长沙市一中2016届高三月考语文试卷(八)讲评
湖南省长沙市第一中学2016届高三上学期月考(五)语文试题 Word版含答案
一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1——3题。
知识分子精神危机的反省在俄罗斯命运的转换点上，知识分子的处境及其使命，是俄罗斯著名学者别尔嘉耶夫一直关注的命题。
《路标》文集的开卷之作就是其《哲学的真与知识分子的真理》。
别尔嘉耶夫在这篇文章中指出，知识分子的急躁冒进是造成其尴尬和悲剧的主要原因。
这种功利主义的表现源自他们对哲学的隔膜和误解。
他们像对待经济生产一样对待哲学，怀疑哲学的独立性，以道德主义、科学主义的判断对它提出要求。
在俄罗斯，哲学的命运是痛苦而悲惨的，它时而受到蒙昧主义的迫害，时而受到理性主义的怀疑，一直处在被放逐的位置上，进入不到民族生活的深处，只能在大学和研究院里找到一个落脚的地方，寻求避难。
哲学意识的匮乏使俄罗斯知识分子始终处于软弱的状态中。
在俄罗斯的社会演变过程中，知识分子无疑起着极为重要、极为特殊的作用。
他们作为民族文化的杰出代表，既继承了弥足的传统特性，又受到外来文化的刺激和影响，变成了一种特殊的构成物，标志着俄罗斯在世界历史的进程中所达到的高度。
俄罗斯知识分子的形成，最早可追溯到18世纪初彼得大帝时期，俄罗斯一部分贵族青年知识分子接受了西方的教育，认识到自己文化的落后性，不满足于现实，起而支持彼得的改革，在教育、出版、科学、政治、经济等等方面提出了许多设想和建议，对俄罗斯的文化结构和生活方式产生了巨大的影响。
但是，在君主专制和农奴制的政权下，知识分子的政治积极性是不可能得到充分发挥的，他们为了自己的理想所付出的代价是惨重的，从他们的鼻祖拉吉舍夫开始，流放和死刑似乎成为俄罗斯知识分子的宿命。
然而比上述外在的流放更富于悲剧性的是，俄罗斯知识分子普遍都体验过内心的流亡，孤独和无根性是俄罗斯知识分子的特征之一。
面对上层社会的反动腐朽和下层人民的愚昧落后，知识分子承受着双重的压迫。
作为前者的叛逆，他们良知的天平无疑倾向于后者，为争取后者的利益和权利而斗争。
当他们以人民的名义去反对官僚和帝国时，人民应和他们流血的呐喊却只是沉默。
高三语文月考试题带答案-长沙市第一中学2016届高三上学期第二次月考 (1)
湖南省长沙市第一中学2016届高三上学期第二次月考语文试题第I卷（阅读题，共70分）一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成后面各题。
所谓唐型文化，是一种相对开放、外倾、色调热烈的文化类型，李白的诗、张旭的狂草、吴道子的画，无不喷涌奔腾着昂扬的生命活力。
昭陵古雕中雄壮健伟．神采飞扬的“八骏”，透露出大气盘旋的民族自信。
而宋型文化则是一种相对封闭．内倾．色调淡雅的文化类型。
这一时期的各种文化样式无论是哲学、文学、艺术还是社会风习，都在不同程度上浸润着宋型文化的特有风貌。
宋代文化最重要的标志乃是理学的建构。
两宋理学，不仅将纲常伦理确立为万事万物之所当然和所以然，亦即“天理”，而且高度强调人们对“天理”的自觉意识．为指明自觉认识天理的途径，朱熹精心改造了汉儒编篡的《大学》，突出了“正心、诚意”的“修身”公式。
从“格物”到“致知”，实质上将外在的规范转化为内在的主动欲求，亦即伦理学上的“自律”，有了这一自律，方有诚意—正心—修身乃至齐家、治国、明德于天下的功业。
理学是中国后期封建社会最为精致、最为完备的理论体系，其影响至深至巨。
由于理学家将“天理”、“人欲”对立起来，进而以天理遏制人欲，带有自我色彩的情感欲求受到强大的约束。
理学专求“内圣”的经世路线以及“尚礼仪不尚权谋”的致思趋向，则将传统儒学的先义后利发展成为片面的重义轻利观念。
但与此同时，理学强调通过道德自觉达到理想人格的建树，也强化了中华民族注重气节和德操，注重社会责任和历史使命的文化性格．顾炎武的“天下兴亡、匹夫有责”；文天祥、东林党人在异族强权或腐朽政治势力面前的正气浩然，风骨铮铮，无不浸润了理学的精神价值和理想。
与理学着意于知性反省、造微于心性之际的趋向相一致，两宋的士大夫文化也表现出精致、内趋的性格。
词起源于市井歌谣，因文人介入而趋于雅化。
与含义阔大、形象众生的诗不同，词小而狭，巧而新。
它侧重音律和语言的契合，造境摇曳空灵，取径幽约怨悱，寄托要眇怅惆，极为细腻，极为精致。
适应性摸底考试-高三语文月考试题带答案-长沙市明德中学2016届高三下学期第八次月考
湖南省长沙市第一中学2016届高三月考（八）语文试题第Ⅰ卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面文字，完成1～3题。
中国的侠文化历史悠长，“侠”这一概念最早见于战国时韩非子的《五蠹》：“儒以文乱法，侠以武犯禁。
”这里的法和禁指国家的法律制度。
韩非子站在法家的立场指出了“侠”目无法纪、好斗使力的一面。
司马迁则以民间道德定义侠客形象，其在《史记》中专立《游侠列传》，云：“今游侠，其行虽不轨于正义，然其言必信，其行必果，已诺必诚，不爱其躯，赴士之厄困，既已存亡死生矣，而不矜其能，羞伐其德，盖亦有足多者焉。
”随后又立《刺客列传》指明侠的本质就是舍己为人，他们明大义，识大体，他们的义愤为国难而发，在国家生死存亡的危急关头，明知不可为而为之，成为铲除不平、伸张正义的一种社会力量。
后代讨论侠的时候，主要根据（依据）的就是司马迁的这一段话。
班固在《汉书》中作《游侠传》，从《后汉书》起，官修史书不再专门为游侠立传。
此后史书对侠的记述便无以为继（销声匿迹）。
史家没有记载的东西，就以诗、文、小说、戏曲等形式记载流传下来，侠的形象由此出“史”入“文”。
也就是说，政府希望独掌法律，不喜欢跟政府唱对台戏的游侠。
而游侠认为政府有不公正的地方，所以要凭借自己的力量执掌正义，决定是非和生杀。
这一点是像中国这种大一统帝国绝对不能允许的。
因此，从汉景帝开始就大量杀戮游侠，中国历代帝王，只要建立起政权，国家稳定以后，一定杀游侠。
所以，侠存在的空间主要是乱世。
中国人为什么在侠的身上寄予那么大的希望？柳亚子诗云“乱世天教重侠游”，就是说，在乱世里面，老百姓更易被欺侮，更无法把握自己的命运，所以，格外地想念侠。
人们在侠的身上寄托了被拯救（救济）的希望。
不仅乱世，就是所谓的太平盛世，封建社会的很多不公也无法通过政府得到适当处理，很多坏人，官府和法律制服不了，或者说不愿意管制，这时民众希望在法律和政府之外，另外有一批人，这批人跟政府没关系，但是他们能够帮助老百姓，即所谓拯世济难。
湖南长沙市一中高三语文月考试卷
湖南长沙市一中高三语文月考试卷时量：120分钟满分：150分一、语言知识及运用（15分，每小题3分）1．下列词语中加点的字读音全都正确的一项是A．省．识（xǐng）臭名昭著．（zhù）帐簿．（pù）味同嚼．蜡（jiáo）B．耆艾．（ài）模棱．两可（léng）敕．令（chì）气息奄．奄（yǎn）C．铿锵．（qiāng）掷．地有声（zhì）赏赉．（lài）个中三昧．（wèi）D．扇．风（shàn）哄．抬物价（hōng）缧绁．．（léi xiè）岿．然不动（kuī）2．下列句子中有错别字的一项是A．国庆火车票还没开卖就已告罄，铁路部门提醒市民，较好的出行办法是错开人流高峰外出，如果确实需要在高峰时段外出，应该尽量提前预订车票。
B．地球上的资源容不得我们肆意挥霍，暴殄天物从来就不是一件值得炫耀的事情。
我们需要营造正确的舆论环境，摈弃畸形的消费意识，倡导勤俭节约的生活观念。
C．我们的梦想很多，生命的决择也很多，我们常常为了保护自己的翅膀而迟疑不决，丧失了抵达对岸的时机。
由此看来，破釜沉舟是一种多么了不起的勇气和智慧！D．有些人挂着主编的头衔剽窃别人的成果，以批评的名义诽谤有成就的作家，这类行径固然可以使自己成为新闻人物，但若因此便以著名学者或批评家自居，到处赴宴会，出风头，就未免滑稽。
3．下列句子中加点成语使用不当．．的一项是A．通常人们认为以一当十是兵家的策略，言简意赅是文学语言的高标准。
其实，对绘画创作来说，这何尝不也是人们孜孜以求．．．．的至高境界！B．只有从根本上着手，不断完善各项审计制度，同时，政府各权力部门也以身作则，秉公执法，亿万百姓期待的河清海晏．．．．的局面才可能出现。
C．今天是大熊猫团团的生日，动物园为它准备了丰盛的生日大餐，那个精美的蛋糕一推上来，团团和伙伴们就不顾风度，大快朵颐．．．．地吃了起来。
湖南省长沙市第一中学2016-2017学年高二语文上学期第一次月考(即开学考试)试题
长沙市第一中学2016-2017学年度下学年高二语文第一次月考试题(即开学考试)时间:120分钟总分:150分一.现代文阅读(小题3分总分9分)1.阅读下面的文字，完成文后各题。
昆剧是我国古老的戏曲声腔、剧种，它的原名叫“昆山腔”，简称“昆腔”。
元末明初，作为南曲声腔的一个流派，在江苏昆山一带产生。
清代以来被称为“昆曲”，现又被称为“昆剧”，是明代中叶至清代中叶戏曲中影响最大的声腔剧种。
很多剧种都是在昆剧的基础上发展起来的，因此它有“中国戏曲之母”的雅称。
昆剧是中国戏曲史上具有最完整表演体系的剧种，它的基础深厚，遗产丰富，是我国民族文化艺术高度发展的成果，在我国文学史、戏曲史、音乐史、舞蹈史上占有重要的地位。
该剧种于2001年5月18日被联合国教科文组织命名为“人类口头遗产和非物质遗产代表作”，是全人类宝贵的文化遗产。
作为我国传统戏曲中最古老的剧种之一，昆曲的历史可以上溯到元末明初。
当时，江苏的昆山（辖今昆山、太仓两处）地区经济繁荣，贸易兴盛，黎民富庶，城乡各个阶层群众对文化娱乐有所追求，当时流行一种以地方音乐为基础的南曲，叫昆山腔。
昆山腔的出现也和当时的顾阿瑛等一批文人、士大夫嗜词尚曲有很大关系。
而对昆山腔的诞生有直接影响的人物是顾阿瑛的座上客顾坚，他将昆山人唱的南曲与当地的语言和民间音乐相结合的歌唱方法，进行改进，形成了一种受当地人欢迎的曲调，到明初正式被称为“昆山腔”。
它与起源于浙江的海盐腔、余姚腔和起源于江西的弋阳腔，被称为明代四大声腔，同属南戏系统。
昆山腔开始只是民间的清曲、小唱。
其流布区域，开始只限于苏州一带，到了万历年间，便以苏州为中心扩展到长江以南和钱塘江以北各地，并逐渐流布到福建、江西、广东、湖北、湖南、四川、河南、河北各地，万历末年还流入北京。
这样昆山腔便成为明代中叶至清代中叶影响最大的声腔剧种。
这种“小集南唱”、“清柔婉折”的昆山腔，在明中后期的嘉靖初年被变革发展，形成了昆曲曲唱体系。
湖南省长沙市第一中学2016-2017学年高一上学期第三次月考语文试题 含答案
长沙市第一中学2016—2017学年度下学年高一语文第三次月考试题时量：120分钟总分:150分注意事项：1、答卷前,考生务必将自己的班级、姓名、考号、试室号、座位号涂写在答题卷上。
2、选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卷上对应题目选项的答案信息点涂黑。
如需改动,用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。
3、非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答。
答案必须写在答题卷各题目规定区域内的相应位置上。
如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案。
不准使用铅笔和涂改液。
不按以上要求作答的答案无效.4、考生必须保持答题卷的整洁.考试结束后，交答题卷.一、现代文（论述类、实用类)阅读（9分。
每小题3分;）阅读下面的文字,完成12—14题丝绸之路与丝路学研究（节选）①1868年，德国人李希霍芬对中国地貌和地理进行了规模宏大的综合考察.他从亲身的考察和得到的历史资料中发现，古代在中国的北方曾经有过一条称得上是丝绸之路的横贯亚洲大陆的交通大动脉，由此在沿途留下了许多足以令后世赞叹和瞻仰的遗迹和文物.②李希霍芬的偶然发现，在以后半个世纪中竟演变成一场对中国历史遗迹和珍贵文物的浩劫。
数以万计的堪称国宝的珍贵文物,从此流失海外.与此同时，丝绸之路经过历史学、民族学、考古学、宗教学等多学科的考察和研究，也从中国黄河流域和长江流域的文明中心向西延展到了地中海东部利凡特海岸一些具有古老文明的城市。
德国历史学家赫尔曼在1910年发表的《中国和叙利亚之间的古丝路》完成了对丝绸之路的学术认证。
后来经过他编著书籍加以宣扬,丝绸之路为世人熟知.③平心而论，丝绸之路原本只是对亚洲东部和中部的历史毫无所知的欧洲人,在经过实地考察之后从大量的历史遗存中了解到的，当时已经人烟稀少的中国西部地区在千百年前曾有过辉煌的历史,并且在古代亚洲东部地区和地中海之间，由于频繁的使节往来、商品交换、宗教传播和文化交流形成的必不可少的交通要道,也有过足以令人刮目相看的繁荣历史。
湖南省长沙市明德中学2016届高三下学期第八次月考语文试题(含答案)
长沙市明德中学2016届高三年级第八次月考语文试题2016年3月时量：150分钟满分：150分第Ⅰ卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1-3题。
伦勃朗作为此期荷兰画派的代表人物，继承了十五六世纪尼德兰民族写实、纯朴的艺术特点，从荷兰画派脱颖而出。
与陈洪绶一样，伦勃朗的艺术不会只为上层社会服务，他的作品更多的表现出对普通人的关注。
不同的文化境遇和自我内心文化定位，决定了陈洪绶和伦勃朗具有不同的人格特征和心理内涵，并形成了他们各自独特的艺术风貌。
从《仕女图轴》中我们可以看出，陈洪绶注意传统法度的精神。
衣纹线条简练、优美，具有明显的装饰性；造型平面、色彩简淡，把物质性表现降到最低，突出精神特征，处处见匠心。
再看画面的形式感，他利用尽量简洁的点线完成画面疏密、黑白、虚实的经营，惜墨如金。
他的画不管在形式意味，还是在局部的刻画上都让人赞叹。
从画面看，陈洪绶的画可算得上高古奇骇，他的慕古情绪是显而易见的，是继承传统与浪漫张扬的个性创造结合的典范。
伦勃朗是一个不肯墨守陈规和为了“生意”而作画的人。
他吸收明暗技法，造型厚实，他的《圣家族》显示了丰富的想像力和出色的构图技巧。
在伦勃朗手里，光和影成为表达主题和情感的有力的艺术语言。
正像中国绘画中常常让黑色的形象突现在大片空白背景上一样，他常让明亮的形象从黑色的背景里突现出来，以求在显著的反衬中让主体突出。
从以上可以看出，陈洪绶的“叛逆”是画家的“叛逆”，即以浪漫的形式、风格和夸张的创作手法所获取的艺术创作自由，而伦勃朗的“叛逆”则表现出更为纯正、直接的审美理想的自由。
因此可以说，陈洪绶更贴近于绘画本身，而伦勃朗则不同。
中国古代版画与中国画一样，重视线的运用，注重轮廓感。
陈洪绶的版画用线是其一大特色。
这是客观方面。
主观上来说，陈洪绶身处明、清交替的动乱年代，作者对当时的社会、制度都有相当深刻的认识和理解。
其中《屈子行吟图》以非凡的想象力塑造了屈原屡遭排挤，内心苦闷行吟泽畔的形象。
长沙市一中2016届高三月考语文试卷(九)讲评
• ( 3 ) ① 多方面选取例子记录了传主的思想和言行 。事例来自传主不同的生活阶段：任教时期、文革 时期；来自生活的不同方面：教学、学术探讨、吃 饭上的爱好；来源也多角度：如“牟宗三”一例明 显来自学生的回忆。 ②通过多处引用增强真实性和 可信度。有熊十力说过的话，有其文章中的话，也 有他人的评价，这些都体现了言之有据、真实可信 的特点。 ③不夸大，不隐瞒。对熊十力这样一个“ 特立独行、牛人、真人、不近人情的怪人”，作者 并未通过一些文学手法加以渲染、夸大其词，而是 通过一些典型事件来表现其特性；而在选取事例时 ，作者也毫不避讳，不有意隐瞒，甚至连辱骂他人 、与人扭打、赤身沐浴这样的例子也会选入。( 每点 2 分，有观点、有例子、大意相同即可)
• ( 4 ) ①熊十力的种种“没规矩”的言行，表明其虽性 格怪异，却任性率真，不虚伪不造作，其实是他追求人 性自由，坚持个体本位的真性情的体现。 ②他拒绝媚 俗，痛骂徐复观和蒋介石，狂放不羁，表现他不慕金钱 ，追求道德自我，是有真傲骨的表现。 ③他与人争辩 ，狂妄自负，则表现了他不信权威，敢于质疑，坚持己 见，是有真学识的表现。 ④他在“文革”中的怪异行 为，实则表现了其作为一个普通人对国家的深沉情感， 表现出强烈的责任感与使命感，是一个真正的知识分子 。( 每点2 分，任答三点即可) • 启示： ①应有自己的理想与追求，并且敢于坚守。 ② 应具有高尚的品德，不慕名利，保持本真。 ③应不迷 信书本和权威，独立思考，刻苦钻研，不人云亦云。 ④不应趋利避害、去苦就乐，应有责任感和使命感，心 忧天下。（2分，酌情计分）
• 14 D ( A 项，搭配不当，“唤起”和“捐款” 动宾搭配不当。B项，句式杂糅，“原因之一是 … …”与“因为… …”两个句式混杂在一起。C 项，主语残缺，第一个分句的主语是“事迹”， 第二个分句的主语是“人们”，应补上。) • 15 C ( “除… …外”与“还有”搭配，“无不 ”表全称否定，强调前面提及的所有内容。) • 16 ①舍身保国( 1分) ②人类用语言进行交流( 2 分) ③人类社会存在种种丑恶现象( 2分) ( 意 思对即可)
2016届湖南省长沙市第一中学高三月考(八)语文(解析版)
2016届湖南省长沙市第一中学高三月考（八）语文（解析版）第I卷（选择题）一、现代文阅读阅读下面文字，完成问题。
中国的侠文化历史悠长，“侠”这一概念最早见于战国时韩非子的《五蠹》：“儒以文乱法，侠以武犯禁。
”这里的法和禁指国家的法律制度。
韩非子站在法家的立场指出了“侠”目无法纪、好斗使力的一面。
司马迁则以民间道德定义侠客形象，其在《史记》中专立《游侠列传》，云：“今游侠，其行虽不轨于正义，然其言必信，其行必果，已诺必诚，不爱其躯，赴士之厄困，既已存亡死生矣，而不矜其能，羞伐其德，盖亦有足多者焉。
”随后又立《刺客列传》指明侠的本质就是舍己为人，他们明大义，识大体，他们的义愤为国难而发，在国家生死存亡的危急关头，明知不可为而为之，成为铲除不平、伸张正义的一种社会力量。
后代讨论侠的时候，主要根据(依据)的就是司马迁的这一段话。
班固在《汉书》中作《游侠传》，从《后汉书》起，官修史书不再专门为游侠立传。
此后史书对侠的记述便无以为继(销声匿迹)。
史家没有记载的东西，就以诗、文、小说、戏曲等形式记载流传下来，侠的形象由此出“史”入“文”。
也就是说，政府希望独掌法律，不喜欢跟政府唱对台戏的游侠。
而游侠认为政府有不公正的地方，所以要凭借自己的力量执掌正义，决定是非和生杀。
这一点是像中国这种大一统帝国绝对不能允许的。
因此，从汉景帝开始就大量杀戮游侠，中国历代帝王，只要建立起政权，国家稳定以后，一定杀游侠。
所以，侠存在的空间主要是乱世。
中国人为什么在侠的身上寄予那么大的希望？柳亚子诗云“乱世天教重侠游”，就是说，在乱世里面，老百姓更易被欺侮，更无法把握自己的命运，所以，格外地想念侠。
人们在侠的身上寄托了被拯救(救济)的希望。
不仅乱世，就是所谓的太平盛世，封建社会的很多不公也无法通过政府得到适当处理，很多坏人，官府和法律制服不了，或者说不愿意管制，这时民众希望在法律和政府之外，另外有一批人，这批人跟政府没关系，但是他们能够帮助老百姓，即所谓拯世济难。
湖南省长沙市一中高三第八次月考(语文).doc
湖南省长沙市一中2011届高三第八次月考语文试卷本试题卷共7道大题，22道小题，共10页。
时量150分钟，满分150分。
一、语言文字运用(12分，每小题3分)1．下列各句中加点的字，读音无误的一项组是A．不啻．chì蹁．跹piān 多财善贾．gǔ龇牙咧．嘴liěB．胼胝．zhī倥偬．zǒng 戛．然而止gá不足齿数．shǔC．脑髓．suǐ应．届yīng 呱．呱坠地gū游目骋．怀chěngD．解剖．pāo 鱼鳔．biào 人才济．济jì宁缺毋．滥wú1．C. （蹁跹pián 戛然而止jiá解剖pōu 人才济济jǐ）2．.下列各句中，没有错别字的一句是A.柔和的光线下，沙漠以一种流线形的柔若无骨的姿态静静躺在阳光下，这就是历史有时候呈现在人们面前的某种状态，使人们深信不疑地接受它。
B.梅雨时节，空气中水汽氤氲，啼听那鸟声，你就感受到那声音不再是清脆明亮，更不是婉转动听，总是略带几分喑哑和沉闷。
C.在起伏跌宕、白雪皑皑的贺兰山父性的衬托下，另一边的大漠，在午后阳光的晕染中，则呈现出一片混沌、圣洁、慈祥的母性光辉。
D.春光流转千载，它是来消释人们秋冬的愁烦的。
落寞的文人也不会在春风的骀荡中萎靡不振，放飞心中无边的暇思。
2．C （流线形——流线型啼听——谛听暇思——遐思）3.下列各句中，没有语病．．．．的一句是A.针对农产品价格步步攀升，政府制订了打击囤积居奇、投放紧缺商品等措施，对抑制价格过快上涨起了很好的作用。
B.有关调查表明，中国人幸福感持续下降的主要原因是爱攀比、缺信念、不互信、不善于发现阳光面等心理因素造成的。
C.中国正逐步进入老龄社会，人们日益重视养生保健，某些骗子就抓住这种心理，见机行事，给假药贴上了保健的标签。
D.京剧艺术如今成为了部分北京城区小学的校本课，有些小学已把京剧课列为正式课表，学生要学习20个京剧选段。
3. C.（A.成分残缺：“针对农产品价格步步攀升”的情况；B.结构混乱：“主要原因是……造成的”。
湖南省长沙市一中高三下学期月考(八)语文试题
长沙市一中2022届高三月考试卷（八）语文命题人：舒斌周艳芳文峰李梓林审题：舒斌张泽伟本试卷共10页，时量150分钟，满分150分。
一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一正是从《诗经》的许多具体作品中，后人归的出了所谓“默、比、兴”的美学原则，影响达两千余年之久。
最著名、流行最广的是朱熹对这一原则的解释：“赋者，救也，敷陈其事而立言之者也。
比者，以彼物比此物也。
兴者，先言他物以引起所咏之辞也。
"古人和今人对此又有顺为繁多的说明。
因为“默"比较单纯和清范，便大都集中在比兴问题的讨论上。
因为所谓“比兴”与如何表现情感才能成为艺术这一根本问题有关。
中国文学（包括钟与散文）以抒情胜，然而并非情感的任何打发表现都能成为艺术。
主观情感必须客观化，必须与特定的想象、理解相结合统一，才能构成县有一定普遍必然性的艺术作品，产生相应的感染效果。
所谓“比兴”正是这种使情感与想象、理解相结合而得到客观化的具体途径。
《文心雕龙》说：“比者、附也；兴者，起也"：“起情故兴体以立，附理故比例以生”。
钟嵘《诗品》说：“言有尽而意无穷，兴也；因物喻志，比也。
"实际上，“比”“兴”经常连在一起，很难绝对区分。
“比兴"都是通过外物、景象而抒发、寄托、表现、传达情感和观念，这样才能使主观情感与想象、理解结合联系在一起，而得到客观化、对象化，构成既有理知不自觉地干预而又饱含情感的艺术型象。
使外物景象不再是自在的事物自身，而染上一层情感色彩；情感也不再是个人主观的情绪自身，而成为融合了一定理解、想象后的客现形象。
这样，也就使文学形象既不是外界事物的直接模拟，也不是主观情感的任意发泄，更不是只诉诸概念的理性认识；相反，它成为非概念所能穷尽，非认识所能竟括，具有情感感染力量的艺术形象和文学语古。
王夫之说：“《小雅鹤鸣》之诗，全用比休，不道破一句。
长沙市一中2016届高三月考语文试卷(五)讲评
• 15．A（焚膏继晷，膏，灯油；继，继续 、接替；晷，日影。点燃灯烛来接替日光 照明，形容夜以继日地用功读书或努力工 作，多用于书面，比较典雅。夙兴夜寐， 早起晚睡，形容勤劳。褒义词，用在“勤 奋苦干”的表述上。宵衣旰食，天不亮就 穿衣起来，天黑了才吃饭，形容为处理国 事而辛勤地工作。）
• 16．B（A关联词位置不当，应将“ 虽然”提至句首。C成分残缺，缺少 谓语“了解”，应改为“除了了解用 笔的技巧，还要了解墨色的运用”。 D对应不当，且递进关系颠倒。应改 为“改革后所推行的计划生育政策， 导致家庭结构发生了较大的变化，大 家庭的分离与核心家庭的离土离乡， 导致传统礼仪规则的”）
• 不同：《雨后》一诗中的“拄杖”是诗 人具体的行为，表现了诗人雨后感觉病 轻的舒适与闲适，但更多的是表现内心 的伤感悲凉。（2分）《游山西村》一 诗中的“拄杖”则是诗人想象中的行为 ，借此表现了诗人对农村淳朴民风的喜 爱和赞美。（2分）
• 9．（1）视听结合：以诗人观看到的 “槐花落尽”与“桐阴薄”描绘出春末 夏初的节令特征，而“残蝉”则诉诸听 觉，两者结合，渲染出萧索冷清的氛围 。（2分）（2）以有声写无声（或反 衬）：以“残蝉一两声”反衬环境的幽 静凄清。（2分）（3）借景抒情：作 者借萧索冷清的环境抒发病后偶得的闲 适、因年老体衰而产生的伤感与忧愁。 （2分）
• 17．C（146都是有关羚羊方面的选项 ，4与1构成转折关系，6是结果；25是 有关犀牛的特征，2是原因，5是结果； 3与语段后面的句子联系紧密） • 18．（1）在中国人看来这并不矛盾（2 分）（2）一种“生命时间”（2分）（ 3）循环往复（1分）
• 19．示例：（1）在荷兰屋图书馆，三位 戴着圆顶礼帽的绅士从排列整齐的书架上 挑选书籍，周围是被炸弹炸毁的房屋废墟 ，屋顶已成碎片，房梁被烧焦，扶梯和桌 椅散落一地，而他们全然不理。 • （2）这座名叫“荷兰屋”的图书馆屋顶 已炸塌，钢筋水泥瓦砾遍地，在硝烟弥漫 中，在废墟中，在大书架前，三名衣冠楚 楚的绅士站在图书馆的废墟里安静地阅读 ，犹如老僧入定。（形象突出环境的特征 与主要人物的行为神态，3分，语言文雅 1分）
长沙市第一中学2018届高三第八次月考语文试题
湖南省长沙市第一中学2018届高三第八次月考语文试卷（考试时间：150分钟试卷满分：150分）注意事项：1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上。
2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域。
写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
4．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。
第Ⅰ卷阅读题一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
墨子名翟，出生于春秋末战国初，是我国伟大的思想家、哲学家、教育家、科学家和军事家。
他早年学习儒术，因不满周礼的繁文缛节，自创学派。
墨儒的区别在于，墨子之学出于夏礼，孔子之学出于周礼。
他们同样都尊尧舜，同样都有很高的道德追求，墨子于《诗》《书》之教，也颇有修养，他反对的只是形式化的礼乐。
《吕氏春秋》记载：“孔墨之弟子徒属，充满天下，皆以仁义之术教导于天下。
”墨子师徒组成了宗教性与政治性的社团，集体奔走于齐、鲁、宋、楚、卫、魏诸国之间。
孟子也不得不肯定“墨子兼爱，摩顶放踵利天下为之”。
墨家有“以绳墨自矫而备世之急”的侠义精神，多勇武之士。
墨子思想十分丰富，主旨乃“兴天下之利，除天下之害”。
就其尚贤、尚同、节用、节葬、非乐、非命、兼爱、非攻、天志、明鬼等十大主张而言，乃以兼爱为本。
这些治国方略是为救治列国社会病态而准备的，要因时因地制宜。
墨子教导弟子，到列国去，若该国昏乱，则提倡尚贤、尚同；该国贫穷，则告诫节用、节葬；该国享乐腐化，则宣传非乐、非命；该国淫僻无礼，则强调尊天、事鬼；该国掠夺侵凌，即语之兼爱、非攻。
墨子以爱人若己、为人犹为己的“兼爱”思想解释仁德，把“兼相爱”看成是“仁者”所追求的最高道德观念。
墨子反对战争，反对亏人以自利，提倡“兼相爱，交相利”。
2016长沙市一中语文试题分析
④母亲叫莫言懂礼：在“我”与挑剔的老太太争执时，母亲批 评“我”，教育“我”要尊重长辈。
⑤母亲教莫言诚实与知耻：“我”有意无意地多算了老太太一 毛钱，母亲为此伤心，羞愧，母亲伤心的眼泪让“我”明白， 人可以贫穷，但不能“欺诈”。人可以没钱，但不能没有尊严。
秦观，北宋文学家、词人，被尊 为婉约派一代词宗。秦观生性豪爽， 洒脱不拘，溢于文词。他十五岁丧父， 自幼研习经史兵书。 代表作品：《鹊桥仙》
婉约派为中国宋词流派。婉约， 即婉转含蓄。其特点主要是内容侧重 儿女风情，结构深细缜密，音律婉转 和谐，语言圆润清丽，有一种柔婉之 美。婉约派的代表人物有李煜、柳永、 晏殊、欧阳修、秦观、周邦彦、李清 照（宋代最著名的女词人）等。婉约 词风长期支配词坛，直到南宋，姜夔、 吴文英、张炎等大批词家，以及后世 诗词之风，皆受其影响。
（1）词的上阕主要描写了怎样的环境？请作 简要分析。
词的上阙以简练的笔触描写了一个寂静幽深凄冷 的环境。初春季节，冷雨凄风，庭院深虚，寒夜闻曲， 笛曲幽咽，衬托出长夜遥迢，思乡难眠。营造了乡思 旅愁的足够氛围，传达出客地浓厚的孤独寂寞之感。
（2）词的下阕抒发了词人怎样的情感？词的最 后两句用了什么表现手法？请作简要分析。
湘南的天气多风多雨，风雨正在送走寒气。深深的庭院寂寥 空虚。在彩绘小楼上吹奏着“小单于”的乐曲，漫漫的清冷的长 夜，在寂寥中悄悄地退去。 思乡的梦断断续续在公馆中感到特别孤独，那种清凉寂寞的 情怀实在无法描述；何况这正是人们欢乐团聚的除夕。衡阳还可 以有鸿雁传书捎信。这郴阳比衡阳还远，连鸿雁也只影皆无。
16.古诗词默写
（1）挥斥方遒
（2）是夕阳中的新娘 （3）风萧萧兮易水寒 （4）乐以忘忧
湖南省长沙一中高三2016届语文下学期第六次月考(文科)试卷
湖南省长沙一中高三2016届语文下学期第六次月考（文科）试卷语文4.8本试卷，150分。
考试时长120分钟。
考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题共8小题，每小题5分，共40分。
在每小题列出的四个选项中，选出符合题目要求的一项。
1.下列各句中没有语病的一句是：A．进入新千年后，由于人口过于集中造成了杭州等城市的供应、就业、住宅、水电等问题日益严重。
B．超微型电脑已经尽显了巨大的魅力，但研究人员认为其微型特点还可以发展到更高水平。
C．日前，成都血液中心销毁了近73万毫升人民无偿捐献的血浆，事件发生的原因和血浆袋的质量问题正在调查之中。
D．金钱会腐蚀一些明星、艺术家，诱使他们放弃昔日的理想，成为金钱的奴隶，这必然会损害他们的形象。
2. 在下句中横线上应填入的词语最恰当的一项是①我们初上船的时候，天色还未断黑，那漾漾的柔波是这样_________，委婉，使我们一面产生水阔天空之想，一面又_________着纸醉金迷之境了。
②今天的一晚，且默了_________的言说，且舒了_________的情怀，暂且学着，姑且学着我们平时认为在醉里梦里的他们的憨痴笑语。
A.安静憧憬侃侃恻隐B．安静向往滔滔隐秘C．恬静憧憬滔滔恻恻D.恬静神往夸夸隐隐3.根据下面提供的情境，回答最为得体的一项是情境：你的一位朋友送你一张球票，约你一同去看足球赛，不巧你因故不能前往。
A、怎么不早说！今天我有事，你另约他人去吧。
B、很对不起！今天我有事情要办一下，下一次再说吧。
C、听说是中巴友谊赛，罗纳尔多、里瓦尔多也来了，只可惜我有事不能与你共享了，谢谢你！D、谢谢你的盛情！你知道我是不太喜欢球赛的，你自己去看吧。
4.在下列文字横线上，填入恰当文句使之与上文衔接，最好的一句是崇山峻岭，比起人来，总是高大雄伟的，人站在它面前不过是颗芝麻粒儿。
但人们总是踏山于脚下，哪怕它是高山之王——珠穆朗玛峰。
湖南省长沙市第一中学2016届高三上学期月考(五)语文试题 含答案
一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1——3题。
知识分子精神危机的反省在俄罗斯命运的转换点上，知识分子的处境及其使命,是俄罗斯著名学者别尔嘉耶夫一直关注的命题。
《路标》文集的开卷之作就是其《哲学的真与知识分子的真理》。
别尔嘉耶夫在这篇文章中指出，知识分子的急躁冒进是造成其尴尬和悲剧的主要原因。
这种功利主义的表现源自他们对哲学的隔膜和误解。
他们像对待经济生产一样对待哲学，怀疑哲学的独立性，以道德主义、科学主义的判断对它提出要求.在俄罗斯，哲学的命运是痛苦而悲惨的，它时而受到蒙昧主义的迫害，时而受到理性主义的怀疑，一直处在被放逐的位置上，进入不到民族生活的深处,只能在大学和研究院里找到一个落脚的地方,寻求避难.哲学意识的匮乏使俄罗斯知识分子始终处于软弱的状态中。
在俄罗斯的社会演变过程中，知识分子无疑起着极为重要、极为特殊的作用。
他们作为民族文化的杰出代表，既继承了弥足的传统特性，又受到外来文化的刺激和影响,变成了一种特殊的构成物，标志着俄罗斯在世界历史的进程中所达到的高度。
俄罗斯知识分子的形成,最早可追溯到18世纪初彼得大帝时期，俄罗斯一部分贵族青年知识分子接受了西方的教育，认识到自己文化的落后性,不满足于现实，起而支持彼得的改革，在教育、出版、科学、政治、经济等等方面提出了许多设想和建议，对俄罗斯的文化结构和生活方式产生了巨大的影响。
但是，在君主专制和农奴制的政权下，知识分子的政治积极性是不可能得到充分发挥的，他们为了自己的理想所付出的代价是惨重的，从他们的鼻祖拉吉舍夫开始，流放和死刑似乎成为俄罗斯知识分子的宿命.然而比上述外在的流放更富于悲剧性的是，俄罗斯知识分子普遍都体验过内心的流亡，孤独和无根性是俄罗斯知识分子的特征之一.面对上层社会的反动腐朽和下层人民的愚昧落后，知识分子承受着双重的压迫。
作为前者的叛逆,他们良知的天平无疑倾向于后者，为争取后者的利益和权利而斗争。
当他们以人民的名义去反对官僚和帝国时，人民应和他们流血的呐喊却只是沉默。
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• 12（2）①理想的教育应该解放人的思想， 培养人健康感情和健全人格。（2分）②学 生之间、师生之间可以互相交流，共同成 长，关系和谐。 （2分） ③教师可以自由 选择教学方法，课堂生动有趣。④学校能 培养学生的动手能力、探究能力。（学生 可以在实验室独立工作）⑤学校不只是培 养学生的智能，还能引导学生关注社会问 题。（后三点每点1分，任答两点即可）
• （4） 示例一：同意改成“寄月饼”。理由 如下： ①从情节来看，因为小说中的故事 发生在中秋之夜，小说中又多次写到“寄月 饼”：既写了老葛为女儿寄月饼，也写了毛 毛为父亲寄月饼。 ②从艺术手法看，“寄 月饼”一事让两个家庭教育出来的孩子形成 了鲜明的对比。 ③从人物形象看，围绕“ 寄月饼”一事，表现了三个人物不同的特点 ：老葛对女儿无微不至而令人心酸的爱；毛 毛的懂事体贴；小若的冷漠自私。④文章反 复写“寄月饼”一事，层层深入地展现了家 庭教育中存在的问题，揭示了小说的主旨。 （每点2分）
• • • • • • •
10 （1）（且）举世誉之而不加劝 举世非之而不加沮 （2）挟飞仙以遨游 抱明月而长终 （3）飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷
• 11（2）第一问：小说的明线是老葛和主 任两人中秋节喝酒时围绕孩子而进行的谈 话；暗线是老葛和女儿为了买衣服的钱而 进行的短信、电话往来。 （2分）
• 8. ①动静结合：“乱”，风起云涌；“ 浪卷”，波浪滔天，为动景。明月朗照、 北斗横斜为静景。（2分）②视听结合： 诗人立于洞庭荒野，仰望明月北斗，俯瞰 波涛汹涌，又听闻岳阳城凄凉的角声。（ 2分）本诗动静结合、视听结合，描写空 旷凄凉、动荡不宁之景，烘托诗人忧伤不 安的心情。（2分）
• 9.因为：①忠：诗人自己为逃避战乱而“ 野泊”，一身乱离，却还“欲问行朝旧消 息”，心系朝廷，表现其对国家之忠。 （ 2分） ②愤：愤时局动荡，兵荒马乱，使 自己被迫成为“逋逃病客”，欲归而不得 ； （1分）愤“盗贼尚纵横”，内有贼臣 当道，外有金兵入侵，导致政权不稳，国 家不安，消息虽欲问而无由。（2分）
长沙市一中2016届高三 月考试卷（八）
• 1.C 2.D 3.B • 4.D 5.B 6.B • 11(1)C3A2D1 • 12(1)B3D2C1 • 13.B 14.B 15.D
• 7.（1）留守叶衡平素很器重他，叶衡入 朝为相，极力向朝廷推荐，说辛弃疾胸 怀大志，有远大谋略。（译出大意给1分 ，“雅”“入相”“慷慨”“大略”各1 分） • （2）当时枢府中有不乐意这样做的人， 屡次阻挠辛弃疾，（但）辛弃疾反而干 得更加努力，（阻挠者）最终也没能改 变他的想法。（译出文意给1分，“乐 ”“数沮挠”“力”“卒”“夺”各1分 ）
• 第二问：这样构思的好处在于：①使小说 的场景、情节集中，叙述不蔓不枝。②父 亲关心女儿，女儿却非常冷血，明暗双线 形成互补对照的关系，使小若和老葛的形 象更为丰满。③小若的冷漠，是父亲老葛 多年教育的结果，这样处理，使小说的主 旨更为深刻丰富。（每点2分，答对两点即 可）
• （3）①任劳任怨。作为父亲，为了孩 子，他劳心劳力；为了不影响孩子的学 习，妻子住院也没告诉孩子还责怪自己寄迟了。③爱面子。 孩子明明是打电话来要钱的，可他却撒 谎说孩子是打电话来问候节日的。 ④只 关注孩子的成绩而不关注孩子人格的培 养。（每点2分，答对三点即可）
• （4）这是对爱因斯坦的高度赞扬，因为他是一个真 正的人，完整的人：他既是一个伟大的物理学家， 也是一个有思想的人，一个人格高尚的人。（2分） • ①他是一个有思想的人，他敢于怀疑、不盲从权威 。他十二三岁读到一些书后，终止了自己的宗教信 仰，他在学校里反对权威式的教育。 ②他是一个和 平主义者、人权主义者。为反对战争他不允许自己 沉默，一直奔走呼号。③他是一个淡泊名利的人。 他留下遗嘱：不举行任何葬礼，不修坟墓、不立碑 或利用纪念性标志，骨灰由亲友秘密撒向天空。 ④ 他是一个严于自省的人。他意识到自己的科学研究 被人利用，给无辜的平民造成巨大的伤害，他用余 生的大部分精力来纠正他所犯的这个“最痛心的错 误”。（每点2分，答对三点即可）
• 16. ①又有助于健康人格的形成（1分） • ②音乐教育占有重要地位（2分） • ③使人的外在修养与内在修养融为一体（2分） • 17. ①广州打造全国首个公益社交平台“ 志愿时3.0”。 • ② “志愿时3.0”是真正意义上的互联网 产品。 • ③ “志愿时3.0”通过多个服务矩阵形成 完整志愿服务链。 • （每点2分）
• （3）文章重点写了两个方面的内容：前半部分 主要写爱因斯坦青少年时代多接受的教育以及他 的教育观，后半部分主要写他作为一个和平主义 者为反对战争所进行的种种活动。 • 这样处理材料是因为： ①作为物理学家的爱因斯 坦是众所周知的，但作为和平战士的爱因斯坦却 鲜为人知，所以有必要从另一个侧面介绍他，突 出爱因斯坦的人道主义情怀。 ②介绍他所受的教 育，他所崇尚的自由独立精神、探究精神，是为 后文他所取得的物理学成就作铺垫；也为后文他 反对军国主义、民族主义、纳粹主义作了铺垫。 （每点2分）
• 示例二：不同意改。理由：“谁的电话”在小说中 至关重要。 ①以“谁的电话”为题，能设置悬念 ，吸引读者。②从艺术构思来看，“谁的电话”曾 在文章中三次出现，“电话”将两个在异地求学的 孩子联系起来，使小说的场景、情节集中。 ③“ 谁的电话”引出两个父亲对待孩子来电的不同态度 ，也生动地表现了两人不同的心理：主任因儿子成 绩不好而愧怍，因儿子重亲情而欣慰；老葛接电话 时因女儿冷漠自私而难堪、气恼。 ④电话的内容 让两个孩子形成鲜明的对比，一个成绩优秀情商低 ，一个成绩不好但情商高，从而引发人们对两个家 长的教育方式的思考，有利于表现文章的主旨。 （每点2分）