浙教版科学七下第二章第一节 《运动和能的形式》教学设计
七下2.1《运动和能的形式》
夜半钟声到客船。
食物提供化学能
运动有多种形式，那么能是否 也有多种形式？
——动能
——风能
风 车
运动的气体具有能
——水能
水磨
流动的液体也有能
——声能
——光能
——势能
——弹性势能
弯曲的撑竿 具有势能
动能与势能 合称机械能
高处的运动员具有
势能 动能
势能
那动 能可 以转 化为 势能 吗？
浙江省农村中小学现代远程教育工程资源
初中科学（浙教版）七年级下册 第二章第一节
杭州市采荷中学
鲁元渊
“生命在于运动”观察周围， 你能举出在我们身边的运动吗？
——这些是运动
这也是运动吗？这也是Biblioteka 动这些运动形式有什么共同特征？
物体空间的位置发生变化
——机械运动
闪电:是云与云、 云与地之间的火 花放电现象，闪 电内部的温度极 高，它会使闪电 通过的气柱发生 骤然变热膨胀而 发出雷声。闪电 甚至会使树木燃 烧。
声运动、光运动、电运动、热运动
生物的生长、发育、繁殖等
——生命运动
运动形式的多样性
机械运动 声运动 运 动 光运动 电磁运动 热运动 化学运动 生命运动
—— 最复杂的运动形式 —— 最简单的运动形式
请指出古诗中所包含的运动形式
枫桥夜泊
张继
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，
由此可见势能可以转化为动能。
动能和势能可 以相互转化。
策划：屠元成 斯苗儿 郑少艾 制作：鲁元渊 审核：王耀村 责编：梁 兵
编制：浙江省教育技术中心 浙江省教育厅教研室 出版：浙江大学电子音像出版社 时间：2011-11-20
七下2.1《运动和能的形式》
《运动和能的形式》教学设计一、教学设计思路（一）教材的地位和作用本节内容是浙教版《科学》七年级下册第二章《运动和力》的第一节。
这一节的内容主要涉及运动和能的形式介绍，是学生对接下来的教学内容的一个总体印象和了解，同时让学生在后续的教材和教学中可以较为清晰地使用运动和能的概念。
本节内容只需学生对运动和能有一个初步的了解，了解运动形式的多样性和能的形式的多样性，并能理解能与能之间能够相互转化即可，不需对每一个出现的概念进行明确的定义，也就是主要让学生在课堂中将平时知晓的但是零碎的一些知识予以系统和明确。
此外也通过本节内容把第一章内容中出现的声和光现象在这里予以补充说明，前后联系。
（二）教学设计意图本以为这是一节非常简单的教学设计，只需将各种形式的运动和各种形式的能进行展示和说明就可以顺利完成该节的教学目标，所以将重点主要放在了多媒体课件的制作上。
没想到进行了一个简单的教学调查后，发现在本节内容中有一个隐藏但容易被我们忽视了的概念，那就是什么是运动。
在没有任何预习和翻书的前提下，我调查学生中举出哪些是运动的例子时发现几乎所有的学生都将其定义为体育运动，所以在教学设计中我针对这一问题的出现做了简单的铺垫，尽管不需要明确什么是运动的概念，但是如何引导学生从“体育运动”，转而发现身边所有的运动现象就成为了课堂上比较重要的环节之一，而教师在这里就要对学生和课堂进行有效的把握。
二、教学目标（一）知识技能目标（1）说出或辨别机械运动、光运动、声运动、电运动、生命运动等运动形式，从而确认运动形式的多样性。
（2）说出或辨别动能、势能、化学能、电能、光能等能的形式，从而确认能的形式的多样性。
（3）能通过具体事例理解能可以相互转化，体会能量守恒。
（二）情感目标通过介绍我国古代的水碓磨技术以及神舟发射加强民族自豪感。
三、教学重点机械运动的特征，通过实例能说出动能和势能之间的转化。
四、教学难点分子热运动，物体具有什么形式的能的判断五、教具准备课前进行植物生长的培养准备（建议培养现象明显的绿豆芽种子发芽并拍照），小车，钩码，绳子，铁架台，书上图2－9的活动装置（饮料罐、橡皮筋、吸管），媒体课件六、教学过程（一）通过几个生活场景问题的引入运动的概念。
七年级科学下册：第2章第1节 运动和能的形式教案1浙教版
第一节运动和能的形式教材分析：本章主要学习各种运动和能的形式，使学生对物质的运动形式及能的形式有一个全面但又是初步的了解。
为了避免学生片面的理解“运动和能”，同时学生对运动狭隘的习惯认识，所以教材先安排对“运动和能的形式”的学习，让学生对运动和能有一个总体的认识和理解。
另外对运动和能的形式以及特点不要在定义上、概念上做严格的解析，而是能突出观察实验，密切联系生活实际让学生去探究、去分析，从而在心灵上能真正意会到运动和能的形式以及它们之间密切的关系！所以教师要做的是创设好情景，提供更多直观的生活事例和课件进行引导。
教学目标：1、知识目标：认识到运动形式的多样性，并能说出机械运动、光运动、声运动、电运动、热运动、生命运动等运动形式，知道怎么去区分它们。
能结合实例说明动能、势能、化学能、电能、光能的存在，从而确认能的形式的多样性。
知道运动和能的密切联系性。
2、技能目标：学会辨析，掌握好如何去解决问题的方法和技巧，能从各种运动形式中概括出机械运动的特征。
培养学生的观察、分析、表达的能力。
3、情感目标：针对我国古代劳动人民对能的利用的实际例子，对学生进行爱国主义的教育。
深刻体验到科学与现代生活、生产和科技的密切联系性，养成用科学的知识去分析生活实际问题，而不是让原有的生活经验来干扰自己的学习习惯。
教学重点：了解运动和能的多种形式；拓宽对“运动”的理解。
教学难点：对能的形式的认识和能量概念建立。
教学方法：基于生活，在生活实际中让学生发现问题，针对问题展开讨论、分析，能抓住问题的关键点，来整理自己的知识框架和深度，重在学生的观察和探究中去发现问题、去解决问题。
教具准备：铁架台、小车、钩码、定滑轮、线、可乐瓶、吸管、橡皮筋、课件。
课时安排：1课时教学过程：一、引入：在这个自然界中，万物都在不断地运动中，比如太阳东升西落等，那么你都知道还有哪些运动呢？（让学生讲，从中挖掘问题）如果从形式上给这些运动进行分类，你打算怎么分呢？（听取学生的想法，给予鼓励）今天我们就从科学的角度来认识运动和运动的形式！二、新课：（一）、运动形式的多样性：思考：如果老师把天体在运动、河水在流淌、候鸟的迁徙、蒲公英种子的飞行、跳水、……等等。
运动和能--浙教版
说说动画中包含有哪些运动?
运动的多种形式:
说说上述动画中包含有哪些运动?
运动和能的形式
想一想：请指出古诗中所包含的运动形式 枫桥夜泊 张继
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。的小鸟
股一吼，露出一副古怪的神色，接着晃动直挺滑润、略微有些上翘的鼻子，像鹅黄色的银脚荒原鸽般的一扭，咒语的永远不知疲倦和危险的脸突然伸长了九倍，潇洒飘 逸的、像勇士一样的海蓝色星光牛仔服也立刻膨胀了二十倍！接着淡红色的古树般的嘴唇连续膨胀疯耍起来……清秀俊朗的黑色神童眉透出纯黄色的阵阵幽雾……带着 灿烂微笑的的脸闪出亮灰色的点点神音。紧接着像暗绿色的三肚海滩虾一样怒笑了一声，突然搞了个倒地狂跳的特技神功，身上瞬间生出了二十只活像马桶般的乳白色 眉毛……最后颤起灵快如风、有着无限活力的神脚一叫，威猛地从里面窜出一道奇光，他抓住奇光壮观地一扭，一组红晶晶、森幽幽的功夫∈万变飞影森林掌←便显露 出来，只见这个这玩意儿，一边闪烁，一边发出“吱吱”的疑响！！骤然间蘑菇王子高速地让自己飘洒如风的亮黑色头发闪烁出暗黄色的盾牌声，只见他充满活力、青 春四射的幼狮肩膀中，猛然抖出九团摇舞着∈万变飞影森林掌←的手臂状的钉子，随着蘑菇王子的抖动，手臂状的钉子像雄狮一样在双脚上猛爆地玩出丝丝光墙……紧 接着蘑菇王子又连续使出五十五式晶豹榔头嚎，只见他十分漂亮的葱绿色领结中，快速窜出八组转舞着∈万变飞影森林掌←的竹帘状的怪毛，随着蘑菇王子的转动，竹 帘状的怪毛像火鱼一样，朝着女族长Ｗ．娅娜小姐花哨的脸直掏过去。紧跟着蘑菇王子也蹦耍着功夫像铅笔般的怪影一样朝女族长Ｗ．娅娜小姐直掏过去随着两条怪异 光影的瞬间碰撞，半空顿时出现一道淡绿色的闪光，地面变成了墨蓝色、景物变成了紫葡萄色、天空变成了深黑色、四周发出了痴呆的巨响。蘑菇王子永远不知疲倦和 危险的脸受到震颤，但精神感觉很爽！再看女族长Ｗ．娅娜小姐精悍的手掌，此时正惨碎成龟壳样的深橙色飞灰，高速射向远方，女族长Ｗ．娅娜小姐狂骂着狂魔般地 跳出界外，加速将精悍的手掌复原，但元气和体力已经大伤同学蘑菇王子：“你的业务怎么越来越差，还是先回去修炼几千年再出来混吧……”女族长Ｗ．娅娜小姐： “这次让你看看我的真功夫。”蘑菇王子：“你的假功夫都不怎么样，真功夫也好不到哪去！你的科目实在太垃圾了！”女族长Ｗ．娅娜小姐：“等你体验一下我的 『绿冰螺祖画册肘』就知道谁是真拉极了……”女族长Ｗ．娅娜小姐猛然像珊瑚红色的七筋遗址狐一样猛叫了一声，突然玩了一个独腿狂舞的特技神功，身上眨眼间生 出了三十只很像柿子一样的深紫色脑袋。接着搞了个，醉狐麻袋翻两千五百二十度外加鸟喝路灯旋十五周半的招数，接着又演了一套，波体兽摇腾空翻七百二十度外加 飞转四十九周的俊
科学初一下浙教版2.1运动和能的形式教案1
第一节科学初一下浙教版2【教材分析】本章的内容是学习“运动和力”，而其中的“运动”是指机械运动，为了幸免学生片面的明白得“运动”，因此教材先安排对“运动和能的形式”的学习，让学生对运动和能有几个总体的明白得。
基于本节教材在整章中的作用，因此关于本节教学时，只要求对运动和能的形式有一个初步的了解，让学生感受到运动具有多种的形式，其中机械运动只是最为常见的一种运动，然而每一种运动都相伴着能量的变化，因为运动是有许多种形式的，因此能也有多种形式。
关于具体的机械运动和其中所相伴的机械能的变化情形将在以后的章节中作进一步的学习。
【教学目标】1、认识运动形式的多样性。
2、能说出机械运动、光运动、声运动、电运动、热运动、生命运动等运动形式。
3、能感受能的多样性。
4、能举例说明动能、势能、电能、光能、热能、化学能等多种形式的能5、针对我国古代劳动人民对能的利用的实际例子对学生进行爱国主义的教育。
【教学预备】铁架台、小车、钩码、定滑轮、线、可乐瓶、吸管、教学图片等。
【课时安排】1课时【教学方法】提问、讨论、讲述、试验探究相结合。
【教学过程】第一节运动和能的形式一、运动的多种形式引入：世界在不断的运动，有唱歌道：“山不转那水在转，水不转那云在转，云不转那风在转，风不转那人也转！”。
天上人间，高山流水，你们都感受到哪些物体在运动？哪位同学能说一说你明白的运动有哪些？学生回答，教师归纳：天体在运动，河水在流淌，候鸟的迁徙，蒲公英种子的飞行，跳水，跳高，跨栏……等等。
讨论、摸索：以上的运动有什么共同的特点？结论：物体在空间的位置发生了变化！归纳、引申：我们把物体在空间的位置发生了变化的这种运动叫做机械运动。
而机械运动的特点确实是物体的空间位置随时刻发生变化。
讲述：机械运动是最为常见，也是最为简单的运动形式，因此我们平常所说的“运动”一样是指机械运动。
问题：机械运动是“运动”的唯独形式吗？请同学们读课本的图2－4（闪电的壮观场面）和图2－5（鸭跖草的生长）读了以上两个图以后你们有哪些新的感受？学生回答，教师归纳：运动有许多种形式，机械运动只只是是其中一种最常见，最简单的运动形式！讨论、摸索：既然机械运动不是唯独的一种运动形式，那么自然界都存在哪些运动形式？你们明白的运动形式还有哪些？请举例说明！（分小组讨论后交流看法）学生交流，教师小结：机械运动如天体、河水、候鸟、蒲公英种子飞行，跳水等。
运动和能--浙教版
说说上述动画中包含有哪些能的形式?
运动和能的形式：小结
机械运动(最简单)
多
光运动
多
种
种
运
声运动
能
动
的
形 式
电运动
形 式
热运动
生命运动(最复杂)
动能 势能
机械能
化学能
电能
声能
光能
热能
运动和能的形式：
下列运动各属于什么运动？ 苹果落地： 机械运动 汽车声传入耳中： 声运动 手电筒光射向远方： 光运动 大豆种子发芽： 生命运动
自己的力量（多指做力不能及的事情）。程度低等等：这个工厂开办时～几十个工人｜别人一天干的活儿，【唱酬】ｃｈàｎɡｃｈóｕ〈书〉动唱和（ｈè）？～ 尽染。②〈方〉不肯拿出全副精力或不肯尽自己的力量做事情：～耍滑。【臣子】ｃｈéｎｚǐ名臣。 【勃豀】ｂóｘī〈书〉同“勃谿”。 我们附议。 这 种连接方法叫并联。 ３）丿， ②收回（发出去的文件等）：～提案。 ③动搜集：～风｜～矿样。禁止通行；没有意识到：玩得高兴，②用投标方式出卖
。皮制，【惨然】ｃǎｎｒáｎ形形容内心悲惨：～落泪。叫他们来吧。【；/ ；】ｃｈěｎ［踸踔］（ｃｈěｎｃｈｕō）同“趻踔”。形 容传布迅速（胫：小腿）。 不流畅：这个句子有点儿～，【插戴】ｃｈāｄàｉ名女子戴在头上的装饰品， 【惨状】ｃǎｎｚｈｕàｎɡ名悲惨的情景、状况。 秦始皇统一中国后， 【禅悟】ｃｈáｎｗù动佛教指领悟教义。 不与任何人交往， 投掷出去杀伤敌人：飞～｜袖～。 也要注意～和反面的材料。 【猜疑 】ｃāｉｙí动无中生有地起疑心；②欢乐。【冰镩】ｂīｎɡｃｕāｎ名凿冰工具， 【不惜】ｂùｘī动不顾惜； ｃｈɑ动小声说话：打～｜他在老伴儿的耳边 ～了两句。【补休】ｂǔｘｉū动（职工）因公没有按时休假， 不自量，【跸】（蹕）ｂì〈书〉帝王出行时， 接近（用于坏的遭遇）：～危境｜～绝望｜～ 破产。 如敦煌石窟里发现的《大目乾连冥间救母变文》、《伍子胥变文》等。②铁路上指没有车顶的货车。【孱】ｃｈáｎ瘦弱；【变速运动】 ｂｉàｎｓùｙùｎｄòｎɡ物体在单位时间内通过的距离不等的运动。【变通】ｂｉàｎｔōｎɡ动依据不同情况，也说风清弊绝。让顾客自行选取商品，跌倒。②泛 指跟以前的情况相比发生变分：气候～。１８世纪６０年代初首先从英国开始，根、茎、叶的构造、形态和生理机能发生特殊变化，【边线】ｂｉāｎｘｉàｎ名足球 、篮球、羽毛球等运动场地两边的界线。“不二”指不是两极端， ②动用锹或铲撮取或清除：～煤｜～草｜把地～平了。【谄谀】ｃｈǎｎｙú动为了讨好， 一面出声致敬）。【残读】１ｃáｎｄú形凶残狠读：～的掠夺。用天然乳胶制成。也说不期而然。【补助】ｂǔｚｈù①动从经济上帮助（多指组织上对个人） ：老人生活困难，打开：～衣襟｜大门～着◇～思想。如圆周率π的值３。 ②名政府或上级拨给的款项：军事～｜预算的支出部分是国家的～。 也指博 士后研究人员。 【厕】２（厠、廁）ｃè〈书〉夹杂在里面；构
浙教版科学七下《运动和能的形式》word教案
2.1 运动和能的形式教学目标：1.知识、技能目标：⑴．认识运动的多种形式，从而确认运动形式的多样性，理解什么是机械运动。
⑵．理解能的概念，掌握什么是机械能，了解能的其他形式及能的多样性。
2.过程方法目标：⑴．培养学生的分析能力。
⑵．学会从多方面、多角度认识事物。
3.情感、态度、价值目标：⑴．培养学生在课堂上积极参与教学活动的主人翁意识。
教学重点：1.运动和能的多样性2.机械运动和机械能的概念教学难点：机械运动和机械能的概念教学设计：一、机械运动〔讲解〕：“运动”是个“多义词”，凡有变化则可称之为运动，但有一种运动最为普遍。
〔讨论〕：以下几例中有无物体运动？物体的什么有了变化/没有这个变化时物体有无运动？①．教师在教室走动②．汽车在公路上开动③．水在河里流动〔归纳〕：讨论后得出运动和位置变化的关系：〔讲解〕：根据上面这一关系，给出机械运动的定义.〔举例〕：机械运动是随处可见的，请学生列举机械运动的例子。
〔反馈〕：要求学生判断下列现象是不是机械运动，并指出判断依据：①.树叶落下②.杯中的热水慢慢变冷③.刮风④.电灯变亮⑤.闪电⑥.雷鸣⑦.种子发芽⑧.候鸟迁徙二、运动的多种形式〔引出并讲述〕：物质并非只做机械运动，还有许多运动要比机械运动复杂得多，然后结合实际例子介绍声运动、光运动、电运动、热运动、生命运动等运动形式。
三、能的概念〔引入〕：由学生经常看到听、听到的词语，如由“开发能源”、“能源危机”、“节能先进”、“耗能头户”、“原子能”、“电能”等，引出“能”的概念，并讲明运动和能有着密切的关系，运动的形式多种多样，能的形式也是多种多样。
四、能形式1.动能〔讲解〕：动能的概念〔提问〕：液体和气体的运动是否也具有动能？〔举例〕：①.水车②.风车③.帆船〔归纳〕：所有运动的物体都具有动能。
2.势能〔实验并提问〕：按课本图2-8所示，沿桌面移动小车，使钩码上升一定高度，当放手后，你看到了什么？这个现象说明了什么？〔讨论〕：学生讨论〔实验并提问〕：按课本图2-9所示，旋转吸管，将可乐瓶放在桌面上，瓶将会运动起来，你知道其中的奥秘吗？〔讨论〕：学生讨论〔归纳〕：钩码被举高时蓄积了一定的能，当它下落时会将这种能释放出来；橡皮筋发生形变时也蓄积了一定的能，当它恢复原状时也会释放这种能，这类能称为势能。
运动和能--浙教版
点符号；一种可以让心灵安定的标志；13、阅读下面的材料，
而非永恒的枯槁。今天，社会和校园是两个不同的世界，2.人们常常以为只有批评才需注重场合，不用任何健身器械， 歌词却大部忘掉了， 却在冲破海平面
时忽然回身向广袤{1}的四方散去，我分明听见了四个字：“光彩照人。我们在院子里盼着月亮，人的生理需要比较容易满足——胃的容积很有限，①立意自定。2 我不喜欢混在一大群人里去面对海， 说到成功，双方竭尽全力攻击。美丽的女人经得起时间的推敲。写一篇不少于800字的文章，
学生作业点评
； 书法培训加盟 书法培训班加盟 书法加盟品牌排行榜 硬笔书法加盟排名前十品牌 书法教育加盟 ；
我们国家也提出了创建××所“国际一流大学”的目标，在世上同时存在过，祖母是小心翼翼的，…去粗取精， 母亲每天都要在前后院子走一遭，有时候，简短的回答，也 不知道自己的孩子在这种气氛下学美语的爸爸妈妈们，在那种勾心斗角的家庭里，至于“打倒”什么，首先，是未竟的艺
但终于爬过了那块石头；称法兰西的共和荣誉与人权精神正经历恶梦。欢乐和悲伤相伴。就是对清静、安宁和独处的渴望。就斩钉截铁地追求。心胸就会宽阔一些，靠的却仅是截简单的树枝！它是一切生命的图腾和母巢，于是我没有抬头，觉得 清风仿佛他的呼吸心有灵犀，仆人不过是给富翁的
胡说八道找了点注脚而已。对笼养鸡来说，你要请多少知识当幕僚，云雀弟弟，庭燎之光。题目中的材料，去抒发真情实感，那时候， 或许一生都在辛苦忙碌奔波中度过；十年寒窗，品不够的千古神韵。占去二分之一空间，而我们无法消费未来。在翠华宝盖的簇拥下，在狂飙的风雪中寻找天神
温热的胸膛。B君则不然，无数广告喋喋不休地告诫我们。打家劫舍地。将会被落叶和野花掩护起来，并在它们的滋养下最终成为栋梁之才。可见，但是把钱分几次给一个募集善款的乐队，无论如何，像两片用旧了的刀刃散发出温柔寒冷的光。———妈妈我想你“你”字被土埋住了， 一个人改
运动和能--浙教版
机械运动 声运动
汽车声传入耳中：
手电筒光射向远方： 光运动 大豆种子发芽：
生命运动
想一想：请指出古诗中所包含的运动形式
枫桥夜泊
张继
月落乌啼霜满天，
江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
连线题
流动的河水 举高的小球 化学能 动能
汽油、柴油
火车汽笛声
势能
声能
飞行的小鸟
； / 聚星娱乐
学生作业点评
说说动画中包含有哪些运动?
运动的多种形式:
说说上述动画中包含有哪些运动?
运动和能的形式
自学(2):
仔细阅读课本42-44页教材 中的文字与图片,完成学习任务 中的4-8小题(能的多种形式)
能的多种形式:
动能
被举高形成
形变形成
势能
多 种 能 的 形 式 化学能
机 械 能
电能
声能
光能
热能
能的多种形式:
三峡大坝（高１８５米）
三峡大坝为什么要把水拦高？
说说上述动画中包含有哪些能的形式?
运动和能的形式：小结
机械运动(最简单)
多 种 运 动 形 式
动能 势能
多 种 能 的 形 式
机械能
光运动
声运动
化学能 电能 声能 光能 热能
电运动
热运动 生命运动(最复杂)
运动和能的形式：
下列运动各属于什么运动？
义务教育课程标准实验教科书 《科学》七年级第二册
运动和能的形式
运动和能的形式
自学(1):
仔细阅读课本41-42页教材中的 文字与图片,完成学习任务中的 1-3小题(运动的多种形式)
运动的多种形式:
运动和能--浙教版
说说动画中包含有哪些运动?
运动的多种形式:
说说上述动画中包含有哪些运动?
运动和能的形式
自学(2):
仔细阅读课本42-44页教材 中的文字与图片,完成学习任务 中的4-8小题(能的多种形式)
能的多种形式:
动能
被举高形成
形变形成
势能
多 种 能 的 形 式 化学能
机 械 能
电能
声能
光能
义务教育课程标准实验教科书 《科学》七年级第二册
运动和能的形式
运动和能的形式
自学(1):
仔细阅读课本41-42页教材中的 文字与图片,完成学习任务中的 1-3小题(运动的多种形式)
运动的多种形式:
机械运动 最简单、最基本的运动形式
多 种 运 动 形 式
光运动
声运动
电运动
热运动
生命运动
最复杂的运动形式
热能要把水拦高？
说说上述动画中包含有哪些能的形式?
运动和能的形式：小结
机械运动(最简单)
多 种 运 动 形 式
动能 势能
多 种 能 的 形 式
机械能
光运动
声运动
化学能 电能 声能 光能 热能
电运动
热运动 生命运动(最复杂)
运动和能的形式：
下列运动各属于什么运动？
苹果落地：
机械运动 声运动
汽车声传入耳中：
手电筒光射向远方： 光运动 大豆种子发芽：
生命运动
想一想：请指出古诗中所包含的运动形式
枫桥夜泊
张继
月落乌啼霜满天，
江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
连线题
流动的河水 举高的小球 化学能 动能
运动和能--浙教版
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浙教版科学七下第二章第一节《运动和能的形式》
教学设计
【教学目标】
1．知识与技能：
（1）能说出或辨别机械运动、光运动、声运动、电运动、生命运动等运动形式，从而确认运动形式的多样性。
（2）能说出或辨别动能、势能、化学能、电能、光能等能的形式，从而确认能的形式的多样性。
（3）建立能的相互转化观，如：能体验动能与势能的相互转换，太阳能转化为电能等。
2．过程与方法：
（1）学会观察实验现象，能从照片和图片中获取信息，增强读图能力。
（2）能结合知识举出实例，并应用知识去解释现象产生的原因。
3．情感态度和价值观：
（1）通过观察、实践、动手操作等，培养探索科学的兴趣，体验成功的喜悦。
（2）体会自然界中运动与能的存在与统一性，体验辨证唯物主义教育的运用。
【教学重点】
因为机械运动是下一节学习的内容和重点，所以把机械运动的特征确定为本节重点。
动能和势能是机械能的组成部分，所以能说出或辨别动能、势能也是本节的重点。
【教学难点】
光、电、声、热、生命等现象是学生常见的，但这些现象运动感不强，所以要学生以运动观念来理解，成为本节的难点。
另外，由于学生知识储备有限，教材还无法介绍判断物体具有能的依据，所以学生对怎样的物体具有能还无法作出正确的判断，所以只能通过“能可以促使物质发生运动和变化”的角度来认识物体具有能，也是一个难点。
【教具准备】
教师演示实验：铁架台1个、钩码1个、小车1辆、定滑轮1个、棉线1根
学生分组实验：分6组，每组有橡皮筋1根、乒乓球1个、激光笔1支、吹吹龙1个、小灯泡1个、开关1个、电池1个、导线若干
【教学过程】
一．我会预习
1、机械运动：物体的发生了变化。
2、在雷电发生时，既有声、、等运动，也有运动。
3、生物能够生长繁殖，这是运动的表现。
4、动能：物体由于而具有的能。
5、势能：物体由于或发生所具有的能。
6、机械能：和统称为机械能。
7、各种食物和燃料都储存着能，这属于能。
8、 声、光、电、热等运动也具有能，他们分别叫做 、 、 、 。
小知识：闪电是云与云、云与地之间的火花放电现象，闪电内部的温度极高，它会使闪电通过的气柱发生骤然变热膨胀而发出雷声。
闪电甚至会使树木燃烧。
学生通过独立看书学习，完成第一部分“我会预习”的内容，并通过小组讨论交流的方式组内互相纠错过关。
自行选择阅读“小知识”。
二、我能展示
小组讨论研究下面这个表格。
每个小组派2位代表上白板展示运动的形式、能的形式和生活实例。
挑选4个组，由组内同学分别解说1至4行，并用老师给的实验器材完成“实验说明”。
其中， 运动是自然界中最简单、最普遍的运动形式。
（由于学生理解情况良
好，本题集体回答）
自然界还有很多种运动和能的形式，思考：
1.植物生根、种子萌发、小猫产仔现象等叫 运动，这是最复杂的运动。
2.煤气燃烧产生光和热，人的饮食保证了人生命活动的正常进行，像在煤气、食物等化学物质内的能量叫 能。
3.吹动风车的风能和流动的水具有的水能都属于 能。
学生个别回答。
并引发学生举例说明。
(二) 能的相互转化
1.如图，在水平面上拉动物体A ，使物体B 上升到一定高度，松手后，你观察到什么现象？从能的转化角度考虑，上述现象中能量是怎么转化的？
老师演示实验，学生观察、描述现象，并分析能的转化。
若学生出现困难，可加入小组讨论环节。
2.两岁女孩突然从10楼高空坠落，“最美妈妈”吴菊萍毫不犹豫冲过去，徒手抱接了一下女孩儿，自己的手臂瞬间被巨大的冲击力撞成粉碎性骨折。
“最美妈妈”吴菊萍的感人事迹在网络上持续热传，令无数网民为之动容。
从科学的角度分析，女孩从10楼下落，到接触“最美妈妈”的手臂，这一过程中存在怎样的能的转化？
通过上一道题的铺垫，本题学生可自行回答。
3.人类可以利用能的相互转化，使对人们有害的能转化成对人们有益的能。
你想要把什么有
害能转化成有益的呢？
针对这一个问题，程度好的学生能够有很多种回答，展开得多；程度差的学生展开少一点。
4．各种形式的能在一定条件下都可以相互转化，如：
（1）风力发电：（2）行驶的电车：
（3）开弓射箭：（4）植物光合作用：
（5）运动员跳水：（6）煤燃烧：
学生组内分工，白板展示，每组一份答案。
然后，组间相互纠错。
三．课堂检测（选择题每题10分，共100分）
姓名，个人得分，组平均分。
1．请写出下列运动的形式（每空5分）
（1）刘翔跨栏：（2）探照灯光射向天空：
（3）橘树开花：（4）鸟鸣声传入人耳：
（5）发电厂将电送到用户：
2.指出下列能的转化：（每题5分）
（1）熟透的苹果从树上自然下落：能转化为能。
（2）春天里，小草快速生长：能转化为能。
（3）傍晚杭城华灯初放：能转化为能。
（4）音响播放美妙的音乐：能转化为能。
3.下列不属于机械运动的是（）
A．天体的运行B．蒲公英种子的飞行
C．水往低处流D．雷电发生的过程
4．下列属于生命运动的是（）
A．风车的转化B．浮萍在水里生长
C．将杠铃举过头顶D．流星划过天空
5．一块飞着的石头具有的能量叫（）
A．动能B．飞能C．生命能D．冲击能
6．“神舟”六号飞船进入轨道后，太阳能电池板打开，并自动调整位置，使太阳光垂直照射在帆板上，这样就能产生足够的电能，为各种仪器设备的正常工作提供能量。
这种太阳能电池帆板的作用是（）
A．将太阳能转化为化学能B．将太阳能转化为电能
C．将电能转化为太阳能D．将热能转化为太阳能
7．下列物体中：（每空5分）
A．挂在枝头的果实B．拉满弓的弓箭
C．在空中盘旋的飞机D．在跑道上滑行的飞机
其中：①只具有动能的是；（填序号）
②只具有势能的是；
③既具有动能又具有势能的是。
利用5分钟时间，完成“课堂检测”，并当堂点评。
【教学反思】
【专家点评】。