八年级生物免疫与计划免疫教案

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免疫与计划免疫教案

第二节免疫与计划免疫
教学目标
知识目标：
1.说出人体的三道防线的组成和功能。

2.概述抗原和抗体的概念。

3.举例说明抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系。

4.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。

能力目标：
通过阅读教材和分析资料，训练学生阅读、识图及分析的能力。

情感目标：
养成良好的卫生习惯。

教学重点
1.描述保卫人体的三道防线。

2.区别非特异性免疫和特异性免疫。

教学难点：
1.抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系。

2.区别特异性免疫和非特异性免疫。

教学方法
多媒体演示法、启发引导法、“先学后教，当堂检测”等。

课前准备
多媒体课件
课时安排
2课时（第一课时）
教学过程
板书设计
第二节免疫与计划免疫一．人体的三道防线
二．区别
教学反思。

八年级生物下册《免疫与计划免疫》教案范文

一、教学目标：1. 让学生理解免疫的概念，掌握特异性免疫和非特异性免疫的特点。

2. 使学生了解计划免疫的原理和作用，认识到计划免疫的重要性。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生的生物科学素养。

二、教学重点：1. 免疫的概念和特点。

2. 计划免疫的原理和作用。

三、教学难点：1. 免疫调节机制的理解。

2. 计划免疫的实际应用和意义。

四、教学方法：1. 采用问题引导法，激发学生的思考和探究兴趣。

2. 使用多媒体教学，直观地展示免疫过程和计划免疫的实施。

3. 组织学生进行小组讨论，提高学生的合作能力和交流能力。

五、教学过程：1. 引入新课：通过讲解免疫在人体健康中的重要作用，引起学生对免疫的兴趣。

2. 讲解免疫的概念：讲解免疫的定义，区分特异性免疫和非特异性免疫。

3. 讲解计划免疫：介绍计划免疫的原理、作用和实施方法。

4. 免疫调节机制：讲解免疫调节的过程和机制，让学生理解免疫如何保护人体健康。

5. 计划免疫的实际应用：讲解计划免疫在预防疾病中的重要作用，展示计划免疫的实例。

6. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对计划免疫的理解和看法。

7. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调计划免疫的重要性。

8. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对免疫概念和计划免疫的理解程度。

2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的思考能力和合作能力。

3. 作业批改：检查学生对免疫调节机制和计划免疫实际应用的理解，发现并纠正错误。

七、教学拓展：1. 介绍免疫疾病：讲解免疫疾病的发生机制和治疗方法，拓展学生的知识视野。

2. 计划免疫的相关案例：分享计划免疫成功案例，让学生更加深入地理解计划免疫的重要性。

八、教学反思：1. 课堂表现：反思自己在课堂上的教学态度、教学方法是否得当，是否激发了学生的学习兴趣。

2. 学生反馈：了解学生的学习感受，听取学生的建议，不断改进教学方法。

人教版初中生物八年级下册8.1.2免疫与计划免疫教学设计

三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.免疫的概念和特点：免疫是人体的一种防御功能，能够识别“自己”和“非己”成分，破坏和排斥进入体内的抗原物质，清除自身产生的损伤细胞和肿瘤细胞，维持人体内部环境的平衡和稳定。学生需要理解免疫的基本概念和特点，包括特异性、记忆性等。
2.计划免疫的原理和程序：计划免疫是依据免疫学原理，有计划地给人群接种特异性抗原，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。学生需要掌握计划免疫的基本原理，包括抗原、抗体和免疫记忆等，以及接种程序和注意事项。
3.实验探究，体验原理：安排相关的实验和实践活动，让学生亲身体验免疫反应的过程和特点，增强学生的实践操作能力和科学思维。
4.案例分析，应用知识：提供具体的案例和实际问题，让学生运用所学的免疫知识进行分析和解决，提高学生的应用能力和问题解决能力。
5.总结反思，提升观念：引导学生对所学知识和技能进行总结和反思，培养学生的批判性思维和反思能力，提升他们对免疫和计划免疫的重要性和意义的理解。
4.能够运用所学的免疫知识，分析和解决实际生活中的免疫问题。
（二）过程与方法
在本章节的教学中，学生需要通过以下过程与方法来深化理解：
1.通过观察和实验，了解免疫反应的过程和特点，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2.通过案例分析和讨论，掌握计划免疫的基本原理和应用，培养学生的分析和解决问题的能力。
3.通过小组合作和探究，研究计划免疫在预防传染病中的作用和意义，培养学生的合作和探究能力。
4.通过实践活动和实际操作，提高学生运用免疫知识解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，学生需要形成以下情感态度与价值观：
1.认识免疫对人体健康的重要性，树立正确的健康观念，增强自我保健意识。

八年级生物下册《免疫与计划免疫》教案范文

一、教学目标：1. 让学生了解免疫的概念、特点和功能，理解计划免疫的原理和意义。

2. 培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，提高学生的健康素养。

3. 引导学生关注国家免疫规划政策，培养学生的社会责任感和爱国情怀。

二、教学内容：1. 免疫的概念、特点和功能2. 计划免疫的原理和意义3. 国家免疫规划政策三、教学重点与难点：1. 重点：免疫的概念、特点和功能，计划免疫的原理和意义。

2. 难点：免疫调节机制的理解和应用。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究免疫与计划免疫的相关知识。

2. 利用多媒体课件，生动展示免疫过程和计划免疫的实践案例。

3. 开展小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解免疫在人体健康中的重要性，引出本课主题。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解免疫的概念、特点和功能。

3. 课堂讲解：详细讲解免疫的原理和作用，重点阐述计划免疫的意义。

4. 案例分析：展示国家免疫规划政策的实践案例，让学生了解其在保障人民健康方面的作用。

5. 小组讨论：引导学生关注免疫调节机制，讨论免疫失调引起的疾病及预防措施。

7. 课后作业：布置相关思考题，让学生进一步巩固所学知识。

六、教学策略：1. 情境创设：通过展示感染病原体的人群实例，让学生感受到免疫与计划免疫的重要性。

2. 互动探究：组织学生进行小组讨论，分享各自对免疫与计划免疫的理解和看法。

3. 实践操作：指导学生进行简单的免疫实验，加深对免疫原理的认识。

4. 评价反馈：及时对学生的学习情况进行评价，鼓励学生提出问题并寻找答案。

七、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解免疫与计划免疫的相关知识。

3. 课堂讲解：详细讲解免疫与计划免疫的原理和作用，重点阐述其在预防传染病方面的应用。

4. 案例分析：分析实际案例，让学生了解计划免疫在实践中的重要性。

人教版八年级生物下册教学设计：8.1.2免疫和计划免疫

3.小组合作任务中，每位同学都要积极参与，共同完成作品；
4.家长辅助任务旨在增进家庭成员之间的沟通，提高健康意识。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、案例分析等教学活动，培养学生合作、探究的学习能力；
2.运用比较法、归纳法等方法，帮助学生理解和掌握免疫知识，提高思维能力；
3.通过观察、实验等实践活动，使学生了解科学探究的过程，培养实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关注健康、珍爱生命的情感态度，增强自我保护意识；
（4）利用多媒体辅助教学，丰富教学手段，提高教学效果。
3.教学过程：
（1）导入：通过提问方式引导学生回顾旧知识，为新课学习做好铺垫；
（2）新课导入：讲解免疫的概念、功能及类型，让学生了解人体的三道防线；
（3）新课展开：详细介绍抗原、抗体及免疫反应，分析特异性免疫和非特异性免疫的特点；
（4）实践活动：组织学生进行小组讨论，探讨计划免疫的意义和常见疫苗的接种时间；
6.课后作业：布置与免疫相关的练习题，巩固所学知识。
教学评价：
1.课堂问答：检查学生对免疫知识的掌握情况；
2.小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，观察学生的探究能力；
3.课后作业：评估学生对本节课知识的巩固程度。
二、学情分析
八年级学生在学习生物课程过程中，已经具备了一定的生物学基础，对生物体的结构和功能有了一定的认识。在此基础上，他们对免疫和计划免疫这一章节的学习表现出较高的兴趣。然而，由于免疫概念较为抽象，学生可能在学习过程中对特异性免疫和非特异性免疫的区分存在困难。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
5.家长辅助任务：请同学们与家长一起，了解家里的疫苗接种情况，并记录在作业本上。同时，讨论家庭成员对计划免疫的看法和认识，促进家庭健康观念的提升。

初中生物《免疫与计划免疫》教学设计案例

初中生物《免疫与计划免疫》教学设计案例教学设计案例：免疫与计划免疫一、设计背景免疫与计划免疫是初中生物教学中的重要内容，它们涉及到人体的免疫系统以及常见疾病的防治措施。

通过本节课的学习，旨在让学生了解人体的免疫机制，提高学生的健康意识和自我保健能力。

二、教学目标1.知识目标：了解人体的免疫机制，了解疫苗、抗体和抗生素的作用。

2.技能目标：掌握计划免疫的概念和目的，了解常见传染病的防治方法。

3.情感目标：培养学生正确的健康观念，增强学生的自我保健意识。

三、教学重点与难点1.教学重点：人体的免疫机制，计划免疫的概念和目的。

2.教学难点：如何通过生动的实例和教具让学生更好地理解免疫和计划免疫的原理和重要性。

四、教学方法通过多媒体展示、讲解、实验演示和小组合作探究等方式进行教学。

五、教学过程设计1.导入（5分钟）：教师通过展示一张人体免疫系统的图谱，引导学生思考：为什么有时候我们生病了就会自愈？为什么我们打了疫苗就不容易得一些疾病了？2.概念讲解（10分钟）：教师简要讲解人体免疫的概念，并通过多媒体展示，让学生了解人体免疫系统的组成部分以及免疫的机制。

3.疫苗的作用（15分钟）：教师通过介绍疫苗的概念，让学生了解疫苗是如何工作的。

通过实验演示，让学生亲自体验疫苗的制作过程，进一步加深他们对疫苗作用的理解。

4.抗体和抗生素的作用（20分钟）：教师简要讲解抗体和抗生素的作用，并通过实验演示，让学生观察抗体和抗生素的实际效果，从而加深他们对抗体和抗生素作用的理解。

5.计划免疫的概念和目的（15分钟）：教师通过讲解和小组合作讨论的方式，让学生了解计划免疫的概念和目的。

然后，让学生在小组内，就计划免疫的常见疾病进行讨论和总结。

6.总结和拓展（10分钟）：。

八年级生物下册《免疫与计划免疫》教案范文

一、教学目标：1. 让学生了解免疫的概念、特点和功能，理解免疫在人体健康中的重要作用。

2. 让学生掌握计划免疫的原理、方法和意义，知道计划免疫对预防疾病的重要性。

3. 培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，提高学生的健康素养。

二、教学重点：1. 免疫的概念、特点和功能。

2. 计划免疫的原理、方法和意义。

三、教学难点：1. 免疫调节机制的理解。

2. 计划免疫的实际应用。

四、教学准备：1. 教师准备PPT、教材、实物模型等教学资源。

2. 学生准备课本、笔记本、文具等学习用品。

五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾免疫的相关知识，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生阅读教材，了解免疫的概念、特点和功能。

3. 课堂讲解：教师讲解免疫的调节机制，引导学生理解免疫在人体健康中的重要作用。

4. 案例分析：教师展示计划免疫的实际案例，学生分析计划免疫的原理和方法。

5. 课堂讨论：学生分组讨论计划免疫的意义，分享自己的看法和经验。

6. 总结提升：教师引导学生总结免疫和计划免疫的重要性，强调预防疾病的重要性。

7. 课后作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。

8. 课后反思：教师和学生共同反思本节课的学习过程，提出改进措施。

9. 课后拓展：学生自主查阅资料，了解我国计划免疫的政策和实施情况。

10. 课程评价：教师对学生的学习情况进行评价，鼓励优秀学生和进步学生。

六、教学策略：1. 采用问题驱动教学法，引导学生主动探究免疫与计划免疫的相关知识。

2. 运用案例分析法，让学生通过实际案例理解计划免疫的原理和意义。

3. 采用讨论法，培养学生的合作精神和批判性思维能力。

4. 利用多媒体教学手段，增强课堂教学的趣味性和生动性。

七、教学评价：1. 课堂提问：检查学生对免疫与计划免疫知识的理解和掌握程度。

2. 课后作业：评估学生对课堂所学知识的巩固情况。

3. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度和合作能力。

4. 课程报告：检查学生对计划免疫实际应用的理解和分析能力。

免疫和计划免疫教案设计1

最大最全最精的教育资源网第十二章免疫一、教学目标1．使学生识记免疫的概念和免疫对人体的主要作用，以及免疫器官。

2．理解非特异性免疫、特异性免疫和计划免疫。

3．通过计划免疫的学习，使学生认识到计划免疫的重要性和必要性。

4．分析比较传统的免疫概念与现代免疫概念的联系与不同，对学生进行科学史观的教育，使其感受到人们对某一个问题的认识永远不会停留在一个认知水平上，需要的是对科学不懈的努力与追求。

5．通过对艾滋病知识的学习，使学生正确了解艾滋病。

二、教学重点和难点特异性免疫和免疫的概念。

三、教学用具课件四、教学用时一课时五、教学方法启发式教学法与直观教学法相结合六、教学过程（设问引出课题）在感冒流行的季节里，为什么有的人仍健康地工作、学习和生活，而有的人却未能幸免？为什么患过麻疹的人就不再患麻疹了？这些都与人体的免疫有关系。

这就是我们这节课所要学习的内容——免疫。

那么，什么是免疫？免疫的作用是什么？这就得从人体具有的三道防线说起。

人生活的自然环境中，有许多病原体，这些病原体一旦侵入人体，就有可能引起疾病，损害人的健康。

人之所以能在有许多病原体存在的环境中健康生活，是因为人体具有保卫自身的三道防线。

皮肤和粘膜是保卫人体的第一道防线。

这与它们的哪些特点相适应呢？（指导学生观察教材插图，并思考问题）小结：皮肤表皮的角质层，细胞排列紧密，可以防止外界环境中的病菌、化学物质等的侵入。

除此之外皮肤的汗腺、皮脂腺的分泌物中的某些物质对病菌也有抑制作用。

在阻挡细菌和病毒进入人体内的过程中，遍布口腔、气管、胃、肠等器官里面的一层粘膜起到不可低估的作用，例如呼吸道粘膜上的纤毛，具有清扫异物的作用。

（演示课件）当人的皮肤有伤口时，怎么办？感染后的皮肤为什么会出现红肿现象，过一段时间后就会自最大最全最精的教育资源网己痊愈？（指导学生观察教材插图，并思考问题）（演示课件）指出：原来体液中的杀菌物质和吞噬细胞是保卫人体的第二道防线，它们能将病原体溶解、吞噬和消灭。

8.1.2免疫与计划免疫教学设计八年级生物下册(人教版)

4.培养学生关爱他人、关爱生命的情感，提高道德素养。
二、学情分析
八年级学生已经具备了一定的生物基础知识，对生物体的结构和功能有一定的了解。在此基础上，他们对免疫与计划免疫的知识充满好奇，但可能对免疫的深入概念和机制认识不足，需要教师在教学过程中进行引导和启发。此外，学生在分析、综合、评价等方面的能力有待提高，对科学探究的方法和过程的理解还不够深入。因此，在教学过程中，应注重激发学生的兴趣，联系生活实际，运用生动形象的语言和多样化的教学手段，帮助他们构建免疫知识体系，提高科学素养。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在原有基础上得到提高和发展。
5.设计形式多样的课堂练习和课后作业，巩固所学知识，及时了解学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。
6.情境教学法：创设情境，让学生模拟医生为患者诊断疾病，分析免疫反应过程，从而加深对免疫知识的理解和运用。
7.案例教学法：引入计划免疫的实际案例，让学生了解计划免疫在预防和控制传染病中的作用，提高他们的责任感和使命感。
在教学过程中，关注以下方面：
1.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.注重培养学生的科学思维和创新能力，引导他们从不同角度分析问题，提高解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习，提高学习效率。
4.强化实践操作，让学生在动手实践中感受免疫学的魅力，提高实践操作能力。
3.视频展示：播放一段关于免疫系统的介绍视频，让学生对免疫系统的神奇作用产生好奇。
在此基础上，引出本节课的主题——免疫与计划免疫，并简要介绍本节课的教学目标和内容。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.解释免疫的概念，阐述免疫在人体健康中的作用。

人教版生物八年级下册8.1.2《免疫与计划免疫》教学设计

人教版生物八年级下册8.1.2《免疫与计划免疫》教学设计
一、学目标
（一）知识与技能
1.理解免疫的概念、免疫的类型及免疫应答的基本原理。
-掌握免疫是生物体对抗病原体入侵的一种保护性生理功能，了解先天性免疫与后天性免疫的区别。
-学习免疫应答的基本过程，包括抗原识别、免疫细胞激活、产生抗体等。
2.学习计划免疫的意义、常见疫苗及其接种程序。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我会设计以下练习题：
1.判断题：免疫是人体的一种生理反应，可以识别和排除抗原物质。
2.选择题：以下哪个不属于计划免疫的范畴？
A.卡介苗
B.麻疹疫苗
C.甲型流感疫苗
D.肺炎球菌疫苗
3.填空题：免疫失调引起的疾病包括____、____、____等。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会对本节课的主要内容进行梳理，强调以下几点：
-了解计划免疫的概念，认识到计划免疫对预防传染病的意义。
-掌握我国常见疫苗的种类、接种程序及注意事项。
3.掌握免疫失调引起的疾病及其防治原则。
-学习过敏反应、自身免疫病、免疫缺陷病等免疫失调引起的疾病。
-了解这些疾病的防治原则，提高学生的健康意识。
（二）过程与方法
1.通过实例分析、讨论，培养学生的问题解决能力和合作学习的能力。
4.学生在情感态度方面的培养。在教学过程中，关注学生的情感体验，引导他们关注健康、关爱生命，培养正确的价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：免疫的概念、免疫应答的基本原理、计划免疫的意义和常见疫苗的接种。
-免疫概念的理解是基础，需要学生深刻把握其内涵和外延。
-免疫应答过程的复杂性是学习的难点，需通过直观教具和动画辅助讲解。

初中生物免疫与计划免疫教案

初中生物免疫与计划免疫教案教学目标：1. 了解免疫系统的基本功能和作用；2. 掌握自然免疫和获得性免疫的区别；3. 了解计划免疫的重要性和方式。

教学重点：自然免疫、获得性免疫、计划免疫的概念和作用。

教学难点：自然免疫和获得性免疫的区别。

教学准备：教材、投影仪、幻灯片、实验器材。

教学过程：一、导入（5分钟）老师通过引入有关免疫的问题，引起学生兴趣，激发学生学习的动力。

二、概念讲解（10分钟）1. 自然免疫：人体天生具备的免疫机制，如皮肤、黏膜等；2. 获得性免疫：通过接触病原体产生的免疫系统；3. 计划免疫：通过接种疫苗来提高免疫系统对疾病的抵抗力。

三、讨论与互动（15分钟）1. 学生分组讨论自然免疫和获得性免疫的区别，并报告讨论结果；2. 学生分享自己的感受和想法，老师进行点评和引导。

四、实验操作（20分钟）1. 老师带领学生进行实验，观察虫害和植物的互动；2. 学生记录实验结果，分析数据，总结结论。

五、课堂作业（5分钟）要求学生根据今天的学习内容，写一篇有关免疫和计划免疫的小短文。

六、教学反馈（5分钟）老师对学生的学习情况进行总结和评价，鼓励学生继续努力。

教学板书设计：1. 免疫与计划免疫2. 自然免疫 vs 获得性免疫3. 计划免疫的重要性和方式教学延伸：1. 鼓励学生自觉接种疫苗，增强自身免疫力；2. 引导学生了解不同疫苗的种类和适用对象。

教学反思：通过这节免疫与计划免疫的教学，学生对免疫系统有了更深入的认识，也意识到计划免疫的重要性，相信对他们的健康意识和学习能力都会有所提升。

人教版生物八年级下册8.1.2《免疫与计划免疫》教案

第二节免疫与计划免疫
一、教材分析
《免疫与计划免疫》是初二年级下册，第八单元第一章第二节的内容。

主要讲述人体免疫的概念、类型、功能特点等，掌握这一部分知识对学生增进身体健康有一定的帮助。

本节课是在认识了传染病的基础上进行探究的，这样可以使学生更好的了解免疫和传染病之间的关系，近一半的了解增进身体健康，预防疾病的重要性。

这一这节课又为下一节《用药和急救》的学习打下基础，因此，这节课在本单元中起到了承上启下的作用。

二、学情分析（个性化填写）
学生具备了一定的知识水平，思维和学习能力也得到了一定的发展，但知识储备欠缺，生活体验不足，发现问题、解决问题的思维还不够成熟，所以要求教师注意从典型案例入手，通过分析学生熟知的事情，激发学生学习兴趣培养学生学习能力，从而较好的掌握这一节课的知识。

帮助学生从感性认识上升到理性认识，更好的理解本节课较为抽象的内容。

三、教学目标
1．说出人体三道防线的组成和功能。

2．说明计划免疫的意义。

3．说出艾滋病的传播途径和预防措施。

4．联系生活，运用观察、推理、归纳的方法分析实例。

5．认同计划免疫的意义。

四、教学重难点
重点：人体三道防线的工作机理。

难点：抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系；特异性免疫和非特异性免疫的区别；免疫的概念及功能；计划免疫的意义和必要性；免疫的功能。

五、教学准备（ppt课件、导学案）
六、教学活动
、我们知道，。

八年级生物下册8.1.2免疫与计划免疫教案2(新版)新人教版

4.健康生活：学生通过学习免疫和计划免疫的知识，能够了解预防接种的重要性，增强自我保健意识，培养健康的生活方式。
5.社会责任：学生能够将所学知识运用到实际生活中，关注社会健康问题，积极参与社会公益活动，提升社会责任感和公民意识。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）免疫的类型：学生需要理解并掌握非特异性免疫和特异性免疫的概念、特点和作用，能够区分两种免疫类型的差异和联系。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了免疫在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调免疫类型和计划免疫这两个重点。对于免疫类型的理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与免疫和计划免疫相关的实际问题。
-角色扮演：学生扮演免疫细胞、疫苗等角色，通过情景模拟的方式，直观地理解免疫过程和计划免疫的原理。
-实验：学生进行免疫实验，如观察抗体与抗原的反应，通过实践操作加深对免疫学知识的理解。
-游戏：设计关于免疫系统的互动游戏，让学生在游戏中学习免疫知识，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.确定教学媒体和资源的使用：
同学们，今天我们将要学习的是《免疫与计划免疫》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经接种过疫苗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索免疫和计划免疫的奥秘。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解免疫的基本概念。免疫是人体的一种防御机制，它能够识别和排除体内的病原体和异物。免疫分为非特异性免疫和特异性免疫两种类型。
-疫苗：模拟病原体、引起免疫应答、产生免疫记忆

人教版八年级生物下册教学设计：8.1.2免疫和计划免疫

针对这种情况，教师应充分调动学生的已有知识经验，通过生动的案例、形象的图片和实验活动，帮助学生深入理解免疫和计划免疫的内涵。同时，注重培养学生的批判性思维和问题解决能力，引导学生关注免疫在现实生活中的应用，提高学生的生物科学素养。
在教学过程中，关注学生个体差异，针对不同学生的学习能力和兴趣，进行分层教学和个性化指导。对于基础较好的学生，可以适当拓展疫苗研发、免疫新技术等前沿内容，激发学生的探究兴趣；对于基础薄弱的学生，着重巩固基础知识，确保他们对免疫和计划免疫的基本概念有清晰的认识。
过程：教师在大屏幕上展示图片，并提出问题：“同学们，你们在生活中遇到过这些疾病吗？这些疾病是如何被治愈的？今天我们将学习一种神奇的生命现象——免疫，它可以帮助我们抵抗疾病。”
2.教学内容：简要回顾已学的生物学知识，如病毒、细菌等，为新课的学习搭建知识框架。
过程：教师引导学生回顾病毒、细菌等知识，并提出问题：“我们已经知道病毒、细菌是引起疾病的原因，那么，人体是如何抵御这些病原体的呢？”
五、作业布置
为了巩固学生对免疫和计划免疫知识的掌握，培养学生的学习兴趣和探究能力，特布置以下作业：
1.请学生结合课堂所学内容，绘制一张免疫系统的结构示意图，并简要说明各部分的功能。
2.请学生撰写一篇关于计划免疫的小论文，内容需包括计划免疫的定义、意义、我国计划免疫政策及个人对计划免疫的看法。
3.请学生调查周围的人对计划免疫的认知程度，并以图表形式展示调查结果，分析计划免疫在我国的普及情况及可能存在的问题。
-设想一：为基础较好的学生提供拓展阅读材料，如疫苗研发、免疫新技术等前沿内容。
-设想二：针对基础薄弱的学生，开展课后辅导，巩固免疫和计划免疫的基本概念。
四、教学内容与过程
（一）导入新课Biblioteka 1.教学内容：通过展示一组与学生生活密切相关的免疫现象图片，如流感、水痘等，引发学生对免疫的思考，为新课的学习做好铺垫。

初中八年级(初二)生物第二节免疫和计划免疫(教案+同步练习)(有答案)

八、25（新授课）第二节免疫和计划免疫第二课时孙晓教学目标知识与技能：1.概述免疫最初的含义和现在比较一致的看法。

2．阐述免疫三个方面的重要功能。

3．说出计划免疫及其重要意义。

4．说出常见疫苗所针对的传染病。

过程与方法：1.通过对免疫的功能示意图的观察、分析，理解免疫的含义和功能。

2.通过分析文字和图片资料来提高学生分析说明问题的能力及交流合作的能力。

情感、态度价值观：1．通过学习免疫对人体的利和弊，学会一分为二地辩证地看问题。

2．通过了解自己儿童时期接种疫苗的情况，体会出父母对子女的关爱及国家对儿童健康成长的关心。

教学重点1.理解免疫的含义及功能。

2.举例说明计划免疫的重要意义。

教学难点理解免疫的含义和功能课前准备教师准备：1．制作简单实用的课件。

2．编写并发放预习提纲。

学生准备:1.阅读教材，完成预习提纲2．准备自己的接种证，收集与本节相关资料，设计好展示内容。

教学流程创设情境：创设情景：你知道被评为“2009年感动中国的人物”“暴走妈妈”陈玉蓉的感人事迹吗？当一个病人因肾脏功能衰竭而急需肾移植时，医生是否可将任何一个健康人捐献的肾脏移植给病人呢？通过思考、回答，激发学习的兴趣和求知的欲望。

教学过程板书设计：第二节免疫与计划免疫三、免疫的功能1．抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生；2．清除体内衰老、死亡和损伤的细胞；3．监视、识别和清除体内产生的异常细胞。

四、计划免疫同步训练：1．下列有关免疫的叙述错误的是（）A．免疫是人体对“自己”和“非己”的识别B．免疫是人人生来就有的C．免疫不能在人出生后获得D．免疫是人体的一种生理功能2．下列关于免疫功能的叙述不正确的是（）A．清除体内衰老、死亡和损伤的细胞B．抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生C．监视、识别和清除体内产生的异常细胞D．免疫总是对人体有益3．人体内发生的哪种变化不会引起免疫反应（）A．红细胞死亡B．肿瘤细胞出现C．血糖浓度升高D．植入异体肾脏4．进行器官移植的人都必须服用免疫抑制剂，否则移植不易成功，免疫抑制剂主要抑制病人体内产生的（）A．特殊糖类B．特殊脂类C．特殊白细胞D．特殊蛋白质5．下列疾病中通过接种疫苗能够预防的是（）A．遗传病B．佝偻病C．侏儒症D．传染病6．下列属于计划免疫的是（）A．患过天花的人，以后不再得天花B．给患者注射青霉素C．给刚出生的婴儿接种卡介苗，预防结核病D．口服碘丸预防甲状腺肿7．天花病人痊愈后，一般不会再得天花，这种免疫是（）A．非特异性免疫B．特异性免疫C．计划免疫D．无法确定8．计划免疫的原理是（）A．预防接种能消灭体内的细菌B．预防接种能增强人的抵抗力C．预防接种能提高人的兴奋性，加强新陈代谢，提高抗病力D．疫苗接种到健康人的体内，使人在不发病的情况下产生抗体，获得免疫力9．约二百多年前，很多人死于天花这种传染病，天花病人皮肤会长出很多大小水泡。

八年级生物免疫和计划免疫教案

一、教学目标⑴知识目标①描述人体的免疫功能了解器官移植与免疫的关系②理解掌握人体的三道防线。

③区别人体的特异性免疫（后天）和非特异性免疫（先天）④认识计划免疫的意义⑵能力目标①通过阅读教材培养学生阅读和识图能力②培养学生对比学习方法③培养学生从理性到感性认识的创新思维能力⑶情感目标①通过学习使学生更加珍爱生命②树立严谨的求学态度二、教学重点、难点教学重点：①理解掌握人体的三道防线。

②人体的免疫功能。

教学难点：①概念的理解（免疫、特异性免疫、非特异性免疫、抗原、抗体）③区别人体的特异性免疫和非特异性免疫三、教学过程教学进程教师活动学生活动方法手段导入新课↓提出问题：1、人为什么会生病？2、为什么绝大多数人又不易生病?展示各种细胞病毒图片。

讨论、回答学生回答老师总结多媒体投影免疫↓1：讲解免疫概念2：看书P75-76资料分析1：免疫狭义上是：人体对病原体（病菌、病毒）和有害物质的抵抗力。

免疫广义上是：是生物有机体的一种特殊的保护性生理功能。

通过免疫，生物有机体能识别“自己”，排除“非己”，也就是机体对异物的识别、排除或消灭等一系列过程，以维持内环境的平衡和稳定！2：分组讨论回答P76讨论题老师讲解多媒体投影学生讨论免疫类（一）特异性免疫（先天）1：人体第一道防线的作用(皮肤、粘膜)先阅读教材再看投影最后总结归纳1：人体第一道防线的作用(皮肤、粘膜)学生讨论老师总结型人体三道防线的作用↓2：人体第二道防线的作用(体液中的杀菌物质和吞噬细胞)（二）非特意性免疫（后天）3：人体第三道防线的作用(免疫器官和免疫细胞)病原体（引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物）进入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做抗体，引起人体产生抗体的物质（如病原体等异物）叫做抗原。

4：非特异性免疫和特异性免疫的区别a:皮肤有角质层，可以阻挡病原体侵入人体b:皮肤的分泌物有杀菌作用c:呼吸道上和黏膜上有纤毛，可以清扫异物（病菌）2：人体第二道防线的作用(体液中的杀菌物质和吞噬细胞)a:体液中的杀菌物质中含有溶菌酶，破坏病菌b:吞噬细胞可以直接将病原体吞噬消化3：人体第三道防线的作用(免疫器官和免疫细胞)免疫器官（骨髓、胸脾、淋巴结等）免疫细胞（淋巴细胞、吞噬细胞）多媒体投影动画逐一展示免疫的功能↓1:清除体内衰老、死亡和损伤的细胞2:抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生3:监视、识别和清除体内产生的异常细胞学生看图讨论、作答老师讲解多媒体投影计划免疫↓计划免疫概念：计划免疫：是指根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，有计划的给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。

八年级下册生物教学设计免疫与计划免疫

免疫与计划免疫⏹教学目标了解人体防御系统的三重屏障及其功能。

区分人体的特异性免疫反应和非特异性免疫反应。

掌握人体免疫系统的主要作用。

理解计划免疫的基本概念及其重要性。

⏹重点1. 人体的三道防线的组成和作用。

2. 抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系。

⏹难点认同人类是可以征服传染病的，从而培养学生对科学不断追求与探索的能力。

⏹教学过程一、导入新课你是否曾感到孤独？但从生物学的角度来看，你其实从不孤单。

我们的体内和体表都寄居着众多的细菌和其他微生物。

在这些广泛分布于自然界的细菌和真菌中，也包括了一些能够致病的微生物。

那么，为什么有些人能够维持健康，而有些人却容易受到传染病的侵袭呢？我们的机体是如何防御这些病原体的入侵的？今天，就让我们一起探索新的知识，揭开这些谜题。

二、讲授新课(一) 人体的防御机制皮肤和黏膜：人体的第一道防线展示：展示皮肤结构图和皮肤角质层的电子显微镜图像。

展示：展示指尖接种金黄葡萄球菌与大肠杆菌的对照实验图。

探究：让学生推测皮肤如何防止微生物入侵。

皮肤表层细胞紧密排列，形成物理屏障；皮肤分泌物具有抗菌作用。

展示：展示呼吸道黏膜结构图和纤毛的电子显微镜图像。

探究：讨论纤毛的功能。

皮肤和黏膜作为屏障，具有阻挡、杀灭和清除病原体的功能。

体液中的杀菌物质和吞噬细胞：人体的第二道防线提问：如果病原体突破了第一道防线，我们的身体如何反应？感染或受损的皮肤发红肿胀后，有时能自然痊愈。

展示：展示吞噬细胞吞噬病原体的过程和人体不同体液的图像。

吞噬细胞和体液中的抗菌物质构成了第二道防线，具有吞噬和溶解病原体的能力。

解释：第一道和第二道防线共同构成了非特异性免疫，对多种微生物有效。

特异性免疫：人体的第三道防线提问：如果病原体数量多或毒性强，突破了前两道防线，怎么办？展示：展示人体免疫系统和淋巴细胞的图像。

探究：讨论为什么水痘康复者仍可能感染麻疹。

强调抗体是在抗原刺激下由淋巴细胞产生，具有特异性。

第三道防线被称为特异性免疫，因为它能针对特定抗原产生反应。

八年级生物下册第二节免疫与计划免疫教案

第二节免疫和计划免疫教学目标：【知识与技能】1.说出人体三道防线的组成和功能；2.初步理解抗原和抗体的概念及抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系；区别人体的特异性疫（后天）和非特异性免疫（先天）。

3.描述免疫的功能；4.说明计划免疫的意义，用免疫的知识解释一些人体的现象。

【过程与方法】通过阅读教材培养学生阅读、分析和识图能力【情感态度与价值观】通过免疫知识的学习，让学生确立“对传染病积极预防”的思想重点和难点：特异性免疫和免疫概念。

课前准备：1、教师准备相关的课件。

2、学生将自己的预防接种卡带来。

教师导入：我们人类生活在一个具有很多病原体的环境里，但为什么我们没有时刻患病呢？学生：我们人类有抵抗力。

教师：人类对疾病的抵抗力是人体免疫的一个部分，随着人类科学的进步和发展，人们发现免疫不仅包括人体对疾病产生的抵抗力，还包括其他的内容。

请同学们判断以下的哪些现象与免疫有关？展示：药物过敏、骨折、肾移植前要寻找与之相“匹配”的肾脏、贫血、艾滋病病人、风湿性关节炎、肝癌。

学生：（能判断部分内容，但教师不给评价，等到学完本内容后，再讨论，进行评价。

）一：人体的三道防线教师：我们先来讨论与我们密切相关的抵抗力，为什么我们有抵抗力呢？请同学们阅读课本资料1、有人曾经做过这样的试验：把一种致病的念球菌涂在健康人的皮肤上，2个小时候后，再检查，发现90%以上的念球菌都被消灭了。

讨论以下问题：为什么涂在清洁皮肤上病菌会很快死亡？皮肤是不是能所有的细菌都杀死呢？学生：.涂在清洁皮肤上的病菌被皮肤的分泌物所杀死，这说明皮肤具有杀灭病菌的功能。

学生：不能杀死所有的细菌。

教师：有没有同学亲身体会过皮肤破坏后，人身体的反应。

学生：有一年夏天，我不小心，把膝盖摔破了，当时我没在意，也没有到医院，结果后来发炎了，还化了脓，后来我妈妈带我到医院，包扎了以后，过了好几天，才好。

教师：（展示烧伤病人的治疗环境）为什么烧伤病人需要无菌的环境？学生：因为皮肤具有防御功能，如果有细菌，会使病人感染。

八年级生物免疫与计划免疫教案

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