二年级下册课程纲要
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人教版二年级数学下册
人教版二年级下册
认识时间
解课决程问题纲要
【课程描述】 【课程内容与实施】 【课程评价】
【
课 程
•
课程性质
描
述
二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但基本形成
】
完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学
生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上
看，二年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能
6 卷 2 份 3.在练习中，通过反馈、纠错，最后能比 3. 班 班 较熟练进行整数除法的运算，以及加减乘 通 中 的 除的混合运算。
与
混合运算
4 学 习 资 4、注重培养学生的计算的能力。努力将
代数 数 的 有余数的除法
6源
学生所学的数学知识与学生的生活和学
4. 除 了 习中的实际问题联系起来。激发起学生对
【Biblioteka Baidu
课
程 描
课程目标
述
】 1.掌握100以内加、减、乘、除混合运算的计算方法，能够正确
地进行计算。
2．知道除法的含义和除法算式中各部分的名称，熟练地口算表
内除法，并能计算有余数的除法。
3．初步认识质量单位克和千克，初步建立1克、1千克的观念，
知道1千克=1000克；初步学会用秤量物体的重量；初步形成估计物
课程内容
课时 课程资
学习活动
源
课程纲要
1
引领学生学习课程纲要的内容及使用方法
平均分 除法
3 1.教材 1.在问题情境中，通过小组合作、探究， 2. 教 师 交流自己的算法。
2 编 制 的 2．在教师的引导下，运用旧知迁移，利 口 算 试 用转化的方法，总结计算方法。
数
今天有什么收获？ 用乘法口诀求商
运
4 教 材 内 数学的兴趣，培养学以致用的意识。
算 1000 以内数的认识
容 外 所 5、注意适当渗透一些数学的思想和方法，
10000 以内数的认 6 补 充 的 以利于学生对某些数学内容的理解。
识
学生身
边熟悉
整百、整千数加减 法
3
的学习 资料
6 整理与复习
【课程内容与实施】
四、小结 学习活动 图 图形的运动
自己的意见，善于提出一些有价 C、一般
D、很少
组成员在各方
值的数学问题，敢于质疑。
面表现的记录
今天有什么收获？ 3、积极参与小组合作与交流， A、非常积极
认真倾听别人发言。在交流中乐 极
B、比较积 各组长做好小 组成员在各方
于帮助他人，遵守数学活动秩 C、很少参与 序。
D、不参与 面表现的记录
作业评价 （权重： 10%）
1、按要求独立完成作业，书写 认真，质量高。 2、按时上交课堂及家庭作业。
A、优 C、中 A、按时 时
B、良 D、待及格
B、比较按
教师评价 组长记录 教师评价 组长记录
C、很少按时 D、不上交
3、及时订正课堂及家庭作业中 A、按时 的错题，并及时让老师再次批 较按时
B、比 教师评价 组长记录
改。
C、很少按时 订正
习资源
统可 计能
数据搜集整理
利 于 学 结合生活实例，经历数据的收集、整理、 2 习 的 游 描述和分析的过程。
与性 概
整理与复习
戏活动 1 设计方
率
案
数学广角——推理 2 教材、教 通过一系列的猜测、比较、推理等活动，
综合与实
室 里 已 感受简单推理的过程，探索简单事物的排
践
整理与复习
1 有 的 资 列与组合规律的过程，发现数的排列规律
D、不
【课程评价】
四、小结 单元检测 1、能根据本单元学习的内容进行梳理 A、总结到位，梳理清晰
（ 权 重 ： 与总结，罗列出知识点。
B、总结不到位，较清晰
安排了许多体现数学文化的阅读材料、数学史实等，使学生的
数学学习活动丰富多彩。这些都有助于学生初步认识数学与人
类生活的密切联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲
望。
在本课程的学习中，要注重对学生的思维能力、口头表达
的能力、动手操作的能力的训练，培养认真、勤奋的学习态度
，养成良好的学习习惯，以便为后继的学习打下基础。
4 准 备 必 1.通过观察实物，能辨物体的运动。2.
图形 形的 与认
整理与复习
1 要 的 教 积极有序参加数学活动。 具和学 具
几识
何
克和千克
3 教材
1.注重让学生经历质量单位形成的过程。
测
网 络 资 2.通过多种活动，帮助学生形成克和千克
量 整理复习
1源
的正确表象。
今天有班 中什班 的 通 学 么收获？
够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难
，而且学生的学习积极性也很容易调动。此时需要对他
们进行有目的的启发与引导，把学生的好奇心转变为求
知欲，逐步形成稳定的学习数学的兴趣和学好数学、会
用数学的信心。
【
课
程 描
•
课程性质
述 】
本课程不仅内容涉及数学教学内容的各个领域，为学生
探索奇妙的数学世界提供了丰富素材，而且注意结合教学内容
【课程评价】
四、小结 评价项目 评价要素
过程性评价（权重：25%） 评价等级
评价方式
课堂评价 1、课堂听讲专注。 （权重： 10%）
A、非常专注 B、比较专注 C、专注时间不长
各组长做好小 组成员在各方 面表现的记录
D、不专注，做小动作
2、积极举手发言，有条理表达 A、很强
B、比较强 各组长做好小
体重量的意识。
4．初步认识万以内的数，会读写万以内的数，以及比较大小，
并能正确计算整千、整百数的加减。
【 课
课程目标
程
描 5．初步认识图形的平移和旋转；初步认识轴对称现象，并能
述
】剪出简单的轴对称图形。
6．初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分
析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识统计表
源
【课程内容与实施】 教／学方法
（1）问题驱动教学。教师创设情景，设置问题链，通过学生 探究、课堂生成、互相交流驱动任务完成，促使目标的达成。 主要用于新授课。 （2）合作学习。以小组合作、同伴互助、教师引导完成学习 任务，在这个过程中学会与他人交流，学会清晰的表达自己想 法。 （3）精练精析。教师依据学习目标，设置匹配的评价样题， 多以表现性评价为主，展现学生的思考过程，便于教师了解学 生的动态，及时调整教学。主要用于练习课和复习课。
，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。
7．会进行简单的推理，掌握简单的推理方法。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数
学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10．通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系
【课程内容与实施】
四、小结 学习活动 课程内容及课时安排
课程的实施
人教版二年级下册
认识时间
解课决程问题纲要
【课程描述】 【课程内容与实施】 【课程评价】
【
课 程
•
课程性质
描
述
二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但基本形成
】
完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学
生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上
看，二年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能
6 卷 2 份 3.在练习中，通过反馈、纠错，最后能比 3. 班 班 较熟练进行整数除法的运算，以及加减乘 通 中 的 除的混合运算。
与
混合运算
4 学 习 资 4、注重培养学生的计算的能力。努力将
代数 数 的 有余数的除法
6源
学生所学的数学知识与学生的生活和学
4. 除 了 习中的实际问题联系起来。激发起学生对
【Biblioteka Baidu
课
程 描
课程目标
述
】 1.掌握100以内加、减、乘、除混合运算的计算方法，能够正确
地进行计算。
2．知道除法的含义和除法算式中各部分的名称，熟练地口算表
内除法，并能计算有余数的除法。
3．初步认识质量单位克和千克，初步建立1克、1千克的观念，
知道1千克=1000克；初步学会用秤量物体的重量；初步形成估计物
课程内容
课时 课程资
学习活动
源
课程纲要
1
引领学生学习课程纲要的内容及使用方法
平均分 除法
3 1.教材 1.在问题情境中，通过小组合作、探究， 2. 教 师 交流自己的算法。
2 编 制 的 2．在教师的引导下，运用旧知迁移，利 口 算 试 用转化的方法，总结计算方法。
数
今天有什么收获？ 用乘法口诀求商
运
4 教 材 内 数学的兴趣，培养学以致用的意识。
算 1000 以内数的认识
容 外 所 5、注意适当渗透一些数学的思想和方法，
10000 以内数的认 6 补 充 的 以利于学生对某些数学内容的理解。
识
学生身
边熟悉
整百、整千数加减 法
3
的学习 资料
6 整理与复习
【课程内容与实施】
四、小结 学习活动 图 图形的运动
自己的意见，善于提出一些有价 C、一般
D、很少
组成员在各方
值的数学问题，敢于质疑。
面表现的记录
今天有什么收获？ 3、积极参与小组合作与交流， A、非常积极
认真倾听别人发言。在交流中乐 极
B、比较积 各组长做好小 组成员在各方
于帮助他人，遵守数学活动秩 C、很少参与 序。
D、不参与 面表现的记录
作业评价 （权重： 10%）
1、按要求独立完成作业，书写 认真，质量高。 2、按时上交课堂及家庭作业。
A、优 C、中 A、按时 时
B、良 D、待及格
B、比较按
教师评价 组长记录 教师评价 组长记录
C、很少按时 D、不上交
3、及时订正课堂及家庭作业中 A、按时 的错题，并及时让老师再次批 较按时
B、比 教师评价 组长记录
改。
C、很少按时 订正
习资源
统可 计能
数据搜集整理
利 于 学 结合生活实例，经历数据的收集、整理、 2 习 的 游 描述和分析的过程。
与性 概
整理与复习
戏活动 1 设计方
率
案
数学广角——推理 2 教材、教 通过一系列的猜测、比较、推理等活动，
综合与实
室 里 已 感受简单推理的过程，探索简单事物的排
践
整理与复习
1 有 的 资 列与组合规律的过程，发现数的排列规律
D、不
【课程评价】
四、小结 单元检测 1、能根据本单元学习的内容进行梳理 A、总结到位，梳理清晰
（ 权 重 ： 与总结，罗列出知识点。
B、总结不到位，较清晰
安排了许多体现数学文化的阅读材料、数学史实等，使学生的
数学学习活动丰富多彩。这些都有助于学生初步认识数学与人
类生活的密切联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲
望。
在本课程的学习中，要注重对学生的思维能力、口头表达
的能力、动手操作的能力的训练，培养认真、勤奋的学习态度
，养成良好的学习习惯，以便为后继的学习打下基础。
4 准 备 必 1.通过观察实物，能辨物体的运动。2.
图形 形的 与认
整理与复习
1 要 的 教 积极有序参加数学活动。 具和学 具
几识
何
克和千克
3 教材
1.注重让学生经历质量单位形成的过程。
测
网 络 资 2.通过多种活动，帮助学生形成克和千克
量 整理复习
1源
的正确表象。
今天有班 中什班 的 通 学 么收获？
够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难
，而且学生的学习积极性也很容易调动。此时需要对他
们进行有目的的启发与引导，把学生的好奇心转变为求
知欲，逐步形成稳定的学习数学的兴趣和学好数学、会
用数学的信心。
【
课
程 描
•
课程性质
述 】
本课程不仅内容涉及数学教学内容的各个领域，为学生
探索奇妙的数学世界提供了丰富素材，而且注意结合教学内容
【课程评价】
四、小结 评价项目 评价要素
过程性评价（权重：25%） 评价等级
评价方式
课堂评价 1、课堂听讲专注。 （权重： 10%）
A、非常专注 B、比较专注 C、专注时间不长
各组长做好小 组成员在各方 面表现的记录
D、不专注，做小动作
2、积极举手发言，有条理表达 A、很强
B、比较强 各组长做好小
体重量的意识。
4．初步认识万以内的数，会读写万以内的数，以及比较大小，
并能正确计算整千、整百数的加减。
【 课
课程目标
程
描 5．初步认识图形的平移和旋转；初步认识轴对称现象，并能
述
】剪出简单的轴对称图形。
6．初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分
析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识统计表
源
【课程内容与实施】 教／学方法
（1）问题驱动教学。教师创设情景，设置问题链，通过学生 探究、课堂生成、互相交流驱动任务完成，促使目标的达成。 主要用于新授课。 （2）合作学习。以小组合作、同伴互助、教师引导完成学习 任务，在这个过程中学会与他人交流，学会清晰的表达自己想 法。 （3）精练精析。教师依据学习目标，设置匹配的评价样题， 多以表现性评价为主，展现学生的思考过程，便于教师了解学 生的动态，及时调整教学。主要用于练习课和复习课。
，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。
7．会进行简单的推理，掌握简单的推理方法。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数
学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10．通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系
【课程内容与实施】
四、小结 学习活动 课程内容及课时安排
课程的实施