苏教版六年级数学下册解决问题的策略1转化的策略ppt课件(2015~2016年新)
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苏教版六年级下册《解决问题的策略-转化》公开课课件
2.计算1.2×0.7
（小数乘法） 1.2×0.7 （ 整数乘法） 12×7
1.想一想：我们曾经运用转化的策略解决过哪些问 题？写在下面。（组内比一比谁写得多）
（ （ （ （
） ） ） ）
（ （ （ （
） ） ） ）
（ （ （ （
） ） ） ）
（ （ （ （
） ） ） ）
2.议一议：运用转化的策略解决这些问题的过程有 什么共同点？ 3.组内推荐一人代表本组汇报展示。
（圆柱）
（ 近似长方体）
图形中转化
推导圆锥的体积公式 （圆锥） （ 圆柱）
图形中转化
推导圆锥的体积公式 （圆锥） （ 圆柱）
图形中转化
推导圆锥的体积公式 （圆锥） （ 圆柱）
图形中转化
推导圆锥的体积公式 （圆锥） （ 圆柱）
图形中转化
推导圆锥的体积公式 （圆锥） （ 圆柱）
图形中转化
推导圆锥的体积公式
1.观察、思考：这两个图形面积相等吗？ 2.试一试：用合适的方法比较这两个图形面积的 大小，并在小组内交流自己的比较方法。 3.找出小组内最好的比较方法，说一说这种方法 好在哪里？
5
4
5
4
用分数表示各图中的涂色部分。
( (
) )
( (
) )
想一想：我们在学习下面知识时，是怎样转化的？ 1.推导平行四边形的面积公式 （平行四边形） （ 长方形）
• 有16支足球队参加比赛，比赛以单 场淘汰制进行。一共要进行多少场 比赛后才能产生冠军？
• 有16支足球队参加比赛，比赛以单 场淘汰制进行。一共要进行多少场 比赛后才能产生冠军？
单场淘汰制：每场比赛淘汰一支球队 ……
用分数表示各图中的涂色部分。
苏教版 六年级数学下册课件- 解决问题的策略——转化.ppt
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2.每个小方格的边长是1cm，下面 图形的周长是多少cm?
(3+5)×2=16 cm
3.比较下面两个图形的面积大小
演示1
演示2
小结
一块草坪被2条1米宽的小路分成了4小 块。草坪的面积是多少平方米？
长46米
宽21米
一块草坪被2条1米宽的小路分成了4小 块。草坪的面积是多少平方米？
是灯泡的容积。”
“哦！”阿普顿恍然大悟。他飞快地跑进实验室，不到
1分钟，就把灯泡的容积准确地求出来了。
义务教育教科书（苏教版）五年级下册数学
解决出数学词语。
海变门形电金视刚塔 18曹0度冲称红象领巾 三角形
转化 不三循角环形小面数积推导祖冲之 比3大一些 圆周率
1.用分数表示各图中的涂色部分
（） （）
（） （）
1.用分数表示各图中的涂色部分
（） （）
（） （）
中间有一条1米宽的小路。草坪的面积是多 少平方米？
46米
21米
灯泡的容积
•
有一次，爱迪生把一只灯泡交给他的助手阿普顿，让他
计算一下这只灯泡的容积是多少。阿普顿是普林顿大学数学
系高材生，又在德国深造了一年，数学素养相当不错。他拿
着这只梨形的灯泡，打量了好半天，又特地找来皮尺，上下
量了尺寸，画出了各种示意图，还列出了一道又一道的算式。
一个钟头过去了。爱迪生着急了，跑来问他算出来了没有。
“正算到一半。”阿普顿慌忙回答，豆大的汗珠从他的额角
上滚了下来。“才算到一半？”爱迪生十分诧异，走近一看，
哎呀，在阿普顿的面前，好几张白纸上写满了密密麻麻的算
式。 “何必这么复杂呢？”爱迪生微笑着说，“你把这只灯泡
苏教版六年下转化的策略解决问题ppt课件
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
o 4cm
2×3.14×4=25.12(cm)
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oo.
4r=c4mcm
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
推导平行四边形的面积公式时， 把平行四边形转化成长方形。
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经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
比一比： 下面两个图形的面积相等吗？
1cm 1cm
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
比一比： 下面两个图形的面积相等吗？
1cm 1cm
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
比一比： 下面两个图形的面积相等吗？
1cm 1cm
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
六年级数学下册《解决问题的策略—转化》PPT课件(苏教版)39页PPT
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子数学下册《解决问题的策略— 转化》PPT课件(苏教版)
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
_六年级数学下册课件 解决问题的策略—转化 苏教版 11张.ppt
鸡兔同笼
孙子算经
今有雉兔同笼，上有三 十五头，下有九十四足 ，问雉兔各几何？
笼子里有若干只鸡和兔。从上 面数，有 35个头，从下面数， 有94只脚。鸡和兔各有几只？
一只鸡有2条腿， 一只兔有4条腿。
方法一：假设全是兔:
35×4=140（只） 4-2=2（只）
1(多40算-鸡94的=腿4) 6（只）
鸡：46÷ 2=23（只） 兔：35-23=12（只）
方法二：假设全是鸡:
35×2=70（只） 94-70=24 （只）
(少算兔的腿)
4-2=5-12=23（只）
方法三：鸡兔各抬起一半的脚
笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有35个头，从 下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只？
94 ÷ 2=47（只） 兔：47 - 35=12（只） 鸡：35 - 12=23（只）
方法四：鸡兔各抬起两只脚
笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有35个头，从 下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只？
35 × 2=70（只） 94 - 70=24（只） 兔： 24÷ 2=12（只） 鸡：35 - 12=23（只）
课堂大练习
• 1、今有鸡兔同笼，上有8只头，下有26只 脚，问鸡兔各有多少只？
• 2、全班一共有38个人，共租了8条船，每 条船都必须坐满，大小船各租几条？（大船乘6
人，小船乘4人）
课后练习
• 鸡兔共200只,鸡的脚比兔的脚少56只,则鸡 有几只,兔有几只?
孙子算经
今有雉兔同笼，上有三 十五头，下有九十四足 ，问雉兔各几何？
笼子里有若干只鸡和兔。从上 面数，有 35个头，从下面数， 有94只脚。鸡和兔各有几只？
一只鸡有2条腿， 一只兔有4条腿。
方法一：假设全是兔:
35×4=140（只） 4-2=2（只）
1(多40算-鸡94的=腿4) 6（只）
鸡：46÷ 2=23（只） 兔：35-23=12（只）
方法二：假设全是鸡:
35×2=70（只） 94-70=24 （只）
(少算兔的腿)
4-2=5-12=23（只）
方法三：鸡兔各抬起一半的脚
笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有35个头，从 下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只？
94 ÷ 2=47（只） 兔：47 - 35=12（只） 鸡：35 - 12=23（只）
方法四：鸡兔各抬起两只脚
笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有35个头，从 下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只？
35 × 2=70（只） 94 - 70=24（只） 兔： 24÷ 2=12（只） 鸡：35 - 12=23（只）
课堂大练习
• 1、今有鸡兔同笼，上有8只头，下有26只 脚，问鸡兔各有多少只？
• 2、全班一共有38个人，共租了8条船，每 条船都必须坐满，大小船各租几条？（大船乘6
人，小船乘4人）
课后练习
• 鸡兔共200只,鸡的脚比兔的脚少56只,则鸡 有几只,兔有几只?
苏教版六年级下用转化策略解决问题精选优秀ppt
星期六的早晨，一位工程师计划在精下心来设计 一份重要的图纸，他的妻子出去买东西了。但他的儿 子小明却吵着闹着让工程师带他到游乐园去玩。
工程师在烦恼中从书架上拿出一本旧杂志，翻到 一幅颜色艳丽的大图画——一幅世界地图。
他三下五除二把这幅地图给撕了，撕成了十几块，对小明说： “假设他能把这幅地图给拼起来我就带他去游乐场。〞
同桌讨论后，整理在答题纸上〔有图有文最正确，每人最少2个〕
计算中 “数〞的转化
〔3〕假设不画图，不数，有没有更简便的算法？
圆柱→长方体；
3、简便计算中用过的式的转化 〔1〕 什么是单场淘汰赛制？
他三下五除二把这幅地图给撕了，撕成了十几块，对小明说：“假设他能把这幅地图给拼起来我就带他去游乐场。
说一说：这样的转化有什么共同的地方？
小明看到爸爸非常诧异，很骄傲的把图翻了过来，将图的反 面展现给他爸爸看。工程师看了反面恍然大悟，直夸小明聪明， 决议遵守本人的诺言，带小明去游乐园玩。
图的反面是什么呢？
故事讲完了，他有什么想说的呢？ 〔把本人的感想写在答题纸上〕
求出这幅图的周长〔每格子的边长1厘米〕〔答题纸上做〕
以前的学习中，见过这样的平面图形吗？
今天，我们一同窗习了什么知识？把他的学习感 受和他的同桌说说
他心想：一个11岁的孩子没个半天时间是无法完成这个义务 的，这样我就可以安安心心的设计图纸了……
但是不到非常钟后，工程师就听到敲门声，翻开书房门， 他的儿子小明把那幅拼好的地图递给了他。他非常震惊，就是 本人也不能够在这么短的时间完成这个义务。小明是怎样做到 的呢？
假设是他，他能这么快的拼好世界地图吗？
1-
--
1 - …… -
1
=
248
256
工程师在烦恼中从书架上拿出一本旧杂志，翻到 一幅颜色艳丽的大图画——一幅世界地图。
他三下五除二把这幅地图给撕了，撕成了十几块，对小明说： “假设他能把这幅地图给拼起来我就带他去游乐场。〞
同桌讨论后，整理在答题纸上〔有图有文最正确，每人最少2个〕
计算中 “数〞的转化
〔3〕假设不画图，不数，有没有更简便的算法？
圆柱→长方体；
3、简便计算中用过的式的转化 〔1〕 什么是单场淘汰赛制？
他三下五除二把这幅地图给撕了，撕成了十几块，对小明说：“假设他能把这幅地图给拼起来我就带他去游乐场。
说一说：这样的转化有什么共同的地方？
小明看到爸爸非常诧异，很骄傲的把图翻了过来，将图的反 面展现给他爸爸看。工程师看了反面恍然大悟，直夸小明聪明， 决议遵守本人的诺言，带小明去游乐园玩。
图的反面是什么呢？
故事讲完了，他有什么想说的呢？ 〔把本人的感想写在答题纸上〕
求出这幅图的周长〔每格子的边长1厘米〕〔答题纸上做〕
以前的学习中，见过这样的平面图形吗？
今天，我们一同窗习了什么知识？把他的学习感 受和他的同桌说说
他心想：一个11岁的孩子没个半天时间是无法完成这个义务 的，这样我就可以安安心心的设计图纸了……
但是不到非常钟后，工程师就听到敲门声，翻开书房门， 他的儿子小明把那幅拼好的地图递给了他。他非常震惊，就是 本人也不能够在这么短的时间完成这个义务。小明是怎样做到 的呢？
假设是他，他能这么快的拼好世界地图吗？
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