山东人民版品德与社会第三单元第二课第一课时《生活中的水》教学设计

山东人民版《品德与社会》第三单元第二课第一课时
《生活中的水》教学设计
教材分析：
《生活中的水》是山东人民出版社义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级下册第三单元“爱护我们的生活环境”的第二个主题“节约用水”中的内容。

本单元体现了《课程标准》中“爱护家庭的周边环境(家庭6)；了解家乡生态环境的一些问题，树立环保意识和社会责任感，主动参与力所能及的环境保护活动(家乡11)。

”等方面的内容。

本课引导学生结合生活实际，充分感知水在生活中的重要作用，认识生活中可利用的淡水资源的现状，进一步增强学生的节水意识。

学情分析：
三年级下学期，学生的接受能力和合作意识有了明显提高，但是相对于本节课的内容，学生大多数习惯了打开水龙头就有水，并不能确切地理解淡水资源的严重缺乏，并不能切实感受缺水给人们带来的不便，无法体会淡水资源的宝贵，学生对于节约用水的理解，还只是停留在口号上，无法落到实处。

教学目标：
1情感态度与价值观：
（1）明白水的重要和淡水资源的紧缺，养成节约用水的好习惯，初步形成保护生态环境的意识。

（2）在活动中，使学生形成积极的、乐于探究的求知欲望。

2 过程与方法：
通过合作学习、体验、调查、制作等方式，知道淡水资源短缺问题，培养学生搜集、整理、分析资料的能力。

3 知识与技能：了解水在生活中的重要性，明白淡水资源的紧缺，激发学生节约用水的意识。

教学重点和难点：
1 通过了解水在生活中的重要性，激发学生节约用水的意识。

2 激发学生节约用水的意识，养成节约用水的好习惯。

教学思路：
本节课从小动画导入，组织学生探索发现生活中哪些地方用到水，引导学
生意识到水在我们的生活中的重要性，接下来介绍淡水资源的情况，引导学
生了解淡水资源的短缺和分布不均，进而引导学生明白节约用水的重要性，
培养节约用水意识。

教学准备：
学生：白纸，铅笔，橡皮。

教师：一杯水。

纸杯两套，小盆六个，矿泉水六小瓶。

教学过程：
导入：
师：同学们，今天，老师给大家带来一个新朋友，请大家注意观察大屏幕，这个朋友是谁，他在干什么？（出示动画）
好了，动画看完了，告诉老师，这是谁？
生：水！
师：是啊，这是可爱的水娃娃，那他在干什么呢？
生：在洗菜，在洗碗，在洗衣服，
师：哦，它在为我们的生活服务，每天都陪着我们，保证我们能健康成长。

孩子们，今天这节课，就让我们来重新认识一下我们身边的这位重要的朋友，水，好吗？。

（板书——生活中的水）
（环节教学目标：本活动用设疑和探究的方式，目的在于让学生明确地知道这节课要学习的内容是生活中的水。

）
活动一：调查汇报：生活中哪些地方用到水？
1组内讨论：
师：孩子们，水娃娃每天都陪着我们，给我们的生活带来了数不清的便捷。

接下来，老师想来考考大家，想一想，生活中，有哪些地方用到水呢？来，我们来做一个小调查，看清调查要求：（温馨提示：1 小组内分工合作，组长负责记录，找一找生活中哪些地方用到水。

2请将讨论结果，填在下面的表格中。

3讨论过程中，请低声交谈，以免影响其他组的讨论。

4当音乐声响起时，请停止讨论。

）
生：（开始组内讨论，小组长记录。

）
2汇报结果：
师：老师看到大部分同学都找好了，相信大家会有不少收获，在汇报前，请看清老师的汇报提示：1请小组内推荐一名同学汇报小组的成果。

2 其他组认真听，和别人重复的请划掉。

3一个小组汇报完成后，其他组可以补充。

好，看完了提示，哪个小组愿意首先来和大家分享一下？
生：（汇报讨论结果）
师：这一组找的真仔细，还有补充的吗？
生：（补充回答）
生：（补充回答）
3教师补充：
师：同学们总结的真全面，果然都是善于观察的好孩子。

老师也发现了几个离不开水的地方，（出示图片）瞧，睡莲正快乐地躺在水的怀抱里，蔬菜们正在水的滋润下茁壮成长，小鱼能快乐地在水中玩耍，水还能美化城市，火灾发生时，水还能为我们的生命保驾护航。

这是人体内的水分含量比例，水在我们的身体中，成为最重要的一部分，没有水，我们的生命，也就不复存在。

师评价并总结：因此，我们得出的结论是，水，很重要！在我们的生活中，它的用处实在是太大了，怪不得人们常常这样说——水是生命之源，没有水，也就没有生命，我们的生活中，真的是一天也离不开这位朋友啊，是吗？（出示课件，水很重要。

）
环节教学目标：本环节教学目标是让学生意识到水在我们生活中的重要作用，突出水的重要性。

方法：调查、探究、引导
活动二小实验：了解淡水资源现状
1观看视频，说对错：
师：可是，水这位朋友这么的重要，有些人，却是这样和这位朋友相处的，请看大屏幕（出示视频，浪费水，打开水龙头就有水）
同学们，这两位同学的话，你赞同谁的呢？为什么？
生：小女孩，因为我们要节约用水，不能浪费水。

生：小女孩，因为她说的对。

师：打开水龙头就有水，我们就能毫无顾忌地享用水吗？假如水龙头没有关紧，造成的后果有多严重，我们来做个实验，看一看。

做实验前，请仔细听清老师的实验提示：（温馨提示：1 每个小组中有一个白色纸杯，一个透明杯，一个小盆，一瓶水。

假如白色纸杯是没关紧的水龙头，请打开水瓶，等待老师计时开始，当老师说计时开始后，请你和同伴合作，往白色纸杯里加水，下面接好透明杯，计时两分钟。

2 计时完成后，请将白色纸杯放进小盆。

）
师：好，准备好了吗？
生：准备好了！
师：计时开始！（两分钟计时）
生：（合作完成实验）
师：好，时间到！孩子们，看到你手中的透明杯，请小组长讲你们组的透明杯的水，倒在老师手中这个水槽里。

生：（上台倒水）
师：孩子们，请看，也许每个小组只有半杯水或小半杯水，并不起眼，可是，我们所有小组的合在一起，是这么多，这些水，足够让一条即将渴死的小鱼重新活蹦乱跳，假如那个白色的纸杯是没有拧紧的水龙头，我们六只水龙头，浪费这么多水，可是，我们全校呢？我们全县呢？我们全国呢？我们全世界呢？那将会有数不清的水龙头，大家想一想，会浪费多少水？
生：数不清的水。

师：是啊，那将会是一个我们根本无法想象的庞大数字。

可是，这样浪费水，我们地球上就有那么多水够我们浪费吗？请看这幅图：（出示图片）虽然我们的地球是一个美丽的水球，但是地球上大多数都是又咸又苦的海水，真正供我们人类和动植物使用的，是这小小的一部分淡水资源，有人曾经这样比喻，（出示图片）
如果地球上的水相当于一杯水
其中淡水只相当于一汤匙的水
而能够开发和利用的淡水只相当于一滴水
这一滴水，要供全世界六十亿人饮用，还有数不清的动植物、工农业生产生活用水，还有我们刚刚统计的浪费水的数量，孩子们，这样一比，你有什么话想说？
生：水太少了
生：要节约用水，因为水太少了
生：水不是打开水龙头就有的，说不定将要被我们浪费没了。

师：是啊，同学们说的太准确了，水虽然重要，但是水更少，根本不够我们使用，更别提够我们浪费了！同学们，假如世界上每个人分的水一样多，我们在浪费，就代表有人在忍受缺水的痛苦。

请看，老师找到了几个缺水地区的图片，（出示图片，配音解释。

干裂了的土地上，寸草不生，一只得不到水喝的小鹿，永远地倒在了地上。

曾经郁郁葱葱的森林，变成了这幅模样，农民伯伯面对颗粒无收的庄稼，留下了沉重的叹息，一条小鱼，在缺水的挣扎中，永远失去了活泼的生命）孩子们，看到这里，你心里有什么话想说？
生：（预设学生回答：水很少，我们不能浪费）（师评价）
生：（没有水真的太可怕了）
生：（没有水就没有生命。

）
师：孩子们说的太好了，没有水，就意味着没有生命，我们不希望任何可爱的生命消逝，所以我们应该怎么做呢？
生：节约用水！
生：节约用水！不浪费水！
师：是啊，水这么少，多珍贵啊！我们应该做的就只有节约用水，合理地利用水资源，让每一条小鱼都无忧无虑地活下去，让每一棵小树都能喝饱了水，努力长成参天大树，让每一个孩子，都能够在水这个好朋友的陪伴下健康成长！孩子们，一节课悄然过去，请带着你的收获，到生活中去实践吧，相信你一定能找到节约用水的具体方法，和水成为最好的朋友！同学们再见！
环节目标：让学生明白水资源现状，了解淡水资源的缺乏，激发节约用水意识
板书设计：
生活中的水
重要
水节约
稀少。