六年级美术下册第9课《图画书》教案湘美版优秀版
第9课 图画书(说课稿)湘美版(2012)美术六年级下册
第9课图画书（说课稿）湘美版（2012）美术六年级下册一、教学内容本课程是美术六年级下册的第9课，教学内容是关于图画书的内容和制作方式。
学生将通过本课程学习如何制作自己的图画书作品。
二、教学目标1.了解图画书的定义和特点；2.掌握图画书的制作过程和技巧；3.培养学生的创作能力和审美素养；4.提高学生的观察能力和表现能力。
三、教学重难点1.图画书的制作过程和技巧；2.如何给图画书添加景深和表现手法。
四、教学过程1. 导入环节引导学生回忆和讨论他们最喜爱的图画书作品，介绍图画书的概念和定义。
2. 教学重点（1）定义和特点图画书是一种结合图画和文字的书籍，可以通过图画和文字的组合来讲述情节和故事。
图画书通常具有字少、画多的特点，适合儿童阅读，并且可以帮助他们快速提高阅读能力。
（2）制作过程和技巧1.确定主题和故事情节；2.制定故事情节和角色形象设计；3.编写文案和设计图；4.确定画面构图和色彩表现；5.进行绘画和制作。
（3）景深和表现手法可以通过镜头切换、特写和全景等表现手法来制造景深效果，帮助阅读者更好地理解故事情节和角色形象。
3. 教学难点如何将故事情节和角色形象设计生动形象，如何将绘画和制作过程结合起来。
4. 教学作业让学生在课后选择一个故事情节，制作一本图画书，并且在书中使用景深和表现手法。
五、教学评估评估学生有没有领会教学重点和难点，并且根据评估结果来调整下一节课的教学内容和方法。
可以通过小组讨论和作品展示来进行评估。
同时，老师也要及时给予反馈和指导，帮助学生更好地完成作业任务。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对图画书的定义和特点有了更深入的了解，并且掌握了图画书的制作过程和技巧。
同时，通过景深和表现手法的介绍，学生还学会了如何表现故事情节和角色形象。
在下一节课中，老师可以根据学生的实际情况，进一步加强和巩固教学内容，帮助学生更好地发挥自己的想象力和创造力。
第9课图画书(教案)湘美版(2012)美术六年级下册
第9课图画书（教案）湘美版（2012）美术六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生了解图画书的基本概念、类型和特点，培养学生对图画书的阅读兴趣和审美能力，提高学生对图画书的表现力和创造力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，使学生掌握图画书的基本创作方法和技巧，培养学生在创作过程中善于发现和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对图画书的热爱，激发学生的创造力和想象力，提高学生的审美情趣，增强学生的合作意识。
二、教学内容1. 图画书的基本概念：图画书是一种以图画为主要表现手法的书籍，文字与图画相互配合，共同讲述故事。
2. 图画书的类型：根据内容和形式的不同，图画书可分为故事书、科普书、艺术书等。
3. 图画书的特点：图画书具有独特的视觉艺术魅力，文字简洁明了，图画富有表现力，能激发读者的想象力。
4. 图画书的创作方法：观察生活，提炼素材；构思故事，确定主题；绘制草图，设计版式；选用材料，制作成书。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握图画书的基本概念、类型和特点，学会图画书的创作方法。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，提炼素材，创作出具有独特视角和创意的图画书。
四、教具与学具准备1. 教具：图画书实例、PPT课件、教学视频等。
2. 学具：绘画工具、剪刀、胶水、彩纸、卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过展示图画书实例，引导学生了解图画书的基本概念、类型和特点，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：讲解图画书的基本创作方法和技巧，引导学生观察生活，提炼素材，构思故事，绘制草图，设计版式。
3. 实践操作：学生分组进行图画书创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结：回顾本课所学内容，强调图画书创作的要点，鼓励学生在课后继续创作。
六、板书设计1. 图画书的概念、类型和特点2. 图画书的创作方法3. 学生作品展示与评价七、作业设计1. 创作一本图画书，主题自选，要求文字简洁明了，图画富有表现力。
六年级下美术教学设计-图画书-湘美版
六年级下美术教学设计-图画书-湘美版一、教学目标1.掌握图画书创作的基本方法和技巧。
2.培养学生对生活的观察力和想象力。
3.增强学生的绘画能力和艺术表现力。
4.培养学生的团队意识和合作精神。
二、教学内容1. 图画书的特点及分类•图画书的特点：图画书是图文并列的绘本形式，其画面是其重要的内容之一，图画书是儿童启蒙读物的主体，又是非常突出的儿童文学品种之一，它的主要特点是图画与文本的相互配合，一起讲述故事。
•图画书的分类：主要可以按照故事、形式和功能三个方面进行分类。
2. 人物造型的表达•人物造型是图画书中非常重要的一环，它可以通过人物形象来传递各种信息，例如性格，情感，动作等等。
•人物造型可以从人物头部、身体、手脚和服饰来进行表达，通过各种表现手法来塑造人物形象。
3. 情节的构建•情节构建是图画书的另一个重要环节，它由情节叙述、情节的安排和情感表达组成。
•情节构建需要考虑到小读者接受事物的心理特点和认知能力，通过逐步展现情节来引导小读者的阅读和思考。
三、教学过程1. 了解图画书•分享一些有趣的图画书故事及其美术风格，让学生了解图画书的特点。
•引导学生发现故事中的重要元素，例如：人物形象，背景环境，情节等。
2. 学习人物形象的表达•分享一些优秀的人物造型示例，让学生学习其中的技巧和方法。
•通过模仿绘制人物来练习表现手法。
例如：线条的运用、线条的粗细、颜色的搭配等等。
3. 情节的构建•通过自己编写故事来学习情节构建的方法。
•引导学生分析故事情节中的重要元素，例如：情节的展开、情节的高潮、故事的结尾等。
4. 小组制作图画书•将学生分成若干个小组，共同编写图画书，并在班内分享。
•引导学生通过小组合作的方式来完成图画书的创作，培养合作精神与团队意识。
四、教学反思本次课程使用了图画书进行教学，让学生通过创作图画书来锻炼绘画能力和想象力。
同时，通过小组合作的方式让学生获得了良好的团队经验。
教学过程中，学生们对新知识和技能非常感兴趣，通过模仿和练习，不断提高了自己的绘画水平和创作能力。
第9课《图画书》(教学设计)湘美版(2012)美术六年级下册
第9课《图画书》（教学设计）湘美版（2012）美术六年级下册一、教材版本简介本文所涉及的教材版本是湘美版（2012），属于美术六年级下册。
该版本在内容、形式和教育理念方面都得到了深入的研究和完善，具有很高的教育教学价值和实践意义。
二、教学目标1.知识目标：学习图画书的概念、种类和构成要素。
2.技能目标：培养学生的画面感受和绘画能力，提高学生的绘画技巧。
3.情感目标：培养学生观察、想象和创造的能力，以及对图画书文化的兴趣和热爱。
三、教学内容本课程的教学内容包括以下几个方面：1.图画书的概念：介绍图画书的定义和特点，让学生了解图画书的基本构成和形式特点。
2.图画书的种类：介绍中国传统的几种图画书形式，如长卷、册页、折页等，让学生了解图画书的多样性和历史渊源。
3.图画书的构成要素：介绍图画书的图像、文字和排列构成要素，让学生了解图画书的构图规律和审美特点。
4.绘制图画书：通过实践教学，让学生运用所学的知识和技能，自己设计并绘制一本图画书。
四、教学过程1. 导入环节通过引导学生谈谈自己的读书经历，介绍“图画书”的概念，如“图书和画册”，并带领学生寻找周围环境中的图画书，激发学生对图画书的兴趣和需求。
2. 学习图画书的种类通过介绍中国传统的几种图画书形式，如长卷、册页、折页等，让学生了解图画书的多样性和历史渊源，了解图画书在中国文化和艺术中的地位和作用。
3. 学习图画书的构成要素通过介绍图画书的图像、文字和排列构成要素，让学生了解图画书的构图规律和审美特点，从而为自己的绘画提供基本的设计意识和素材。
4. 绘制图画书教师指导学生自己设计并绘制一本图画书。
学生可以自由发挥自己的想象力和创造力，根据自己的喜好和主题，自主选择图画书的种类和构成要素，并选择合适的材料和工具进行绘制。
5. 展示评价学生完成后，可以将自己的图画书向全班展示，让同学们欣赏和评价，鼓励学生发扬自己的优点，同时也能从同学的建议和意见中发现不足和提高空间。
湘美版小学六年级美术下册 《图画书》教学课件
暗蓝色的背景中，这三个海盗宛如 剪影一般，今晚它们要去抢什么呢？
课堂讲授
连环画欣赏
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
从前，有一只小 羊，每天跟很多 羊快乐地生活在 一起，有一只大 灰狼，每天就想 着怎么抓羊。
大灰狼回来了， 一拉绳套，拉到 了大石头，灰太 狼本来是想抓羊 的，结果却被石 头砸到了。
一天，大灰狼做 了一个绳套想抓 羊，做好了后， 大灰狼就走了， 小羊发现了绳套， 就放了一块大石 头进去。
封底 扉页
课堂讲授
从封面可以猜出故事
课堂讲授
图画书的特点：
1.故事性强 2.图文并茂 3.画面内容和形象具有连续性 4.色彩丰富
课堂讲授
图画书的组成：
1.封面 2.图画 3.文字
课堂讲授
封面中的什么让你好奇？
明明是老奶奶，怎么只 有五岁？发生了什么？
课堂讲授
扉页告诉你谁是主人公
课堂讲授
会讲故事的扉页
湘美版六年级下册
图画书
教学课件
目录
1 新课导入 2 新课讲授 3 作品欣赏 4 尝试探究 5 交流展示 6 拓展延伸
1
新课导入
导学
同学们熟悉这些图画书吗？
导学
导学
你知道什么是图画书吗？
2
课堂讲授
课堂讲授
图画书：是绘画的一种，用多幅画面连 续叙述一个故事或事件的发展过程。
课堂讲授
封面 前环衬
交流展示
学生作品
交流展示
学生作品
6
拓展延伸
课外延伸
“国际安徒生奖”、“美国凯迪克奖”和“英国凯特·格林 纳威奖”是全球图画书界最知名的三大奖项。它们综合文学、 美学和国际性这三大因素，为我们甄选出了许多优秀的图画 书作品。
六年级下册美术说课稿-9. 图画书(2)-湘美版
六年级下册美术说课稿-9. 图画书（2）-湘美版一、教材分析本节课的教材为《湘美版小学美术六年级下册》中的第十三单元——图画书（2）。
本单元主要包括以下三个方面的内容：1.图画书的概念和种类2.图画书的制作方法和构图技巧3.学习名家作品，感受图画书的艺术魅力本节课的教学内容主要围绕以上三个方面展开，旨在让学生了解图画书的基本知识和技巧，培养其创作图画书的能力和兴趣，提升其审美水平和艺术素养。
二、教学目标1. 知识与技能目标1.掌握图画书的概念、种类、制作方法和构图技巧。
2.了解著名图画书大师的代表作品，感受图画书的艺术魅力。
3.培养学生对图画书的认知和理解能力，提高其艺术欣赏和鉴赏水平。
2. 情感态度与价值观目标1.培养学生对图画书的兴趣和热爱，激发其艺术创作的热情和动力。
2.培养学生的审美能力和艺术素养，提高其艺术修养和人文素质。
3.传递中华优秀文化精神，弘扬爱国主义和中华民族传统美德。
3. 实践与运用目标1.开展图画书的创作实践，培养学生的观察能力、动手能力和创造能力。
2.鼓励学生参与美术作品展览和比赛，提升其艺术表现和竞争力。
3.适应信息技术时代的教学要求，掌握基础的美术设计软件操作和数字绘画技巧。
三、教学内容1. 图画书的种类和特点图画书又称连环画、画册、图书漫画等，是一种结合文字和图画的综合性艺术形式。
在中国，图画书已有几千年的历史，有着非常丰富的文化遗产和艺术传统。
图画书分为长条式和竖排式两种，有单格、长格、大格等多种形式。
图画书的特点是语言简练、形象生动、节奏紧凑、趣味横生，富有想象力和创造力。
2. 图画书的制作方法和构图技巧图画书的制作方法主要有手工制作和数字制作两种方式。
手工制作需要准备绘画用品和材料，通过线描、填充、涂抹等手段实现图画的创作和排版。
数字制作则需要用到数码手绘板和美术设计软件，通过熟悉软件的基本功能和操作，实现图画的绘制和编辑。
图画书的构图技巧包括构思、拟定内容、画面设计、色彩搭配等多个方面。
六年级下册美术教案-第九课 图画书 ︳湘美版
六年级下册美术教案-第九课图画书 | 湘美版教学目标1. 让学生了解图画书的概念、特点和分类。
2. 培养学生欣赏图画书的美感，提高审美能力。
3. 引导学生创作图画书，培养创新思维和动手能力。
教学重点与难点重点：让学生掌握图画书的基本特点和创作方法。
难点：如何引导学生将图画和文字有机结合，创作出富有创意的图画书。
教学过程一、导入1. 教师出示一本图画书，引导学生观察并提问：你们知道这是什么书吗？图画书与我们平时看的书有什么不同？2. 学生回答后，教师总结：图画书是一种以图画为主要表现手段，文字辅助说明的书籍。
它既有丰富的画面，又有简短的文字，适合各个年龄段的读者阅读。
二、新课讲解1. 教师讲解图画书的概念、特点和分类。
2. 展示不同类型的图画书，让学生了解图画书的多样性。
3. 引导学生欣赏图画书的美感，分析画面构图、色彩运用、角色设计等方面的特点。
三、案例分析1. 教师出示一本图画书，引导学生观察并提问：这本书的画面是如何表现故事情节的？文字与图画是如何结合的？2. 学生回答后，教师总结：图画书中的图画和文字相互补充，共同讲述故事。
画面构图、色彩运用、角色设计等方面都是为了更好地表现故事情节。
四、实践操作1. 教师提出创作要求，引导学生自选题材，创作一本图画书。
2. 学生分组讨论，确定故事情节、角色设计和画面构图。
3. 学生开始创作，教师巡回指导。
五、展示评价1. 学生完成作品后，进行展示。
2. 教师引导学生从画面构图、色彩运用、角色设计等方面进行评价。
3. 鼓励学生相互学习，取长补短。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调图画书的特点和创作方法。
2. 鼓励学生在课后继续创作图画书，提高自己的绘画水平。
教学反思本节课通过讲解、分析和实践，让学生了解了图画书的概念、特点和分类，掌握了图画书的创作方法。
在实践操作环节，学生积极参与，创作出了丰富多彩的图画书。
但在评价环节，部分学生的评价较为片面，需要在今后的教学中加以引导。
图画书公开课教案优质课教学设计
湖南美术出版社六年级下册第9课《图画书》教案教学目标1.学习图画书的有关知识。
2.学习连环画的创作知识，培养想象力。
3.掌握连环画的编绘方法。
教学重点:1.画面和内容相符。
2.用各种方法绘制。
教学环节一、欣赏故事导入1.导语：同学们喜欢看图画书吗？同学们都看过那些图画书？2.欣赏图画书《隧道》。
3.小结：刚才我们欣赏的文字和图画来叙述一个完整故事的书就叫图画书。
板书课题。
二、认识图画书的装帧请同学们观察自己所带的图画书，一本图画书的装帧包括哪几个部分？图画书包括封面、封底、环衬、扉页、正文五部分。
a.封面是书籍装帧设计艺术的门面,它通过艺术形象设计的形式来反映书籍的内容。
b.封面有什么作用呢? 美化书刊和保护书芯的作用.c.介绍《彼得兔的故事》封面。
认识环衬：a.找一找书的环衬在哪里，教师介绍环衬。
b.介绍《隧道》《我爸爸》的环衬，说说它的意义。
认识扉页：a.寻找自己的图画书的扉页。
b.扉页上一般有些什么内容？画、书名、作者和出版社。
c.扉页的图画有什么作用?介绍《三个强盗》揭示主人公或制照悬念,为阅读增添乐趣。
欣赏封底：你的图画书的封底上的画面和书有什么联系?正文是引导大家去观看故事，封底是故事的结束。
有的和封面连在一起,有的代表故事的结局.小结:一本图画书不仅仅是正文有趣,在封面、封底、扉页、环衬上还隐藏着这么多小秘密。
三、交流如何设计图画书的封面与周围的同学们一起交流设计图画书的设计步骤。
第一步:设计主题书名。
第二步:设计主题图画。
第三步：图/文作者第四步：写上出版社。
四、教师示范设计步骤。
五、作业超市：1、选取我们最熟悉的小故事，设计一副封面图。
2、听故事，设计一副封面图。
（学生设计，老师巡回指导）。
六、作品展示评选出最佳设计奖板书设计：9.图画书封面封底环衬扉页正文。
湘教版美术六级下册第9课图画书课件
1
师 德 师风 学习心得 体会分 享【优 秀】 XX 作为一 名人民 教师 要 诚信立 教 即 淡泊名
尊 敬的敬 各 爱位的领导党、组 织 老师们
利 敬 业爱 生 在为人 处事上 少一点 名利之 心 在教书育 人方面 多一点 博爱之 心 创新
这节 课 老师 通过讲 述中国 *** 的党 风、大党 家 性、好党 纪这几 方面的 内容 向 我们 讲解了 施 教 即以 人 为本 因材施教 同时 要不断 加强学 习 与时 俱进 学 习先进 的教学 理念和
我 们的 老 师用自己 的行动 给学生 作出表 率时 也 同时给 学生指 明了行 动的方 向。教
幸 统 福 思其 想 实 可 很 是简纵单观中课 堂 国的 历成 史 师 要严 格 要 求自己 自觉遵 小 人却 遍 天 下 所以 我认为
功 始、 终学 未 生 走的 出进 腐 步 败的、怪家 长 圈的认而 真正可的、同 君子事也的帮 是助屈、指领 可数导的鼓 而 守学校 的规章 制度和 有关规 定以身 作则 洁身自 好 以德 单靠道 德的约励 ……束只能 使人们 成为伪 君子 而这个道仅仅停
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把故事结尾延续到了封底上
一群饿狼等小猪回来：“怎么还没回来？”“这只小猪也太慢了！” 没想到小猪已睡得那么香甜。
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连环画： 是绘画的一种，用
多幅画面连续叙述
一个故事或事件的
发展过程。
1、四格连环画欣赏 2、六格连环画欣赏
从前，有一只小羊，每天跟很多羊快乐地生活 一天，灰太狼做了一个绳套想抓羊，做好了后，灰
续性；
4、色彩丰富。
组 成 1、封面设计
2、图画 3、文字
组讨论：
你 们 计 划 怎 样 设 计？
六年级下册美术教案-第九课 图画书 ︳湘美版
六年级下册美术教案-第九课图画书︳湘美版教学目标1.能够理解图画书的基本构造和表现方法；2.能够绘制简单的图画书，表达主题和情感；3.能够欣赏图画书，体验美的感受。
教学内容1.图画书的构造和形式；2.图画书的表现方法；3.绘制图画书的基本技巧；4.图画书的欣赏和评价。
教学重难点1.图画书的基本构造和形式；2.图画书的表现方法和基本技巧。
教学方法1.示例分析法；2.实践演练法；3.互动探究法。
教学准备1.教学课件；2.颜料、画笔、纸张等绘画用品；3.图画书实例。
教学过程导入（5分钟）1.老师出示图画书的样例，让学生猜测这是一种什么样的书；2.学生回答后，老师解释图画书的基础概念。
演示解释（15分钟）1.老师在黑板上绘制简单的图画书，让学生跟随练习；2.老师解释图画书的构造和形式，让学生理解其基本原理。
绘制练习（30分钟）1.老师让学生自行绘制一个简单的图画书，表达自己想要表达的主题和情感；2.老师引导学生注意绘画技巧和表现方法，并对学生的绘画进行指导。
分享评价（15分钟）1.学生展示自己绘制的图画书，让其他同学欣赏和评价；2.老师和其他同学对绘画作品进行点评和改进建议。
升华拓展（10分钟）1.老师介绍一些优秀的图画书作品，并让学生欣赏；2.老师鼓励学生创作更高水平的图画书。
教学评估1.学生课堂表现；2.学生绘画作品评估；3.学生反馈调查。
教学扩展1.学生可在课后继续创作图画书，提高绘画水平；2.学校可组织学生参加相关绘画比赛，锻炼绘画能力。
第9课《图画书》(教案)湘美版(2012)美术六年级下册
第9课《图画书》教学目标1.了解什么是图画书，能够对不同种类的图画书进行简单分类。
2.掌握制作图画书的基本方法，了解图画书制作的步骤。
3.通过自己制作图画书，锻炼学生的动手能力和创造力。
教学重点1.图画书的分类。
2.图画书的制作方法和步骤。
教学难点1.如何设计有趣的图画书内容。
2.如何使图画书的内容更加生动有趣。
教学过程导入（5分钟）介绍图画书的概念：图画书是指以图形为主，文字为辅的书籍。
它的形式可以多种多样，可以是简单的画册，也可以是故事书、百科全书等等。
学习（20分钟）1. 图画书的分类一般来说，图画书可以分为以下几类：1.画册式：以图画为主，注重图画的美感和艺术性。
2.故事式：以故事情节为主，图片和文字相互配合。
3.百科式：以知识点为主，图示文字展示知识点。
4.卡通式：以卡通形式为主，特别适合小学生。
2. 制作图画书的方法和步骤制作材料：白纸、彩色纸、美工刀、胶水、彩笔等。
制作步骤：1.首先决定图画书的主题和内容。
2.设计每一页的内容布局和文字图片的搭配方式，制作初稿。
3.用美工刀把初稿剪下来，分别制作成每一页的版面。
4.再用彩纸制作封面和背面，并加上图画书的名称和作者。
5.然后将全部版面用胶水粘贴到彩纸上，并留出适当的页边空。
6.完成后可以使用彩笔进行润色和修饰。
练习（30分钟）学生们根据老师提供的主题和素材，自行设计和制作图画书。
教师可以提供一些制作技巧和指导，鼓励学生们发挥创造力和想象力。
总结（5分钟）回顾学生们的制作成果，让他们分享自己制作图画书的心得和感受，激发他们的创造热情。
课后作业要求学生们完成自己的图画书，并在下一节课上展示出来。
教师可以根据学生们的表现进行评分和点评。
参考资料《小学美术教育指导》等。
【自主】2020春湘美版美术六下第9课图画书word教案
【关键字】自主第九课图画书(第一课时)教学目标1.了解什么是图画书。
2.透过手工图画书制作，让儿童动脑思考、动手操作，培养听、说、读、写、画等多元智能，从“做一本书”去认识书、爱上书，爱上阅读。
教学重点：了解认识图画书教学难点：尝试制作图画书，并体验制作的快乐。
教学过程一、引出课题。
老师今天给大家带来一份礼物，你们猜猜它是什么？我知道同学们最爱看书了，所以我给大家带来了一本书。
二、出示范本，猜读激趣师：（出示自己制作的“图画书”）看，这是什么？生：一本书。
师：这可不是一般的书噢，这是我自己做了一本书，奇怪的是，这本书居然没有名字。
还是让我们打开看看吧！师：这是什么？我又为什么要画这个东西？生：这是月亮，因为你喜欢美丽的月色。
生：这是一轮圆圆的月亮，因为月圆之夜便是团圆之时，老师很喜欢一家人在一起的情景。
师：究竟是什么呢？我暂不揭开谜底，大家继续往下看。
（画面：一幅窗帘）师：这又是什么？生：这是一幅漂亮的窗帘，点缀着好看的流苏，老师喜欢把自己的家装饰得漂漂亮亮的。
生：这有点像老师的长头发。
生：也许噢！我们接着往下看。
（画面：一对星星）生：这是两颗闪烁的星星，老师是一个浪漫的人，喜欢看窗外天上的星星。
生：这是闪闪发光的钻石，老师可能想要一枚美丽的钻戒。
师：如果能有这样一枚钻戒，确实不错！接着往下看。
（画面：一串珍珠）生：这是一串晶莹夺目的珍珠，和老师脖子上戴的珍珠一样。
生：老师的牙齿很白，就像一颗颗洁白的珍珠。
师：牙齿如珍珠般美白，怎么听着像广告词？接着往下看。
（画面：一串音符）生：这是一串音符，老师喜欢唱歌。
生：老师是一个活泼开朗的人，每天的心情都非常愉快。
师：生活的本质是辛苦的，保持快乐的心情却是我们每个人都可以自主选择的。
再往下看。
（画面：一条丝巾）生：这是一条绸带，难道老师喜欢绸带舞？生：我觉得这是一条丝巾，因为老师很喜欢戴围巾。
师：相处久了，你们都成了我的知音。
继续往下看。
（画面：一本书）生：这是一条书虫，说明老师很喜欢看书。
第9课 《图画书》(教学设计)湘美版(2012)美术六年级下册
第9课《图画书》（教学设计）湘美版（2012）美术六年级
下册
教学目标
1.了解图画书的特点和表现技巧；
2.学会运用颜色、线条和造型表达主题；
3.培养学生手眼协调能力和观察能力；
4.提高学生的审美能力和创新思维。
教学重点
1.掌握不同形态、颜色的线条和造型的表现技巧；
2.学习如何构思和绘制图画书。
教学难点
1.如何通过图画书表现故事情节；
2.如何采用合适的语言组织图画书文字部分。
教学过程
导入（5分钟）
1.通过对几幅图画书的简单解读，让学生了解图画书的特点；
2.引导学生思考，如何通过图画书表达故事情节。
课堂讲解（30分钟）
1.图画书的表现技巧：通过画面表现故事情节，运用不同颜色和线条的表现技巧，加强画面的表现力；
2.图画书的结构：图画书包含文字与图片，如何掌握二者之间的平衡关系；
3.如何构思和绘制图画书。
示范操作（30分钟）
1.教师在黑板上展示一幅图画书的故事情节，并依次演示学生如何构思、绘制图画书；
2.学生在课堂上跟随教师示范操作，练习构思和绘制图画书。
作业布置（5分钟）
将学生分成若干个小组，让他们自行构思并绘制图画书。
教学评估
1.通过作品展示和口头表述，考察学生的表达能力和创新思维；
2.经过小组评选、班级评选和学校评选，评选出最佳作品，并对获胜学生进行表扬和奖励，进一步激发学生的创新意识和学习兴趣。
总结
通过本节课的教学，学生掌握了图画书的表现技巧和构思方法，加强了观察能力和审美能力，提高了创新思维能力。
同时，通过作品展示和评选，激发了学生的兴趣和自信心。
第9课《图画书》(导学案)湘美版(2012)美术六年级下册
第9课《图画书》（导学案）湘美版（2012）美术六年级下册一、课前预习1. 预习材料本节课的预习材料为美术六年级下册《图画书》一课，建议学生通读课文内容，有问题需要认真思考，并做好笔记做好课堂准备。
2. 阅读理解读完本节课的预习材料后，请同学们完成以下的阅读理解练习：1.什么是“图画书”？它们的特点是什么？2.为什么“图画书”这么重要？3.举例说明“图画书”的作用。
二、课堂学习1. 学习目标1.理解“图画书”的概念和作用；2.掌握“图画书”的制作方法。
2. 学习重点和难点•学习重点：掌握“图画书”的概念和作用；•学习难点：理解并掌握“图画书”的制作方法。
3. 学习过程本节课的内容为“图画书”的制作方法。
首先老师会通过视频和图片等形式为同学们讲解“图画书”的概念和作用，然后依次讲解如何制作一本“图画书”，期间老师会示范和指导同学们操作。
4. 学习方法本课程的学习方法为观看视频演示，并亲自动手进行制作。
在制作“图画书”的过程中可以借鉴老师的示范，同时也要注意细节。
当中如遇到问题可以向老师提问。
三、课后作业1. 思考题1.你对“图画书”的理解有哪些？它的特点和作用分别是什么？2.你觉得“图画书”是否重要？为什么？3.如果你自己写一本“图画书”，你会怎么做？有哪些要注意的地方？2. 制作一本“图画书”同学们可以根据本节课的学习内容以及自己的兴趣制作一本“图画书”，体验一下自己创作的过程。
若有不懂的地方，也可以向老师请教。
四、教学反思本节课的学习内容为“图画书”的制作方法，采用了多媒体演示的方式，便于学生理解和掌握。
同时，老师还为同学们配备了相关制作材料，让他们可以亲手制作一本“图画书”，加深了他们对本课内容的理解。
在本节课的教学中，老师也发现同学们在“图画书”制作过程中，对一些细节方面有所忽略，需要在以后的教学中加强强调。
此外，老师还会在下节课前对同学们的作业进行评讲，帮助他们发现问题和改进。
美术美术图画书公开课优质课课件
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正文
封面：是书籍装帧设计艺术的门面,它通过ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ术形象设 计的形式来反映书籍的内容。
封面有什么作用呢?
美化书刊和保护书芯的作用.
封底：有的和封面连在一起,有的代表故事的结局.
环衬：设计者有时也精心设计。
扉页上一般有些什么内容？
画、书名、作者和出版社。
扉页的图画有什么作用?
揭示主人公或制照悬念,为阅读增添乐趣.
小白兔的故事
2、我们知道 1、我们了解 了图画书包括 3、我们学会 了什么是图 五部分：封面、 了设计图画书 画书。 封底环衬、扉 的封面 页、正文。
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湘美版美术六年级下册 第九课《图画书》教案03
《图画书》教案
教学目标
1、了解什么是图画书。
2、透过手工图画书制作，让儿童动脑思考、动手操作，培养听、说、读、写、画等多元智能，从“做一本书”去认识书、爱上书，爱上阅读。
教学重点：了解认识图画书
教学难点：尝试制作图画书，并体验制作的快乐。
教学过程
介绍有关书的知识，引起学生制作图书的兴趣。
包括书的封面，封底，页面、页码等。
“同学们想不想自己来制作图书呢？我们来比一比，看看谁的书做得最好！生：独立创作。
师：来回巡视，随机点拨。
四、媒体展示，分享交流
五、总结下课，布置作业
师：今天，我们尝试着做了自己的第一本图画书。
有的同学动作快，当堂完成了自己的创作，有的同学还没有来得及完成。
没关系，今天回去后，没有完成的同学继续完成，已经完成的同学还需要进一步完善。
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第九课图画书(第一课时)
教学目标
1.了解什么是图画书。
2.透过手工图画书制作，让儿童动脑思考、动手操作，培养听、说、读、写、画等多元智能，从“做一本书”去认识书、爱上书，爱上阅读。
教学重点：了解认识图画书
教学难点：尝试制作图画书，并体验制作的快乐。
教学过程
一、引出课题。
老师今天给大家带来一份礼物，你们猜猜它是什么？我知道同学们最爱看书了，所以我给大家带来了一本书。
二、出示范本，猜读激趣
师：（出示自己制作的“图画书”）看，这是什么？生：一本书。
师：这可不是一般的书噢，这是我自己做了一本书，奇怪的是，这本书居然没有名字。
还是让我们打开看看吧！
师：这是什么？我又为什么要画这个东西？生：这是月亮，因为你喜欢美丽的月色。
生：这是一轮圆圆的月亮，因为月圆之夜便是团圆之时，老师很喜欢一家人在一起的情景。
师：究竟是什么呢？我暂不揭开谜底，大家继续往下看。
（画面：一幅窗帘）师：这又是什么？
生：这是一幅漂亮的窗帘，点缀着好看的流苏，老师喜欢把自己的家装饰得漂漂亮亮的。
生：这有点像老师的长头发。
生：也许噢！我们接着往下看。
（画面：一对星星）
生：这是两颗闪烁的星星，老师是一个浪漫的人，喜欢看窗外天上的星星。
生：这是闪闪发光的钻石，老师可能想要一枚美丽的钻戒。
师：如果能有这样一枚钻戒，确实不错！接着往下看。
（画面：一串珍珠）
生：这是一串晶莹夺目的珍珠，和老师脖子上戴的珍珠一样。
生：老师的牙齿很白，就像一颗颗洁白的珍珠。
师：牙齿如珍珠般美白，怎么听着像广告词？接着往下看。
（画面：一串音符）
生：这是一串音符，老师喜欢唱歌。
生：老师是一个活泼开朗的人，每天的心情都非常愉快。
师：生活的本质是辛苦的，保持快乐的心情却是我们每个人都可以自主选择的。
再往下看。
（画面：一条丝巾）
生：这是一条绸带，难道老师喜欢绸带舞？
生：我觉得这是一条丝巾，因为老师很喜欢戴围巾。
师：相处久了，你们都成了我的知音。
继续往下看。
（画面：一本书）
生：这是一条书虫，说明老师很喜欢看书。
师：如果说我是一条大书虫，你们就是一条条小书虫，我们一起看最后一幅。
生：老师喜欢无忧无虑的生活。
生：老师喜欢躺在草地上，看天上的云，很惬意。
(第二课时)
教学目标
1、了解什么是图画书。
2、透过手工图画书制作，让儿童动脑思考、动手操作，培养听、说、读、写、画等多元智能，从“做一本书”去认识书、爱上书，爱上阅读。
教学重点：了解认识图画书
教学难点：尝试制作图画书，并体验制作的快乐。
教学过程
介绍有关书的知识，引起学生制作图书的兴趣。
包括书的封面，封底，页面、页码等。
“同学们想不想自己来制作图书呢？我们来比一比，看看谁的书做得最好！生：独立创作。
师：来回巡视，随机点拨。
四、媒体展示，分享交流五、总结下课，布置作业
师：今天，我们尝试着做了自己的第一本图画书。
有的同学动作快，当堂完成了自己的创作，有的同学还没有来得及完成。
没关系，今天回去后，没有完成的同学继续完成，已经完成的同学还需要进一步完善。