高中政治 生活与哲学 第七课《唯物辩证的联系观》学案 新人教版必修4
高中政治 第七课 唯物辩证法的联系观学案 新人教版必修4
第七课唯物辩证法的联系观第一课时世界是普遍联系的【学习目标】——明确内容（新课开始前，仔细阅读本栏目，准确把握本节课需要掌握的知识以及掌握程度，做到学习的有的放矢）1.识记联系的含义、联系客观性、普遍性的含义。
2.准确理解联系的多样性，并能运用所学知识分析说明世界是普遍联系的，事物不可能孤立存在。
【精彩回放】——旧知巩固（利用候课时间和课首3—5分钟，认真背诵下列内容，同桌间相互检查）1.真理的含义和基本属性。
2．认识反复性无限性的要求。
【导学菜单】——我来预习（带着菜单设置的问题，仔细阅读课本，将问题的有关内容在课本上画出，找出关键词句，试着快速记忆）1.什么是联系？2. 如何理解联系的普遍性？3.如何理解联系的客观性？联系的客观性要求我们如何做？4.如何理解联系的多样性？联系的多样性要求我们如何做？【感悟平台】——我来探究（在个人思考的基础上，开展小组合作交流，发挥集体智慧完成对问题的思考）地球孕育了生命，地球是人类的摇篮。
21世纪，地球生态环境问题日益严峻。
人类为了眼前的经济利益破坏性地利用自然：乱砍乱伐导致森林破坏、水土流失；过度耕种放牧导致土地沙化、沙尘肆虐；过度消费加剧空气污染、物种退化。
结合上述材料，运用联系的观点分析上述各种生态问题产生的原因。
【建立网络】——我来归纳（灵活采用括号框架或者知识树的形式将本课的知识以网络形式呈现）【过关窗口】——我来练习（独立完成，同位互批，发现问题，交流研讨）1．城市，是让人居住的。
今天，人们在选择宜居城市时，会综合考虑经济、气候、生活、环境等因素。
这是因为( )A．事物是普遍联系的 B．任何事物之间都是相互联系的C．事物之间的联系是必然的 D．事物之间的联系是无条件的2．1 000千克废报纸＝850千克再生纸＝少砍17棵树。
废报纸的循环再利用与树木、环境、经济、社会的关系表明，事物之间的联系是( )A．多种多样的 B．不可捉摸的 C．因人而异的 D．固定不变的3．“要一切以时间、地点、条件为转移。
高中政治生活与哲学 唯物辩证法的联系观 教学案新人教版必修4
第二框用联系的观点看问题一、学习指导（一）课程标准要求根据课程标准的要求，本框要求掌握的主要内容有：识记整体与部分的辩证关系，以及系统的含义、特征；理解和把握系统优化的方法，学会用综合的思维方式来认识事物；能够初步运用所学知识分析现实生活中的实例，树立立足整体、统筹全局、选择最佳方案的意识，培养和锻炼综合的思维能力，最终使自己逐步树立竞争意识和团结协作精神。
（二）学法指导1．运用辩证的、全面的分析方法，去认识整体与部分的相互关系，克服只知其一、不知其二的片面的认识缺陷。
既看到整体与部分是相互区别的，又要看到二者是相互联系、密不可分的；既看到整体在地位和作用方面的重要性，又不忽视部分的地位和作用。
2．学会理论联系实际的学习方法，真正做到活学活用，学以致用。
首先，运用所学的关于整体和部分相互关系的道理，剖析生活中的实例，如搞好班级的各项工作，就需要搞好班级中卫生值日的安排、运动会上各个项目的组织和运动员的调配等，从而在知识的应用中真正体会到每一件事情的成功，都需要立足于全局，同时又要重视部分的作用。
其次，从我国社会发展的实际中选取恰当的实例，运用系统优化的方法进行综合研究分析，从而得出正确的结论。
二、知识点拨唯物辩证法既是世界观，又是方法论。
本课第一框学习了世界是普遍联系的原理，了解了世界的联系图景。
然而，对于马克思主义哲学来说，重要的问题不在于了解和说明世界，而在于改造世界。
改造世界，就必须用联系的观点来分析和处理问题，所以，树立联系的观点是非常重要的。
为此，我们必须掌握好以下知识。
（一）坚持整体和部分的统一1．整体和部分的辩证关系首先，二者是相互区别的。
整体是事物的全局和发展的全过程，居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具有的功能；部分是思维的局部和发展的各个阶段，它在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。
其次，整体和部分又是相互联系、密不可分的。
整体是由部分构成的，整体离不开部分，部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用；部分是整体中的部分，部分离不开整体，整体的功能状态及其变化也会影响到部分。
2019-2020年高中政治 第七课 唯物辩证法的联系观教案 新人教版必修4 (I)
2019-2020年高中政治第七课唯物辩证法的XXX观教案新人教版必修4(I)[教学目标]了解XXX的含义；理解XXX的普遍性、客观性、多样性及其指导意义[教学重点、难点]XXX的普遍性、客观性、多样性及其指导意义[教学方法]理论生活相结合，自主探究【导学】一、XXX的含义XXX就是之间以及事物内部之间的相互影响、相互制约和相互作用。
二、XXX的特点1、XXX的普遍性（1）表现：①任何事物都与周围其他事物有XXX。
（外部）②每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互XXX的。
（内部）③世界是一个普遍XXX的有机整体，没有一个事物是存在的。
（全部）（2）方法论要求XXX的普遍性要求我们用XXX的观点看问题。
补充：XXX具有普遍性，并不意味着任何两个事物之间都具有XXX，事物之间的XXX是有条件的。
2、XXX的客观性（1）含义：XXX是事物本身所的，不以人的意志为转移。
（2）表现：事物的XXX就其与实践的关系来说，可以分为和。
自在事物的XXX和人为事物的XXX都是的。
（客观或主观）（3）方法论要求AXXX的客观性要求我们从事物固有的XXX中把握事物，切忌主观随意性。
B人们可以根据事物固有的XXX，改变事物的状态，调整原有的XXX，建立新的XXX。
3、XXX的多样性（1）XXX的多样性表现：事物的XXX是多种多样的，有直接XXX和间接XXX、内部XXX和外部XXX、本质XXX和非本质XXX、必然XXX和偶然XXX等。
（2）方法论要求XXX的多样性要求我们要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。
一切以为转移。
三、XXX的观点是唯物辩证法的一个总特征【课堂巩固】一、判断题1、整个世界是一个普遍XXX的有机整体，其中任何两个事物之间都有XXX。
2、任何事物都处在XXX之中。
3、任何事物都和周围的事物XXX着。
4、人为事物的XXX是主观的。
5、世界上孤立的事物是没有的。
6、人们可以消灭事物之间的XXX。
7、人能够发挥主观能动性，改变事物固有的XXX。
高中政治必修四生活与哲学《第七课 唯物辩证法的联系观》导学案及答案
第七课唯物辩证法的联系观第1课时世界是普遍联系的【课标要求】内容目标学习建议1.识记联系的含义。
2.理解联系既是普遍的，又是客观的，联系的形式是多种多样的。
1.通过列举具体事例和材料，学会用联系的观点来观察问题。
2.通过举例，说明联系的普遍性、客观性、多样性，学会分析事物之间的联系。
【自主学习】一．体系构建（要求：认真通读教材，完成下面知识结构，不能填写的，自主探究后再做。
）二．自主探究（课前自主回答完成下列问题，把握教材知识联系，提高解决问题的能力。
）自主探究一：问题导航（仔细阅读课本，将问题的有关内容在课本上画出，找出关键词句，试着快速记忆。
）1.联系的普遍性表现在哪些方面？2.如何理解联系的普遍性？3.如何理解联系的客观性？4.为什么人为事物的联系也是客观的？5.联系是客观的，是否意味着人对事物的联系无能为力？6.有人说联系是普遍的，是否意味着任何两个事物之间都有联系？自主探究二：易错辨析（具体要求：独立思考、写出分析）1.世界是普遍联系的，因此，世界上任何两个事物之间都存在联系。
2.联系是普遍的、客观的，因而是无条件的。
3.联系是客观的，人们无法改变。
4.自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。
5.事物之间的联系都是偶然的。
自主探究三：困惑扫描（写出自主学习中遇到的问题，提交小组讨论，仍不能达成共识，组间或全班讨论解决。
）【释疑解惑】一．唯物辩证法基本知识1．唯物辩证法的总特征：联系的观点和发展的观点。
2．唯物辩证法的实质与核心：对立统一规律即矛盾规律。
3．唯物辩证法的根本观点：矛盾的观点。
4．矛盾分析法，是我们认识世界和改造世界的根本方法。
5．唯物辩证法和形而上学（1）唯物辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题，形而上学用孤立、静止、片面的观点看问题。
（2）二者对立的焦点和根本分歧在于是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。
二．联系的基本特征联系和偶然联系等方法论要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性，人们可以根据事物固有的联系，建立新的联系要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。
高中政治生活与哲学唯物辩证法的联系观 教学案新人教版必修4
第七课唯物辩证法的联系观第一框世界是普遍联系的一、学习指导（一）课程标准要求根据课程标准要求，本框要求掌握的主要内容有：识记联系普遍性、联系客观性的含义；理解自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的；事物联系的多样性和条件性；运用唯物辩证法的联系观，分析生存环境和人类活动的关系，说明世界上的一切事物都不是孤立存在的。
在实际生活、学习和工作中学会用全面的、联系的观点看问题，做到一切以时间、地点和条件为转移。
（二）学法指导1．运用从具体到抽象的认识方法，观察自然现象和社会现象，树立唯物辩证法的联系观，从而坚持用联系的观点看问题，自觉维护人类生存的环境。
2．运用比较分析的方法，认识不同事物的联系在事物发展过程中的不同地位和作用，使自己在认识事物时分清主次，重视那些间接的、本质的和长远的联系，以及事物之间相互联系的中间环节，一切以时间、地点和条件为转移。
3．运用心灵反思法，回忆自己在生活中曾经有过的某一项小发明、小创造或者是某一项成功的创意，反思当时的过程以及促成成功的各种因素，体验出成功的一个重要因素──充分利用现有的条件以及积极创造有利于事物发展的条件。
由此得出结论：联系虽然是客观的、有条件的，但并不意味着人对事物的联系无能为力。
人们可以根据固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系，这是成功的秘诀之一。
4．运用理论联系实际的方法，分析社会发展和日常生活中的种种联系，说明自在事物的联系和人为事物的联系都具有客观性，不以人的意志为转移，提高认识、运用事物之间客观联系的自觉性。
二、知识点拨“世界是普遍联系的”这一观点在唯物辩证法整个理论体系中具有重要的地位，是唯物辩证法的第一个总特征。
承认世界的普遍联系是唯物辩证法的逻辑起点。
不理解物质世界的普遍联系，就无法理解事物的运动、变化和发展。
要准确理解“世界是普遍联系的”这个基本命题，必须掌握好以下知识。
（一）联系的普遍性1．联系的含义：所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。
高中政治《哲学与生活》第七课唯物辩证法的联系观第2课时用联系的观点看问题教案新人教版必修4
高中政治《哲学与生活》第七课唯物辩证法的联系观第2课时用联系的观点看问题教案新人教版必修4第一篇：高中政治《哲学与生活》第七课唯物辩证法的联系观第2课时用联系的观点看问题教案新人教版必修4第二课时用联系的观点看问题教学过程导入设计导入一战国时，燕国太子丹为了让荆轲去刺杀秦王，百般讨好荆轲，特意宴请他。
宴会上，太子丹叫来一个能琴善乐的美女为荆轲弹琴助兴。
荆轲听着这悦耳的琴声，看着美人那纤细、白嫩、灵巧的双手，不禁魂飞天外，连连称赞：“好手！好手！好手！”并一再表示：“但爱其手。
”听到荆轲的称赞，太子丹立即命人将美人的双手斩断，放到一个盘子里，送给荆轲。
教师引导：黑格尔说：“割下来的手就失去了它的独立的存在……只有作为有机体的一部分，手才获得它的地位。
”太子丹割裂了作为部分的手与整个身体的有机联系，只见部分，不见整体。
而美人灵巧的双手离开了身体就永远弹奏不出悦耳动听的乐曲了，就失去了它应有的作用。
这启发我们一定要用联系的观点看问题。
导入二（多媒体课件展示）有个故事叫“嘴疼医脚”：有个人嘴上长了一些小疙瘩，后来逐渐严重，满口溃烂。
他到医院打针吃药无济于事。
后来经朋友引荐，去找一位颇有名望的老中医治疗。
不料，这位老中医开了几味药，并让他研制成粉，用醋调敷在脚心上。
这样敷了几次，病就全好了。
这人感到很奇怪，去问老中医：听说头疼医头，脚疼医脚。
为什么嘴疼医脚，药到病除呢？老中医向他讲了这么一个道理：人体是一个有机整体，各部分之间都密切相连，在病变上也是相互影响、相互制约的。
有时病本在上，病状表现在下；有时病本在下，病状表现在上。
你这口糜与心脾积热有关，根据“治病必求其本”的原则，采取上病下治，用药敷脚心，通过经络引心脾火下行，因而取得药到病除的疗效。
教师引导：嘴与脚，一个在人体之上，一个在人体之下，表面看都是独立存在、互不影响的，似乎没有内在的联系，实际上它们和人体其他部分共同构成人体的有机整体，它们是相互影响、相互制约的。
[高三政治]高考一轮复习人教版必修4第7课唯物辩证法的联系观学案.doc
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第七课唯物辩证法的联系观复习目标：1、唯物辩证法与形而上学2、联系的含义和特点3、整体与部分的辩证关系4、系统优化法复习重点、难点：1、联系的特点2、整体与部分的辩证关系3、系统优化法基础知识复习一、唯物辩证法1．唯物辩证法的总特征的观点和的观点是唯物辩证法的两个总特征。
2．唯物辩证法的实质与核心(1) 规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心。
(2) 的观点是唯物辩证法的根本观点。
(3) 是我们认识世界和改造世界的根本方法。
二、世界是普遍联系的1．联系的含义：事物之间以及事物之间的相互影响、和相互作用。
2．联系的普遍性世界上的一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。
3．联系的客观性联系是事物本身所的，不以人的意志为转移。
4．联系的多样性事物的联系也是多种多样的，要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以、和为转移。
三、用联系的观点看问题1．整体和部分的统一(1)相互区别：整体居于地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于的地位，部分服从和服务于整体。
(2)相互联系：整体由部分构成，部分的功能将影响，特别是的功能及其变化对整体功能起决定作用；部分是中的部分，整体的功能状态及其变化也会影响到。
(3)方法论：我们应当树立观念，立足整体，统筹全局，实现整体的最优目标；搞好，用局部的发展推动整体的发展。
2．掌握系统优化的方法(1)系统的基本特征：整体性、、内部结构的。
(2)系统优化方法：着眼于事物的；注重系统内部结构的；注重系统内部结构的。
(3)系统优化方法的要求：用的思维方式认识事物。
答案：联系；发展；矛盾；矛盾；矛盾分析法；内部诸要素；相互制约；固有；时间；地点；条件；主导；被支配；整体；关键部分；整体；部分；全局；局部；有序性；优化趋向；整体性；有序性；优化趋向；综合。
重点难点知识梳理1、唯物辩证法与形而上学是根本对立的世界观证法的实质和核心。
高中政治《哲学与生活》第七课唯物辩证法的联系观第1课时思想方法与创新意识教案新人教版必修4
第三单元思想方法与创新意识单元设计从知识目标来看，本单元是在上一单元的基础上，进一步追问世界是怎样的，世界以怎样的状态存在和发展，发展的源泉和动力是什么，发展的方向和道路是什么，这些问题依然没有跳出“如何正确看待我们周围的世界”这一主题。
如果说第二单元是从物质和意识、实践和认识关系的角度，回答了“如何正确看待我们周围的世界”，那么，本单元则侧重于从方法论的角度回答“如何正确看待我们周围的世界”这一主题，用思想方法的视角为我们展示了“世界是怎么样的”壮丽画面。
这一内容从学科逻辑的角度来说，属于辩证法的范围。
因此，本单元也可以看作是第二单元的续篇。
从能力目标来看，本单元主要是帮助学生掌握观察事物、解决问题的科学方法，提高学生的思维能力，培养学生用联系、发展、全面的观点认识问题和解决问题的能力，培养学生用矛盾的观点分析和解决问题的能力，培养学生用辩证否定观认识和解决问题的能力，树立创新意识和创新精神。
从情感、态度和价值观目标来看，本单元主要是培养学生具有坚定的唯物辩证法的基本立场，自觉用唯物辩证的基本方法认识和改造世界，自觉反对和抵制形而上学的思想方法，牢固树立和坚决落实以人为本、全面协调可持续的科学发展观，努力构建社会主义和谐社会。
总之，本单元在全书中处于承上启下的位置，上承第二单元“我们如何看待周围的世界”，下启“如何认识社会，树立科学的世界观、人生观和价值观”这一全书的终结和归宿，为学生正确认识社会，正确进行价值选择，实现人生价值，提供了方法论准备。
附：单元知识结构图第七课唯物辩证法的联系观整体设计教材分析在本课中，第一课时分析唯物辩证法的联系观，世界是普遍联系的，联系是普遍的、客观的和多样的。
第二课时讲解用联系的观点看问题。
坚持整体和部分的辩证统一，掌握系统优化的方法，培养学生的综合性思维方式，是我们自觉坚持唯物辩证法，反对形而上学的前提和基础。
这两课时的内容具有内在的逻辑联系，遵循一个严密的逻辑顺序。
第七课 唯物辩证法的联系观 导学案(预习+探究+易错)-高中政治人教版必修四(含答案)
第三单元思想方法与创新意识第七课唯物辩证法的联系观【学习目标】1、识记联系的含义。
2、理解联系的普遍性、客观性和多样性。
2、了解整体与部分以及系统与要素的基本含义。
4、深刻理解整体与部分的辩证关系原理及其方法论意义。
5、掌握并运用系统优化的方法。
【自主学习】第一框世界是普遍联系的一、联系的普遍性1、联系的含义：就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、_____________、相互制约和________________。
2、联系的普遍性原理及其方法论要求(1)原理：a.任何事物都与_________其他事物有着这样或那样的联系。
b.每一事物内部的各个_______、_________之间也是相互联系的。
C.世界是一个_____________的有机整体。
没有一个事物是________存在的。
(2)方法论：坚持用联系的观点看问题，反对孤立的观点。
二、联系的客观性1、原理：联系是___________固有的，不以人的意志为转移。
2、分类：事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为__________________和_______________________。
(1)自在事物中的种种联系在人类产生以前就存在了，它们不以________________为转移。
(2)人为事物的联系虽然是人类实践活动的产物，具有“人化”的特点，但仍然是_______、__________________为转移的。
因为人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能够形成，形成之后便_____________________之外。
3、方法论：①从事物固有的联系中把握事物，切忌______________。
②人们可以根据事物固有的联系，改变事物的______，调整原有的联系，建立新的联系。
三、联系的多样性1、原理：事物的联系是______________的。
有__________和___________、___________和_____________、____________和___________、____________与_______________等。
河北省石家庄市高中政治第7课唯物辩证法的联系观导学案新人教版必修4
河北省石家庄市高中政治第7课唯物辩证法的联系观导学案新人教版必修4第一框世界是普遍联系的第二框用联系的观点看问题学习目标：识记: (1)联系的含义(2)联系的特点及其方法论要求(3)整体与部分的含义(4)系统的含义及其基本特征(5)系统优化方法的要求理解: (1)联系的普遍性、客观性(2)整体与部分的关系(3)整体与部分、系统与要素之间的关系分析: (1)运用联系的观点分析人与自然的关系(2)联系自己学习的实际．说明怎样用联系的观点看问题学习重点：1、世界是普遍联系的，用联系的观点看问题2、整体与部分的辩证关系3、掌握系统优化的思维方法学习难点：1、世界是普遍联系的2、掌握系统优化的方法学习过程:【任务一】根据下列材料，结合教材理解唯物辩证法联系观的知识据科学家日前提出的一个令人震惊的研究结果：在过去200年内，地球磁场已经削弱了大约15%，同时也认为这可能是地球南北磁极颠倒的一个信号，如果这种情况发生，那么地球将面临各种宇宙射线的袭击，最大的源头之一就是太阳，太阳风可以对地球臭氧层发起更加猛烈的“撞击”，臭氧层将变得千疮百孔。
太阳风暴肆虐，人类面临生存危机。
（1）人类面临的生存危机，反映了唯物辩证法的什么道理？（2）人类应防止太阳风暴的发生吗？为什么？（3）太阳和地球之间的联系有什么特点？观测卫星、太阳、地球的联系在人类出现之前存在吗？人类发射观测卫星后，人们能随意切断它们之间的联系吗？为什么？（4）人类能利用太阳风暴吗？这说明联系的什么特点？【任务二】根据下列材料，结合教材理解唯物辩证法整体与部分的关系火车：只有我才能运送客人和货物，所以，你得服从我！轮子：没有我和其他的弟兄们，就没有你火车！火车：我生病，你的功能也受影响。
而且没有我，你就失去了存在的意义。
轮子：关键的时候，我也起决定作用，我罢工，你会咋样？（1）从整体和部分的关系分析，火车与轮子有区别吗？请分析说明。
（2）你认为火车和轮子，谁的观点合理？请分析说明。
2019-2020年高中政治 第七课唯物辩证法的联系观教案 新人教版必修4
2019-2020年高中政治第七课唯物辩证法的联系观教案新人教版必修4教育教学目标：一、知识目标1、识忆目标（1）联系的普遍性、客观性含义；（2）整体与部分的辨证关系；（3）系统的含义与特征2、理解目标（1）自在事物和人为事物的联系；联系的多样性；（2）系统优化的方法；综合性思维方式；3、运用目标（1）唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学。
（2）运用相关原理，结合生活实例，分析生存环境和人类活动的关系，说明世界上的一切事物都不是孤立存在的。
（3）列举生活实例，依据相关原理，组织学生讨论如何才能统筹全局，选择最佳方案，实现整体最优目标。
（4）运用所学知识，剖析生活实例，说明如何掌握系统优化的方法，培养和锻炼综合性思维，更好地解决生活中的实际问题。
二、能力目标1、通过学习，着重培养学生全面地、联系地看问题和分析问题的能力；培养学生综合运用知识的能力、以及运用所学知识分析、处理和解决实际问题的能力。
2、使学生初步具有从错综复杂的联系中认识和发现事物本质的、固有的、内在的联系的能力，初步学会用全面的、联系的观点看问题的能力。
3、使学生初步具有坚持和把握整体和部分辩证关系的能力、运用系统优化的方法安排自己学习和生活的能力。
在处理问题时，既要看到整体与部分之间的联系又要看到它们的区别，掌握系统优化的方法，学会运用综合性的思维方式认识事物和处理生活、学习和工作中的问题。
三、德育目标1、树立唯物辩证法的联系观，自觉抵制形而上学的静止观。
坚持用联系的观点看问题，自觉维护人类生存的环境，确信一切以时间、地点和条件为转移，是我们正确认识和把握事物、在认识世界和改造世界的活动中不断取得成功的关键。
2、树立整体意识，培养全局观点，正确处理好个人与集体或他人、个人与社会的关系，努力把自己融入集体，融入社会。
3、坚持系统优化的方法，统筹考虑，优化组合。
锻炼培养学生的综合性思维，培养学生的合作精神和树立集体主义观念。
教学重点难点：1、世界是普遍联系的2、学会用联系的观点看问题3、整体和部分是辨证统一的关系4、掌握系统优化的思维方法教学课时安排：3课时【开场白】通过前两单元的学习，我们懂得了世界是物质的、物质是运动的、运动是有规律的。
高中政治 哲学与生活 第三单元 第七课 唯物辩证法的联系观导学案 新人教版必修4
第七课唯物辩证法的联系观一、高考考点1、了解联系的观点是唯物辩证法的一个总特征2、理解联系的含义和练习的普遍性、客观性、多样性，坚持用联系的观点看问题3、说明整体与部分的辩证关系及其指导意义二、知识梳理1、联系的含义：2、联系的普遍性（1）（2）（3）2、联系的客观性（1）含义：（2）分类思考：1、人为事物的联系是否是人为创造的？2、人在联系面前时不是无能为力的？3、联系的多样性表现：4、整体与部分的辩证关系相互区别：相互联系：三、巩固练习1.2009年京沪高铁投资600亿元，这将带动200万吨钢材和1200万吨水泥的需求，提供近60万个就业岗位，同时还可以带动沿线地方的建材、农副产品和日用品的消费等。
这表明①事物的联系是普遍的②自在事物的联系是主观的③事物的联系是人为的④人为事物的联系是客观的A．①② B．②③ C．①④ D．③④2.“蝴蝶效应”由气象学家洛伦兹于1963年提出，其大意是：南美洲亚马孙河流域热带雨林中的一只蝴蝶，偶尔煽动几下翅膀，可能在两周后引起美国德克萨斯的一场龙卷风。
“蝴蝶效应”不仅体现惊人的想象力和迷人的美学魅力，更蕴涵着深刻的哲学内涵。
它揭示了①世界上万事万物无不处于相互影响、相互制约的关系之中②世界上所有重大事件的发生都是偶然因素相互作用的结果③世界上万事万物的普遍联系都是大胆想象和合理推论的结果④某个微小因素的变化在一定条件下会对系统产生决定性影响A.①②B. ①④C. ②③D. ③④3.2008年1月中下旬，我国南方10多个省区持续降雪，出现低温冰冻的极端天气现象，造成严重灾害，给人民生活、生产带来极大困难和损失。
有专家指出，极端天气如果发生在远古或者发生在人烟稀少的地区，就不会构成如此严重的灾难。
之所以造成如此严重灾害，和时值“春运”、发生在人口稠密、经济发展较快地区以及防灾准备不足等因素共同起作用有密切关系。
鉴于此，我国政府提出，越是经济发展越要高度重视防范灾害的工作。
第七课唯物辩证法的联系观复习学案- 高考政治一轮复习人教版必修四生活与哲学
三单元思想方法与创新意识（唯物辩证法）第七课唯物辩证法的联系观导学案一、基础知识过关：1．唯物辩证法与形而上学的分歧：（1）唯物辩证法主张用、、的观点看问题。
形而上学主张用、、的观点看问题。
（2）根本分歧：___________________________________________________________。
2、唯物辩证法的总特征：_________________、___________________。
唯物辩证法的实质和核心：_________________。
唯物辩证法的根本观点：_________________。
认识世界和改造世界的根本方法：_________________。
唯物辩证法的本质：__________________________。
3、联系（1）含义：事物_____以及事物_____诸要素之间_________、_________、_________、_________。
注意：不是相互决定。
（2）特点：、、、。
4、整体与部分整体是______________________________________。
部分是______________________________________。
注意：整体与部分的关系是包含与被包含的关系，共性与个性的关系是抽象与具体的关系。
5、整体和部分的关系在________________就是系统和要素的关系。
系统的基本特征：、、。
注意：“一定意义上”强调二者具有共同点，即二者都强调整体性; 但又有区别，系统和要素更加强调有序性和内部结构的优化趋向。
二、重难点突破：1、联系的特点（1）普遍性（强调不存在完全孤立的事物）事物之间、事物内部、整个世界都存在联系【提示】※任何事物都处在联系之中（绝对孤立的事物是不存在的）≠任何事物之间都有联系，事物的联系是具体的，有条件的。
只有在一定条件下两个事物之间才能建立联系。
※从整个世界来说，事物间的联系是无条件的，而具体事物的联系是有条件的。
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第七课唯物辩证的联系观【温故知新】1实践和认识辩证关系原理？2. 认识过程的反复性和无限性原理？【目标导航】高考考点：◆了解联系的观点是唯物辩证法的一个总特征◆理解联系的含义和联系的普遍性、客观性、多样性，坚持用联系的观点看问题◆说明整体与部分的辩证关系及其指导意义【自主探究】：亲爱的同学，请你根据下面的提示，带着问题阅读课本，做好自学和预习。
相信你一定行！1.联系的含义：2.联系的普遍性原理：3.联系的普遍性的方法论要求：4.联系的客观性原理：5.联系的多样性原理：6．整体和部分辩证关系及方法论要求：【温馨提示】有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。
（普列汉诺夫）自学过程中一、互动探究: 读书使人充实、讨论使人机智。
（培根）亲爱的同学，请你参与讨论，合作共享。
1、议一议：联系是普遍的是否意味世界上任何两个事物之间都存在着联系？我们承认事物的联系具有普遍性并不意味着任何事物之间都存在着联系，联系具有客观性、条件性，只有具备了条件，事物之间才会发生联系，否则就否认了联系的客观性，从而陷入唯心主义泥潭或诡辩论。
2、想一想：联系是客观的是否意味着人不能改变联系，建立新的具体的联系？联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力。
人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。
所谓人们可以改变事物联系的状态，只是改变了事物联系的具体形式，而不是从根本上取消了事物自身的客观联系。
如果否定了事物联系的客观性，任何新的具体联系都不可能建立。
3．议一议：普遍联系是绝对的、无条件的，世界上没有不与其他事物相互联系着的事物，因此，一切以时间、地点和条件为转移是错误的。
普遍联系是绝对的、无条件的，世界上没有不与其他事物相互联系着的事物。
但是，世界上每一个具体事物的联系又都是有条件的，一切事物的存在和发展都是有条件的。
因此，我们在认识世界和改造世界的过程中，必须注意事物联系的条件性，注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。
4、想一想：整体的功能始终大于部分功能之和吗？不一定。
当部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体功能就会大于各个部分功能之和；而当部分以无序、欠佳的状态形成整体时，各部分原有的性能得不到发挥，力量削弱，这时整体功能只会小于各部分功能之和。
二、【原理与方法论归纳】一、联系的普遍性原理【重点掌握】1、〖原理内容〗：唯物辩证法认为，所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。
联系是普遍的。
世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。
每一个事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。
世界是一个普遍联系的有机整体，是一幅由种种联系交织起来的丰富多彩的画面，其中没有一个事物是孤立存在的。
2、〖方法论〗：要用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。
既要看到事物之间的联系，又要看到事物内部诸要素之间的联系。
3、〖反对〗：反对切忌割裂事物之间的联系，用形而上学孤立的的观点来认识和处理问题。
二、联系的客观性原理1、〖原理内容〗：唯物辩证法认为，联系是客观的。
联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
（自在事物和人为事物的联系都是客观的）2、〖方法论〗：①要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
②联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。
3、〖反对〗：反对否定事物的联系，或主观臆造联系，把本来不存在的联系强加给事物。
三、联系的多样性原理1、〖原理内容〗：唯物辩证法认为，世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。
2、〖方法论〗：要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。
我们在认识世界和改造世界的过程中，既要注重客观条件，又要恰当运用自身的主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。
总之。
要一切以时间、地点、条件为转移。
3、〖反对〗：反对以一种联系概括事物之间多种多样的不同联系，否认联系的多样性。
四、联系的条件性原理1、〖原理内容〗：事物之间都是有条件地联系着的，无条件的联系是不存在的。
任何具体的联系都依赖于一定条件，随着条件的改变，事物之间及事物内部因素之间的联系的性质、方式也要发生变化。
2、〖方法论〗：一切以时间地点条件为转移，具体分析事物之间联系的条件性。
3、〖反对〗：反对忽视联系的条件性，认为任何事物之间都存在着相互联系是错误的。
五、整体和部分辩证关系原理【重点掌握】1、〖原理内容〗：唯物辩证法认为，（1）整体和部分是相互区别的：①含义不同。
整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一；部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。
②整体和部分在事物发展过程中的地位、作用和功能各不相同。
整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。
（2）整体和部分又是相互联系、密不可分的。
①相互依赖。
整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。
部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其部分。
②相互影响。
部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。
整体的功能状态及其变化也会影响到部分。
2、〖方法论〗：要求我们应当树立全局观念，立足于整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果，同时必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。
3、〖反对〗：注意既要反对只考虑整体利益，忽视局部利益的做法；又要反对只重视局部、部分利益而置整体利益于不顾，把整体和部分割裂开来的反对。
六、系统和要素关系原理1、〖原理内容〗：唯物辩证法认为，整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。
系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。
系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。
掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性，要注意遵循系统内部结构的有序性；要注重系统内部结构的优化趋向。
2、〖方法论〗：系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。
既要着眼于事物的整体，从整体出发认识事物和系统，又要把事物和系统的各个部分、各个要素联系起来进行考察，统筹考虑，优化组合，最终形成关于这一事物的完整准确的认识。
3、〖注意〗：整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。
但整体和部分与系统和要素并不是完全一样的。
亲爱的同学，如果你还有不明白的问题，不要紧，请认真听讲，老师和其他同学会和你一起解决的。
三、知识盘点：你能用最简洁的语言概括本课时学习的内容吗？围绕该内容，你学到了哪些重要知识？你能画出本课的知识结构图吗？试试看，你能行！一、单项选择题1.（07江苏政治）中共中央多次强调，必须正确处理改革、发展、稳定的关系．把改革的力度、发展的速度和社会可承受的程度统一起来促进社会和谐发展。
这在哲学上体现了A．任何两个事物之间都存在内在联系 B．事物的联系是多样的C．事物是相互联系的有机整体 D．事物的联系是有条件的2．下列既体现唯物辩证法联系的观点，又体现唯物辩证法发展观点的是A．邯郸学步B．唇亡齿寒 C．吐故纳新D．因地制宜3. 著名诗人雷抒雁曾有一段描写枯树和柔藤的诗句，读来令人感动：“枯树哟，你不厌弃新生者的柔弱，以你的坚硬支持了它，所以你也得到了美。
柔藤哟，你不厌弃那长者的衰老，以你的活力装点着它，所以你的美得到了发挥。
”这段描写说明（）A．事物是普遍联系着的B．事物之间都是对立的C．事物间都有本质联系D．事物内部存在着和谐4.这次中国股市暴跌后，全球股市纷纷下挫。
据分析，“中国投市下跌对此次全球股市下跌起了促进作用”。
这说明（）A．事物的发展具有普遍性B．事物是一分为二的C．矛盾是事物发展的源泉D．事物是普遍联系的5.农历丁亥年是60年一遇的“金猪年”，不少青年夫妇把孩子的出生时间锁定在该年，认为这一年出生的“金猪宝宝”有福气。
从哲学上讲，将个人命运同生肖属相联系在一起是不足取的同，其依据是( )A.想象的联系代替不了事物固有的联系B.基于主观目的的行为不会产生客观的联系C.非本质的联系掩盖不了本质的联系D.联系是客观的，与人的活动无关6.只要你对着飞驰的流星许个愿，你的愿望就能够实现。
”这种说法A.肯定了联系的普遍性和多样性B.揭示了意识能够正确反映客观事物C.否定了意识的能动作用D.忽视了联系的客观性和条件性7.（09广东政治）一个男人在社会上可能扮演父亲、儿子、学生、教师、管理者、被管理者等不同角色。
这种现象从哲学上说反映了A．联系的多样性 B．联系的客观性C．联系的主观性 D．联系的普遍性8.加拿大十分重视垃圾的回收利用，对于其中的食品、纸张、塑料、金属、玻璃等，进行分类回收和处理。
“世界上没有真正的垃圾，只有放错了地方的资源。
”这告诉我们( )A．主要矛盾与次要矛盾在一定条件下可以相互转化B．认识对实践具有指导作用C．事物的联系是具体的、有条件的、相对的D．事物的性质主要由取得支配地位的矛盾的主要方面决定的9.（09全国文综卷1）头孢曲松纳是一种常见的抗生素，临床应用十分广泛。
但是，如果把它和某些药物一起服用，就会导致药效减弱、副作用增强，对人体造成损害。
这种现象在医学上称为配伍禁忌。
在没有发现这个问题的时候，曾出现病人服用该药物致死的案例。
卫生主管部门在调查研究的基础上，并没有禁止使用这种药物，而是要求在药品使用说明书中写明配伍禁忌的有关情况。
药物的配伍禁忌问题启示我们①应该在普遍联系中认识事物的性质和作用②应该客观地认识事物在联系中的性质和作用③应该摒弃那种控制条件研究事物的方法④应该摒弃那种分门别类研究事物的方法A.①②B.②③C.③④D.①④10.（2020年广东政治）1吨废报纸=850公斤再生纸=少砍17棵树。
废报纸的循环再利用与树木、环境、经济、社会的关系表明，事物之间的联系是A．复杂多样的 B．不可捉摸的 C．因人而异的 D．固定不变的11.物权法是规范财产关系的民事基本法律。
物权立法既涉及国家的基本经济制度，也关系到千家万户的切身利益。
全国人大及常委会对此给予高度重视，把物权立法工作安排在整个民法立法进程中最优先的地位，以助于解决民法方面的其他问题。
从哲学上看，全国人大常委会①坚持联系的观点看问题②十分注意事物量的积累③集中力量解决好主要矛盾④善于走曲折的道路A．①② B．③④ C.②④ D.①③12.下列说法中，与“牵一发而动全身”包含同一哲理的是A．勿疏小善，方恢大略 B．一着不慎，全盘皆输C．愚者千虑，必有一得 D．天下难事，必作于易13.（2020年广东政治）改革开放初期，许多地区为了促进经济发展都把GDP最大化增长作为唯一目标，但随着时问的推移，也出现了一系列问题和矛盾。