武汉软件工程职业学院人才培养工作水平评估自评依据

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人才培养工作评估自评报告

人才培养工作评估自评报告1. 引言人才培养是企业发展和成功的关键因素之一。

为了不断提升培养工作的质量和效果，我们需要对人才培养工作进行评估和自我反思。

本报告将对我们的人才培养工作进行自评，并提出改进的建议。

2. 评估目标与标准在进行自评之前，我们需要明确评估的目标和标准。

我们的人才培养工作的目标是培养和发展具备所需技能和能力的人才，以支持企业的长期发展。

评估标准可以包括培养计划的设计、培训内容与方法的有效性、培训师资力量等。

3. 数据收集为了进行准确的评估，我们需要收集相关的数据和信息。

可以通过以下方式进行数据收集：•员工反馈：通过问卷调查或面谈的方式，了解员工对培训内容和质量的评价，以及培训对其职业发展的影响；•培训成果评估：对参加培训的员工进行知识和技能测试，评估培训的效果；•培训记录分析：分析培训记录，了解培训的覆盖范围、频率和参与率等。

4. 评估分析在收集到足够的数据后，我们可以进行评估分析。

根据数据分析，我们可以得出以下评估结果：•员工反馈总体较为积极，大部分员工对培训内容和质量表示满意；•培训成果评估结果显示，大多数员工在培训后的知识和技能得到了提升；•培训记录分析显示，对于某些关键岗位的培训覆盖率较低，需要加强培训的针对性。

5. 自评与反思基于评估分析的结果，我们对人才培养工作进行自评和反思，主要包括以下几个方面：•培训计划设计：我们的培训计划是否与企业发展战略和员工需求相契合？是否需要增加更多的针对性培训？•培训内容与方法：我们的培训内容是否能够满足员工的学习需求？是否需要引入更多创新的培训方法，提高培训的效果？•培训师资力量：我们的培训师资力量是否足够强大？是否需要加强培训师的培训和能力提升？6. 改进建议基于自评和反思的结果，我们提出以下改进建议：•定期调整培训计划，确保与企业发展战略和员工需求的一致性；•加强对关键岗位的培训，提高培训的针对性和覆盖率；•引入更多创新的培训方法，如在线学习平台、虚拟实训等，提高培训的效果；•加强培训师的培训和能力提升，确保他们具备良好的教学能力和专业知识。

人才培养方案质量自评表

实践教学体系框架清晰，各实践模块学分分配及实践教学学分占总学分比例合适，与专业知识领域相适应的主要实践教学内容（实验、实习、课程设计等）设置合理
特色或创新
特色的内涵把握
具有新思维、新理念、新方法，专业特点明显区别于或高于同类院校同类专业
针对培养特色与创新
权重0.1（10分）
修订与调整情况
根据实践与社会调研信息反馈，相比上一年级人才培养方案作出正确修订与调整
规范性
专业人才培养方案标准格式
按照学校拟订的模板格式要求进行制定，经过专业指导委员会的审定
综合测评分
对专业人才培养方案自评的意见与建议（可加附页)
1、相比上一年级人才培养方案是否作出修订与调整，主要修订与调整处:
2、执行过程中需要相关部门协调处:
3、其他
签名：
年月日
附件2人才培养方案质量自评表(方案评价）
基本情况
学院（系部）名称
专业名称
开设年份
在校年级/生数
修订年份
项目
观测点
A级（优秀）标准
测评等级
说明
专
业
人
才
培
养
的
目
标
定位与办学思路
符合学校办学理念、办学条件，体现了与研究型本科人才、高职类人才培养的区别
针对培养
目标
权重0.2（20分）
社会需求
专业设置与调整有行业、社会背景和人才需求调查预测依据，适应经济、社会发展需要和人才市场需求，充分反映了社会需求调研反馈的信息
专业所属的主干学科定位准确，与本专业相关的学科以及专业方向的表述准确
针对专业教育的主干学科和理论教学体系及实践教学体系权重0。2（20分）
专业的理论教学体系及内容

人才培养工作水平评估自评报告

xx财税职业学院人才培养工作水平评估自评报告年三月目录第一部分自评报告 (1)一、学院概况 (1)二、评建工作 (3)三、分项自评 (9)（一）办学指导思想 (9)1.1 学校定位与办学思路 (9)1.2 产学 (12)（二）师资队伍建设 (14)2.1 结构 (14)2.2 质量与建设 (15)（三）教学条件与利用 (17)3.1 教学基础设施 (17)3.2 实践教学条件 (20)3.3 教学经费 (22)（四）教学建设与改革 (24)4.1 专业 (24)4.2 课程 (27)4.3 职业能力训练 (30)4.4 素质教育 (33)（五）教学管理 (35)5.1 管理队伍 (35)5.2 质量控制 (37)（六）教学效果 (40)6.1 知识能力素质 (40)6.2 就业与社会声誉 (43)（七）特色项目简介 (44)四、存在问题及整改措施 (46)第二部分自评结果汇总表 (49)第三部分学校分项目自评结果一览表 (50)xx省教育厅：根据高职高专院校人才培养工作水平评估的文件精神和要求，我院于2005年正式启动迎评工作。

3年多来，学院认真贯彻“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的方针，明确办学思想，找准办学定位，改善办学条件，优化教学环境，深化教学改革，使人才培养工作水平迈上新台阶，各项工作取得新进展。

现将自评报告呈请各位专家审阅。

第一部分自评报告一、学校概况学院是经xx省人民政府批准成立、教育部备案、面向全国招生的公办全日制普通高等职业学院，行政上隶属于xx省地方税务局，教育教学业务接受省教育厅指导，是全国计算机NIT等级考试培训基地、全国移动商务应用能力考试点、全国国际商务英语培训认证考试考点、xx省公务员培训基地、xx省税务干部教育培训中心。

学院现有学生3869人，教师 222人。

办学历程学院前身为1987年1月建立的xx省税务学校。

2003年，经省教育厅批准，学校与武汉职业技术学院联合办学，独立招收高职生，为学校申办高职打下良好基础。

人才培养工作水平评估指标等级标准及内涵

一、引言人才培养工作是我国高等教育事业的重要组成部分，对于培养造就高素质人才、促进国家经济和社会发展具有至关重要的作用。

而对于评价人才培养工作的水平，我们需要明确的指标等级标准及其内涵，以便于对各高校的人才培养工作进行客观、科学的评估。

二、指标等级标准及内涵1. 教学质量（1）课程设置和实施情况：包括是否符合专业发展方向、是否适应行业需求，是否具有前瞻性和创新性等。

（2）师资队伍建设：包括教师的学术水平、教学能力、科研业绩以及是否适应社会需求等。

（3）实践教学环节：包括实习、实训、毕业设计等环节是否充分贴合行业需求、学生实际能力是否得到有效锻炼等。

2. 学生素质培养（1）学生综合能力培养：包括学生的创新能力、实践能力、团队合作能力等是否得到有效提升。

（2）学生思想品德素质培养：包括学生的思想道德水平、社会责任感、文化素养等是否得到有效提升。

3. 教学资源配置（1）教学用房和实验室设施：包括学校的教学用房是否能够满足教学需求、实验室设施是否完备等。

（2）教学信息化建设：包括教学评台、网络资源、实验数据共享等教学信息化建设是否完善。

4. 人才培养质量保障体系（1）教学质量保障措施：包括教学质量监控机制、教学评价体系、教学管理和改进机制是否健全。

（2）学科专业认证与国家级评估情况：包括学科专业认证、教育部门或国家级评估等情况。

三、结语人才培养工作的水平评估指标等级标准及其内涵是我国高等教育事业的重要组成部分。

通过对人才培养工作的评估，可以帮助高校发现和解决人才培养过程中存在的问题，促进高校内部改革与优化，提高人才培养质量，为国家经济和社会发展培养更多更好的人才做出积极贡献。

以上就是人才培养工作水平评估指标等级标准及内涵的高质量、流畅易读的文章，希望能够为您提供一些帮助。

人才培养工作是一项长期而艰巨的任务，对一个国家的发展至关重要。

在当前的经济全球化和科技发展的时代背景下，人才的培养更加需要符合国家发展的需要，以满足社会的需求。

高职高专院校人才培养工作水平评估方案

高职高专院校人才培养工作水平评估方案一、背景介绍高职高专院校是培养技术技能型人才的重要平台，对于国家经济社会发展具有重要作用。

因此，评估高职高专院校人才培养工作水平，对于改进教育质量、提高人才培养能力具有重要意义。

本文将从以下几个方面介绍如何评估高职高专院校人才培养工作水平。

二、评估指标体系的构建1.人才培养目标：明确高职高专院校人才培养目标，包括培养适应社会需求的技能型人才、提高学生创新能力等。

2.课程设置与教学质量：评估学校的课程设置是否与人才培养目标相符合，教学质量是否达到要求。

可以通过学生满意度调查、教学质量评估等方法进行评估。

3.实践教学与社会实习：评估学校的实践教学环节是否充实完善，是否与产业发展需求相适应。

可以通过学生参与度、实践成果等进行评估。

4.师资队伍：评估学校的师资队伍的专业素质和教学能力。

可以通过教师学历、职称、教学成果等进行评估。

5.校企合作与产教融合：评估学校与企业的合作情况，是否能够提供实习岗位、职业培训等。

可以通过合作项目数、实习学生就业率等进行评估。

6.学生综合素质培养：评估学校在学生综合素质培养方面的工作，包括社团活动、志愿服务等。

可以通过学生参与度、社会评价等进行评估。

三、评估方法与步骤1.数据收集：通过问卷调查、实地观察等方式收集相关数据。

2.数据分析：对收集到的数据进行统计和分析，得出评估结果。

3.评估报告编写：根据数据分析结果撰写评估报告，分析学校人才培养工作水平的优势和不足，并提出改进意见和建议。

4.反馈与改进：将评估结果反馈给高职高专院校，促使其改进人才培养工作，提高教育质量。

四、评估结果的应用1.内部管理：学校可以根据评估结果，发现问题并进行改进，提高人才培养质量和水平。

2.外部认可：评估结果作为学校办学水平的客观证明，可以用于获得政府、企业等各方面的认可和支持。

3.提升竞争力：通过对人才培养工作水平的评估，学校可以提高自身在招生、就业等方面的竞争力，吸引更多优秀学生。

人才培养方案评估指标体系

人才培养方案评估指标体系
1.教学质量
-学习成果：学生的知识水平、能力和技能提高情况。

-教学评价：学生对教学质量的反馈和评价结果。

-教学资源：教师的教学水平、课程设置、教学设施等方面的情况。

2.实践能力
-实践环节：是否提供实践机会和实习基地，实践环节的设置是否符合实际需求。

-实践效果：学生实践能力的提升程度，实践经验的积累情况。

3.创新能力
-创新实践：学生是否参与创新项目或实践活动。

-创新成果：学生的创新项目、成果及专利申请情况。

4.团队协作
-团队项目：学生是否参与团队项目，团队项目的质量和效果。

-团队合作能力：学生在团队工作中的表现和能力提升情况。

5.社会责任感
-社会实践：学生参与社会实践和公益活动的情况。

-社会评价：社会对学生社会责任感的评价和认可。

6.职业发展
-毕业就业率：毕业生就业的比例和质量。

-创业能力：学生是否具备创业能力和机会。

7.个人综合素质
-学业表现：学生的学习状态、成绩和排名情况。

-个人素养：学生的学风、品德和心理健康情况。

以上只是一个讨论稿的人才培养方案评估指标体系，具体评估指标还需要根据不同的人才培养目标和方案的特点进行调整和补充。

同时，评估指标的权重也需要根据实际情况进行设置，以便更准确地反映人才培养方案的质量和效果。

最后，建议评估指标体系需要经过专家评审和学校管理层的讨论和决策，以确保其科学性和可行性。

人才培养方案评估指标体系

人才培养方案评估指标体系人才培养方案评估指标体系是对人才培养方案进行全面评估和监测的重要工具，它的设计和实施对于确保培养方案的有效性和可持续性至关重要。

以下是一个可以用于评估人才培养方案的指标体系，以帮助评估人才培养方案的质量和效果。

一、战略目标指标1.培养计划是否与组织战略目标一致2.培养计划是否有助于提高组织的竞争力和创新能力3.培养计划是否有助于组织的长期可持续发展二、课程设置指标1.课程设置是否满足人才培养方案的战略目标和要求2.课程是否具有合理的结构和顺序，便于学生的学习和发展3.课程内容是否与行业需求和趋势相符4.课程设置是否充分考虑学生个性差异和学习风格三、教学方法和手段指标1.教学方法是否多样化，包括理论教学、案例分析、实践操作等2.是否使用了适当的教学手段，如多媒体教学、在线学习等3.教学过程是否激发了学生的学习兴趣和参与度4.是否有针对性地对不同学生提供个性化的学习支持和辅导四、师资力量指标1.师资力量是否与培养方案的目标和要求相匹配2.是否有充足的师资力量来支持培养方案的实施和教学活动3.教师是否具备相关领域的专业知识和实践经验4.是否有有效的师资培训和发展机制，以提高教师教学能力和专业水平五、学生学习成果指标1.学生在学习过程中的表现，包括课堂参与度、作业完成情况等2.学生的学习动机和学习态度是否积极3.学生是否能够将所学知识和技能应用于实践，并取得良好的实践成绩4.学生是否具备自我学习和持续学习的能力六、就业和发展指标1.毕业生就业率和就业质量是否良好2.毕业生是否能够在实践中快速适应和应用所学知识和技能3.毕业生就业后的职业发展和晋升速度是否快速4.毕业生是否在行业中有良好的声誉和影响力七、培养方案评估指标体系的完善与更新1.对于培养方案评估指标体系的评价和改进情况2.培养方案评估指标体系是否能够紧跟行业发展和趋势3.是否有持续对培养方案评估指标体系进行更新和改进的机制以上所述仅是一个可以参考的人才培养方案评估指标体系，具体的指标选择和权重分配应根据不同的培养方案和领域进行调整。

人才培养工作评估自评报告

人才培养工作评估自评报告人才培养是一个组织发展和长远发展不可或缺的重要环节。

作为一个负责人才培养工作的责任人，我认为自己在过去一段时间内对人才培养工作进行了全面的评估，并根据实际情况对工作进行了调整和改进。

以下是我对人才培养工作的自我评估汇总。

首先，在培养目标方面，我认为我在制定和明确培养目标方面做得相对较好。

我与组织其他负责人共同讨论，确立了明确的人才培养目标，并将其与组织的长期发展战略相结合。

我们的培养目标既包括了现有员工的能力提升，也包括了招聘新人并培养其成为未来的领导者。

这样的目标设置能够确保组织有足够的人才储备，以应对未来挑战。

其次，在培训计划方面，我重视个体差异，并根据不同职位和岗位的需求，制定了全面的培训计划。

通过开展定期的培训课程，我帮助员工提升了专业知识和技能。

并且，我还鼓励员工参与外部培训和学习，以帮助他们更好地适应市场需求的变化。

在课程设置方面，我也注重了培养员工的综合素质，如沟通能力、领导能力等。

此外，我还通过引入内部导师制度，帮助新员工更快地适应工作，并提升其专业能力。

再者，在考核机制方面，我通过建立科学的考核机制，激励了员工持续学习和进步。

我将员工的培训参与、培训成效等因素纳入绩效考核中，并与员工个人目标及奖惩机制相结合。

这样的考核机制既能鼓励员工积极参与培训，又能确保培训的实际效果。

最后，在培养效果方面，我通过定期的跟踪和评估，评估了员工的培养效果。

通过与员工沟通和交流，我了解到他们在培训后的应用情况，并核实了培训的实际效果。

根据评估结果，我对培训计划进行了改进，以提高培养效果。

并且，我还与其他部门负责人共同开展了跨部门的培养计划评估工作，以确保培养工作的整体成效。

总体来说，我对自己在人才培养工作方面的表现比较满意。

通过对人才培养工作的全面评估，我认识到了自己的优势和不足，并对工作进行了相应的改进。

未来，我将继续关注市场需求的变化，不断优化培养计划，提高培养效果，以助力组织的长远发展。

人才培养工作评估自评报告

xx职业学院人才培养工作评估自评报告根据《教育部关于印发<高等职业院校人才培养工作评估方案>的通知》（教高[2008]5号）和《山东省教育厅关于印发<山东省高等职业院校人才培养工作评估实施细则>的通知》（鲁教高字[2009]5号）文件精神，我院在省教育厅和省供销社的支持和指导下，遵循“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的工作方针，对学院人才培养工作进行了全面自查，现将自评情况报告如下。

第一部分学院概况xx职业学院是经山东省人民政府批准成立的全日制普通高等专科学校。

前身是始建于xx学校，1994年更名xx学校，2003年独立升格为高职学院。

经过36年的发展建设，学院已为社会输送了 8万多名专业人才，现有在校生xx人。

占地面积xx亩，建筑总面积17.6万平方米，教学行政用房8万多平方米，教学仪器设备总值xx万元，馆藏纸质图书xx万册，教学用计算机2800多台。

学院下设会计系、工商管理系、财政金融系、商务工程技术系、国际商务系、科学与人文系和继续教育中心等7个教学机构。

现有招生专业xx个，有专任教师xx人，兼职教师xx人，副高级及以上职称教师xx名，省级教学团队xx个，院级教学名师xx人。

第二部分评建工作情况一、总体设计，持续推动自2008年第一轮评估以来，学院坚持以人才培养工作评估为总抓手，尤其是新评估方案和《山东省高等职业院校人才培养工作评估实施细则》颁布后，结合高等职业院校人才培养工作状态数据采集，每年对人才培养工作进行认真梳理，对照指标找差距，针对问题进行总体设计。

学院出台了《关于进一步推进教学改革的若干意见》，编制了《“十二五”事业发展规划》、《“十二五”专业建设规划》、《“十二五”特色专业建设规划》、《“十二五”师资队伍建设规划》等。

结合“山东省高等教育名校建设工程”，制定了《技能型人才培养特色名校建设方案》，出台或修订了一系列教学管理制度，持续推动教学改革，优化人才培养和管理过程，形成了“以评促建”的长效机制。

人才培养工作水平评估自评报告

人才培养工作水平评估自评报告目录第一部分自评报告 (1)一、学院概况 (1)二、评建工作 (3)三、分项自评 (9)（一）办学指导思想 (9)1.1 学校定位与办学思路 (9)1.2 产学 (12)（二）师资队伍建设 (14)2.1 结构 (14)2.2 质量与建设 (15)（三）教学条件与利用 (17)3.1 教学基础设施 (17)3.2 实践教学条件 (20)3.3 教学经费 (22)（四）教学建设与改革 (24)4.1 专业 (24)4.2 课程 (27)4.3 职业能力训练 (30)4.4 素质教育 (33)（五）教学管理 (35)5.1 管理队伍 (35)5.2 质量控制 (37)（六）教学效果 (40)6.1 知识能力素质 (40)6.2 就业与社会声誉 (43)（七）特色项目简介 (44)四、存在问题及整改措施 (46)第二部分自评结果汇总表 (49)第三部分学校分项目自评结果一览表 (50)湖北省教育厅：根据高职高专院校人才培养工作水平评估的文件精神和要求，我院于2005年正式启动迎评工作。

现将自评报告呈请各位专家审阅。

第一部分自评报告一、学校概况学院是经湖北省人民政府批准成立、教育部备案、面向全国招生的公办全日制普通高等职业学院，行政上隶属于湖北省地方税务局，教育教学业务接受省教育厅指导，是全国计算机NIT 等级考试培训基地、全国移动商务应用能力考试点、全国国际商务英语培训认证考试考点、湖北省公务员培训基地、湖北省税务干部教育培训中心。

学院现有学生3869人，教师222人。

办学历程学院前身为1987年1月建立的湖北省税务学校。

2003年，经省教育厅批准，学校与武汉职业技术学院联合办学，独立招收高职生，为学校申办高职打下良好基础。

学院人才培养工作评估自评报告

人才培养工作评估自评报告二〇一一年十一月目录第一部分学院基本情况 (1)一、基本情况 (1)1、历史沿革 (1)2、校区基本建设及环境美化 (2)3、实训基地建设 (3)4、教学经费投入 (4)5、专业建设 (4)6、师资状况 (5)7、社会影响与荣誉 (5)二、办学思路 (6)第二部分人才培养工作成效与特色 (9)一、依托行业、整合资源，打造学院事业发展平台 (9)1、理顺办学体制，排除发展障碍 (9)2、发挥行业优势，构建校企合作平台 (10)3、整合行业资源，促进校企互利双赢 (11)二、校企互动、分层递进，推动“双师素质”队伍建设 (11)1、引入企业工程技术人员，着力打造专兼结合的教学团队 (12)2、提高专业教师职业能力，建设高质量“双师素质”队伍 (12)3、夯实基础、分层递进，完善教师队伍结构 (13)三、规范管理，过程监控，完善多元化质量保障体系 (15)1、加强教学质量监控的体系建设，建立质量控制标准 (16)2、加强教学质量监控，促进教学工作持续改进 (17)3、实施多元化评价，完善质量保障体系 (17)四、全程合作、深度融合，创新人才培养模式 (18)1、深度融合，深化课程建设与改革 (18)2、立足行业，加强重点专业和专业群建设 (20)3、全程合作，创新“工学合一”人才培养模式 (21)五、资源共享、分类建设，推进“双化型”实训基地建设 (22)1、着力职业能力提升，完善实践教学体系 (22)2、创设职场环境，建设企业化校内实训基地 (23)3、合作共建，建设课堂化校外实训基地 (24)六、促进就业、服务社会，扩大社会影响力 (25)1、明确责任、加强指导，提高“双率一度” (25)2、产学合作、互惠双羸，增强社会服务能力 (27)七、德能并举，以德为先，提高人才综合素质 (28)1、加强思想政治教育，引导学生社会主义核心价值观形成 (28)2、强化服务意识，满足学生学习成长过程中的需求 (29)3、拓展第二课堂，丰富学生校园文化生活 (30)第三部分评建工作情况 (31)一、提高认识，全面动员 (31)二、周密部署，真抓实干 (32)三、以评促建，成效显著 (34)第四部分存在问题及整改措施 (35)一、存在问题 (36)1、教育经费的投入有待进一步加大 (36)2、师资队伍的结构有待进一步优化 (36)3、实训基地建设有待进一步深化 (36)4、精品课程建设有待进一步加强 (37)5、高职教育理论学习研究有待进一步深入 (37)二、整改措施 (37)1、争取教育经费投入，多渠道筹措办学资金 (37)2、发挥行业办学优势，加强师资队伍建设 (37)3、密切联系合作企业，深化实训基地建设 (38)4、加强精品课程建设，构建优质教学资源库 (38)5、探索高职教育发展，适应学院可持续发展需要 (39)根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）、教育部关于印发《高等职业院校人才培养工作评估方案》的通知（教高〔2008〕5号）、《省教育厅关于进一步加强高等职业教育人才培养工作的意见》（苏教高〔2008〕16号）、《江苏省教育厅关于印发<江苏省高等职业院校人才培养工作评估规划>的通知》（苏教高〔2009〕39号）以及省教育厅《关于做好高等职业院校人才培养工作评估的通知》（苏教高〔2011〕19号）等文件精神，我院从2009年12月21日起，全面启动迎评工作。

《学院人才培养工作自评报告》

《学院人才培养工作自评报告》目录第一部分学院概况................................................................................................................. (1)一、历史沿革................................................................................................................. . (1)二、基本现状................................................................................................................. ......................2第二部分评建工作成效. (3)一、办学指导思想和定位更加明确 (3)二、办学条件得到显著改善 (4)三、师资队伍建设得到进一步加强 (4)四、专业建设与课程建设取得突破 (5)五、教学管理水平进一步科学、规范 (5)六、教学研究取得新成果 (5)七、校企合作、校校合作和国际合作与交流取得新进展 (6)八、教育教学质量稳步提高 (6)第三部分人才培养工作自我评价 (7)一、学院领导以转变教育观念为先导，高度重视教学工作 (7)二、坚持人才强校战略，大力建设专兼结合的“双师型”师资队伍 (9)三、以增强职业技能为重点，不断推进课程建设 (10)四、以就业为导向，大力加强实践教学 (12)五、以适应社会需求为目的，切实加强特色专业建设 (15)六、以规范化、科学化为目标，完善教学管理体系 (16)七、以学生就业为宗旨，提高就业率和就业质量.................................................................18第四部分存在的主要问题及整改措施.. (19)一、师资队伍的整体结构有待于进一步优化 (20)二、遵循职教理念对外语类专业的教学改革有待进一步深化 (22)三、学院的社会知名度和社会影响力有待进一步提高 (23)省教育厅：根据《教育部关于印发的通知》和《x省高等职业院校人才培养工作评估实施细则（试行）》等文件要求，我院认真贯彻落实“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评建方针，上下一致，同心同德，扎实开展评建工作。

高等职业院校人才培养工作评估分项自评报告

依据说明：
一、办学指导思想与定位
（一）办学指导思想
我院的办学指导思想是：以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，实践科学发展观，以服务地域经济发展为宗旨，以就业为导向，以高职学历教育为主体，以教学工作为中心，以教改科研促教学，以特色创名牌，为经济发展培养生产、技术、管理、服务第一线的德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。
合格
总评
合格
省高等职业院校人才培养工作评估分项自评报告
二级指标
序号及名称
1.1学校事业发展规划
自评
分值
合格
指标内涵
学校事业发展规划应符合区域经济发展规划
依据说明：
一、依据省、市发展规划，科学制定学院“十一五”发展规划
黑龙江商业职业学院是我省一所主要面向全省乃至全国商贸发展、培养服务、经营管理、会计等中高级技术人才的学校。为认真贯彻落实“科教兴国”战略，贯彻落实大力发展职业教育的决定，根据我省、市地域经济发展和社会发展的实际情况，结合学院教育资源的优势，我院2007年1月24日修订《黑龙江商业职业学院“十一五”发展规划》，并报省教育厅。
3．专业结构：坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学方针，使专业设置培养的标准符合未来工作岗位的需要。坚持面向社会，面向市场，适应产业结构调整，充分发挥学院的教育资源，调整结构，以财经类中的市场营销、经济贸易、工商管理专业类为特色专业类，其中的特色专业包括市场营销、国际贸易务实、电子商务、物流管理等。财会、金融、旅游为重点专业类；汽车机电、计算机类，艺术设计类等为重点发展专业类。到2010年学院专业总数达到30个，到2020年专业数稳定在35个左右。
（二）办学定位
1、目标定位：理念先进，条件优良，管理规范，特色鲜明，办学优秀。

人才培养方案评估指标体系

人才培养方案评估指标体系1.培养目标的实现程度：-学生的知识水平：学生在培养方案规定的学科领域的知识水平达到何种程度。

-学生的技能能力：学生在培养方案规定的实践操作和技能培养方面的掌握程度。

-学生的创新能力：学生在培养方案规定的创新能力培养方面的表现。

-学生的综合素质：学生在培养方案规定的素质教育方面的培养效果。

2.培养过程的质量：-教学资源的利用：培养方案所提供的教学资源的充足程度和教师对资源的合理利用情况。

-教学方法的有效性：培养方案中所采用的教学方法对学生学习的影响和效果。

-学习氛围的建设：学校对学生学习环境的营造和管理，包括学生的学习积极性、动力和自律性等。

-课程设置的合理性：培养方案中课程设置是否符合学生需求和实际等因素。

3.培养结果的评估：-就业率：毕业生就业率的高低，即毕业生是否能够找到理想的工作。

-职业发展：毕业生在就业后的职业发展情况，包括晋升、薪资增长等方面的发展。

-毕业生满意度：毕业生对于培养方案的满意度和对学校的评价。

-行业反馈：相关行业对毕业生的评价和反馈，包括就业单位和专业协会等。

4.培养方案改进和提升：-教学：学校对培养方案的教学模式、内容等方面的措施和效果。

-师资队伍建设：学校对培养方案教师的培训和发展情况，以及教师的教学能力和质量评估。

-资源投入：学校对培养方案的资源投入和管理情况。

-学生培养效果的反馈：学生对培养方案的评价和反馈，包括学生对教学质量和教学环境的评价等。

评估指标体系应该根据具体的培养方案和培养目标来确定，以上只是一些基本的指标可以作为参考。

在具体评估中，还要考虑不同领域和专业的特殊需求和要求，以及学校自身的情况和发展目标。

通过评估指标体系的建立和使用，可以更好地评估和改进人才培养方案，提高培养质量和效果。

人才培养工作评估自评报告(汇总)

人才培养工作评估自评报告1.1 学校事业发展规划关键评估要素：学校事业发展规划自评结论：合格依据：1.安徽省“十一五”、“十二五”国民经济与事业发展规划2.合肥市“十一五”、“十二五”国民经济与事业发展规划以及与学校开设专业相对应的各行业发展规划3.安徽省、“泛长三角”地区经济发展规划、皖江城市带承接产业转移示范区规划以及与学校开设专业相对应的各行业中长期发展规划4.安徽省教育事业“十一五”、“十二五”发展规划5.安徽绿海商务职业学院“十一五”、“十二五”事业发展规划（包括专业建设规划、师资队伍、校园硬件建设、校园文化建设等）6.学院发展规划执行落实的相关材料（如学期工作要点与总结、各单位学期工作计划与总结）7.学校基本办学条件一览表（数据平台表3.1-3.4）8.教师队伍基本情况一览表（数据平台汇总表10.2）9.评估当学期在校生名册（分专业分班级在校生名单）说明：学院自2007 年以来，在安徽省教育厅的正确领导下，以科学发展观为统领，遵循高等职业教育发展规律，紧密围绕安徽省区域经济发展需求，狠抓基础建设、内涵建设。

在基本实现“十一五”规划的基础上，科学制订了院“十二五”发展规划。

一、理清学院发展思路，明确发展方向和目标办学以来，学院以科学发展观的重要思想为指导，树立“质量立校、人才强校、文化塑校、特色兴校”的发展理念；确立了以质量为核心的特色品牌发展战略、以市场为导向的抢占制高点的发展战略和双师素质为培养目标的教学能力发展战略。

在发展目标上，按照稳步、健康和可持续的基本精神，推行“三步走”战略。

第一步，从2006年到2010年，主要是打基础，上规模，这个目标已经实现；第二步，从2011年到2015年，主要是抓内涵、上水平，这个目标正在实施；第三步，从2016 年到2020年，主要是创特色、树品牌，成为全省知名的高职院校。

二、紧密围绕区域经济、社会发展需求，科学制订发展规划学院地处省会合肥，随着“中部崛起”战略实施，安徽省合、芜、蚌综合改革实验区和皖江城市产业承接转移及合肥市滨湖现代化大城市规划的实施推进，地方产业结构将进一步优化调整。

学院人才培养工作评估自评报告

目录第一部分学院概况 (1)第二部分评建情况 (2)一、总体设计，以评促管 (2)二、系统推进，以评促建 (3)三、持续跟进，以评促改 (3)第三部分人才培养工作情况 (3)一、学院党委总揽全局，引领学院又好又快发展 (3)（一）服务行业与区域发展，科学制定并实施学院发展规划 (4)（二）突出行业特征与高职特点，明确学院办学目标定位 (4)（三）围绕中心工作，完善提高人才培养质量的工作机制 (5)（四）健全综合治理工作体系，切实维护校园和谐稳定 (6)二、推进“人才强院”战略，提高总体执教能力 (6)（一）培养与引进相结合，提高专任教师双师素质 (7)（二）用好用足社会智力资源，建设双师结构专业教学团队 (8)三、围绕职业能力培养，系统推进课程改革 (8)（一）根据职业岗位要求，构建基于工作过程的课程体系 (8)（二）创新课程教学模式，实施“教学做一体化”教学与考核 (9)（三）师资队伍专兼结合，组织教学分工明确 (10)（四）加强教学资料建设，推进课程资源的现代化与规范化 (10)四、积极推进校企合作，不断完善实践教学体系 (11)（一）建立顶岗实习运行机制，实现顶岗实习全覆盖 (11)（二）“行、企、校”深度融合，共同构建实践教学训练体系 (11)（三）规范与创新相结合，完善实践教学管理机制 (12)（四）校企合作共建实训基地，完善实践教学资源体系布局 (12)（五）推进两证融合，提高学生工程实践与技术创新能力 (14)五、加强重点专业建设，培育和发展特色专业群 (14)六、优化教育教学管理，完善人才培养质量保障体系 (16)（一）教学管理过程规范，教学组织平稳有序运行 (16)（二）优化教育活动设计，完善学生综合素质教育体系 (17)（三）建立质量保障体系，强化教学质量多元监控 (18)七、人才培养质量逐年提高，社会影响不断扩大 (20)（一）生源数量与质量处于较好水平 (20)（二）毕业生质量稳居省内同类院校前列 (21)（三）社会服务能力进一步增强 (21)第四部分存在的问题及整改措施 (23)武汉船舶职业技术学院人才培养工作评估自评报告根据教育部《高等职业院校人才培养工作评估方案》、《湖北省高等职业院校人才培养工作评估实施细则》等文件精神，遵循“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，我院以“评估指标体系”为标准，以规范管理为主线，以深化内涵建设为目标，精心组织，周密部署，对2006年以来，尤其是2008年以来的人才培养工作进行了严格的自查自评。

学院人才培养工作评估自评报告

学院人才培养工作评估自评报告本报告是对学院人才培养工作的自我评估，旨在全面了解和总结学院在人才培养方面的成绩和不足，为进一步提升人才培养工作水平提供有针对性的改进意见和建议。

一、人才培养目标与定位学院始终坚持“培养德智体美全面发展的高素质人才”为办学目标，秉持“因材施教、全面发展”的培养理念，致力于培养适应现代社会需要的应用型、创新型高级专门人才。

通过对学院人才培养目标的自我评估，我们认为学院在人才培养目标的设定上具有明确性和针对性，符合时代需求。

在学生培养过程中，学院注重知识、能力和素质的培养，确保学生全面发展。

二、课程设置和教学质量学院通过规划和设计适合学生专业需求的课程体系，为学生提供系统、完整的学习资源。

我们重视理论与实践相结合的教学方法，并鼓励学生参与实践和创新活动，提高实际应用能力。

然而，我们也意识到在教学质量方面仍然存在一些问题。

首先，教师队伍的专业素质需要提升，需要进一步提高师资培训和激励机制。

其次，学院应加强对教学成果的评价和反馈，及时调整教学策略，改进教学方法，提高教学质量。

三、实践教学和社会实习学院高度重视实践教学和社会实习，建立了与各专业对口的实践教学基地和实习机构，为学生提供实践锻炼的机会。

但是，我们也发现实践教学和社会实习仍然存在一些问题。

首先，实践教学基地和实习机构的数量和质量还有待提高。

其次，安排实践教学和社会实习的时间和方式不够灵活和多样化，不能满足学生个性化需求。

四、创新创业教育创新创业教育是学院人才培养的重要组成部分。

我们通过开设创新创业课程、组织创新创业实践活动等方式，培养学生的创新能力和创业意识。

然而，创新创业教育仍然存在一些问题。

首先，创新创业教育的课程设置还需要进一步完善，以适应学生个性化发展需求。

其次，学院需要加强与企业、社会资源的对接，提供更多实践机会和创业支持。

五、就业指导和毕业生素质学院注重毕业生的就业指导工作，建立了完善的就业指导机制和就业服务平台。