河北《河流的综合开发》教学设计

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河北河流的综合开发教学设计

河北河流的综合开发教学设计集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-河北《河流的综合开发》教学设计河流的综合开发—以美国田纳西河流域为例一、教学目标【知识与技能】1.结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景。

2.通过了解田纳西河流域不同时期的开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。

【过程与方法】1.结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景。

2.通过了解田纳西河流域不同时期的开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。

【情感态度与价值观】掌握河流开发的分析方法，树立科学发展观念。

二、教学重难点【重点】1.分析田纳西河流域开发的自然背景及开发的现状;2.分析流域综合开发的措施【难点】根据流域的自然背景，分析流域综合开发的措施及意义三、教学过程环节一：导入新课视频导入。

教师播放河流从发源地到奔腾入海的视频，加以语言引导，我国是一个河湖众多的国家，各条大江大河由于受季风气候影响，河流水量季节和年际变化很大，常发生水旱灾害。

怎样才能发挥好一条河流的作用，合理开发河流的潜能造福人类?从而引出以美国田纳西河流域的综合开发治理为例，探讨应如何进行流域综合开发，进而导入新课。

环节二：新课教学一、田纳西河流域概况学生通过阅读课本，思考下面问题：【问题】1.根据地图找出田纳西河位于美国什么位置?2.田纳西河源于什么山脉?注入什么河?【学生回答】1.区域位置：美国东部，发源自阿巴拉契亚山脉，密西西比河的支流俄亥俄河的最大支流。

2.发源于阿巴拉契亚山的西坡，在肯塔基市附近注入俄亥俄河。

二、田纳西河流域的自然条件及影响【学生活动】我们了解了田纳西河的一个概况，现在同学们读档案袋中田纳西河的地图小册，同学们小组讨论五分钟，概括一下田纳西河自然条件有什么特点?【学生回答】1.自然条件：(1)气候：亚热带季风性湿润气候，温暖湿润,河流的主汛期是12月—次年4月中旬。

由于田纳西河以雨水补给为主，夏秋季降水相对较少，降水季节变化大，流量不稳定，通航受到一定影响，下游易诱发洪灾。

高中地理《河流的综合开发》优质课教案、教学设计

【教学目标】1. 知识和技能第三章区域自然资源综合开发利用第二节河流的综合开发—以美国田纳西河流域为例（1）利用图表了解田纳西河的位置，理解田纳西河流域的基本特点和开发背景。

（2）理解田纳西河流域的地形、气候、水文特征决定了田纳西河流域综合开发利用的方向。

（3）培养阅读分析图表和数据的技能，逐步形成运用基本原理综合评价地理事物的能力。

2. 过程和方法（1）培养阅读分析图表和数据的技能，逐步形成运用基本原理综合评价地理事物的能力。

（2）分析和理解田纳西河流域开发的背景、方向和意义，是学生通过分析某个特殊案例，掌握流域或规划流域开发建设和综合治理的一般过程和方法。

（3）采用讨论探究法，学习和研究河流流域的开发治理措施及意义。

3. 情感、态度与价值观（1）培养学生从可持续发展的角度认识环境和资源的关系，培养对环境、资源负责的观念和行为，还要关心我国的基本地理国情，增强保护生态环境的意识。

（2）通过分析现实生活中的案例，加强理论和实际的联系，学习对生活有用的地理，培养学习地理的兴趣。

【教学重点】1、流域开发的自然地理条件。

2、流域综合治理开发的措施和意义。

【教学难点】3、田纳西河流域早期开发的原因及后果。

4、归纳流域综合开发的模式。

【教学方法】案例教学法，小组合作学习【课时】1 课时。

【教学过程】导入河流是孕育人类古代文明的摇篮，人类自古至今不断地对河流进行开发，创造了灿烂的文明，但在开发的同时也对流域的环境造成了破坏，带来了一系列问题。

下面我们就以美国的田纳西河流域为例，探讨怎样对流域进行综合治理与开发。

展示本节高考重点和教学目标，进入新课教学。

（提问）我们一般从哪些方面去了解流域的概况？（生答）从自然地理概况和社会经济概况两个方面去了解。

一、治理之前的田纳西河流域展示图片（田纳西河流域示意图）小组合作探究（一）以小组为单位分析田纳西河流域气候、地形、水文水系、矿产资源分布等自然地理特征，并进一步分析各种自然要素对河流开发的有利和不利条件。

高中地理专题：河流的综合开发教案

高中地理专题——河流的综合开发教案一、教学目标1. 让学生了解河流综合开发的含义及其重要性。

2. 使学生掌握河流综合开发的主要内容，包括水资源利用、水域保护、河岸利用、生态保护等。

3. 培养学生分析问题、解决问题的能力，使其能够针对具体的河流情况提出综合开发策略。

二、教学重点与难点1. 教学重点：河流综合开发的概念、内容及其重要性。

2. 教学难点：如何针对具体的河流情况制定综合开发策略。

三、教学方法1. 采用案例分析法，以具体的河流为例，让学生了解河流综合开发的具体实践。

2. 采用问题驱动法，引导学生思考河流综合开发的意义和实施方法。

3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论，共同制定针对特定河流的综合开发策略。

四、教学准备1. 准备相关案例资料，如我国的一些著名河流的综合开发案例。

2. 准备问题讨论题目，引导学生深入思考。

3. 准备河流综合开发的相关图表、数据等资料。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍河流综合开发的概念及其重要性。

2. 案例分析：介绍我国某条河流的综合开发案例，让学生了解河流综合开发的具体实践。

3. 知识讲解：详细讲解河流综合开发的内容，包括水资源利用、水域保护、河岸利用、生态保护等。

4. 问题讨论：针对案例河流，提出一系列问题，引导学生深入思考，如如何合理利用水资源、如何保护水域、如何开发河岸等。

5. 小组讨论：学生分组讨论，针对特定河流制定综合开发策略。

6. 分享与评价：各小组分享自己的讨论成果，其他小组对其进行评价，教师进行总结。

7. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调河流综合开发的重要性和实施方法。

8. 作业布置：让学生课后查找其他河流的综合开发案例，进一步了解河流综合开发的实践。

六、教学延伸1. 利用课后时间，组织学生进行实地考察，了解当地河流的综合开发情况。

2. 邀请相关部门专家，进行专题讲座，让学生更深入地了解河流综合开发的实践和政策。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估其对河流综合开发的理解和参与度。

高中地理专题：河流的综合开发教案

高中地理专题——河流的综合开发教案教学目标：1. 让学生理解河流综合开发的含义及其重要性。

2. 使学生掌握河流综合开发的主要内容，包括水资源利用、水域保护、河岸利用、生态保护等。

3. 培养学生对河流综合开发项目的评价能力，提高其地理实践能力。

教学重点：1. 河流综合开发的含义及其重要性。

2. 河流综合开发的主要内容。

3. 河流综合开发项目的评价方法。

教学难点：1. 河流综合开发项目的评价方法。

2. 如何在实际操作中运用河流综合开发的知识。

教学准备：1. 教材《高中地理》。

2. 参考资料关于河流综合开发的相关论文和案例。

3. 投影仪或白板。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用投影仪或白板，展示一些我国著名的河流景观图片，如长江、黄河等。

2. 引导学生关注河流在地理环境中的重要作用。

3. 提问：“你们认为如何才能更好地利用和保护河流资源？”二、河流综合开发的含义及其重要性（10分钟）1. 讲解河流综合开发的含义，即在河流水资源利用、水域保护、河岸利用、生态保护等方面进行协调发展的过程。

2. 强调河流综合开发的重要性，如促进区域经济发展、提高水资源利用效率、保障水安全等。

三、河流综合开发的主要内容（10分钟）1. 水资源利用：讲解河流水资源的开发与利用，包括灌溉、发电、供水等。

2. 水域保护：介绍水域保护的措施和方法，如水土保持、水污染防治等。

3. 河岸利用：阐述河岸带的开发与利用，包括城市建设、旅游开发等。

4. 生态保护：讲解生态保护的重要性，以及如何在河流综合开发中实现生态保护。

四、河流综合开发项目的评价方法（10分钟）1. 介绍河流综合开发项目的评价方法，如经济效益评价、社会效益评价、环境效益评价等。

2. 引导学生了解如何从多个角度评价河流综合开发项目。

五、案例分析：某河流的综合开发（15分钟）1. 给出一个河流综合开发的案例，如长江三峡工程。

2. 引导学生分析该案例中的河流综合开发内容、评价方法及其效果。

《河流的综合开发》教案

高三地理复习课教案：河流的综合开发----------以美国的田纳西河为例123【【教学过程】一、引言：了解有关河流的基础知识和研究方法1、河流的基本特性：特殊性和整体性。

2、河流的基本知识：读图回忆以下知识：①河流流域是__________；②河流流域分水岭的地形特征]{针对以上所产生的环境问题，人们开始对田纳西河流域进行综合开发和治理，他们用了什么方法并产生了什么样的效益呢？}首先，成立了专门的机构—田纳西河流域管理局（TVA ）明确开发方向：实行可持续发展开发模式确定开发核心：建大坝、修水库和船闸，实行梯级开发防洪：干流建水库35座，标准为百年一遇，平均年减灾效益约2亿美元。

航运：诺克斯维尔以下均可通航，经俄亥俄河、密西西比河与五大湖相通，可达22个州，通航效益比陆地省4亿美元。

发电：30座水电站，充分利用水和煤，大力发展火电、核电，促进了炼铝、化学等高耗能工业的发展。

提高水质：污染防治、水源涵养林保护，库区生态环境改善，确保居民生活用水和农业灌溉用水的来源。

旅游：兴建公园、野生动物管理区、风景区、宿营地、俱乐部及规模宏大的教育中心。

土地利用：大面积的生态恢复，建自然保护区，调整农、林、牧业结构，矿区的生态恢复、治理，退耕还林、还牧，稳固河、湖岸线，有效地控制了水土流失。

田纳西河流域的综合开发产生了具大效益[根据播映景观图片，让学生总结出田纳西河流域的梯级开发，所产生的效益]【小结】根据下图及上面所复习的内容引导学生归纳总结田纳西河流域的梯级开发与三个产业的关系，以对本节课给予小结。

【练习】1.读“黄河流域图”，回答：（1）美国田纳西河流域实现了开发，黄河在兰州（以上、以下）河段也实现了这种开发。

（2）C是水电站，黄河上游第一个水电站是。

（3）D是平原，该地发展农业的限制性因素是。

（4）A、B所代表的两条河流中，是黄河最大的支流，名称叫。

（5）黄河比珠江长，但水量仅为珠江的七分之一，主要原因是2.田纳西河流域开发的区位优势是什么？3.我国长江流域的开发与治理与田纳西河流域相比较，有哪些相似之处？（提示：从流域内资源的开发利用方面分析）。

高中地理高二地理必修三《3.2河流的综合开发》教案

3.2河流的综合开发三维目标：知识与技能1、了解田纳西河流域的地理条件。

2、理解该流域开发建设的基本内容及综合治理的对策与措施。

3、学会运用图表与资料，分析大坝建设的意义，培养运用地理信息分析问题和解决问题的能力。

过程与方法1、通过多种途径收集资料，分析、思考、交流，尝试用已学知识整理、分析，提高处理资料与信息的能力。

2、创设多种问题情境，加强师生、生省之间的合作交流，感受知识的发生与发展的过程和规律，在活动中提高探究知识的能力，亲身感受知识发生与发展的过程和规律，逐步领悟知识。

情感态度与价值观通过案例分析，培养人地协调的思想和可持续发展的理念；同时由田纳西河流域的综合开发联系周边地区河流的开发利用，用所学的地理知识为地区的国土整治出谋划策。

教学重点流域开发的自然背景教学难点流域的综合开发教具、资料多媒体课件课时安排1课时教学环节教学内容教学调控学生活动设计意图前言过渡导入新课新课讲授过渡过渡河流与人类生存发展的关系十分密切，人类文明大多源于著名的大河流域，同学们能说出世界上哪些河流孕育了人类文明？（学生回答问题）同学们能说出什么是流域和水系吗？展示图片：图3.14流域和水系图（学生回答问题）我国是一个河湖众多的国家，各条大江大河由于受季风气候影响，河流水量季节和年际变化很大，常发生水旱灾害。

怎样才能发挥好一条河流的作用，合理开发河流的潜能造福人类。

下面我们以美国田纳西河流域的综合开发治理为例，探讨应如何进行流域综合开发。

板书：课题：3.2 河流的综合开发田纳西河位于美国什么位置，有什么样的自然特征？展示图片：3.15 3.16板书：一、流域开发的自然背景思考：1.田纳西河源于什么山脉？该流域内地形以什么为主？2.当地是什么气候，降水有何季节变化？3.其流域内蕴藏哪些丰富资源？4.若对一河流各段进行开发时，应各采取什么保护措施（学生读图分析回答）教师总结：分析某一流域综合开发必须抓住其自然特征历史上早期的田纳西河流域开发引发了哪些问题？板书：二、流域开发及其后果（学生读课文归纳）探究活动展示资料和图片分组讨论教师总结：流域开发的结果往往与该地的人口增长、生活水平及环境的承受能力有关。

河流的综合开发教学设计

河流的综合开发教学设计一、教材分析河流的综合开发是每个国家和地区都要面对的课题，美国田纳西河流域的开发堪称成功典范。

教材主要从三个方面进行介绍：（1）流域开发的自然背景；（2）流域早期开发及其后果；（3）流域的综合开发措施。

另外，教材增加了阅读材料：墨累―达令河流域和伏尔加河流域的综合开发，使学生对流域的综合开发有了进一步理解。

由于我校地处陕南汉水流域，加上汉水流域和田纳西河流域的自然环境特征十分相似，田纳西河的成功开发对汉水流域的整治有很大的借鉴意义，因此，在教材介绍田纳西河的同时，可加入汉水流域相关内容进行比较学习，归纳出二者的异同。

二、教学方法1.主要采取多媒体辅助教学，如“汉水流域的相关材料”、图片、归纳小结、思考练习等。

2.采取比较法：通过田纳西河和汉水两大流域的比较，归纳二者之间的异同？3.学生在老师的引导下，课前对田纳西河进行自主合作探究学习。

三、教学目标1.知识与技能。

（1）通过观察地图和材料阅读，分析归纳出流域的自然背景。

（2）通过了解田纳西河流域和汉水流域早期开发中的不利影响及后果，分析流域综合开发的措施。

2.过程与方法。

（1）通过案例分析，加强阅读理解，培养学生的自主学习能力和知识迁移能力；（2）学会读图表、读材料，培养学生分析地图与材料的能力，归纳提炼出相关结论。

3.情感、态度与价值观。

（1）树立科学的资源观、环境观、人地观。

（2）培养学生关爱家乡、保护家乡的情感，树立科学开发家乡流域的雄心壮志。

4.重点。

（1）流域的自然背景。

（2）流域的环境问题及开发措施。

5.难点。

田纳西河的气候特征成因。

四、教学过程第一课时【导入新课】投影展示世界四大文明发祥地流域和这些流域的自然景观图片。

【思考提问】从景观图片中看到四大文明发祥地的自然环境特征发生了变化，为什么？（略）【过渡】由于人口的猛增，导致四大文明发祥地的生态环境不断恶化，许多地区变成了荒漠。

因此世界许多国家都在注重如何科学合理地开发流域，其中田纳西河堪称“世界典范”。

河流的综合开发教案

河流的综合开发教案教案标题：河流的综合开发教案目标：1. 了解河流的综合开发的概念和意义。

2. 掌握河流综合开发的方法和技术。

3. 能够分析和评价河流综合开发的影响和挑战。

4. 培养学生的团队合作和创新思维能力。

教案步骤：引入活动：1. 引导学生思考河流对人类社会的重要性，并提出河流综合开发的概念。

知识讲解：2. 介绍河流综合开发的定义和意义，包括水资源利用、水电能源开发、水运交通等方面。

3. 分析河流综合开发的方法和技术，如水利工程建设、水电站建设、河道治理等。

案例分析：4. 提供具体的河流综合开发案例，让学生分析案例中的挑战和解决方案。

5. 引导学生讨论河流综合开发对环境、社会和经济的影响，并就其可持续性进行讨论。

小组合作：6. 将学生分成小组，要求每个小组选择一个具体的河流综合开发项目，并进行深入研究。

7. 每个小组根据研究结果，设计一个河流综合开发方案，并考虑可持续性因素。

展示和评价：8. 每个小组向全班展示他们的河流综合开发方案，并接受其他小组的评价和讨论。

9. 教师进行总结，强调河流综合开发的重要性和可持续性。

教案评估：10. 设计一份简单的问卷调查，了解学生对河流综合开发的理解和掌握程度。

11. 根据学生的回答和展示表现，评估他们对河流综合开发的理解和能力。

教学资源：- 河流综合开发的案例资料- 小组合作的工具和材料- 问卷调查表教案延伸：1. 邀请相关专业人士或企业代表来校进行讲座，分享他们在河流综合开发领域的经验和实践。

2. 组织学生参观当地的水利工程或水电站，让他们亲身感受河流综合开发的现实情况。

3. 鼓励学生进行更深入的研究，撰写关于河流综合开发的论文或报告，并参加相关的学术竞赛。

河流的综合开发教学设计

第二节河流的综合开发(教案)教学目标：1．观察地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点：特殊性和整体性2．结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景。

4、掌握河流开发的分析方法，树立科学发展观念。

教学重点：1．分析田纳西河流域开发的自然背景及开发的现状教学难点：1.建立流域和水系的概念2.根据流域的自然背景，分析流域综合开发的措施及意义教具准备：课本教学方法：启发讲述法、案例分析法、图示法等课时安排：2课时教学过程：导入：古代世界有四大文明，分别是古代中国、古代埃及、古代印度、古代巴比伦。

古代四大文明都是农业文明，它们有什么分布特点？原因是什么呢？生：大多分布在大河流域，古代中国在长江—黄河流域，古代埃及在尼罗河流域，流域古代印度在印度—恒河流域，古代巴比伦在两河流域。

靠近河流水源充足、地势平坦、土壤肥沃、气候温和、交通便利）师：所以古代四大文明既是农业文明，又是大河文明，而且还是治水的文明，从大禹治水，到都江堰，到苏堤、白堤，古代文明都和治水相联系。

治水不利，就会河流泛滥，农民起义，改朝换代。

即使现在我国的领导人也相当重视河流的治理。

并且虽然靠近河流水源充足，但是靠近河流水灾频繁。

一旦上游决堤，下游也跟着遭殃。

我们处在长江的下游地区，我们也要积极参与到长江流域的整体开发和治理中来。

其实，可以以我国长江、黄河、珠江的红水河流域，包括尼罗河流域的开发和治理为例。

板书：河流的开发和治理——以美国田纳西河流域为例师：流域的开发和治理具有整体性，牵一发而动全身。

学生活动：读图3.13，思考应该如何开发和治理整个流域，特别是开发过程中应注意哪些问题，才能确保经济、生态和社会三个效益的统一？小结：组成部分重要性保护重点山地是河流的发源地，其生态环境直接影响河流的水量和水质应保护它的植被河流是流域中开发利用的主要部分在利用过程中要注意水资源的合理分配和水质的保护河谷平原是人类活动比较集中的地区是生态环境保护的重点过渡：流域的自然背景决定了河流的利用方式和流域的开发方向。

地理：《河流的综合开发》教案精选新人教版必修精编优选

第三章区域自然资源利用开发河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例课时安排：2课时教学目的：1．观察地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点：特殊性和整体性2．结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景。

3．通过了解田纳西河流域不同时期的开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。

教学重点：1．分析田纳西河流域开发的自然背景。

2．分析流域综合开发的意义教学难点：建立流域和水系的概念教具准备：有关挂图等、自制图表等教学方法：启发讲述法、案例分析法、图示法等教学过程：第二课时四、流域的综合开发1．流域的开发的核心河流的利用与治理，即结合流域的具体特征，对资源进行综合开发和利用。

2．田纳西河流域管理局(简称TVA)（1）针对早期开发所带来的问题，负责田纳西河流域的统一开发和管理的机构。

（2）TVA将河流的梯级开发作为流域开发的核心，并结合资源条件对流域进行综合开发，同时对流域的生态环境进行恢复和治理(图3．20)。

（3）1933年以后，TVA在田纳西河的干、支流上修建了71座大小水坝，在防洪、航运、发电、提高水质、旅游、土地利用等方面实现了统一开发和管理。

3．田纳西河的干、支流上修建水坝的作用（1）防洪在干支流上建成了具有防洪库容的水库35座，形成了统一有效的水库防洪调度系统，防洪标准达到百年一遇。

1933年以后，全流域再未发生洪灾，平均每年防洪减灾效益约2亿美元。

思考结合田纳西河流域的自然特征，分析修建大坝有何作用?点拨：由于河流水量很不稳定，导致径流量小的季节无法通航，而修建大坝以后可以调节水流，增加径流量小的季节的水量，利于通航。

（2）航运水坝修建后，河流水位保持平稳，诺克斯维尔以下均可通航。

目前，田纳西河经俄亥俄河和密西西比河，与五大湖相通，通过水运可达美国22个州。

每年田纳西河水运的通航效益比陆路节省约4亿美元(图3．23)。

（3）发电建成了30座水电站，同时大规模发展火电和核电，使田纳西河流域成为全国最大的电力供应基地。

河流的综合开发教学设计

第二节河流的综合开发教学设计——以美国田纳西河流域为例东明实验中学孙相连一、课标要求以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。

二、教学目标1、知识和技能（1）观察地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点：特殊性和整体性。

（2）以田纳西河流域为例，应用地图和地理图表，分析流域的自然背景。

（3）了解田纳西河流域不同历史时期的开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。

2、过程与方法（1）通过对田纳西河流域治理过程的研究和学习，掌握分析流域开发治理的基本思路与方法。

（2）加强学生阅读各种图表，提高学生读图用图能力，提高学生从图表所隐藏的地理要素中获取相关数据、信息并进行分析、加工的能力。

（3）启发学生对问题的思考和活动讨论，促进学生思维活动，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3、情感态度与价值观（1）学生能运用正确的资源观、环境观和可持续发展观念，阐释人与环境、人与资源之间的矛盾，树立科学发展观念。

（2）培养科学研究的方法与态度，辨证地看问题的思想方法。

三、教学重难点重点：1、会分析田纳西河流域开发的自然背景。

2、会分析流域综合开发的意义。

难点：理解流域和水系的概念。

四、教法讲授法，读图启发式教学法，案例教学法五、教学过程设计[导入新课]河流自古以来就与我们人类的生存发展存在着密切的关系，人类文明大多发源于大河流域，而现在很多大江大河的两岸是人口和城市十分密集的地区。

我们应该如何开发和利用河流呢？今天我们一起来探讨这个问题。

[授新课]—、流域开发的自然背景1、重要性：流域开发的自然背景决定了河流的和流域的。

2、河流概况：支流俄亥俄河的一条流程最长、水量的分支。

发源于，在附近注入。

3、表现（1）地形：多山，较大，蕴藏着丰富的水力资源。

思考：水力资源丰富的原因有哪些？（2）气候：属于，气候，冬末春初，夏秋降水要点归纳：思考：如何利用田纳西河的水资源进行农业生产？（过渡）由于地形的影响，河流的航运作用十分突出，河流的航运条件除了受到地形条件的影响外，还受到水文水系的影响。

河流的综合开发教案

芯衣州星海市涌泉学校区域可持续开展第二节河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例〔第一课时〕【课标要求】以某流域为例，分析该流域开发的地理条件。

【课标解读】以田纳西河流域为实例，从流域位置、自然环境、自然资源、人口、社会经济根底等方面，分析该流域开发的地理条件。

【学习目的】1、读图并结合课文分析田纳西河流域的位置、气候、水文、地貌、自然资源等自然条件。

2、阅读课文分析田纳西河流域的人口、社会经济根底等社会经济条件。

【教学重点】读图并结合课文分析田纳西河流域的位置、气候、水文、地貌、自然资源等自然条件【教学难点】读图并结合课文分析田纳西河流域的气候、水文条件【教学资源】田纳西河流域的位置图、流域图、世界气候类型分布图、沿河剖面图、矿产资源分布图【教学过程】第二节河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例〔第二课时〕【课标解读】【教学目的】1．通过理解田纳西河流域不同时期的开发措施和后果，分析流域综合开发的措施和意义。

2．培养学生阅读分析图表和数据的技能，逐步形成运用根本原理综合评价地理事物的才能。

借鉴田纳西河流域治理的经历，提出塔里木河综合治理的建议。

3．培养学生从可持续开展的角度认识环境和资源的关系，培养对环境、资源负责的观念和行为，还要关心我国的根本地理国情，增强保护生态环境的意识。

【教学重点】1、田纳西河流域开发所产生的生态与环境问题以及综合治理的对策措施。

2、通过借鉴田纳西河流域治理的经历，提出塔里木河综合治理的建议。

【教学难点】塔里木河治理现状的利弊分析。

【学情分析】初中已对相关的区域地理知识进展了学习，在必修一二也已对相关的自然与人文地理进展了学习，第一单元区域已介绍了区域分析的根本方式方法。

因此，本节课的知识根底应该说都已经了然于胸，一个关键就是怎么把知识运用于实际的解决问题〔流域治理〕。

【教学方式】讨论探究法、启发讲述法、案例分析法、图示法等【教学资源】书上图像资料、书上的案例课外图像和资料【教学过程】【教学反响】本节教学设计充分考虑到高中必修三的新课程标准要求，尽量以调到学生积极性为设计主要目的，并且以培养学生知识迁移才能为目的。

人教版高中地理必修三《河流的综合开发》word教案2

人教版高中地理必修三《河流的综合开发》word教案2——以美国田纳西河流域为例课时安排：2课时教学目的： 1．观看地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的差不多特点：专门性和整体性2．结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景。

3．通过了解田纳西河流域不同时期的开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。

教学重点：1．分析田纳西河流域开发的自然背景。

2．分析流域综合开发的意义教学难点：建立流域和水系的概念教学过程：第一课时一、流域1．几个差不多概念⑴干流、支流（一、二级支流）、分水岭、流域⑵流域的特性①专门性：每个流域的特点各不相同，有的流域适宜人类生存，先形成了人类文明。

人类文明大多发源于大河流域，如尼罗河文明、两河文明、黄河——长江文明、印度河——恒河文明。

②整体性流域是一种专门类型的区域，它的各组成部分之间联系专门紧密，构成一个整体。

对河流进行开发利用，除要考虑河流的专门性外，更要考虑流域的整体性特点，进行综合开发。

美国田纳西河流域开发堪称这方面的成功范例。

二、流域开发的自然背景：——决定河流的利用方式和流域的开发方向一个河流流域的开发利用，与其本身的自然环境有关，比如密西西比河下游，地势平坦，土层深厚，就适宜进展农业；而科罗拉多河，河道狭窄、落差大，就适宜开发水利资源，关于田纳西河来说，搞清其流域的自然环境，是幸免盲目开发的首要条件。

1．田纳西河流域的差不多情形田纳西河位于美国东南部，是密西西比河支流俄亥俄河的一条流程最长、水量最大的分支，发源于阿巴拉契亚山的西坡，在肯塔基市邻近注入俄亥俄河(图3．15)。

山地是河流的发源地，其生态环境直截了当阻碍河流的水量和水质，因此应爱护好它的植被生态；河流是流域中开发利用的要紧部分。

在利用过程中要注意水资源的合理分配和水质的爱护；河谷平原是人类活动比较集中的地区。

因此是生态环境爱护的重点。

2．田纳西河流域的自然背景：⑴地势多山，地势起伏较大利：蕴藏着丰富的水力资源。

河流的综合开发利用优秀教案

教学设计课题: 河流的综合开发利用—以大渡河流域为例课型：新授课主备教师：高寒教学目标1、观察地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点。

2、结合地图和地理图表，分析大渡河流域开发的自然背景。

3、通过了解大渡河流域不同时期的开发措施和后果，分析流域综合开发的一般措施。

4、掌握河流开发的分析方法，树立科学发展观念。

5、总结流域治理的一般方法，并能根据各流域的特点，具体问题具体分析。

6、通过学习，让学生树立科学的资源观、环境观和可持续发展观，培养对社会和自然环境的责任感，养成关心和爱护人类环境的行为规范教学过程一、导入：通过播放大渡河的视频，引入河流以及水系的概念，并分析在河流的不同河段，河流开发利用的侧重点也不一样。

二、新课讲授：资料1 大渡河大渡河是长江上游的二级支流，岷江的最大支流，发源于青海省果洛山东南麓，分东、西两源，东源为足木足河，西源为绰斯甲河，以东源为主源。

大渡河干流河道全长1062公里，天然落差4175米；四川省境内长852公里，天然落差2788米。

大渡河水量丰沛，径流稳定，大渡河径流由降雨形成，部分为融雪和冰川补给。

流域内植被良好，水量丰沛，径流年际变化较小，干流铜街子水文站多年平均流量1490立方米/秒，年水量近470亿立方米。

流域面积7. 77万平方公里，大渡河支流较多，流域面积在1000平方公里以上的28条，10000平方公里的2条，河网密度0. 39。

大渡河水力理论蕴藏量丰富，可开发装机2336.8万千瓦。

结合大渡河流域的条件，分析大渡河流域早期的开发及其出现的问题？资料3 大渡河流域的综合开发利用国家在开发和治理大渡河上一直十分关注，由中国国电集团公司、国电电力发展股份有限公司和四川川投能源股份有限公司共同成立了国电大渡河流域开发总公司（下文称大渡河公司），负责大渡河流域的整体开发和电站运营。

大渡河公司主要以龚嘴、铜街子电站为“母体”，将先后开发包括瀑布沟、深溪沟、大岗山、双江口、猴子岩、金川、巴底、丹巴、枕头坝、沙坪等十数个电站，如何同时对众多在建电站进行有效管理，大渡河的开发任务是：由于河流自然条件和所处的地理位置及社会经济情况的差异，各河段开发任务也有所不同。

河流的综合开发教案

河流的综合开发教案教案标题：河流的综合开发教学目标：1. 了解河流的概念和特征；2. 理解河流的综合开发的重要性；3. 掌握河流综合开发的方法和技术；4. 培养学生的环境保护意识和可持续发展观念。

教学内容：1. 河流的概念和特征；2. 河流的综合开发的意义；3. 河流综合开发的方法和技术；4. 河流综合开发的案例分析；5. 环境保护与可持续发展。

教学步骤：引入活动：1. 引入河流的概念，通过图片、视频或实地考察等方式激发学生的学习兴趣。

知识讲解：2. 讲解河流的特征，包括水文特征、地貌特征和生态特征等，帮助学生全面了解河流的本质。

3. 介绍河流的综合开发的意义，包括水资源利用、能源开发、交通运输、农田灌溉和生态保护等方面的重要性。

案例分析：4. 分析具体的河流综合开发案例，如三峡工程、黄河三角洲农田灌溉等，让学生了解实际应用中的挑战和成果。

讨论与思考：5. 分组讨论学生对河流综合开发的看法，引导学生思考环境保护与可持续发展的重要性，并提出相关问题。

小组活动：6. 将学生分为小组，要求每个小组选择一个河流进行综合开发方案的设计，包括资源利用、环境保护和可持续发展等方面的考虑。

总结与展示：7. 要求每个小组展示他们的综合开发方案，其他小组进行评价和提出改进建议。

课堂作业：8. 要求学生撰写一篇关于河流综合开发的文章，包括学习到的知识和对可持续发展的思考。

评价与反思：9. 对学生的小组活动和课堂作业进行评价，并引导学生反思他们在学习过程中的收获和不足之处。

教学资源：1. 图片、视频或实地考察等展示河流的概念和特征；2. 河流综合开发案例的相关资料；3. 小组活动的设计模板和评价表格。

教学方法：1. 启发式教学法：通过引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣和主动性。

2. 合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力和团队意识。

3. 案例分析法：通过具体案例的分析，帮助学生将理论知识应用到实际问题中。

教学评价：1. 观察学生在课堂讨论和小组活动中的表现；2. 评价学生的课堂作业和文章撰写水平；3. 学生对河流综合开发的理解和思考能力。

《河流的综合开发》第一课时教学设计

在体验中思考在合作中探究——《河流的综合开发》第一课时教学设计【教学目标】知识与技能目标：1. 了解田纳西河流域的自然条件（流域位置、地形、气候、水系、矿产资源等）和人文地理条件（人口、经济发展基础等人文地理条件）。

2. 了解田纳西河早期开发情况，分析这种早期开发给当地带来的后果。

3. 分析田纳西河流域各地理环境要素，探寻该流域的综合开发利用的方向。

过程与方法目标：1. 通过田纳西河流域开发的学习，学会研究或规划流域的开发建设和综合治理的一般过程和方法。

2. 通过对比分析流域开发前后的环境变化，思考流域开发应注意的问题。

情感态度与价值观目标：通过田纳西河流域的实例分析，增强对资源、环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。

【教材内容分析】：本节课内容主要对应了《地理课程标准》中以下要求：以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。

本节从内容上可分为三个部分，分两课时进行，第一课时为一、二部分，第二课时为第三部分。

由于河流的自然背景决定了河流的利用方式和流域的开发方向，所以第一部分讲述了田纳西河的自然背景，用叙述性文字配以图片加以说明，主要介绍了田纳西河流域的地形、气候、水系、矿产资源等，为田纳西河的综合开发利用的方向定下基调。

人类的发展离不开对河流的利用，第二部分介绍了田纳西河流域早期开发及其后果，特别是强调到工业社会后对该流域的大规模掠夺式开发，带来了一系列生态和社会问题，成为美国最贫困的地区，并结合墨累—达令盆地开发让学生体会到过度开发所造成的严重后果，很好的体现了《地理课程标准》中人与环境、资源协调发展的思想。

在教学时，我们可以采用讲授法、谈话法、探究法相结合的教学方式，同时运用多媒体手段激发学生的学习兴趣。

【教学过程与教学策略】一、图片导课，激发兴趣多媒体显示：“世界上最早出现城市的地区”图。

河流的综合开发

《河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例》教学设计（第一课时）教材分析：课程标准要求本课以某流域为例，学生分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。

教材中选取美国田纳西河流域综合治理开发的案例，主要包括三部分内容：流域开发的自然背景、流域的早期开发及其后果、流域的综合开发。

中间用“活动”和“阅读”介绍了墨累－达令河流域开发中存在的问题和伏尔加河的综合利用状况。

对于田纳西河流域的自然背景，教材主要是从地形、气候、水系和矿产资源四个方面来介绍的，给出了三幅图片：田纳西河流域示意图、诺克斯维尔市年内各月气温和降水量统计图、田纳西河在全国航运体系中的地位图。

这里缺少地形图和矿产分布图，需要补充。

对于流域的早期开发及其后果，教材回顾了流域的早期开发历史，重点介绍了土地退化、植被破坏和环境污染三大问题。

对于流域的综合开发，教材主要介绍了防洪、航运、发电、提高水质、旅游和土地利用六大方面。

本节课为第一课时，重点介绍“流域开发的自然背景”，并且涉及“流域的早期开发及其后果”这个标题的内容。

学生分析：学生在初中已经初步学习了流域的基础知识，但由于时隔较远，基本上已经没有印象，因此，需补充流域和水系的基础知识。

对于流域开发的地理条件分析，在必修2和必修3前期的知识学习中，已有一定的基础。

而对于流域的开发，由于离学生生活实际较远，比较陌生，需要通过一定的图片资料，使其增加感性认识。

教学目标：（一）知识与技能1．观察地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点：特殊性和整体性。

2．结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景。

3．通过了解田纳西河流域不同时期的开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。

（二）过程与方法学会从教材、课件等各种途径获得文字、图表、数据等地理信息，分析和理解田纳西河流域开发背景。

（三）情感、态度与价值观通过学习，是学生树立科学的资源观、环境观和可持续发展观，培养对社会和自然环境的责任感，养成关心和爱护人类环境的行为规范。

河北《河流的综合开发》教学设计