在关注“神六”飞天的日子里——一位语文教师的课程资源开发手记

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优质课《梦圆飞天》教案设计（通用5篇）

优质课《梦圆飞天》教案设计（通用5篇）优质课《梦圆飞天》教案设计篇1【教材分析】《梦圆飞天》是苏教版五年级语文下册第二单元中的一篇讲读课文。

这篇富有时代气息的课文按事情发展的顺序详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。

文章通过“送行——发射——问候——梦圆”的顺序，生动地描述了“神舟”5号飞船成功发射的过程，表达了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。

【设计意图】《梦圆飞天》有几个不同的场面描写，每一个场面给人留下的印象和感受都有所不同。

教学中应引导学生凭借具体的语言文字感受氛围，然后通过有感情地朗读去激发学生的民族自豪感。

【教学目标】1、学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理清课文脉络，给课文分段，加深对课文内容的理解。

3、通过朗读，体会各个场面的气氛和人们的心情。

借助多媒体课件声情并茂的特点，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面,激发学生的民族自豪感。

【教学重、难点】想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。

【教具准备】多媒体课件【教学过程】(一)创设情境激情导入1、学生畅谈自己的梦想。

出示图片：“嫦娥奔月” “敦煌飞天壁画”“神舟五号”千百年来，中华民族一直都有一个飞天的梦想，从“嫦娥奔月”到敦煌飞天壁画，无不寄托着这一梦想。

直到“神舟”5号发射成功，这个梦终于圆了!2、今天我们就来学习第6课，“梦圆飞天”，再一起来感受这一梦圆时刻。

板书：梦圆飞天(二)自学反馈预习检查(三)初读课文，读准字音，理清课文脉络自由朗读课文，理清课文脉络。

(1)写人们为“神舟”5号和杨利伟送行时的场面。

(2)写发射的场面扣人心弦。

(3)写杨利伟在太空中问候大家。

(4)点明了此发射飞船的重大意义。

【读准字音，读通语句是读懂课文的基础、前提。

统编版初中语文八年级上册第三课《“飞天”凌空》课堂笔记

统编版初中语文八年级上册第三课《“飞天”凌空》课堂笔记今天我们学习了初中语文八年级上册第三课《“飞天”凌空》。

本课主要讲述了人类探索世界的精神、独立自主的思想和探索精神的重要性。

下面是我的课堂笔记。

首先，我们了解了人类探索世界的精神。

人类一直在探究世界各种未知的事物，这种精神促使人们不断前进，不断创新，不断拓展世界的边界。

人类探索这些未知的领域主要有两种方式，一种是编钟的方式，一种是造钟的方式。

更多的是通过造钟的方式来探究未知的领域。

无论哪种方法，都需要人们不断的探险和创新。

接着，我们讨论了独立自主的思想。

在人类探索未知领域的过程中，自由和独立思考是十分重要的。

人们需要发扬自主的思想，对事物进行分析、探讨和思考。

在这个过程中，自由思考也是十分重要的，因为只有通过自由思考才能得出更广阔的思维和更高级的创意。

最后，我们深入讨论了探索精神的重要性。

探索精神是人类不断前进的火车头，驱动着人类不断地挑战自我、创新创造。

探索精神不仅是发展科学技术的重要保障，也是发展人类文明的重要动力。

我们需要发扬探索精神，不断追求它，走出我们的舒适区，不断挑战自己，向更高更深的领域探索前进。

在今天的课程中，我们深刻认识到了人类探索世界的精神，独立思考的重要性和探索精神的重要性。

我们要时刻发扬这些精神，不断探寻未知的领域，不断追求自我提升和文明发展。

希望我们能够在今后的学习和生活中更加发扬这些精神，努力实现自己的梦想和价值。

在今天的课堂上，老师还讲授了一位非常出色的航天先驱——杨利伟。

他在2003年成为中国第一位进入太空的宇航员，成为了中国航天事业的杰出代表。

通过了解杨利伟的故事，我们更深刻地理解了探索精神的重要性。

杨利伟的航天之旅充满了挑战和不确定性，但他始终充满信心和勇气。

他的耐心、毅力、纪律性和团队合作精神都为他的太空飞行做出了重要贡献。

他的成功充分展现了人类追求未知的探索精神，充分体现了人类对科技的追求和科技进步的重要性。

见证神六翘盼神七——记小学六年级语文综合实践系列活动

在学生开拓了视野、掌握了新
知以后，又以 “ 我见证神六”为题开
二、动目标的确立活
点，以学生自主构建知识为拓展点，件，引发了包括学生在内的全体国人感想发表在留言区，也可以将自己的关注。我紧紧抓住这次难得的教育还未弄懂的问题放在留言区和大家契机，ｌ月１日上午８０，时讨论。在０２月３分准
维普资讯
见神翘神证六鼢七
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记小学六年级语文综合实践系列活动
口李玉江
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活动主题的选定
全过程，激发学生的民族自信心和自活动也在震耳欲聋的欢呼声中拉开
２０年ｌ月１日，０５０２是一个值得中豪感，提高学生在网络环境下搜集、了序幕。“ 兴趣是求知的金钥匙 ”，在
精神、合作意识和开放的视野，备要求学生前期搜集相关的航天知识。合作小组，具确定小组的研究活动方向。第一阶段：见证神六，畅游网络。网自由浏览时间，方便各个小组围绕这一阶段活动时间为五天（Ｏ自己的研究活动方向认真浏览网页。１
章，一壮举再次向世人昭示。国野，引发学生对我国航天事业的关箭掉下的碎屑是什么？等等。能力不断攀注，而树立为国争光，断创新的有从不登科学高峰。这个难忘的日子将永远意识以及良好的科学思维品质。载入人类的光辉史册。如果说稚嫩的孩子们错过了许多历史上的重大事三、活动前的准备

四年级下册语文北京版第八课千年圆梦在金朝手写笔记

四年级下册语文北京版第八课千年圆梦在金朝手写笔记全文共5篇示例，供读者参考四年级下册语文北京版第八课千年圆梦在金朝手写笔记篇1学习目标：1.认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。

4.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

课时安排：1课时课前准备：1.教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料，生字、新词、重点语句的课件。

2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

教学过程：一、创设情境，导入新课1.学生交流“神舟五号”有关资料，课件出示“神舟五号”发射与飞行过程的录像。

2.这节课让我们走进课文追寻奋斗者的足迹，让我们走进课文去探求去思考。

请同学们读读课文前面的阅读提示，看看阅读提示给我们提出了哪些阅读建议。

二、自主预习，初读感知1.自由练习读课文，把课文读通顺，读流利。

2.不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。

3.整体感知课文，了解课文的大致内容。

三、围绕提示，自读自悟1.学生围绕阅读提示中的思考题“数千年来的飞天梦是怎样变为现实的，在说说自己从中感悟到了什么？”来自主学习。

2.学生在小组内交流自己的学习。

四、全班交流，读中点拨小组代表向全班汇报本组学习体会，教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。

1.关注追寻飞天梦的人们带给我们的思索和启示。

2.关注语言，句式，具体的数字。

3.关注文章的叙述顺序，文章的详略。

五、收获，拓展延伸1.全班同学交流学习收获，可从和表达方法等方面谈。

2.搜集资料，办一张关于“以航天事业”为主题的手抄报。

四年级下册语文北京版第八课千年圆梦在金朝手写笔记篇2教学目标1、抓住主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。

九年级语文上册第9课《论教养》巩固训练(含答案)

第9课《论教养》巩固训练一、选择题1．下面语段中加点的字注音完全正确的一项是（）“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。

若无闲事挂心头，便是人间好时节。

”或许，你早就听闻青岛的红砖绿瓦和碧海蓝天，但你可能从未知晓，青岛的一个小小离岛，一年四季秀美如画，无斧凿之痕而浑然天成，能让你暂时忘却尘世的烦扰，感受“复得返自然”的乐趣，那便是你未曾到达的竹岔岛。

A．hǎo xiāo záo hùnB．hǎo xiǎo záo húnC．hào xiāo zǎo húnD．hào xiǎo zǎo hùn2．下列知识判断有误的一项是（）A．“有教养的人对别人一律谦让和礼让，无论接触的人年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓”一句中加点词的词性是形容词。

B．“亲情是人间真挚而美好的感情。

”这个句子中“真挚而美好”是定语。

C．“理想既是一种获得，又是一种牺牲。

”“这个女孩不是学生，而是老师。

”这两个句子都是并列复句。

D．“立在城市的飞尘里，这一列树是忧愁而快乐的。

”这个句子采用了拟人的修辞手法。

3．下列句中加点成语使用不正确的一项是（）A．人们的浅见和随心所欲地开发利用，使土地资源遭到惊人的破坏。

B．学校的树荫下，一群附庸风雅的学生正安静地看着课外书。

C．随机应变是一种处事方式，也是一种智慧。

D．人们总是错误地认为父母对子女的爱是理所当然的。

4．下列画线句中，有语病的一处是（）（A）教养的本质是对人的关怀。

因为关怀，（B）我们才能注意并准确地把握交往尺度，给别人留下必要的私人空间；（C）我们才会克服种种不便，使自己的行为符合社会公德；（D）我们才会注意处处使用礼貌用语，努力营造文雅平和的氛围。

A．A B．B C．C D．D5．下列各句标点符号使用不规范的一项是（）A．从辛亥革命打响的第一枪，到八七会议的伟大转折，武汉从来不缺英雄的魄力，也不缺斗争到底的精神。

五下6课《梦圆飞天》PPT课件

02
太空舱内生活
航天员在太空舱内进行日常生活和工作，包括进餐、睡眠、锻炼等。
03
太空行走
航天员穿着舱外航天服，在太空中进行行走和作业。
返回地球过程叙述
返回前准备
航天员整理好舱内物品，做好返回准备。
分离返回舱
返回舱与轨道舱分离，准备返回地球。
再入大气层
返回舱重新进入大气层，经历高速飞行和气动加热。
主要成就
杨利伟在太空飞行中表现出色，圆满完成了各项任务。他的成功不仅彰显了中国航天事业的实力，也提升了中国在国际舞台上的地位。此外，他还积极参与公益事业，致力于推广航天知识和科学精神。
中国航天事业发展历程
起步阶段（1950年代-1960年代）：中国航天事业在20世纪50年代开始起步，经历了艰苦的创业阶段。在钱学森等老一辈科学家的带领下，中国逐步建立起自己的航天工业体系。
02 课文内容详解
火箭发射过程描述
发射前准备
包括检查火箭各项设备、加注燃料、人员撤离等步骤。
点火发射
火箭发动机点火，产生巨大推力使火箭升空。
穿越大气层
火箭穿越稠密的大气层，经历气动加热等严峻考验。
进入太空
火箭达到预定高度和速度，进入太空环境。
太空生活场景描绘
01
失重环境
太空中没有重力作用，航天员和物体都处于失重状态。
运用排比和对仗句式，使语言更加凝练有力，表达出对飞天梦想的坚定信念和无限憧憬。
反复和呼告
通过反复使用某些词语和呼告句式，强化情感表达，激起读者的共鸣和思考。
富有节奏感语言运用
长短句的结合
运用长短句相间的句式结构，使语言节奏鲜明、起伏有致，增强

小学六年级下册语文《飞天梦圆》课件范例

小学六年级下册语文《飞天梦圆》课件范例小学六年级下册语文《飞天梦圆》课件范例课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。

下面是为大家整理的小学六年级下册语文《飞天梦圆》课件，希望对你们有帮助。

小学六年级下册语文《飞天梦圆》课件1教学目标：1、默读课文，了解炎黄子孙的飞天梦是怎样变成现实的，从而理解我国航天人的勇于探索、锲而不舍的科学精神。

2、会认“嫦、娥、绚、穹、锲”5个生字，读读记记“绚烂、壮举、凌云壮志、积劳成疾、坚持不懈、锲而不舍”等词语。

教学重点：了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步步实现的。

教学难点：理解把梦想变成现实这一过程所体现的中国航天人的精神。

教学准备：1、查找、搜集有关中国航天事业发展的资料。

2、预习课文，了解课文主要内容。

3、多媒体课件。

课时安排：1课时教学过程：一、导入新课，走进千年飞天梦从远古时期“女娲补天”“嫦娥奔月”的神话，到敦煌的“飞天”壁画，到人类真正的“航天始祖”万户，我们这个古老民族的飞天梦已做了几千年。

这是一个瑰丽绚烂的梦，这是一个充满激情和想象力的梦。

今天我们一起走进课文《飞天梦圆》，去感受这个千年的梦是怎样圆的。

(板书课题：飞天梦圆)学生读课题，质疑，理解课题。

(这个梦就是“飞离地球，遨游太空”，“圆”是圆满，周全的意思;“圆梦”，是指实现梦想或理想。

课题的意思是“飞天的梦想变成现实了”。

)二、初读课文，梳理课文内容1、自由读课文，读准“嫦、娥、绚、穹、锲”等字音，把课文读正确、通顺。

2、默读课文，理清顺序：课文先讲什么?再讲什么?最后讲什么?先写炎黄子孙为了实现飞离地球，遨游太空的梦想，进行了不断的尝试。

再写新中国成立以后，炎黄子孙的飞天梦，一步步地实现了。

最后写炎黄子孙还要实现更高、更远、更绚烂的梦，登上月球，探索火星，遨游更深更远的宇宙。

三、研读“飞天梦圆”的过程，感悟航天精神默读课文，想一想：炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎样一步一步实现的?第一步——人造地球卫星“东方红一号”发射成功。

第4课喜看稻菽千重浪—记首届国家最高科技奖获得者袁隆平心有一团火,温暖众人心“探界者”钟扬课时作业

(时间：45分钟分值：45分)一、语言运用(27分)阅读下面的文字，完成1～3题。

然而，在西藏采集种子更多的是随时出现的高原反应和长时间的体力透支。

而钟扬却背着他经典的黑色双肩包，穿着磨白了的“29块钱的牛仔裤”，戴着一顶宽檐帽，迈着长期痛风的腿，在青藏高原上刷新一个植物学家的极限，连藏族同事都称他为“钟大胆”。

钟扬在西藏大学理学院的一位同事说：“____①____。

”“那次，我们跟着钟老师去采集高山雪莲。

我们从海拔5 200米的珠峰大本营出发向更高的山地挺进时，钟老师出现了严重的高原反应，头痛欲裂，呼吸急促，全身无力，随时都会有生命危险。

”这位同事回忆。

大家都建议钟扬待在帐篷里，他却说：“我最清楚植物的情况，____②____，你们更难找。

你们能爬，我也能爬。

”最终，钟扬带着学生在海拔6 000多米的珠峰北坡，采集到了被认为是世界上生长在海拔最高处的种子植物——鼠曲雪兔子，也攀登到了中国植物学家采样的最高点。

1．下列各句中的引号，和文中画横线句子的引号作用相同的一项是(3分)()A．海伦学会了拼写“泥土”“种子”等许多单词。

B．中秋节到了，我却不能回家，想想家里的父母，真是“每逢佳节倍思亲”啊。

C．人民迫切需要的正是像你这样的“傻子”。

D．人不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。

解析：选A。

文中句子的引号，是为了强调他的牛仔裤是极其便宜的，表强调。

A项，“泥土”“种子”是为了强调海伦学会的单词，表强调；B项，“每逢佳节倍思亲”是引用诗词来表达思念亲人之意，表引用；C项，“傻子”在此处并不是真的“傻子”，而是有特殊含义，表特殊含义；D项，“自由”语含讽刺，其实是指通过出卖国家或组织向敌人妥协，而获得的所谓“自由”的软弱行径，表讽刺。

故选A。

2．在文中横线①②处补写恰当的语句，使上下文语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。

(4分)答：答案：①每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存②我不去的话3．文中画波浪线的句子可以改写成：“钟老师出现了头痛欲裂，呼吸急促，全身无力的高原反应，随时都会有生命危险。

八年级上册语文期末复习：基础知识综合练习题(Word版,含答案)

八年级上册语文期末复习：基础知识综合练习题1．阅读下面的文字，回答相应的问题。

材料一：鲁迅倔．强地弃医从文，“笔杆子”之下，他的文字为“正人君子”之流所深恶．痛疾，却警醒了一代中国人。

材料二：列夫·托尔斯泰的眼睛能放射出精确无误的频波，像一只猎鹰从高空朝一只胆qiè的耗子俯冲下来，不放过任何一个微不足道的细节，同时也能全面揭示广mào 无垠的宇宙。

材料三：镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光！它们那些略带蓝色荧光的伦廓闪耀着，悬在夜的黑暗中。

(1)给材料一的语句中加点的字注音。

①倔．强( )②深恶．痛疾( )(2)阅读材料二，根据语境和拼音写汉字。

③胆qiè( )④广mào无垠( )(3)材料三中有一个错别字。

找出来并改正。

⑤( )改为( )2．阅读下面一段文字，按要求箸题。

告别奥运，中国女篮依然在路上！有惊喜，也有qíqū。

经过了四节的激战，中国女篮以61比59惊险击败了澳大利亚队。

时隔28年，同样的地点，不同的时间，中国女篮姑娘们再度登上国际篮联女篮世界杯决赛的舞台。

在共和国73周年华诞之际，女篮姑娘们以心如磐．石的决心，为祖国而战，创造了全新的荣耀篇章。

值得一提的是中国队出色的防守，让黑山归化球员琼斯防到jīn pí力尽，回到替补席上累到低头不语。

决赛中，几次打停美国队，投篮、三分、罚球命中率都高于美国队，超出球迷的预期。

虽然夺冠比赛输在意料之内，但打出了精气神，敢打硬仗，遇强则强，打出了中国女篮不折不挠，永往直前的拼搏精神。

(1)给这段文字中加点的词语注音。

磐．石( )不折不挠．( )(2)根据这段文字中的注音，写出相应的词语。

也有qíqū( )jīn pí( )力尽(3)文段的画线句子中有一个错别字，请找出来并加以改正。

__________应该为__________3．阅读下面语段，完成有关题目读通讯《一着惊海天》，我们看到了我国航母舰载（A．zǎi B．zài）机首架次成功着舰；读朱德的《回忆我的母亲》，我们看到了整日劳动不chuò_______的母亲；读茨威格的《列夫·托尔斯泰》，我们看到了列夫·托尔斯泰的脸虽黝（A．you B.you）黑丑陋，却灵魂高尚；读钟声的《国行公祭，为佑世界和平》，我们看到了国家公祭日之长鸣警钟振聋发kuì_______，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。

人教部编版语文八年级上册第3课《飞天凌空》教案

五、教学反思
今天的教学中，我发现学生们对《飞天凌空》这篇课文表现出浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问关于飞翔的梦想，成功激发了学生的好奇心和探究欲。他们在课堂上积极参与，分享了自己的想法和感受。
在教学过程中，我注意到词语理解和修辞手法运用是学生们的一个难点。尽管我尽力通过举例和讲解来帮助他们，但感觉还需要寻找更多有效的教学方法来突破这个难点。或许在下节课中，可以尝试让学生们自己创作小段落，运用所学的修辞手法，这样他们能更直观地体会修辞的效果。
二、核心素养目标
《飞天凌空》教学旨在培养学生的以下语文核心素养：
1.语言建构与运用：通过分析课文的语言特点，掌握词语运用和修辞手法，提高学生的语言表达能力和写作技巧。
2.思维发展与提升：引导学生深入思考课文的主题思想，激发学生的想象力和创新思维，培养独立思考和批判性思维。
3.文化传承与理解：了解课文背后的传统文化知识，感悟中华民族的飞天梦，增强学生的文化自信和民族自豪感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词语的深层含义和修辞手法的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过例句分析和仿写练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与飞天梦想相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个创意写作练习。这个练习将演示如何运用修辞手法来表达对梦想的追求。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本内容。《飞天凌空》描绘了作者对飞天的向往和赞美。这种向往体现了人类对自由和梦想的追求，是文学作品中常见的主题。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描述。文中将人物比喻为“凌空的白天鹅”，通过拟人手法赋予其“优雅”特质，这是修辞手法在实际中的应用。

八年级上学期《“飞天”凌空》教案

4.审美鉴赏与创造：通过学习课文，培养学生对航天科技美的感知和鉴赏能力，激发学生对科技创作的兴趣。
5.知识整合与运用：将所学知识与学生生活实际相结合，提高学生跨学科知识整合和运用的能力。
本节课的核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的综合能力，与课本内容密切相关，符合教学实际。
三、教学难点与重点
《“飞天”凌空》教案核心素养目标如下：
1.语言建构与运用：通过学习课文，学生能正确理解和运用课文中的词汇、短语，掌握说明文的表达方式，提高语言表达能力和阅读理解能力。
2.思维发展与提升：培养学生对我国航天事业发展的探究意识，激发学生的创新思维，提高分析问题和解决问题的能力。
3.文化传承与理解：了解我国航天事业的发展历程，感受中华民族的自豪感，增强民族自信心和爱国情怀。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了航天科技的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对航天科技的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和了解我国航天事业的发展。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《“飞天”凌空》的教学过程中，我发现学生们对我国航天科技的兴趣非常浓厚。通过提问导入新课，大家积极参与，表现出强烈的好奇心。在讲授新课的过程中，我尽量使用生动的语言和实例来解释航天科技的基本概念，让学生们更容易理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《“飞天”凌空》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对我国的航天发射有过怎样的关注？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索航天科技的奥秘。

六年级语文下册-综合主题作文-第十五课：寻找天才

六年级语文下册-综合主题作文-第十五课：寻找天才文学历史大串联技法展示我们在前面已经学过基础议论文的写法，在思泉语文几年的学习又积累了那么多名人故事做素材，今天我们就来学习一种新鲜的议论文的写法——幻游体例议论文。

这种写法在表达思想的时候比记叙文更自由，在形式上比议论文更活泼。

那么今天我们就以“寻找天才”为例，重点掌握幻游体例议论文的写法。

知识链接一、踏上幻游之旅首先我们要设置一个情境，如梦境、时空穿越等，合理地获取与天才相遇的机会，能够身临其境地观察他们的人生历程或与他们交谈。

例如：我的梦想是成为一个能改变世界，为人类造福的天才，像爱因斯坦、居里夫人那样，可是他们怎么就那么幸运，能成为天才呢？上帝呀，我也想成为天才，你快快赋予我神力吧！想着想着，我就不知不觉地进入了梦乡……做梦和时空穿越是比较传统的制造幻境的手段，如果想要写出更有新意的幻境，可以巧妙利用各种具体的事物，比如一台把你吸入其中的电视，你可以在里面各种频道和节目之间来回跳转，这样就可以遇见你设想的人物；再比如设想一个神奇的博物馆，里面陈列着很多天才们的画像，而这些画像有一天和你说起话来了……总之，设置的事由首先要能自圆其说，其次最好比较新奇有趣，相信这一定难不倒想象力丰富的你们。

二、与天才亲密接触此部分为文章主体，确定一个主题并从你知道的素材中选取可以支撑你的主题的代表人物，再结合事例论证、道理论证，分析人物成才的主要原因，得出你的观点。

（1）定主题，选人物通往天才的道路有很多条，有人通过勤奋而成才，有人通过坚持而成才，也有人通过不断挑战自我而成才……但无论如何，天才的造就都离不开他们自身的努力。

我们可以选择一个角度，确定一个主题，筛选古今中外的“天才”人物。

例如：勤奋主题——司马光、苏步青、贝多芬……坚持主题——凡尔纳、爱迪生、齐白石……机遇主题——拿破仑、卓别林、比尔?盖茨……家庭教育主题——欧阳修、司马迁、歌德……筛选素材人物时有一个窍门：古今中外都涵盖。

小学天宫课堂阅读理解题

小学天宫课堂阅读理解题以下是我整理的有关于小学天宫课堂阅读理解题，仅供参考：阅读下面的文字，完成下面小题。

“欢迎来到天宫课堂！”神舟十三号航天员翟志刚、王亚平、叶光富的“天宫课堂”第一课正式开讲。

在大约60分钟的时间里，老师们介绍了空间站工作生活场景，________了微重力环境下细胞学实验、人体运动、液体表面张力等神奇现象。

当一件件太空用品的面纱被掀开、一个个太空实验的原理被揭晓，曾经________的距离也变得触手可及，印象里“高大上”的科学也变得通俗易懂。

来自中国科技馆地面主课堂和广西、四川、香港、澳门4个地面分课堂的孩子们_________，在这场特殊的“天地对话”中收获颇丰。

太空课堂_________的背后，是中国航天事业的欣欣向荣。

从“嫦娥奔月”到“祝融驭火”，从“天和筑穹”到“墨子传信”，从“北斗联网”到“天舟穿梭”。

……每一次腾空而起他，（）。

们以太空授课的方式，把底气、志气、骨气播撒在胸中，把中国梦、航天梦昂扬到心里，把知识技能印进脑海里。

浩瀚太空的探索里一定会有越来越多的中国足迹。

（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 ______A.展示遥不可及迫不及待精彩纷呈B.演示遥不可及如饥似渴精彩纷呈C.展示望尘莫及如饥似渴美妙绝伦D.演示望尘莫及迫不及待美妙绝伦（2）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 ______A.一个国家坚持不懈地进取，一代代航天人前后相续的脚步B.是一个坚持不懈的国家的进取，也是一代代前后相续的航天人的脚步C.一个坚持不懈的国家的进取，一代代前后相续的航天人的脚步D.是一个国家坚持不懈的进取，也是一代代航天人前后相续的脚步（3）文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 ______A.把底气、志气、骨气昂扬在胸中，把航天梦、中国梦播撒到心里，把知识技能印进脑海里B.把底气、志气、骨气昂扬在胸中，把中国梦、航天梦播撒到心里，把知识技能印进脑海里C.把底气、志气、骨气印在胸中，把航天梦、中国梦昂扬到心里，把知识技能播撒进脑海里D.把底气、志气、骨气印在胸中，把中国梦、航天梦昂扬到心里，把知识技能播撒进脑海里。

八年级上册语文飞天凌空六要素

八年级上册语文飞天凌空六要素语文学习在初中阶段具有重要的作用，对学生的思维能力和语言表达能力的培养起到至关重要的作用。

八年级上册语文教材《飞天凌空》是一本精选的散文集，其中所包含的六个要素，即人物、情感、时间、空间、事件和主题，都是解析和理解文本的关键元素。

本文将分别从这六个要素的角度，来探索《飞天凌空》教材的魅力。

人物是文本中最基本的要素之一，也是故事发展的核心。

《飞天凌空》中所呈现的人物形象丰富多样，他们有着不同的性格和经历，从而呈现出多样的故事情节和思想内涵。

例如，在《白天的月亮》这篇散文中，作者通过讲述自己与老师的亲密关系，展示了一个乡村教师坚守教育理想的感人形象。

在《童心飞扬的呼叫》中，作者以自己的亲身经历，描绘了一个拥有积极向上精神面貌和乐观人生态度的孩子形象。

情感是文本传递信息和引起读者共鸣的重要因素。

《飞天凌空》中，通过对人物情感的描写和抒发，让读者对故事中的情感产生共鸣。

例如，在《飞天凌空的梦》中，作者表达了对于梦想的追求和坚持不懈的信念，激励读者在追求梦想的道路上不要轻言放弃。

在《飞叶远航》中，作者描述了飞叶不愿放弃，迎风奋斗的个性，让读者对于坚持奋斗的精神有了深刻的感悟。

时间和空间是文本中所发生事件的背景。

通过对时间和空间的描绘，可以为故事情节提供丰富的背景信息，使读者更好地沉浸在故事中。

在《践行科学精神》中，作者通过描述飞天工程实践班在春节期间的科研活动，让读者感受到了时间和空间的变化对人物行为的影响。

在《我的祖国，我的航空》中，作者以广阔的天空和壮丽的山河为背景，展示了祖国的壮丽景色和人民的奋斗精神。

事件是推动故事发展和达到目的的重要环节。

在《飞天凌空》中，每个故事都有其独特的事件，通过事件的展开和解决，引发读者的思考和情感共鸣。

例如，在《属于我生活的样子》中，作者通过丢失钥匙这个事件所引发的故事情节，描述了一个孩子在学会独立生活的过程中的成长和变化。

主题是整个文本所追求的核心思想或意义。

避免几种情境创设的误区

避免几种情境创设的误区教学情境是一种特殊的教学环境，是教师为了支持学生的学习，根据教学目标和教学内容有目的地创设的教学环境。

情境创设的目的是为了学生更好地学习，不仅有利于解决数学内容的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾，而且可以使学生更好的体验教学内容中的情感，使原本枯燥的、抽象的数学知识变得生动形象、饶有兴趣。

情境创设必须讲究实效，一个短小的故事、几个有思考的问题、一次操作、一次实践活动等都会唤起学生参与的热情，激活他们的思维. 但是，创设教学情境应注意避免几种误区。

1．刻意求新，哗众取宠好的开头是成功的一半，课题的引人是数学课堂教学的关键环节，也是教师花费心思最多，创设情境最多的地方．案例：教师一走进教室就开始向学生读一段报道：“这是…神六‟着陆时的情形：在4台发动机的推动下．返回舱的速度由8米／秒迅速下降到l米／秒，如同一片羽毛，轻轻地落在草地上，着陆场总指挥隋起胜从耳机中听到了费俊龙的声音：…我是神舟六号，我已着陆．‟费俊龙、聂海胜隔着舷窗，在向人们招手——返回舱内柔和的灯光，映着他们的微笑．这一刻，距他们离开大地4天又19个多小时，他们的总行程为325万余公里．……”这段报道篇幅很长，老师：“同学们，你们知道了什么？大部分学生先是一愣，然后一脸的茫然．在不断的提示下，学生总算回答出了老师想要的答案，老师这才点出今天要学习的课题2．追求生活，淡化数学在创设情境时，很多教师认为情境就是要把数学问题生活化．于是，在课堂教学中，便刻意加上很多生活化的背景，这些生活化的问题与原来问题的适切性如何? 反而影响教学效率，成为学生学习的陷阱．案例：让学生自主探究求四边形内角和，教师一开始就要求学生设计一个四边形喷水池的方案，然后让学生在此基础上发现四边形内角和的求法，再得出任意四边形内角和公式．在实际课堂教学过程中，学生在把设计四边形喷水池这一实际问题转化为一个数学问题时就花了很长时间，尽管老师一再提示，但很多学生还是一筹莫展．无奈之下，教师不得不自己帮助学生把问题转化为简洁的数学问题，再让学生探究．在教学中，教师常埋怨学生的能力不够强，却很少对自己的教学设计进行反思．这里用一个很复杂的看似来源于生活的实例作为问题情境，在很大程度上干扰了主要内容的探究，喧宾夺主，偏离主题．数学要把繁的东西化简单，不是把简单的弄复杂，更不是一开始就用一个很复杂的生活化问题引入，让学生感到一头雾水．创设数学情境的目的是为学生学习，帮助学生意义的建构和促进理解，数学本身就是抽象的、形式化的，不能把情境创设等同于情境的生活化，一味追求数学与生活的联系，而使数学淡化．3．演示过多，忽视思维随着信息技术的快速发展，信息技术正在数学课堂教学中越来越多的发挥重要作用，其强大的动画、色彩、绘图等功能在创设情境中更受到教师的青睐．案例：关于“对称”的学习，在小学、初中和高中都有相关的内容，但学习时侧重点显然应有所不同. 如果要演示，应该演示什么?要达到什么目的，这些问题应该在运用信息技术创设情境时都需要考虑．小学生的动手能力强，发言踊跃，如果对他们讲对称图形，与其在大屏幕上反复呈现各种对称图形，还不如让他们自己举例或动手折叠，那样获得的体验可能比光观看大屏幕要深刻得多．多媒体呈现的“实验操作”创设情境一味注重于使用多媒体，以致忽略了学生内在的发展需要，其实，创设情境不只局限于多媒体，语言、实物操作、游戏甚至教师的手势、体态，都可以成为一种情境。

飞天凌空余映潮教案

飞天凌空余映潮教案教案名称：飞天凌空余映潮教案教学目标：1. 了解中国古代的科技发展和飞天文化2. 培养学生对中国传统文化的兴趣和了解3. 提高学生的阅读理解能力和创造力教学重点和难点：重点：学习中国古代飞天文化和科技发展难点：理解古代科技发展对中国文化的影响教学准备：1. 课件：包括飞天文化的图片、视频等资料2. 教材：相关古代科技发展和飞天文化的书籍或资料3. 课堂活动：小组讨论、角色扮演等教学过程：1. 导入：通过展示飞天文化的图片或视频，引发学生对中国古代科技发展的兴趣，激发他们的好奇心。

2. 学习：介绍中国古代飞天文化的历史背景、代表人物和相关科技成就，让学生了解飞天文化的深厚历史底蕴。

3. 分组讨论：让学生分成小组，讨论古代飞天文化对中国文化和科技发展的影响，鼓励他们提出自己的见解和观点。

4. 角色扮演：让学生扮演古代科技发展中的重要人物，通过角色扮演的方式，深入了解古代科技发展的历史情境和背景。

5. 创作：组织学生进行相关飞天文化的创作活动，可以是绘画、手工制作或写作，让学生通过创作表达对飞天文化的理解和感悟。

6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调古代飞天文化对中国传统文化的重要意义，鼓励学生继续深入了解和研究中国传统文化。

教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂讨论和活动中的表现，包括参与度、发言和思考能力等。

2. 作业评定：布置相关作业，如写作、绘画等，评定学生的创作水平和对飞天文化的理解程度。

教学延伸：可以组织学生进行实地考察，参观相关博物馆或展览，深入了解中国古代科技发展和飞天文化的实物展示和历史遗迹。

通过以上教学活动，学生将对中国古代飞天文化有更深入的了解，培养对中国传统文化的兴趣和热爱，同时提高他们的阅读理解能力和创造力。

《太空一日》课例评析

关注学法指导，课堂精彩纷呈—《太空一日》点评《太空一日》这篇课文节选自杨利伟撰写的个人传记《天地九重》。

课文比较长，安排在第六单元的第二课，本单元的单元学习要点是激发学生探索科学领域的想象力，重点学习浏览这种阅读方式，在阅读中，能够扫视文本，提取文章的主要信息。

周老师的这堂课，主要体现了如下几个特点：第一，周老师对教学的定位非常准确。

对这篇个人独白式的长文，周老师课堂的学习目标为：通过对文本的学习，学会浏览的阅读方法。

这个学习目标的确定，有效地落实了单元学习要点，指向了本篇课文的教学重点，也是对教学难点的突破。

对课堂教学的定位体现了老师处理文本的智慧，很好地解决了这篇课文“教什么”的问题。

第二，周老师在课堂教学中注重浏览方法的指导。

浏览作为一种阅读方法，如何教会学生浏览呢？周老师教学的三个主要流程，就是对浏览方法的具体指导。

第一个环节：跳着读课文，抓住标题浏览。

即标题浏览法，指导学生通过关注文章的标题，来快速地获取信息；第二个环节：聚焦核心，抓住文章的关键词“意外”进行浏览。

即关键词浏览法，指导学生学会搜寻文章的关键信息；第三个环节：探索读课文，抓住人物浏览。

即典型人物浏览法。

通过圈点批注有关杨利伟心理描写的句子，来感受航天英雄的精神品质。

在课堂学习中，老师先引导，扶着学生走，然后让学生自己概括，学会自己走。

通过三个环节的学习活动，对浏览方法作了具体细致而有效的指导。

将课堂上的学习，内化为学生自己的能力。

这种阅读能力的提升，对学生的终身发展是有益的。

学生通过这堂课的学习，提高了语文素养。

第三，周老师在教学中紧扣文本，品读细腻。

从整堂课来看，关注标题，提取信息，概括文章内容，关键词浏览，体会人物心理，感受航天英雄品质，都围绕文本展开，对课文做了细腻的品读，有效地利用了文本，发掘了文本的内涵。

在教学的第三个环节中，周老师让学生先圈点批注，然后朗读杨利伟遇到意外时心理变化的语句，接着说人物的精神，让学生在文本的品读中来体会航天英雄沉着冷静、严谨求实、精益求精的科学精神，都体现了语文课的语文味儿。