数学实验第七次讲稿
(精品教案)高中数学讲课稿4篇
（精品教案）高中数学讲课稿4篇精心整理的高中数学讲课稿4篇，欢迎大伙儿借鉴与参考，希翼对大伙儿有所帮助。
高中数学讲课稿篇11. 教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是：《》是中数学教材第册第章第节内容。
在此之前学生已学习了基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本节内容是在中，占领的地位。
以及为其他学科和今后的学习打下基础。
2. 教育教学目标：依照上述教材分析，思考到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：(1)知识目标：(2)能力目标：经过教学初步培养学生分析咨询题，解决实际咨询题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及经过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力，(3)情感目标：经过的教学引导学生从现实的日子记忆与体验动身，激发学生学习兴趣。
3. 重点，难点以及确定依据：下面，为了说清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：1. 教学手段：怎么突出重点，突破难点，从而实现教学目标。
在教学过程中拟打算举行如下操作：教学办法。
基于本节课的特点：应着重采纳的教学办法。
2. 教学办法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，依照学生的心理进展规律，采纳学生参与程度高的学导式讨论教学法。
在学生看书，讨论的基础上，在老师启示引导下，运用咨询题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，咨询答式，课堂讨论法。
在采纳咨询答法时，特殊注重别同难度的咨询题，提咨询别同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机遇，培养其自信心，激发其学习热情。
有效的开辟各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到进展。
并且经过课堂练习和课后作业，启示学生从书本知识回到社会实践。
提供给学生与其日子和身边世界紧密相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。
小学数学专题讲话稿(7篇)
小学数学专题讲话稿（7篇）小学数学专题讲话稿（精选7篇）小学数学专题讲话稿篇1尊敬的各位领导、各位同仁：大家上午好！首先，感谢学校为我们搭建了这个学习交流的平台；同时感谢三小的刘老师和实验小学的鄢老师为我们展示了两节精彩的研讨课。
今天我们开展的是“小学数学计算教学”的专题研讨活动。
小学数学教学的一项重要任务就是培养计算能力。
计算能力是小学生必须形成的基本技能，它是学生今后学习数学的基础，再一个，学生的后继学习中，有很多学科与计算有关，所以计算教学又是小学数学教学重点中的重点。
因此我认为市教研室开展这个专题研讨活动是一场及时雨。
而且为我们一线的老师解决了从教中的凝惑。
为什么这么说呢？在新课程实施的今天，计算法则的教学（或归纳）已成为一个敏感的话题，更为严重的是竟然有许多老师不敢教计算法则。
其因有二个：一个是教科书在计算教学内容中没有出现计算法则；二个是认为在新课程背景下如果归纳计算法则，会有限制学生思维，穿新鞋走老路之嫌。
为此，归纳计算法则已成为被老师遗忘的环节。
但当学生面对一系列的计算题时，出现的错误五花八门，让人眼花缭乱。
原因何在？我认为恰恰是因为学生在计算学习中缺失一座持久又有效的“桥梁”，这座“桥梁”便是计算法则。
因此，老师对计算法则教学的顾虑是多余的，我们对课改要冷静、理智，要科学处理好传承与创新的关系，在算法直观与算法抽象之间应该架设一座“桥梁”，让学生在充分体验中逐步完成“动作思维——形象思维——抽象思维”的发展过程，使其不仅要“知其然”，还要“知其所以然”也就是说在计算教学中，不仅要使学生知道计算规则，而且还要使学生知道驾驭方法的算理，从这句话的递进关系中我们知道理解算理比掌握规则更重要。
下面我结合这两节课就这一观点谈一谈自己一些肤浅的看法。
大家都知道算理就是计算过程中的道理，是指计算过程中思维方式，是解决为什么这样算的问题。
规则就是计算的方法，主要是指计算的法则，就是简约了复杂的思维过程、添加了人为规定后的程式化的操作步骤，主要是解决算得方便、准确。
第七次实验作业1
实验报告（二）院（系）理学院课程名称：数学实验日期班级B1111 学号12 实验室文理楼209 专业数学教育姓名樊美林计算机号实验名称数学实验成绩评定所用软件Matlab 教师签名实验目的或要求1.实验步骤、心得体会1. 求下列函数的极小点：1) ()2123222118294xxxxxXf+-++=；、function f = fun1(x)f=x(1)^2+4*x(2)^2+9*x(3)^2-2*x(1)+18*x(2);x0=[1,1,2]x=fminunc('fun1',x0);y=fun1(x)y=-21.25002)()212122212223xxxxxxXf-+-+=；function f = fun1(x)f=x(1)^2+(3/2)*x(2)^2+2*x(1)*x(2)+x(1)-2*x(2);x0=[1,1]x=fminunc('fun1',x0)y=fun1(x)y =-4.75003)()()42121f X x x=-+.function f = fun2(x)f=(x(1)-1)^4+x(2)^2；x0=[0,1]x=fminunc('fun2',x0);y=fun2(x)y =4.0848e-010第1），2）题的初始点可任意选取，第3）题的初始点取为()TX1,00=.2. 梯子长度问题一楼房的后面是一个很大的花园. 在花园中紧靠着楼房有一个温室,温室伸入花园2m,高3m,温室正上方是楼房的窗台. 清洁工打扫窗台周围,他得用梯子越过温室,一头放在花园中,一头靠在楼房的墙上. 因为温室是不能承受梯子压力的,所以梯子太短是不行的.现清洁工只有一架7m 长的梯子,你认为它能达到要求吗? 能满足要求的梯子的最小长度为多少?问题分析：（对问题作出分析，如果问题过于简单，可以不作分析） 模型建立：（建立数学模型） 结果：（求解的结果）分析：（对求解结果进行分析）其他：（模型的缺点和优点以及改进方向，如果没有，可以不写）模型的求解：（求解所用的软件，求解该问题的源代码）3. 陈酒出售的最佳时机问题某酒厂有批新酿的好酒,如果现在就出售,可得总收入R 0=50万元(人民币),如果窖藏起来待来日(第n 年)按陈酒价格出售,第n 年末可得总收入60n eR R (万元),而银行利率为r=0.05,试分析这批好酒窖藏多少年后出售可使总收入的现值最大. (假设现有资金X 万元,将其存入银行,到第n 年时增值为R(n)万元,则称X 为R(n)的现值.)并填下表：第一种方案：将酒现在出售，所获50万元本金存入银行； 第二种方案：将酒窖藏起来，待第n 年出售。
(精品教案)三角形面积的计算讲课稿
（精品教案）三角形面积的计算讲课稿三角形面积的计算讲课稿作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写讲课稿是必别可少的，讲课稿有助于提高教师的语言表达能力。
这么啥样的讲课稿才是好的呢？下面是小编精心整理的三角形面积的计算讲课稿，仅供参考，希翼可以帮助到大伙儿。
三角形面积的计算讲课稿1我总的教学设想是以现代教学理论为指导，引导学生开展操作、讨论、交流、观看、归纳、分析等活动举行探究和实现咨询题的解决。
在本节教学中我故意识地引导学生举行探索型学习是我的基本动身点，我注重渗透“转化”思想，坚持以“学生的进展为本”，并充分发挥多媒体技术的作用，变静为动，从多个角度去推导三角形的面积公式，为学生提供生动、形象的观看材料，激发学生的学习兴趣，增强学生学习的主动性，从而完成新知建构，达到培养学生能力的目的三角形面积的计算，是在学生掌握了长方形、正方形的面积的基础上安排的,同时在这之前学生差不多学习了平行四边形面积的计算。
因此若想使学生明白掌握好三角形面积公式，必须以平行四边形的面积、长正方形的面积以及三角形的底和高的相关知识为基础，运用迁移和转化的思想，使三角形面积的计算公式这一新知识纳入到学生原有知识体系中。
三角形面积计算并且也是梯形面积公式推导的前提和基础。
（一）教学目标1、引导学生记忆三角形面积计算的探究过程，准确明白三角形面积的计算公式。
2、可以运用所学知识解决简单的实际咨询题；感觉数学就在周围。
3、在探究学习过程中，培养学生多角度地考虑咨询题，渗透转化思想；使学生获得良好的情感体验。
（二）教学重难点：重点：引导学生参与三角形面积计算公式推导的全过程。
难点：引导学生在实践过程中发觉图形之间的内在联系与推导讲理。
（一）教法1、实验法。
依照学生心理进展的规律，学生经过自个儿动手操作学习新知识，比听教师说解新知识经历更加深刻，兴趣更加浓厚。
所以，在教学三角形面积计算公式推导过程时，让学生动手操作、讨论、交流汇报，体现了以学生为主体，教师为主导的教学原则。
2024年数学学习方法演讲稿
我有两个朋友，去年读高三，一个人试卷总是做的很快，而另一个人做的很慢，有时做完时刚好收卷。
可是做的快的那个女生永远考不过做的慢的女生。
最后那个做题仔细稳重的人去了复旦，而那个速度一向很快的人去了上海交大。
离中考还有最后的四十多天了，如何才能调整好最佳的状态迎接考试，就看同学你们了!
二、会学习是学好习的保障。学习本身也是一门学问，有科学的方法，有需要遵循的规律。按照正确的方法学习，学习效率就高，学的轻松，思维也变的灵活流畅，真正成为知识的主人。我们从小学升到初中，不但学习环境变了，更主要是学习内容变了，科目多了，各科的深难度亦增大了。中学重视理解、运用，形成技能，把知识系统化。因此要做一个好的初中学生，必须掌握好适宜初中的学习方法。我认为它主要包括"制订学习计划，课前预习，课堂学习，课后复习，课外作业——过程考试"六个部分。
（一）学习计划。从我个人来说，一般有三类计划：学期计划、周计划和日计划。学期计划一般是在家长的引导下利用假期对新学期知识概括的了解；周计划主要是过程中对每周学习知识的梳理；日计划就是每天按时完成老师布置的必做作业的基础上穿插完成自主作业。
（二）课前预习。它是课堂学习的基础，有利于课堂的学习。首先，课前预习有利于提高听课水平，由于预习扫除了新课中的障碍，听课时就感到轻松，有可能把精力放在理解和思考问题上。
在这里我想与各位家长分享一下我的学习经验：
1、克服自己的“懒”
懒”是我们有的同学的缺点，家长们都认为一旦有时间应该不断的去拼命写课外练习，虽然还是有那么些人去很认真地写。但是我并不这样认为这是好的学习方法，我觉得读书不是读死书，我学习的时候还是蛮轻松的，练习可以去写，但要适量，一旦掉入了题海，会把自己弄得很累，但效果不明显，而我喜欢去看一些专门解析知识点的教科书，事半功倍。
北师大版五年级上册数学课件 7-3 初步感受数据的随机性
红球 黄球
摸出的次数
红球多还是黄球多？
根据小组记录的结果,猜一猜盒子里哪种颜色的球多? 哪种颜色的球少?
数据汇总。
第一 第二 第三 第四 … 合计 小组 小组 小组 小组 黄球 红球
可能性大⇔数量多 事件具有随机性和可能性
可能性小⇔数量少
1.想一想，填一填。 盒子里有两种不同颜色的球，笑笑摸了30次，摸球的 情况如下表。
与同伴说一说你是怎么想的。
4.连一连,从下面的4个盒子里分别摸出1个球。
10个红球
一定不是红球 一定是红球
10个黄球
黄球的可能性大
5个红球 5个黄球
红球、黄球的 可能性一样大
8个黄球 2个红球
5.一盒糖里有1块奶糖和6块巧克力糖,李丽伸手任意摸 了1块糖,她摸到什么糖的可能性大?摸到什么糖的可能 性小?
谢谢 大家
本课件是在Micorsoft PowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行， 集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学 生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性 与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。
北师大版 数学 五年级 上册
7 可能性
初步感受数据的随机性
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
红球多还是黄球多？
不打开盒子看，如何知道盒子里红球多还是黄球多？ 说一说吧！
可以通过摸球来 确定盒子里红球 多还是黄球多。
需要摸多少次，才能判断 出盒子里哪种球多呢？5 次可以吗？
5次太少了，多摸 几次吧。我们先摸 20次。
实验七 弦线驻波讲稿
实验七 固定均匀弦振动在自然界中，振动现象是广泛存在，广义地说，任何一个物理量存在 一个定值附近作往复变化，都可称为振动。
振动是产生波动的根源，波动是振动的传播。
波动具有自己特征，首先它具有一定的传播速度，且伴随能量的传播；另外，波动还具有反射、折射、干涉和衍射现象，本实验研究波的特征之一，干涉现象的特例：驻波。
【实验目的】1、了解固定均匀弦振动的传播规律。
2、观察固定均匀弦振动的传播时形成驻波的波形。
3、测量均匀弦上横波的传播速度和均匀弦线的线密度。
【实验仪器】均匀弦振动实验装置，如图1所示。
【实验原理】设一均匀弦线，一端由劈尖A 支柱，另一端由劈尖B 支撑。
如图所示，对均匀通电弦线在磁场的扰动下，引起弦线上各质点的振动，于是波动就由A 端朝B 端方向传播，称为入射波；再由B 端反射沿弦线朝A 端传播，称为反射波。
入射波与反射波在同一弦线上沿相反方向传播时将相互干涉，移动劈尖B 到适当的位置，即2λ⋅=n L AB ，弦线上的波就形成稳定的驻波。
这时弦线上的波被分成几段且每段波两端的点始终静止不动，而中间的点振幅最大。
这始终静止不动的点称为波节，振幅最大的点称为波腹。
驻波的形成如图2所示。
设图2中的两列波是沿x 轴相反方向传播的振幅相等、频率相同的简谐波，向右传播的波用细实线表示，向左传播的波用细虚线表示，它们形成的驻波用粗实线表示，由图二可见两个波腹间的距离都是等于半个波长，这可从波动方程推倒出来。
驻波是由振幅相同的两列相干波（同频率、同振动方向、相位差恒定），在同一直线上沿相反方向传播时叠加而成的一种特殊形式的干涉现象。
下面用简谐表达式对驻波进行定量描述。
设沿x 轴正方向传播的波为入射波，沿x 轴负方向传播的波为反射波，取它们振动位相始终相同的点作坐标原点，且在0=x 处，振动质点向上达到最大位移开始计时，则它们的波动方程为：)(2cos 1λπxft A y -= ; )(2cos 2λπxft A y +=式中A 为简谐振动的振幅，f 为频率，λ为波长，x 为弦线上质点的坐标位置。
小学数学讲课稿
小学数学讲课稿西师版小学数学讲课稿小学数学讲课稿 篇1一、说教材1、说课内容：西师版小学数学实验教材第三册第二单元《角的初步认识》32页-36页2、教材分析：角的初步认识这一教学内容是学生在已经初步认识长方形、正方形和三角形的基础上进行学习的。
教材从引导学生观察实物开始逐步抽象出所学几何图形，再通过学生实际操作活动，如折叠、拼摆、测量、制作学具等加深对角的认识和掌握角的基本特征。
教材中不要求掌握角的定义，只要求学生认识角的形状，知道角的各部份名称，会用直尺画角，教材中还特殊注意让学生动手操作，折纸、制角、画角、用三角板比角的大小等，以促进学生空间观念的发展。
3、教学目标的确定：根据教材编写的特点以及学生的认知水平，我从素质教育的三个方面知识、能力、思想情感方面制定了教学目的：①初步认识角，会画角，了解角有大有小。
知道角各部份的名称，会辨认角。
②经历从现实中发现角，认识角的过程，建立初步的空间观念，发展形象思维。
③感受角与生活的密切联系，积极参预、探索角的活动中，获得成功的体验。
4、教学重点、难点：学生对于角的认识往往只是借助于实物停留在感性认识阶段，对角缺乏系统的认识，所以本课时的重点是让学生形成角的正确表象，知道角的各部份名称，初步学会用直尺画角。
难点是引导学生画角的方法，使学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。
5.教学准备教具：电脑课件、含有角的实物、两根硬纸条和一颗圆钉学具：含有角的实物、两根硬纸条和一颗圆钉二、说教法学法角对于二年级学生来说比较抽象，学生接受起来较为艰难，因此为了匡助学生更好地认识角，整个课时将观察、操作、演示、实验、自学讨论等方法有机地贯通于教学各环节中，引导学生感知的基础上加以抽象概括，充分遵循了（从）感知→（经）表象→（到）概念这一认知规律，采取了找一找、看一看、折一折、画一画、比一比、想一想、说一说等教学手段，让他们在大量的实践活动中掌握知识形成能力。
并充分发挥现代教学多媒体组合的优势，通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，把静态的课本材料变成动态的教学内容，让学生在动手中思维、在观察中分析，把外在可见和内在不可见的角印在大脑里。
数学演讲稿有趣
数学演讲稿有趣尊敬的评委、各位观众：大家好！非常荣幸能够站在这里，为大家带来一场有趣的数学演讲。
数学，这个看似枯燥的学科，在我们的生活中其实无处不在，并且充满着无限的乐趣和惊喜。
接下来，我将为大家分享一些有趣的数学知识和故事，相信能够让大家对数学有一个全新的认识。
首先，我想和大家分享一个在数学中被广泛讨论的问题，那就是“零的来历”。
我们都知道，在自然数中，0是唯一一个不是正整数的数字。
那么为什么会有这个数字？历史学家们对此有很多争议，但有一个故事尤为有趣。
相传古代的印度数学家布拉姆古普塔曾经遇到一个难题，在解决过程中发现了一个新的数字。
他认为这个数字是一个非常重要的发现，但又觉得这个数字还不够完善，还需要有一个特殊的名字。
于是他决定把这个数字称之为“sunya”，意味着“空虚”或“空白”。
后来，这个单词变成了“零”的意思，并传播到了世界各地。
所以我们现在有了一个特殊的数字“零”，它不仅是数学中的重要概念，也是我们生活中不可或缺的一部分。
接下来，我想和大家分享一个有趣的数学游戏，叫做“猜数字”。
这个游戏非常简单，只需要一些纸、笔和两个人就可以进行。
游戏规则是这样的：一方想一个三位数，并把每位数字写下来，另一方来猜这个数字。
猜的过程中，猜测的一方会获得一些反馈，比如“猜对了一个数字但位置不对”，或是“猜对了一个数字位置也对”。
通过这些线索，猜的一方可以逐步尝试其他可能的数字，并最终猜中对方想的数字。
这个游戏既有趣又能锻炼我们的逻辑思维能力。
而且，我们还可以通过改变数字的位数或增加更多的猜测次数，增加游戏的难度，让游戏更具挑战性。
此外，还有一个数学杯具故事也非常有趣。
相传古希腊有一个数学家叫阿基米德，在他研究数学的过程中，他发现一种测量对象体积的方法。
有一天，国王给了他一个任务，要他证明皇冠是纯金的，而不是掺杂其他金属。
阿基米德面临的难题是这样的：他不能把皇冠溶解掉，也不能把它破坏掉。
最后，阿基米德想到了一个聪明的办法，他发现溅在浴缸里的水会造成溅起的水。
数学教师技能比赛演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，参加数学教师技能比赛。
在此，我要感谢学校给予我这个展示自我、锻炼自我的机会。
同时，也要感谢各位评委老师和同仁们的关注与支持。
今天，我将从以下几个方面谈谈我的数学教学技能。
一、热爱教育事业，关爱每一个学生作为一名数学教师，首先要热爱教育事业，把教育事业当作自己的事业，全身心投入到教学工作中。
关爱每一个学生，尊重他们的个性，关注他们的成长。
在课堂上，我们要以学生为主体，关注他们的学习需求，激发他们的学习兴趣，培养他们的创新精神。
二、扎实的专业知识，精湛的教学技能1. 专业知识：作为一名数学教师，要具备扎实的数学专业知识，熟悉数学学科的基本原理、基本方法和基本技能。
同时，要关注数学学科的发展动态，不断更新自己的知识储备。
2. 教学技能：在教学过程中，我们要运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，提高学生的学习兴趣。
此外，还要注重培养学生的自主学习能力、合作探究能力和创新思维。
三、关注学生的个体差异，实施分层教学每个学生都有自己的特点和优势，我们要关注学生的个体差异，实施分层教学。
针对不同层次的学生，制定不同的教学目标和教学策略，让每个学生都能在数学学习中获得成功。
四、创新教学方法，提高教学效果1. 利用多媒体技术：将多媒体技术应用于课堂教学，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
例如，利用PPT展示数学知识，让学生直观地感受数学的奇妙。
2. 开展实践活动：组织学生参加数学竞赛、数学实验等活动，提高学生的实际操作能力和创新思维。
同时，让学生在实践中学会运用数学知识解决实际问题。
3. 创设问题情境：通过创设问题情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。
例如，在讲解“勾股定理”时，可以创设一个关于古代建筑的故事，让学生在故事中理解勾股定理的应用。
五、注重教学反思，不断提高自身素质1. 教学反思：在教学过程中，我们要不断反思自己的教学行为，总结经验教训，提高教学效果。
数学学习方法演讲稿(共6篇)
篇一：数学演讲稿离。
想往往急于求成，而控制自己稳步前进的好方法是边读边做笔记，一动手就会发现许多问题，动脑加动手，实是精读的好方法。
数学的心脏，发现问题是认识上的进步，问题获解是知识水平的提高，数学的学需经过反复的甚至长时间的思考，有还需与同学讨论，向老师请教或查阅资料。
内容表达较为抽象，理解困难；有些方法分类复杂，变化多端难以把握；有些数学生准备一本专门的笔记本见难就记，勤作小结归纳，力求使他们对某类问题的止，适合自己的方法，才是好方法。
的确，现在的学习是复习的时间比学习的时间更长，复习才是我们行为的主体。
层次地参与教学过程，让学生在观察、实验的活动中，通过比较、分析、归纳、类比、抽象等思维过程，完成知识的猜想和证明，使学生既加深对知识的理解，的年暑期读书笔记&影视剧点评精选读书笔记影视剧点评书评舞台艺术点评读后感龄特点和认知水平，设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的机会，使学生理解数学问题是怎样提出的，数学知识是怎样形成的，数学理论是怎样发展的，从中领悟到数学中的辩证关系。
培养学生创新意识和实践能力，是现代素质教育的基本理念之一。
第四，学用结合，增强学生用数学的意识。
近年来，随着社会发展对人才需求的变化，用所学知识解决日常生活中的实际问题已成为我们教育教学的主要目的，数学知识来源于实际生活，反过来，为生活、生产服务。
第五，降低难度，复习要符合学生的实际。
重点考察学生的理解和推理能力。
它让我重新审视自己的教学，我将努力以“让学生变成爱学习的天使”为目标，重视学生学习兴趣的培养，重视学法指导，使学生不断地提高终身学习的能力，为学生的一生幸福奠基！篇二：怎样才能学好数学演讲稿怎样才能学好数学要回答这个似乎非常简单：把定理、公式都记住，勤思好问，多做几道题，不就行了？究其原因有两个：一、是学习态度问题：有的同学在学习上态度非常迷惑，说不清楚是进取还是退缩，是坚持还是放弃，是维持还是改进，他们勤奋学习的决心经常动摇，投入学习的精力也非常有限，思维通常也是被动的、浅层的和粗放的，学习成绩也总是徘徊不前。
数学教师创意演讲稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家分享我对数学教育的几点思考和创新实践。
数学，作为一门严谨的学科，不仅仅是知识的传递，更是思维的锻炼和智慧的启迪。
下面，我将从以下几个方面展开我的演讲。
一、引言：数学的魅力数学，自古以来就被誉为“宇宙的法则”，它贯穿于我们生活的方方面面。
从简单的加减乘除到复杂的代数、几何、概率，数学无处不在。
数学的魅力在于它简洁、严谨、抽象，却又充满活力。
正如古人所说：“数学为一切科学之母。
”作为一名数学教师，我们有责任将这份魅力传递给学生。
二、创新教学理念1. 转变教学观念在传统教学中，教师往往以传授知识为主，学生被动接受。
而创新教学理念要求我们关注学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
为此，我们要做到以下几点：（1）关注学生的个体差异，因材施教；（2）创设情境，激发学生的学习兴趣；（3）引导学生主动探究，培养他们的创新精神；（4）注重实践，让学生在实践中提升数学素养。
2. 创设情境，激发兴趣情境教学是激发学生学习兴趣的有效途径。
在数学教学中，我们可以通过以下方法创设情境：（1）结合生活实际，将数学问题与生活情境相结合；（2）利用多媒体技术，展示生动形象的数学现象；（3）开展数学游戏，让学生在游戏中感受数学的乐趣。
3. 注重实践，提升素养数学教学不能仅仅停留在理论层面，更要注重实践。
以下是一些建议：（1）开展数学实验，让学生动手操作，感受数学的趣味；（2）组织数学竞赛，激发学生的竞争意识；（3）引导学生参加数学研究，培养他们的探究精神。
三、创新教学方法1. 探究式教学探究式教学是一种以学生为主体，以问题为导向的教学模式。
在数学教学中，我们可以通过以下方法开展探究式教学：（1）提出问题，引导学生思考；（2）鼓励学生合作探究，共同解决问题；（3）总结归纳，形成规律。
2. 案例教学案例教学是一种以案例为载体，引导学生分析和解决实际问题的教学方法。
在数学教学中，我们可以通过以下方法开展案例教学：（1）精选典型案例，让学生分析；（2）引导学生从案例中提炼出数学规律；（3）结合实际，应用所学知识解决实际问题。
数学老师幽默的演讲稿范文
尊敬的校领导、老师们，亲爱的同学们：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享一个充满智慧与幽默的话题——数学。
是的，你没有听错，就是那个让人又爱又恨的数学。
今天，我就要给大家揭示数学的神秘面纱，让大家知道，数学其实是我们生活中的“秘密武器”。
首先，让我们来做一个有趣的实验。
请大家在心里默默地数一数，你们上一次认真听数学课是什么时候？是不是觉得数学离我们很远，枯燥无味？其实，我小时候也是这么想的。
但是，随着时间的推移，我发现数学不仅是一门学科，更是一种生活态度，一种解决问题的方法。
一、数学的“魔力”还记得小时候，我们都会背的一首儿歌：“1234567，八九十，九十不分家，十十一十二，十三十四十五……”这首儿歌其实就是在教我们数学。
数学的魔力就在于，它能够让我们在纷繁复杂的世界中找到规律，找到解决问题的方法。
1. 数学的规律性：数学是一门充满规律的学科。
比如，1+1=2，2+2=4，这是一个简单的加法规律。
但是，这个规律在我们生活中无处不在。
比如，你买了一件商品，付了10元，找回5元，这就是数学规律在生活中的体现。
2. 数学的逻辑性：数学是一门逻辑性极强的学科。
它要求我们严谨、精确。
比如，在数学题中，一个数字都不能错，否则就会导致整个答案的错误。
这种逻辑性同样适用于我们的日常生活。
在面对问题时，我们需要冷静思考，找到正确的解决方案。
二、数学的幽默之处说到数学的幽默，我不得不提一个著名的笑话。
一位学生问老师：“老师，为什么1+1=2？”老师回答：“因为1+1=2。
”学生又问：“那为什么2+2=4？”老师回答：“因为2+2=2+2。
”学生再问：“那为什么3+3=6？”老师回答：“因为3+3=2+2+2。
”这个笑话虽然简单，却揭示了数学的幽默之处。
1. 数学的简单性：数学中的很多概念看似复杂，实则简单。
比如，三角形的面积公式是底乘以高除以2，这个公式简单易懂，却能够帮助我们解决实际问题。
2. 数学的趣味性：数学问题往往具有趣味性。
论数学教学的演讲稿范文
大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家共同探讨一个既古老又充满活力的学科——数学。
数学教学，作为我国教育体系中的重要组成部分，承载着培养国家未来栋梁的重任。
在此，我将以“创新思维，深化数学教学”为主题，谈谈我对数学教学的几点思考。
一、数学教学的重要性数学，作为一门基础学科，是人类智慧的结晶。
它不仅为自然科学、社会科学和工程技术等领域提供了强大的理论支持，而且对培养人们的逻辑思维、创新能力和综合素质具有重要意义。
在新时代背景下，我国高度重视数学教育，将其作为提高国家综合实力的重要途径。
1. 培养逻辑思维能力数学教学有助于培养同学们的逻辑思维能力。
数学是一门严谨的学科，要求我们在解决问题时遵循严密的逻辑推理。
通过学习数学，同学们可以学会如何运用逻辑思维分析问题、解决问题，为今后的学习和工作奠定坚实基础。
2. 增强创新意识数学教学能够激发同学们的创新意识。
在数学领域，许多重大突破都是基于创新思维取得的。
通过数学教学，同学们可以接触到丰富的数学知识，培养敢于质疑、勇于创新的品质。
3. 提高综合素质数学教学有助于提高同学们的综合素质。
在数学学习中，同学们需要掌握各种解题技巧，培养良好的学习习惯和团队协作精神。
这些素质对于同学们今后的人生道路具有重要意义。
二、创新思维在数学教学中的应用1. 创设情境，激发兴趣兴趣是最好的老师。
在数学教学中，教师应创设生动有趣的情境，激发同学们的学习兴趣。
例如，利用多媒体技术展示数学在实际生活中的应用，使同学们感受到数学的魅力。
2. 强化实践，注重体验数学教学应注重实践，让同学们在体验中学习。
教师可以组织同学们进行数学实验、数学游戏等活动，使他们在实践中掌握数学知识，提高解决问题的能力。
3. 跨学科融合，拓展视野数学与其他学科有着密切的联系。
在数学教学中，教师可以引导同学们将数学知识与其他学科相结合，拓展他们的视野。
例如，将数学与物理、化学、生物等学科进行融合，使同学们在跨学科的学习中更好地理解数学。
三年级数学演讲稿3分钟
三年级数学演讲稿1. 引言尊敬的老师和亲爱的同学们：大家好！我是XXX，今天我非常荣幸能够站在这里，为大家演讲一下三年级的数学知识。
数学是一门非常神奇的学科，它既有趣又有挑战，能够培养我们的思维能力和解决问题的能力。
我希望通过这次演讲，能够让大家对数学产生更大的兴趣和热爱。
2. 数学的重要性数学在我们的生活中无处不在，它贯穿在我们的日常活动中的方方面面。
比如，我们在买东西的时候需要用到数学来计算价格；在测量物体的重量、长度和面积时，也需要运用数学的知识。
此外，在解决问题、分析数据以及做科学实验时，数学同样扮演着重要的角色。
所以，学好数学对我们今后的学习和工作都非常重要。
3. 数学的基础知识3.1 数字与运算在数学中，数字是最基本的概念之一。
我们从小学一年级就开始了解数字，逐渐学习了加法、减法、乘法和除法四种基本运算。
这些运算符号和方法帮助我们解决实际生活中的数学问题，如购物时计算找零钱等。
3.2 图形与几何图形与几何是数学中另一个重要的部分。
我们学习了平面图形和立体图形的特征和性质。
例如，我们熟悉的正方形、圆形、三角形等都属于平面图形；而长方体、球体、圆柱体等则属于立体图形。
通过学习图形和几何知识，我们可以更好地理解和描述物体的形状和结构。
3.3 数据与统计数据与统计是数学中应用广泛的领域。
通过对数据的收集和整理，我们可以获得有关某个问题的信息。
统计学则帮助我们分析和解读这些数据，进而得出一些结论。
比如，我们可以通过图表和图像表示数据，以更直观的方式展示数据之间的关系。
4. 数学的学习方法4.1 培养兴趣学好数学首先要培养对它的兴趣。
通过多做一些有趣的数学游戏和考题，可以让我们更加喜欢数学，并且激发我们的求知欲。
4.2 掌握基础数学是一个梯次递进的学科，需要我们从基础开始逐步学习。
掌握好基础知识非常重要，这样才能够更好地理解和应用进阶的数学知识。
4.3 多与同学交流数学是一个合作性较强的学科，通过与同学互动交流，我们可以共同解决难题，互相学习和进步。
2023年关于数学的演讲稿8篇
2023年关于数学的演讲稿8篇关于数学的演讲稿1尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！我是六（2）班的__。
今天我演讲的题目是《数学就在我们身边》。
空气无处不在，同时没有味道，但我们却缺它不可。
数学亦是如此。
伟大的数学家华罗庚说过："宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之谜，日用之繁，无处不用数学。
"当我们呱呱落地开始，数学就围绕在我们身边。
满月，百天，周岁年龄增加的计数。
长大一些，开始接受数学的系统教育，学习数数、加减乘除的运算。
买菜时，给钱又找钱是数学；剪纸时，纸的大小和面积是数学；吃饭时，把食物平均分配给每个人还是数学。
平时，我们都要去的菜市场里也离不开数学。
星期天，妈妈带我去买菜，在一个卖白菜的摊子前，妈妈和卖白菜的人讨价还价起来，最后，以一斤四元钱的价格买三斤，送一斤的口头协议买了三斤大白菜。
妈妈问我：“我这样买菜，每斤便宜了多少钱？”我想了想，对妈妈说：“便宜一元。
”惹得卖菜阿姨直夸我。
回到家里，妈妈问我：“你是怎么算的？”我笑了笑说：“我先算3斤大白菜×4元=12元，再算买3斤送1斤=4斤，然后再算12元÷4斤=3元，那4元—3元不就等于1元了吗！”这就是生活中的单价×数量=总价。
数学无时无刻无地不存在于我们的生活中，就连动物世界中也成就着不少的数学天才，它们的数学成果甚至达到了人类之上。
冬天猫睡觉时总是把身体抱成一个球形——这其间也有数学，因为球形使身体的表面积最小，从而散发的热量也最少。
狗的本领也不逊色，当你站在一角呼唤它时，它会沿对角线，向你奔来！你看：它也知道“两点之间，线段最短”走捷径呢！蜘蛛结的“八卦”形网，是既复杂又美丽的八角形几何图案，人们即使用直尺和圆规也很难画出像蜘蛛网那样匀称的图案。
丹顶鹤总是成群结队迁飞，而且排成“人”形。
“人”字形的角度是110度。
更精确地计算还表明“人”字形夹角为54度44分8秒！而金刚石结晶体的角度正好也是54度44分8秒！数学就像是埋藏在地下的宝藏，需要我们去慢慢地挖掘，要学好数学，就要严谨踏实，勇于尝试。
(精品教案)对于三年级上册数学讲课稿模板八篇
（精品教案）对于三年级上册数学讲课稿模板八篇为大伙儿收集的三年级上册数学讲课稿8篇，供大伙儿参考借鉴，希翼能够帮助到有需要的朋友。
三年级上册数学讲课稿篇1本课是北师版小学数学第五册第八单元第一节课的内容，在本课中渗透了概率的思想，初步感觉事件发生的别确定性和确定性。
1、经过推测------实践------验证，记忆情况发生的也许性的大小的探究过程，初步感觉事件发生的也许性是别确定的，事件发生的也许性是有大有小的。
2、对一些简单事件的也许性举行举行描述，并和同伴交换看法。
3、获得一些初步的数学实践活动经验，在活动交流中培养合作学习的意识和能力，并在和同伴的交流合作中获得良好的情感体验。
教学重点：使学生认识到事件发生存在也许性，并能描述事件发生的确定性和别确定性。
教学难点：明白事件发生的也许性的大小是别同的，能依照已知条件对一些简单事件发生的也许性的大小举行比较。
本课设计的主线是：摸球实验-------机智咨询答-------解释日子现象-------描述日子现象。
从摸球实验入手使学生明白事件发生的别确定性和确定性；经过摸球游戏引入也许性的咨询题，引导学生采纳动手操作，实验探索的学习方式，明白也许性有大有小，并找到其中的规律。
学生记忆了推测，实验，验证的过程能够起到良好的效果。
另外，经过学生与学生之间的合作，积极参与游戏，学会简单的推理办法，让学生在自个儿喜爱的游戏中学习，培养学生学习数学的兴趣和初步的推理能力及良好的学习态度。
机智咨询答，使学生进一步明确本课重点，能够运用所学知识解决相对应的咨询题，拓宽学生的思路。
帮小红解释日子现象，将知识从纸上延伸到日子中，学生明确学习了也许性之后有啥用呢? 能够在日子中找到它。
用所学词语讲一句话，来描述日子中的情况，学生能够更加灵便的运用确定性和别确定性来联系实际，阐述日子现象，举行简单的推理，将所学知识运用于日子中来解决咨询题。
在怎么突破重难点时，注重学生的体验，提出咨询题后，先推测结果是啥？再实践验证，看看实际和推测是否一致。
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{D0 , D, }
D0:初次剂量； :注射时间间隔；D:重复注射剂量。 c2 c
D0 vc2 , D v(c2 c1 ),
1 c2 ln k c1
c1 c2e
k
c1 0
t
若c1=10, c2=25(g/ml), 给药方案设计归结为根据数据(ti,ci) i=1,…n (d 给定）拟合曲线c(t), 以确定系数k, v.
2. 血液容积v, t=0瞬时注射剂量d, 血药 浓度立即为d/v.
3.快速静脉注射下一室模型的血药浓度： c(t) c
dc c0 kc 由假设1， d kt dt c( t ) e v 0 由假设2，
2013-5-15
c (0) d /v
t
28
范例1：静脉注射的给药方案
给药方案 设计：
C=CB(t)
第二步：利用实验数据(tj,CB(tj))， 和函数拟合的方法求出其中的未知参 数，包括渗透率K.
2013-5-15 35
VA
问题分析：
S VB
考察时段[t，t+Δ t]薄膜的一侧容器中该物 质质量的变化。 1）以容器A侧为例，在时段[t，t+Δ t]
物质质量的增量为：
VA C A (t Δ t ) VA C A (t )
1. 用命令 lsqcurvefit(‘fun’, a0, x, y)
2013-5-15 23
用MATLAB作最小二乘曲线拟合
a0=[1,1,1,0]; xdata=[0:.1:2]; %ydata省略; [a,resnorm,residual,flag,output]=lsqcurvefit('fitf',a 0,xdata,ydata) function y=fitf(x,xdata) xi=linspace(0,2,200); yi=fitf(a,xi); y=x(1)*exp(-x(2)*xdata)+ x(3)*exp(-x(4)*xdata); plot(xdata,ydata,'ro',xi,yi) xlabel('x'),ylabel('y=f(x)'), title('nonlinear curve fitting')
思考:取对数化为线性最小二乘,对结果有什么影响？
2013-5-15 30
主要内容
引例1,引例2 拟合的基本原理 拟合函数的选取 用MATLAB作拟合计算 范例1：静脉注射的给药方案 范例2：薄膜渗透率的测定
布置实验
2013-5-15 31
VA S VB
范例2：薄膜渗透率的测定
[2]假设； [4]数学模型； 非线性规划法；
药物进入肌体后随血液输送到全身，在这过程 中不断被吸收、分解、代谢，最终排出体外。药物 向体外排出的速率与血药浓度成正比。单位体积血 液中的药物含量，称血药浓度。临床上，每种药物 有一个最小有效浓度c1和最大治疗浓度c2。
2013-5-15 27
范例1：静脉注射的给药方案
模型假设：
1. 药物排除速率与血药浓度成正比，比 例系数 k(>0);
数据点
拟合函数y=f(a,x) 的函数M—文件
22
用MATLAB作最小二乘曲线拟合
例：用函数 y(x)=a1*exp(-a2*x)+a3*exp(-a4*x) 拟合下列数据点：
xdata=[0:.1:2] ydata=[5.8955 3.5639 2.5173 1.9790 1.8990 1.3938 1.1359 1.0096 1.0343 0.8435 0.6856 0.6100 0.5392 0.3946 0.3903 0.5474 0.3459 0.1370 0.2211 0.1704 0.2636]
2013-5-15
40
60
80
100
5
设 R=at+b
a,b为待定系数
引例2：血药浓度的变化规律
已知一室模型快速静脉注射下 的血药浓度数据(t=0注射300mg)
t (h) 0.25 0.5 1 1.5 2 3 4 6 8 c (g/ml) 19.21 18.15 15.36 14.10 12.89 9.32 7.45 5.24 3.01
2013-5-15 12
1) 除了最小二乘准则（即各点 误差的平方和最小），你认为还 可以用怎样的拟合准则？ 2) 比较起来，最小二乘准则有 什么优点？
2013-5-15 13
主要内容
引例1,引例2 拟合的基本原理 拟合函数的选取 用MATLAB作拟合计算 范例1：静脉注射的给药方案 范例2：薄膜渗透率的测定
2013-5-15 9
问题的数学模型
步骤：1) 选定一类函数
f(x，a1，a2， …，am) 2) 确定参数a1,a2, …am， （1） 其中 a1,a2, …am 为待定常数。
准则(最小二乘准则）：使n个点（xi,yi)
与曲线 y=f(x ，a1，a2， …，am) 的距离 i 的平方和最小 。
2013-5-15 24
主要内容
引例1,引例2 拟合的基本原理 拟合函数的选取 用MATLAB作拟合计算 范例1：静脉注射的给药方案 范例2：薄膜渗透率的测定
布置实验
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范例1：静脉注射的给药方案
问题背景 一种新药用于临床之前，必须设计给药方案。 在快速静脉注射下，所谓给药方案是指，每次注射 量多大，间隔时间多长。
K(C B C A )SΔ t
布置实验
2013-5-15
结束
3
引例1：热敏电阻电阻值的变化规律 已知热敏电阻数据：
温度t(0C) 20.5 32.7 51.0 73.0 95.7
电阻R() 765 826 873 942 1032ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
求电阻R随温度t的变化规律。
2013-5-15 4
引例1：热敏电阻电阻值的变化规律
1100 1000 900 800 700 20
求血药浓度随时间的变化规律c(t).
2013-5-15 6
作图观察
10
2
10
1
10
0
0
2
4
6
8
半对数坐标系(semilogy)下的图形
Log10c(t)=a t + b
2013-5-15
c(t ) c0 e
kt
c, k为待定系数
7
主要内容
引例1,引例2 拟合的基本原理 拟合函数的选取 用MATLAB作拟合计算 范例1：静脉注射的给药方案 范例2：薄膜渗透率的测定
2013-5-15 20
用MATLAB作多项式拟合
t=[20.5 32.5 51 73 95.7];
r=[765 826 873 942 1032]; aa=polyfit(t,r,1);
a=aa(1)
b=aa(2) y=polyval(aa,t); plot(t,r,'k+',t,y,'r')
2013-5-15 21
布置实验
2013-5-15 14
最小二乘拟合函数的选取
1. 将数据 (xi,yi) i=1, …n 作图，通
过直观判断确定 f：
f=a1+a2x + + + + +
2013-5-15
f=a1+a2x+a3x2 + + + + +
f=a1+a2x+a3x2
+ +
+ +
+
15
最小二乘拟合函数的选取
f=a1+a2/x + + f=a1exp(a2x) + + + + + + f=a1exp(a2x) +
记 则
y ln c, a1 k , a2 ln(d / v)
y a1t a2
D0 375 mg), D 225 mg), 4(h) ( (
k 0.23471/ h), v 15.02(l) D0 375.5, D 225.3, 3.9 (
作多项式f(x)=a1xm+ …+amx+am+1函数 拟合,可利用已有程序polyfit,其调用 格式为:
a=polyfit(x,y,m)
系数
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数据点
拟合多项式次数
18
用MATLAB作多项式拟合
例. 由数据 拟合R=f(t)
1100 1000 900 800 700 20
温度t(0C) 20.5 32.7 51.0 73.0 95.7
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给药方案
t (h) 0.25 0.5 1 1.5 2 3 4 6 8 血药浓度数据 (t=0注射300mg) c (g/ml) 19.21 18.15 15.36 14.10 12.89 9.32 7.45 5.24 3.01
d kt c (t ) e ln c ln(d / v) kt v
数据拟合
2013-5-15
1
实验目的
[1] 了解最小二乘拟合的原理，掌握用 MATLAB作线性最小二乘拟合的方法。 [2] 通过实例学习如何用拟合方法解决 实际问题，注意与插值方法的区别；通 过实例理解参数辨识问题的几种方法。
2013-5-15
2
主要内容
引例1,引例2 拟合的基本原理 拟合函数的选取 用MATLAB作拟合计算 范例1：静脉注射的给药方案 范例2：薄膜渗透率的测定