教材分析__路程速度和时间的关系

合集下载

北师大版数学四年级上册第六单元《路程、时间与速度》说课稿

一. 教材分析

《路程、时间与速度》这一单元主要让学生理解路程、时间和速度之间的关系，掌握行程问题的解决方法。通过这一单元的学习，学生能将数学知识应用到日常生活中，解决与行程相关的问题。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了初步的数学思维能力和问题解决能力。他们在三年级

时已经学习了简单的加减乘除和几何知识，对数学产生了一定的兴趣。但部分学生在解决实际问题时，仍然存在一定的困难，因此，在教学过程中，我们需要关注这部分学生的学习需求，引导他们理解和运用行程知识。

三. 说教学目标

1.知识与技能目标：学生能理解路程、时间和速度的概念，掌握它们之

间的关系，学会解决行程问题。

2.过程与方法目标：学生通过观察、实践和思考，培养解决问题的能力，

提高逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学

习数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点

1.教学重点：学生能理解路程、时间和速度之间的关系，掌握行程问题

的解决方法。

2.教学难点：学生能将行程知识应用到实际问题中，解决复杂的行程问

题。

五. 说教学方法与手段

1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法，引导学

生主动探究、实践和讨论。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学，提高

学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程

1.导入：通过一个实际问题引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍路程、时间和速度的概念，引导学生理解它们之间的

关系。

北师大版数学四年级上册《路程、时间与速度》说课稿2

一. 教材分析

北师大版数学四年级上册《路程、时间与速度》这一章节，是在学生已经掌握了100以内加减法、长度单位、时间单位等基础知识的基础上进行教学的。本章节主要让学生理解路程、时间和速度之间的关系，掌握行程问题的一般解决方法。教材通过生活中的实际问题，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，从而提高学生的数学应用能力。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，但是对于行程问题的解决方法还比较模糊。在教学过程中，学生可能对路程、时间和速度之间的关系理解不够深入，需要教师通过实例和练习，引导学生进一步理解和掌握。

三. 说教学目标

1.让学生理解路程、时间和速度之间的关系，掌握行程问题的一般解决

方法。

2.培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学应用能力。

四. 说教学重难点

1.教学重点：让学生理解路程、时间和速度之间的关系，掌握行程问题

的一般解决方法。

2.教学难点：路程、时间和速度之间的数量关系，以及如何运用这些知

识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段

1.采用情境教学法，以生活中的实际问题引入课题，激发学生的学习兴

趣。

2.运用多媒体课件，直观展示路程、时间和速度之间的关系，帮助学生

理解。

3.采用小组合作学习的方式，让学生在讨论中解决问题，培养学生的合

作精神。

4.注重练习，通过大量的实例和习题，让学生在实践中掌握行程问题的

解决方法。

六. 说教学过程

1.导入：以生活中的实际问题引入课题，如“小明骑自行车去学校，每

《路程、时间与速度》教学设计

《路程、时间与速度》的教学设计

一、教学内容

路程、时间与速度

二、教材分析

《路程、时间与速度》是北师大版小学数学四年级上册79、80页的内容,是在学生学习了除法相关知识，基本能确认路程、时间这两个数量的基础上学习的，路程、时间与速度是小学阶段非常重要的数量关系，是学生今后学习行程问题，正反比例等知识的基础。

教学目标

根据《数学课程标准》的要求和教材特点，结合四年级学生的认知规律，我确定如下目标：

知识目标：利用情境支撑，理解速度的含义，建立“路程、时间与速度”的数学模型，并运用其解决问题。

能力目标：学生经历“解决具体问题——抽象出数学模型——用模型解决问题”这样一系列的数学活动，建立初步的模型化数学思想方法。

情感、态度与价值观目标：感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的数学素养。

教学重点、难点

教学重点：理解“速度”的含义，探索路程，时间与速度的关系。

教学难点：“速度”含义的理解，灵活运用关系式解决问题。

四、教学过程：

一、创设情境，激发学生的学习兴趣。

（出示刘翔跑步图片）

我让学生观看刘翔在2004年雅典奥运会上夺冠的视频，再现激动人心的时刻，燃起学生民族自豪感，引出本节课的内容（板书：路程、时间与速度），从中激发学生的探究欲望。

师：同学们，跑步的是谁呀？你们认识吗？（刘翔）

师：对了，这就是我们中国的飞人刘翔。在2004年的雅典奥运会上以12.91秒的成绩夺得110米栏冠军。

师：同学们，刘翔跑得怎么样？（很快）这里的快指的是刘翔的什么快？（速度）

师：从成绩单中，他们都跑的这110米是什么意思？（出示：路程）

人教版四年级上册《速度、时间和路程》说课稿

一. 教材分析

《速度、时间和路程》是人教版四年级上册数学教材的一部分，主要让学生理解速度、时间和路程之间的关系。通过本节课的学习，学生能够掌握速度、时间和路程的概念，了解它们之间的关系，并能运用所学知识解决实际问题。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于图形、数量和简单的计算有一定的了解。但是，对于速度、时间和路程的概念以及它们之间的关系可能还比较模糊。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、操作和思考，自主探索速度、时间和路程之间的关系，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

三. 说教学目标

1.知识与技能：学生能够理解速度、时间和路程的概念，掌握它们之间

的关系，并能运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养解决问题的能力，提

高动手实践能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的

兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点

1.教学重点：学生能够理解速度、时间和路程的概念，掌握它们之间的

关系。

2.教学难点：学生能够运用所学知识解决实际问题，特别是对于复杂的

路程问题。

五. 说教学方法与手段

1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法和探究式学习法，引导学生

主动参与课堂，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学，帮助

学生直观地理解速度、时间和路程之间的关系。

六. 说教学过程

1.导入：通过一个生活中的实例，如赛车比赛，引出速度、时间和路程

北师大版数学四年级上册《路程、时间与速度》说课稿1

一. 教材分析

北师大版数学四年级上册《路程、时间与速度》这一章节，主要让学生理解和掌握行程的基本概念，包括路程、时间和速度的关系。通过这一章节的学习，使学生能够运用行程知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，对行程有一定的认识。但在解决实际问题时，还需要进一步引导他们运用行程知识进行分析。此外，学生的学习兴趣和学习习惯也会影响教学效果，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

三. 说教学目标

1.知识与技能：理解和掌握行程的基本概念，包括路程、时间和速度的

关系，能够运用行程知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生的逻辑

思维能力和抽象思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯，

感受数学在生活中的应用。

四. 说教学重难点

1.教学重点：行程的基本概念，包括路程、时间和速度的关系。

2.教学难点：如何引导学生运用行程知识解决实际问题，以及行程公式

的灵活运用。

五. 说教学方法与手段

1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法等，引导学生

主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等辅助教学，提高

学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程

1.导入：通过一个实际问题，引发学生对行程的兴趣，导入新课。

2.新课讲解：介绍行程的基本概念，讲解路程、时间和速度的关系，引

人教版四年级上册速度、时间和路程之间的关系教案与教学反思

（人教版四年级上册第三章第五小节速度、时间和路程之间的关系）

作者及工作单位

商洛市洛南县洛源镇中心小学张平

教材分析

教材采用了直观描述的方式教学“速度”，突出“速度”的内涵是单位时间内走过的路程，教材列举两例加以说明。并通过解决一个实际问题，理解速度、时间和路程之间的关系。

学情分析

教材从这一单元的开始口算乘法就是一各种交通工具的速度为具体情境教学的，所以对速度同学们并不陌生，不过没有把这个概念概括出来，这节课，主要让学生理解速度、时间、路程这些概念及它们之间的关系，教学时，尽量让学生自主探究。

教学目标

教学要求

知识与技能：

1、使学生理解速度的概念，掌握速度×时间＝路程这组数量关系。学会速度的写法。

2、引导学生自主探索速度×时间＝路程这组数量关系，并应用它去解决问题。

过程与方法：

1、检查反馈，强调重点。

2、多加练习，理解为主。

情感、态度与价值观

提高学生学习的兴趣，扩大认知视野，使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。

教学重点和难点

1、理解速度的概念，掌握速度×时间＝路程这组数量关系。

2、应用数量关系解决实际问题。

教学过程

（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）

教材分析__路程速度和时间的关系

路程、速度和时间的关系教材分析

1、教材的地位、作用及意义：

路程、时间与速度是小学阶段一个非常重要的数量关系，也是一种基本的模型。认识、了解并掌握它对学生今后的学习至关重要。它是在学生学习了“除数是整十数的除法”（三位数除以两位数）这一运算技能的基础上进行教学的。它的纵向作用是让学生学习了“除数是整十数的除法”后在实际生活中运用这一运算技能解决实际问题；它的横向作用是通过教材这种概括的、单列的数量关系向学生提供一种新的数学模型（即数量关系式），这种数学模型将应用到以后文字应用题的学习中去。教材在第一学段已经有了一定的渗透，后面在学习正反比例时，还要利用这个模型。对这部分内容的学习，教材并不仅仅是让学生记忆三者的数量关系，而是通过各种途径帮助学生建立三者的联系。路程、时间与速度在日常生活中的应用十分广泛，是学生今后学习行程问题的基础。

2、不同教材版本对比

青岛版教材呈现了一个物流配送的情景图，通过送货这个具体行为帮助学生理解掌握路程、时间与速度之间的相互关系，以及掌握速度的意义，并能使学生感受数学与生活的密切联系。北师大版教材的情境图突显了对时间、路程与速度三者之间数量关系的探讨，为了让学生更好地理解三者之间的关系，左边是线段图，右边是计算过程，通过对比和分析，可以让学生更好地理解题意，逐步掌握解决问题的方法。人教版教材安排了一个情境：比一比两辆车谁跑得快一些？理解速度的意义，从而让学生归纳出路程、时间与速度三个数量，进而归纳出路程、速度、时间三者之间的关系。使学生能够运用所学的路程、时间与速度之间的相互关系更好地解决生活中的一些实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系。

人教版四年级上册《速度、时间和路程》教学设计

一. 教材分析

四年级上册《速度、时间和路程》是小学数学的重要内容，主要让学生理解速度、时间和路程之间的关系。本节课的内容贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣，同时，也是学生进一步学习数学的基础。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，对于速度、时

间和路程这些概念，他们可以通过生活中的实例来理解。但是，学生对于这三个量之间的关系的理解还比较模糊，需要通过具体的活动和实例来帮助他们理解和掌握。

三. 教学目标

1.让学生理解速度、时间和路程的概念，掌握它们之间的关系。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极探究的学习习惯。

四. 教学重难点

1.重点：理解速度、时间和路程之间的关系。

2.难点：运用速度、时间和路程解决实际问题。

五. 教学方法

1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生理解速度、时间和路程的概

念。

2.活动教学法：通过小组合作的活动，让学生亲身参与，体验速度、时

间和路程之间的关系。

3.问题解决法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

六. 教学准备

1.教学课件：速度、时间和路程的概念和关系的图片和动画。

2.教学材料：小车、测量尺等。

3.教学场地：教室。

七. 教学过程

1.导入（5分钟）

通过一个生活中的实例，如赛车比赛，引出速度、时间和路程的概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）

用课件展示速度、时间和路程的概念和关系，让学生直观地感受它们之间的关系。

3.操练（10分钟）

分组进行实践活动，让学生用测量尺测量小车的速度和路程，计算时间，从而加深对速度、时间和路程之间关系的理解。

北师大版数学四年级上册第六单元《路程、时间与速度》教学设计

一. 教材分析

北师大版数学四年级上册第六单元《路程、时间与速度》是学生在学习了简单

的加减法、乘除法以及初步的测量知识后，进一步引导学生从生活的角度认识路程、时间和速度的关系，帮助学生建立初步的行程概念，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对路程、时间和速度有一定的认识。但在具体问题中，学生可能对三者之间的关系还不是很清晰，需要通过实例让学生感受并理解速度、时间和路程之间的关系。

三. 教学目标

1.让学生通过观察、实验、探究等途径，理解路程、时间和速度之间的

关系，能运用三者之间的关系解决实际问题。

2.培养学生的动手操作能力、观察能力、推理能力以及解决实际问题的

能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。

四. 教学重难点

1.教学重点：让学生理解和掌握路程、时间和速度之间的关系，能运用

三者之间的关系解决实际问题。

2.教学难点：如何引导学生理解并掌握速度、时间和路程之间的关系，

以及在实际问题中如何灵活运用。

五. 教学方法

1.采用情境教学法，以生活中的实际问题为背景，引导学生理解和掌握

路程、时间和速度之间的关系。

2.采用探究式学习法，让学生通过观察、实验、讨论等途径，自主探究

并发现速度、时间和路程之间的关系。

3.采用案例教学法，通过具体案例让学生体验并理解路程、时间和速度

之间的关系。

六. 教学准备

1.教具：准备一些与路程、时间和速度相关的图片、卡片等教具。

2.学具：为学生准备一些测量工具，如尺子、计时器等。

人教版数学四年级上册第5课时《速度、时间和路程之间的关系》说课稿

一. 教材分析

《速度、时间和路程之间的关系》是人教版数学四年级上册第五课时的一部分内容。本节课的主要内容是让学生理解速度、时间和路程之间的关系，掌握它们之间的转换方法。在教材中，通过生活中的实际例子，引导学生探究速度、时间和路程之间的关系，让学生在实际问题中感受数学的应用价值。

二. 学情分析

在四年级学生的认知水平上，他们已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力。但是，对于速度、时间和路程之间的关系，他们可能还存在着一定的模糊认识。因此，在教学过程中，我将会以学生的实际生活为切入点，引导他们通过观察、思考、动手操作等方式，来理解并掌握速度、时间和路程之间的关系。

三. 说教学目标

1.知识与技能目标：让学生理解速度、时间和路程之间的关系，掌握它

们之间的转换方法。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、动手操作等方式，培养学生的逻

辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生感受数学在生活中的应用价值，激发

学生学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点

1.教学重点：让学生理解速度、时间和路程之间的关系，掌握它们之间

的转换方法。

2.教学难点：让学生在实际问题中灵活运用速度、时间和路程之间的关

系，解决问题。

五. 说教学方法与手段

在教学过程中，我将采用情境教学法、问题教学法和动手操作法等教学方法。同时，利用多媒体课件和实际生活中的例子，帮助学生更好地理解和掌握速度、时间和路程之间的关系。

六. 说教学过程

1.导入新课：通过一个实际生活中的例子，引导学生思考速度、时间和

速度-时间和路程-教材分析

速度-时间和路程-教

材分析

本页仅作为文档封面，使用时可以删除

This document is for reference only-rar21year.March

速度时间和路程教材分析

小庄小学娄建东

一、课题名称：人民教育出版社九年义务教育四年级上册第五单元速度、时间和路程之间的关系。（课本第54页内容）完成做一做及练习八第六题。

二、教学目标：

知识与技能：

1、理解“速度”的含义，掌握用复合单位表示速度、并用统一的符号写出一些交通工具的速度。

2、通过解决简单行程问题，引导学生自主探究速度、时间和路程的关系，构建数学模型：速度×时间=路程。

3、利用数学模型，解决数学问题。

过程与方法：

让学生经历将简单的行程问题抽象成数学模型“速度*时间=路程”的全过程，经历将抽象的数学模型应用于解决生活中具体问题的全过程。

情感态度价值观：

让学生在合作交流中体验学习的乐趣，培养学生积极学习的情感；并通过实际应用的练习，将课内外的知识有机结合，扩大学生的认知视野，培养学生学以致用的应用意识和创新意识。

三、学情分析

在学习这部分内容之前，学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，具备了三位数乘两位数乘法的计算能力，在经历本单元例题1和例题2的学习后，能独立解答求在一定时间内行多少米的应用题。并在已有的生活实践中，经历了初步感知路程、时间、速度的生活经验，能模糊地感觉到它们之间可能存在的一定关系，而且“速度”这个词经常出现在我们的生活中，学生都知道我们常说的快慢指的就是速度。可是到底什么是速度，速度的快慢跟什么有关呢学生便不太清楚。这些知识、能力及经验在一定程度上为学生掌握本节课的教学内容，建构行程问题中的数量关系模型，解决相应的应用题提供了前提条件，并为以后学习较复杂的行程问题奠定了基础。尽管学生有一定的生活经验和知识基础，但是对于四年级的孩子来说，行程问题数模的建立还是很纯数学的。加上我校学生有绝大一部分是农村的孩子以及外来务工子弟，学生学习的态度不够，内动力不强。就学生的年龄、实际与心理特点而言，他们更需要精心为他们创设具有趣味性的活动情境，他们更希望能充满兴趣、轻松愉快地参与学数学，用数学。

三年级数学下册3《速度、时间和路程》教材分析浙教版

《速度、时间和路程》教材分析

看与问

引导学生综合考虑两辆车发车和到达的时间，以及学校与景区之间的距离，提出问题：哪辆车开得快？可能学生还会进一步补充信息提问：照这样计算，大巴5小时能行多少千米？这样的问题应予以鼓励与提倡。

做与说

第1题，教学时，首先讨论：哪辆车开得快？

为了便于比较，教材使用线段图使信息直观化，引导学生观察发现：同样的路程用的时间少，同样的时间行驶的路程比较多，都可以说明“开得快”，进而引出数量术语“速度”。结合本题，向学生说明：单位时间里所行的路程就是速度，比如大巴1小时行的路程是：150÷2＝75（千米），我们就说大巴的速度是每小时75千米，写作：75千米／时，读作：75千米每时。组织学生自主求得中巴的速度，并着重让学生说说算式表示什么意思，单位怎么写，在下结论之前，能用“75＞50”这样的数学算式来表示相应的生活结论，也是数学表示能力的具体体现。

第2题，引导学生先说说打算怎么比，再计算3只昆虫1分钟各能飞多远。一方面运用速度、时间和路程之间的关系解决问题，丰富对速度的理解，另一方面了解不同昆虫的速度，通过数学学习知道更多常识。

练与用

第1题，让学生回顾本课，说说本节课讨论了哪些数量之间的关系，以此沟通数量关系式之间的联系。

第2题，已知速度、时间，求路程，巩固对基本数量关系的理解与运用。

第3题，综合图文信息解决问题。视班级基础，可先自主尝试再讲评，也可指导其中一小题作为范例，再展开自主尝试。客车的速度是：100÷2＝50（千米／时）。轿车需要的时间：300÷100＝3（时）。货车距离南京：600－45×10＝150（千米）。基础好的班级还可以进一步要求学生自主提问并解答。如，轿车从杭州到上海需要几小时？（300－100）÷100＝2（时）。

人教版四年级数学上册《速度、时间和路程》说课稿

一、教材分析

《速度、时间和路程》是人教版四年级数学上册的一篇教

材内容。本篇文章主要介绍了速度、时间和路程的概念以及它们之间的关系。通过学习本篇文章，学生将了解到什么是速度，如何计算速度，以及速度、时间和路程之间的关系。

二、教学目标

本节课的教学目标主要包括：

1.理解速度的概念，明白速度的计算方法；

2.掌握速度、时间和路程之间的关系；

3.运用所学知识解决实际问题。

三、教学重点和难点

本节课的教学重点和难点如下：

1.教学重点：速度的概念和计算方法；

2.教学难点：速度、时间和路程之间的关系。

四、教学准备

为了有效地进行本节课的教学，我准备了以下教学准备：

1.PowerPoint幻灯片，用于呈现教学内容；

2.习题集，用于学生完成课后练习。

五、教学过程

1. 导入新课

首先，我将通过展示一段视频来导入新课。视频中会有一

辆小车在不同的道路上行驶，在行驶过程中将记录下速度、时

间和路程的数据。通过观看视频，学生能够对速度、时间和路程有一个直观的认识。

2. 讲解速度的概念和计算方法

在导入新课后，我将对速度的概念进行详细的讲解。我会

向学生解释速度是什么，以及如何计算速度。我会举例说明速度的计算方法，并和学生一起进行实际计算练习。

3. 探讨速度、时间和路程之间的关系

在学生理解了速度的概念和计算方法后，我将引导学生思

考速度、时间和路程之间的关系。我们会一起讨论速度、时间和路程之间的数学关系，从而使学生能够更好地理解它们的关系。

4. 解决实际问题

为了帮助学生更好地应用所学知识，我将提供一些实际问

四年级上册数学教学设计《路程时间速度》人教版

一. 教材分析

本节课为人教版四年级上册数学教材，内容涉及“路程、时间、速度”的概念及

其相互关系。学生通过学习，能够理解路程、时间、速度的概念，掌握它们之间的基本关系，并能够运用这些知识解决实际问题。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，但对于路程、时间、速度这些抽象概念的理解还需要通过具体的实例和实践活动来帮助他们建立直观的认识。

三. 教学目标

1.知识与技能：理解路程、时间、速度的概念，掌握它们之间的基本关

系。

2.过程与方法：通过观察、实践、探究等活动，学会运用路程、时间、

速度的关系解决实际问题。

3.情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察能力、

动手能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点

1.重点：理解路程、时间、速度的概念，掌握它们之间的基本关系。

2.难点：运用路程、时间、速度的关系解决实际问题。

五. 教学方法

1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解路程、时间、速度的概念。

2.实践教学法：通过动手操作，让学生在实践中掌握路程、时间、速度

的关系。

3.问题解决法：引导学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。

六. 教学准备

1.教具准备：课件、实物模型、计时器等。

2.学具准备：学生手册、练习题、实物模型等。

七. 教学过程

1.导入（5分钟）

利用课件展示生活情境，如小明骑自行车上学的过程，引导学生思考：如何描述小明上学的路程、时间和速度？从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）

介绍路程、时间、速度的概念，并通过实物模型和动画演示，让学生直观地理解它们之间的关系。例如，展示一辆车在相同时间内行驶不同路程的画面，让学生观察并分析速度的变化。

路程、时间与速度

路程、时间与速度》说课稿

我说课的内容是《路程时间与速度》，下面将从教材、教法学法、教学程序及板书等方面，向各位老师说说我的这节课将要教什么、怎么教以及为什么这么教。

首先，我来说说自己对教材的理解以及对学情的分析。《路程、时间与速度》是北师大四年级上册第六单元除法最后一课，本节课是在学生学习了三位数除以两位数的运算技能的基础上，通过跑步比赛等生活中的情景，进行梳理归纳，并提炼数量关系，感受模型思想。建立了这个模型，不仅在解决生活中的行程问题上有着广泛的应用，同时也为学生将来学习正反比例等知识奠定基础。本课的学习还有一个特别的意义，让学生由第一学龄段的“情景问题串的学习”过渡到第二学龄段的“解决问题的数模学习”。

四年级的孩子正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段，虽然他们抽象思维还不健全，可孩子们在生活中积累了大量的路程、时间和速度的生活经验，只要引导孩子建立牢固而清晰的表象，就能认识到运算规律的存在。这一认知规律和课程标准：在具体情境中，了解常见的数量关系，并能解决简单的实际问题”的要求相吻合。路程时间和速度是小学阶段常见的几个关系量中单独拿出作为新授内容讲解

的数学模型，可以这样说，只要成功地理解了量的意义，明确了数量关系，能正确解答生活中的实际问题，学习“路程时间和速度”目

的就能达到。依据课程标准、教材特点及学生实际，我确定了以下教学目标：

知识与技能：认识路程、时间与速度等常见的量，理解速度的意义。

过程与方法：掌握“路程÷时间=速度”的数量关系，并能解决生活实际中的问题。

情感态度价值观：感受数学模型思想，并体会速度的提升对我们生活带来的巨大改变和主动学习知识的情感提升。