培养职业学校美术专业学生综合能力的策略
中等职业学校美术绘画专业人才培养方案
中等职业学校美术绘画专业人才培养方案一、专业名称(专业代码)美术绘画(142100)二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者。
三、基本学制学制3年。
四、培养目标本专业坚持立德树人,面向文化艺术行业,培养从事中国画,油画绘制等工作,具备绘画岗位综合职业能力,德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。
五、职业范围六、知识能力与素养结构本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能:(一)职业素养1、爱国、为民、崇德、尚艺,具有良好的职业道德,能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
2、热爱生活,热爱自然,热爱美术事业,树立正确的职业理想。
3、确立社会主义的文艺观和审美观,具有较好的人文素养。
4、具有善于观察、勤于思索、乐于探索、勇于创新的习惯和品质。
5、掌握必需的现代信息技术,具备一定的就业和创业能力。
(二)专业知识和技能1、掌握美术绘画艺术的基本特点和基础理论,具有初步的艺术审美和美术鉴赏能力。
2、掌握运用素描的方式表现形体的造型技能。
3、掌握运用色彩规律表现形体的造型技能。
4、掌握运用速写方法快速捕捉及表现形体的技能。
5、初步掌握透视原理。
6、掌握基本的人体结构与解剖知识及运动形成规律。
7、掌握基本的构图原理,具有初步的构图创作能力。
8、掌握美术设计基础知识,具有装饰绘画的绘画能力。
9、掌握中国画书法的流派特点。
10、具备收集选取艺术素材的能力。
11、具备1 或2 个工种的中级职业资格证书要求具备的能力。
专业(技能)方向——中国画1、掌握中国画的审美标准和观察方法。
2、具备白描形式的写生与描绘能力。
3、掌握水、墨、纸的特性并具备水墨画的临摹和写生能力。
七、主要接续专业高职:美术、美术教育、艺术设计本科:绘画、艺术设计、美术教育八、课程设置及要求本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
文化课包括语文、数学、英语、历史、地理、政治、体育、计算机应用等。
专业技能课包括素描静物、素描石膏像五官、素描石膏像、素描头像、色彩静物、人物速写等。
浅谈职业学校美术教育
如今许多职业学 校都 开办有 各种 各 样 的美术专业 , 如美术工艺专业 、 电脑美 术专业 、 服装设计专业等。 职校美术教育 的方 向,应以适应 就业 的发 展方 向为前 提 ,结合 当前就业形势培养学生对实用 美术 的应用能力。教学应让 每一个学 生
都能 在 美 术 学 习 过程 中体 验 到成 功 的喜 悦 , 学 生能树立 良好 、 确的审美 观 , 使 正 适 应 未 来 社 会 的需 求 ,成 为 对 社 会 的有
的积极性 ,将美术课程 内容与学生的生 活经验紧密联系在一起 ,让学生 在实际
、
美术教学一定 要把握好本校学
的生活 中领悟美术的独特价值 ;争取为
学生创造一个轻松 愉快 、有趣 的学习环
境 和 气 氛 , 除学 生 心 中 的学 习压 力 , 消 让
六 、 教学过程 中 多为 学生创造 成 在 功的机会 成功的体验是学生成长的动力 和催
二 、 学 内 容 要 根 据 不 同 专 业 的不 教 同特 点 有所 侧 重
他们能够感到学习美术 没有 负担 ,而成
为 一 种享 受 , 一种 娱 乐 。
比如 , 教师 可 以把 课堂搬 到生活 中 去, 先从学 校里的环境 布置 、 广告宣传 、 黑板报 、 级小报等 方面 的美 化工作 人 班 手 ,让学 生感觉到美 术使用 的广泛性 ,
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浅谈职业学校美术教育
口 梧 州市第一职 业中等专业学校 叶 飞
【 摘
要】 在职 业学校教 育 中, 美术
的要求与普通 中等学校不同 ,职业学校 更加侧重学生能否掌握较强的专业技术
能力 ,相 对 于 文 化 成绩 方 面 的 要 求 不 是 很高 。 因此 , 术课 的教 学 内 容也 要 相 对 美
中职学校工艺美术人才培养方案
中职学校工艺美术人才培养方案随着社会的进步和科技的发展,工艺美术行业对人才的需求也在日益增长。
中职学校作为人才培养的重要基地,如何培养出优秀的工艺美术人才,满足社会的需求,是当前需要和探讨的问题。
一、明确培养目标工艺美术人才培养的目标应该是培养具有创新精神和实践能力的高素质技能人才,能够胜任工艺美术设计、制作、管理、营销等工作。
因此,在制定培养方案时,应注重学生的综合素质和职业技能的培养,同时也要学生的个性发展和创新思维的培养。
二、优化课程设置工艺美术专业的课程设置应该注重实用性和创新性,要与市场需求和行业趋势紧密结合。
在课程设置上,除了传统的手工制作技艺和美术基础课程外,还应注重数字技术、市场营销、管理等方面的课程,以培养学生的综合素质和职业技能。
同时,应开设一些创新性的课程,如实验性艺术、创意设计等,以激发学生的创新思维和艺术灵感。
三、强化实践教学工艺美术专业是一门实践性很强的专业,因此实践教学在整个培养方案中应该占据重要的地位。
学校应该加强实验室和实习基地建设,为学生提供良好的实践环境和机会。
同时,应该鼓励学生参加各种实践活动,如设计竞赛、社会实践等,以提高学生的实践能力和综合素质。
四、加强师资建设优秀的教师是培养优秀人才的重要保障。
学校应该加强师资队伍建设,提高教师的专业素质和教学水平。
教师应该具有丰富的实践经验和创新思维,能够引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
同时,学校应该鼓励教师参加各种培训和学习活动,以提高教师的专业素质和教学水平。
五、完善评价体系建立完善的评价体系是保障人才培养质量的重要措施。
学校应该根据学生的实际情况和行业标准,建立科学、客观、可操作的评价体系。
在评价过程中,应该注重学生的综合素质、职业技能和创新思维的培养,以提高学生的竞争力和就业能力。
同时,学校应该将评价结果及时反馈给学生和教师,以便学生和教师及时调整自己的学习计划和学习方法。
六、探索校企合作校企合作是提高学生实践能力和职业素质的有效途径。
职业中专美术教育中学生实践能力培养
浅谈职业中专美术教育中学生实践能力的培养【摘要】做为培养技能型人才的职业类学校在美术教学上要不断适应社会需求的发展变化,做到将教学内容与社会需要相结合,打破已有的常规教学模式,加大实践教学力度,这样才能逐渐缩小职业教育与社会需求之间的错位,与企业形成稳固而良性的循环互动关系,为学生就业打下坚实的技能基础增加就业契机。
【关键词】职业教育;美术教学;实践能力;社会需求中图分类号: g613.6 文献标识码: a 文章编号:职业中专的办学理念一直是以素质为核心,以能力为本位,以就业为重点的指导思想。
作为一名职业中专的美术教师,我认为应找准市场,培养出具有较强实操能力的、综合性高素质的学生,美术教学应坚持理论与实践相结合,加大实践教学的力度,这样才能培养出适应市场需要的优秀学生。
首先,职业中专美术教师要更新教学观念职业中专的美术专业是培养有一技之长的技术工人或从事美术工作的实用型基层美工,而不是培养设计师和美术专家,因此,在教学中也必须立足于这个基本点,紧紧围绕培养目标进行施教,创造性地开展教学,从社会实际需要出发,按照“实际、实用、实践、必需、够用”的原则对课程设置作一些调整。
1.在美术教学的设计阶段,专业教师要注重必要的设计理论教学,摆脱以往的说教式教学模式,将专业基础课与设计实践相结合。
2.在美术教学的实操阶段,以学校的设计室为依托,以典型的实例为蓝本,让学生边临摹边创新,培养学生技术水平能力。
3.在美术教学的见习阶段,根据用人单位对学生的专业需求,增设专业就业指导课与相关的法律课,如广告法等,进一步提高学生的市场意识与法律意识。
另外,专业教师在整个教学过程中,不应该仅仅满足于教会学生理论知识与动手能力,更应该教导学生在如何生存、发展、就业、创业等方面建立自信,改变学生盲目的学习态度,激发学生学习和创业的热情,为学生的就业做好准备,同时通过市场、社会这些渠道来验证教师的教学成果。
其次,应以市场为依托,加大美术实践课的教学比例职业学校的教学内容、实践等环节的安排应该一切从就业的需要出发,以就业服务为依托,这应该成为职业学校办学的指导思想和一切工作的出发点,并成为办学的终极目标。
中等职业教育美术绘画专业指导性人才培养方案
美术绘画专业指导性人才培养方案一、专业(专业代码)及专门化方向专业名称:美术绘画(142100)专门化方向:中国画、油画二、入学要求及基本学制初中毕业生或具有同等学力者,基本学制3年。
三、培养目标本专业培养及社会主义文化建设需要相适应,德、智、体、美全面发展,具有良好的职业道德和文化素养,掌握对应职业岗位必备的知识及能力,能胜任中国画和油画等艺术生产、服务及管理一线工作,具有职业生涯发展基础和终身学习能力的技术技能型美术绘画人才。
五、综合素质及职业能力1.综合素质(1)热爱祖国,初步树立社会主义核心价值观,努力为中国特色社会主义现代化建设服务,为人民服务;(2)具有正确的职业理想和良好的职业道德,具有爱岗敬业、诚信协作和艰苦奋斗的精神,养成文明行为和热爱劳动的习惯;(3)具备必须的科学文化知识,掌握文艺基础知识、美术基础知识、专业知识和专业拓展所需知识;(4)具有健康的体魄和心理,自觉锻炼身体,有良好的卫生习惯;(5)具有正确的文艺观和审美观,能够在欣赏美、表现美和创造美的过程中不断陶冶情操,提高素养;(6)树立正确的就业观,掌握基本的就业和创业知识。
2.职业能力(职业能力分析见附录2)(1)行业通用能力:①基本的汉语语言和文字表达能力,初步的英语听、说、读、写能力;②初步的计算机应用能力和信息收集、处理能力;③继续学习能力和独立解决问题的能力;④具有一定的美术绘画和应用作品的分析和审美鉴赏能力;⑤熟悉相关美术绘画产品生产技术及制作流程;⑥初步的社会活动能力以及求职和创业能力。
(2)职业特定能力:①中国画:了解古今中国画名作资料,熟悉不同时期国画的风格;能够基本掌握中国画的绘画技巧,具有独立完成中国画成品的基本技能;②油画: 了解中西油画名作资料,熟悉不同时期油画的风格;能够基本掌握油画的绘画技巧,具有独立完成油画成品的基本技能;③初步的美术绘画专业辅导、社会文化指导及其它专业拓展能力。
(3)跨行业职业能力:①具有适应岗位变化的能力。
职校美术教学中如何促进学生个性发展
的学生来讲 , 我们就应该鼓励他们 自由创新 , 不再 受传统写生作
光、 人物 、 物等 。 动 ( ) 学 生更 多的 自由及发 展 空 间。中职 校的 美术课 堂不 同于 3给
自然 在学 生 心 中 所处 的地 位 不是 很 高 。有 时 , 多 职 校学 生 甚 至 业的束缚 , 以 自己寻找想要表现的事物 , 很 可 比如大 自然 、 自然风
从学生进入学校后 , 就一直在接受着美术教育 。 职业学校其 教学 性 发展 呢? 方 面要 注 重改 变 单一 的 教学 模式 。 创新 是 一个 民族 一 “
目的 及 教 学方 式 都 与传 统 学 校 有 着 很 大 的 区 别 ,它更 重视 学 生 进 步 的灵 魂 , 国家 兴 旺发 达 的不 竭 动 力 。” 施 美术 教 育 , 需 是 实 也 的 动 手 能 力及 实践 能力 。 此 , 校 中 的美 术 课 堂 不 能 够 等 同 于 要 创新 。培 养学 生 创新 能力 的关 键 , 因 职 是美 术 教 师 的创 新 能力 和综 普 通 学 校 的美 术 课 , 校 中 的美术 课 堂 更应 该 重 视学 生 的 个性 化 合素质。所以 , 职 美术教师的教学理念直接影响到学生学习观念 的
好的学生 。他们来职校的 目的就是为了学到技术 , 然后直接去参 尽 量 以基 础 绘 画 为主 , 景物 写 生 等 ; 是 对 于一 些 基 础 比较 牢 如 但 加工作 , 因此学生们更加注重技术的学习。 美术作为一种艺术课 ,
会 有 这种 疑 问 , 什 么 开这 样 一 门 毫无 实 际 意义 的课 程 呢? 这 足 为 以显 出他 们 对 美术 课 学 习 的 目标 是 多 么含 糊 。
生学 习兴趣 。职校 教 师要 注重在 美术课 上 促进 学 生个性 发展 。 关 键词 : 职校 美术 ; 学 ; 性化 教 个 .
职业学校美术专业教学模式实践探析
由于职业学校教育注重学生的职业技能 的发展 ,所 以,职业学 校 的美术专业教育应该同学生的职业教学相结合 起来 ,这样能够让学 生 及早 的接触到 自己的所学知识对于未来就业 的重要性 ,增加学生学 习 的动力。有些学校在开展美术 专业教学 时,没有开 展职业教育 ,这导
致许多学生在毕业后进人 职业生涯 时显得 能力不 足 ,适应 能力较差 。
美术专业教学 当中,从课堂 的开端 到课 堂的结束 ,都应 该时刻注 重注
重学生兴趣 的激发 ,采用新颖 的课堂教 学思路 ,这样 能够增加学 生学 习积极性 ,培养学生的创造性思维的发展 。 以一堂美术专业动漫设计课堂为例 :在 课堂 的开始 ,我直接 向学
公 园进行 写生。写生开始之前 ,我 向学 生讲 明了本次写生课 堂应该完 成 的任务 量及其他要求 。然后 ,学生开始 了写生绘 画学 习。在 学生绘
全 面提升 学生美术专业能力与综合 素质为 目标的教 学模 式。在 美术专业教 学中,对 于学生创造性 思维的 开发与培养是 重点 ,这 关 系到学 生在 美 术方面的发展 以及 学生在今后职业道路 的发展走 向,学生的道德品质与 思想感情的教 育也 是美术专业教 学 内容之一 。本 文结合美术专业教 学案 例 ,在 实践 中探 究、分析 了职 业学校 美术教 学模 式。 关键词 :美术专业教 学 职业 学校 教 学模 式 讲 台向其 他学生讲解 自己的设计思路 。
本次课堂 , 采取 了作 品赏析 、教师讲解 、 学 生探讨 、学生 动手实 践 等教 学 方法 ,增加 了美 术 课 堂 的 丰富 性 ,培养 了学 生 的各 方 面
能力 。 三 、重 视 师 生情 感 的交 流 ,促 进 美 术 专 业 教 学 和谐 发 展
高职德智体美劳五育的理念内涵与实施策略
高职德智体美劳五育的理念内涵与实施策略一、理念内涵高职德智体美劳五育是指高职教育中培养学生全面发展的理念,旨在通过德育、智育、体育、美育和劳动教育五个方面的培养,使学生在思想、知识、体质、审美和实践能力等方面得到全面提升,全面发展成为有社会责任感和创新思维能力的高素质人才。
具体内涵如下:1. 德育:德育是高职教育的基础,培养学生树立正确的价值观、道德观和行为准则。
通过课堂教育、校园文化建设等方式,引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观,培养学生做一个有公德、儒德、义德、礼德和心德的人,具备诚信、正直、友善等品质。
2. 智育:智育是高职教育的核心,培养学生的综合知识和专业技能。
通过专业基础课程和职业技能培训,使学生获得专业知识和实际操作技能,具备适应社会发展和创新变化的能力。
3. 体育:体育是高职教育的重要组成部分,培养学生良好的体质和身心健康。
通过体育锻炼和健身活动,促进学生身体素质的提高,增强身体协调性和抗击压力的能力,培养健康的生活方式和积极的心态。
4. 美育:美育是高职教育的重要任务,培养学生欣赏美、创造美和塑造美的能力。
通过开设美术、音乐、舞蹈等艺术课程,培养学生的审美意识和艺术鉴赏能力,并提供创作平台,培养学生的艺术创造力和表现能力。
5. 劳动教育:劳动教育是高职教育的特色之一,培养学生实践动手能力和职业素养。
通过安排学生参与劳动实践活动和实习实训,培养学生的动手能力、工作习惯和职业道德,使学生能够胜任实际工作并实现自我价值。
二、实施策略1. 教育内容的设置与整合:通过课程设置和教学内容的整合,将德育、智育、体育、美育和劳动教育融入到专业教育中。
将德育教育贯穿于各门课程中,以案例教学和实践教学为主要教学方法,培养学生的综合素质和实际应用能力。
2. 建设学生社会实践基地:高职学校建设学生社会实践基地,提供实践机会,让学生到社会中去实践,参与各类社会实践活动,锻炼实践能力和解决问题的能力。
中职学校公共艺术课程美术教学功能与学生能力培养
囊括 了古今 中外各个美术领域 中的重要 成果和美术 现象 ,同时也集 中表 现 为传 承人 类 文 明 成果 ,予 人 以开 阔视 野 、增 长知识 的巨大作 用 。
2 . 公 共艺术 课 程 美术 教 学是 学 校 审 美 教 育 的核
心 内容之 一
艺术表现形式 的美学原理等 ,从 而帮助 学生体验 审美
・ 教学教法 ・
中职学 校公 共艺 术课 程美 术教 学功 能 与学生 能力 培养 上 的喷发 。教师在公共 艺术课 程美术 教学 中 ,优化 教
中职学 校 的课 程 内容 基 本 包 括 基 础 模 块 ( 感 知 知 识 )和拓展模 块 ( 实训 培养 能 力 )两 个 部分 ,二 者
熔铸 美 的意境 氛 围 。在美 术 教 学 中 ,教 师 引导 学 生
审视 艺术 家所 创 作 的 审美 主体 ,了解 其 在 历史 背 景
和具 体环 境 中 的位 置 、艺术 发 展 史 上 的地 位 、作 用
的 培 养 按照 《 教 学大 纲 》规定 的教 学 内容 结 构 、教 学
内容与要 求 、教 材及 教 学 的组 织 实 施 ,公 共 艺 术课 程 的美术 教 学应 以学 生参 与 艺 术 学 习 、赏 析 艺 术作 品 、实践 艺术 活 动 为 主要 方法 和手 段 ,优 化课 程设 置 ,培 养学生 的相应 能力 。
和价 值 ,揣摩审 美 主 体所 表 达 的艺 术 家 对 审美 理 想 的追 求 ,让学 生充 分 引 发想 象 ,深 层 次 感 知 自然 美
和社会 美 。这 种 审美 过 程 具 有 在 完 善 德 育 、智 育 、
相 辅相 成 ,知识 是 能力 的依 托 ,能力 是 知识 的检 验 和创 新 。本文 就 中职学 校 公共 艺 术 课 程美 术 教 学 功 能 与学 生能力 培养 ,谈些 粗浅 看法 。
提高中职学生的美术能力
129神州教育提高中职学生的美术能力卢丽娜西藏那曲地区职业技术学校摘要:中职学生因为大多不是自愿进入学校学习的,所以他们的文化基础差,专业能力弱,还需要大力发展。
本文就如何提高中职学生的美术能力结合教学实践谈谈自己的看法。
关键词:中职学生;美术能力;教学方法我校作为一所职业技术学院,为本地的发展培养经济建设人才。
我们的教学就应该与本地的经济发展实际相结合,培养出能很快适应工作岗位的人才,为本地的发展做出贡献。
那作为美术专业的教师,我们在培养学生时应该怎么做,才能提高学生的美术能力呢?一、优化教学内容我所教学的学生是中职生,他们选择专业时,有的只是听从父母或老师的建议选择了这个专业,而他们自己对未来要学习的专业并不了解,他们自然也没有做好相应的准备,美术基础相对较弱,学习能力也不够高,他们的水平也是参差不齐。
这些都为我们的教学带来了困难,需要我们想办法解决。
中职美术教学专业的教学也没有一个统一的教材,我们在选择教学内容时,可以根据自己学生的实际情况,对课程体系进行优化,全面协调课程比例,实现美术教学的多样化发展,进而提升学生的专业能力和艺术修养。
我们在选择教学内容时,要谨记我们的教学目标,是要把学生培养成优秀的幼儿、小学美术教师?还是要把他们培养成优秀的创作型人才。
当然,教师在课程的安排上既要注重学生专业能力的培养,又不能忽视对学生的创新能力和思维能力等综合能力的培养。
我们的美术教学要避免将学生视为被动承纳知识的载体,应令学生通过主动观察、深入探究,挖掘生活之中的美术元素,积极参与同生命活动紧密联系的美术活动,进而激发学习兴趣,优化教学效果。
教师通过多媒体向学生展示一些优秀的美术作品,让学生在欣赏之后,进行讨论评价,还可以开展各式各样的专业教学活动,这样不仅能够提升学生的艺术修养,还能够有效强化学生的鉴赏能力和创新能力等综合能力,从而为社会培养出优秀的美术专业人才。
.二、教学方式方法多样化教学中,我们要方法多样化,这样才能激发学生的学习兴趣,因为我们的学生本身就基础弱,如果我们还老是运用单调的教学方法,他们就更加不愿学习了。
美术绘画专业人才培养方案
美术绘画专业人才培养方案一、专业名称美术绘画专业二、招生对象与学制全日制中等职业学校学历教育招收初中毕业生或具有同等学力者,基本学制三年。
三、培养目标通过全面的学习,培养学生的德、智、体、美综合素质,为高等艺术院校培养优秀的本科后备生作准备,面向高职院及大专层次的艺术院校输送专科人才。
学生在学校学习的文化课程与普通高中同步:通过学习语文、数学、英语、政治、历史、地理等学科,高二参加全省学业水平考试中的合格性考试,高三参加全国高考,在学习文化课的同时,学习素描、色彩、速写、设计基础等专业基础课程,组织安排校内集训、参观展览、听专家讲座、校内专业技能竞赛等各种教学活动,帮助学生提高素描、色彩、速写等各项基本专业技能,参加全省美术联考及全国各院校的美术单考。
四、人才规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能:(一)职业素养1.热爱社会主义祖国,将实现自身价值与服务祖国人民相结合,树立社会主义民主观念和遵纪守法意识,遵守职业岗位规范;树立劳动观点,养成良好的劳动习惯,增强实践能力;树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念;树立正确的职业理想,形成正确的就业观、创业观,做好适应社会、融入社会、就业创业准备。
2.具有社会公德、职业道德意识和文明行为习惯,自觉践行社会主义核心价值观。
3.具有健全的人格、良好的心理品质和健康的身体,培养诚实守信、爱岗敬业、团结互助、勤俭节约、艰苦奋斗的优良品质,提高应对挫折、合作与竞争、适应社会的能力。
4.具有基本的欣赏美和创造美的能力。
(二)专业知识和技能1、掌握设计基础、素描、色彩、速写的专业基础知识,掌握专业基本技能,熟悉及掌握美术类高考方向及要求。
2、学习掌握高中语文、数学、英语、政治、历史、地理课程,按照高考备考指南方向教学,让学生具备学业水平考试中的合格性考试及全国高考的应试能力。
五、主要接续专业普通本科:美术类专业 普通专科:美术类专业六、课程结构七、课程设置及要求本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
中职工艺美术专业学生综合能力培养策略
中职工艺美术专业学生综合能力培养策略作者:李正来源:《神州·中旬刊》2017年第10期摘要:综合能力及其对学生职业有重要的影响。
中职工艺美术专业学生综合能力培养存在的主要问题有,培养方式单一,课程体系陈旧,产教结合发展不平衡。
为此,要树立全面发展的能力观,改革课程设置,探究有效教学方法。
关键词:工艺美术专业;学生;综合能力新世纪以来,新技术、新原材料的不断涌现对劳动者综合职业能力提出了越来越高的要求。
高新技术的发展,产业结构的调整,劳动岗位的重组,职业变动的频繁,使得劳动市场具有极大的动态性,劳动者必须具备动态适应能力,这就要求对职业教育培养既要培养能适应动态市场需求,又要培养能满足个人人生计划发展的新型、全面人才。
我国职业教育正快速发展,中职工艺美术专业作为职业教育的重要组成部分,随着我国经济快速发展,其规模得到快速发展和壮大,但工艺美术专业的学生能否在强大的就业竞争中立于不败之地,其综合能力培养就成了中职工艺美术专业一个重要课题。
一、综合能力及其对职业的影响能力是成功地完成某种工作必不可少的基本因素,没有能力或能力低下,就难以达到工作岗位的要求,不能胜任。
综合能力是人从事某种社会职业岗位的多种能力综合表征,包括专业能力、方法能力和社会能力三个部分。
例如:教师职业只具有语言表达能力是不够的,还必须具有对教学的组织和管理能力,对心理学理解和使用能力,对教学效果的分析、判断能力和社会交际能力等。
综合能力对职业的影响综合能力是人的发展和再创造的基础。
个体的职业能力越强,各种能力越是综合发展,就越能促进人在职业活动中的创造和发展,就越能取得较好的工作绩效和业绩,越能给个人带来职业成就感。
个体职业综合能力的高低取决于专业能力、方法能力和社会能力三要素整合的状态,他决定着个体在动态变化的职业生涯中岗位变换。
二、中职工艺美术专业学生综合能力培养存在的问题当前,中职学校已经注意到综合能力对学生职业的影响,但在综合能力培养方面还存在诸多问题。
知情意行:中职学生美术欣赏课程核心素养的培育路径
编辑 靳 静EXPLORATION教学探索85OCCUPATION2022 03文/汪 静知情意行:中职学生美术欣赏课程核心素养的培育路径中等职业学校艺术课程标准(以下简称课程标准),坚持立德树人,积极引导学生主动参加艺术学习和实践,培育艺术感知、审美判断、创意表达和文化理解的学科核心素养。
为了坚定文化自信、建设社会主义文化强国,中职学校要传承中华优秀传统文化。
一、 当前中职美术欣赏教学过程中存在的问题中职学校越来越重视美育在育人中的作用,但不难看到,部分中职学生“唯洋为美”,对民族美术作品知之甚少,文化认同模糊;中职学校美术欣赏课程对学生授课仅停留在欣赏阶段,较少实践。
(一)作品鉴赏广度和深度双向引导不够在传统美术欣赏教学中,教师通常通过播放视频,在短时间内让学生通过看、听的方式接受大量的知识,最后对内容进行归纳总结,完成教学。
教师提供的课外资源和自学方法较少,导致教学效果不佳,核心素养培育较为片面。
(二)作品审美情趣与文化关联引导不足教师注重作品内容鉴赏教学,对艺术造诣和民族文化的个体表达不够。
美术欣赏是视觉、造型和艺术相统一的课程,教师在进行教学的时候,虽然对作品的作者以及背景进行了详细的介绍,但是未让学生对作品产生深层次的理解,忽视了对作品情感的表达和对作品内在精神的学习。
(三)作品鉴赏知识与专业联系不够紧密在教学过程中,教师往往将重点放在教材内容上,学生对教材中的知识点进行机械化的学习,较少对美术鉴赏知识进行深度学习。
学生只掌握了教材内的一些知识点,没有做到教材内容与本专业知识的融合。
(四)与课程思政相关的实践活动偏少课程内容仍以学科知识为主,缺少地方特点和与社会热点的融合,导致课程思政时效性不强、学生学习兴趣不高等。
另外,理论与实践的脱节极大地影响了教学的效果,导致学生上课不愿意听讲,教师也失去了上课的积极性,不利于学生美术核心素养的培育。
二、知情意行和中职美术核心素养在美术欣赏课“知、情、意、行”四个阶段中,“知”是指知识引导,通过立体资源建构和学习,提升学生对作品的艺术感知能力,对基本美术知识的学习理解等;“情”是指情感引导,通过对作品的元素、作者、历史、寓意等的分析,领会作者崇高的艺术表达,形成正确的审美判断和文化价值取向;“意”是指思维引导,结合本专业特色内容进行创意表达;“行”是指行为引导,即在美术摘 要:笔者通过对当前中职学校美术欣赏课教学现状的分析思考,探寻美术欣赏课教学新路径,尝试通过知识、情感、思维、行为四个方面的引导,采取知行合一教学策略,最终培育学生艺术感知、审美判断、创意表达、文化理解的四维艺术核心素养,弘扬中华优秀传统文化。
职业高中美术专业现状及对策研究
职业高中美术专业现状及对策研究内容摘要:本文论述了的职业高中学校美术教学现状,并进行对比、分析研究。
通过举实例来论证职业高中美术教学需要走可持续发展的实践思路。
根据就业需求、学生发展和学生素质提高的目标要求,在职高美术教学中关注学生的全面发展;建立科学的教育体系,走多元化培养之路。
关键词:美术专业、培养目标、综合素质中图分类号:g613.6文献标识码: a 文章编号:近年来我国职业教育呈现良好的发展态势,国家大力扶持职业教育,国内对技工的需求也在不断增加。
与普通高中比起来,职业教育具有注重实用技术、毕业可拿“双证”、毕业即可高考等优势。
在职业教育发展过程中,许多职业高中积极根据市场需求、区域特色和就业途径,相继开办了美术专业,并且为社会培养了大量的具有一定应用与操作能力的美术职业人才,为社会需求提供了保障,但是当前不容乐观的是,许多职业学校美术专业在人才培养和就业的关系上出现了严重的脱节。
许多经过培养的专业人才没有找到合适的就业单位,逐渐背离了职业教育所倡导的“以市场为需求,以就业为向导”的办学宗旨。
许多职校在美术专业的人才培养与就业方面存在着许多不和谐的问题。
有的学校不能安置学生对口就业,有的学校在课程设置上不注重技能的培养,学生所学知识不适宜就业岗位的需求,有的学校学生对就业岗位满意率较低,这些问题都不同程度地制约了中等职业教育美术专业的发展。
根据当前的现状,美术专业在人才培养与就业问题上需要转变思想观念,重新进行教育目标的定位,积极改革教学内容,拓宽就业渠道,使美术专业在职业教育发展过程中持续健康的发展。
我所执教的学校自1992年开办美术专业以来,由每三年招生一届一个班级(40人左右)到1998年始每年一个班级(40人左右),2004年发展到每一年两个班级(每个班级50人左右),从2010年开始滑坡,秋季美术专业招生只有45人。
我校美术专业由开始的就业与升学“两条腿”走路的职高办学模式,逐步走上了就业的“独木桥”的办学之路。
职业学校美术教学与学生个性塑造
念 ,它对于教师的授课过程和学生 的听课过程 : 次的挖掘和扩展。 只有这样 , 提出的问题才更加 : 坚持引领并多重分析探讨 ,允许不 同切入点 要 具有一定 的约束作用 。 职业学校 的美术教学, : 。 具有启发性 。 学 老师必须从生活人手 , 置换角度描 的存在 。教师 的指导行为应建立在学生切人点
结构复杂, 理解吃力, 学生 的 像 : 三能 功 破 学 的 点 领 如 用 媒 课 , 明 图 , 、 突 教 中 难 其 成
促进个体发展 。 对于美术这 门学科 , 更是要体现 : ,但是他们忽视了提问对于学生思维培养的 : 误 一般说来 ,从一个人绘画笔法上更能看出 出学生的个性 , 允许个性的张扬 与 自我发挥。 : 作用 。 堂上 的细致设 问, 课 正是培养学生个性化 ・ 一个人的个性 。但是 , 有些时候 , 许多老师对表
积累学识与经验 ,提高鉴赏水平。对于老师来 ・ 流表达和绘 画过程中显现出来。个性化艺术 : 交 性和冲击力 。 讲, 在这一过程中更多 的是提示 、 、 , : 指点 引导 而 的培养 , 我们应先要改变过去原有 “ 统一秩序 ” : 美术这 门学科其 自 身发散性很强 ,观点的
不是用标准来强迫 。老师可以让学生交 流鉴赏 t 的观念。 要在美术上有所造诣乃至创获 , 必须具 一 碰撞是必然 出现的。当不 同的思想碰撞 出火花 心得 ,从而促使学生鉴赏理念 、认识火花 的进 : 有相 当的条件。具体来说 , 中关键的因素还是 : , 们通过探讨 、 其 时 我 论证 、 牵引, 而把握学生的 从 发。 这样 也可 以在拨正学生思想大方向的同时 ,: 有思想 , 没有思想的表达只是应付他人 , 会显得平 : 大方向 , 并非所谓 的极端个人 自我。 教学手段在 促进他们富有个性思想 的形成 。 二、 新的课堂设 问促进个性思维的形成 : 淡无力, 不会让 人 生出艺术 隋思。 这里所讲的思想 : 新形势下 , 为适应社会发展需要 , 进行必要 的革 : 归根到底还是看问题 的角度 、表现作品的精神内 : 而这种 以人为本 , 新。 追求学生个性 的塑造的教
中等职业学校关于美术核心素养的培养
51 中等职业学校关于美术核心素养的培养■董婷婷 (大连市经济贸易学校 辽宁 116021)【摘 要】近几年,国家在大力推行素质教育,促进学生的综合发展,而学生的审美意识和能力是综合素质的重要组成部分,因此培养和提升学生的美术素养就显得十分有必要。
但是,由于考虑到学生就业率等方面的因素,大多数中职院校把主要的时间和精力用于提升学生的专业知识和能力,而跟学生就业率无关的素养,如审美能力、美术素养等,则被学校所忽略。
而这样的教学观念,显然不符合当前的素质教育理念,更不利于学生的全面发展。
因此,为了改善这种教学现状,中职院校需要逐渐重视培养学生的美术核心素养,让学生具备一双发现和欣赏美的慧眼。
【关键词】中职;美术;素养【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)15-0051-01 社会在不断飞速的往前发展,对于人才的能力要求也越来越高,如果一个人只是具备某一行业的专业知识,其在社会上的发展空间就会受到一定的限制。
相反,如果在专业能力突出的同时,又具备各方面的综合能力,那么则会更加受欢迎,成为受社会所需要的人才。
在这其中,对于美术的鉴赏能力就是综合能力中的一个非常重要的部分。
然而,还是有相当一部分中职院校,教育观念比较传统,没有认识到培养学生美术核心素养的重要性所在,导致学生美术欣赏能力比较薄弱,不利于学生的全面发展。
培养学生美术核心素养的过程,就是让学生接触艺术、了解艺术的过程,而通过美术教学培养学生的审美情趣,提高学生对美术作品的鉴赏能力,是现代中职教育中必不可少的内容。
通过美术课程的学习,能让学生认识到什么是美,怎样去欣赏美,让学生以欣赏的眼光去重新认识美术作品。
其次,一幅绝佳的美术作品,除了线条要优美,构图要精巧,对色彩的把握要恰到好处,更要表达出作者的内心情感,而培养学生的美术核心素养,正是让学生能深入理解每幅作品的内涵。
那么,在美术课程中,教师应该从哪些方面着手,提高学生的美术创新实践能力,掌握基本的美术知识,陶冶美术情操,提升对美术作品的审美能力。
职业学校美术教学工作计划
一、指导思想以培养具有创新精神和实践能力的高素质技能型人才为目标,全面贯彻党的教育方针,深化教学改革,优化课程设置,加强实践教学,提高教学质量,努力使学生在专业技能、综合素质和就业竞争力方面取得显著提升。
二、总体要求1. 突出专业技能培养,强化实践教学环节,使学生掌握美术专业基本技能和创作方法。
2. 注重学生综合素质提升,培养学生的审美情趣、创新意识和团队协作精神。
3. 加强师资队伍建设,提高教师教育教学水平。
4. 拓宽就业渠道,提高学生就业竞争力。
三、工作安排1. 教学内容(1)美术基础课程:素描、色彩、速写、设计基础等。
(2)专业课程:油画、国画、雕塑、版画、插画、广告设计等。
(3)选修课程:摄影、动漫、陶艺、手工制作等。
2. 教学方法(1)注重理论教学与实践教学相结合,提高学生动手能力。
(2)采用案例教学、项目教学、互动教学等教学方法,激发学生学习兴趣。
(3)加强校企合作,邀请企业专家为学生提供实践指导。
3. 教学实施(1)制定详细的教学进度计划,确保教学任务按时完成。
(2)加强课堂教学管理,提高课堂教学效果。
(3)开展丰富多彩的课外活动,如美术展览、作品比赛等,提高学生综合素质。
4. 师资队伍建设(1)加强教师培训,提高教师教育教学水平。
(2)鼓励教师参加各类学术交流活动,拓宽视野。
(3)加强师德师风建设,树立良好的教师形象。
5. 实践教学(1)加强校企合作,为学生提供实习、实训机会。
(2)组织学生参加各类美术比赛、展览,提高学生实践能力。
(3)开展校园文化艺术节,为学生展示才华提供平台。
四、教学质量监控1. 建立教学质量监控体系,定期开展教学检查、教学评价等活动。
2. 加强学生评教工作,及时了解教师教学情况,改进教学方法。
3. 对教学质量不合格的教师进行培训和辅导,提高教学质量。
五、预期成果1. 学生美术专业技能水平得到显著提高。
2. 学生综合素质得到全面提升,具备较强的就业竞争力。
3. 教师教育教学水平不断提高,形成一支高素质的师资队伍。
中职 美术专业人才培养方案
中职美术专业人才培养方案中等职业学校是为了培养社会需要的技术工人和技术服务人才而设置的教育机构。
作为此类学校中的一员,中职美术专业为培养美术艺术领域中的人才而设。
为了达到这个目标,中职美术专业需要有一套科学的人才培养方案。
一、课程体系人才培养方案的核心应该是课程体系的设计。
中职美术专业应该注重学生的实践能力,根据社会需求确定课程内容。
应该将综合素质教育融合到课程中,包括思想道德,文化素质和职业素养的培养。
二、师资队伍中职美术专业的教师队伍需要拥有专业知识和实践经验。
教师应该具有较高的专业水平,拥有一定的教学经验,同时要关注教育理论前沿。
拥有良好的师生关系和团队协作精神的教师团队,将有助于提升学生的综合素质。
三、实践教学中职美术专业的人才培养方案需要重视实践教学。
学校应该为学生提供良好的实践环境,让学生进行专业实践操作,尽可能地让学生切实感受到学习的意义。
学生应该参加实践教学课程,如美术创作,美术鉴赏,美术设计等,同时需要参加扶贫和社区服务活动,帮助学生将所学应用于服务于社会。
四、实习环节实习环节是中职美术专业人才培养方案中不可或缺的部分。
学校应该积极与社会资源合作,为学生提供充分的实习机会。
学生应该在实习过程中,认真对待工作,积极学习。
学校应该为学生提供实习指导,以帮助学生提升实习表现和能力水平。
五、评估机制中职美术专业人才培养方案需要明确的评估机制,以检验学生的学术表现和技能水平。
学校应该建立严格的评估程序,包括期末考试,实习考核和学期考核等,以帮助学生全面了解自己的技术水平,促进学生的进一步成长。
通过以上内容的详细规划,中职美术专业便会拥有更加科学、系统、完善的人才培养体系,让更多的学生在学习中受益。
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培养职业学校美术专业学生综合能力的策略
【摘要】培养职业学校学生综合能力,是职业学校美术新课程理念与教学研究的重要课题。
职业学校的美术教学已经不能适应时代和现代教育的发展,所以必须在学习和理解新课程的理念下,对美术教育教学观念进行全新的变革,促进学生综合能力的全面发展。
本文以职业学校美术专业学生综合能力培养案例剖析,提出了职业学校美术专业学生综合能力培养整体策略。
【关键词】职业学校,美术教育,综合能力
引言
随着我国职业教育改革不断深入,为了进一步加强职业学校美术专业学生综合能力,本文通过实践研究职业学校美术专业学生的专业实践操作能力,让职业学校美术专业学生在日益竞争激烈的环境下树立信心,拓宽学生的就业渠道、增加就业机会,提高学生适应职业变化的能力,通过这些来实现劳动力资源的重新配置和进一步调整。
同时也有利于全民素质教育的提升,终身教育的可持续发展,并有助于职业学校教师在美术课教学中开发培养学生的实践综合
能力。
现就职业学校学生综合能力培养提出几点改革思路。
一﹑首先课程设计
(一)课程结构重新组合
传统电脑美术专业教学课程设置一般分为文化课、专业基础课和专业技能课和电脑课。
这样的课程设置,能够让教学结构分工明确,然而实际教学过程中很多知识点没有相互的沟通、联系和融和,尤
其是专业基础课和电脑课之间并不能达到为专业课的电脑服务运用的要求。
例如:传统素描静物、色彩静物课教学,学生花了很多工作量,然而在电脑绘制动画背景图上表现出的功底薄弱,其中设计素描,也不能在三维建模中去展示和运用。
所以,重新组合课程设置,打破以往专业课、电脑课、文化课的设课限制,才能够让专业课与电脑设计相互融和,只有这样才能提高职业学校美术专业教育质量。
进行重新组合后的电脑美术专业课程分为:公共文化基础课、计算机图形设计、美术设计专业课,同时也增加了选修课的分量。
(二)课程设置进行优化
电脑美术设计课程主要内容是进行美术基础和计算机使用基础、图像图形软件等这些方面的教学。
美术基础教学方面是以设计素描为目标。
首先教会学生静物素描写生或人物的结构、透视、形体等操作技法。
色彩这方面教学模式,电脑美术色彩以学习装饰色彩入手,进而强调色调练习和色彩的配置练习,通过这些教学内容让学生能够很好运用软件进行有效和快速绘图和配色,让电脑美术设计的学习课程设置进一步优化,最为重要是要从教学内容与教学方法上进行合理改良。
二、教学方法设计:主要从项目教学法进行探讨
(一)应用项目教学法
把理论与教学实践结合作为一个完整的项目进行教学,这就是项目教学法。
项目教学法能够充分发掘出学生的创造潜能,带动学生
创作激情,并且能够有效提高学生解决实际问题的综合能力。
在美术专业项目教学法一般按照以下五个教学阶段进行:
(1)明确项目:由教师先提出项目设计的设想方案,让学生进行讨论,最终确定项目的目标和任务。
(2)计划制定:学生制定项目的整体工作计划,工作环节和程序。
(3)具体操作:学生先确定了各自在小组中的分工并且小组成员合作的形式,再按照当初已经确立的工作程序进行分部工作。
(4)完成任务:学生按照项目进行分工,完成既定任务。
(5)最后评估:首先是由学生对自己的各个阶段所做的工作结果进行自我评估,然后再通过教师进行评价评分。
最后让师生研讨和评价,找出差异的原因。
(6)经验分析:项目工作结果最后进行记录并且能应用到生产教学和社会实践中。
(二)实施六步教学法
六步教学法是以对某一具体技能的掌握为主要教学方法,以“精讲一演示一一模仿一创意一模拟一精练”为教学程序组织专业课堂教学的一种教学方法。
三、就业方面指导设计
(一)管理体制的改变全面实现学生发展。
教学内容为了全面适应现代职业教育的发展,就业指导需要改变管理体制。
首先最根本就是指就业指导的思想、基本方法和实践途径的改变。
根据社会
产业结构的日益发展,每个人就业的问题不再是单独存在,而是和终身岗位工作相辅相成的。
就业指导方面,应该是作为健全的职业观,在教育的整个过程融会贯通。
所以,从学校教育的根本目的来讲,应该是从每个学生不同个体角度出发,促进个人的全面发展;如果从社会角度来讲,就是为社会培养合格的劳动者。
所以在个人全面发展的同时,也包含着岗位角色转变能力的发展。
鉴于以上观点,学校就业指导的基本目标是既要帮助学生树立正确的全面的职业观,同时要求学生充分认识自我,了解职业行情,根据工作岗位需求来把握某种职业所需的技能,并促进学生岗位角色能力的形成与发展。
(二)就业咨询服务体制建立。
就业服务咨询机构能够通过招聘信息的提供,来帮助美术学生增进对就业宣传的社团机构。
因而就业信息咨询机构,便成为就业指导的一种常用的方法。
就业信息咨询服务也能够让就业学生和招聘单位,互相进行有效的对话,这也就成为学生顺利就业的关键所在。
四、学生方面的反馈及启示
通过教学实践分析,通过运用新的教学平台,对美术课堂教学活动产生了重要的影响。
学生提高了学习兴趣,作业质量完成也显著提高,在学生学习方式、教师的教学方式等方面与传统课堂教学方式相比都发生了变化,概括为以下六个方面。
(一)更新知识库。
往往在传统课堂教育教学中,学生的学习知识主要来源于教师的课前准备。
然而模块教学却能提供的较广的知
识面,并且提供相关网络学习资源,学生可以更加方便地找到相符合的学习资源,更大程度地丰富了美术教育教学内容,能够为培养学生综合能力提供了全新的途径。
美术行业网站也能够为美术课堂教学提供了丰富的知识资源支持。
网络领域给了教学更多更大时空界限,逐步缩短地域差距。
学生认为运用美术专题进行学习,学习资源“补充及扩大美术学科知识面”,学生更喜欢“技能知识模块”。
因为可以给学生提供不同学习方向的学习材料,并且也显得更人性化、更合理化。
(二)更新教学手段。
教师更多使用多媒体技术手段,多媒体教学所蕴含包含的知识也更加丰富。
所以美术设计网站中各种学习资源,能够为学生准确寻找自己的兴趣点,所以在同样的学习环境中,更能够实现多方位的教学效果。
所以在新一轮课程改革中,一个非常重要的思想就是为“学而教”,“教师就会是学生学习的辅导者和合作者,学生也会真正成为课堂的主体”,这样一来多媒体的课堂教学活动,也能够及时赋予了教师崭新的角色内涵,能够给教师的角色转变提供了丰富条件,也同时提出了更高的要求对教师的业务素质。
(三)更新学习方式。
传统的学习方式一般是以接受性学习为主。
而课改美术实训平台却能够对学生的学习提供了更宽更广的选择
余地,学生能够根据自身的需要,有针对性地对教学内容与老师的教学策略进行筛选与组合,从而实现个性化学习,并且真正实现了将学习主体地位渐渐返还给学生的目标。
并且在实验教学中我们发
现课改后,模块教育教学中很多学生的学习方式,能够与本次课程改革所提倡的研究性学习方式互相吻合。
(四)更新作业完成方式。
在教学实验中,学生分组合作完成美术作品,加强团队协作,增加了学生学习美术的兴趣。
在教学过程中,笔者还发现由于项目教学法给学生带来的新鲜感,充分调动学生的学习兴趣和创作热情。
运用项目教学法完成作业的最主要作用是学生能够在美术资源中分别寻找自己的创作灵感,借鉴他人的作品。
在学生作品中,我们经常看到学生巧妙运用了一些互联网中的图片来帮助完成自己的作品,在作品的创新方面,取得了良好的效果。
(五)作业展示方式的更新。
推广“校园美术明星”或“优秀美术作品”窗口,来作为学生美术作品展示的场所。
在课堂教育教学中,能够充分利用一些学生的好胜心理,把一些优秀美术作品而且还有本人照片也一起在网站展示。
其中很关键的是学生也能看到他创作的作品,同学之间互相对作品进行展示和评价,从中知道自己创作作品的优缺点,这样使学生拥有作品展示后的成就感和自豪感。
五、研究中出现的问题及反思
新的模块教学方式,能够为课堂教育教学注入了全新的元素,并且教学成功开拓了新方向,然而同时也出现了一些之前课堂没有的问题,比如课堂控制问题,教师技能问题等。
1、教师教育专业素质。
由于职业学校往往是培养的普通中级技
术型人才,就要求教师理论素养上能够成为示范,也要求在技能操作上成为学生榜样,所以一线的美术教师一定加强职业学校教师的准入制度和教师专业培训和双师型教师培养,同时学校在人才引进上加强行业人才的聘用和吸收。
2、课堂控制问题。
在对实训课堂教育教学的研究中,我们常常能看到这个问题,在我们进行的教学实验中,有些学生完成作业时,不肯或不愿在课堂上完成,这对于学生的产品质量的真伪有待于研究,所以一定要加强课堂教学管理的力度,这样才能顺利地保证教学活动的进行。
结语:在如火如荼的职业教育改革大潮中,全面提高职业学校办学特色,培养职业学生综合能力已是风生水起,美术专业学生更应着眼未来,全面提高综合能力,打造全新职业美术专业学生。
参考文献:
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[5]叶中铃.《如何提高艺术学院学生的综合能力一谈构建主体参
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