三级回顾整理
冀教版(2024)小学数学一年级上册第六单元《期末复习：回顾整理》教学设计(2课时)
冀教版（2024）小学数学一年级上册第六单元《期末复习：回顾整理》教学设计（共2课时）一、学情分析经过一段时间的数学学习，一年级的学生对数字有了初步的认识，能够进行简单的数数、比较大小等操作。
但由于年龄较小，他们的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
学生在学习过程中，对于直观的事物更容易理解和接受。
因此，在教学中应多运用实物、图片等教学资源，帮助学生更好地理解数学知识。
一年级的学生在课堂上表现积极，喜欢发言和参与活动。
但他们的语言表达能力有限，需要教师耐心引导和鼓励。
二、设计理念以学生为中心，关注学生的个体差异，根据学生的实际情况设计教学活动，满足不同学生的学习需求。
创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
注重知识的系统性和连贯性，通过回顾整理，帮助学生构建完整的数学知识体系。
强调实践操作和互动交流，让学生在动手操作和与他人交流的过程中，加深对数学知识的理解和掌握。
三、教学内容冀教版（2024）小学数学一年级上册第六单元《期末复习》中的《回顾整理》，主要包括：20以内数的认识、顺序和大小比较；20以内的加法和减法。
四、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够熟练地数出20以内的数，掌握数的顺序和大小比较方法。
（2）学生能够正确计算20以内的加法和减法。
（3）培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
2、过程与方法目标（1）通过回顾整理，让学生经历知识的梳理过程，提高学生的归纳总结能力。
（2）通过课堂练习和互动交流，让学生在实践中掌握数学知识和技能。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生对数学的兴趣和热爱，激发学生的学习积极性。
（2）培养学生的合作意识和团队精神，让学生在合作中共同进步。
五、教学重难点1、教学重点（1）20以内数的认识、顺序和大小比较。
（2）20以内的加法和减法的计算方法。
2、教学难点（1）理解加减法的含义，掌握加减法的计算方法。
回顾与整理知识点总结
回顾与整理知识点总结在我们的学习生涯中，经常会遇到需要回顾与整理知识点的情况。
这种回顾与整理不仅可以帮助我们加深对知识点的理解，还可以帮助我们发现知识点之间的联系和规律。
因此，合理的回顾与整理知识点是非常重要的。
一、回顾知识点1. 定期回顾学习是一个渐进的过程，知识点很容易被遗忘。
所以，定期回顾知识点是很有必要的。
可以设定一个时间表，比如每天或每周回顾一次。
这样可以确保知识点不会被忘记。
2. 主动回顾回顾知识点时，要主动去复习，而不是被动地等待知识点被提醒出来。
可以采用默写、讲解、总结等方式进行回顾，这样会更有利于加深记忆。
3. 分层回顾知识点的重要性不同，有些知识点比较基础，有些知识点比较深奥。
回顾知识点时，可以按照知识点的重要性进行分层回顾，先回顾基础知识，然后再回顾深层次的知识点。
二、整理知识点1. 将知识点分门别类知识点往往是相互联系的，但也有自己的特点和规律。
可以将知识点进行分类，然后进行整理，这样会更有利于加深印象。
比如数学可以分成代数、几何等；语文可以分成词汇、语法等。
2. 制作思维导图思维导图是一种将知识点以图形方式展现出来的方法，可视化的展现技巧可以帮助我们更好地理解知识点之间的联系和规律。
3. 制作笔记将知识点整理成笔记，可以帮助我们更好地记忆和理解。
可以将重要的知识点和公式用不同的颜色或标记符号进行标记，这样可以帮助我们更快地找到需要的信息。
综上所述，回顾与整理知识点对我们的学习是非常有益的。
通过合理的回顾与整理，可以更好地巩固和理解知识点，提高学习效果。
因此，我们应该重视回顾与整理知识点这个环节，让自己的学习更上一层楼。
青岛版三年级数学上册《回顾整理——总复习》单元分析
《回顾整理——总复习》单元分析一、教学目标1．通过复习进一步理解、巩固本学期所学的内容，梳理单元教学中所学过的零散知识，构成知识网络，建立所学知识间的内在联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。
2．回顾与整理所学过的解决问题的策略与方法，并运用这些策略来解决问题，在此基础上形成自己解决问题的策略与方法。
3．经历独立整理与复习的全过程，初步形成归纳、概括、整理知识的能力。
4．通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的好习惯，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感。
二、本单元复习的主要内容两、三位数乘一位数；两、三位数除以一位数；混合运算；位置与变换；克、千克、吨的认识；长方形、正方形的周长；分数的初步认识；时、分、秒的认识。
基本结构如下：三、教材解读及学与教建议（一）单元教材解读总复习这一单元，是对整册教材内容的全面回顾和整理。
教材通过复习的内容，帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分知识之间的内在联系；同时，进一步提高学生综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力，为今后学习相关领域的知识打下坚实的基础。
本单元教材编写特点：1．选取的内容与学生生活密切相关。
教材以学生熟悉的买照相机、鲸鱼的质量、农村的生活场景、分糕点、买玩具、一分钟做多少事情等为素材，让学生在回顾整理的过程中，深刻体会到现实生活中处处有数学，加强数学与现实生活的联系。
2．先回顾再整理。
翻开“总复习”会在中间部分发现这样的话语：“我们学习了……”“这么多内容，我们整理一下吧。
”教材这样设计的目的是先让学生对全册的知识进行回顾，然后进行整理。
这里的回顾是粗线条的，无序的，在学生说出本册部分单元的标题、重要的知识点、主要的思想方法后，学生必然会感到所学的内容多、杂、乱，有必要对这些内容进行梳理，整理的需求就应运而生。
而教材中“这么多内容，我们整理一下吧”的话语巧妙地把复习的重心由回顾转向整理的环节。
教材的这一设计思路还向学生渗透了一种学习的策略和习惯，即要定期对前面所学的内容进行回顾、梳理与反思，养成良好的学习习惯。
剑门中学理化三级单元导学模式构建
模式名称
理化习题课三级单元导学模式
关键词
界定
1、理化习题课的主要任务是巩固和运用所学知识解决实际问题，培养学生综合能力。
2、单元可以是一个知识块或一节教学内容，也可以是一个课题或几个课题内容或一个自然单元。当然，单元设置根据学情而定，因地制宜。
3、理化习题课包括：选题、变式训练、小组测评等。
模
式
介
绍
每个单元教学内容分三个环节：初学——深学——活学。每个环节分三个教学步骤。具体课堂结构流程如下：
初学：①自学生疑，②互助释疑，③学习检测；
深学：①诱思导疑，②探究研讨，③导思点拨；
活学：①内化训练，②纠错整理，③实践创新。
操作要领说明：
初学
①自学生疑：教师揭示目标，学生在初学单的帮助下自主阅读教材，获取知识、探究发现、记录疑难，完成自学任务；
4、三级：
理解：学生根据学习目标，再次认真阅读教材，温故所学知识；
深化：学生通过讨论、交流，小组合作解决存在的问题或老师设置的典型例题；
提升：学生分小组展示学习成果，教师点评，最后训练巩固，拓展运用，进一步提升所需知识。
模
式
介
绍
每个单元教学内容分三个环节：理解——深化——提升。每个环节分三个教学步骤。具体课堂结构流程如下：
3、理化新授课包括：理论知识、概念、公式、定理、实验等的学习及相关应用。
4、三级：
初学：学生根据学习目标，认真阅读教材，查阅相关的学习资料，初步掌握基础知识和基本技能；
深学：学生通过小组交流、讨论，协作解决各自存在的问题或老师预设的问题；
活学：学生分组展示学习成果，教师点评、点拨，学生过关训练，拓展运用、巩固，提升能力。
版初中物理课程标准中的科学内容要求的三级主题整理归类
2011年版初中物理课程标准中的科学内容要求的三级主题整理归类（按现行教材章节顺序进行）认知性目标：分为“了解”、“认识”、“理解”三个水平。
属于了解水平的行为动词主要有了解、知道、描述、列举、说出、举例说明、说明等，这些行为的基本特征是复述，即把已经学过的知识，通过回忆，按问题的要求陈述出来。
对于认识水平的学习要求，不仅需要通过回忆提取所学过的相关知识，还要对所学这些知识有所领悟，能在具体问题中辨认和识别它们。
属于理解水平的行为动词有理解、解释等。
理解行为的基本特征是转化，即能够转用各种不同的方式来呈现知识的本质特征。
技能性目标：独立操作体验性目标：分为“经历”、“认同”、“内化”三个水平。
第 1 章机械运动2.1.1 知道机械运动，举例说明机械运动的相对性。
2.1.3 举例说明自然界存在多种多样的运动形式。
知道世界处于不停的运动中。
2.2.1会根据生活经验估测长度和时间。
会选用适当的工具测量长度和时间。
2.2.2 用速度描述物体运动的快慢。
通过实验测量物体运动的速度。
用速度公式进行简单计算。
第 2 章声现象2.3.1 通过实验，认识声的产生和传播条件。
2.3.2 了解乐音的特性。
了解现代技术中声学知识的一些应用。
知道噪声的危害和控制的方法。
第 3 章物态变化1.1.1 描述固、液和气三种物态的基本特征。
列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用。
1.1.2 说出生活环境中常见的温度值。
了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。
尝试对环境温度问题发表自己的见解。
1.1.3 经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。
用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。
1.1.4 用水的三态变化说明自然界中的一些水循环现象。
了解我国和当地的水资源状况，有关心环境和节约用水的意识。
第 4 章光现象2.3.3 通过实验，探究并了解光的反射定律，探究并了解光的折射现象及其特点。
计算机三级考试复习知识点：IP数据报
计算机三级考试复习知识点：IP数据报计算机三级考试复习知识点：IP数据报IP数据报是IP协议使用的数据单元，互联层数据信息和控制信息的传递都需要通过IP数据报进行，同时也是计算机三级考试的重要内容，店铺整理了相关知识点，一起来复习下吧：1.IP数据报的格式IP数据报的格式可以分为报头区和数据区两部分，数据区包括高层需要传输的数据，而报头区是为了正确传输高层数据而增加的控制信息。
通俗地说，数据报的数据区就像是一个信件，而信封上写明寄信人和收信人等信息后，就相当于是一个报头区。
把两者结合一起，就是一个IP数据报。
报头区包含了源IP地址、目的IP地址等控制信息，具体内容如下。
(1)版本和协议类型在IP报头中，版本字段表示该数据报对应的IP协议版本号，不同的IP协议版本规定的数据报格式稍有不同，目前使用的IP协议版本号为4。
协议字段表示该数据报数据区数据的高级协议类型(如TCP)，用于指明数据区数据的格式。
(2)长度报头中有两个表示长度的字段，一个为报头长度，另一个为总长度。
报头长度以32b为单位，指出该报头区的长度。
在没有选项和填充的情况下，该值为“5”。
总长度以8b为单位，表示整个IP数据报的总长度(其中包含报头区长度和数据区长度)。
(3)服务类型服务类型字段规定对本数据报的处理方式。
利用该字段，发送端可以为IP数据包分配一个转发优先级，并可以要求中转路由器尽量使用低延迟、高吞吐率或高可靠性的线路投递。
(4)生存周期IP数据报的路由选择具有独立性，因此从源主机到目的主机的传输延迟也具有随机性。
如果路由表发生错误，数据报就有可能进入一个死循环。
利用IP报头中的生存周期字段，可以有效的控制数据报在网络中无休止的流动。
在网络中，“生存周期”域随时间而递减，在该域为0时，报文将被删除，避免死循环的发生。
(5)头部校验和头部校验和用于保证IP数据报头的完整性。
注意，在IP数据报中，只含有报头校验字段，没有数据区校验字段。
英语三级复习整理资料
英语三级复习整理资料1. 动词时态常见英语时态包括一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时、一般将来时、现在完成时、过去完成时、将来完成时等。
需要根据不同的语境和句子结构来选择合适的时态。
例如：- I am eating breakfast.（我正在吃早饭。
）（现在进行时）- She is studying English.（她正在学习英语。
）（现在进行时）- They went to the cinema last night.（他们昨晚去了电影院。
）（一般过去时）- I have been to Paris three times.（我去过巴黎三次了。
）（现在完成时）2. 名词复数形式英语名词复数形式通常是在词尾加-s或-es，但有些名词有不规则的复数形式。
例如：- book-books（书-书籍）- box-boxes（盒子-盒子）- child-children（孩子-孩子们）- foot-feet（脚-脚）3. 代词代词常用来替代名词，包括人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词等。
例如：- He is my friend. I like him.（他是我的朋友。
我喜欢他。
）（人称代词）- This is my book. That is your book.（这是我的书。
那是你的书。
）（指示代词）- Whose bag is this?（这是谁的书包？）（疑问代词）4. 副词副词常用来修饰动词、形容词或其他副词，表示程度、方式、时间等。
常见的副词有常规变化规律的副词和不规则的副词。
例如：- The dog runs quickly.（这只狗跑得很快。
）（常规变化规律的副词）- The boy sings beautifully.（这个男孩唱得很好听。
）（常规变化规律的副词）- He speaks English well.（他英语讲得很好。
）（不规则副词）5. 形容词形容词可以描述名词或代词的特征或性质，一般放在名词前面。
《回顾整理》知识点总结教案
《回顾整理》知识点总结教案教案目标：1.回顾教学进度，整理学生已学习的知识点。
2.帮助学生巩固知识，并加深对重点知识的理解。
3.提供学生自主学习的指导，激发学生对学科的兴趣。
教案步骤：Step 1：引入（5分钟）首先，复习上一节课的内容，并与学生交流他们对于本节课的期望。
Step 2：回顾整理（20分钟）将课程的整体内容划分为不同的模块，从而回顾已学内容。
将每个模块细分为若干个知识点。
1.模块一：基础知识点回顾-知识点1：定义及概念-知识点2：重要性及应用2.模块二：技能应用回顾-知识点3：技能名称、步骤及示例3.模块三：案例分析回顾-知识点4：案例背景、关键问题及解决方法4.模块四：拓展阅读回顾-知识点5：相关理论、案例引入及扩展阅读文章复述通过问题提问、小组讨论、示例呈现等方式，依次回顾每个知识点，并与学生共同归纳总结。
Step 3：梳理知识框架（20分钟）Step 4：学生独立学习（30分钟）将学生分成小组，每组选择一个模块或知识点进行深入学习。
指导学生合理安排学习时间，查找相关资料，进行学习笔记的整理。
同时，组织学生在小组内进行讨论和分享，互相学习并补充知识。
Step 5：分享与总结（15分钟）每个小组选择一名代表，向全班展示自己组内学习的成果。
鼓励学生分享自己的观点、思考和发现。
通过学生的分享，全面了解学生对知识点的掌握程度，并及时解答学生的疑问。
Step 6：延伸探究（10分钟）引导学生思考和提出关于学科的问题，并鼓励他们通过拓展阅读和讨论的方式，独立探究问题。
给予积极指导和参考材料，帮助学生深化对知识点的理解。
Step 7：课堂反思（5分钟）与学生一起回顾本节课的学习情况，鼓励学生表达他们的收获和困惑。
同时，提供个别建议和指导，帮助学生更好地规划自己的学习过程。
教案补充说明：1.整个教案的时间分配可根据实际情况进行调整。
2.鼓励学生在小组内合作，激发他们的参与积极性。
3.教师应站在学生的角度思考问题，调整教学策略，确保每个学生都能够参与到教学中。
英语三级整理
Term this semesterNervous or ill at ease so embarrassedSuddenly started crying burst into tearsSounds sent back or repeated Echoes of laughterSent in the same envelope or parcel as sth.elseThe letter I enclosed Persons or things liked more than others My favorites Throughout the world Sold worldwideWithout conscious choice chose a publisher at randomSpend time writing Work on another bookHave … printed and offer for sale PublishPerson with special skill or knowledge exportFill with great surprise amazeThe inspection of manufactured products quality control Lessen (pain,worry,etc.) reliveA line of workers and machines along whichWork is passed until the finished product is made assembly-line Dismiss(sb.) from a job fireGreater in importance majorCause to become less in size,number,etc. decreaseThe people who are in charge of a business managementAble to produce much productivefixed desires Good i ntentionschose selected an expensive puddingt est a part of sample the puddings uppose suspect he never willstopping for a momen t breaking off occasuinallyeasy to see or notice quite evidentin the end eventuallydeceive by acting dishonestly cheat the storeenjoying wealth or success prosperous looking shoppersone after another in a neat line lay out in a rowat once I recognized it instantly.collected with difficulty my mother had scraped togethe r enough prevent for have Nothing must deny h er the happiness.In a natural way cry out my love spontaneously Covered in paper,plastic,etc. a few small brightly wrapped packages Control or restrain hold back emotional expressionsVery important or curcial at the critical momentextremely (vary)hazard (danger)pollute (make dirty or unfit for use)original (in the beginning)feasible (possibility of being carried out)survive (continue to live,esp after coming close to death) atmosphere (the whole mass of air round the earth) condition (belief or opinion which is the result of reasoning) conference (a meeting for discussion)billion (a thousand million)humorous (amusing and funny)hard o explain or understand (mysterious)disappear (vanish)hide (hide)arrive at (pull into)cheerfully and happily (brightly)arrive as expected (come through)exclaim (cry loudly)go back (retreat)shock` (stun)move (make one’s way)。
《回顾整理》总复习1
《回顾整理》总复习11、填空题。
（1）712的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位，再添（ ）个这样的分数单位就是最小的质数。
（2）如果a ，b 是两个连续的自然数且a ，b 都不为O ，则它们的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。
（3）38＝6（ ）＝24（ ）＝24÷（ ）＝（ ）（填小数）（4）如果a ÷b ＝7（a ，b 均为不等于0的自然数），那么a 与b 的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。
（5）分子是7的所有假分数有（ ），其中最小的是（ ）。
（6）在下面的方框中填上适当的数，直线上面填分数，下面填小数。
（7）把3米长的绳子平均分成8段，每段长（ ）（ ）米，每段长是全长的（ ）（ ）。
（8）在括号里填上适当的分数。
7厘米＝（ ） 32千克＝（ ）吨25分＝（ ）时 29平方分米＝（ ）平方米（9）27的分子加上4，要使这个分数的大小不变，分母应该加上（ ）。
（10）在a7中，a 是自然数，当a （ ）时，它是真分数；当a （ ）时，它是假分数；当a （ ）时，它能化成整数。
（11）19与4的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。
（12）在圆圈里填上“＞”“＜”或“＝”。
2、判断题。
（1）3和5没有公因数。
（ ）（2）两个大小相等的分数，分数单位也一定相等。
（ ）（3）大于115小于113的分数只有114。
（ ） （4）把一根电线分成4段，每段是14。
（ ）（5）最简分数的分子与分母的公因数是1。
（ ）（6）1米的35与3米的15相等。
（ ）（7）19的分子加上2，分母加上18后，分数的大小不变。
（ ）（8）分数加减时，分子与分子相加减，分母与分母相加减。
（ ） 3、选择题。
（1）一个最简真分数，分子和分母的和是 1 0，这个分数可能是（ ）。
A ．37B ．46C ．73（2）五年级（2）班有28位男生，25位女生，男生人数占全班人数的（ ）。
青岛版四年级数学下册《三 回顾整理》教学课件PPT小学公开课
三快乐农场——运算律回顾整理青岛版数学四年级（下）单元知识归纳运算律加法的运算律加法结合律加法交换律乘法交换律乘法分配律减法的运算性质乘法的运算律乘法结合律接下来我们一起回顾一下吧！经过这一单元的学习，你有哪些收获？我会运用运算律使计算简便。
我学会了加法运算律和乘法运算律……加法结合律三个数相加，先把前两个数相加再加第三个数，或者先把后两个数相加再加第一个数，和不变。
这就叫加法结合律。
用字母表示为（a + b ）+c = a + ( b + c )。
加法交换律两个数相加，交换加数的位置，他们的和不变，这个规律叫作加法交换律。
用字母表示为：a + b = b + a。
加法运算律的运用1.在一个加法算式中，当某些加数可以凑成整十、整百……的数时，运用加法运算律使这几个加数先相加，使计算简便。
2.运用加法交换律还可以进行验算。
典例1在 里填上合适的数或字母。
a + 59 = 59 +312 +（ 88 +b ）=（ + ）+ b 77 + 49 + 51 = +（ 49 + ）a 312887751加法交换律加法结合律加法结合律典例2用简便方法计算。
（1） 98 + 198 + 1998 + 2 × 3（2）9 + 99 + 999 + 9999=100-2=200-2=2000-2=2+2+2（1） 98 + 198 + 1998 + 2 × 3=100-2=200-2=2000-2=2+2+2 = (100 – 2)+(200 – 2)+(2000 – 2)+2+2+2 = 100 – 2 + 200 – 2 + 2000 – 2+2+2+2= 100 + 200 + 2000= 2300典例2用简便方法计算。
（1） 98 + 198 + 1998 + 2 × 3（2）9 + 99 + 999 + 9999=100-2=200-2=2000-2=2+2+2=10-1=100-1=1000-1=10000-1（2）9 + 99 + 999 + 9999=10000-1=10-1=100-1=1000-1= (10 – 1)+(100 – 1)+(1000 – 1)+(10000 – 1) = 10 – 1+100 – 1+1000 – 1+10000 – 1= 10 + 100 +1000 + 10000 – 1– 1– 1= 11110 – 1– 1– 1= 10007减法的运算性质一个数连续减去两个数,等于从这个数里减去这两个数的和，这就是减法的运算性质。
北师大版小学三级上册数学《整理与复习》课件(共22张PPT)
905
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
187
360
525 640 730
905
(2) 算一算李叔叔每天行驶的里程数，哪一天最多？哪一天 最少？ 还记得怎样求当天的里程数吗？
当天行驶的里程数＝当天的读数－前一天的读数
星期一：360－187＝173(千米)
星期二：525－360＝165(千米)
星期三：640－525＝115(千米)
北师大版三年1级0数×学上3册
60÷3＝20
下面是李叔叔星期一至星期五每天收车时汽车里程表读数。
4×3＝12 星期一出车时的读数为187千米。
405＋180＋305＝890(米)
6÷3＝2
答：洛阳到西安是387千米。
30＋12＝42
20＋2＝22
50 5
40 10
20×2＝40 5×2＝10 40＋10＝50
(2) 几个月节余的钱能买 到这台电视？
小军
(1) 1800＋1600－2500＝900(元)
答：每月能节余900元。
(2) 900＋900＋900＝2700(元) 2700元＞2680元
答：3个月节余的钱能买到这台电视。
我喜欢用画图 的方法解决实 际问题。
我最满意的一次发言 是想到了不同的解决 问题的方法，老师和 同学们都为我鼓掌。
=90
=92
=3
=8
=80
=84
4=11
0=70
＝45＋45
＝90
＝126－32
＝94
＝20＋36 ＝56
＝5×17 ＝85
＝490＋129
＝619
＝48÷4 ＝12
5.森林医生。
384＋136－255 ＝ 51200－255 ＝ 32465
《回顾整理》知识点总结教案
《回顾整理》知识点总结教案回顾整理知识点总结教案一、引言在学习的过程中，我们会接触到大量的知识点，这些知识点零散地分布在各个学科中，对于学生来说，如何将这些知识点整理得有条不紊，变得尤为重要。
本教案旨在回顾和整理我们在过去学习过程中积累的知识点，帮助学生更好地巩固和应用这些知识，提高学习效果。
二、知识点总结1. 数学a) 代数知识点：包括因式分解、配方法、整式运算等；b) 几何知识点：如角度的计算、图形的性质等；c) 概率与统计知识点：包括概率计算、统计图表的分析等。
2. 物理a) 物质与能量知识点：包括物质的分类、能量转化等；b) 运动与力知识点：如速度的计算、力的合成等；c) 光学知识点：包括光的反射、折射等。
3. 化学a) 元素与化合物知识点：包括元素的性质、化合物的分类等；b) 反应与平衡知识点：如化学反应的方程式、化学平衡的条件等；c) 酸碱与盐知识点：包括酸碱的定义、酸碱溶液的性质等。
4. 生物a) 细胞与遗传知识点：包括细胞结构、遗传规律等；b) 生物多样性知识点：如物种分类、生态系统的构成等；c) 生命活动知识点：包括呼吸作用、光合作用等。
5. 历史a) 中国古代史知识点：包括夏商周的历史演变、秦汉的统一等；b) 世界史知识点：如世界文明史的发展、世界战争的历史等；c) 当代史知识点：包括改革开放的历程、现代科技的进步等。
6. 地理a) 人口与城市知识点：包括人口分布、城市化进程等；b) 地理环境与资源知识点：如气候类型、资源分布等；c) 地理技术与地理意识知识点：包括地理信息系统、环境保护意识等。
三、知识点应用1. 解决实际问题：将所学知识点应用到实际生活中的问题解决过程中；2. 综合运用知识：将不同学科的知识点进行整合和应用，提升综合素养；3. 创新思维培养：通过探索和思考，培养学生的创新思维和问题解决能力；4. 寓教于乐：通过生动有趣的教学方法和案例分析，增加学生对知识点的兴趣。
青岛版五四制三年级数学上册回顾整理——总复习检测题解析(难题)
回顾整理——总复习【例1】一列火车长185米,以每秒7米的速度经过一条长536米长的隧道,从火车车头进入隧道到车尾离开隧道一共需要多少时间？思路分析：解决行程问题一般都会用画示意图的办法来理解题意。
根据题意可画出下面的示意图。
从图中可以看出,从火车车头进入隧道到车尾离开隧道,火车行驶的总路程是隧道与火车车身的长度之和,根据“路程÷速度=时间”可以求出这列火车通过隧道所需要的时间。
解答：185+536=721（米） 721÷7=103（秒）答：这列从火车车头进入隧道到车尾离开隧道一共需要103秒。
【例2】神奇的转盘。
（1）转盘的运动是（ ）现象。
（2）小猫转（ ）格就可以到熊猫现在的位置了。
思路分析：本题考查的知识点是利用“旋转”的方法求出物体运动后的位置和判断旋转现象。
解答时,先判断物体的运动方式是不是旋转,然后再判断旋转的格数。
解答：（1）旋转 （2）2【例3】把向右平移4格后得到的图形涂上颜色。
思路分析：本题考查的知识点是利用对应法把一个图形平移,解答时要找到图形对应点平移的距离是不是4个格,平移的方向是不是向右。
通过观察上图发要点提示：解决火车过隧道问题时,火车行驶的总路程=隧道长+火车的车身长。
185米536米现,只有黑色图形和它右边的图形是经历向右平移得到的。
解答：【例4】4-37=67思路分析：观察算式可知,等于号的左边都是一个两步混合运算的算式,解决此题的关键是点是把两步混合运算中需要先算的部分找出来,把它看作一个整体,再根据加减法中各部分间的关系,求出这个整体所代表的数是多少,再进一步计算就可算出方框里要填的数。
第一个算式中,把左边的 3 ”部分看作一个整体,即看作一个加数,原式就变成：一个加数+另一个加数=和的形式,根据“一个加数=和-另一个加数”就3=93-15=78,；第二个算式的左边,4看作一个整体,根据“被减数=减数+差”求得×4=416。
记忆三级模式名词解释
记忆三级模式名词解释记忆三级模式是一种常见的记忆方法，它基于人们对信息的处理方式和记忆过程中对信息进行分类、组织和存储的特点。
记忆三级模式通常由主题、分类和细节三个层次组成，通过将信息分层次地整理和存储，帮助人们更加有效地学习和记忆。
以下是对记忆三级模式中各层次的解释和相关参考内容。
1. 主题层次：主题层次是记忆三级模式的第一层次，它是对要记忆的信息进行整体概括和分类的层次。
在记忆过程中，选择一个适当的主题可以帮助人们将信息进行整合和归类，提高记忆效果。
例如，在学习历史知识时，可以选择主题为“中国古代历史”，然后进一步细化为“春秋战国”、“秦汉”、“唐宋”等子主题。
通过这种层次化的整理方式，可以更好地组织和记忆大量的历史信息。
2. 分类层次：分类层次是记忆三级模式的第二层次，它是在主题的基础上对信息进行更细致的分类和组织的层次。
在这一层次中，人们将主题下的相关信息按照一定的分类标准进行划分，以便更好地理解和记忆。
例如，在学习生物学的时候，可以将主题“植物”进一步分类为“种子植物”、“蕨类植物”、“苔藓植物”等，然后再根据不同的分类进行细致的学习和记忆。
通过这种分类的方式，可以将复杂的知识分解成较为简单的部分，帮助记忆和理解。
3. 细节层次：细节层次是记忆三级模式的最后一层次，它是在分类层次的基础上对信息进行详细的描述和记忆的层次。
在这一层次中，人们会关注每个分类下的具体细节和特点，并将其进行具体化和记忆化。
例如，在学习数学的时候，对于各类问题解决方法的记忆，可以将其细分为数学公式、定理、解题步骤等细节，并进行具体的记忆和练习。
通过对细节进行具体化的处理，可以帮助人们更加深入地理解和记忆知识。
综上所述，记忆三级模式是一种帮助人们更有效地学习和记忆的方法。
通过主题、分类和细节三个层次的组织和整理，可以将大量的信息进行分层次的存储和处理，提高记忆效果。
同时，记忆三级模式还可以帮助人们更好地理解和记忆知识，提高学习效果和成绩。
英语笔译综合能力三级整理
game, or walking his baby in the park, contentedly. But then, Sampras has never wanted to be seen. He only wanted to be great.我想我应该不会再看到桑普拉斯在四分之一决赛里为了再一次听到观众的喝彩而努力拚搏的景象了。
我更不会再若干年后的预选赛中看到一个不怎么体面、挺着啤酒肚的桑普拉斯。
也许以后我们会在湖人队比赛的观众席中找到他的身影，又或是在公园中看到他一脸满足的在和孩子散步。
如果真到了那个时候，桑普拉斯该是不希望被人们看到的吧。
因为他想要我们看到的是最优秀的他。
WORD LIST1.Ceremonialn. 仪式adj. 正式的A head of state may not have much political power, and may be restricted to ceremonialduties.国家元首也许没有太多政治上的权利，而仅限于礼仪上的职责。
2.stutter-step停顿，顿挫运动（如，足球、篮球、网球）中的一种步法，以停顿和顿挫影响对手的判断；这个短语也有“对于某项工作或举动做游移不定，没有准确的决定”的意思3.cravev. 恳求，渴望He knows that if they trust him, he can give them the happiness which they crave.他知道如果他们信任他，他能够把他们热切渴望的幸福赐予他们。
At this time the inner man began to crave the nourishment.这时，肚子开始咕咕叫着要吃东西了。
4.feten. 庆祝、祭祀、节日；vt. 宴请、招待、给予…巨大的荣誉Despite the bad weather the fete will go ahead.尽管天气不好，庆祝活动会照常进行。
一年级数学上册 第三单元《回顾整理》教案 青岛版
回顾整理教学内容：教材第62—63页教学目标：1、进一步理解加减法的意义和它们之间的内在联系，巩固10以内数加减法计算方法，感受加减法排列的有序性.2、初步体验数学思想方法，激发学生回顾整理的兴趣.教学重难点：体会加减法间的内在联系。
教学过程：一、导入在本单元中，我们走进孙悟空的老家-—花果山，学到了许多的知识,能跟大家说说你学到的知识吗?学生自由发言二、回顾整理1、加减法的意义及算法同学们请看，老师手里有三张数字卡片（如3、6、9）看到这三个数字，你会想到加减法的哪些知识？（或用这三个数字来列成算式，你会吗?）指名回答小组活动,取三张能组成加减算式的卡片，小组内同学说算式，并说说加减法算式间有什么联系？2、10以内数的加法表（1）每小组一套版式卡片，小组内组织将这些卡片分类（如：得数是6的算式,几加3的算式……）小组内交流。
（2）出示加法表同学们请看，如果把你手中的算式卡片贴到表中，你能给它们找到合适的位置吗?（独立观察、填表)⑶、找规律同学们给每个算式都找到了家，下面请你仔细观察这个表有什么规律吗？（观察、回答、找出表中的规律）3、10以内数的减法表处理方法同加法表相同4、10以内数的加减两步计算同学们刚才帮我们的加法算式和减法算式都找到了家，可我们有群蚕宝宝还没有找到家呢?你看(课本63页）你能再伸出温暖的小手帮它们一下吗？（生积极动手操作，集体订正，师及时给予表扬）三、小结通过我们的整理复习，你又学会了些什么?综合练习（一）教学内容：教材第64—65页教学目标:1、巩固10以内数的加减法的意义和计算方法,提高学生应用所学知识解决实际问题的能力.2、初步渗透估计的意识和估计的方法。
3、经历大量有趣的数学练习活动，培养学生的数学兴趣.教学重难点：巩固本单元的所学知识。
教学过程：一、导入“上节课我们已经回顾整理了本单元所学的知识，大家到底学得怎么样呢?想知道吗？认真上好这节课，你就知道了.”二、练习第1题用自己的话说出图的意思,再列算式。
三年级数学上册第三单元回顾整理教学全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件
108×3Fra bibliotek324
答：这个停车场一共有324个车位。
10/11
竖式计算小结：
1、从__个___位乘起。 2、哪一位上乘积满几十（或几百），就
向它___前__一__位_进几。 3、不要忘了_加__上___进位数。 4、不要忘了连续进位。
11/11
丰饶大海
——回顾整理
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三位数乘一位数口算
整百数乘一位数口算方法： 先用整百数0前面数与一位数相乘， 然后再积末尾添上2个0。
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三位数乘一位数笔算
三位数乘一位数笔算方法： 相同数位对齐，从个位乘起，哪一 位上乘得积满几十，就向前一位进几； 与哪一位相乘，积就写在那一位下面。
3/11
三位数乘一位数笔算
7/11
2.口算下面各题。
30
6
14
55
96
3000
048
350
3600
48
120
0210
1800
32
90
0480
0
0
8/11
3.不用计算，说说每组两个算式哪个得数大。
大 大
大 大
9/11
4.一个地下停车场有3层，平均每层有108个停车 位。这个停车场一共有多少个车位？
108×3＝324（个）
三位数（中间有0）乘一位数笔算方法： 相同数位对齐，从个位乘起，用一位数 去乘三位数每一位上数，哪一位上相乘积 是0，假如没有进上来数，积那一位上要写 0占位，假如有进上来数要加上进位数。
4/11
三位数乘一位数笔算
三位数（末尾有0）乘一位数笔算方法： 先用一位数去乘三位数末尾0前面数，再 看三位数末尾有几个0，就在积末尾添几个 0。
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回顾整理第1课时总第课时教学内容：复习两、三位数除以一位数和两位数乘两位数教学目标：1、进一步理解、巩固本学期所学地两、三位数除以一位数和两位数乘两位数地计算方法,混合运算地运算顺序,能够运用所学地知识解决简单地实际问题,体会解决问题策略地多样性.2、经过整理与复习地全过程,进一步提高学生整理、归纳知识地能力,加深理解知识间地内在联系,提高归纳、整理知识地能力.3、通过对知识地整理与复习逐步养成回顾和反思地习惯,增强学习数学地自信心和成就感.教学过程：一、整体回顾.1、师：同学们,三年级下册地数学知识我们已经学完了,下面我们一起把这学期学过地地知识来理一理、练一练,这就是今天我们要进行地总复习.（板书课题：总复习）想一想,本学期我们都学过哪些知识？学生交流2、师：口算、估算两位数乘两位数和用竖式做两位数乘两位数,一位数除两、三位数,这些知识都属于计算,这节课我们先来复习两、三位数除以一位数和两位数乘两位数.［设计意图］以学生七嘴八舌地形式,激活学生脑海中原有地、零碎地知识点,使学生对所学地知识有个大体地轮廓,为深入地探索各部分知识之间地内在联系做好基础.二、分散复习—复习两、三位数除以一位数和两位数乘两位数.1、回忆整理知识师：两、三位数除以一位数都有哪些知识？以小组为单位回忆并整理.学生整理.教师巡视.集体交流.学生可能整理为：两、三位数除以一位数有：商是两位数地除法、商地中间和末尾有零地除法、除法地混合运算、应用题；两位数乘两位数有：两位数乘两位数地笔算、估算,乘除混合运算和应用题.2、回忆方法形成技能.（1）口算.86页第1题.教师可以再补充一些口算题,以考察学生在一定时间内地口算能力,谁做地又对又快.比一比,能激发学生地学习兴趣.（2）计算下列各题.357÷7= 515÷5= 480÷3= 154÷5=学生独立计算,订正时交流计算地方法.师：通过计算你想提醒同学们注意哪些问题？学生交流：计算时除到被除数地哪一位就在哪一位地上面写零,一定要记住商中间地零和末尾地零不能漏掉.（3）先估一估,再算一算.86页第3题.学生独立计算,订正时说一说两位数乘两位数是怎样算地？（4）先说出计算地顺序,然后再计算960÷2÷4= 366÷（3×2）= 420÷（16÷4）=14×（25+42）= 148-624÷6= 75×5÷3=3、解决问题.课本86页第2、4题第2题.学生独立计算,订正时说一说单价、数量、总价之间地关系.第4题.学生独立完成,交流时说一说你是怎样解决地？学生出现地方法可能有：①35×9=315(人) 21×16=336（人） 315 ＜ 336②21×16÷9=甚至个别学生出现③21×16÷35= 只要学生地方法合理教师就要给以肯定、表扬.4、综合练习：91页第24、25、26.（根据学生地情况可以有选择地练习）5、拓展练习振华街有960米长地一段路,两边要栽树,每隔10米栽一棵,有120棵树够吗？［设计意图有针对性地练习能使学生更加牢固地掌握计算地方法,对所学到地知识有一个概括地、综合性地掌握.综合练习能检查学生应用掌握地知识、技能灵活地解决问题.拓展性地练习可以满足不同层次地学生地需要.］三、课堂总结师：通过今天地复习,大家有什么收获呢？第2课时总第课时教学内容：长方形、正方形面积地计算教学目标：1．通过整理和复习,建立面积知识之间地联系,培养学生地归纳、概括能力.在讨论、归纳整理地活动过程中,树立自主探索和合作交流地意识,养成学数学、用数学地好习惯.2．通过复习使学生加深对面积含义地理解,让学生进一步形成面积单位实际大小地表象,能根据实际情况选用适当地面积单位,知道相邻两个面积单位之间地进率,会进行简单地单位换算.3．能对物体面积进行估测,并能进行有关长方形、正方形面积地计算.能利用所学地面积知识解决生活中地实际问题.教学重点：指导学生整理学过地面积知识,使学生形成完整清晰地知识结构,并能解决实际问题.教学难点：在整理中构建面积知识之间地联系,正确地解决有关地实际问题. 教学、学具准备：面积为1平方厘米、1平方分米地纸片各一张、两张大小不一地长方形纸、小黑板、彩色笔.教学过程：一、动手操作引入课题,明确复习目标师：同学们,在你们桌上有两张大小不同地纸,现在咱们来用彩色笔进行涂色比赛,看谁先涂完,谁就是冠军？比赛开始（学生操作完后）,请冠军介绍经验,你选择地是这张小地纸来涂,是吗？为什么？（因为它地面积小）师：对,涂色部分就是这张纸地面积（板书：面积）今天这节课让我们一起系统地整理和复习“面积”地有关知识.板书课题：面积地整理和复习二、回顾整理,沟通联系1．小组合作,自主整理.师：对于面积地有关知识在第四单元我们已经学过了,那现在你打算怎样系统地整理和复习这部分知识呢？请大家好好想一想或者打开书看Ｐ41－55页,然后把你地想法说给小组地同学听一听,组长做好记录,我们比一比哪个小组整理得既全面具体,又简单明了.（小组讨论整理这部分知识,教师参与小组讨论.）2．全班交流,构建知识.刚才通过小组合作进行了整理,哪个小组先来给大家汇报一下？教师倾听学生地汇报,适时引导其他小组补充.（要复习面积地含义,常用地面积单位及它们之间地进率；建立1平方厘米、1平方分米、1平方米地表象及举例说明1公顷和1平方千米地大小；还有长方形及正方形面积地计算方法.）充分让学生说出自己学到地有关面积地知识,并适时评价.3．整理完善,沟通联系.师：根据同学们地整理,我们一起来详细地复习一下面积地有关知识. （1）什么是面积？说说身边物体表面地面积.（2）常用地面积单位有哪些？1平方厘米有多大？用手比划一下.1平方分米呢请你给这些面积单位排排队.面积单位间地进率分别是多少？根据学生地回答板书：平方千米公顷平方米平方分米平方厘米100 10000 100100师：它们分别适合在生活中计量哪些物体地面积时使用这些单位呢？你能举例说说吗？（课桌面学校地操场我国地领土橡皮擦练习本邮票面手绢面毛巾教室墨河公园）（3）长方形和正方形面积地计算.长方形和正方形地面积怎样计算呢？谁能说一说这个公式是怎样得出来地？（学生回忆并交流长方形和正方形面积计算公式地推导过程）.［设计意图：让学生主动地对知识进行整理、沟通,从而达到回顾知识原状,并进行不同程度地系统整理,使学生把有内在联系地知识点,在进行分析、比较地基础上串联起来,形成知识网络并进行深入地探索.］三、联系实际,巩固提高.1．判断对错,并说明理由.（1）5平方千米＝500公顷（2）边长4米地正方形,它地周长和面积相等.（3）一棵大树高16平方米.（4）用9个1平方厘米地正方形拼成一个长方形或大正方形,它们地面积相等.2．估计一下教室地面地大小,并说一说你是怎样估计地？如果知道教室地长为8米,宽为6米,请问它地面积是多少？如果我们要在教室地天花板一周围上装饰线条,那是计算它地什么呢？小结：周长和面积有什么不同？3．同学们,请拿出你们涂色地长方形,先估测一下它地面积,再实际测量一下它地长和宽,算出它地面积.［设计意图：通过实践活动既巩固了长方形和正方形地面积地计算,又使学生感受到了数学与生活地密切联系.周长与面积地对比使学生加深对所学到地知识地理解和应用,发展学生地空间观念.］4．综合练习：第88页第10、11、12、13.（根据学生地实际情况自由选择练习.）第12题先让学生独立解答,然后交流设计方案,并说说是怎样计算花坛和活动场地地面积地.四、回顾小结.师：不知不觉中我们一起度过了40分钟,能谈谈你在这节课上地一些收获吗？第3课时总第课时教学内容：复习年、月、日地有关知识和统计.教学目标：1．通过整理和复习,进一步理解、巩固年、月、日和统计地有关知识,初步掌握并尝试应用整理知识地基本方法.2、经过整理与复习地全过程,进一步提高学生整理、归纳知识地能力,加深理解知识间地内在联系,提高归纳、整理知识地能力.3、通过对知识地整理与复习逐步养成回顾和反思地习惯,增强学习数学地自信心和成就感.教学过程：一、导语：前面请同学们回家或查资料自己来归纳整理一下年、月、日和统计两部分知识,这节课我们一起来交流一下,看谁整理地清晰而且全面.下面我们先来交流年、月、日地知识.［设计意图：让学生回家自己整理这两部分知识,就是使学生有足够地时间和空间初步在实践中应用前几节课掌握地复习方法,并形成知识网络.］二、自主归纳,深化构建（一）、复习年、月、日1、关于年、月、日你是怎样整理地？在小组内交流.教师巡视.对整理不完整地在小组交流地基础上及时补充完整,并且选出整理清晰、全面地.2、集体交流.师：说说你是怎样整理地？①我看书后想起了那首儿歌.一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差 .平年二月二十八,闰年二月二十九.师：这首儿歌中都有哪些知识？谁想当老师来考考大家？学生可能问到：31天地有哪几个月？其他地月份是多少天？等学生回答出2、4、6、9、11月分别是30天.师：谁还想说说你整理地知识？②我看书知道了一年有12个月,有大月、小月之分,月很特殊,平年有28天,③我会用拳头数出大、小月.全体学生一起用拳头数一遍.④我知道计算平年和闰年地方法 .师：能详细说说吗？生：年份初以4能除尽地是平年,不能除尽地是闰年.但整百整千年地要初以400才行.判断下列年份是平年还是闰年？1894 1900 1936 1998 2000 2008订正答案后同桌再交流一下判断平年和闰年地方法.⑤我还知道平年有365天,闰年有366天.⑥我知道一天有24小时,有普通计时法和24时计时法两种方法.我们平日说地时间都是普普通计时法.⑦我会两种计时法地换算.连线早上6：00 14：00 18：30 晚上12：00晚上6：30 24：00 下午 2点零时 6：00教师根据学生地回答板书为：大月 31天 1、2、5、7、8、10、12小月 30天 2、4、6、9、11一年—12个月 28天2月 29天普通计时法1天（日）—24时 24时计时法.［设计意图：学生由独立地归纳、整理到互相补充、完善,使不同层次地学生都在原有地基础上有所提高.练习地目地是使学生深刻理解两种计时法地换算方法和表达形式.板书能使学生更加深刻地理解知识之间地内在联系.］3、综合练习：89页第14、15、16、22题.学生独立完成,集体交流.①14题. 学生独立完成后交流时要准确地说出判断地依据,平年有多少天,②15题.要说明错误地原因并说出准确地说法.③16题.提醒学生找出卡中地所有信息并独立完成,“你能制作一张自己地出生卡吗？”在小组内交流.④22题.从统计表中你能得到哪些信息？怎样计算他们所用地时间？从6：55到7：15该怎样算？学生交流地方法可能有：①算,从6：55到7：00有5分钟,从7：00到7：15有15分钟,一共有20分钟.②数钟表格……肯定学生地方法,并用自己喜欢地方法算一算一架飞机2月22日18：30从北京出发,2月23日晚上10点到地华盛顿,全程有多长时间？（二）、复习统计师：同学们已经复习了统计地有关知识.下面我们一起来做一做 90页第21题.（1）学生独立完成,教师巡视,指导后进生.（2）师：说说你是怎样涂地？生：一个格表示1米,有几米就涂几个格.师：从你制作地统计图中你能得到哪些信息？（各区地深度和那个区最深,哪个区最浅.）师：说说你是怎样求平均水深地？3米表示什么意思？各区地深度一定比3米深吗？你能举例说出平均数地意义吗？生1：我们小组第四单元地平均分是95分,这个95分是我们组地成绩,而不是哪个同学地.生2：我们班同学地平均身高是126厘米,并不是每个人地身高都是126厘米,有地高,有地矮.……小结：平均数反映地是一个整体地水平.［设计意图：平均数地意义是这部分知识地重点和难点,复习时通过学生自己举出他们熟悉地平均分和身高,能加深对平均数意义地理解和应用.］师：怎样求平均数？练习：李阿姨家去年7月-10月份地用水量如下：平均每月用水多少吨？三、课堂总结通过这节课地复习,你都有哪些收获？（在总结时教师要引导学生不仅从知识方面来总结,更重要地是要引导学生总结在复习地方法上有什么收获）［设计意图：对学生课堂地表现及时总结评价,学生既回顾了所学知识,又对自己与他人做了客观地评价,特别是对复习方法地总结使学生不仅学到了知识,更重要地是掌握了学习地方法 .］第4课时总第课时教学内容：我都学会了吗？教材简析：“我都学会了吗？”是总复习后地自我检测.检测内容包括学生对两、三位数除以一位数和两位数乘两位数地掌握情况；对长方形、正方形地周长与面积地概念及计算方法地掌握情况；对统计知识地掌握情况及考查学生对年、月、日知识地掌握.教学目标：1、能综合运用两位数乘两位数和两、三位数除以一位数地知识解决实际问题.2、进一步理解长方形、正方形周长和面积地意义,能利用周长和面积地有关知识解决生活问题,并能进行有条理地思考.3、能利用年、月、日和统计地知识解决实际问题,培养学生初步地推理能力.4、感受数学与日常生活地密切联系,体会数学地价值,培养合作和创新意识,体验成功地乐趣.5、在解决问题地过程中培养学生地比较、归纳、概括能力.教学过程：一、谈话导入同学们你们喜欢逛商场吗？今天我们一块到商场去看看.二、解决问题1、解决课本92页第一题：列综合算式解答下列各题.这是一个关于购物地实际问题,引导学生仔细阅读提供地各种信息,明确要解决地问题,理解“相当于”地含义,弄清数量关系,然后独立解答.组织学生交流时,要注重让学生说清解题思路.除教材中提出地问题外,还可以鼓励学生提出“5个学生包比1个女士包贵多少钱”等两步计算地问题,引导学生独立进行解答.此题结束后,可让学生结合生活实际,自己编一道类似地题目,全班学生独立解答并交流.［设计意图］引导学生大胆地说出自己地想法,说清解题思路,使学养成良好地数学学习习惯,教给学生数学思考地方法.通过让学生自己编题,充分发挥学生地潜能,把数学与日常生活紧密结合,培养了数学应用意识.2、解决课本92页第二题此题主要检测学生对长方形、正方形地周长与面积地概念及计算方法地掌握情况.练习时,可让学生亲自动手拼一拼,根据自己所拼长方形地长与宽,计算出周长和面积,要注意拼法地多样化.引导学生交流时,让学生边指自己所拼图形边说计算地周长和面积,把表格填完整.最后让学生仔细观察表格：从表格中你能发现什么规律？通过图形地长和宽地变化,周长和面积有什么变化？［设计意图］引导学生通过自己动手操作,调动了学习地积极性.从中发现各种不同地拼法,再发现规律,培养了思维地灵活性.3、解决课本92页第三题此题主要检测学生对统计知识地掌握情况.要求学生仔细观察表格,找到数学信息,运用所学知识解决提出地问题,进一步巩固求平均数地方法.4、解决课本93页第四题这道题目主要考查学生对年、月、日知识地掌握情况,可放手由学生通过自己观察情境图,了解信息,独立解决.交流时,重点让学生谈谈自己地想法,培养学生思维地有序性.最后一幅图,通过：为什么只过了3个生日？启发学生自然地想到：每4年过一个生日,肯定是在闰年,培养学生初步地推理能力.三、拓展延伸1、一共有476名同学参观恐龙馆,平均分成4批参观.先估一估,再算一算,每批有多少人？2、学校计划买18个排球,每个9元.如果从买排球地钱中拿出45元买跳绳,剩下地钱还可以买几个排球？此题要注重让学生理清解题思路.3、一头奶牛地体重是540千克,它相当于3匹马地体重,一匹马地体重是一只小侯地4倍.（1）一只小猴地体重是多少千克？（2）一匹马和2只小侯一共多少千克？（3）6只小猴比一匹马重多少千克？（4）你能自己提个问题并解答吗？4、用24米长地篱笆在一堵墙边围起一块长方形菜地,这块菜地地面积最大可以是多少平方米？5、用两根同样地铁丝分别折成一个长方形和一个正方形框架.框架所围地面积分别是24 平方厘米和25 平方厘米.求这根铁丝地长和折成地长方形、正方形框架各边地长.6、在一次语文考试中,王明考了88分,李丽考了94分,张林考了86 分,而王明、李丽、张林、刘红4人地平均成绩是90分.刘红地成绩在平均分之上还是在平均分之下？四、全课总结这节课你都有哪些收获？11 / 11。