知识经济时代复合型人才的培养
面向知识经济时代 大力培养复合型人才
源 、 境 、 因 测 试 、 天 试 验 、 漠 化 治 环 基 航 沙 理 、 隆 技 术 、 滋 病 防 治 等 等 ， 不 是 涉 克 爱 无
及 到 自然 科 学 、 会 科 学 甚 至 人 文 科 学 等 社 众 多 学 科 领 域 的 综 合 性 大 课 题 。解 决 这 些 问 题 不 但 要 求 各 学 科 领 域 的 专 家 进 行 广泛
方 面 全面 发 展奠 定坚 实 的基 础 。 二 、 识 经 济 需 要 复 合 型 人 才 知
１ ．科 技 发 展 综 合 化 的 需要 恩 格 斯 说 过 ： 自然 科 学 现 在 已 发 展 到 “
复 合 型 人 才 是 一 种 拥 有 多 学 科 、 跨 大 度 、 叉 复 合 知 识 结 构 的 、 有 开 拓 创 新 精 交 富 神 的 、 有 跨 学 科 跨 专 业 领 域 进 行 综 合科 具 学 研 究 能 力 的 高 层 次 、 素 质 人 才 。 合 型 高 复 人 才 是 在 知 识 经 济 时 代 科 学 技 术 的 发 展 出
多 方 面 的 学 识 修 养 ， 悉 一 般 的 科 学 文 化 熟
知 识 。 能 力 结 构 上 ， 们 应 该 是 理 论 研 究 在 他
都 出 现 了 学 科 问 的 相 互 交 叉 与 渗 透 。 目前
已经有 ２ ０ ５ ０多 个 新 的 交 叉 学 科 ， 占 全 部 约
一
５ 一
破传 统人 才培 养模式 ， 极 探 索知 识、 积 能
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复 合 型 人 才 的 特 点
浅析新时代复合型人才培养模式构建
浅析新时代复合型人才培养模式构建新时代复合型人才培养模式的构建是当前高等教育改革的重要任务之一。
新时代的复合型人才要求具备广泛的知识背景、专业技能和综合素质，能够适应社会发展的需求，并具备创新精神和实践能力。
为了培养这样的人才，需要构建一种有机融合了学科知识、课程设置、教学方法和实践环节的复合型人才培养模式。
新时代的复合型人才应该具备广泛的知识背景。
在知识经济时代，专业知识的更新迅速，学生需要学习多学科的知识，才能够跟上时代的发展。
复合型人才培养模式应该加强跨学科的课程设置，提供丰富的选修课程和实践项目，使学生能够接触到不同领域的知识，拓宽自己的学术视野。
专业技能也是复合型人才必备的能力之一。
新时代的复合型人才应该具备跨学科的专业技能，能够灵活运用不同学科的知识解决实际问题。
复合型人才培养模式应该加强实践教学环节，提供丰富的实习和实训机会，让学生能够在实践中学习专业技能，培养解决问题的能力。
综合素质也是复合型人才培养模式的重要组成部分。
新时代的复合型人才应该具备良好的人际沟通能力、团队合作能力和领导能力，同时还要具备创新精神和创业意识。
复合型人才培养模式应该注重培养学生的综合素质，开设相关课程和活动，如沟通技巧培训、团队项目、创新创业实践等，让学生能够提升自己的综合能力。
复合型人才培养模式还需要采用多元化的教学方法。
对于培养复合型人才来说，传统的教学方法已经不能满足需求，需要采用更加灵活、多样化的教学模式。
可以引入案例教学、讨论式教学、团队项目等教学方法，激发学生的学习兴趣和参与热情，提高他们的学习效果。
论现代高校复合型人才的培养
论现代高校复合型人才的培养人才是强国的根本。
一个国家、一个民族要兴旺发达，关键在于人才培养。
当前的世界经济形势异常严峻，人才竞争愈演愈烈。
加之新技术、新工种和新兴行业大量涌现，对各类岗位的要求也越发复杂。
这使得高校人才培养也发生了战略性转变，各门学科之间相互交叉渗透，学科教育的综合性明显增强，专业化的人才培养模式已无法完全适应时代发展进程，全社会呼吁复合型高素质人才的加入。
标签：高校复合人才培养1 复合型人才内涵顾名思义，“复合”指的是不同的两者或两者以上的合成。
复合型人才，是指具有两个（或两个以上，但一般是两个）专业（或学科）的基本知识和基本能力的人才。
一是指社会科学与自然科学之间以及多种专业的复合；二是指智力因素和非智力因素的复合。
正如专家指出的，由通才转向专才，再由专才向复合型人才的转化，并不是一种回归，而是在更高起点上的又一次质的飞跃，具有更广泛、更丰富的内涵。
2 复合型人才培养模式的主要形式复合型人才培养与普通专业化的人才培养模式明显不同。
它是指本科生研修第二学位或跨学科辅修其他专业，综合整合第二或第三个学科的基本技能知识，发展成为综合多个专业或学科的复合型人才。
由此可以总结出复合型人才培养的几种形式：2.1 双学位制：就读于本科专业学科的同时，也进行第二专业学科的学习，在学位评定时取得两个专业的本科学士学位。
2.2 第二学位制：学生取得本科学位后，继续进行跨专业学科的学习，并取得跨专业学科的本科学位。
这种人才培养模式目的是适应部分特殊工种的岗位需要。
2.3 联通培养制：该形式主要是专、本联通，也就是本科生结束本专业三年制学科的学习后，继续进行1—2年的跨专业学科的学习，毕业后同时取得本专业专科文凭与后专业本科文凭及学位。
2.4 主辅修制：学高校生基于高校的学分要求，在本专业学科学习的过程中，同时跨专业辅修其他课程，学分总数达到要求后取得高校颁发的辅修证书。
该人才培养模式符合当前高校的教育形式，并且已在众多高校复合型人才培养的过程中广泛应用。
浅析新时代复合型人才培养模式构建
浅析新时代复合型人才培养模式构建1. 引言1.1 背景介绍随着社会经济的快速发展和科技创新的持续推进，人才培养已经成为当前教育改革的重要议题。
传统的人才培养模式已经逐渐显露出许多不足和局限性，无法满足社会对高素质人才的需求。
在新时代背景下，复合型人才的培养成为教育界、政府以及企业界共同关注的焦点。
复合型人才不仅需要具备专业知识和技能，还需要具备跨学科的能力、创新精神以及团队合作能力，以应对日益复杂和多变的社会环境。
新时代对人才培养提出了更高的要求，要求培养出更具创新精神、实践能力和国际竞争力的复合型人才。
构建新时代复合型人才培养模式，探索创新的人才培养路径，已经迫在眉睫。
本文将从现行人才培养模式存在的问题入手，通过分析新时代复合型人才培养模式的构建、核心要素分析、实施路径探讨以及案例分析，探索如何更好地满足社会对复合型人才的需求，为教育教学的发展提供有益的启示。
1.2 研究意义研究意义：随着社会经济的快速发展和科技的日新月异，人才需求呈现出新的特点和趋势。
传统的人才培养模式已经难以适应当前社会的发展需要，亟需构建新的复合型人才培养模式。
这不仅仅是教育领域内的一场变革，更是与国家发展、社会进步密切相关的战略问题。
新时代复合型人才培养模式的构建，将对提高人才培养的质量和效益，促进社会经济的可持续发展，推动国家在国际竞争中占据有利地位等方面产生深远影响。
通过对现行人才培养模式存在的问题进行深入分析，提出新时代复合型人才培养模式的构建方案，有助于针对性地解决当前人才培养模式中存在的困难和挑战。
本研究的意义还在于为推动教育改革提供理论支撑和实践借鉴。
只有不断探索创新，才能适应社会的发展需求，更好地培养适应时代潮流、具有国际竞争力的复合型人才。
研究新时代复合型人才培养模式构建的意义重大且深远。
1.3 研究目的研究目的是明确新时代复合型人才培养模式构建的内在逻辑，探究如何更好地培养适应社会发展需求的高素质人才。
我国复合型人才培养模式现状与进展
我国复合型人才培养模式现状与进展随着经济全球化和国际合作日益深入发展，知识经济和人才经济时代的到来，保持中国特色社会主义优势的推进与建设，特别是“创新驱动发展战略”、“两步走”发展目标的实现，对人才的需求呈现出强烈的复合型、创新性和高技能化的特点。
因此，在当前中国的人才培养中，复合型人才培养成为目前的重中之重。
本文将对我国复合型人才培养模式的现状和进展进行探讨。
一、复合型人才培养模式的定义复合型人才是指具有多种学科及领域知识和技能，并能够将其在复杂情境中进行交流、整合和应用的人才。
而复合型人才培养模式则是指在高等教育中，将以知识为核心，以素质为基础，以能力为目标，在启发与引导下，通过通过有机整合、跨学科协同的方式，使学生具有知识面广、技能水平高、综合能力强、开放、创新能力强等特性的一种高效化、精准化、人格化、终身化的培养模式。
目前，我国高等教育对于复合型人才培养已经逐渐走向成熟和深入，取得了一些成效。
主要包括以下几个方面：1. 培养模式多样化。
现在，高等教育的多元化不断加强，各类本科文凭、硕士和博士文凭等间的联系不断加强，以更加灵活多样的培养模式迎合不同类别、不同背景的学生，实现向复合型人才的批量转变。
2.课程体系优化。
现如今，高等学校在课程设置上开始强调跨学科整合，课程体系打破学科的界限，重视课程之间的学科融合，不再走单一学科的教育道路，意在使学生具有多元化的知识体系。
3. 实践教育重视。
现在的高等教育非常重视学生的实践能力培养，学生在课程外的实践环节丰富了他们的技能，使他们具备一定的实战能力，在就业和研究生进修等方面具有优势。
4. 注重职业教育。
现在注重职业教育、实用性，学生们的实务能力得到提升，专业技能得到加强，进一步增强了学生的综合素质。
在高等教育复合型人才培养模式中，需要在理念、课程、教学方法、组织形式、知识结构、学生管理等方面进行更新升级。
在当前的时代，高等教育要更加注重质量和价值，强化育人导向和创新能力培养，对培养模式进行创新和发展。
浅析新时代复合型人才培养模式构建
浅析新时代复合型人才培养模式构建新时代复合型人才培养模式构建是当前教育改革中重要的任务之一。
在经济全球化和科技创新的背景下，培养具备综合能力和创新精神的复合型人才已经成为社会发展的需求。
本文将从课程设置、教学方法和评价体系三个方面浅析新时代复合型人才培养模式的构建。
在课程设置方面，重点培养学生的综合素质和创新能力。
传统的教育模式注重专业知识的传授，而新时代的人才培养需要培养学生的综合素质。
学校应该调整课程设置，注重培养学生的动手能力、交流能力、团队协作能力等综合素质。
课程设置也应该注重培养学生的创新能力。
通过开设创新课程和创新实践项目，激发学生的创新潜能，培养学生的创新思维和实际操作能力。
在教学方法方面，采用多元化的教学方法。
传统的教学方法以授课为主，学生被动接受知识，缺乏主动参与的机会。
而新时代的人才培养需要培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
教学应该更加注重激发学生的学习兴趣和主动性，采用多元化的教学方法。
教师可以采用案例教学、讨论式教学、实践教学等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
还可以引入信息技术手段，如网络教学平台、在线学习资源等，提供更加便捷和灵活的学习途径。
在评价体系方面，建立多维度的评价体系。
传统的教育评价主要以考试成绩为标准，评价学生的记忆和应试能力。
而新时代的人才培养需要综合评价学生的能力和潜力。
评价体系应该更加注重学生的综合素质和能力。
除了考试成绩，还可以采用项目评估、作品展示、实习评价等方式评价学生的能力。
还可以引入同行评价、自我评价和互评等方式，促进学生之间的交流和学习。
新时代复合型人才培养模式的构建需要从课程设置、教学方法和评价体系三个方面进行调整。
通过培养学生的综合素质、创新能力和自主学习能力，可以更好地适应社会发展的需求。
还需要建立更加多元化和综合化的评价体系，全面评价学生的能力和潜力。
只有不断改革创新，才能更好地培养出适应社会发展需求的复合型人才。
复合型人才的培养
复合型人才的培养随着全球化时代的到来，市场经济的发展，竞争日益激烈，培养复合型人才已经成为一个当前和未来都重要的任务。
复合型人才是指既具备专业知识和技能的能力，也拥有广泛的人文素养，并具备创新能力和团队合作精神的人才。
为了培养出这样的人才，我们需要探讨一些方法和策略。
首先，这是一个综合性问题，需要从多个角度来考虑。
对于学生来说，学校应该开设更加多元化的课程，涉及科学、社会学、文学等多个领域，使得学生可以有机会接触和学习各种不同的知识和思考方式。
同时，学校也应该注重塑造学生的个性和品质，培养他们的逻辑思维、创新意识和团队合作精神。
这需要学校教育部门与企业和社会组织共同合作，建设更加完善的教育体系和课程体系。
其次，对于教育机构来说，他们需要提供更加专业化和实用化的培训课程，以适应市场和行业的变化。
这需要培训机构与各大企业和行业组织加强合作，了解行业最新动态和发展趋势，结合人才需求情况，制定多样化的课程和项目，培养出具备多种技能和知识的复合型人才。
此外，企业和组织也可以承担一部分人才培养工作，通过培训计划和项目，提升员工技能和素质，使得他们可以更好地适应公司和社会的需要。
企业也可以通过内外部交流，引进外部专家和人才，弥补自身人才短缺的情况，提高业务水平和市场竞争力。
最后，要想培养出复合型人才，还需要各大组织、机构和社会公众加强宣传和推广，让更多人了解和认识复合型人才的重要性和价值。
这可以通过各种宣传活动、知名人士和专家的论述等方式实现。
增强社会对复合型人才的认同和重视，不仅可以吸引更多优秀人才，还可以促进社会的发展和进步。
总而言之，培养复合型人才需要学校、教育机构、企业和社会各方的共同努力和合作。
只有在各方的配合下，才能充分发掘人才的潜能，培养出更加适应新时代形势和社会需要的复合型人才。
这也是一个长期而艰巨的任务，需要持之以恒地推进和努力。
浅析新时代复合型人才培养模式构建
浅析新时代复合型人才培养模式构建近年来，随着社会经济的不断发展，人才结构的需求也发生了变化。
新时代对人才的要求更为多元化，需要一批真正具备复合型素质的优秀人才。
因此，新时代复合型人才培养模式的构建显得尤为重要。
一、新时代复合型人才的概念新时代复合型人才既需要专业技能和知识，同时也需要具备社会责任感、创新能力、领导能力、团队合作精神、跨文化交流能力、全球化视野等素质。
这些素质不是孤立的，也不是单纯的知识技能，而是在一系列复杂而多变的情境中不断形成并综合强化的。
因此，新时代复合型人才需要在学术上、科技上、文化上、社会经济上全面提升，以适应全球化进程中的挑战和机遇。
1. 以社会需求为导向新时代复合型人才的核心是适应社会需求。
为此，我们需要以社会需求为导向，对人才培养模式进行改革。
学校要尽量减少教育的割裂性，倡导多元学科的交叉与融合，构建一个能够培养复合型人才的教育体系。
针对不同专业、行业和地区的需求，有针对性地制定培养计划，并加强与社会的联系，提供更优秀的实习机会。
2. 强化专业与通识教育之间的关联在新时代复合型人才的培养模式中，专业教育和通识教育并重。
专业教育要适应新时代的科学技术和行业的发展需要，起到培养学生专业技能和思维能力的作用。
而通识教育则是以核心素养为基础，培养学生的思维品质和人文素养，在知识和技能之外为学生提供综合性的思维与分析能力。
3. 鼓励学生参加实践活动实践是提升学生复合型素质的重要方法。
学校应该加强实践基地的建设，培养学生的实践技能，鼓励学生积极参加社会实践和创新实践活动，不断提升学生自主创新、研究和探究能力。
参加实践活动可以丰富学生的课外经历，增加学生的人脉资源，为学生的今后发展打下基础。
4. 强化评价与激励的机制评价与激励是推动复合型人才培养机制的重要保障。
学校应该加强对学生综合素质和能力的评价，创新评价方式，在校内外作出有力的激励措施，如奖学金、实习机会、先进个人评选等，激励学生的自我发展和提升。
复合型人才及培养路径论文
复合型人才及培养路径论文随着社会的发展和经济的快速增长，人才的需求也越来越高。
而随之而来的就是对人才的素质和能力的要求也越来越高。
为了满足这种需求，复合型人才的培养也越来越受到重视，很多教育机构和企业都将其列为发展计划的重点。
在本文中，我们将讨论什么是复合型人才，复合型人才的培养路径以及他们与社会的关系。
一、什么是复合型人才？复合型人才是指那些具备多项技能、知识和经验的人。
他们有着广阔的视野和开放的心态，并能够不断学习、适应和创新。
复合型人才是现代社会中最能适应各种环境和任务要求的人才。
他们不仅具有专业知识，还具有团队协作、创新思维、领导才能等多种能力。
通过这些能力，他们可以更好地适应不同的工作场合，并发挥自己的最大价值。
二、复合型人才的培养路径1.开放教育平台现代教育需要走向开放、共享的方向。
通过开放平台可以打破教育的时间和空间限制，实现随时随地的学习。
在这样的平台上，学生可以透过不同的学习途径，积极探究自己最感兴趣的领域。
而开放平台的建设需要企业、学校、政府和社会力量的共同推动。
2.创新实践平台实践育人是当今教育的追求方向，创新实践平台提供了一个集创新、实践、研发于一体的全方位培养空间。
在实践平台中，学生可以根据自身的专业和兴趣，选择参与不同的项目。
同时，平台集思广益，与行业、企业合作，定期开展实训、赛事等活动。
3.跨界学科培养跨界学科培养是指培养学生跨越不同领域的能力。
通过不同学科的融合，学生可以掌握更广泛的科学知识和实践能力。
在实践中，学生可以尝试创新、解决问题并产生创新价值。
三、复合型人才与社会的关系复合型人才和社会的关系是紧密相连的。
在现代社会，复合型人才的需求逐渐增加。
他们是企业、政府和组织中最有价值的人才，可以适应各种职业和活动。
同时，复合型人才也为社会带来了新的活力和创新动力，可以推动科技创新和发展。
同时，复合型人才的培养也需要社会各方面的支持和合作。
企业、政府和学校应该共同推动复合型人才的培养和发展，打造适合本地企业和社会的人才生态环境。
浅析新时代复合型人才培养模式构建
浅析新时代复合型人才培养模式构建随着科技的飞速发展和经济的全球化，社会对人才的需求也发生了巨大的变化。
在新时代，要培养的不仅是传统意义上的专业人才，更需要的是复合型人才，即具备专业知识的还具备创新意识、团队合作能力、跨文化交流能力、领导才能等多方面能力的综合型人才。
建立一种适应新时代需求的复合型人才培养模式显得尤为重要。
一、新时代对复合型人才的需求随着信息技术的发展和全球化的进程，社会对人才的需求呈现出多元化和综合性的特点。
传统意义上的专业人才已经不能满足社会对人才的需求，新时代对复合型人才的需求呈现出以下几个方面的特点：1. 专业知识技能：这是复合型人才的基础，无论是在科学技术领域、经济管理领域还是文化传媒领域，都需要具备一定的专业知识和技能。
2. 创新意识：在新时代，创新成为了推动社会发展的关键，复合型人才需要具备创新意识和创新能力，能够在面对复杂多变的环境和问题时，拥有解决问题的能力。
3. 团队合作能力：新时代的工作生活中，团队合作变得越来越重要，人才需要具备良好的团队协作能力，能够与不同背景的人合作，实现资源共享和利益多元化。
4. 跨文化交流能力：全球化进程中，不同国家和文化之间的交流和合作越来越频繁，复合型人才需要适应跨文化交流的需求，具备良好的外语能力和跨文化交流能力。
5. 领导才能：在团队中，需要有能够带领团队前进的领导者，这就需要复合型人才具备一定的领导才能，能够有效地组织和管理团队，实现团队和个人的共同成长。
新时代对复合型人才的需求远远超出了传统意义上的专业人才范畴，而是需要具备广泛的知识和能力，能够适应多变的社会环境和职业要求。
二、复合型人才培养模式构建的理念基于新时代对复合型人才的需求，复合型人才培养模式的构建需要遵循以下几个理念：1. 专业知识与综合能力相结合：培养复合型人才需要注重专业知识和综合能力的结合，不仅要做到专业知识的深入学习和研究，还需要注重创新意识、团队合作能力、跨文化交流能力和领导才能的培养。
职业发展的复合型人才培养方案
职业发展的复合型人才培养方案一、培养复合型人才的背景与意义近年来，职业发展已经成为每个人关注的焦点。
随着社会变革加速和科技进步，传统职位所需的能力越来越不够用。
为了适应未来职业的多样性与挑战，培养复合型人才成为提高竞争力的重要途径。
在面临智能化、全球化和绿色化等新时代挑战中，专精一领域难以完全解决问题，而具备多领域技能与知识结构的学者将更好地应对各方面需求。
二、建立综合素质培养体系1.强调基础知识与技能综合素质是复合型人才必备的核心能力，而这些能力的打下基础需要广泛且坚实的基础知识与技能支撑。
在学生最初接受教育阶段，应注重各个学科领域知识教育，并通过多样化考试评估手段，确保学生掌握了扎实的理论知识。
2.注重思维方式与创新思维除了对基础知识掌握的要求，培养复合型人才需要注重培养学生的综合思维方式和创新思维能力。
我们可以在教育过程中鼓励学生参与各种项目和实践活动，提高他们运用知识解决问题的能力以及对现实问题进行创新性思考的能力。
三、业内交叉学习与实践1.跨学科知识结构培养复合型人才是建立在多领域知识结构上的。
为了满足这一需求，可以在校园内创建多元化、开放式的学科交流平台和研究机构。
不同专业领域之间的合作与交流将帮助学生更好地互补知识，拓宽视野，并且在实践中提升综合素质技能。
2.跨行业实践经验职业发展的复合型人才需要具备不同行业背景和工作经验。
为了让学生获得更广阔的职场视角，应鼓励他们积极参加社会实践、暑期实习等活动，与各类企事业单位进行深入对接。
通过这些实践经验，他们将更好地了解不同行业的运作模式，并积累实践技能。
四、培养个人特长与领导能力1.尊重个性发展复合型人才并不意味着每个人都必须掌握各个领域的知识。
相反，应注重发现和培养每个学生的个人特长和潜力，减少对于某些学科或者技能的歧视与迫使。
只有在尊重每个人多样性的基础上，才能真正引导他们发展自己擅长和感兴趣的领域。
2.培养领导力与团队合作随着职业要求日益复杂化，团队合作与领导能力已经成为衡量一个人是否具备发展潜力和竞争力的重要标准之一。
浅析新时代复合型人才培养模式构建
浅析新时代复合型人才培养模式构建随着社会的发展，人才培养已经成为各个国家的重要议题之一。
作为中国，我们也在不断探索和完善新时代的复合型人才培养模式。
在新时代，复合型人才所需的能力和素养不断发生变化，因此我们需要构建更加适应时代需要的人才培养模式。
本文将从新时代复合型人才的需求出发，浅析构建新时代复合型人才培养模式的重要性和途径。
一、新时代复合型人才的需求新时代复合型人才的需求不仅仅是单一专业素养或技术能力，更需要具备跨学科、创新思维、国际化视野和多元化能力。
新时代复合型人才需要具备跨学科的能力，能够跨越不同学科的界限，进行综合性的思维和创新。
新时代复合型人才需要具备创新思维，面对复杂的问题能够灵活应对并提出解决方案。
新时代复合型人才需要具备国际化视野，了解全球范围内的经济、政治、文化等方面的知识，具备在国际背景下工作和交流的能力。
新时代复合型人才需要具备多元化能力，能够与不同文化和背景的人进行合作和交流。
以上所述即是新时代复合型人才的需求，这也是在当前全球化、信息化的背景下所必须具备的素养和能力。
我们需要构建适应这些需求的人才培养模式，为社会和市场提供更优秀的复合型人才。
构建新时代复合型人才培养模式的重要性主要体现在以下几个方面。
构建新时代复合型人才培养模式是适应时代发展的需要。
随着社会的发展，单一专业的人才已经不足以满足复杂多变的社会需求，我们需要更加全面和综合的人才来适应这一挑战。
构建新时代复合型人才培养模式是提高国家竞争力的需要。
具备跨学科、创新思维、国际化视野和多元化能力的复合型人才可以更好地适应国际化的竞争环境，提高国家在全球范围内的影响力。
构建新时代复合型人才培养模式是推动科技进步和社会发展的需要。
只有具备综合能力和创新思维的复合型人才，才能在科技领域和社会各个领域中发挥更大的作用，为社会发展和进步注入新的力量。
构建新时代复合型人才培养模式是十分重要的，不仅是为了适应时代发展的需要，更是为了提高国家竞争力和推动科技进步、社会发展的需要。
知识创新中的复合型人才选拔与培养
知识创新中的复合型人才选拔与培养随着科技和经济的迅猛发展，传统的单一学科知识已经不能满足今天的需求。
为了推动社会和经济的发展，我们需要培养复合型人才。
本文将探讨知识创新中的复合型人才选拔和培养的相关问题。
一、什么是复合型人才？所谓复合型人才，通常指具备多种学科知识和多种技能的人才。
这些知识和技能可能来自不同的领域，比如理工科、人文科学、社会科学等。
由于这些学科的交叉和融合，复合型人才能够在不同的领域做出贡献。
举个例子，比如电子商务人才，他们必须具备计算机科学、经济学、市场营销等多个学科的知识，才能在电子商务领域发挥作用。
另外，这些人才还必须具备多种技能，比如数据分析、沟通能力、创新思维等。
综合起来，复合型人才既有广泛的学科知识，又具备多种技能，能够在知识创新和实践中发挥重要的作用。
二、复合型人才选拔的关键如何选拔出复合型人才，是知识创新中重要的问题。
这里，笔者从以下两个方面谈谈复合型人才选拔的关键：1、必要的基础学科知识：复合型人才首先需要具备基础学科知识，比如数学、物理、化学、计算机科学等。
这些学科知识构成了复合型人才进一步学习和实践的基础，同时也让他们更好地理解和应用其他学科知识。
因此，选拔复合型人才的时候，要考虑他们是否具备必要的基础学科知识。
2、跨学科的思维和能力：除了基础学科知识，复合型人才还需要具备跨学科的思维和能力。
这意味着他们能够将不同学科的知识结合起来，产生新的思考和创意。
比如，在设计一个新产品的时候，复合型人才可能会结合了工程学、艺术和市场营销等多个方面的知识和技能，以便打造更优秀的产品。
因此，选拔复合型人才的时候，要注意他们是否具备跨学科的思维和能力。
三、复合型人才的培养选拔出复合型人才只是第一步，更重要的是如何培养他们。
下面，笔者从以下两个方面谈谈复合型人才的培养：1、大学教育的变革：大学教育需要从传统的单一学科教学向综合性、跨学科教学转变。
这意味着大学教育需要提供更多的跨学科课程和项目，以便帮助学生结合多个学科的知识和技能。
复合型人才的培养与激励机制研究
复合型人才的培养与激励机制研究随着社会经济的不断发展，人才已经成为了新时代社会竞争力的重要支柱。
为了满足和推动社会的需求，需要培养出一批才华横溢、职业技能全面、具有创新精神的复合型人才。
复合型人才是指将多种能力和知识结合在一起，不仅能够在一个领域内深耕细作，还能够在其他领域中游刃有余，解决相关问题。
一、复合型人才的培养1.教育体制改革针对不同领域的人才需求，教育部门需要开设相关课程，对专业知识和科技创新方面进行培训，为学生提供全面的知识结构和技能储备。
此外，还应推行实践教学，让学生能够在学习中获取生产实践经验。
2. 多元化培养方式大学应该开设更多方向的专业，并且加强学生间的交流，加强走班制度强化跨学科交流，让学生能够在不同领域学习，培养出具有广泛领域知识结构的复合型人才。
3. 认识和掌握行业发展及市场需求除了教育体制的改革和多元化培养方式，教育机构和市场需要多方式交流信息，做好与各类行业的合作，研究市场需求以及趋势，并针对性的调整教育与培训的方向。
这样，才可以更好地培养出市场和行业需要的复合型人才。
二、复合型人才的激励机制1. 知识产权激励当复合型人才将自己的知识与经验转化为实际行业成果时，他们可以享有自己的知识产权，并且可以得到相应的报酬。
企业应制定合理的奖励机制，对于研发成果的专利和发明创造进行奖励，激励他们投入更多的心血进入研发领域。
2. 岗位和职业发展机会企业应当为复合型人才打造更广阔、更灵活的职业发展通道。
在各大领域内的人才，可以通过管理层系统、技术领导计划及走向公司发展的战略职业计划等手段得到优厚的薪资、福利待遇以及职业发展机会。
3. 组织文化浸润在激励机制上，企业办公文化也需要有针对性的引进复合型人才的文化要求，创造一个包容性和开放性的工作环境，鼓励复合型人才展示自己的才华。
再通过各种形式的企业文化激励，促进复合型人才的成长，从而构建更加完善的复合型人才梯队。
综上所述，复合型人才的培养和激励机制是构建一个高素质人才队伍的重要环节。
增强脑力,做复合型人才
增强脑力，做复合型人才随着社会的进步和发展，人们对于个体能力的要求也越来越高。
在这个知识经济时代，拥有强大的脑力和多元化的能力已经成为了受到广泛认可的优势。
在这样的背景下，如何增强脑力，培养复合型人才已经成为了一个重要的课题。
为了增强脑力，我们可以注重提高自己的学习能力。
学习能力是一个人获取知识的能力，也是增强脑力的基础。
提高学习能力有以下几个方面的方法：一是培养良好的学习习惯，如定时定量地学习，合理安排学习计划等；二是学会高效学习的方法，如整理笔记，做思维导图等；三是培养兴趣和好奇心，保持积极的学习态度。
通过这些方法的实施，可以提高自己的学习能力，从而增强自己的脑力。
要培养复合型人才，我们需要拓宽知识面，提高综合能力。
现代社会对人才的需求已经不再局限于某个领域的专业知识，而是更加注重综合能力和创新思维。
我们应当学会跨学科学习，不仅要深入学习自己的专业知识，还要了解其他相关领域的知识。
一个理工科的学生可以学习一些人文社科的知识，一个文科的学生可以学习一些科学技术方面的知识。
通过拓宽知识面，我们可以更好地适应现代社会的需求，成为复合型人才。
增强脑力、培养复合型人才还需要注重思维能力的提升。
思维能力是指人们思考问题、解决问题的能力。
提高思维能力可以帮助我们更好地处理复杂的事物，深入分析和思考问题。
为了提升思维能力，我们可以培养逻辑思维、创造性思维和批判性思维等。
逻辑思维能力帮助我们进行系统性的思考和分析，创造性思维能力帮助我们提出新颖的观点和解决问题的方法，批判性思维能力帮助我们加深对问题的理解和分析。
通过培养这些思维能力，我们可以更好地应对各种情况，成为复合型人才。
要增强脑力、培养复合型人才还需要注重实践能力的培养。
实践能力是指人们将所学知识应用于实际生活和工作中的能力。
在现实生活中，我们经常遇到各种问题和挑战，只有具备一定的实践能力才能有效地解决这些问题。
我们应当多参加实践活动，如实习、实验等，将所学知识应用于实际中，培养自己的实践能力。
论材成专业复合型创新人才的培养
论材成专业复合型创新人才的培养近年来，在推进中国创新驱动发展战略下，复合型人才成为国家发展的重要任务。
而在实现复合型创新人才的培养上，学校作为人才培养的重要机构，也应该贡献自己的力量。
所谓复合型人才，指的是那些不仅掌握自己专业领域的知识和技能，同时还具备跨学科的能力，具有理工交融的能力，掌握经济、管理、法律等相关知识，具有创新、实践能力和团队协作能力。
这种人才培养模式已成为现代职业教育发展的趋势，是实现创新驱动发展战略的基础性要求。
学校作为人才培养的重要阵地，应该根据社会的发展需求，对课程设置、培养内容以及教学模式进行相应调整。
一方面，要让学生在原有专业领域上掌握扎实的基础知识和技能，另一方面，要注重跨学科知识的学习和掌握，建立交叉学科课程体系，开设跨学科课程，建立工程训练中心、创新实践基地等，同时加强与合作企业、研究机构、政府的交流合作。
通过这些举措，既可以满足学生的专业知识学习需求，又可以提高学生的综合素质和实践能力。
除了课程设置上的调整，学校还应该改变教学模式，从“传统教授-学生听讲”模式走向“导师-学生互动、合作学习、实践创新”模式。
这需要学校采用先进的教学手段和教育理念，采用数字化教学，实现在线学习和远程教学，同时加强教学质量的监控评估，逐步推动学生参与到独立思考、设计方案、解决实际问题的实践中来。
实践能力是培养复合型人才的重要环节，学生在实践中发现问题、锻炼解决问题的能力、团队合作以及沟通交流的能力，这些都是培养复合型人才的重要体现。
除了学校的努力外，企业和社会也应该积极参与到人才培养中来。
学校和企业可以合作开设一些项目，如实践性实习、讲座、竞赛等，使学生能及时地接触和了解实际问题、社会需求和企业实际操作，同时为企业提供未来的潜在人才储备。
总之，复合型人才的培养是一个长期的过程，需要学校、社会以及学生的共同努力，通过课程设置的调整、教学模式的改变、实践能力的提高等多种手段，培养出德才兼备的复合型人才，为中国实现经济建设和科技创新提供源源不断的人才支持。
如何培养复合型人才
如何培养复合型人才如何培养复合型人才知识特征1、基础宽厚，知识面广。
要基本通晓两个(或两个以上)或学科的基础理论知识和基本技能，因此具有较宽的知识面和宽厚的基础，从而为多学科知识的融会贯通提供了条件，也为不同专业知识的和能力的培养提供了良好的基础。
2、知识的交融。
具有多学科的知识，但这些知识绝非松散而没有联系，而是相互交叉、融合，形成新的知识，并成为新的思维方法和综合能力的萌发点，不仅有助于解决本学科、本专业的问题，而且更容易有所创造。
学科知识能否融合并综合地发挥作用，是的重要标志。
能力特征1、能力的综合性。
宽厚的基础和多学科知识的交融有利于能力的形成，但又不是各学科能力的简单相加，而是彼此之间互相取长补短，并在多种能力的基础上形成综合能力，在实践中发挥其综合功能。
2、能力的创新性。
可以通过不科知识和能力的融合而达到对原来的知识、能力的超越，即能用一种全新的思维方法来思考所遇到的问题，提出新的解决办法。
这也是人的创造力的迸发，是人的智能的飞跃。
培养模式1、双学(历)位制。
即在本科学习期间(或适当延长)完成两个跨学科专业的学习，获得两个专业的本科学历或学士学位。
2、第二学位制。
即获得本科学位后，学习另一学科专业，获另一个本科学位。
一般是为一些特殊工作需要开设的，如果思想政治教育第二学位专业。
3、联通培养制。
一是专、本联通。
即本科在校生在修完三年本专业课程后，进入另一学科专业学习1—2年，毕业后获原专业专科文凭和后专业本科文凭和学位，如广西大学的“国际贸易3+2班”、“技术经济3+1班”等。
二是本、硕联通。
即通过三年或三年半本科学习，在本科第四年或本科最后一个学期跨学科修读硕士研究生基础课程，获学士学位后再用二年时间完成硕士研究生学业，取得研究生学历和硕士学位。
如一些学校的工商硕士的培养即是如此。
4、主辅修制。
即学生在学习主修专业(本、专科)的同时，辅修另一学科专业，修满规定学分，获辅修证书。
这是一种可以普遍实施的培养模式，在目前来说也是高校培养的主要途径。
市场经济和知识经济时代复合型人才的重要性
市场经济和知识经济时代复合型人才的重要性摘要：随着市场经济体制改革的进一步深入，企业之间的竞争已愈演愈烈，企业对人才素质的要求已由原先的专业单一型向复合型转变，当前企业要想在这激烈的市场竞争中立于不败之地，普遍通过实施科技增效、人才增效，建立一支高素质、多能型，勇搏市场冲浪的复合型人才队伍，以此来提高企业经济效益和市场竞争力。
关键词：市场经济；知识经济；复合型人才1.市场经济呼唤多种证书存在1.1市场经济是“不稳定性”的经济现在我国已经由计划经济逐渐转换到市场经济上来，市场经济已经显示了它的巨大优越性，但市场经济并不会对每个企业都是一帆风顺的，市场经济会不定期的发生商业周期，会出现经济萧条期，即市场经济发展有很大的不稳定性，这一点已从许多企业的发展过程得到了证实。
作为市场经济中的人才，必须对市场经济的不稳定性具有一定的适应能力和抵抗能力。
在人才市场中，具有各种文凭和走俏的职业资格证书的人才，他们具有足够的能力来克服这种不稳定性的影响和冲击，会找到适合自己工作的位置，去发展自己的事业。
因为在经济萧条期，各个企业为了能继续得到发展，克服危机的影响，老板们会千方百计挖空心思的留住和招揽那些掌握核心技术的人才，掌握理论和技能的人才就会具有较强的心理承受能力和较高的竞争能力。
1.2市场经济是“人才流动”的经济在市场经济的条件下，一个人不可能长期固定地工作在一个企业和一个岗位上，必然存在“人才流动”，市场经济是“人才流动”的经济，“人才流动”是人们追求发挥自己最大才能的流动，是人们追求美好生活的流动，是人们追求最大的自由度的流动，是人们追求实现心中理想的流动，是人们追求事业成功的流动。
在市场经济条件下，“人才流动”有利于改变人才的分布结构，有利于实现人才的最佳配置，有利于发挥人才的能力，使人才能够得到合理的利用，避免了人才的浪费。
市场经济的人才流动取决于人的素质，人的素质是以人的先天禀赋为基质，在后天环境和教育影响下形成并发展起来的内在的、相对稳定的身心组织结构及其质量水平，素质和修养的高低，决定着流动的成功与否，想流动成功就必须提高自己的素质，使自己能承担各项工作需要，成为复合型的人才。
浅析新时代复合型人才培养模式构建
浅析新时代复合型人才培养模式构建随着社会的发展和经济的进步，新时代对人才的需求也发生了变化。
传统的人才培养模式已经不能满足现代社会的要求，人才培养模式需要进行创新和改革。
新时代复合型人才培养模式的构建是非常重要的，下面将对其进行浅析。
新时代复合型人才培养模式的构建需要注重综合素质的培养。
传统的人才培养模式往往只注重学生的专业知识和技能培养，而忽视了学生的综合素质。
新时代的复合型人才需要具备广泛的知识面和多样的技能，具备良好的人际沟通和应变能力。
新时代复合型人才培养模式应该注重发展学生的综合素质，培养学生的创新能力和团队合作能力，让学生具备面对复杂环境和挑战的能力。
新时代复合型人才培养模式的构建需要强调实践能力的培养。
传统的人才培养模式往往注重理论学习，忽视了实践能力的培养。
实践能力是新时代复合型人才不可或缺的一项能力。
通过实践，学生可以将理论知识应用到实际问题中，提高解决实际问题的能力。
新时代复合型人才培养模式应该注重实践教学，开展实践课程和实践活动，提供实践机会和实践平台，让学生能够在实践中学习和成长。
新时代复合型人才培养模式的构建需要注重个性特长的培养。
传统的人才培养模式往往忽视了学生的个性特长和兴趣爱好，追求一刀切的标准化培养。
每个学生都有自己的个性特长和兴趣爱好，他们的发展路径是不同的。
新时代复合型人才培养模式应该注重发挥学生的个性特长和兴趣爱好，鼓励学生发展自己的特长，为学生提供个性化的培养路径和支持，让学生能够在自己擅长的领域发展和成长。
新时代复合型人才培养模式的构建需要注重综合素质的培养，强调实践能力的培养，注重创新意识的培养，以及注重个性特长的培养。
通过构建新时代复合型人才培养模式，可以更好地培养和造就适应新时代社会发展需求的优秀人才，推动社会进步和发展。
经济管理教学培育复合型人才研究
经济管理教学培育复合型人才研究
经济管理教学培育复合型人才的研究主要关注如何培养具备综合素质和专业能力的经
济管理人才。
复合型人才是指既具备丰富的专业知识和技能，又具备良好的综合素质，能够适应社会的多样性和变化性，具备创新、协作和领导能力的人才。
复合型人才的培养需要注重以下几个方面的研究：
1. 专业知识与技能培养：复合型人才需要具备扎实的专业知识和技能，能够在经济管
理领域进行问题分析、决策和实践。
因此，研究如何优化教学内容和方法，提高学生
的专业素养和技能水平是重要的一环。
2. 综合素质培养：复合型人才还需要具备良好的综合素质，包括跨学科思维能力、创
新能力、沟通能力、团队合作能力、领导能力等。
因此，研究如何设计教学活动和培
养环境，提升学生的综合素质是必不可少的。
3. 实践教学与实习实训：复合型人才的培养需要注重实践教学和实习实训的环节。
通
过实际案例分析、模拟经营、企业实习等方式，培养学生解决实际问题和应对挑战的
能力。
4. 培养创新思维和创业能力：复合型人才需要具备创新思维和创业能力，能够在经济
管理领域中发现问题、提出解决方案并实施。
因此，研究如何培养学生的创新思维和
创业能力，促进学生创新精神和创业意识的培养是重要的一环。
经济管理教学培育复合型人才的研究是一个综合性和复杂性的课题，需要教育者和研
究者们深入研究教育目标和教学方法，注重实践性和创新性的教学，培养学生具备适
应社会发展需求的综合素质和专业能力。
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[收稿日期]2002-07-10[学科建设探索]知识经济时代复合型人才的培养白世贞,刘 莉(哈尔滨商业大学,黑龙江哈尔滨150076)[摘 要]知识经济时代,各国之间的经济竞争和综合国力的较量,归根结底取决于人才培养的数量和质量以及科技的发展水平。
因此,复合型人才的培养成为各国教育的重心。
为了适应知识经济和社会对复合型人才的要求,我国的高等院校必须从教学内容、课程体系、教师队伍建设和教育模式等方面进行改革,加快培养复合型人才。
[关键词]知识经济;复合型人才;培养[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-7112(2003)01-0114-03Training of Presonnel with Combined Abilities in Knowledge Economy TimeBAI Shi -zhen ,LIU li(Harbin University of Commerce ,Harbin 150076,China )Abstract :Economy competiton and Integrated national capabilities striving every country lie on the quantity and quality of pers onnel training and bevel op -ing degree of s cience .Therefore ,the core of education in every country is training personnelwith c ombined abilites .Hi gh colleges and univrs ities must trans -form didacitical content ,course s ys tem ,teac hers optimized and teac hing mode and quicken training personnel with combined abilities according to the de -mand from knowledge economy and s ociety .K ey words :knowledge economy ;personnel with combined abl il tes ;training 一、知识经济时代培养复合型人才的必要性和紧迫性 《中国教育改革和发展纲要》中指出:“当今世界政治风云变幻,国际竞争日趋激烈,科学技术发展迅速。
世界范围的经济竞争、综合国力的竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。
从这个意义上说,谁掌握了21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。
”由此看来,教育是社会进步和经济发展的奠基工程。
教育的产品———人才已经成为未来社会的焦点。
高等学校为适应知识经济时代国际竞争的需求和科学技术的迅猛发展,应该培养高素质的复合型人才。
知识经济时代的最大特征就是谁拥有大量掌握知识的高素质复合型人才,谁就在竞争中占有主动权。
我国目前正处在经济改革的关键时刻,各项事业正加速发展,以期在较短的时间内赶超发达国家。
但是,我国人才资源的极度缺乏,尤其是复合型人才的稀少,必将影响经济发展的步伐。
因此,对复合型人才的培养极其紧迫,具体表现为:(1)国内高速发展的需要。
现代化建设迫切需要一批集技术知识和能力于一身的高科技人才,这些人才主要来自于各高等院校。
(2)对外经济发展的需要。
中国走向世界,与世界经济相接轨,必须有一批精通国际贸易,既善于经营又能把握国际国内的经济形势脉搏的复合型经济管理人才。
(3)科技大发展的需要。
要使我国的科学技术水平真正赶上和超过发达国家,一方面要加强基础研究,另一方面更需要一批精通多门学科、能够紧跟世界科技发展前沿,并具有开拓意识、能将这些成果及时转化为生产力的一流人才。
二、知识经济时代下复合型人才的要求知识经济不同于以往任何经济形态,它是高速度、高增长和信息化的经济形态,其主要资源和生产要素是智力,支柱产业是高技术产业。
因此,21世纪将是一个教育的世界,因为教育与产出的紧密结合将是保证在知识经济时代生产力持续发展的基本前提。
换句话说,教育转化为生产力不—114—2003年第1期总第68期哈尔滨商业大学学报(社会科学版)JOURNAL OF H ARBIN UNIVERSITY OF COMMERCE No .1,2003Serial No .68须再经过中间环节,教育就是发展生产力。
教育将更加注重质量和人才素质。
21世纪经济、科技和社会发展对高等教育的人才培养规格提出了更新更高的要求,要求人才应具有求异创新的开拓精神和较强的研究开发能力,既具有从事科学研究到产品开发的能力,又善于对国外的先进技术进行消化、吸收和创新,完全能适应经济发展国际化的要求;应具有强烈的竞争意识和国际交往能力,能参与国际经济、科技的广泛活动,适应激烈的竞争环境要求;应具有较强的管理决策能力,熟练地运用计算机等现代信息技术,能适应世界信息化社会的要求;应具有较好的与人合作和协调人际关系的能力,能适应21世纪社会新价值观的要求。
因此,21世纪人才的培养规格应具有坚实的理论基础、广博的知识和合理的知识结构,这是一种“T”型和“X”型知识结构(一专多能型,多专多能型)的新型复合型人才。
三、高校复合型人才的培养体系探索随着我国高等教育改革的不断深入,高校的教学内容、方法和手段已经发生变革,知识经济对高校人才培养的影响,不仅仅只是体现在对培养规格和层次上,而是对与人才培养有关的方方面面都有深刻的影响。
因此大有调整人才培养体系,培养出高层次高素质的复合型人才,才能不断适应经济发展和社会进步对创新人才的需要,也才能使我们做好迎接知识经济时代的准备。
我认为主要应从以下几方面入手进行调整:(一)教学内容和课程体系的改革教学内容和课程体系直接反映教育目的和培养目标,是培养人才素质、提高教学质量的核心。
1.目前教学内容和课程体系存在的问题首先,知识经济时代,科学技术飞速发展,知识的扩展和信息的传递迅速爆增,知识和信息入选教学内容和课程教材的范围和程度受到课程内容和时数的限制,形成了知识的无限性和课程的有限性之间的矛盾。
其次,科学技术的持续发展与课程的相对滞后之间也存在矛盾。
最后,人才的培养是适应社会需求的,但是社会需求处在迅速的、多层次的、多方位的变化中,这就要求课程体系和教学内容也要随着需求变化而变化。
2.教学内容和课程体系改革的对策(1)教学内容和课程设置国际化。
知识经济时代也是经济全球化的时代,人才培养的国际化是高等教育发展的动力。
为了培养更多的复合型人才走向世界,与世界对话,参与国际竞争,高校的教学内容和课程体系设置必须与国际“接轨”。
无论是自然科学还是社会科学方面的教材,都应该将内容的先进性作为首要条件。
一般而言,发达国家特别是美国、英国、德国、法国是先进知识的主要生产者与传递者,目前世界上发展中国家的大学几乎都是其学术性资料与学术性研究成果的消费者。
善于学习他国先进知识可以更迅速地为我国未来人才参与国际交流合作与竞争提供知识储备和力量。
(2)教学内容和课程体系个性化。
使传统的教学内容和课程结构系统化,这固然对培养学生良好的能力有好处,但缺乏创造性,容易使学生的思维固化。
科学知识的飞速发展以及对培养复合型人才自学能力、创造能力的要求,都要求高校教学内容和课程体系个性化。
采用个性化的教学内容和课程设置,是适应启发式教育思想的积极举措,也是满足不同学生个性化发展,将其知识体系与能力体系紧密结合的有效方法。
(二)高校教师队伍的优化建设1.教师知识结构与能力结构优化在担负培养复合型人才的教师群体中,必须有一批具备复合型知识结构和复合型能力结构的教师,其知识能力结构应具有如下特点:(1)具有跨学科的复合型知识结构。
每一个具有复合型知识与能力的教师,都必须具备某几种跨学科知识。
虽然不要求样样精通,但必须专长其中的一两门学科,基础深厚,系统深入,并有广博的相关学科知识。
而且,这些跨学科知识,要能够融会贯通,互为所用。
(2)具有创新能力。
高等学校具有知识创新、知识传播和人才培养等功能。
培养复合型人才,必须创造有利于学生创新观念、创新精神及创新能力培养和发展的良好环境,这种良好环境的形成,则需要一批具有创新能力的教师。
(3)具有创造性教学能力。
培养复合型人才,其本身就是一种创造性工作,因此,教师不仅应当具有把自己掌握的专长的学科知识传授给学生的能力,能够提纲挈领地组织教学,组织课程设计,而且应当具备指导学生在知识的海洋中去获取本学科及相关学科知识的能力,这些相关的学科知识对于复合型人才的培养具有重要的意义。
(4)具有更新知识与科学研究能力。
复合型人才的知识结构不可能一成不变,必然随着科学技术的飞速发展而不断优化。
因此,每一位教师—115— 白世贞,刘 莉:知识经济时代复合型人才的培养都必须具有更新知识的能力,通过不断地学习,获取新知识,优化知识结构,提高专业理论水平和实际应用能力,而且还应当进行科学研究,提高创新知识的能力。
(5)具有采用先进的教学手段的能力。
知识经济时代,信息技术已经进入教学领域,各种辅助教学正逐渐渗入到所有的教学过程。
因此,每一位教师,不仅要具备课堂讲授的教学能力,而且应当具有使用各种辅助教学等先进教学手段的教学能力。
这对于担负培养复合型人才的教师来说,更为重要。
2.教师队伍的结构优化(1)应有若干名能够统筹培养复合型人才的骨干教师。
这样的教师必须具备以下能力:能够合理构建培养该种复合型人才的课程体系,确定若干门主干学科和相关学科,以及这些学科的结合形式;善于加强各学科的横向联系,整合成若干门综合性课程,提高教学效率与教学效果;善于将组织课堂教学和安排课外活动有机结合,采用各种形式,通过各种渠道,培养学生的综合能力。
(2)与培养复合型人才有关的主干学科,应当有一支结构合理的教师队伍。
既有若干名优秀的学科带头人,他们站在学科前沿并且能够预见学科的发展前景,又有一群具有复合型知识与复合型能力的骨干教师,他们能够胜任开设各种相关的综合课程,能够成为学生在信息海洋中提高自学效率的向导和顾问,指导学生如何把自己培养成复合型人才。
(三)高校复合型人才培养模式的探索当今世界,学科领域既高度分化又高度综合,自然科学和人文社会科学相互渗透,趋向融合。
特别是新技术革命加快了工业化社会向信息化社会的发展,知识经济时代的到来,将从根本上改变人类社会的生产方式、工作方式、生活方式乃至思维方式,传统的教育模式(“通才”教育和“专才”教育)已不能适应迅速变化的世界对复合型人才培养的要求。