图像合成利器图层蒙版信息化教学设计
“图层蒙版的应用”信息化教学设计与实践
“图层蒙版的应用”信息化教学设计与实践发布时间：2021-12-03T01:51:42.316Z 来源：《教学与研究》2021年20期作者：莫翠冰[导读] 在教育信息化背景下，以中职Photoshop图层蒙版的教学为例，从教学设计、教学实施、教学反思三个方面入手进行“线上线下”混合式的信息化教学设计和实践。
莫翠冰广东省肇庆市怀集县职业技术学校 526400摘要：在教育信息化背景下，以中职Photoshop图层蒙版的教学为例，从教学设计、教学实施、教学反思三个方面入手进行“线上线下”混合式的信息化教学设计和实践。
关键词：教学设计；Photoshop教学信息化教学设计就是运用系统方法，以学为中心，充分利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的优化。
笔者以Photoshop图层蒙版为例，基于蓝墨云班课平台，从教学设计、教学实施、教学反思三个方面入手进行“线上线下”混合式模式的信息化教学设计和实践。
一、教学设计（一）教学内容分析Photoshop课程是中职学校计算机专业的必修课程之一，本课程选用中等职业教育“十三五”规划创新教材《Photoshop CS基础与案例教程》。
本次课是第9章的内容，在学习了通道抠图的方法后学习图层蒙版，更容易掌握结合使用画笔工具编辑图层蒙版的知识。
（二）学情分析本次课的授课对象是网络技术专业一年级的学生，他们已经学会使用Photoshop CS6的基本工具及图层操作；他们想象力丰富、思维活跃，但缺乏精细做图的耐心；他们喜欢视觉体验，对图像处理有浓厚的兴趣。
另外，他们能够利用网络资源搜索或学习自己感兴趣的知识，具有一定的信息化素养，有利于教师在课堂上开展信息化教学。
（三）教学目标分析在充分分析教材和了解学情的基础上，根据教学内容及学生未来的职业岗位技能要求，确定本次课程的知识目标、技能目标以及情感目标。
其中，知识目标为理解图层蒙版的概念、作用及原理，掌握图层蒙版的创建方法及编辑技巧；技能目标为学会结合使用画笔工具、渐变工具等编辑图层蒙版，能够运用图层蒙版技巧制作图像合成案例。
《初识PHOTOSHOP图层蒙版》教学设计_2
《初识PHOTOSHOP图层蒙版》教学设计一、教学内容分析根据《Photoshop图像处理》课程教学大纲要求，图层、路径、通道、蒙版和滤镜是学生必须掌握的知识点，而蒙版更是在图像的合成和处理中频繁使用。
因此，蒙版在Photoshop学习中占有重要地位，既是重点又是难点，学生必须掌握有关图层蒙版的概念、功能及其应用。
二、教学对象分析本节的授课对象是07级电脑文秘班学生，全班共33人，学生虽然已掌握Photoshop 的基本操作，有一定操作能力和自学能力。
但因蒙版本身具有较强的抽象性和独立性，对初学者来说都是较陌生的工具，会给学生的学习造成一定难度，需让学生多上机操作加以强化。
三、教学目标分析知识目标：使学生理解图层蒙版概念以及它在合成图像中的应用方法。
能力目标：培养学生初步掌握图层蒙版在图像合成中的应用技巧，在教师的多次设问中，学会积极思考，主动探究，提高学生总结归纳的能力。
德育目标：培养学生创新意识和创新思维。
四、教学重点与难点分析教学重点：图层蒙版的概念、功能以及应用。
教学难点：黑、白和灰色在图层蒙版中所起的作用五、教学设计思路因蒙版本身具有较强的抽象性和独立性，通过讲解简单而有趣的图像合成引出图层蒙版概念，以合成趣味图像为主线，主要采用案例分析为主和任务驱动为辅的教学模式。
由于本节课为2课时，学生作品点评留至下节课。
在案例分析过程中，层层设问，促使学生积极探究，提高分析对比能力。
在任务驱动过程中，精讲多练，使学生加深理解图层蒙版概念及其内涵，使学生成为真正的学习主体。
六、教学教具多媒体网络教室，凌波教学系统，Photoshop 7.0软件二、教学过程设计：教学环节教师活动学生活动设计意图时间导入新课导入语：我们这节课的主要任务就是利用图层蒙版合成趣味图像。
打开“鸡蛋里的时钟”图像：设问1：请分析，如果用已学过的知识能否实现该合成效果？需用哪些工具和方法？操作时方便吗？设问2：能否在保留整个原图像情况下，随意显示所要的部分区域？第一次引出图层蒙版：通过图层蒙版就可轻松完成我们所要的效果，用好蒙版可使图像产生各种奇妙效果。
初中图层蒙版教案
初中图层蒙版教案教学目标：1. 理解图层蒙版的概念和作用。
2. 学会创建和应用图层蒙版。
3. 掌握图层蒙版的编辑和调整技巧。
教学准备：1. 安装好Photoshop软件的计算机。
2. 用于演示的图片素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍Photoshop软件的基本功能和用途。
2. 引出图层蒙版的概念，让学生初步了解图层蒙版的作用。
二、讲解图层蒙版（10分钟）1. 讲解图层蒙版的定义和作用。
2. 演示如何创建图层蒙版。
3. 讲解图层蒙版的编辑和调整技巧。
三、实例演示（15分钟）1. 选择一张图片素材，进行实例演示。
2. 演示如何使用图层蒙版制作相框效果。
3. 让学生跟随老师的步骤，自己尝试制作相框效果。
四、练习和创作（20分钟）1. 让学生自由发挥，运用图层蒙版制作自己的创意作品。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
五、总结和展示（10分钟）1. 让学生展示自己的作品，大家互相欣赏和交流。
2. 总结本节课所学内容，让学生巩固所学知识。
教学延伸：1. 引导学生探索图层蒙版的更多应用，如调整图片色彩、合成图片等。
2. 教授学生如何使用图层蒙版进行图片的修饰和美化。
教学反思：本节课通过讲解和实例演示，让学生掌握了图层蒙版的基本操作和应用技巧。
在练习和创作环节，学生能够自由发挥，运用图层蒙版制作出具有创意的作品。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了图层蒙版的使用方法，还提高了自己的审美能力和创造力。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的实例和应用场景，让学生更好地理解和运用图层蒙版，提高他们的Photoshop操作水平。
【授课教案】Photoshop图层蒙版
图层蒙版教材分析本课内容参考2011年北京出版社出版的《信息技术》八年级第五章第六节“综合图像合成”。
本课的教学内容有蒙版的功能和作用、添加蒙版的方法和蒙版的应用，本课是选取工具、橡皮工具、填充工具、文字工具、路径工具等的后续课。
在Photoshop中，图层蒙版是图像处理中一个非常重要的组成部分，也是图像合成的重要工具之。
虽然大部分蒙版的使用可以用其他技巧和工具替代，但蒙版有其自身的优势，本节课要让学生在使用蒙版的过程中体会到蒙版的优势，在今后图像合成时,能够自主选择更加方便的工具和方法。
学情分析本课教学对象为八年级学生，该阶段学生已经具备了一定的逻辑推理能力和抽象地表达事物本质特征的能力，所以本节课设计了海报设计活动，充分发挥学生抽象地表达事物本质特征的能力，同时也锻炼学生信息技术的表达能力。
学生已经具备定的观察分析能力，所以本节课通过教师演示，引导学生逐层观察分析认识图层蒙版，理解图层蒙版的作用及功能，学会添加图层蒙版的方法,并在模拟练习和创作过程中学会使用图层蒙版根据需求合成图像，体验图层蒙版的优势和作用。
前期知识水平:经过前面几节课的学习，已经学会了使用Photoshop 确定选区、填充图像、擦除图像等基本方法，掌握了简单的图像合成技术以及图层的概念和基本操作。
教学目标(1)知识与技能1)认识图层蒙版并理解图层蒙版的作用。
2)学会图层蒙版的添加方法，能够恰当地使用工具，编辑图层蒙版。
3)初步学会使用图层蒙版完成图像的合成。
(2)过程与方法1)通过教师的演示，逐层地观察、分析、认识图层蒙版并理解感悟图层蒙版的作用，掌握图层蒙版的添加方法。
2)能够在“关注PM2.5 (细颗粒物)”为主题的宣传海报的创作中，体会图层蒙版在图像合成中的优势和作用及其应用。
3)以海报的实例为引导，学会海报创作的思维方法和表现手法。
4)通过实例创作，体验如何应用技术去表达自己的创作思想。
(3)情感态度与价值观1)体验图层蒙版在图像合成中的重要作用，感受新技术的力量，增强进一步学习的兴趣。
图层蒙版教案
图层蒙版教案教案标题：图层蒙版教案教案目标：1. 学生能够理解图层蒙版的概念和作用。
2. 学生能够使用图层蒙版技术来创建特效和修饰图像。
3. 学生能够运用图层蒙版技术来解决实际设计问题。
教学准备：1. 计算机和图像处理软件（如Adobe Photoshop）。
2. 示例图像和素材。
3. 投影仪或电子白板。
教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生介绍图层蒙版的概念，解释其作用和用途。
2. 展示一些使用图层蒙版技术创建的特效和修饰图像的示例，以激发学生的兴趣和好奇心。
讲解（15分钟）：1. 解释图层蒙版的基本原理和工作方式，包括如何创建和应用蒙版。
2. 介绍图层蒙版的不同类型，如基于像素的蒙版和矢量蒙版，并解释它们的区别和应用场景。
3. 演示如何在图像处理软件中创建和编辑图层蒙版。
实践（25分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组提供一台计算机和图像处理软件。
2. 分发示例图像和素材给每个小组，要求他们根据指导进行实践操作。
3. 引导学生使用图层蒙版技术来创建特效和修饰图像，如添加阴影、调整颜色、制作剪影等。
4. 鼓励学生在实践过程中尝试不同的图层蒙版类型和技巧，以扩展他们的创造力和技能。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课学习的内容，强调图层蒙版的重要性和应用价值。
2. 鼓励学生将所学的图层蒙版技术应用到实际设计中，提升自己的设计能力。
3. 解答学生可能遇到的问题，并鼓励他们继续探索和实践图层蒙版技术。
拓展活动：1. 鼓励学生自主学习更高级的图层蒙版技术，如蒙版的蒙版、渐变蒙版等，并尝试应用到自己的设计作品中。
2. 组织学生分享自己使用图层蒙版技术创建的作品，进行讨论和反馈。
评估方法：1. 观察学生在实践环节中的表现，包括是否能够正确创建和应用图层蒙版，以及创造性地运用技术来解决设计问题。
2. 收集学生的作品和实践记录，评估其对图层蒙版技术的理解和应用能力。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步学习其他图像处理技术和软件，如图层混合模式、滤镜效果等，以扩展他们的设计技能。
《利用图层蒙版合成图片》教学设计 (八年级信息技术精品教案)
《利用图层蒙版合成图片》教学设计一、教学目标知识与技能：使学生理解图层蒙版概念以及它在合成图像中的应用方法。
过程与方法：培养学生初步掌握图层蒙版在图像合成中的应用技巧，在教师不同的活动中，学会积极思考，主动探究，提高学生总结归纳的能力。
情感态度与价值观：激发学生对图像合成的学习兴趣，在任务中培养学生独立探究和学习的能力，在小组合作中，培养互助协作的能力。
二、学生分析本节的授课对象是初中二年级学生，具有较强的形象思维能力，好动好奇心强，有利于学习兴趣的激发；学生在此前的学习中已掌握Photoshop的基本操作，有一定的操作能力和自学能力，而且学生本身对图片合成的热情很高，所以容易吸引注意力。
但是蒙版本身具有较强的抽象性和独立性，对任何一个初学者来说都是较陌生的工具，一旦无法理解，容易打击学生的积极性，需要小心仔细的设计和引导。
三、教材分析本节课内容选自广东高等教育出版社出版的初中信息技术课本第二册上册中的第一章第三节《奇妙的图层》中的的拓展知识，是学生学完《认识和编辑图层》之后的一节课，此前学生已经对图层有一定的认识，掌握了图层编辑的相关操作，如新增、复制、删除图层，调整图层之间的顺序以及调整图层的不透明度，层次较高的学生，还能够熟练的运用图层的混合选项帮助自己进行图片处理。
多幅图片合成是学生现阶段需要解决的问题，由于蒙版在图像的合成和处理中频繁使用，因此掌握简单的蒙版技巧有利于学生的生活学习。
然而，课本只是简单的提及蒙版的概念，作为有能力的同学继续学习的部分，并不要要求学生深入去研究蒙版的类别及技巧。
因此本节课应定位为一个图层的提高课，蒙版的引入课。
四、教学重点与难点教学重点：如何应用蒙版合成图像。
教学难点：充分理解黑、白和灰色在图层蒙版中所起的作用五、教学策略在讲授过程中，并没有按照教材的顺序直接讲授图层蒙版概念，而是设置探究活动，让学生通过观察对比，以图表方式对观察所得进行归纳总结，然后，教师以层层设问的方式，引导学生推测出蒙版的作用和优点，最后反过来去印证蒙版的概念，从而突破难点。
初中信息技术《图层蒙版与图像合成》教案、教学设计
藏。
，
任务四
诡异的
1.情境创设：师徒来
：到了火焰山，可是
火焰山的天空却出
学生自主操作，利用图层蒙版和选框工具相结合，把天空恢复正常。
上传自己的作品到教师机。
展示两位同学们的作品，指出两位同学的作品中的优缺点，并讲解方法。
。
图层蒙版与图像合成
教学环
节
教学过程
学生制作过程
教学构思
导入
1、 课前播放PS宣
传小视频
2、 利用标题“师徒西行奇遇记”设置疑
问。
观看课前PS宣传视频，思考题目中的玄机
利用课前PS宣传视频，引起同学们来自习PS的兴趣。通过标题设置疑问，激发
同学们的学习热情
法宝简介
从法宝简介、法宝名称、 法宝使用方法三个方面介绍图层蒙版
并找同学上台演示。
学生自主操作：通过思考，选择合适的选框工具选择
任务三相比前两个任务又
西瓜与心形柠檬，利用图层蒙版和选框工具相结合，
加深了些许难度，学生在
制作西瓜柠檬效果。
选框工具的使用方面会进
任务三
思考探究：蒙版和选框工具结合时，选框工具的作用？
行思考，最后总结出蒙版
八戒的
与选框工具结合使用时，
馊主意
学生回答：图层蒙版的使用方法，图层蒙版与绘图工
，具结合使用时，黑白灰三色的作用？
让学生了解图层蒙版，掌握图层蒙版的原理，方便下一步的操作
，
2.前三位完成的同学小组加1分，并找同学上台演示。
，
1.师徒四人来到
五庄观偷吃了人参果，八戒想到了利
：用“西瓜柠檬”来替换
人参果的馊主意， 请同学们帮他完成。
2.前三位完成的同学，小组加1分
《Photoshop图层蒙版》教学设计
《Photoshop图层蒙版》教学设计一、教材分析Photoshop图层蒙版是上海科技教育出版社出版，普通高中课程标准实验教科书·信息技术选修2《多媒体技术应用》第2章《计算机中的图世界》——第二节《图像的加工与处理》的内容。
图层蒙版是基于掌握魔棒工具与套索工具的前提下进行学习的，是对之前所学知识的升华，对学生的知识有一个更高层次的要求，掌握之后就可以在Photoshop的海洋中徜徉。
二、学情分析本次授课对象是高二学生，已掌握一定的信息技术基础知识与软件操作技能，已具备Photoshop基础操作能力，能够进行简单的Photoshop图像处理。
三、教学课时1课时四、教学三维目标1、知识与技能:①理解图层的定义与掌握图层面板的基本操作。
②理解图层蒙版定义与特点③能够结合其他工具进行图层蒙版操作。
2、过程与方法采用游戏通关的形式展开教学，激发学生的“通关”热情，过程中引导学生进行自我探究学习，通过操作练习理解图层的定义与掌握图层面板的基本操作，学会利用图层蒙版进行图像的合成。
3、情感态度与价值观培养学生对图片处理的兴趣，提高学生鉴赏能力；培养学生的自学能力、创新精神以及艺术修养。
五、教学重点图层蒙版的使用六、教学难点如何恰当的把图层蒙版与抠图工具结合使用七、教学设备Photoshop CS，电子教室软件，PowerPoint 2003，Word 2003 八、教学方法采用游戏通关形式展开，以学生对比演示、探索研究、任务驱动的方法进行教学，将知识点、方法融入具体的任务中，引导学生自主学习，探究性学习，引导学生创新设计，激发学生的创作热情。
九、教学过程基本的图层面板相关操作。
激发学生“通关”的兴趣。
二、新授课第二关（学生练习2-电视替换）1、观看动画，理解图层蒙版定义。
图层蒙版就是一块透明的玻璃板，可以在上面填涂不同层级度的灰，就能做到特定区域的显示或隐藏。
2、原理：黑—隐藏（夜晚）白—显示（白昼）灰—半透明（傍晚或黎明）3、操作要点：①为女孩图层添加图层蒙版动画直观的让学生理解上面是图层蒙版的含义通过分析动画中填涂颜色与图像最终显示区域的关系得知图层蒙版的原理通过蒙版原理动画，分析操作要点图层蒙版②画笔工具进行填涂教师演示学生练习教师活动：观察并指导学生扩展关卡：（立体效果制作）学生演示,教师根据学生所遇问题及时讲授第三关（杯中风景）操作要点：①打开“美女.jpg”、“水杯.jpg”将美女图像移动至“水杯.jpg”中②利用自由变换调整大小与位置③为女孩图层添加图层蒙版演示将图层蒙版与常用的抠图工具结合，让学生加深对之前所学知识的印象。
ps蒙版使用课程设计
ps蒙版使用课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习Photoshop蒙版的使用，使学生掌握图像处理的基本技能，提高他们在视觉设计、广告制作等领域的实践能力。
具体目标如下：1.了解蒙版的概念及其在图像处理中的作用。
2.掌握蒙版的创建、编辑和删除方法。
3.理解不同类型蒙版（如普通蒙版、矢量蒙版、图层蒙版等）的特点和应用场景。
4.能够熟练运用蒙版进行图像合成、色彩调整等操作。
5.能够根据实际需求选择合适的蒙版类型并进行有效应用。
6.能够利用蒙版实现图像的局部处理和细节调整。
情感态度价值观目标：1.培养学生的创新意识和审美能力，提高他们对视觉设计的兴趣。
2.培养学生团队合作精神，通过小组讨论和合作完成蒙版应用任务。
3.培养学生对知识产权的尊重，遵守法律法规，不侵犯他人作品的版权。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.蒙版的基本概念和作用：介绍蒙版的定义、类型及其在图像处理中的重要性。
2.蒙版的创建和编辑：讲解如何创建不同类型的蒙版，以及如何对蒙版进行编辑和调整。
3.蒙版的应用场景：分析蒙版在实际项目中的应用，如图像合成、色彩调整等。
4.蒙版的实战练习：通过具体案例，让学生动手实践，掌握蒙版的使用技巧。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行授课：1.讲授法：讲解蒙版的基本概念、原理和操作方法。
2.案例分析法：分析实际案例，让学生了解蒙版在实际项目中的应用。
3.实验法：引导学生动手实践，通过实际操作掌握蒙版的使用技巧。
4.小组讨论法：学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将提供以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的Photoshop教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：推荐一些与Photoshop蒙版相关的优秀参考书籍，拓展学生的知识视野。
3.多媒体资料：提供一些Photoshop蒙版的教学视频、图片等多媒体资料，帮助学生更好地理解和学习。
图层蒙版的应用 教学设计
环节1 创设情境引入课题[提问]借助我们以前学过的知识，怎样实现下图的效果？是的，要使两张图片完美的融合确实还有一定的麻烦，擦去的部分有时候难以还原，原图也已经遭到了破环。
复制海浪的方法又略显麻烦，今天，我们来学习一个新方法解决这个问题，这就是图层蒙版。
思考问题，发表见解[问题预设]1、使用橡皮擦工具进行擦拭。
2、将海浪部分复制下来，然后粘贴在鲨鱼上方的图层中。
3、调整背景层和鲨鱼图层的顺序利用已有的知识解决问，引发认知冲突：使用橡皮擦可以达到效果，但是原图会被破坏。
对海浪进行复制，如果变更鲨鱼位置，就要重新去复制海浪，非常麻烦。
由此引出蒙版的使用。
5′环节2 创设问题情境，建构图层蒙版原理知识[教师演示]1、选中鲨鱼层，添加图层蒙版2、设置前景色为黑色，选择画笔工具，调整笔刷大小3、选中蒙版，进行涂抹。
问题引导1、蒙板上涂抹黑色隐藏了鲨鱼脖子部分2、蒙板上涂抹白色显示鲨鱼脖子部分3、蒙板上涂抹灰色透明显示鲨鱼脖子部分从现象到本质，引导学生逐步探究蒙版的原理，提升观察、总结的能力。
5′环节2创设问题情境，建构图层蒙版原理知识[思考]：1、如果涂多了怎么办？用白色找回2、鲨鱼脖子部分的透明效果怎样实现？用灰色实现透明效果[总结]1、原理黑色在图层蒙版上涂抹将隐藏当前图层内容。
白色在图层蒙版上涂抹则会显示当前图层信息。
灰色在图层蒙版上涂抹则使当前图层处于不同程度透明状态。
2、蒙版命令删除蒙版启用蒙版停用蒙版下面，请同学们借助蒙版技术完成练习1，实现人从画框中走出来的效果。
[易错提醒]1、你有没有选择正确的图层建立蒙版？隐藏谁就给谁加蒙版2、你选取的编辑对象是图层还是蒙版？选中蒙版，进行涂抹聆听、笔记聆听借助蒙版技术实现人从画框中走出来聆听教师讲解巩固知识，加深印象知道蒙版的常用命令实践练习，学以致用引导学生发现问题、解决问题6′环节3创设问题情境，探究蒙版的作用蒙版还有哪些神奇之处呢？我们可以借助蒙版打造很多神奇的特效。
初中信息技术《图层蒙版与图像合成》教学课件设计
图层蒙版与图像合成Байду номын сангаас
—— 初二三班西行奇遇记
初二 X 班西行奇遇记
图层蒙版与图像合成
西游记（小组合作）
师傅 大师兄 二师兄
“ 法宝”的使用说明：
法宝的使用方法
图层蒙版是在当前图层上面覆盖一层 玻璃片，这种玻璃片有透明的、半透 明的、完全不透明的，图层蒙版是 Photoshop 中一项十分重要的功能 。
八戒初探通天河
大闹天宫
五庄观遇阻：八戒的馊主意
人参果下肚了， 只能用它了
诡异的火焰山
判断题： 1. 使用图层蒙版的好处在于，能够通过图层蒙版隐藏或显示部分图像。 2. 背景图层不能够添加图层蒙版。 3. 图层蒙版和选框工具结合使用时，选框内的图像被遮住，选框外的
图像会显示出来。
THANK YOU
法宝名称
用各种绘图工具在蒙版上 ( 即玻璃片上 ) 涂色 ( 只能涂黑白灰色 ) ，涂黑色的地
方 3 蒙版变为完全不透明的，看不见当前 图层 的图像。涂白色则使涂色部分变为透
明的 ，可看到当前图层上的图像，涂灰色使蒙 深版浅变决为定半。透明，透明的程度由涂色的灰度
2
法宝简介
1
图层蒙版
目录
八戒的倒影 悟空大闹天宫 八戒的馊主意 大师兄的火眼金睛
《Photoshop图像合成-图层蒙板》说课稿
.
项目进阶
(五) 拓展项目 体现分层
由上面三幅图片合成 通过本例对所学知. 识加深理解 巩固和强化认识
项目提升
(五) 拓展项目 体现分层
合作学习
.
说教学过程
合作学习 完成项目
3
师生互动 2 分析项目
教学过程
4 拓展项目 体现分层
创设情境 1 引出项目
.
5 多维评价 拓展思维
(一) 创设情境 引出项目 以一幅作品的欣赏来提出问题
设计意图
联系生活实际，调动学生积极性
.
(二) 师生互动 分析项目
1）如何对这些素材进行初步处理？ 2）任务可以分解为哪些小任务？
这种玻璃片有：透明的，还有半透明的，黑色的不透明的。
前者显示全部，后者隐藏部全部。半透明的隐藏部分。
•
用各种绘图工具在蒙版上（既玻璃片上）涂色（只能
涂黑白灰色），涂黑色的地方蒙版变为透明，隐藏当前图
层的图像，涂白色则使涂色部分变为透明可保留当前图层
上的图像，图灰色使蒙版变为半透明，透明的程度有涂色 的灰读深浅决定
设计意图 给定参考效果，学生可以根据以往的 知识，自主选择工具实现该任务
.
(三) 合作学习 实现项目
项目分解
第三步：在“风景”图片上 新建图层
菜单命令 图层调板
效果图
设计意图 通过演示讲授新知识，让学生自己动手解决任务， 获得直观感受。
.
(三) 合作学习 实现项目
项目分解
第四步：编辑图层
《PS图层蒙版的应用》讲课教案（五篇）
《PS图层蒙版的应用》讲课教案（五篇）第一篇：《PS图层蒙版的应用》讲课教案《PS图层蒙版的应用》讲课教案1.本节课的地位与作用：教材中要求学生根据图片的特点选择恰当的图像合成工具。
教材中要求学生根据图片的特点选择恰当的抠图工具，而蒙版便是其中重要的一种。
其次，蒙版在图像处理过程中被频繁使，用在Photoshop学习中占有重要地位。
因此，本节课旨在对教材内容延伸扩展，深化学生对蒙版概念、功能的认识，提高学生解决实际问题的能力。
2.本节课的主要内容：图层蒙版的功能及简单应用。
图层蒙版的功能：理解蒙版的作用，能够设计包含图层蒙版的作品。
包括蒙版的颜色，各种颜色对应的效果，图层与蒙版的关系，图层与图层的关系等等。
蒙版的简单应用：在此基础上，学习使用图层蒙版和画笔工具，渐变工具及形状工具等制作作品。
进一步理解图层蒙版的作用，掌握几种工具的特点。
通过几种工具的运用，形成理想的效果。
二、说学情在认知方面，通过初中和高一时期的学习，学生已经学习了word 软件，与ps软件的使用界面有相似之处，利于迁移知识。
Ps图像处理的效果直观，学生兴趣浓厚。
在能力方面，高二学生思维活跃、学习能力强、求知欲旺盛，他们的智力发育已趋于成熟，具备了较强的分析、概括与归纳能力，拥有了一定的创新能力和各自独特的审美观。
三、说教学目标鉴于以上对教材、学情的分析，结合信息技术新课程标准要求，我拟订如下教学目标：1.知识与技能：2.过程与方法：3.情感态度与价值观：通过本节课学习，激发学生对图像合成的学习兴趣；培养互助协作的能力和独立解决问题的能力；同时，在合成图像中培养和提高学生的创新意识。
四、说重点、难点根据新课标的要求，结合学生的心理特点、知识技能水平以及本节课的教学目标，我认为应用蒙版合成图像是本节课的重点，理解黑、白和灰色在图层蒙版中所起的作用是学生学习的难点。
五、说教学方法建构主义理论强调教学不只是知识的传递，更应该是知识的处理和转换，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
《图像的合成技巧—图层蒙版》教学设计方案
教学说课教学设计方案课程名称:图像的合成技巧——图层蒙版总课时：2课时授课教师：所在学校：授课时间：1 / 12教学环节教学内容教师活动学生活动技术手段课前导学准备1、学生准备内容：查看学习任务，a.搜集“最想合影的偶像”素材，b.完成复习测试，c.学习图层蒙版的基础知识，d.制作图层蒙版的教具。
2、教师准备内容：a.录制微课视频，b.制作PPT课件。
1、制作课程导学表并上传至教学平台。
2、制作难点微课视频并上传教学平台。
3、根据平台给出的成绩了解学生复习情况，进行过程性评价。
1、学生上网搜集“最想合影的偶像”素材。
2、登录教学资源平台完成上节课复习测试。
3、登录手机PS教程APP及学习网站，学习图层蒙版的基础知识。
4、开展头脑风暴，每个小组制作一个图层蒙版的教具。
教学资源平台、手机app、电脑+互联网课中任务递进自学探究，发现问题根据课前准备，学生利用之前的知识和图层蒙版完成图像的合成，教师巡视指导，并了解学生对新知识的掌握。
1、要求学生利用之前所学的知识和图层蒙版完成图像合成。
2、巡视指导。
3、提示思考，之前使用的是什么工具？相比图层蒙版的缺点又是什么？1、登录教学资源平台，下载素材。
利用之前所学的知识（橡皮擦工具、选区工具等）和图层蒙版分别完成图一、图二、合成为图三。
2、思考并回答问题。
教学资源平台、电脑教学环节教学内容教师活动学生活动技术手段课中任务递进自主演示，强化重点各小组分别派代表利用自制的教具演示学生眼中图层蒙版的概念，教师进行点评纠正。
先观看学生演示自制教具和解说图层蒙版的概念和工作原理，再点评纠正。
各小组分别派代表利用自制的教具演示图层蒙版的概念和工作原理。
自制教具Try一下，突破重点1、学生用画笔和橡皮擦工具编辑图层蒙版。
2、教师巡视指导，同时提示学生思考，相较于之前的工具，利用图层蒙版完成图像合成的优点是什么，编辑图层蒙版的方法是什么。
3、顺势点出不破坏原图是图像合成的基本准则。
图像的合成——“图层蒙版”的应用 教学设计
图像的合成——“图层蒙版”的应用【教学目标】1.知识与技能：（1）认识图层蒙版，理解图层蒙版的作用。
（2）学会快速蒙版的添加方法，掌握画笔工具和删除工具利用快速蒙版精细调整选区。
（3）初步学会运用图层蒙版完成图像的合成，完成“图像”合成的制作。
2.过程与方法：（1）通过观看示例，观察、分析认识快速蒙版，掌握图层蒙版的添加方法。
（2）能够在“环保”主题的宣传海报创作中，体会图层蒙版在图像合成中的优势和作用。
（3）通过实例创作，体验如何应用技术去表达自己的创作思想。
3.情感态度与价值观：体验图层蒙版在图像合成中的重要作用，感受新技术的力量，增强进一步学习的兴趣；通过“环保”为主题的宣传海报的制作，增强学生对环保的意识；体验如何应用技术表达自己的创作思想。
【教学重点：】（1）图层蒙版及图层蒙版的作用。
（2）图层蒙版的添加方法和合理应用。
【教学难点：】（1）黑、白、灰在图层蒙版中起到的作用。
（2）合成作品时灵活使用图层蒙版。
【教学方法：】任务驱动法【教学用具：】多媒体网络教室、演示文稿、学生实践素材、实践帮助文档等。
【教学过程】一、视频导入，创设情境（一）视频导入，创设情境1、播放上海垃圾分类的宣传视频2、提问：看完视频你们能想到什么？3、号召：是不是想号召身边的朋友和自己一起，让“环保成为生活新常态”，我们可以通过什么方法号召呢？很多同学和老师的想法一样，利用我们所学的Photoshop软件制作垃圾分类的宣传海报，那么海报应该怎么设计呢？（二）展示作品，引入主题1、展示作品图片2、分析：分析作品图片是由哪些图片合成，通过已学的知识能否完成图片效果。
3、交流讨论：如何实现地球与土地融合的过渡效果呢？想显示哪部分就显示哪部分，想隐藏哪部分就隐藏哪部分！一起通过一个视频看怎么实现的吧。
通过视频，让学生了解到垃圾分类的重要性，培养学生环保意识渗透海报设计方法激欲，引入新课2.练习：打开“节约用水”文件，为“小岛图层”添加“图层蒙版”，让作品完美融合。
图层蒙版应用教学设计
图层蒙版应用教学设计一、教材分析在Photoshop课程中，图层、路径、通道、蒙版和滤镜是其四大核心技术，而蒙版更是在图像的合成和处理中频繁使用。
因此，蒙版在Photoshop学习中占有重要地位，既是重点又是难点，学生必须掌握有关图层蒙版的概念、功能及其应用。
本节课内容选自高等教育出版社出版的《中文版Photoshop CS 图像处理培训教程》中的第二章《平面设计》中的单元拓展，对于本书中后续的实例起到很重要的作用，因此，也体现了蒙版在PS学习中的地位。
教材处理：从本节教材内容的编写来看，把图层蒙版入在了本章的单元拓展，说明了蒙版知识是本章的难点，且在教材中并没有对蒙版的各种类型进行详细的说明与举例，给学生上机练习带来一定的困难。
因此，根据个人的教学经验将教材内容拓展，为本节课增加了一些综合应用的案例，以利于学生上机操作和自主学习。
在讲授过程中，并没有按照教材的顺序直接讲授图层蒙版概念，而是针对学生的专业特点和学生特点，让学生行上网搜索相关信息从而得到蒙版的基本知识，通过学生完成简单的作品掌握蒙版的操作知识，从而在老师的引导下总结出蒙版的重要作用。
由于本节课为1课时，对于案例中未涉及的关于图层蒙版其它选项的使用方法留至下次课讲授二、学生分析：本节的授课对象是高一年级计算机专业学生，学生对计算机知识有一定水平的掌握，具有较强的形象思维能力，好动好奇心强，有利于学习兴趣的激发；在本科中，学生已掌握Photoshop的基本操作，有一定操作能力和自学能力。
但因蒙版本身具有较强的抽象性和独立性，会给学生的学习造成一定难度，需让学生多上机操作加以强化。
教学目标：知识目标：使学生知道蒙版是什么，会编辑蒙版，并会利用蒙版抠图与合成图像能力目标：培养学生利用图层蒙版编辑图片的能力，进一步提高学生解决问题的能力。
德育目标：通过本节课学习，激发学生对图像合成的学习兴趣。
通过自学知识和学生上台来演示，培养学生的自信心，拓展学生的审美能力和想象能力。
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问题引导学生思考。
图1狮身人面兽
图2变脸
问题1:现有技能如何实现?问题2:能否在保留整个原图像情况下,随意显示区域?通过这两个问题解答,让学生回頋旧知识,激发主动思维,使其初步了解图层蒙版合成图像的优势,增强对本次课程学习的兴趣。
3.3案例实施
此部分主要以两个案例开展教学。
教师通过电子教室演示案例制作与学生实践交替开展。
案例一:制作狮身人面兽效果,通过教师演示该案例使学生明白图层蒙版中黑、白、灰颜色的作用。
在学生实践环节,要求其解决以下两个问题,要求通过实操寻求答案。
问题一:图层蒙版上涂黑色,与橡皮擦工具直接擦除图像的区别是什线的长度如何决定?
图3沙雕效果
3.4技能拓展创新
此环节,是学生利用教师所给素材或自己收集的素材,使用图层蒙版进行自由制作,激发创作的灵感,提升学生智慧,巩固和拓展操作技能。
此环节要求学生上传作品至课程网络平台,供学生交流和互相学习,也为后面教学环节做准备。
此环节中学生要解决的问题是:使用画笔、渐变工具、选区工具等编辑图层。