新版译林英语四年级上册Unit 3教案
译林版(三起)四年级英语上册教学设计：Unit 3 How many
译林版（三起）四年级英语上册教学设计：Unit 3 How many一、教学目的1.掌握数字1-100的表达方式。
2.掌握数字的读法及拼写。
3.学会在日常生活中正确使用数字。
4.锻炼学生的口语表达能力和听力理解能力。
二、教学重点1.掌握数字1-100的表达方式。
2.熟练掌握数字的读法及拼写。
三、教学难点1.数字的读法及拼写。
2.How many句型的基本用法。
四、教学方法1.听说法结合，采用问答式教学法。
2.游戏法授课。
3.情景模拟法教学。
五、教学准备1.多媒体教学PPT等教学工具。
2.做好教学课件和板书。
3.事先准备好练习纸及笔。
4.按照教学进度准备好教材。
六、教学过程1. Warm-up打招呼问好，问“How are you?”，并回答“I’m fine.”，学生问“Teacher, how many boys/girls are in our class?”，老师回答“How many boys/girls are in our class? Let’s count.”2. Presentation1.教师向学生介绍数字1-10的读法及拼写方式。
2.教师出示数字1-10的图片进行教学，附上数字的拼写及读音。
3.教师引导学生模仿口音正确地读和拼写数字。
4.教师再向学生介绍数字11-100的读法及拼写方式。
5.教师出示数字11-100的图片进行教学，附上数字的拼写及读音，并引导学生模仿口音正确地读和拼写数字。
6.教师要求学生口头练习如何用英语表达1-100的数字。
3. Practice1.教师出示问题“How many?”向学生提问。
2.教师进一步引导学生用英语表述自己班上有多少个人。
3.学生根据问题回答，并进行口头练习练习。
4.教师设计数学运算，引导学生进行数字运算练习。
4. Production1.教师出示图片，让学生练习听、说、读日常生活中常用的数字表达方式。
2.学生参考图片进行口语表达，老师逐个点评。
译林版(三起)四年级英语上册教案：Unit 3 How many
译林版（三起）四年级英语上册教案：Unit 3 How many教学目标1.能够听懂并说出与食物数量有关的表达方式。
2.掌握数词one到ten，及其与量词的搭配。
3.能够进行简单的交际活动，询问和回答关于食物数量的问题。
教学重点1.数词one到ten的掌握与应用。
2.数量的表达方式及量词的搭配。
教学难点如何正确运用数词和量词进行简单交际活动。
教学准备单词卡片、幻灯片、贴纸（分别写有1至10的数字）。
教学过程Step 1 导入新课1.教师拿出一个盒子，里面装有不同种类的食物，如蛋糕、糖果等，并询问学生眼前有什么东西。
2.引导学生用How many?的句型询问每个食物的数量，并鼓励学生用one至ten的数词回答。
3.教师将How many?和数词one至ten写在黑板上，并解释其用法。
Step 2 学习单词1.教师通过幻灯片展示不同种类的食物，并重复发音，让学生学习这些单词。
2.教师与学生一起分别用数词one至ten表达每种食物的数量，并用贴纸将数字贴在相应的食物上，帮助学生更好地记忆这些单词。
Step 3 学习句型1.教师通过幻灯片展示How many?和数量词的搭配，如How many apples? Three apples.等句子，并让学生一起朗读。
2.教师在黑板上列出不同的食物，并让学生两人一组练习问答，例如A: How many cakes? B: Two cakes.等。
Step 4 游戏与练习1.请一名学生上台拿出一个盒子，并让其他学生用How many?的句型依次猜测盒子中的东西数量。
2.教师将课堂分为若干小组，让学生在组内分别选出一个食物并用句型How many…?询问组内其他成员这种食物的数量。
3.教师提供其他形式的练习，如听录音并完成填空，用数字填空句子等。
Step 5 总结与归纳1.教师与学生一起回顾今天所学的知识点，并检查学生的掌握情况。
2.教师提示学生课后可以通过看书、听歌曲等方式进一步练习。
译林版四年级英语上册第三单元教案
译林版四年级英语上册第三单元教案译林版四班级英语上册第三单元教案1二、讲教学目标新课标指出：基础教育时期英语课程的目标是以同学语言技能、语言学问、情感态度、学习策略和文化意识的进展为基础，培育同学的综合语言运用力气。
教学目标的设定，遵循的是明确具体，可操作性的原则。
基于如此的熟识，我确定以下教学目标：（1）学问目标：能够理解并朗读let’s read部分的对话;能完成书本中的排序练习。
（2）力气目标：学习“询问路”及“教育方向”用语，并能在具体的情景中使用。
（3）情感目标：培育同学团结友爱、乐于助人的良好品质。
使同学情愿在小组活动中乐观与他人合作、相互关怀、共同完成学习任务。
本课时是一堂阅读教学课，其中涉及到的词汇句型比较多，通过对教学目标以及六班级同学状况分析，我感觉重难点应当如此把握：1.本课时的教学重点是能够听、讲、认读Let’s read 部分的对话。
2.本课时的难点是能够理解对话中消失的新时态和教育路线的新语言，如：What are you going to do after school?Get off at the cinema .Then walk straight for three minutes.三、讲教法新课程提倡任务型的教学模式，让同学在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，以形成乐观的学习态度，促进语言实际运用力气的提高。
同时英语课程要面对全体同学，留意素养教育，要关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，关怀他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习的过程中进展综合语言运用力气，提高人文素养，培育创新精神。
基于以上熟识，我以新课程为指导，以同学为主体，让同学通过玩耍、对话、考虑，观看等来体验语言，体验生活，体验学习的过程与欢快。
（1）情境法。
通过呈现地图创设询问路情境，让同学在形象的语言环境中学习、运用新知。
新译林版英语四年级上册第三单元教案
1. Greeting
2. Free talk:抛绣球
【设计意图】练习使用“What do you like?”“I like…”以及一些学过的句型（Do you like/have…?)改变以往的Free talk比较枯燥的模式，通过这个游戏让学生争着说英语，爱上说英语，减轻学生学习英语的思想负担，在游戏中进行对话练习，激起学生的学习兴趣。例如：
1. Story time导入
T: Hey, look. What’s this in English?
S: It’s a toy car.
T: Do you like this toy car?
S: Yes, I do./No, I don’t.
T: Here are many toy cars. How many toy cars?
Q2: How many stickers does Helen have?
T：Are you right?同法学习How many toy cars/ stickers do you have?
5. Read and try to match
【设计意图】让学生分成小组一起阅读课文，完成连线的练习题。培养学生的团结合作能力。让成绩好的学生帮助后进生，防止后进生在这个环节中懒得思考等答案。
I’m I have
Mikefifteen nice stickers
Helenthirteen beautiful toy cars
完整的句子：
I’m Mike. I have thirteen nice toy cars.
I’m Helen. I have fifteen beautiful stickers.
译林版(三起)四年级上册英语教案：Unit3Howmany
译林版（三起）四年级上册英语教案：Unit3 How many一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用数字1120的英文表达。
（2）学生能够运用句型“How many…do you have？”来询问数量。
（3）学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句子。
2. 过程与方法：（1）通过图片、游戏等活动，让学生在情境中学习英语数字。
（2）通过小组合作，培养学生合作学习的能力。
（3）通过课后练习，巩固所学知识。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
（2）培养学生积极参与、乐于合作的团队精神。
二、教学内容1. 单词：1120的数字单词。
2. 句型：How many…do you have？3. 对话：关于询问数量的日常对话。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握数字1120的英文表达。
（2）运用句型“How many…do you have？”来询问数量。
2. 教学难点：（1）正确拼读单词eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty。
（2）熟练运用句型“How many…do you have？”进行询问。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、磁性板。
2. 学具：英语课本、练习册、彩笔。
五、教学过程1. 导入：（1）播放数字歌，让学生复习已学的数字。
（2）出示一些图片，让学生用中文数一数，然后引出本节课要学习的数字。
2. 新课呈现：（1）展示数字1120的图片，引导学生学习新单词。
（2）通过磁性板游戏，让学生练习新单词。
（3）播放课文动画，让学生跟读并模仿句型“How many…do you have？”3. 操练：（1）小组合作，用新学的数字进行问答练习。
（2）学生上台表演，展示所学内容。
（3）课后练习，巩固所学知识。
（2）布置作业：完成练习册的相关练习，预习下一节课内容。
四年级上册 英语教学设计-Unit 3 How many 译林版(三起)
四年级上册英语教学设计-Unit 3 How many 译林版（三起）一、教学目标1.认识数词0-10；2.能够用“How many…”问别人物品的数量；3.能够回答“How many…”的问题。
二、教学内容1.词汇：zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。
2.句型：How many…？三、教学重点1.了解数词0-10；2.能够熟练运用句型“How many…”问别人物品的数量。
四、教学难点1.能够用“How many…”问别人物品的数量；2.能够回答“How many…”的问题。
五、教学过程第一课时1. 导入新课1.师生互动：教师拿出10个小球，把它们分别放在桌子上，让学生看一看，然后询问学生这是多少个物品。
2.学生回答后，教师让学生再看一遍这些小球，告诉学生它们的名字。
（如：zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten）2. 学习数词0-10教师大声读出每一个数词，学生跟读。
3. 练习数词0-10教师提问：“How many(zero/one/two/three/four/five/six/seven/eight/nine/ten)？”让学生回答。
第二课时1. 导入新课教师再次拿出10个物品，然后问学生：“How many…？”2. 学生回答问题教师让学生回答这些物品有多少个。
然后教师带着学生一起回答：“There are…”（表示有）。
3. 学生练习问问题教师让学生练习提问：“How many…？”4. 学生练习回答问题教师带着学生一起练习回答问题：“There are…”第三课时1. 导入新课教师用图片或者卡片展示一些物品，然后问学生：“How many…？”2. 学生回答问题教师让学生回答这些物品有多少个。
然后教师带着学生一起回答：“There are…”3. 学生练习使用句型教师让学生两人一组练习使用句型“How many…？”和“There are…”进行对话，并相互提问。
Unit 3 How many？ 第3 课时(教案)-2022-2023学年英语四年级上册-译林版(
Unit 3 How many？第3 课时（教案）第一部分：教学目标1.学生能够熟练掌握数字 11-20 的读法和写法。
2.学生能够通过与他人交流询问数量并回答。
3.学生能够在身边环境中应用所学知识，提高口语表达能力。
第二部分：教学重点1.数字 11-20 的读写。
2.使用 how many 询问数量。
第三部分：教学难点1.如何正确理解和运用 how many。
2.把所学知识应用到实际生活中。
第四部分：教学过程1. 热身活动1.听音操练老师会大声念数字 11-20，并让学生尽可能快地辨别出正确数字。
2.唱数字歌老师带领学生唱数字歌，让学生更好地记忆数字。
2. 新课讲解1.如何读数字 11-20通过数字卡片、数字贴纸等工具，让学生看到数字并加以正确发音。
并反复练习。
2.how many通过例子展示 how many 的使用场景，并让学生模仿真实场景中问询他人的数量。
如：how many cats do you have？I have three。
3. 实践练习1.练习数字读写通过拼音卡片、涂色填空等游戏，让学生熟悉数字的读写。
2.how many 问答通过场景模拟等方式，让学生在模拟的实际场景中进行 how many 的问询和回答练习。
4. 课堂总结老师对本节课所学内容进行总结，并与学生一起完成课后小练习。
第五部分：教学反思本节课相比上节课难度略有上升，但学生表现出良好的学习状态，对数字的读写和 how many 的使用掌握得也比较熟练。
在实践练习中，学生的口语表达能力得到很好的提升。
但在下一节课教学前，需要帮助学生巩固所学知识并加以运用。
译林版四年级英语上册unit3教案
译林版四年级英语上册unit3教案一、教学内容本节课选自译林版四年级英语上册Unit 3 “How many？”。
教学内容包括：Story time部分的对话，涉及数字010的英文表达及其书写；Fun time和Cartoon time部分，通过趣味活动和动画，巩固数字及相关表达；Letter time部分，学习字母AaHh。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认数字010的英文表达，并能正确书写。
2. 能够运用句型“How many can you see？I can see ”进行问答，描述物品数量。
3. 培养学生的观察能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：数字010的英文表达及书写，句型“How many can you see？I can see ”的运用。
难点：数字的英文表达容易混淆，字母Hh的书写。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁性字母、数字骰子。
学具：练习本、彩色笔、磁性字母。
五、教学过程1. 导入（5分钟）播放歌曲“Ten Little Indians”，引导学生跟唱，复习数字010。
通过PPT展示各种物品，引导学生用英文数数。
2. 新课呈现（15分钟）呈现Story time部分，引导学生跟读、模仿。
学习数字010的英文表达，并进行书写练习。
学习句型“How many can you see？I can see ”，进行问答练习。
3. 趣味活动（15分钟）分组进行“数字接龙”游戏，巩固数字表达。
举行“猜数字”竞赛，培养学生观察能力和团队协作能力。
4. 例题讲解与随堂练习（15分钟）结合Fun time和Cartoon time部分，讲解例题，引导学生进行数字问答。
进行随堂练习，检测学生对数字及句型的掌握。
邀请学生上台展示所学数字和句型。
六、板书设计1. 数字010的英文表达，句型“How many can you see？I can see ”。
2. Letter time部分：字母AaHh的书写。
译林版英语四年级上册《Unit3Howmany》教案
译林版英语四年级上册《Unit3 How many》教案1. 教学目标•了解和掌握数字0~100的表达方式•学会利用“How many”提问数量•学会回答“How many”提问数量•学会造句子“How many… are there？”或“What color are they？”等句型•进一步学习和固定名词单复数的用法2. 教学重点难点•学习数字表达方式•学习，理解及运用如何利用词语“How many”进行提问•学习如何回答“How many”提问数量3. 教学内容及教学步骤A. 学习新词汇1.数字(number)•zero•one•two•three•four•five•six•seven•eight •nine•ten •eleven •twelve •thirteen •fourteen •fifteen •sixteen •seventeen •eighteen •nineteen •twenty •thirty •forty •fifty •sixty •seventy •eighty •ninety •hundred 2.物品(words)•apple •banana •grape •strawberry •watermelonB. 学习“How many”以及其用法（重点内容）Step 1发问：“What’s this？”学生回答：“It’s an apple.”发问：“How many apples are there？”引导学生回答：“One apple.”Step 2发问：“What’s this？”学生回答：“It’s a banana / strawberry / grape / watermelon.”发问：“How many bananas / strawberries / grapes / watermelons are there？”引导学生回答：“There is one banana / strawberry / grape / watermelon.”Step 3发问：“What’s this？”学生回答：“It’s some apples / bananas / strawberries / grapes / watermelons.”发问：“How many apples / bananas / strawberries / grapes / watermelons are there？”引导学生回答：“There are many apples / bananas / strawberries / grapes / watermelons.”C. 练习数量Step 1出示图片，并询问学生：“What’s this？”引导学生回答：“It’s an apple / banana / grape，etc”，接着问：“How many apples / bananas / grapes arethere？”引导学生回答：“There is one apple / banana / grape.”Step 2出示多张图片，让学生计数，问：“How many apples / bananas / grapes / watermelons are there？”Step 3出示图片和文字，问：“How many strawberries are there？”引导学生回答：“There are two strawberries.”D. 练习getName和非getContentStep 1出示一张图片，发问：“What color is this apple / banana / grape？”引导学生回答该水果的颜色，例如：“This apple is red.”Step 2出示多张图片，发问：“What color are these apples / bananas / grapes？”引导学生回答：“These apples / bananas / grapes are red / yellow / green, etc.”Step 3出示多张图片，问学生：“What color are these strawberries？” 引导学生回答：“They are red.”E. 练习句型“How many … are there?” 或“What color is / are it / they”Step 1出示一张图片，请学生造句子：“How many bananas / grapes / strawberries are there？”引导学生回答：“There are two bananas / grapes / strawberries.”Step 2出示多张图片，请学生造句子：“What color is / are the grapes / watermelon？”引导学生回答：“The grapes are green / The watermelon is green on the outside and red on the inside.”Step 3准备一些图片，请让学生在任意图片或者物品陈述句后加上句子“How many？”或者“What color(s) is / are ？”来完成练习。
译林版四年级英语上册unit3教案
译林版四年级英语上册unit3教案一、教学内容本节课选自译林版四年级英语上册Unit 3 “How many？”，主要涉及章节为Story time和Fun time。
Story time部分通过小故事引入数字及相关词汇，Fun time部分则通过游戏和练习加深学生对数字的理解和运用。
详细内容包括：1. 数字010的英文表达；2. 询问数量的句型“How many？”；3. 相关词汇：bird，plane，teddy bear等。
二、教学目标1. 能够熟练掌握数字010的英文表达；2. 学会使用句型“How many？”询问数量；3. 提高学生的听说能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字的英文表达，特别是610的英文单词；2. 教学重点：句型“How many？”的运用及相关词汇的记忆。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，数字卡片，相关词汇卡片；2. 学具：学生用书，练习册，彩笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示含有数字的图片，引导学生观察并猜测数字，激发学习兴趣；2. 新课导入：讲述Story time中的故事，引导学生学习数字及相关词汇；3. 例题讲解：以PPT展示例题，讲解句型“How many？”的用法；4. 随堂练习：学生两人一组，用数字卡片进行问答练习；5. 游戏环节：进行Fun time中的游戏，巩固所学知识；六、板书设计1. 数字010的英文表达；2. 句型“How many？”及相关词汇；3. 学生练习时出现的典型错误及正确答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写数字010的英文表达，每个5遍；（2）用句型“How many？”询问数量，编写对话；（3）完成练习册中Unit 3的练习。
2. 答案：（1）略；（2）示例：A：How many birds can you see？B：I can see 6 birds.（3）见练习册答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行巩固；2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中寻找数字，用英文进行描述，提高学生的实际运用能力。
2024年译林版四年级英语上册unit3教案
2024年译林版四年级英语上册unit3教案一、教学内容本节课选自2024年译林版四年级英语上册Unit 3 "Our Friends"。
教学内容包括：Lesson A中的第一、二课时，主要涉及描述朋友的外貌和性格的词汇和句型。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认读描述外貌和性格的词汇，如：tall, short, fat, thin, kind, funny等。
2. 能够运用所学句型（He/She is; He/She has）描述朋友的外貌和性格。
3. 能够培养乐于交友、善于观察的品质，增进同学之间的友谊。
三、教学难点与重点重点：描述朋友外貌和性格的词汇和句型。
难点：正确运用句型描述朋友的外貌和性格。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：单词卡片、练习册、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示不同外貌和性格特点的朋友图片，引导学生用英语进行简单描述。
提问：“Can you describe your friends?”，引导学生思考并回答。
2. 呈现（15分钟）学习词汇：通过图片和例句，引导学生学习描述外貌和性格的词汇。
学习句型：通过课件和板书，呈现句型“He/She is; He/She has”，并进行讲解。
3. 实践（15分钟）分组活动：每组挑选一个朋友，用所学词汇和句型进行描述。
个人展示：邀请部分同学上台展示，其他同学进行评价。
4. 互动（10分钟）例题讲解：通过例题，引导学生运用所学知识进行描述。
随堂练习：发放练习册，让学生独立完成描述朋友的练习。
强调重点，解答学生疑问。
六、板书设计1. 词汇：tall, short, fat, thin, kind, funny等。
2. 句型：He/She is; He/She has七、作业设计1. 作业题目：描述你的一个朋友，包括外貌和性格。
答案示例：My friend is tall and thin. He has blackhair and eyes. He is very kind and funny.2. 作业要求：用所学词汇和句型进行描述，不少于5句话。
2024年译林版四年级英语上册unit3教案
2024年译林版四年级英语上册unit3教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读本课的生词，如：funny, kind, helpful等。
2. 能够用所学句型描述朋友的外貌和性格特点，如：“He/She has”，“He/She is”。
3. 培养学生的合作意识，激发他们积极参与课堂活动的兴趣。
三、教学难点与重点重点：本节课的重点在于掌握描述朋友外貌和性格特点的单词和句型。
难点：正确运用所学生词和句型进行交际，以及正确使用has和is这两个动词。
四、教具与学具准备教师准备：教学课件、生词卡片、朋友图片、录音机等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 引入（5分钟）通过展示朋友间的有趣图片，引发学生对本课主题的兴趣，引导学生谈论他们自己的朋友。
2. 新课展示（10分钟）（1）教师展示Lesson A的对话，引导学生听懂、跟读新单词和句型。
（2）通过Reading部分，让学生进一步理解朋友的特点，并尝试复述。
3. 实践活动（10分钟）（1）教师分发朋友图片，学生用所学句型描述图片中的朋友。
（2）学生分组，每组选择一个朋友进行描述，其他组员猜测。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师展示例题，引导学生用所学知识进行解答。
（2）学生完成课后练习，巩固所学内容。
六、板书设计板书分为三个部分：1. 生词：funny, kind, helpful等。
2. 句型：“He/She has”，“He/She is”。
3. 朋友图片及描述。
七、作业设计1. 作业题目：请用英语描述你的一个朋友，包括外貌和性格特点。
答案示例：My friend is a girl. She has long hair and big eyes. She is very kind and helpful.2. 完成课后练习，加深对课堂所学知识的巩固。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
泽林版四年级上册英语第3单元
泽林版四年级上册英语第3单元一、教学目标1. 掌握本单元的单词和短语，能够正确发音和拼写。
2. 掌握本单元的语法知识，能够正确使用动词和动词时态。
3. 能够听懂并回答本单元的问题，提高口语表达能力。
4. 培养学生的合作精神和创新意识。
二、教学内容及步骤1. 单词和短语（30分钟）（1）讲解本单元的单词和短语，确保学生理解并能够正确发音。
（2）通过游戏、歌曲等方式帮助学生记忆单词和短语。
（3）进行简单的听力和阅读练习，巩固学生对单词和短语的掌握。
2. 语法知识（40分钟）（1）讲解本单元的语法知识，包括动词和动词时态的基本用法。
（2）通过例句和练习题，让学生掌握动词和动词时态的正确使用。
（3）讲解一些常见的语法错误，帮助学生避免在写作和口语中出现错误。
3. 听力和口语练习（30分钟）（1）播放本单元的听力材料，让学生听懂并回答相关问题。
（2）进行口语练习，让学生能够流利地表达自己的想法。
（3）通过小组讨论等方式，培养学生的合作精神和创新意识。
4. 课堂互动及评估（20分钟）（1）进行小组活动，让学生互相交流并展示自己的学习成果。
（2）进行个人评估，了解学生对本单元内容的掌握情况，针对不足之处进行辅导。
三、教学难点与重点1. 教学难点：帮助学生掌握动词和动词时态的正确使用方法。
2. 教学重点：讲解本单元的语法知识和常用表达方式。
四、教学评价与反馈1. 评价方式：通过课堂表现、小组讨论、个人作业等方式进行评价。
2. 反馈方式：针对学生在学习中存在的问题进行及时反馈，帮助学生改进学习方法。
四年级上册英语教案-Unit3Howmany译林版(三起)
教案：四年级上册英语教案Unit 3 How many （译林版（三起））教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能够通过数数和询问数量来练习日常英语交流。
3. 培养学生的观察能力和思维能力，提高他们的口语表达能力。
教学内容：1. 学习本单元的生词和重点句子，包括数字110的读写，以及询问和回答数量的句子。
2. 学习如何通过数数和询问数量来进行日常英语交流。
3. 学习如何用英语描述物品的数量。
教学重点与难点：1. 重点：本单元的生词和重点句子，以及如何通过数数和询问数量来进行日常英语交流。
2. 难点：数字110的读写，以及如何用英语描述物品的数量。
教具与学具准备：1. 教具：录音机、课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 老师与学生用英语进行简单的问候，引导学生进入学习状态。
2. 老师播放一首英语歌曲，让学生跟唱，激发学生的学习兴趣。
Step 2: Presentation（10分钟）1. 老师通过课件展示本节课的生词和重点句子。
2. 老师用生动的语言和动作解释生词和句子的意思，让学生理解和记忆。
Step 3: Practice（10分钟）1. 老师组织学生进行小组活动，让学生互相练习本节课的生词和句子。
2. 老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
Step 4: Consolidation（10分钟）1. 老师组织学生进行角色扮演，让学生运用本节课学到的知识进行实际交流。
2. 老师巡回指导，给予学生鼓励和反馈。
2. 老师布置作业，要求学生复习本节课的内容，并练习书写数字110。
板书设计：1. 在黑板上写出本节课的生词和重点句子。
2. 用粉笔写出数字110的英文表达。
作业设计：1. 复习本节课的生词和句子，并练习书写数字110。
2. 结合生活实际，用英语数数和询问数量，并记录下来。
课后反思：数字110的读写：这是本单元最基本的教学内容，学生需要掌握数字110的英文读法和写法。
新版译林英语四年级上册unit3教案
2.教师奖全班学生分为4人一小组，开展调查活动。
3.各小组将调查数字累计得出总数，向全班同学报告。如：
S1: We have…stickers. We have…toy cars. We have…pencils.
Homework:
1.Recitethenew words.
3.转盘游戏
教师可以制作数字转盘，呈现并教授目标词汇。数字转盘的盘面上写有20以内的数字。转动转盘，等转盘停稳后，要求学生快速读出指针所指的数字。教师可以请若干名学生同时参加，比一比谁的反应快。
4.教师准备一个盒子和19块橡皮，在数数的游戏活动中学习数字13-19，并帮助学生进一步理解how many的意思。如：、
7.说说猜猜
采用游戏形式，让学生进行对话表演。一人在纸条上写出自己拥有的玩具及数量，另一人用提问的方式问出对方的玩具和数量。对话结束后，提问的人在纸条上写出自己的答案。最后，将两张纸条放在一起，检查是否一致。如：
S1: Do you have any toy dogs?
S2: No, I don’t.
S1: Yes, I do.
T: How many rulers do you have?
S1: I have three rulers.
T: Can I have one?
S1: Sure.
T: Thanks.
…
2.复习学过的12以内的单词。和学生一起来数一数。
Step 2. Presentation and practice
大致了解句型Can you…
2.学生理解Cartoon time的幽默之处。
教学准备
挂图、录音
教 学 内 容 和 过 程
(英语教案)译林版四年级英语上册unit3教案
译林版四年级英语上册unit3教案编写教案要依据教学大纲和教科书。
从学生实际情况出发，精心设计。
一般要符合以下要求：明确地制订教学目的，一起看看译林版四年级英语上册unit3教案!欢送查阅!译林版四年级英语上册unit3教案1教学内容：Look and read Play a game教学目标：1. 知识目标：Using possessive adjectives to show possession Using nouns phrases to identify people,animals,events,objects and activities Asking simple questions to obtain yes/no answers2. 能力目标：Communicate with teachers or other learners3. 情态目标：保护绿化重点难点：Its stalk is long. Has it got …Teaching aids:pictures,recorder教学过程：一、Warming –up1,Sing a song2,Daily talkRevision Review:stalk,leaves,flowers,roots,二、Presentation1.Show a picture of a plant with flowers. Ask:What is itIs it a tree To elicit:a plant/ Ask:What colour are the flowers What colour are the leaves To elicit:Theyre… Ask:Are they long or short To elicit:Theyre long(short) .2.Draw another plants. Say:Look at this plant.Its flowers are red. Look at that plant .Its flowers are purple.3.Listen to the tape.4.Say sth.about the plant .Show a picture of a tree. Introduce:a trunk,branches.Make sentences:Its trunk is big. It branches are long.Listeen to the tape.Say sth about the tree.Play the cassette:Play a game/ Listen and repeat.Play this game.三、Consolidation1.Photocopiable pages 44-45.2.Workbook page 29.3.Grammar practice book 4a page 35.板书设计：Unit 2 Look at,,, Its stalk is…Its trunk is…leaves are …branches… roots flowers译林版四年级英语上册unit3教案2教学内容：Look and write教学目标：1. 知识目标：学习用动词来描述动作2. 能力目标：运用标志来发命令3. 情感目标：培养学生遵守纪律的习惯重点难点：Using imperatives to express prohibitions教学准备：tape, radio, some picture cards教学过程：一、Warming-up1. Daily talk2. Act out the dialogue二、Revision1. Some phrases: in the pond on the river under the tree2. Some drills: Where is the fountain It’s near the tree. Where are the birds They’re in the aviary.3. Ask and answer: Where is the… It’s in the…三、Presentation1. Teaching the sign “ close the door〞Open the door of the classroom, then draw a sign: Close the door on the board. Say and write: Close the door. Prompt an individual student to close the door. Introduce:a sign Show some signs to the students2. Draw other signs in Look and read on one side of the board. Don’t feed the birds. Don’t pick the flowers. Don’t climb the trees. Don’t walk on the grass. Don’t play in the pond.Read these signsLook and sayGuessing game3. Draw a park scene on the board, then practice the signsTalk about the parkAsk students to copy the signs you have drawn on the board and put them in the right places in the park.Encourage the students to include other signs that they might find in the park.四、Consolidation1. Listen and repeat2. Have the students work in pairs to write the numbers of the signs in the appropriate red circles.3. Distribute a copy of photocopiable page 36 to each student.Find the correct signs.译林版四年级英语上册unit3教案3教学目标：1.能听懂、会说、会读交际用语：Welcome to … What arethese/thoseThey’re …Are these/those … Yes, they are./No, they aren’t2.能听懂、会说、会读词汇：they’re=they are, pig, cow, chicken, duck3.能听懂、会说、会读、会写词汇：farm, they, pig, apple, those4.能熟练朗读对话或表演对话。
译林版四年级英语上册unit3教案
译林版四年级英语上册unit3教案一、教学目标1.学习并掌握本单元的重点单词和短语，如：boat、ride a bike、go fishing、play football 等。
2.能够听懂、会说并掌握本单元的日常用语，如：What do you do on weekends?、I like playing football. 等。
3.能够用英语描述人物、动作、事物等，如：She is my sister.、He is riding a bike. 等。
4.能够理解简短的英语故事并用自己的语言表达出来。
5.培养学生用英语进行简单的交际能力，并能够在实际生活中运用所学知识。
二、教学内容1.本单元重点单词和短语。
2.本单元日常用语及语音练习。
3.本单元课文教学。
4.本单元故事教学。
5.本单元听力训练。
三、教学重难点1.本单元日常用语的口语表达和语音练习。
2.本单元课文中的重点单词和短语的学习和掌握。
3.培养学生阅读和理解英语故事的能力。
四、教学准备1.本单元教材。
2.端午节图片和小礼品。
3.课堂奖励模板。
五、教学过程1. Warm up幻灯片展示一些图片，引出今天的主题：What do you do on weekends? 然后和学生进行问答练习，如：Do you like playing football? Do you like going fishing?2. Presentation教师首先复习上一单元的重点单词和短语，然后引入本单元的重点单词和短语。
教师可通过图片展示、口语教学等方式进行单词和短语的学习。
3. Practice教师提供一系列练习，如：听音识词、短语连连看等，以巩固学生对重点单词和短语的学习。
4. Listening播放课文录音，让学生跟读课文并注意语音语调。
5. Reading教师指导学生进行英语课文的朗读，注意语音语调和语感表达。
6. Role play教师安排小组活动，让学生分角色进行对话练习，如：A: What do you do on weekends? B: I like playing football.7. Writing教师通过提示，让学生用英语写一篇小短文，介绍自己周末的活动内容。
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S2: No, I don’t.
S1: Do you have any toy cars?
S2: Yes, I do. I have some toy cars.
S1: How many toy cars do you have?
S2: I have three toy cars.
6.播放课文录音，让学生跟读课文，注意模仿语音语调。
7.将学生分组，分角色朗读对话。
Step 3. Production and progress
1.角色扮演
教师出示Mike, Helen, Yang Ling和Liu Tao的头饰，邀请三位同学上来和老师一起示范表演课文，再请学生分组表演。
2.两两活动
T: (手指图1) Who are they?
S1: They’re Mike, Helen, Liu Tao and Yang Ling.
T: Where are they?
S2: They are at Mike’s home.
T: (手指图中架子上的玩具) What are these?
S3: They are toy cars.
教
学
后
记
课题
Unit1How many
教学内容
第二课时
课时
目标
1.学生能够听懂、会读、会用、会写单词：thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen.
2.学生会读、会说、会写句型：Do you have…? Yes, I do. I have…/ No, I don’t.
T: Can I have one?
S1: Sure.
T: Thanks.
…
2.复习学过的12以内的单词。和学生一起来数一数。
Step 2. Presentation and practice
3.转盘游戏
教师可以制作数字转盘，呈现并教授目标词汇。数字转盘的盘面上写有20以内的数字。转动转盘，等转盘停稳后，要求学生快速读出指针所指的数字。教师可以请若干名学生同时参加，比一比谁的反应快。
教师安排学生间互借文具，用Do you have…?和How many…do you have?进行问答。如：
S1: Do you have a ruler?
S2: Yes, I do.
S1: How many rulers do you have?
S2: I have three rulers.
S1: Can I have one?
1.将学生分组，让学生将Cartoon time表演出来。表演结束之后，让其他学生给予评价。
Homework:
1.Recite the story and can act it out.
2.Review Story time and the words
板
书
设
计
Unit3 How many?
Do you have…?
课题
Unit3 How many
教学内容
第一课时
课时
目标
1.学生能够听懂、会说、会读、会用How many …do you have? I have… What do you have?
2.学生能够听懂、会说、会读、会写单词thirteen, can, fifteen, sticker.
3.学生会读、理解Story time。
How many… do you have? I have…
What do you have?
How many…do you have? I have…
3.学生能将所学知识运用到日常生活中。
教学重点
及难点
1.学生能够听懂、会读、会用、会写单词：thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen.
2.学生会读、会说、会写句型：Do you have…? Yes, I do. I have…/ No, I don’t.
教学内容
第三课时
课时
目标
1.学生能够听懂、会说、会读、会用句型How many…do you have?大致了解句型Can you…?
2.学生会读、理解Cartoon time.
3.学生能将所学句型单词用到日常对话中。
教学重点
及难点
1.学生能够听懂、会说、会读、会用句型How many…do you have?大致了解句型Can you…?
2.学生能够知道thirteen和fifteen的拼写。
教学准备
挂图，录音机
教学内容和过程
教学札记
Step 1. Preparation
1.教师出示玩具实物，和学生一起谈论玩具、引入话题和新句型。如：
T：Look at this toy dog.
S1: It’s cute.
T: Do you have a toy dog?
T: I have a pencil. Do you have any pencil?
S1: Yes, I do.
T: (数学生的铅笔) One, two, three. Three pencils.
S1: Yes.
T: How many pencils do you have?
S1: I have three pencils.
How many…do you have? I have…
教学准备
数字卡片
教学内容和过程
教学札记
Step 1.Preparation
1.Free talk
T: Do you have a ruler?
S1: Yes, I do.
T: How many rulers do you have?
S1: I have three rulers.
4.教师准备一个盒子和19块橡皮，在数数的游戏活动中学习数字13-19，并帮助学生进一步理解how many的意思。如：、
T: Look, I have some rubbers in this box. Let’s count them.
Ss: One, two, three…thirteen.
T: How many rubbers?
Ss: Thirteen rubbers.
…
5.读数比赛
6.教师制作数字卡片，通过快速出示卡片，让两位学生进行读数比赛，也可以分成两组学生进行比赛，要求学生读音正确。
7.说说猜猜
采用游戏形式，让学生进行对话表演。一人在纸条上写出自己拥有的玩具及数量，另一人用提问的方式问出对方的玩具和数量。对话结束后，提问的人在纸条上写出自己的答案。最后，将两张纸条放在一起，检查是否一致。如：
…
2．两两活动
安排学生两人一组，用实物操练新句型。如：
S1: How many pencils do you have?
S2: I have four pencils. How many rulers do you have?
S1: I have two rulers.
…
3．导入课文
用挂图呈现故事。教师可以通过和学生问答，学习目标词汇sticker,并引导学生理解故事大意。如：
Step 3. Production and progress
1.调查活动
在学生进行调查活动之前，教师和学生进行问答活动，复习目标单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen等，为活动的开展做好准备。如：
T: Do you have any dolls?
Ss: Twelve small balls and one big ball.
2.教师引导学生借助上下文和图片理解图3中的对话。初步了解Can you…?的句型。
3.播放录音，让学生跟读，注意模仿语音语调。
4.学生齐读课文。
5.将学生分组，分角色朗读。
Step 3. Production and progress
Step 2. Presentation and practice
1.老师用挂图和学生进行问答，引导学生理解故事大意。
T: (手指Sam) Who’s this?
S1: This is Sam.
T: (手指Bobby) Who’s that?
S2: That is Bobby.
T: How many balls can you see? Please count.
S1: Yes, I do.
T: How many dolls do you have?
S1: I have three dolls.
T: (出示图片) Look. I have some dolls too. Let’s count.
Ss: One, two, three…nineteen.
T: How many dolls do I have?
T: (手指图4中书桌上的贴纸) What are these?
S4: They are stickers.
4．检测理解
播放课文录音，让学生完成下面表格，写出每个人所拥有物品的数量。
toy car
sticker
Mike
13
0
Helen
0
15
5.出示课文的4幅图片，打乱顺序放在黑板上，接着完整播放录音，引导学生整体理解课文意思，给图片排序。
S1: Yes, I do. / No, I don’t.
T: I like dogs. Do you like dogs?