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《麦哨》语文教案(通用12篇)

《麦哨》语文教案（通用12篇）《麦哨》语文教案篇1教学目标：1、认识8个生字。

2、有感情地朗读课文，感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。

3、体会作者生动形象的语言，领悟__的表达方法。

教学重点：体会作者生动形象的语言，领悟__的表达方法。

4、教学难点：有感情地朗读课文，感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。

教学过程：一、检查预习1、师：同学们，都预习过了吗？我们从生字词入手，（出示本课生词课件）看看认识他们吗?2、师：另外还有几个难把握字音的词我们来读读(似的、结出、黑白相间、麦秆、乐谱)3、师：扫除了障碍后我们来读文，看看谁朗读得流利有感情4、师：让我们一起来看一看__主要写了什么内容？（板书田野里丰收在即湖畔孩子嬉戏喜悦）5、师：同学们的预习比较认真，希望坚持下去。

二、揭题1、师：同学们你们见过麦哨吗？（请同学介绍麦哨）2、师：同学们，盛夏的农村大片大片的麦子熟了，也给孩子们带来了快乐。

他们用麦秆做成哨子“呜卟、呜卟”地吹着。

你觉得作者为什么拿“麦哨”作为题目呢？（学生说理由）3、师：是啊，题目是一篇__的“点睛之笔”能为__锦上添花，我们在习作中也应注意__题目的确定，让我们再来美美地课题。

三、理__脉络，过渡，品析语言1、师：课文几次写到麦哨的声音，你是怎样知道的？2、师：自己读前两个自然段和最后两个自然段，体会这两处描写麦哨的作用。

3、师：写一篇__就好象造一幢房子，在造房子之前要规划房子的布局结构，写__也一样，也要先有框架，比如开头、结尾（板书开头、结尾）造好了房子，如果想住得舒适，还有一个重要环节是什么？__也要“装修”，需要用恰当、优美的语言来装修，这样写出来的.__才让人喜欢读。

下面请大家再读读课文。

看看你喜欢课文的那些句子，画下来并在旁边写下你的理由，写完后与同桌交流。

4、师：下面我们一起来交流。

（相机出示重点句子课件，点拨各句所用的修辞、体现的情感、朗读等）5、师：__太美了，老师把它改写成了一首小诗，我们一起来读读。

人教版语文四年级下册第六组第24课《麦哨》同步训练小学语文-有答案

人教版语文四年级下册第六组第24课《麦哨》同步训练（小学语文-有答案）填空题1. 看拼音，写汉字。

hé pàn dōu zi mài suì________________________guǒ zhù fèi fǔ liáo kāi________________________2. 比一比，组词。

判________ 畔________ ；肺________ 杮________ ；撩________ 瞭________3. 多音字组词。

剥bāo________ bō________ ；撩liáo________ liāo________ ；应yīng________yìng________4. 写出下列词语的近义词。

掠过—________ 丰满—________清凉—________ 柔美—________5. 给画线的字注音。

河________________吸________麦________ 呼________6. 选择恰当的词语填入括号中。

平常常常①好像他们就是我的朋友，他们________在和我谈话一样。

②他从________小事中悟出了生活的大道理。

7. 根据解释写出相应的词语。

①往上托，举起。

________②轻轻撩过或拂过。

________③形容接连不断。

________8. 按一定的顺序重新排列各组词语。

①荷花蜡梅菊花油菜花迎春花________。

②爷爷弟弟伯父爸爸哥哥________。

③中国亚洲南京江苏中山陵________。

④面粉麦种麦穗麦苗麦粒________。

9. 写反义词。

甘甜—________ 柔软—________ 丰满—________ 天然—________10. 指出下列句子中省略号的用法。

省略号的用法：A、声音的延续 B、内容的省略① “呜卟，呜卟，呜……”是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？________②那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远……________③山上开满了色彩鲜艳的花，红的、绿的、蓝的……看得人眼花缭乱。

麦哨

玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家采集起“茅（máo）茅针”来。那是一种和茅草差不多的野草，顶部的茅穗儿还裹（ɡuǒ）在绿色的叶片里，显得鼓鼓的。剥（bāo）开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼（jiáo）嚼，吮（shǔn）吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁（qì n）肺（fèi）腑（fǔ）！
玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家采集起“茅（máo）茅针”来。那是一种和茅草差不多的野草，顶部的茅穗儿还裹（ɡuǒ）在绿色的叶片里，显得鼓鼓的。剥（bāo）开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼（jiáo）嚼，吮（shǔn）吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁（qì n）肺（fèi）腑（fǔ）！
和着鼻音
一声呼剥开
一声应
嫩荚
撩起
擎起了丰满的穗儿
麦哨：用麦秆做的哨子。将麦秆截断，削好，能吹出悠扬、清脆的声音。
欢快柔美忽高忽低此起彼落你呼我应一声呼一声应 “呜卟，呜卟，呜……”
玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家采集起“茅（máo）茅针”来。那是一种和茅草差不多的野草，顶部的茅穗儿还裹（ɡuǒ）在绿色的叶片里，显得鼓鼓的。剥（bāo）开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼（jiáo）嚼，吮（shǔn）吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁（qì n）肺（fèi）腑（fǔ）！
那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是苞初放。转眼间，到处都是浓阴。金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚（jiá）；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎（qí nɡ）起了丰满的穗（suì ）儿，那齐刷刷的麦，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

四年级语文下册第6单元练习-24麦哨(1)附答案

新课标人教版小学四年级语文下册第6单元课时同步练习-24麦哨（1）附答案作业很轻松，做做乐其中!—、带着问题来读书。

课文以__________ （A.麦哨的声音 B •孩子们）为线索，描写了 ___________ 寸节乡村田野里即将丰收的景象和孩子们无拘无束玩耍的情形。

开头设疑和结尾 _____________________________________________ ” 一句呼应。

、用“V”给加点字选择正确读音麦穗(shu I su) 湖畔(b n p d n) 吮吸(sh un y u n) 嚼嚼(ju e ji砌撩起(li oa li a o) 肺腑(f ie p&) -一、给加点字注音1 •男孩子和_____ 孩子在小河边游玩，麦哨的声响和. _______________ 孩子的鼻音，真动听！2. _________________________________________ 一忽儿，四处都响了起来，你呼我应. _________________________________________________ 此起彼落，这也许应_________ 该算是一曲天然音乐吧。

3. ______________________________ 那齐刷刷的麦芒，犹如乐. 上的线条，那孩子们吹奏的麦哨,令人快乐_________ 。

四、我来仿写词语。

红扑扑（ABB）___________ _____________忽高忽低（ABAC）_________ ____________结结实实（AABB）_________ ____________五、近义词找朋友。

犹如一一（）柔美一一（）丰满一一（）晶莹一一（）六、我给句子加标点。

1 •田野里什么声响和着孩子的鼻音在浓绿的麦叶上掠过2 •玩累了喊渴了不知是谁一声招呼大家采集起茅茅针来七、课内语段阅读。

那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。

麦哨课文原文以及教学设计

麦哨课文原文以及教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于麦哨课文原文以及教学设计的文档，希望对你能有帮助。

麦哨课文原文“呜卟（bǔ），呜卟，呜……”田野里，什么声响和（hè）着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应（yìnɡ），忽高忽低，那么欢快，那么柔美。

湖畔（pàn），到处是割草的孩子。

白竹布衬衫小凉帽，绣花兜（dōu）肚彩头巾。

那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。

前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。

转眼间，到处都是浓阴。

金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚（jiá）；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。

麦田换上了耀眼的浅黄色新装。

每根麦秆都擎（qínɡ）起了丰满的穗（suì）儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

湖边的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹篮很快就装满了。

男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜒，还有摔跤比赛。

草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家采集起“茅（máo）茅针”来。

那是一种和茅草差不多的野草，顶部的茅穗儿还裹（ɡuǒ）在绿色的叶片里，显得鼓鼓的。

剥（bāo）开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼（jiáo）嚼，吮（shǔn）吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁（qìn）肺（fèi）腑（fǔ）！“呜卟，呜卟，呜……”是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。

那欢快的哨声在撩（liáo）起麦浪的东南风里，传得很远、很远……麦哨课文教学设计一、新课导入1、谈话导入师：童年是一幅画，画中有我们五彩的生活，童年是一首诗，诗中有我们明媚的笑脸。

在作家张益眼中的童年生活又是怎样的呢？今天我们就来学习他的一篇文章，请看老师板书课题（麦哨）请大家齐读课题生读题。

语文课文《麦哨》优秀教学设计

语文课文《麦哨》优秀教学设计语文课文《麦哨》优秀教学设计范文（精选5篇）语文课文《麦哨》优秀教学设计1[设计理念]以读为本，自读自悟、读中悟情、悟中促读。

[教学目标]1、认识8个生字，会读两个多音字。

2、有感情地朗读课文，体会田园风光的美好，重点感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。

（重点）3、积累语言，体会作者用词的生动形象。

[教学过程]一、激情谈话，导入新课1、你知道乡村的孩子们平时都做哪些活动，过着怎样的生活吗？2、读题，今天我们就随着麦哨声，一起走进乡村，走进乡村孩子的生活。

（关注孩子的学习起点，创设学习情境，为进一步走进文本做好铺垫）二、初读课文，整体感知1、自读课文，读正确字音。

想一想：课文写了几次麦哨？除了麦哨还写了什么？2、交流反馈（整体把握文本内容：不仅两次写了麦哨，还写了孩子们的生活与田园风光，为下一步体会前后呼应结构形式与麦哨的暗喻意义埋下伏笔。

）三、研读课文，深入体会1、出示开头：“呜卟，呜卟，呜”田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。

（1）指导有感情地朗读。

（正确、流利、读出麦哨声的波浪起伏与欢快柔美）（2）这是谁吹响的？2、读课文，找出描写孩子们的句子，读一读，你发现他们是怎样的孩子，过着怎样的生活？3、反馈交流：（1）“湖畔，到处是割草的孩子。

白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。

那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。

”a、读一读，谈感受b、孩子与月季花之间有什么相似的地方？c、有感情朗读（读出一群欢快、活泼、可爱的孩子）（2）“男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜓，还有摔跤比赛。

”a、读一读，谈感受b、读出孩子们无拘无束的快乐（3）“玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家采集起从舌尖直沁肺腑！”a、读一读，谈理解b、如果你玩累了，喊渴了，你都喝什么？c、齐读，读出天然、纯朴、无拘无束的快乐。

麦哨

雪白
金黄的油菜花谢了，黑白相间的蚕豆花谢了，结出了密密的嫩荚（jiá )；）长出了小指头似的豆荚；
雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
试一试：
的谢了，结出了的。
试一试：
的谢了，结出了的。
粉红的桃花谢了，结出了小拳头似的小桃儿。
试一试：
的谢了，结出了的。
粉红的桃花谢了，结出了小拳头似的小桃儿。雪白的梨花谢了，结出了青青的梨儿。
雪白的樱桃花谢了，结出了晶莹剔透的小樱桃。
比喻拟人
这样做我们的文章会更美：我们要有一双会观察的眼睛，
1. 用上修辞手法：比喻、拟人、还要有灵巧的一双手去记载美丽的排比等。自然风光。 2.添加色彩描写。
小任务：
根据你对乡村生活和田园景物的了解，把你印象最深刻的画面写一写。
谢谢大家！试Biblioteka 试：的谢了，结出了的。
粉红的桃花谢了，结出了小拳头似的小桃儿。雪白的梨花谢了，结出了青青的梨儿。火红的石榴花谢了，结出了小灯笼似的小石榴。
试一试：
的谢了，结出了的。
伸出粉红的桃花谢了，结出了小拳头似的小桃儿。
雪白的梨花谢了，结出了青青的梨儿。
挂上火红的石榴花谢了，结出了小灯笼似的小石榴。
* 24
麦哨
东莞市塘厦第一小学罗佳曼
——运用修辞写美景
还有我我是聪明的小杰今天我们一起走进《麦哨》这篇课文大家好！一起开始吧！同时学会运用修辞去写美景我是可爱的小琪在感受美景的同时
比喻拟人
把“麦芒”
比作“乐谱上的线条”
把“麦穗”
比作“跳动的音符”
金黄
黑白相间
色彩斑斓色彩艳丽

三年级麦哨阅读理解

三年级麦哨阅读理解篇一：题目:三年级麦哨阅读理解正文:有一天,小明和他的朋友们想要制作一些麦哨子,于是他们开始收集了一些麦穗和彩色笔。

他们先用笔在麦穗上画出一些奇怪的图案,然后开始用麦哨子吹奏。

小明和他的朋友们试着吹奏一些不同的曲子,但是很快就发现他们并不擅长吹奏麦哨子。

于是他们决定学习如何更好地吹奏麦哨子。

他们找到了一位专业的麦哨子教练,教练教给他们如何正确地吹奏麦哨子,并且让他们练习了许多不同的曲子。

经过一段时间的练习,小明和他的朋友们终于学会了吹奏一些好听的麦哨子曲子。

除了学习和练习,小明和他的朋友们还学会了如何欣赏麦哨子的音乐。

他们发现,麦哨子的吹奏听起来非常美妙,而且不同的曲子有着不同的旋律和节奏。

拓展:麦哨子是一种由麦穗制成的传统乐器,通常在农村地区非常流行。

麦哨子的吹奏需要一些技巧和练习,但是对于那些喜欢音乐的人来说,学习麦哨子吹奏是一件非常有趣和有意义的事情。

除了吹奏,麦哨子还可以用于装饰,非常适合用于节日和庆典。

此外,许多麦哨子爱好者也会制作自己的麦哨子作品,这些作品通常充满了创意和想象力。

篇二：题目:三年级麦哨阅读理解正文:今天,老师让我们阅读一篇关于麦哨的文章。

麦哨是一种用麦子、羊毛或其他材料制成的传统民间乐器,起源于中国南方。

文章中讲述了麦哨的历史和发展,以及它的多样性和玩法。

我们还学习了制作麦哨的方法和技巧,包括挑选材料、切割麦子和制作哨子。

读完文章后,我们觉得麦哨非常有趣,并且想要了解更多关于它的事情。

老师告诉我们,接下来还会有一些关于麦哨的测试和游戏,让我们更好地了解麦哨的魅力。

拓展:除了阅读文章,老师还教了我们一些如何制作麦哨的技巧。

他告诉我们,制作麦哨需要挑选合适的麦子、羊毛或其他材料,然后按照一定的步骤进行切割和制作。

他还告诉我们,不同的麦哨需要不同的技巧和材料,所以制作时一定要仔细挑选材料和掌握技巧。

通过制作麦哨,我们不仅学习了麦哨的历史和文化,还了解了麦哨的多样性和玩法。

麦哨

麦哨教材简析：本课为一节略读课文。

文章以清新秀隽的笔触描绘出一幅乡村和谐，柔美的田野生活画卷，字里行间流露出作者对这种田园生活的热爱和赞美。

作者满怀喜悦之情描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形，展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，全文洋溢着浓郁的生活情趣。

此文为略读课文，文文句优美通顺，适合儿童自读自悟。

同时，文字中富含作者热烈丰富的情感，适合提供孩子自读感悟，也适合班级授课中欣赏品味。

学情分析我们的孩子们都是从小在乡村长大的，但对于乡村的生活却不是太熟悉的，所以个别场景和画面需要借用课件和插图来理解。

本文描写的乡村孩子淳朴、自然、欢快的田园生活，因而体会其中的情趣也比较容易的。

在教学中，通过让学生多读多品的的方式来学习本文。

教学目标1．认识本课“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字，能准确认读。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活，感受田园风光的美好。

3．通过体会作者丰富生动的语言，积累文中的优美语言。

教学重难点：引导学生自读自悟，在理解课文内容的同时，品味优美语言，丰富语言积累教学课时：一课时教具准备：图片若干，幻灯教学流程预设：一、直奔文题，速读，搜索，发现童年是一幅画，画中有我们五彩的生活，童年是一首诗，诗中有我们明媚的笑脸。

在作家张益眼中的童年生活又是怎样的呢？今天我们就来学习他的其中一篇文章，【板书：麦哨】请大家齐读课题。

在学习《麦哨》之前，请大家快速浏览作者的《清明时节》，从文中找一找何为“麦哨”？1、第二篇文章课题为《麦哨》，请大家快速浏览全文，找一找，全文中哪些段落写到“麦哨”？2、【幻灯：出示四个自然段】第一段：“呜卟（bǔ），呜卟，呜……”第二段：田野里，什么声响和（hè）着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应（yìnɡ），忽高忽低，那么欢快，那么柔美。

第七段：“呜卟，呜卟，呜……”第八段：是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，，你呼我应，此起彼落。

获奖教案《麦哨》教学设计3篇

获奖教案《麦哨》教学设计3篇同学们，你们有过乡村生活的经历吗？想了解乡村孩子的生活是怎样的吗？那我们就一起来读读《麦哨》这篇课文，读完后，相信你一定有美好的感受。

初读课文，整体感知1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意“应”“和”“乐”多音字在本课的读音；注意“肺”“嚼”“裹”的字形特点。

2.同桌互读课文，想一想：课文描写的乡村孩子的生活是怎样的？从中感受到了什么？（乡村孩子淳朴可爱，乡间景色美丽亲切，孩子的活动丰富多彩，孩子的情感热烈活跃。

）3.同桌交流，小组交流。

细读课文，品味语言1.默读课文，画出你最喜欢的部分，试着有感情地读一读。

a.那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。

（这是一个比喻句，这里把“孩子们的脸蛋”比作了一朵朵晶莹剔透的月季花，这样形象生动的语言，会产生一种意境的美）b.金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。

（这是一个排比句。

作者通过细致的观察，将一个五彩斑斓的田间世界再现出来，同时也蕴涵着一种丰收的喜悦）c.草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！（“简直”表示完全如此，这里运用对比、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软，也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然，更写出了作者由衷的赞叹。

阅读时，要读出赞叹的语气）（4）把你最喜欢的、感受最深的部分读给大家听。

感受全文，积累语言有感情地朗读全文。

课外拓展，丰富语言按照本组课文的读书方法，阅读选读课文中的《可爱的草塘》和《同步阅读》中的相应文章。

B案由图入题1.观察插图或教学挂图，你猜一猜，课文描写的是什么地方，什么季节的什么情景？（盛夏时节乡间田野孩子们无拘无束的生活情景）2.乡村孩子的生活是怎样的？认真读一读课文吧！（板书课题）感知课文1.自由读文，读准字音，读通句子。

看看课文几次写到“麦哨”？是怎样描写的？你从中能感受到什么？（首尾两次写到“麦哨”。

麦哨_(1)

小练笔
用你文中所学的写作手法和修辞手法写写家乡的风景
剥开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！
剥开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！
金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
* 24
麦哨
直嚼嚼
兜肚擎起
麦穗儿撩起
裹着吮吸
剥开湖畔
茅茅针
又叫地茶叶，是茅草的花苞。主要生长在河边以及田间土路的路边。花苞的长度不过20cm,两端尖，中间略粗，茅茅针全部开放后，就像芦花，白花花一片。
蒹葭（jiān jiā）苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 ——《诗经蒹葭》

麦哨

1、同学们，在闲暇的时候，你和小伙伴们都玩些什么游戏呢？你知道吗，在美丽的乡村，每当麦子快要成熟的时候，那里的男孩子们有一个神秘的乐器，那就是—麦哨（板书课题）今天，我们一起来学习这篇课文。

（齐读课题）你们知道麦哨吗？下面让我们一起来看一段文字:（出示课件1：你抽出一节麦穗，截断，留在嘴里一节，半寸长。

那是一段嫩茎，很脆，轻轻一嚼，有股青涩的甜味。

这就是麦哨。

——选自朱千华《麦哨》）请一位同学给大家读一读。

2、让我们随着作者陈益，一同走进农村，去聆听麦哨那美妙的声音。

请同学们自由大声地朗读课文，要求：读准字音，读通课文，并用横线划出描写麦哨的句子。

3、谁来说一说文中描写麦哨的句子。

【出示课件2：麦哨的句段】男女生分读，想想：它们有什么共同之处吗？【板书：呜卟】这是什么声音？这是一个描写麦哨声的象声词，谁能读好它？（指名2~3）4、老师从这两部分摘录了一些词，这些都是描写-----麦哨的词语。

齐读词语（课件3）出示词语：呜卟一声呼一声应忽高忽低你呼我应此起彼落5、这麦哨声是一声--------呼，一声------应。

咱们来试试，老师呼，你们应~咱们配合着来感受麦哨的声儿忽高忽低你呼我应此起彼落（变红）这麦哨声给你什么感觉？【板书：欢快、柔美】6、在这欢快、柔美的麦哨声中，你看到了乡村孩子生活的哪几个画面？快速地浏览课文，试着用一个词组来概括每个画面。

交流概括【板书：湖畔割草、湖边玩耍、采“茅茅针”】7、你喜欢哪个画面？（指名三个）8、乡村孩子的生活是那么丰富多彩，你喜欢哪个部分，就细细品味，把那些让你觉着柔美、欢快，让你的心为之一振的句子用波浪线划一划，一会儿我们来交流。

9、交流：你品味的是哪个部分的语句？读出来！你读出了什么？从哪儿体会出来的？A.湖畔割草（3段）正是湖畔割草的孩子们吹响了这欢快、柔美的麦哨，让我们循着麦哨声一起去湖畔瞧一瞧。

【课件4：出示第三自然段】很有意思的穿着~谁能读好这句话。

《麦哨》完美PPT

2、课文描写的乡村孩子的生活是怎样的？
农村孩子淳朴可爱，乡间景色美丽亲切，孩子的活动丰富多彩，孩子们的情感热烈活跃。
2. 文章题目为“麦哨”，是怎样描写的？课文
中几次提到“麦哨”？你从中能感受到什么？
首尾两次写到“麦哨”。
开篇
“呜卟，呜卟，呜……”
设疑
状元成才路
田野里，什么声响和着孩子的鼻音，
状元成才路状元成才路
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状元成才路
状元成才路
童年
22* 麦哨
字词学习
状元成才路状元成才路
pàn湖畔Fra bibliotekdōu
兜肚
bāo
剥开
jiáo
嚼嚼
状元成才路
qìn fèi fǔ
直沁肺腑
suì
麦穗儿
shǔn
状元成才路
吮吸
ɡuǒ
裹着
liáo
撩起
多音字
hè(附和)
应
hé(和平）
和 huó(和面）乐
huò(和稀泥）
金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚。
状元成才路状元成才路
状元成才路状元成才路
黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚。
雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
说一说
（
）的（
）谢了，结出了
（
）似的（
）。
照样子，续写一组排比句。
粉嘟嘟的桃花谢了，结出了水嫩的蜜桃；奶白的柚花谢了，长出了小足球似的柚子；雪白的梨花谢状了元成才路，长出了一个个又大又甜的梨。状元成才路
3. 选文最后一段写了“我”放芦叶船时产生的联想，这些联想表现了（ B ） A.“我”希望芦叶船漂得越远越好。 B.天真儿童的奇思妙想及水乡的孩子对 “外面世界”的向往。

麦哨

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那是一种和茅草差不多的野草，顶部的茅穗儿还裹在绿色的叶片里，显得鼓鼓的。剥开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！
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剥开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！
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剥开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！
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前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。转眼间，到处是浓阴。金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
麦田换上了耀眼的浅黄色新装。
每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
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金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子；（）的黄瓜花谢了，长出了（）的（）；（）的（）；结出了（）顶部的茅穗儿还裹在绿色的叶片里，显得鼓鼓的。剥开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！
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前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。转眼间，到处是浓阴。金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

麦哨

一课一案创新导学
一课一案创新导学
1.给多音字注音并组词。
(
)
(
应
(
)转
(
2.在括号里填上合适的词语。
( )的脸蛋
( )的细汗
( )的油菜花 ( )的豆荚
( )的种子
( )的穗儿
)
(
)
)结
(
)
( )的月季花 ( )的萝卜花 ( )的麦芒
一课一案创新导学
一课一案创新导学
3.用加点的词语仿写比喻句。 (1)那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了晶莹的细汗,犹. 如. 一朵朵沾满露珠的月季花。 ______________________________________________ (2)一个麦穗儿,就. 是. 一个跳动的音符。 ______________________________________________ (3)这简. 直. 是一个天然的运动场! ______________________________________________
一课一案创新导学
一课一案创新导学
4.阅读课文最后两段,完成练习。 (1)这两段话写了_田__野__里__孩__子__们__嬉__戏__玩__耍__的__快__乐__景__象________, 展现了_乡__村__孩__子__天__真__、__纯__朴__、__可__爱__的__形__象_______。 (2)这两段话与课文的第_____1_____自然段相照应。 (3)猜测一下,吹麦哨的人会是谁呢?“一忽儿,四处都响了起来, 你呼我应,此起彼落”这句话说明了什么? _说__明__孩__子__们__的__童__年__生__活__也__如__同__那__麦__哨__的__声__响__,欢__快__、__柔__美__,__ _悠__远__、__绵__长__。________________________________________

四年级语文下册麦哨课文

四年级语文下册麦哨课文《麦哨》课文给我们带来的是盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间玩耍嬉戏的情形。

店铺为四年级同学们整理了《麦哨》课文资料，希望大家有所收获!四年级语文下册《麦哨》课文原文“呜卟(bǔ)，呜卟，呜……”田野里，什么声响和(hè)着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过?一声呼，一声应(yìnɡ)，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。

湖畔(pàn)，到处是割草的孩子。

白竹布衬衫小凉帽，绣花兜(dōu)肚彩头巾。

那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。

前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。

转眼间，到处都是浓阴。

金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚(jiá);黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。

麦田换上了耀眼的浅黄色新装。

每根麦秆都擎(qínɡ)起了丰满的穗(suì)儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

湖边的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹篮很快就装满了。

男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜒，还有摔跤比赛。

草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场!玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家采集起“茅(máo)茅针”来。

那是一种和茅草差不多的野草，顶部的茅穗儿还裹(ɡuǒ)在绿色的叶片里，显得鼓鼓的。

剥(bāo)开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼(jiáo)嚼，吮(shǔn)吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁(qìn)肺(fèi)腑(fǔ)!“呜卟，呜卟，呜……”是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。

那欢快的哨声在撩(liáo)起麦浪的东南风里，传得很远、很远……四年级语文下册《麦哨》课文同步练习题一、选择正确的读音填在括号中。

麦哨

油菜花
油菜花嫩荚
蚕豆花
豆荚
萝卜
花萝卜花种子
草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！
简直：完全如此。这里运用对比、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软，写出了作者由衷的赞叹。
文章使用了前后呼应的写作方式，请找出前后呼应的部分读一读，你喜欢这样的开头与结尾吗？
再读一读前后呼应的部分想一想，那欢快的麦哨声暗示了什么？
暗示着孩子们的童年生活也如同那麦哨的声响，欢快、柔美，悠远、绵长。
• 二填一填，读一读。
（（）的油菜花（）的蚕豆花（）的脸蛋）的麦叶（）的田野
（（（
）的哨音（）的滋味（）地吹（
）的音符（）的细汗）地唱（
乡村
乡村
乡村
* 24
麦哨
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、课文主要具体写了些什么？
生字、词语 pà dōu n
湖畔
兜肚
麦穗儿
liá o
sù i
guŏ
裹着
Hale Waihona Puke jiá o嚼嚼肺腑
fè fŭ i
撩起
剥（ bāo ）开吮（ shŭn）吸 n 直沁（ qì ）肺腑似（shì ）的
）的穗儿
）地跑
• 三在比喻句后面的括号里打上钩。 • A．那一张张红扑扑的脸蛋蒙上晶莹的细汗，犹脸蛋如一朵朵沾满露珠的月季花。（ √ ）月季花 √ • B．蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚。（）小指头豆荚 • C．麦田换上了耀眼的浅黄色的新装。（ × ） • D．那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦芒乐谱上的线条麦穗儿音符麦穗儿，就是一个跳动的音符。（ √ ）天然的运动场草地 • E．这草地简直是一个天然的运动场。（ √ ）

四年级语文麦哨1

《麦哨》教学设计作者：重庆市万州区五桥小学曹纯瑶【设计理念】新课程提倡学生成为学习的主人，倡导语文课堂的开放性和生成性，注重学生的兴趣和体验，注重学生的实践和探究，学习语文与课外阅读相结合，是这一节课里所要努力达到的。

教学时，应该：一、引导学生针对课题质疑，以探究问题带动朗读；二、让学生运用学习前面三篇文章的方法自读全文，品味语言，积累运用；三、让学生结合综合性学习的任务，在生活中去实践，去感悟。

【教学目标】１、认识８个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

２、感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。

体会作者对田园生活的向往与热恋。

３、体会作者丰富生动的语言，积累文中的优美语言。

【教学重难点】重点：感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。

难点：体会乡村生活的欢快、柔美，和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较，他们才是真正的生活的主人。

【教学准备】《牧童短笛》的音乐，课件。

【教学时间】一课时。

【教学过程】一、创设情景，导引课题播放课件，观看乡村生活的场面，让学生对乡村生活的情趣有一个直观的认识，有助于学生接下来理解课文的意境。

同学们，你们有过乡村生活的经历吗？想了解乡村孩子的生活是怎样的吗？那我们就一起来读读《麦哨》这篇课文，读完后，相信你一定有美好的感受。

二、初读课文，整体感知１、学生自由朗读课文，自学新词，读通课文，初步感受课文大意。

２、相互交流生字学习情况，出示生字“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”，要求每位学生至少选择一个生字（越多越好）准备参与交流，多音字的分析（和、应），形近字的比较（“俯”和“腑”）。

发挥学生主体性，引导学生从自己的实际出发，说说自己曾经见过的字，自己容易写错读错的字，自己发现很特别、很有趣的字，（尽量做到字不离词、词不离句）３、同桌互读课文，想一想：课文描写的乡村孩子的生活是怎样的？从中感受到了什么？（乡村孩子淳朴可爱，乡间景色美丽亲切，孩子的活动丰富多彩，孩子们的情感热烈活跃。