两次与托福110分失之交臂 模考是必须的
初三以初心为话题的作文600字
初三以初心为话题的作文600字初心，你就像一朵怒放的鲜花，虽然美丽却难以保持，我们发自内心地感叹。
下面是小编为大家整理的初三以初心为话题的作文600字，希望能够帮助到大家!初三以初心为话题的作文600字1当你身处困境，不要飘飘然。
孟子曰:“生于忧患，死于安乐。
”也许在你沉迷于顺境带给你的成功的喜悦时，你的斗志，信仰，警惕心已在一点点消失不见。
詹森斯维斯彭，推出的网站在短短几个月内访问量达几百万人次。
于是，他陷入巨大的成功之中，认为自己有非凡的能力，也能做到一切事情。
它变成了美女媒体追逐的对象，生活极尽奢华，他一共花去了3.24亿美元。
然而，一年以后，詹森公司的股票从168美元狂跌到2美元，沉浸在美梦中的詹森终于被惊醒了。
在获得财富后，詹森并没有想着继续去完成未竟的事业，而是沉溺于财富带给他的巨大欢愉中，他失去了上进心，不再有努力的动力。
最终，使他的财富死于安乐中。
这一切，都是以为詹森被财富蒙蔽了双眼，看不到自己的网站，丢失了自己的梦想。
梦想渐行渐远，而他却原地不动。
最后只能在美梦惊醒后懊悔不已。
当你身处逆境，不要心慌着急，既然目标在远方便只顾风雨兼程。
1962年，四个初出茅庐的年轻人紧张地为''台卡”唱片公司的负责人演唱他们的新曲。
但是，负责人对他们的音乐毫不感兴趣，拒绝了他们发行唱片的请求。
其中一位甚至还说:“我们不喜欢他们的声音，吉他组合很快就会退出历史舞台。
”这四个人的音乐组合的名字是“披头士”，风靡美国20世纪60年代“甲壳虫乐队”。
如果当初这四个年轻人因为那几个负责人的拒绝甚至冷嘲热讽而灰心丧气，或许就不会有今天美国街头仍朗朗上口的旋律，“甲壳虫”也只是树上爬的昆虫的代名词罢了。
然而他们并没有，他们以此为动力，比以前更加努力。
因为他们眼中有梦想，他们仍记得的当初的誓言，不怕挫折，为梦想奔波。
无论你身在何方，最重要的是我们将要去的地方。
不忘初心，方得始终。
做一个经验丰富的舵手吧!无论风平浪静，还是惊涛骇浪，永远淡定从容的向着既定的方向前行。
托福考试口语有多少道题
托福考试口语有多少道题托福口语共有6题，继续时间约20分钟。
下面是我为您整理的关于托福考试口语有多少道题相关内容，希望对你有所帮助。
托福考试口语共6个题目，Task1和Task2为独立口语，即依据一个familiar topic回答问题;Task3和Task5为校园场景综合口语，Task3有阅读，Task5没有阅读，都有听力对话;Task4和Task6为学术讲座综合口语，Task4有阅读，Task6没有阅读，都有听力讲座。
2托福考试口语每道题时间分配第一部分(1-2题)：准备时间15秒，答题时间45秒。
如第1、2中的题目属于日常话题，这两道题本身难度比较小，所以特别必须要注意的就是托福口语时间的分配问题，在这45秒钟里，一般用5～6秒完成topic sentence, 接下来的40秒应以每一个detail或者example不超过3～4句话的规律完成该话题，也就是说大致20秒完成一个detail或example的表述。
如果考生能在考前进行充分的准备，锻炼自己的口语思维，积存常用的details或examples，考试时就会从容许多。
第二部分(3-4题)：准备时间30秒，答题60秒。
它们分别是情景题和学术题。
考生首先在45秒内阅读一段短文，随后短文隐去，播放一段与短文有关的对话或课堂演讲。
最后，要求考生依据先前阅读的短文和播放的对话或课堂演讲回答相关问题，考生有30秒钟的准备时间，然后进行60秒钟的回答。
例如，短文中描述了对学校体育馆进行扩建的两种方案，对话中一位同学阐述了自己的态度，即赞成哪种方案，反对哪种方案，并罗列了假设干理由。
要求考生表达对话中同学的态度并解释他/她罗列了哪些理由支持这一观点。
第三部分(5-6题)：准备时间30秒，答题60秒。
最后的5、6道以听力材料为基础，要求考生回答相关问题。
首先，考生听一段校园情景对话或课堂演讲，然后回答相关问题。
考生有20秒钟的准备时间，之后进行60秒钟的回答。
托福口语考试形式和内容
托福口语考试形式和内容1、题目类型这些题主要是考查学生的阅读理解、听力理解和口语表达等综合能力。
较难的部分莫过于第3、4题，其要求是考生先在45秒内阅读一段文字然后短文隐去，再听一段与阅读文字在内容上相关的听力材料，时间大约为1分半钟，较后要求考生根据先前所读、所听的内容回答相关问题，考生有30秒钟的准备时间，然后进行60秒钟的回答。
通常一道是情景题，另一道是学术题。
2、评分档次口语考试有0～4分五个档次，考生对话题的展开程度、口语的流利程度与发音的清晰程度以及回答内容与话题的切合程度是评分的重点。
这些测评标准比是否有地道的英语口音更重要。
“把听、说、读、写融合在一起”是托福网考的较大特色。
“托福网考”更侧重考生的实际交流能力，其目的是帮助考生到达北美校园后，能顺利地进行学习交流。
包括在听力中增加美国俚语、"言外之意"对话、融合听读的综合写作等新要求，都是为了培养考生的综合交际能力。
3、表达窍门在考生交流中，大家普遍反映，口试现场并不是那种理想的小隔间，往往身后同学的对话会较清晰地传到前方，还有一部分同学对试音流程不甚熟悉，没有按照规定阅读例句，影响了口试进度。
而较大的问题就是因为看不到考官的面貌，单凭几个简短的评价词语，很多考生对自己的口语水平没有十足把握。
对此，中国考生在备考时要"能说尽量说"，有意识地将听说读写融合在一起，无论练习哪一项时都做相关练习是较重要的。
1. There is not a moment to be lost.分秒必争。
2. There is no holding back the wheel of history.历史车轮不可阻挡。
3. Not a soul was anywhere visible.到处见不到一个人。
4. I felt sorry for not coming in time.我很抱歉没准时到。
5. I don't think it is right to make such a hasty decision.我认为如此仓促做决定是不正确的。
东师理想网络阅卷系统使用说明手册
东师理想网络阅卷系统使用说明手册《东师理想网络阅卷系统》用户使用手册东北师大理想软件股份有限公司客户端 ..................................................................... .. (1)1答题卡制作工具 ..................................................................... ................................ 1 1.1答题卡制作工具简介 ..................................................................... ................ 1 1.2功能操作说明 ..................................................................... .. (1)1.2.1基本设置...................................................................... .. (1)1.2.2客观题设置 ..................................................................... .. (2)1.2.3主观题设置 ..................................................................... .. (3)1.2.4另存为答题卡文档...................................................................... (4)1.2.5另存为识别模板 ..................................................................... . (4)2识别模板管理工具 ..................................................................... ............................. 5 2.1识别模板管理工具简介 ..................................................................... ............ 5 2.2功能操作说明 ..................................................................... .. (5)2.2.1连接服务器 ..................................................................... .. (5)2.2.2试卷管理...................................................................... ....................... 6 2.3模板管理 ..................................................................... (8)2.3.1新建模板...................................................................... .. (8)2.3.2保存当前模板...................................................................... . (9)2.3.3模板列表...................................................................... .. (9)2.3.4修改模板参数...................................................................... .. (10)2.4区域划分 ..................................................................... . (11)3答题卡扫描识别工具 ..................................................................... ....................... 12 3.1答题卡扫描识别工具简介 ..................................................................... ....... 12 3.2功能操作说明 ..................................................................... (12)3.2.1连接服务器 ..................................................................... (12)3.2.2考号识别规则管理...................................................................... . (12)3.2.3新建图像处理任务...................................................................... . (13)3.2.4开始图像处理...................................................................... .. (14)3.2.5错误图像处理...................................................................... .. (14)3.2.6扫描结果查询...................................................................... .. (15)3.2.7提交处理结果...................................................................... .. (16)3.2.8主观题区域合并 ..................................................................... .. (16)网络端 ..................................................................... (17)1考试管理 ..................................................................... ......................................... 17 1.1考试信息管理 ..................................................................... (17)1.1.1考试信息维护...................................................................... .. (17)1.1.2考试分数档位维护...................................................................... . (20)1.1.3分数档位班级对应...................................................................... . (23)1.1.4考试类型维护...................................................................... .............. 25 1.2科目信息管理 ..................................................................... (28)1.2.1科目总分维护...................................................................... .. (28)1.2.2科目分数档位维护...................................................................... . (31)1.2.3分数档位班级对应...................................................................... ....... 34 1.3试卷信息管理 ..................................................................... (37)1.3.1试卷信息维护...................................................................... .............. 37 1.3.2试卷分数档位维护...................................................................... ....... 43 1.3.3分数档位班级对应...................................................................... ....... 47 1.3.4题型信息维护...................................................................... .............. 50 1.3.5知识点信息维护 ..................................................................... .. (52)2网络阅卷 ..................................................................... .. (53)2.1考试阅卷管理 ..................................................................... ........................ 532.1.1考生信息批量导入...................................................................... ....... 53 2.1.2阅卷教师授权维护...................................................................... ....... 54 2.1.3试卷扫描进度监控...................................................................... ....... 57 2.1.4学生答题情况查询...................................................................... ....... 58 2.1.5试卷原卷查询...................................................................... .............. 59 2.1.6计算总成绩 ..................................................................... (60)2.2主观题评阅 ..................................................................... ............................ 61 2.2.1试题多评设定...................................................................... .............. 61 2.2.2试卷分发........................................................................................... 62 2.2.3阅卷进度监控...................................................................... .. (63)2.2.4评阅试卷...................................................................... ..................... 65 2.2.5多评试题核分...................................................................... .............. 65 2.2.6雷同卷处理 ..................................................................... (66)2.2.7试卷回收...................................................................... (67)3成绩管理 ..................................................................... .. (69)3.1学生成绩管理 ..................................................................... ........................ 69 3.1.1 Excel成绩文件导入...................................................................... ...... 69 3.1.2学生成绩维护...................................................................... .............. 71 3.1.3增加学生评语.................................................................................... 75 3.1.4常用评语维护...................................................................... .............. 75 3.1.5评语类型维护...................................................................... .............. 77 3.1.6学生学期成绩单 ..................................................................... ........... 79 3.1.7学生学年成绩单 ..................................................................... .. (81)4成绩分析 ..................................................................... .. (84)4.1学生情况分析 ..................................................................... ........................ 84 4.1.1单次考试总分...................................................................... .............. 84 4.1.2单次考试科目...................................................................... .............. 87 4.1.3单次考试小题...................................................................... .............. 90 4.1.4单次考试题型...................................................................... .............. 93 4.1.5单次考试知识点 ................................................................................ 96 4.1.6多次考试总分...................................................................... .............100 4.1.7多次考试科目...................................................................... .............103 4.1.8多次考试题型...................................................................... .............106 4.1.9多次考试知识点 ..................................................................... . (109)4.2教师情况分析 ..................................................................... .......................112 4.2.1单次考试整体...................................................................... .............112 4.2.2单次考试小题...................................................................... . (116)4.2.3单次考试题型...................................................................... .............119 4.2.4单次考试知识点 ..................................................................... ..........122 4.2.5多次考试整体...................................................................... .............125 4.2.6多次考试题型...................................................................................129 4.2.7多次考试知识点 ..................................................................... . (133)4.3班级情况分析 ..................................................................... .. (136)4.3.1单次考试总分...................................................................... .............1364.3.2单次考试科目...................................................................... .............139 4.3.3单次考试小题...................................................................... .............141 4.3.4单次考试题型...................................................................... .............144 4.3.5单次考试知识点 ..................................................................... ..........146 4.3.6多次考试总分...................................................................... .............148 4.3.7多次考试科目...................................................................... .............152 4.3.8多次考试题型...................................................................... .............154 4.3.9多次考试知识点 ..................................................................... . (157)4.4年级情况分析 ..................................................................... .......................160 4.4.1单次考试总分...................................................................... . (160)4.4.2单次考试科目...................................................................... .............163 4.4.3多次考试总分...................................................................... .............165 4.4.4多次考试科目...................................................................... . (168)4.5学校情况分析 ..................................................................... .......................1714.5.1单次区域考试总分...................................................................... ......171 4.5.2单次区域考试科目...................................................................... ......174 4.5.3多次区域考试总分...................................................................... ......176 4.5.4多次区域考试科目...................................................................... (178)4.6县区情况分析 ..................................................................... .......................180 4.6.1单次考试总分...................................................................... .............180 4.6.2单次考试科目...................................................................... .............182 4.6.3多次考试总分...................................................................... .............184 4.6.4多次考试科目...................................................................... . (186)4.7试卷情况分析 ..................................................................... .......................188 4.7.1单次考试整体...................................................................... .............188 4.7.2单次考试小题...................................................................... .............190 4.7.3单次考试题型...................................................................... .............193 4.7.4单次考试知识点 ..................................................................... ..........195 4.7.5多次考试整体...................................................................... .............198 4.7.6多次考试题型...................................................................... .............201 4.7.7多次考试知识点 ..................................................................... . (205)客户端1答题卡制作工具1.1答题卡制作工具简介《答题卡制作工具》以word插件的形式，提供制作一张试卷对应的答题卡的完整功能。
托福怎么学习最好
托福怎么学习最好托福怎么学习最好?现有托福和新托福“三变，三不变”原则。
三变1. 阅读部分总体结构的变化。
现有托福是“四五”结构。
这里的“四五”是指5篇文章，50个题目，考试时间共怎样学习托福55分钟。
而现有文章的长度为每篇文章350个字。
新托福，根据我们目前得到的样题，3篇长度为630～670个单词的文章，每篇文章后有13或14道题，考生每完成1道题即依次出现下一道题。
要求平均每25分钟完成1篇阅读材料及其试题。
此部分总共75分钟。
2. 两种新题型的引入。
如何学习托福nbsp;“句子入位题”：也就是说，文怎样学习托福章中有四个空位，从中选出一个最合适的空位将所给的句子填入。
考查考生将特定的一句话插入文章顺序相连的4 个句子之间的能力。
要做好此题，考生必须深入理解各个句子间的词汇、语法和逻辑联系。
这是新题型，有相当难度，考生应特别重视。
“重要观点题”：这种很独特的题型出现在新托福中每篇文章如何学习托福的最后一题，是多选题，而且值两分。
所谓的“重要观点题”就是从5—6个备选答案中选出2—3个表达了文章最重要观点的选项。
3. 和听力部分、写作部分进行结合。
“先读后说”：即先读一篇长文章或长对话，然后基于所读到的内容，口头回答考官提出的若干问题。
此部分准备时间为1分钟，演讲时间为1分半钟。
“先读后写”：即托福先读一篇长文章或长对话，然后基于所读到的内容，写一篇文章去讨论或分析或解释考官提出的若干问题。
此部分共用时25分钟，须写出175—250字。
托福这是和现有托福、雅思、4/怎样6级、考研英语最大的不同，这也是它最大的卖点。
其实，所有的考试都意识到了“听、说、读、写”这4种基本技能对考生都同等重要。
这也是为什么光有了托福还不够，还要有TWE和TSE;为什么今年12月份的4/6级考试将进行重大的“换脸”行动——就是既要考查学生的Input能力，也要考察Outp学习ut能力。
但现有的考试有一点不足就是“听说读写”四项能力被割裂开来单独测试。
托业两次成绩差了300分
托业两次成绩差了300分
托业（Test of English for International Communication）
是一项测试英语能力的考试，主要用于评估非英语为母语的人士在商务环境中的英语沟通能力。
如果一个人在两次托业考试中得分相差了300分，这意味着他们的英语水平在短时间内出现了显著的变化。
这样大的分数差异可能有多种原因。
首先，个人在两次考试之间可能有不同程度的准备。
如果第一次考试准备不充分，而第二次进行了更多的学习和复习，那么分数的提高是可以理解的。
其次，个人在两次考试之间可能有不同的心态。
如果第一次考试时紧张或不自信，而第二次考试时更加放松和自信，那么分数也可能出现较大的变化。
此外，个人在两次考试之间的英语学习时间、方法和环境等因素也可能对分数产生影响。
如果一个人在两次考试之间有更多的时间来学习和提高英语水平，或者选择了更适合自己的学习方法，那么分数的差异也是可以理解的。
要想提高托业的成绩，个人可以采取一些措施。
首先，要制定一个合理的学习计划，并按计划进行学习和复习。
其次，可以参加一些托业培训课程或找一个专业的托业辅导老师，以获取更系统和深入的指导。
此外，多进行模拟考试，熟悉考试的形式和要求，并针对性地改进自己的弱点。
总的来说，托业成绩差了300分是一个较大的差距，但可以通过积极的学习和准备来提高成绩。
重要的是要找到自己的问题所在，并采取相应的措施加以解决，以便在下一次考试中取得更好的成绩。
托福满分多少分
托福满分多少分
托福满分是120分。
托福(Test of English as a Foreign Language)考试是
一项常用于衡量非英语为母语的学生在英语听说读写四个方面的能力的考试。
托福考试的总分是120分，包括听力(0-30分)、口语(0-30分)、阅读(0-30分)和写作(0-30分)四个部分。
每个部分的分数各占总分的四分之一。
托福考试的分数是根据每个部分的得分计算得出的，各
个部分的得分范围从0到30分不等。
在托福考试中，每个部
分的得分都与你的英语语言能力水平相关。
例如，在听力部分，你需要听和理解各种口语材料，包括对话和讲座；在口语部分，你需要回答和发表有关个人经验、喜好或观点的问题；在阅读部分，你需要阅读和理解各种学术文本；在写作部分，你需要根据提供的信息和观点，撰写独立的作文。
要达到满分的120分，需要在每个部分都表现出色，并
且有很高的英语语言能力。
不仅需要具备听力和口语的能力，还需要具备阅读和写作的能力。
这意味着你需要有广泛的词汇量，良好的语法和句子结构，以及理解和分析不同类型的英语文本的能力。
托福满分是一个相当高的目标，需要大量的练习和准备。
参加托福考试前，建议学生进行系统的听说读写训练，并熟悉托福考试的各个部分的题型和要求。
此外，学生还可以参加托福模拟考试，以检验他们的英语能力和应对考试的能力，并根据模拟考试的结果来调整和改进自己的学习计划。
总之，托福满分是120分，达到这个目标需要良好的英
语语言能力和高水平的听说读写能力，以及充分的准备和练习。
toelf考试经验
一、材料：既然我们准备托福考试的听力那最好的材料就是托福真题了，在这里推荐大家选用老托福Part B/C 93篇，这组材料很有特点，首先它来自ETS十年前的考题，保证了其血统的正宗性。
其次它的内容与主题和新托福考试主题类似保证了其可听/读性。
接着其语速适中（但快于IBT），适合联系，听完老托福，再听新托福完全可以适应其语速，同时它不像Sss那么变态打击自信。
最后，长度适中（1分钟左右）适合听写、跟读二、用法：如上说，听写+跟读听写是一个很好的方法，可以扩大大脑的“瞬时记忆”，即大脑在听过一句话之后可以记住更多的东西。
瞬时记忆变大后，等于为大脑的处理与接受提供了一个更大的缓冲带，可以达到边听边记笔记而不受影响的状态。
听写的方法建议使用Aboboo，他可以根据每句话自动处理停顿。
听写的时候一定不能听一个字写一个字，这样没用。
一定要整句听完再写，听不懂或没写下来的地方整句倒回，重听。
听4-5遍还有听不下来的，跳过。
这些地方就是你回头要重点听的一分钟的短文大概30-40分钟就可以听完。
听完之后稍稍休息，紧接着开始跟读吧。
刚开始可以看着文本着重听刚刚没听出来的地方，之后就一遍遍朗读。
知道可以抛弃文本，边放录音边说。
这样的好处就不赘述了----提升口语老托福的93篇听个30多篇就可以有感觉了，听个50-60篇可以挑战一下TPO听力咯，LZ 在做TPO到后期，都可以偷笑了，因为听到某处就知道出题点来了。
最最后加试很重要，为什么？别问我。
准备就行了以下的文字出自Tina:"首先我要说的是，托福考试是只纸老虎，英语学习就是个不断积累不断提高，通过量变到达质变的过程。
一开始接触会发现，什么都看不懂什么都听不懂，但是只要有恒心有毅力，每天提高一点，突然有天你就会发现自己已然是牛人了。
所以，最重要的一点还是坚持，持之以恒，天道酬勤。
然后来说说考试，托福分四大块，阅读、听力、口语和作文。
纵观这个考试，最重要的一点就是熟悉题型，这个目标可以通过平时的联系达到。
托福考试模拟试题及答案word
托福考试模拟试题及答案word一、听力部分1. 听一段对话，然后选择正确的答案。
- 问题：对话中提到了什么活动？- 选项：A. 看电影B. 参加派对C. 去图书馆- 答案：B2. 听一段讲座，然后回答以下问题。
- 问题：讲座中提到了哪些主要观点？- 答案：讲座主要讨论了环境保护的重要性以及个人在日常生活中可以采取的措施。
二、阅读部分1. 阅读以下短文，然后回答相关问题。
- 短文：《城市化的影响》- 问题：城市化对环境有哪些影响？- 答案：城市化导致空气污染、水资源短缺和生物多样性的减少。
2. 阅读以下文章，然后选择正确的答案。
- 文章：《科技与教育》- 问题：科技如何改变教育？- 选项：A. 通过在线课程B. 通过提高学费C. 通过减少教师数量- 答案：A三、口语部分1. 描述你最近参加的一个活动，并解释为什么你选择参加它。
- 答案示例：我最近参加了一个环保志愿者活动，因为我对环境保护非常感兴趣，并且希望能够为保护我们的地球做出贡献。
2. 讨论你如何看待全球化对文化的影响。
- 答案示例：我认为全球化促进了不同文化之间的交流和理解，但同时也可能导致某些文化特色的丧失。
四、写作部分1. 写一篇短文，讨论科技发展对日常生活的影响。
- 答案示例：科技发展极大地方便了我们的日常生活，例如智能手机让我们随时随地都能获取信息，但同时也带来了隐私和安全问题。
2. 选择一个你感兴趣的话题，写一篇文章表达你的观点。
- 答案示例：我选择讨论教育的重要性。
教育不仅能够提高个人的生活质量，也是社会进步和发展的关键。
结束语托福考试是一个全面评估英语能力的测试，希望以上的模拟试题及答案能够帮助你更好地准备考试。
记住，持续的练习和复习是提高语言能力的关键。
祝你考试顺利！请注意，以上内容仅为模拟试题，实际的托福考试内容和形式可能会有所不同。
考生应以官方发布的考试指南为准。
托福口语是怎么考试的
托福口语是怎么考试的这六道题分别是情景题和学术题。
最后的5、6道以听力材料为基础，要求考生回答相关问题。
首先，考生掌控时间能力的强弱对这个部分成绩的凹凸有着直接影响。
前两道题的准备时间为15秒，回答时间是45秒;3、4题的准备时间是30秒，回答时间则是60秒;最后两道题目的准备时间是20秒，回答时间为60秒。
大部分考生都反映口语部分的准备时间利用效率低、做答仓促。
新托福口语考试时间比较紧张，考生要适度把握：如第1、2中的题目属于日常话题，这两道题本身难度比较小，所以特别必须要注意的就是时间的分配问题，在这45秒钟里，一般用5～6秒完成 topic sentence, 接下来的40秒应以每一个detail或者example不超过3～4句话的规律完成该话题，也就是说大致20秒完成一个detail或example的表述。
如果考生能在考前进行充分的准备，锻炼自己的口语思维，积存常用的details或examples，考试时就会从容许多。
2托福口语的打分三部分part 1Delivery(主要分为发音，语音语调和流利度)a. 发音和语音语调：ETS对这两点的满分要求是，清楚易懂和自然。
而如果发音和语音语调达不到这两点标准的话，可能无法突破23分。
关于这点，我很庆幸自己一直有跟读美剧的习惯，保持了好几年。
所以在冲刺的6周内，没有花时间在提升这一块上。
在这块比较弱的同学，短期内是很难大幅提升的。
务必要做长期跟读训练。
可以用〔英语〕流利说改正发音，并用资料口语的听力部分练跟读训练语音语调。
b. 流利度是我比较差的一项，却也是容易提升的。
方法简单粗暴，所有的题目反复说练到流利，语速自然。
所以刚开始时，一道题目要说十遍。
非常挫败。
但是当我保持了一周后(天天口语至少学习4小时，有时必须要更多)，流利度有了显著地提升。
part 2Language Use (主要分为语言表达和语法)a. 任何一道题目想拿满分4分，都不能有重大的语言表达错误。
中石油模拟托福
听力50题，30个短对话，4-5篇短文，短文只读1遍，建议前30个听，后面放弃直接蒙，节约时间做后面的题，要不时间有点紧语法40题，15个单选，25个找错，拿分题，建议多下功夫阅读50题，5篇文章，前面2篇很简单，后面3篇有点难度个人经验，多在语法和阅读上下功夫，阅读错10个以内，语法5个以内，听力全部蒙也差不多能过500无老师的网站一直在关注中石油的老托福考试。
在以前的诸多反馈之中，已经得到了很多第一手的信息，比如第一、从2009年开始中石油的考试已经进行了改革，已经不是完全沿用老托福PBT的真题。
第二、考试的题型还和原来的老托福一模一样，但是是模拟题，据非可靠信息称该题是从新东方买到的模拟题。
第三、这些题都已经被做过无数次，考卷上面有很多以前考过的痕迹。
如果是这样说的话，如果前人有足够的奉献精神的话，我们已经可以得到很多信息了，但是很遗憾，很少见到有人把到底考过什么题反馈到网络上来，因此无老师也不得而知。
下面这篇文章，显然是一位经历过这个考试的员工的一篇日志。
显然此人考试时间为2009年，很能反映出最新的中石油考试的特点，特供各位考友参考。
————————————————————————————————————————————————模拟托福考试改革的失败：可笑的模拟托福改革，考试竟然不出原题的，也不知道从哪里出的试题，没有范围，完全背离了模拟托福考试的初衷，估计着手改革的人脑子进水了：第一、模拟托福考试的初衷就是让有能力的人出国，而且提高一定的门槛，防止挤破门，但是应该有一定的技巧，就是让那些勤学的人，不会因为长时间工作而放弃学习的人考过关。
毕竟有很多地方对英语要求不是很高，很多岗位人手紧缺。
第二、模拟托福，拿以前旧托福的试卷，来进行考试测评是完全合乎情理的，旧托福考试是国外专业出题教师，通过严谨科学的对试题难度均衡调整而研发的试卷，试卷科学，对有一定基础的人应试，不管哪套题拿去做分数都相差不多，可以做为评比英语的学习掌握水平。
托福备考干货
托福备考干货究竟如何备考托福呢?我们备考托福前应当需要了解什么呢?现在我们一起来看看吧。
下面我就和大家共享，来观赏一下吧。
托福备考干货一、心理预备盼望全部北鼻们都可以先问自己几个问题：学托福是为了什么?什么时候供应成果?你的英语水平属于什么层次?托福考试属于语言类考试，可以突击，可以刷分。
也就是说，给你失败的机会，也给你努力的目标。
只要努力，肯定会有成效。
真正下定决心，再好好努力，不要中途离场，不要轻言放弃二、托福常识1、托福是什么托福TOEFL，英文全称Test of English as a Foreign Language。
由US教育测验服务社在全世界举办，是一种针对母语非英语的人进行的英语水平的考试托福是出国留学(US、加拿大)的必备考试成果，获得了130 多个国家(包括澳大利亚、加拿大、英国及US)逾9,000 个学院、高校和机构的普遍认可。
托福由四部分组成，分别是阅读(Reading)、听力(Listening)、口试(Speaking)、写作(Writing)。
每部分满分30分，整个试题满分120分。
考试费：1761元。
可以通过下列银行进行网上付费：中国银行、中国工商银行、中国招商银行。
2、考试流程报名：注册—支付考费—确定考位—填写调查—确认注册—打印准考证考试：提前到场—核对入场—试音—阅读(阅读加试)—听力(听力加试)—休息10分钟—口语—写作—交卷3、评分标准总分0-120之间，为四个单项标准分的总和阅读：满分42至45分，转换为标准分后满分为30分;听力：满分34至36分，转换为标准分后满分为30分;口语：满分为24分，转换为标准分后满分为30分;写作：满分为5分，转换为标准分后满分为30分;三、备考干货1、3个月备考方案Week 1 知己知彼，百战不殆打好基础，搞清爽托福考试的内容、板块分布、流程、考试重点等，做到心中有数。
了解考试的同时，可以每天背50个单词热身。
Week2-4 阅读听力为主，预热口语写作首先强化语言输入，即阅读和听力，为输出积累素材、培育语感。
托福备考经验
托福备考经验
托福考试是许多留学生必须要参加的英语考试之一，它是评估考生英语能力的重要标准。
为了取得好成绩，考生需要进行充分的备考。
下面是我在备考过程中总结的一些经验。
要制定合理的备考计划。
考生需要根据自己的时间和能力制定一个详细的备考计划，包括每天的学习时间、学习内容和复习计划等。
在制定计划时，要考虑到自己的弱点和需要提高的方面，有针对性地进行学习和练习。
要注重听力和口语的训练。
托福考试中听力和口语占据了很大的比重，因此考生需要注重这两个方面的训练。
可以通过听英语广播、看英语电影、参加英语口语班等方式来提高听力和口语水平。
同时，要多进行口语练习，可以找一些练习题目进行模拟练习，或者找一些英语母语人士进行口语交流。
第三，要注重阅读和写作的训练。
托福考试中阅读和写作也是非常重要的部分，考生需要注重这两个方面的训练。
可以通过阅读英文报纸、杂志、小说等来提高阅读能力，同时也要多进行写作练习，可以找一些写作题目进行模拟练习，或者找一些老师进行写作指导。
要进行模拟考试。
在备考过程中，考生需要进行多次模拟考试，以熟悉考试形式和节奏，同时也可以检验自己的备考效果。
可以通过参加模拟考试班、购买模拟考试软件等方式进行模拟考试。
托福备考需要考生付出大量的时间和精力，但只有充分的备考才能取得好成绩。
希望以上经验对正在备考托福的考生有所帮助。
3GPP协议-36521-1-e40_s00-s05
3GPP TS 36.521-1 V14.4.0 (2017-09)Technical Specification3rd Generation Partnership Project; Technical Specification Group Radio Access Network; Evolved Universal Terrestrial Radio Access (E-UTRA);User Equipment (UE) conformance specification;Radio transmission and reception;Part 1: Conformance Testing(Release 14)The present document has been developed within the 3rd Generation Partnership Project (3GPP TM) and may be further elaborated for the purposes of 3GPP.KeywordsUMTS LTE3GPPPostal address3GPP support office address650 Route des Lucioles - Sophia AntipolisValbonne - FRANCETel.: +33 4 92 94 42 00 Fax: +33 4 93 65 47 16InternetCopyright NotificationNo part may be reproduced except as authorized by written permission.The copyright and the foregoing restriction extend to reproduction in all media.© 2017, 3GPP Organizational Partners (ARIB, ATIS, CCSA, ETSI, TSDSI, TTA, TTC).All rights reserved.UMTS™ is a Trade Mark of ETSI registered for the benefit of its members3GPP™ is a Trade Mark of ETSI registered for the benefit of its Members and of the 3GPP Organizational Partners LTE™ is a Trade Mark of ETSI registered for the benefit of its Members a nd of the 3GPP Organizational Partners GSM® and the GSM logo are registered and owned by the GSM AssociationContentsForeword (92)Introduction (92)1Scope (93)2References (94)3Definitions, symbols and abbreviations (96)3.1Definitions (96)3.2Symbols (98)3.3Abbreviations (100)4General (103)4.1Categorization of test requirements in CA, UL-MIMO, ProSe, Dual Connectivity, UE category 0, UEcategory M1, UE category 1bis, UE category NB1 and V2X Communication (104)4.2RF requirements in later releases (105)5Frequency bands and channel arrangement (106)5.1General (106)5.2Operating bands (106)5.2A Operating bands for CA (108)5.2B Operating bands for UL-MIMO (116)5.2C Operating bands for Dual Connectivity (116)5.2D Operating bands for ProSe (117)5.2E Operating bands for UE category 0 and UE category M1 (118)5.2F Operating bands for UE category NB1 (118)5.2G Operating bands for V2X Communication (118)5.3TX–RX frequency separation (119)5.3A TX–RX frequency separation for CA (120)5.4Channel arrangement (120)5.4.1Channel spacing (120)5.4.1A Channel spacing for CA (121)5.4.1F Channel spacing for UE category NB1 (121)5.4.2Channel bandwidth (121)5.4.2.1Channel bandwidths per operating band (122)5.4.2A Channel bandwidth for CA (124)5.4.2A.1Channel bandwidths per operating band for CA (126)5.4.2B Channel bandwidth for UL-MIMO (171)5.4.2B.1Channel bandwidths per operating band for UL- MIMO (171)5.4.2C Channel bandwidth for Dual Connectivity (171)5.4.2D Channel bandwidth for ProSe (171)5.4.2D.1Channel bandwidths per operating band for ProSe (171)5.4.2F Channel bandwidth for category NB1 (172)5.4.2G Channel bandwidth for V2X Communication (173)5.4.2G.1Channel bandwidths per operating band for V2X Communication (173)5.4.3Channel raster (174)5.4.3A Channel raster for CA (175)5.4.3F Channel raster for UE category NB1 (175)5.4.4Carrier frequency and EARFCN (175)5.4.4F Carrier frequency and EARFCN for category NB1 (177)6Transmitter Characteristics (179)6.1General (179)6.2Transmit power (180)6.2.1Void (180)6.2.2UE Maximum Output Power (180)6.2.2.1Test purpose (180)6.2.2.4Test description (182)6.2.2.4.1Initial condition (182)6.2.2.4.2Test procedure (183)6.2.2.4.3Message contents (183)6.2.2.5Test requirements (183)6.2.2_1Maximum Output Power for HPUE (185)6.2.2_1.1Test purpose (185)6.2.2_1.2Test applicability (185)6.2.2_1.3Minimum conformance requirements (185)6.2.2_1.4Test description (185)6.2.2_1.5Test requirements (186)6.2.2A UE Maximum Output Power for CA (187)6.2.2A.0Minimum conformance requirements (187)6.2.2A.1UE Maximum Output Power for CA (intra-band contiguous DL CA and UL CA) (189)6.2.2A.1.1Test purpose (189)6.2.2A.1.2Test applicability (189)6.2.2A.1.3Minimum conformance requirements (189)6.2.2A.1.4Test description (189)6.2.2A.1.5Test Requirements (191)6.2.2A.2UE Maximum Output Power for CA (inter-band DL CA and UL CA) (192)6.2.2A.2.1Test purpose (192)6.2.2A.2.2Test applicability (192)6.2.2A.2.3Minimum conformance requirements (192)6.2.2A.2.4Test description (192)6.2.2A.2.5Test Requirements (194)6.2.2A.3UE Maximum Output Power for CA (intra-band non-contiguous DL CA and UL CA) (196)6.2.2A.4.1UE Maximum Output Power for CA (intra-band contiguous 3DL CA and 3UL CA) (196)6.2.2A.4.1.1Test purpose (196)6.2.2A.4.1.2Test applicability (196)6.2.2A.4.1.3Minimum conformance requirements (196)6.2.2A.4.1.4Test description (196)6.2.2A.4.1.5Test Requirements (198)6.2.2A.4.2UE Maximum Output Power for CA (inter-band 3DL CA and 3UL CA) (198)6.2.2A.4.2.1Test purpose (199)6.2.2A.4.2.2Test applicability (199)6.2.2A.4.2.3Minimum conformance requirements (199)6.2.2A.4.2.4Test description (199)6.2.2A.4.2.5Test Requirements (201)6.2.2B UE Maximum Output Power for UL-MIMO (201)6.2.2B.1Test purpose (201)6.2.2B.2Test applicability (202)6.2.2B.3Minimum conformance requirements (202)6.2.2B.4Test description (204)6.2.2B.4.1Initial condition (204)6.2.2B.4.2Test procedure (205)6.2.2B.4.3Message contents (205)6.2.2B.5Test requirements (205)6.2.2B_1HPUE Maximum Output Power for UL-MIMO (207)6.2.2B_1.1Test purpose (207)6.2.2B_1.2Test applicability (207)6.2.2B_1.3Minimum conformance requirements (207)6.2.2B_1.4Test description (207)6.2.2B_1.5Test requirements (208)6.2.2C 2096.2.2D UE Maximum Output Power for ProSe (209)6.2.2D.0Minimum conformance requirements (209)6.2.2D.1UE Maximum Output Power for ProSe Discovery (209)6.2.2D.1.1Test purpose (209)6.2.2D.1.2Test applicability (209)6.2.2D.1.3Minimum Conformance requirements (209)6.2.2D.2UE Maximum Output Power for ProSe Direct Communication (211)6.2.2D.2.1Test purpose (211)6.2.2D.2.2Test applicability (211)6.2.2D.2.3Minimum conformance requirements (211)6.2.2D.2.4Test description (211)6.2.2E UE Maximum Output Power for UE category 0 (212)6.2.2E.1Test purpose (212)6.2.2E.2Test applicability (212)6.2.2E.3Minimum conformance requirements (212)6.2.2E.4Test description (212)6.2.2E.4.3Message contents (213)6.2.2E.5Test requirements (213)6.2.2EA UE Maximum Output Power for UE category M1 (215)6.2.2EA.1Test purpose (215)6.2.2EA.2Test applicability (215)6.2.2EA.3Minimum conformance requirements (215)6.2.2EA.4Test description (216)6.2.2EA.4.3Message contents (217)6.2.2EA.5Test requirements (217)6.2.2F UE Maximum Output Power for category NB1 (218)6.2.2F.1Test purpose (218)6.2.2F.2Test applicability (218)6.2.2F.3Minimum conformance requirements (218)6.2.2F.4Test description (219)6.2.2F.4.1Initial condition (219)6.2.2F.4.2Test procedure (220)6.2.2F.4.3Message contents (220)6.2.2F.5Test requirements (220)6.2.2G UE Maximum Output Power for V2X Communication (221)6.2.2G.1UE Maximum Output Power for V2X Communication / Non-concurrent with E-UTRA uplinktransmission (221)6.2.2G.1.1Test purpose (221)6.2.2G.1.2Test applicability (221)6.2.2G.1.3Minimum conformance requirements (221)6.2.2G.1.4Test description (222)6.2.2G.1.4.1Initial conditions (222)6.2.2G.1.4.2Test procedure (222)6.2.2G.1.4.3Message contents (222)6.2.2G.1.5Test requirements (223)6.2.2G.2UE Maximum Output Power for V2X Communication / Simultaneous E-UTRA V2X sidelinkand E-UTRA uplink transmission (223)6.2.2G.2.1Test purpose (223)6.2.2G.2.2Test applicability (223)6.2.2G.2.3Minimum conformance requirements (223)6.2.2G.2.4Test description (224)6.2.2G.2.4.1Initial conditions (224)6.2.2G.2.4.2Test procedure (225)6.2.2G.2.4.3Message contents (226)6.2.2G.2.5Test requirements (226)6.2.3Maximum Power Reduction (MPR) (226)6.2.3.1Test purpose (226)6.2.3.2Test applicability (226)6.2.3.3Minimum conformance requirements (227)6.2.3.4Test description (227)6.2.3.4.1Initial condition (227)6.2.3.4.2Test procedure (228)6.2.3.4.3Message contents (228)6.2.3.5Test requirements (229)6.2.3_1Maximum Power Reduction (MPR) for HPUE (231)6.2.3_1.1Test purpose (231)6.2.3_1.4Test description (232)6.2.3_1.5Test requirements (232)6.2.3_2Maximum Power Reduction (MPR) for Multi-Cluster PUSCH (232)6.2.3_2.1Test purpose (232)6.2.3_2.2Test applicability (232)6.2.3_2.3Minimum conformance requirements (233)6.2.3_2.4Test description (233)6.2.3_2.4.1Initial condition (233)6.2.3_2.4.2Test procedure (234)6.2.3_2.4.3Message contents (234)6.2.3_2.5Test requirements (234)6.2.3_3Maximum Power Reduction (MPR) for UL 64QAM (235)6.2.3_3.1Test purpose (236)6.2.3_3.2Test applicability (236)6.2.3_3.3Minimum conformance requirements (236)6.2.3_3.4Test description (236)6.2.3_3.4.1Initial condition (236)6.2.3_3.4.2Test procedure (237)6.2.3_3.4.3Message contents (237)6.2.3_3.5Test requirements (238)6.2.3_4Maximum Power Reduction (MPR) for Multi-Cluster PUSCH with UL 64QAM (240)6.2.3_4.1Test purpose (240)6.2.3_4.2Test applicability (240)6.2.3_4.3Minimum conformance requirements (240)6.2.3_4.4Test description (241)6.2.3_4.4.1Initial condition (241)6.2.3_4.4.2Test procedure (242)6.2.3_4.4.3Message contents (242)6.2.3_4.5Test requirements (242)6.2.3A Maximum Power Reduction (MPR) for CA (243)6.2.3A.1Maximum Power Reduction (MPR) for CA (intra-band contiguous DL CA and UL CA) (243)6.2.3A.1.1Test purpose (243)6.2.3A.1.2Test applicability (243)6.2.3A.1.3Minimum conformance requirements (244)6.2.3A.1.4Test description (245)6.2.3A.1.5Test Requirements (248)6.2.3A.1_1Maximum Power Reduction (MPR) for CA (intra-band contiguous DL CA and UL CA) for UL64QAM (250)6.2.3A.1_1.1Test purpose (251)6.2.3A.1_1.2Test applicability (251)6.2.3A.1_1.3Minimum conformance requirements (251)6.2.3A.1_1.4Test description (252)6.2.3A.1_1.5Test requirement (254)6.2.3A.2Maximum Power Reduction (MPR) for CA (inter-band DL CA and UL CA) (255)6.2.3A.2.1Test purpose (255)6.2.3A.2.2Test applicability (255)6.2.3A.2.3Minimum conformance requirements (255)6.2.3A.2.4Test description (256)6.2.3A.2.5Test Requirements (260)6.2.3A.2_1Maximum Power Reduction (MPR) for CA (inter-band DL CA and UL CA) for UL 64QAM (263)6.2.3A.2_1.1Test purpose (263)6.2.3A.2_1.2Test applicability (263)6.2.3A.2_1.3Minimum conformance requirements (263)6.2.3A.2_1.4Test description (264)6.2.3A.2_1.5Test Requirements (266)6.2.3A.3Maximum Power Reduction (MPR) for CA (intra-band non-contiguous DL CA and UL CA) (267)6.2.3A.3.1Test purpose (267)6.2.3A.3.2Test applicability (267)6.2.3A.3.3Minimum conformance requirements (268)6.2.3A.3.4Test description (268)6.2.3A.3_1Maximum Power Reduction (MPR) for CA (intra-band non-contiguous DL CA and UL CA) forUL 64QAM (270)6.2.3A.3_1.1Test purpose (270)6.2.3A.3_1.2Test applicability (270)6.2.3A.3_1.3Minimum conformance requirements (270)6.2.3A.3_1.4Test description (271)6.2.3A.3_1.5Test Requirements (272)6.2.3B Maximum Power Reduction (MPR) for UL-MIMO (272)6.2.3B.1Test purpose (272)6.2.3B.2Test applicability (272)6.2.3B.3Minimum conformance requirements (273)6.2.3B.4Test description (273)6.2.3B.4.1Initial condition (273)6.2.3B.4.2Test procedure (274)6.2.3B.4.3Message contents (275)6.2.3B.5Test requirements (275)6.2.3D UE Maximum Output Power for ProSe (277)6.2.3D.0Minimum conformance requirements (277)6.2.3D.1Maximum Power Reduction (MPR) for ProSe Discovery (278)6.2.3D.1.1Test purpose (278)6.2.3D.1.2Test applicability (278)6.2.3D.1.3Minimum conformance requirements (278)6.2.3D.1.4Test description (278)6.2.3D.1.4.1Initial condition (278)6.2.3D.1.4.2Test procedure (279)6.2.3D.1.4.3Message contents (279)6.2.3D.1.5Test requirements (280)6.2.3D.2Maximum Power Reduction (MPR) ProSe Direct Communication (281)6.2.3D.2.1Test purpose (282)6.2.3D.2.2Test applicability (282)6.2.3D.2.3Minimum conformance requirements (282)6.2.3D.2.4Test description (282)6.2.3D.2.4.1Initial conditions (282)6.2.3D.2.4.2Test procedure (282)6.2.3D.2.4.3Message contents (282)6.2.3D.2.5Test requirements (282)6.2.3E Maximum Power Reduction (MPR) for UE category 0 (282)6.2.3E.1Test purpose (282)6.2.3E.2Test applicability (282)6.2.3E.3Minimum conformance requirements (282)6.2.3E.4Test description (282)6.2.3E.4.1Initial condition (282)6.2.3E.4.2Test procedure (283)6.2.3E.4.3Message contents (283)6.2.3E.5Test requirements (283)6.2.3EA Maximum Power Reduction (MPR) for UE category M1 (284)6.2.3EA.1Test purpose (284)6.2.3EA.2Test applicability (284)6.2.3EA.3Minimum conformance requirements (284)6.2.3EA.4Test description (285)6.2.3EA.4.1Initial condition (285)6.2.3EA.4.2Test procedure (287)6.2.3EA.4.3Message contents (287)6.2.3EA.5Test requirements (287)6.2.3F Maximum Power Reduction (MPR) for category NB1 (290)6.2.3F.1Test purpose (290)6.2.3F.2Test applicability (290)6.2.3F.3Minimum conformance requirements (290)6.2.3F.4Test description (291)6.2.3F.4.1Initial condition (291)6.2.3F.5Test requirements (292)6.2.3G Maximum Power Reduction (MPR) for V2X communication (292)6.2.3G.1Maximum Power Reduction (MPR) for V2X Communication / Power class 3 (293)6.2.3G.1.1Maximum Power Reduction (MPR) for V2X Communication / Power class 3 / Contiguousallocation of PSCCH and PSSCH (293)6.2.3G.1.1.1Test purpose (293)6.2.3G.1.1.2Test applicability (293)6.2.3G.1.1.3Minimum conformance requirements (293)6.2.3G.1.1.4Test description (293)6.2.3G.1.1.4.1Initial condition (293)6.2.3G.1.1.4.2Test procedure (294)6.2.3G.1.1.4.3Message contents (294)6.2.3G.1.1.5Test Requirements (294)6.2.3G.1.2 2956.2.3G.1.3Maximum Power Reduction (MPR) for V2X Communication / Power class 3 / SimultaneousE-UTRA V2X sidelink and E-UTRA uplink transmission (295)6.2.3G.1.3.1Test purpose (295)6.2.3G.1.3.2Test applicability (295)6.2.3G.1.3.3Minimum conformance requirements (295)6.2.3G.1.3.4Test description (295)6.2.3G.1.3.4.1Initial conditions (295)6.2.3G.1.3.4.2Test procedure (296)6.2.3G.1.3.4.3Message contents (297)6.2.3G.1.3.5Test requirements (297)6.2.4Additional Maximum Power Reduction (A-MPR) (297)6.2.4.1Test purpose (297)6.2.4.2Test applicability (297)6.2.4.3Minimum conformance requirements (298)6.2.4.4Test description (310)6.2.4.4.1Initial condition (310)6.2.4.4.2Test procedure (339)6.2.4.4.3Message contents (339)6.2.4.5Test requirements (344)6.2.4_1Additional Maximum Power Reduction (A-MPR) for HPUE (373)6.2.4_1.2Test applicability (374)6.2.4_1.3Minimum conformance requirements (374)6.2.4_1.4Test description (375)6.2.4_1.5Test requirements (376)6.2.4_2Additional Maximum Power Reduction (A-MPR) for UL 64QAM (378)6.2.4_2.1Test purpose (378)6.2.4_2.2Test applicability (378)6.2.4_2.3Minimum conformance requirements (378)6.2.4_2.4Test description (378)6.2.4_2.4.1Initial condition (378)6.2.4_2.4.2Test procedure (392)6.2.4_2.4.3Message contents (392)6.2.4_2.5Test requirements (392)6.2.4_3Additional Maximum Power Reduction (A-MPR) with PUSCH frequency hopping (404)6.2.4_3.1Test purpose (404)6.2.4_3.2Test applicability (404)6.2.4_3.3Minimum conformance requirements (405)6.2.4_3.4Test description (405)6.2.4_3.5Test requirements (406)6.2.4A Additional Maximum Power Reduction (A-MPR) for CA (407)6.2.4A.1Additional Maximum Power Reduction (A-MPR) for CA (intra-band contiguous DL CA and ULCA) (407)6.2.4A.1.1Test purpose (407)6.2.4A.1.2Test applicability (407)6.2.4A.1.3Minimum conformance requirements (407)6.2.4A.1.3.5A-MPR for CA_NS_05 for CA_38C (411)6.2.4A.1.4Test description (413)6.2.4A.1.5Test requirements (419)6.2.4A.1_1Additional Maximum Power Reduction (A-MPR) for CA (intra-band contiguous DL CA and ULCA) for UL 64QAM (425)6.2.4A.1_1.1Test purpose (425)6.2.4A.1_1.2Test applicability (425)6.2.4A.1_1.3Minimum conformance requirements (426)6.2.4A.1_1.3.5A-MPR for CA_NS_05 for CA_38C (429)6.2.4A.1_1.3.6A-MPR for CA_NS_06 for CA_7C (430)6.2.4A.1_1.3.7A-MPR for CA_NS_07 for CA_39C (431)6.2.4A.1_1.3.8A-MPR for CA_NS_08 for CA_42C (432)6.2.4A.1_1.4Test description (432)6.2.4A.1_1.5Test requirements (437)6.2.4A.2Additional Maximum Power Reduction (A-MPR) for CA (inter-band DL CA and UL CA) (443)6.2.4A.2.1Test purpose (443)6.2.4A.2.2Test applicability (444)6.2.4A.2.3Minimum conformance requirements (444)6.2.4A.2.4Test description (444)6.2.4A.2.4.1Initial conditions (444)6.2.4A.2.4.2Test procedure (457)6.2.4A.2.4.3Message contents (458)6.2.4A.2.5Test requirements (461)6.2.4A.3Additional Maximum Power Reduction (A-MPR) for CA (intra-band non-contiguous DL CAand UL CA) (466)6.2.4A.3.1Minimum conformance requirements (466)6.2.4A.2_1Additional Maximum Power Reduction (A-MPR) for CA (inter-band DL CA and UL CA) forUL 64QAM (466)6.2.4A.2_1.1Test purpose (466)6.2.4A.2_1.2Test applicability (466)6.2.4A.2_1.3Minimum conformance requirements (467)6.2.4A.2_1.4Test description (467)6.2.4A.2_1.4.1Initial conditions (467)6.2.4A.2_1.4.2Test procedure (479)6.2.4A.2_1.4.3Message contents (480)6.2.4A.2_1.5Test requirements (480)6.2.4B Additional Maximum Power Reduction (A-MPR) for UL-MIMO (484)6.2.4B.1Test purpose (484)6.2.4B.2Test applicability (485)6.2.4B.3Minimum conformance requirements (485)6.2.4B.4Test description (485)6.2.4B.4.1Initial condition (485)6.2.4B.4.2Test procedure (508)6.2.4B.4.3Message contents (508)6.2.4B.5Test requirements (508)6.2.4E Additional Maximum Power Reduction (A-MPR) for UE category 0 (530)6.2.4E.1Test purpose (530)6.2.4E.2Test applicability (531)6.2.4E.3Minimum conformance requirements (531)6.2.4E.4Test description (531)6.2.4E.4.1Initial condition (531)6.2.4E.4.2Test procedure (535)6.2.4E.4.3Message contents (535)6.2.4E.5Test requirements (536)6.2.4EA Additional Maximum Power Reduction (A-MPR) for UE category M1 (542)6.2.4EA.1Test purpose (542)6.2.4EA.2Test applicability (542)6.2.4EA.3Minimum conformance requirements (543)6.2.4EA.4Test description (544)6.2.4EA.4.1Initial condition (544)6.2.4EA.4.2Test procedure (552)6.2.4G Additional Maximum Power Reduction (A-MPR) for V2X Communication (562)6.2.4G.1Additional Maximum Power Reduction (A-MPR) for V2X Communication / Non-concurrentwith E-UTRA uplink transmissions (562)6.2.4G.1.1Test purpose (562)6.2.4G.1.2Test applicability (562)6.2.4G.1.3Minimum conformance requirements (563)6.2.4G.1.4Test description (563)6.2.4G.1.4.1Initial condition (563)6.2.4G.1.4.2Test procedure (564)6.2.4G.1.4.3Message contents (564)6.2.4G.1.5Test Requirements (564)6.2.5Configured UE transmitted Output Power (564)6.2.5.1Test purpose (564)6.2.5.2Test applicability (564)6.2.5.3Minimum conformance requirements (564)6.2.5.4Test description (594)6.2.5.4.1Initial conditions (594)6.2.5.4.2Test procedure (595)6.2.5.4.3Message contents (595)6.2.5.5Test requirement (596)6.2.5_1Configured UE transmitted Output Power for HPUE (596)6.2.5_1.1Test purpose (596)6.2.5_1.2Test applicability (597)6.2.5_1.3Minimum conformance requirements (597)6.2.5_1.4Test description (597)6.2.5_1.4.1Initial conditions (597)6.2.5_1.4.2Test procedure (597)6.2.5_1.4.3Message contents (597)6.2.5_1.5Test requirement (598)6.2.5A Configured transmitted power for CA (599)6.2.5A.1Configured UE transmitted Output Power for CA (intra-band contiguous DL CA and UL CA) (599)6.2.5A.1.1Test purpose (599)6.2.5A.1.2Test applicability (599)6.2.5A.1.3Minimum conformance requirements (599)6.2.5A.1.4Test description (601)6.2.5A.1.5Test requirement (602)6.2.5A.2Void (603)6.2.5A.3Configured UE transmitted Output Power for CA (inter-band DL CA and UL CA) (603)6.2.5A.3.1Test purpose (603)6.2.5A.3.2Test applicability (603)6.2.5A.3.3Minimum conformance requirements (603)6.2.5A.3.4Test description (605)6.2.5A.3.5Test requirement (606)6.2.5A.4Configured UE transmitted Output Power for CA (intra-band non-contiguous DL CA and ULCA) (607)6.2.5A.4.1Test purpose (607)6.2.5A.4.2Test applicability (607)6.2.5A.4.3Minimum conformance requirements (607)6.2.5A.4.4Test description (608)6.2.5A.4.5Test requirement (610)6.2.5B Configured UE transmitted Output Power for UL-MIMO (611)6.2.5B.1Test purpose (611)6.2.5B.2Test applicability (611)6.2.5B.3Minimum conformance requirements (611)6.2.5B.4Test description (612)6.2.5B.4.1Initial conditions (612)6.2.5B.4.2Test procedure (612)6.2.5B.4.3Message contents (613)6.2.5B.5Test requirement (613)6.2.5E Configured UE transmitted Output Power for UE category 0 (614)6.2.5E.4.1Initial conditions (614)6.2.5E.4.2Test procedure (614)6.2.5E.4.3Message contents (614)6.2.5E.5Test requirement (615)6.2.5EA Configured UE transmitted Power for UE category M1 (615)6.2.5EA.1Test purpose (615)6.2.5EA.2Test applicability (615)6.2.5EA.3Minimum conformance requirements (615)6.2.5EA.4Test description (616)6.2.5EA.4.1Initial condition (616)6.2.5EA.4.2Test procedure (617)6.2.5EA.4.3Message contents (617)6.2.5EA.5Test requirements (617)6.2.5F Configured UE transmitted Output Power for UE category NB1 (618)6.2.5F.1Test purpose (618)6.2.5F.2Test applicability (618)6.2.5F.3Minimum conformance requirements (618)6.2.5F.4Test description (619)6.2.5F.4.1Initial conditions (619)6.2.5F.4.2Test procedure (620)6.2.5F.4.3Message contents (620)6.2.5F.5Test requirement (620)6.2.5G Configured UE transmitted Output Power for V2X Communication (620)6.2.5G.1Configured UE transmitted Output Power for V2X Communication / Non-concurrent with E-UTRA uplink transmission (621)6.2.5G.1.1Test purpose (621)6.2.5G.1.2Test applicability (621)6.2.5G.1.3Minimum conformance requirements (621)6.2.5G.1.4Test description (622)6.2.5G.1.4.1Initial conditions (622)6.2.5G.1.4.2Test procedure (622)6.2.5G.1.4.3Message contents (622)6.2.5G.1.5Test requirements (622)6.2.5G.2Configured UE transmitted Output Power for V2X Communication / Simultaneous E-UTRAV2X sidelink and E-UTRA uplink transmission (622)6.2.5G.2.1Test purpose (623)6.2.5G.2.2Test applicability (623)6.2.5G.2.3Minimum conformance requirements (623)6.2.5G.2.4Test description (625)6.2.5G.2.4.1Initial conditions (625)6.2.5G.2.4.2Test procedure (626)6.2.5G.2.4.3Message contents (626)6.2.5G.2.5Test requirements (626)6.3Output Power Dynamics (627)6.3.1Void (627)6.3.2Minimum Output Power (627)6.3.2.1Test purpose (627)6.3.2.2Test applicability (627)6.3.2.3Minimum conformance requirements (627)6.3.2.4Test description (627)6.3.2.4.1Initial conditions (627)6.3.2.4.2Test procedure (628)6.3.2.4.3Message contents (628)6.3.2.5Test requirement (628)6.3.2A Minimum Output Power for CA (629)6.3.2A.0Minimum conformance requirements (629)6.3.2A.1Minimum Output Power for CA (intra-band contiguous DL CA and UL CA) (629)6.3.2A.1.1Test purpose (629)6.3.2A.1.4.2Test procedure (631)6.3.2A.1.4.3Message contents (631)6.3.2A.1.5Test requirements (631)6.3.2A.2Minimum Output Power for CA (inter-band DL CA and UL CA) (631)6.3.2A.2.1Test purpose (631)6.3.2A.2.2Test applicability (632)6.3.2A.2.3Minimum conformance requirements (632)6.3.2A.2.4Test description (632)6.3.2A.2.4.1Initial conditions (632)6.3.2A.2.4.2Test procedure (633)6.3.2A.2.4.3Message contents (633)6.3.2A.2.5Test requirements (633)6.3.2A.3Minimum Output Power for CA (intra-band non-contiguous DL CA and UL CA) (634)6.3.2A.3.1Test purpose (634)6.3.2A.3.2Test applicability (634)6.3.2A.3.3Minimum conformance requirements (634)6.3.2A.3.4Test description (634)6.3.2A.3.4.1Initial conditions (634)6.3.2A.3.4.2Test procedure (635)6.3.2A.3.4.3Message contents (635)6.3.2A.3.5Test requirements (635)6.3.2B Minimum Output Power for UL-MIMO (636)6.3.2B.1Test purpose (636)6.3.2B.2Test applicability (636)6.3.2B.3Minimum conformance requirements (636)6.3.2B.4Test description (636)6.3.2B.4.1Initial conditions (636)6.3.2B.4.2Test procedure (637)6.3.2B.4.3Message contents (637)6.3.2B.5Test requirement (637)6.3.2E Minimum Output Power for UE category 0 (638)6.3.2E.1Test purpose (638)6.3.2E.2Test applicability (638)6.3.2E.3Minimum conformance requirements (638)6.3.2E.4Test description (638)6.3.2E.4.1Initial conditions (638)6.3.2E.4.2Test procedure (639)6.3.2E.4.3Message contents (639)6.3.2E.5Test requirement (639)6.3.2EA Minimum Output Power for UE category M1 (639)6.3.2EA.1Test purpose (639)6.3.2EA.2Test applicability (640)6.3.2EA.3Minimum conformance requirements (640)6.3.2EA.4Test description (640)6.3.2EA.4.1Initial condition (640)6.3.2EA.4.2Test procedure (641)6.3.2EA.4.3Message contents (641)6.3.2EA.5Test requirements (641)6.3.2F Minimum Output Power for category NB1 (641)6.3.2F.1Test purpose (641)6.3.2F.2Test applicability (641)6.3.2F.3Minimum conformance requirements (642)6.3.2F.4Test description (642)6.3.2F.4.1Initial conditions (642)6.3.2F.4.2Test procedure (643)6.3.2F.4.3Message contents (643)6.3.2F.5Test requirements (643)6.3.3Transmit OFF power (643)6.3.3.5Test requirement (644)6.3.3A UE Transmit OFF power for CA (644)6.3.3A.0Minimum conformance requirements (644)6.3.3A.1UE Transmit OFF power for CA (intra-band contiguous DL CA and UL CA) (645)6.3.3A.1.1Test purpose (645)6.3.3A.1.2Test applicability (645)6.3.3A.1.3Minimum conformance requirements (645)6.3.3A.1.4Test description (645)6.3.3A.1.5Test Requirements (645)6.3.3A.2UE Transmit OFF power for CA (inter-band DL CA and UL CA) (646)6.3.3A.2.1Test purpose (646)6.3.3A.2.2Test applicability (646)6.3.3A.2.3Minimum conformance requirements (646)6.3.3A.2.4Test description (646)6.3.3A.2.5Test Requirements (646)6.3.3A.3UE Transmit OFF power for CA (intra-band non-contiguous DL CA and UL CA) (646)6.3.3A.3.1Test purpose (646)6.3.3A.3.2Test applicability (646)6.3.3A.3.3Minimum conformance requirements (647)6.3.3A.3.4Test description (647)6.3.3A.3.5Test Requirements (647)6.3.3B UE Transmit OFF power for UL-MIMO (647)6.3.3B.1Test purpose (647)6.3.3B.2Test applicability (647)6.3.3B.3Minimum conformance requirement (647)6.3.3B.4Test description (647)6.3.3B.5Test requirement (648)6.3.3C 6486.3.3D UE Transmit OFF power for ProSe (648)6.3.3D.0Minimum conformance requirements (648)6.3.3D.1UE Transmit OFF power for ProSe Direct Discovery (648)6.3.3D.1.1Test purpose (649)6.3.3D.1.2Test applicability (649)6.3.3D.1.3Minimum Conformance requirements (649)6.3.3D.1.4Test description (649)6.3.3D.1.5Test requirements (650)6.3.3E UE Transmit OFF power for UE category 0 (650)6.3.3E.1Test purpose (650)6.3.3E.2Test applicability (650)6.3.3E.3Minimum conformance requirement (650)6.3.3E.4Test description (651)6.3.3E.5Test requirement (651)6.3.3EA UE Transmit OFF power for UE category M1 (651)6.3.3EA.1Test purpose (651)6.3.3EA.2Test applicability (651)6.3.3EA.3Minimum conformance requirements (651)6.3.3EA.4Test description (651)6.3.3EA.5Test requirements (652)6.3.3F Transmit OFF power for category NB1 (652)6.3.3F.1Test purpose (652)6.3.3F.2Test applicability (652)6.3.3F.3Minimum conformance requirement (652)6.3.3F.4Test description (652)6.3.3F.5Test requirement (652)6.3.4ON/OFF time mask (652)6.3.4.1General ON/OFF time mask (652)6.3.4.1.1Test purpose (652)6.3.4.1.2Test applicability (653)。
托福拼分政策
托福拼分政策
一、考试次数
托福拼分政策允许考生在一定期限内多次参加托福考试，并将多次考试成绩中最高的一次拼入总分。
考生可以根据自己的实际情况选择参加考试的次数和时间。
二、成绩有效期
托福成绩的有效期为两年，超过有效期后，考试成绩将不再被认可。
因此，考生需要在规定时间内完成考试并取得有效成绩。
三、拼分规则
托福拼分政策遵循一定的规则，具体如下：
1. 拼分成绩的计算方式是将多次考试中阅读、听力、写作和口语四个单项中的最高分拼合成一个总分。
2. 拼分成绩将根据考生选择的考试日期和成绩有效期进行计算。
例如，如果考生在2022年1月和5月分别参加了托福考试，那么在2024年1月之前，考生可以选择将两次考试中最好的成绩拼分。
3. 拼分成绩的计算不会改变原有考试成绩的单项分数，只将多个单项中的最高分拼入总分。
四、成绩报告
拼分成绩报告将会显示考生的拼分总分和各个单项分数。
报告中还将注明考生的考试日期、成绩有效期等信息。
考生可以根据需要选择打印成绩报告或在线查看。
需要注意的是，托福拼分政策并非所有国家和地区都适用，具体实施情况还需根据考生所在地的规定进行查询。
高二数学学生期中考试反思
高二数学学生期中考试反思转眼间，我成为高二学生已3个月了。
回首这3个月，心中就产生了许多感触。
这3个月中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。
现在我觉得自己似乎明白了许多事情，但是仔细琢磨后又不尽然。
或许在以后也会嘲笑现在的渺小，但我们不得不笑着回首我们所走过的路.这次考试,我总结了以下的点滴:在自学上，我深信自学的重要性。
我指出直面科学知识就是力量，离开了科学知识将就是一个一无是处的废人。
中学时代就是自学现代科学知识的黄金时代，我必须把握住这个不利的时机，用科学知识去武装自己的头脑，科学知识就是无价之宝的。
首先，合理安排时间，调整好作息时间，分配好学习、工作、娱乐的时间。
时间是搞好学习的前提与基础，效率和方法更为重要。
其次，必须保质保量的顺利完成老师布置的作业，认真对待考试，备考深入细致备考。
另外，积极阅读课外书籍，扩大自己的知识面抓住点滴时间学习。
经常提出问题，与同学讨论，向老师请教;搞好师生关系，师生相处得融洽和睦;在这次期中考试中，尽管感觉良好，但还是不理想的地方，仍需继续努力，抓紧自己的学习。
科学知识无止境，积极探索无止境，人的发展亦无止境，我除了很多的科学知识须要自学。
我要确定未来的发展目标，我也要对未来充满信心。
当然，这需要老师们的精心培养和同学们的真诚帮助我希望我能进步.考试完结了，各科成绩也下来了，本以为心情可以随心所欲一些，但是反而更紧绷了。
因为学生成绩很不理想，这不仅使我疑惑，更使任课教师不解。
因为在这一个月里，我们同学没有做什么太出格的事，都安安生生的，不是特别乱。
因此，我真的这次托福学生们充分发挥脚伤了。
我真的我们教师都没认真对待这次考试。
我总结了一下失利的原因，共计两点：第一，各科还没步入至笼统的备考，备考时间段不严格。
这次考试中，就数学而言我辨认出了许多问题，大多数地方都没备考至。
第二，同学们复习方法没掌控。
这就是在初三阶段的第一次关键考试，在刚刚结课的一周后，必须考试了，学生们心中当然有些紧绷，但又不晓得怎样备考，试卷文凭哪方面的科学知识，没一个目标，很盲目，所以只有把所有的书都自己简略的一遍，但所学的科学知识太多了，有些东西就失掉了，引致考试时会蒙蔽。
考试未达目标分教师反思
考试未达目标分教师反思成绩单在今日发了下了，我以为会考得很好，可是，你看，三门功课竟然都考了80多分。
我惊讶得不知所措。
返回家里，我连自我的成绩都不敢说家长，我只好在房间里思考自我。
难道就是我自我指出每一次考试都很出众，所以自豪吗？难道就是我在考试前没有人在备考吗？难道就是我对自学的态度不好吗？不，不是的。
经过我的反思，我明白：在考试前，应当养精蓄锐，沉着冷静地深呼吸练习。
考试中，应当稳定情绪，去审清题意，要学会避重就轻。
遇到难题先不写，先写自我会写的，这样省时间。
要学会巧用推理，用公式推理方法去做，就不会容易出错。
考试后，绝不跟别人对答案，应当运用定位加联想的记忆方法去做，你考试的最高分就可能到达98分，最低分就80多分。
就是啊，如果我按照底下的建议回去搞的话，我不就能够考得攻来？如果我在不懈努力回去自学，难道将来还可以悲愤吗？不，不能这样，我决定一切重新开始。
我不会知难而退的。
经过这次的反思，我明白：最好的荣誉是靠自我刻苦努力换取的。
在刚刚结束的期中考试里，我犯了很多不该犯的错误。
我一向语文较好，可是这次鬼使神差的，语文竟然弄错了很多不想错的地方。
经过我的认真思考，我想要这和我写作题目不深入细致有著非常大的关系。
这点也同样延展至了数学和英语方面。
很多排序和语法上的小错误使我失掉了不少分数。
比如：(这个我无法替你写下，不明白你究竟弄错了什么，悉鹿几个大例子就行及，50字左右)我明白教师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。
对于这点我感到十分抱歉。
可是既然犯了错误就要改正，所以，经过考试我也想了很多以后必须要学习的东西。
首先我必须记住考试不细心念题目的坏习惯。
有时候我往往看著题目前面就顺手把后面的问题刻上了，可是却弄错了很多。
这也许也和答题技巧存有关系。
总之，经过以后的练，我必须必须在考试的过程之中深入细致审题，上课读题，把题目抓住、看淡。
时间容许的时候必须多检查几遍，绝对不容许自我犯类似这样的不必要的错误。
浅析托福考试作弊的犯罪认定
浅析托福考试作弊的犯罪认定【关键词】托福考试作弊；犯罪认定2006年美国教育考试中心（ETS）在中国大陆推出了基于因特网考试形式（IBT）的新托福考试，从考试形式到内容都急剧增加，成为中国学子留学路上的一条拦路虎。
为了取得较高的成绩以获取国外大学的录取和奖学金，托福考试作弊的产业链应运而生，中国考生的托福成绩也逐年攀高，并引起了美方对中国考生成绩的怀疑。
然而由于法律的漏洞，美国ETS和各大学除了对作弊的考生禁止再次参加托福考试、取消入学资格和奖学金以及禁止入境美国外，并无其他制约手段。
对于中国教育部来说，由于托福考试是美国的考试，教育部只是给托福考试提供了一个报名和考试的平台，在考试中作弊只是考生违反了诚实信用的原则，并不违反我国的教育行政法律法规，因此教育行政部门也无法对托福作弊的考生给予行政处罚。
由于托福试题和考前答案并非我国的国家秘密，因此出售托福试题和考前答案，与出售四、六级、考研、司法考试等其他考试的试题和考前答案不同，不符合我国《刑法》关于故意泄漏国家秘密罪的构成要件。
购买托福试题和考前答案，自然也不构成非法获取国家秘密罪。
同时现行的《刑法》并未将考试作弊行为规定为犯罪，对作弊的考生自然也不会追究刑事责任。
因此对托福考试作弊目前出现法律监管真空，考生作弊在国内是零风险，作弊之风愈演愈烈。
然而托福考试作弊毕竟损害了社会公平正义，也侵犯了考试提供者ETS和国外大学的合法权益，并造成了中国考生在国际上的声誉严重受损。
如果不狠刹托福考试作弊之歪风，将会对正常的留学市场秩序造成严重冲击，导致未来中国考生的利益遭到严重损害。
笔者认为，在遵循罪刑法定原则的前提下，根据我国的现行《刑法》，对托福考试作弊的一些行为，是可以追究刑事责任的。
具体可以从以下三种情况进行分析：第一、对因替考而伪造身份证、护照的行为，应当根据《刑法》第二百八十条以伪造、变造居民身份证罪定罪。
由于本罪是行为犯，只要行为人实施了伪造、变造居民身份证的行为，原则上就构成犯罪，应当追究刑事责任。
托福安全考试承诺书
托福安全考试承诺书尊敬的托福考试监考官：我，作为一名即将参加托福考试的学生，深知考试的严肃性和公正性，为了确保考试的安全和公平，我郑重地作出以下承诺：一、我承诺在考试期间，将严格遵守托福考试的规则和制度，遵循考试的要求，确保自己的行为符合考试的标准和准则。
我将按时进入考场，按指定座位就座，并将考试证或学生证放在桌子左上角，以便监考教师验核。
若考试开始后15分钟仍未进入考场或考试进行中擅自离开考场，我愿意接受自动放弃考试的处理。
二、我承诺在考试期间，将保持肃静，不随意走动。
若有问题，我会向监考教师举手示意，并等待监考教师的指示。
若有特殊情况需要离开考场，我将必须经监考教师同意，并遵守相关的规定。
三、我承诺在考试期间，只携带必要的文具，不将纸张、书、书包和通信工具等物品带入考场。
我明白这些物品可能会对考试的安全和公正产生影响，因此我将主动上交这些物品，并遵守考场的规定。
四、我承诺在考试期间，答卷将独立完成，不进行相互讨论、抄袭等行为。
我明白这些行为违反了考试的规则和道德准则，我将自觉遵守考试的纪律，不给自己和他人带来不公平的影响。
五、我承诺在考试期间，将遵守消防管理的各项法律、规章、制度、规定，不违章指挥、不违章作业、不违反劳动纪律。
我将自觉佩戴和使用劳动防护用品，与违章、麻痹、不负责任的行为进行斗争，确保自己和他人的安全。
六、我承诺在考试期间，将自觉接受监考教师和单位的安全教育和培训，了解并遵守考试的安全要求。
我将主动制止同事的不安全行为，对发现事故隐患或其他不安全因素，立即向现场安全生产管理人员或本单位报告。
通过以上承诺，我希望能够为托福考试的安全和公平做出自己的贡献。
我将认真对待这次考试，以诚信的态度面对挑战，用实力证明自己的能力和水平。
我相信，只有通过公平、安全的考试环境，我们才能共同促进教育的进步和发展。
谢谢。
参加国际生联考的考生必备条件
参加国际生联考的考生必备条件随着全球化趋势的加剧，越来越多的学生选择参加国际生联考，以获得更广阔的学术和就业机会。
然而，要成功参加国际生联考，考生需要具备一些必备条件。
本文将列举这些条件，以帮助考生明确自己的优势和不足，有针对性地提升自己的竞争力。
一、语言能力语言能力是参加国际生联考的基本要求。
无论是英语、法语、德语还是其他语种的考试，考生都需要具备流利的口语和书写能力。
这需要考生有良好的语音、语法和词汇掌握，能够自如地进行听、说、读、写的交流。
考生可以通过参加语言培训班、阅读相关书籍和参与语言交流活动来提升自己的语言能力。
二、学术背景国际生联考通常要求考生具备一定的学术背景，包括相关专业的知识和技能。
考生需要具备扎实的基础知识，了解该学科的前沿发展和研究热点。
此外，考生还需要掌握科学研究的方法和技巧，具备一定的实践经验。
为了提升学术背景，考生可以参加相关的学术活动、实习或者参与研究项目。
三、跨文化交际能力参加国际生联考意味着与不同国家和地区的考生竞争。
在这种情况下，跨文化交际能力是必不可少的。
考生需要具备良好的跨文化沟通能力，包括了解不同文化的礼仪习惯、价值观念和行为规范。
此外，考生还应具备开放包容的心态，尊重和理解不同文化背景的人。
可以通过交流学习、参加国际交流项目等方式来提升跨文化交际能力。
四、独立思考和解决问题能力国际生联考通常注重考察考生的独立思考和解决问题的能力。
考生需要具备分析问题、提出假设、找出证据和解决问题的能力。
这要求考生具备批判性思维和创新思维，能够独立思考并提出有见解的观点。
为了培养这种能力，考生可以多读书、多思考、多参与讨论和辩论。
五、时间管理和压力应对能力国际生联考通常是一项紧张且考试时间有限的考试。
因此，考生需要具备良好的时间管理和压力应对能力。
考生需要学会合理安排时间，合理分配每个问题的时间，确保能够在规定时间内完成考试。
此外，考生还需要学会应对考试压力，保持冷静和集中注意力。
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两次与托福110分失之交臂模考是必须的
分享到： 2011-12-21 10:59
摘要：新东方学员许同学两次参加托福考试，都取得了100分以上的不错成绩，却两次都与托福110失之交臂，她总结经验说托福考试参加模考还是很有必要的。
初三的时候有了出国的想法，于是就在中考之后去上了个托福基础班。
其实我很庆幸自己参加了这个班，是新东方的老师把我“忽悠”得决定出国，让我了解出国接受大学教育有多么美好。
但真的开始备考托福是从2010年2月托福强化班时开始的。
记得一开始上来做托福阅读三篇错了7个，听力5分钟的lecture走神儿走得很厉害，口语第一题45秒根本说不完，写作也感觉力不从心，我深受打击。
毕竟自初中以来我的英语成绩一直处在年级第一的地位。
可是听着老师们的讲解，我渐渐感觉托福也不是那么难。
毕竟还有学校的功课要忙，所以我就报了8月底的一场考试。
8月份还有SAT的课，所以也没有时间考前突击，就上战场了。
毕竟是第一次考，心情很紧张，阅读几乎也没读进去，听力感觉做的还可以，口语说得很high，所以也不知道自己说的怎样，写作考的还不错。
过了几天，成绩出来了：104（R27+L26+S23+W28）。
考到这个分数的时候挺高兴的，听别人说托福第一次上100不是很容易，而且我考前的准备也只有强化班，作文一篇也没写过，机经也没怎么准备，就连加试究竟是什么我都不知道，所以感觉考这个分还不错。
因为高二上学期要准备SAT，同时还有大量的比赛，所以那段时间没碰托福。
寒假前报了个3月12日的，心想寒假要去一趟美国，应该能给口语长个一两分。
2月底从美国回来正好开学，还好那时学校课程不紧，给了我些复习的时间。
考前我做了3套阅读找了找感觉，惊讶的发现阅读提高了很多，可能是学习SAT的收获。
听力也做了几套找了找感觉，都能听懂，可还是走神。
口语是我的弱项，可是人的缺点就在于他越不擅长什么就越不愿做什么，我就有这样的缺点。
但我还是逼着自己克服惰性，练了一些口语机经。
写作我并不担心，毕竟上次考试4项里写作最高。
于是我就写了一篇发到作文批改网上，也获得了不错的分数。
这是我听到一个既好又坏的消息，那就是3.12是悲剧日，要出新题。
我高兴在于这场考试对于所有人都是公平的，都是靠的真水平；我沮丧在于撞不上机经了。
准备准备就二战了，考完了感觉除了听力走神严重其它都感觉挺好的，上110应该不成问题。
但拿到成绩的时候我真的是有千万个没想到：107（R30+L26+S27+W24）一没想到口语能拿到27；二没想到听力一份没变；三最没想到写作直跌4分。
看到24这个数的时候，都有点想泪奔。
但毕竟是我大意了，没有注重写作，下次一定得注意啊。
下面我想说一点备考经验:
模考：
首先这个考试是体力和耐心的考试。
体力考试是因为耗时比较长，头晕脑涨，而且系统状态不好，像我第一次考阅读时，在考的过程中出现了传输障碍，阅读翻页极慢。
所以考前一定要模考，体验一下考试时的状态。
我觉得我两次都没上110的原因之一就是我没进行模考，对真实的考试环境不熟悉。
辅导班：
很多人说它没用，我不这么认为。
因为在刚刚开始准备托福的时候，都会无从下手，需要有老师给出一个提纲式的复习方案，至少我是这样，考前真的多亏了当时做的笔记。
而且辅导班给了我自信，让我意识到自己能行，能攻克这个难关。
经常练习：
我之所以第二次口语拿了27就是因为我经常在没事儿说说英语。
这个部分是大家都觉得不好提高的部分，确实语音语调也是无法速成的。
不过我始终认为只要付出足够时间和精力，口语还是能够得到提高的。
很多人觉得一个人对着墙说很傻，其实则不然，毕竟考托福也是对着电脑。
没事儿的时候就想着用英语表达一下自己的思想，真的提高挺快的。
人们常说提高口语最好的方式就是置身于语言环境中，既然大多数人都没这种条件，何不试试这种方式？
阅读：
我觉得提高阅读水平最有效最实在的方法就是阅读原著。
出于对小说的爱好，我曾经尝试着读过不少英语作家的原著。
事实证明这是让我受益匪浅的。
一点也不夸张地说，文学原著对英文阅读能力的提升是十分显著的。
功利一点地说，在看完Lisa Jackson的小说之后，我直观感觉就是ETS文章的难度大大变低了。
特别对于长难句来讲，George Orwell的小说看完了，连应付SAT的文章都绰绰有余，托福的难句又何足惧哉！我推荐一点小说，如果有时间精力，大家大可以找来看。
心态：
要用正确的心态看待自己：既不能看不起自己，又不能太把自己太当回事儿。
这两种极端我都体验过。
刚上托福的时候觉得自己什么都不行，考第二次托福前觉得自己很厉害不用复习。
自卑自负都是成功路上的绊脚石，要适度。
一直以来总用一段话激励自己：是的！I shall use my time.
I would rather be ashes than dust!
I would rather that my spark should burn out
in a brilliant blaze than it should be stifled by dry-rot.
I would rather be a superb meteor, every atom
of me in magnificent glow, than a sleepy and permanent planet.
The function of man is to live, not to exist.
I shall not waste my days trying to prolong them.
I shall use my time.
- Jack London
宁化飞灰，不作浮尘，
宁投熊熊烈火，光尽而灭;
不伴寂寂朽木，默默同腐。
宁为耀目流星，迸发万丈光芒;
不羡永恒星体，悠悠沉睡终右。
注：许同学在2011年的早申请中被西北大学录取。