2018年人教版(PEP)小学英语三年级下册：Unit 2教案(一)精品Word版
三年级下册英语教案Unit 2 A Let's learn _人教(PEP)(2018秋)
人教版英语三年级第一课时教学设计课题 A. Let’s learn&Let’s chant单元Unit 2学科英语年级三年级学习目标情感态度和价值观目标在认识家庭成员的同时，逐渐形成热爱家庭、热爱生活的真挚情感。
能力目标会运用Who’s that/ this man/ woman?及He/ She’s…进行简单的对话。
知识目标会听说、认读各个家庭成员的称谓：father(dad), mother(mom), man, woman.重点掌握表示家庭成员的单词father/ dad, mother/mom, man和woman。
要求做到发音准确，语调自然。
难点辅音连缀th的发音。
学法教法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（一）热身与引入Warm-up & Lead-in1.Let’s enjoy a film与学生一起观看《Peppa pig》系列动画片《妈咪的烦恼》。
T: Hi! Boys and girls, How are you?Ss: I’m fine. Thank.T: Good. Let’s enjoy a film.2.由学生熟悉的人物Wu Yifan引出今天的主题Family.T: Look at the picture. Who is he?与教师进行日常交流，观看动画片。
让学生提前对家庭成员有一个初步印象。
同时可以活跃课堂气氛，提高学生学习的积极性，让学生带着愉悦的心情开始本课的学习。
Ss: He’s Wu Yifan.T: Yes. Wu Yifan has a new friend. Let’s see himtogether.Ss: Great.讲授新课1.教师对学生说，Wu Yifan的新朋友Peppapig带来了他的家庭照片，并模仿Peppapig的语气，指着相片的Daddy Pig说“Thisis Daddy Pig.He's my father. ”带读单词father。
人教PEP版英语三年级下册Unit2《Myfamily》教学设计
人教PEP版英语三年级下册Unit 2《My family》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 2《My family》主要介绍了家庭成员的名称以及描述家庭成员的年龄和职业。
本课内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行交流的能力。
教材通过丰富的图片和情境，引导学生学习家庭成员的英语表达，并在真实情境中进行交际练习，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的听说读写能力。
学生对家庭和亲人充满感情，学习本课内容时兴趣浓厚。
但部分学生可能在英语表达上有困难，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英语表达，正确使用疑问词询问家庭成员的年龄和职业。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高英语表达能力。
3.情感目标：学生能够增进对家庭的认识，培养对亲人的关爱之情。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英语表达，疑问词的正确使用。
2.难点：描述家庭成员的年龄和职业，以及在真实情境中进行交际练习。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实情境，让学生在实际交流中学习家庭成员的英语表达。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.情感教学法：引导学生关注家庭亲情，培养学生的情感价值观。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画和游戏的课件，辅助教学。
2.教学道具：准备家庭成员的图片或模型，方便学生直观学习。
3.作业材料：准备相关家庭作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《My family》引入话题，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）展示家庭成员的图片或模型，引导学生用英语说出家庭成员的名称。
如：mother, father, sister, brother等。
3.操练（15分钟）采用游戏、分组活动等形式，让学生在实际操作中练习家庭成员的英语表达。
pep人教版三年级下册英语Unit 2教案 (英文版)
教学内容：Unit Two My family(1)教学目标和要求：1、Let’s talk Part A2、Let’s play Part B教学重点：The sentences of Part A教学难点：Who’s that …?Who’s this…?教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Say Hello/Hi2、Revise the names.Step2:Learn the sentences1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences after the recording4、Read the sentences together5、Group work6、PerformancesStep3: Let’s play1、Try to introduce someoneStep4: Listen and doStep5: Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyFather mother man woman 作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：教学内容：Unit Two My family (2)教学目标和要求：1、Learn the new words2、Try to listen and touch教学重点：the new words教学难点：Let’s do教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Greetings2、Introduce someoneStep2: Learn the new words1、Look at new pictures.2、Learn the new words3、Listen to the tape4、Read the new words5、Guessing gameStep3: Let’s do1、Look at the picture2、Listen and doStep4: Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyWho’s this man?He’s my father. 作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words教学后记：教学内容：Unit Two Look at me(3)教学目标和要求：1、Let’s draw2、Sing the song3、Learn Part B: Let’s talk教学重点：Let’s talk and Let’s sing教学难点：afternoon 的发音教学用具：Tape/recorder/pictures/things 教学过程：Step1: Revision1、Touch your…2、Good morning/Nice to meet you! Step2: Learn the sentences of Part B1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences4、Read the sentences5、Perform the dialogueStep3: Let’s p lay1、Look at the pictures2、Read the sentences3、Play the game with your partner. Step4:Sing the Teddy bear song1、Read the words2、Listen to the tape3、Sing the song4、Sing and doStep5:Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyWho’s this boy? He’s my brother. 作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences3、Sing the song教学内容：Unit Two My family (4)教学目标和要求：1、Learn the new words2、Let’s do and chant教学重点：The new words教学难点：The new words教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Greetings2、Le t’s doStep2: Learn the new words1、Look at the toy2、Say out the words3、Look and say4、Listen to the recording5、Listen and doStep3: Let’s do1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Let’s doStep4:Let’s chant1、Listen to the tape2、Say and doStep5:Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyCome on.Who’s this boy?He’s my brother.作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words教学后记：教学内容：Unit Two M y family(5)教学目标和要求：1、Try to understand the meaning of the story tome2、Try to know the culture.3、Let’s check教学重点：Story tome; Culture;Let’s check教学难点：Let’s check教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionStep2: Story time1、Look at the pictures2、Listen to the recording3、Read the sentences after the recording4、Try to understand the meaning of story5、Read the storyStep3: To know culture1、Look at the pictures2、The culture of HalloweenStep4:Let’s sing1、Listen to the recording2、Read the words of the song3、Sing the song after the recording4、Sing the song togetherStep5:Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyHow beautiful.作业布置：1、Listen to the tape2、Sing the song教学后记：。
2018年人教版(PEP)小学英语三年级下册：Unit2教案(三)精品Word版
Unit 2 My family【教课内容与目标】1、能听懂会说：father (dad), mother (mom),grandfather(grandpa),grandmother (grandma), man,woman ， sister ，brother.2 、能够听懂、会说、会认读句型：Who ’s that man? He ’s my father./ Hi, Dad.并能够在详细的语境中灵巧运用。
3 、能够听、说、读句型 Who ’s that boy/girl/man/woman?He ’s She ’s Is she your ?Yes/No,she【教课要点】1 、句型：Who ’s that man(boy)? He ’s my Who ’s that woman(girl)? She ’s my2 、词汇： father, mother, mom, woman, man3 、能够听、说、读句型 Who ’s that boy/girl/man/woman?He ’s She ’s Is she your ?Yes/No,she【教课难点】1 、 he 和 she 的意义划分及发音。
2 、能够理解和运用句型： Who ’ s that man? He ’s myfather./ Hi, Dad. 并能够听懂、会说、理解句子： This is my friend, Amy.3、掌握四会单词、字母 e 在闭音节单词中的发音【课时安排】A 3 课时B 3 课时第一课时一、教课内容A Let's talk Point and say二、教课目的1、能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad 。
2、能够听懂、会说、会认读句型：Who ’s that man? He ’s my father./ Hi, Dad.并能够在详细的语境中灵巧运用。
3、能够听懂指令，依据指令的要求达成Point and say 的内容。
【PEP】人教版小学三年级英语下册（第二册）全册教案
【PEP】人教版小学三年级英语下册（第二册）全册教案PEP三年级英语下册（第二册）全册教案第1页【课题】Unit 2 A【教学目标】▲★1 听懂会说询问别人的语句。
2 掌握he和she的用法【教材分析】本部分通过真实自然的情景会话，教给学生如何询问人的身份，以及正确使用人称代词he和she。
教师可以充分利用生活情景组织新授。
激发学生兴趣。
这些对话也是本节课的难点。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】通过Let's practise练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员，从而巩固Let's talk的内容。
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语,鼓励学生在真实情境中会话。
【教学准备】教师：录音机、磁带,头饰，照片。
学生：课本、活动手册，照片。
【教学过程】一、Warm-up1、日常口语练习A: Good morning/afternoon. I'm ...I'm from...Where are you from?B: I'm from...A: Nice to meet you.向全班同学介绍。
This is B. We have a new friend today.C: Welcome.【设计意图】：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.二、Presenation1.让学生带上准备好的头饰，其中一位指着Amy问全班Look! Who's this girl?然后示范回答Oh, she's Amy. She's my friend.并强调she的发音，让学生反复跟读She's Amy. She's my friend.接着请Mike起立，提问其他同学Who's this boy? 让学生做尝试性回答。
然后加以纠正。
教师示范：He's Mike. He's my friend.2.将其余带头饰的同学叫起来，问相同的问题，全班做答。
人教PEP版三年级英语下册《Unit2》精品教案教学设计小学优秀公开课
PEP小学英语三年级下册Unit2《My Family》教学设计一．教学内容：人教版PEP小学英语三年级下册第二单元《My Family》第一课时。
二.教材分析：我教学的内容是PEP三年级下册Unit2《My Family》Part A第一课时的内容。
本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭成员及如何询问他人的身份。
我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
三.教学目标：1.能力目标：(1)能听说认读家庭成员的名称。
father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grand mother(grandma)。
扩充教学uncle,aunt，brother,sister。
(2)能灵活运用This is my family／mom／friend…句型。
(3)能听懂会说句子Who’s that man／woman／boy／girl﹖及回答He／She is……,并在一定的语境中进行交际。
2.情感目标：通过谈论自己的家引起学生对家、对父母的热爱之情。
3.学习策略目标：(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
四.教学重点、难点：1.重点：如何介绍自己和询问他人家庭成员的这一句型。
2.难点：he和she的意义区分及发音。
五．教学准备：1．教师准备卡通人物、身边教师、学生全家福照片和名人的幻灯片。
2．教师准备主要人物的头饰。
3．教材相配套的教学录音带。
4.学生准备家人的照片。
六．教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．齐唱歌曲：Boy and Girl.2．日常口语练习Good afternoon,boys and girls．How are you﹖How old are you﹖Where are you from﹖Nice to meet you.（二）呈现新课（Presentation）1.新知呈现a.T:Who’s this boy﹖指着近处的一名学生问.引导学生回答He is××.T:Who’s that boy?指着远处的一名学生问.引导学生回答He is××.教师再分别指着近处和远处的一名女同学问“Who’s this/that girl?引导学生回答She is××.（设计说明：这样形象生动的对比可以使学生快速理解“this”和“that”的区别，并体会“he”和“she”的发音及汉语意思。
人教PEP版三年级英语下册《Unit 2》第一课时精品教案教学设计优秀公开课
学生指着班里的同学做问答：Who's that girl? She's ... Who's that boy?
Hes that girl? She's ... Who's that boy? He's ...
运用Who’s that…?为后面新知运用做好充分铺垫。
5
学习句型
学习Who’s that man/ woman?
教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Who'sthat man? Who's that woman?引导学生回答：He's Mr She's
Miss/Mrs. ...
在真实语境真学习新知：
Who’s that man/woman?
T：She's (Diana).并示意学生跟着重复这句话。
引入话题，复习相关旧知，并为后面的人物介绍做铺 垫。
3
复习句型
理解学习Who’s that…
教师指着离自己稍远的女生问：Who's that girl?
引导学生回答：She's ...
用同样的步骤问一个男生，用he代替she。
引入句型Who’s that boy？ 再导入新句。
11.小组合作
画一张自己的父亲画像，在小组内以画像进行对话练习。
发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父亲。以小组为单位，根据画的画做
句型练习：Who's that man? He’s my father.
在小组中谈论画像是谁的爸爸，灵活运用句型。
进步标志
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 2 My family 》教案
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 2 My family 》教案一. 教材分析《PEP人教版三年级下册Unit 2 My family》的主要内容是学习关于家庭成员的词汇，如mom, dad, sister, brother等，以及常用的家庭成员称呼。
同时，学生还将学习如何介绍自己的家庭成员。
本节课的主要句型是“This is my…”,用来介绍家庭成员。
教材内容贴近学生的生活，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些常用的单词，具备一定的听说读写能力。
但是，对于家庭成员的词汇和介绍家庭成员的句型可能还没有完全掌握。
因此，在教学过程中，需要注重学生的发音训练和实际操作。
三. 教学目标1.学生能够掌握关于家庭成员的词汇，如mom, dad, sister, brother等。
2.学生能够用“This is my…”句型介绍自己的家庭成员。
3.学生能够听懂并能够用英语进行简单的家庭介绍。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的词汇和“This is my…”句型的运用。
2.难点：家庭成员词汇的发音和介绍家庭成员的流畅度。
五. 教学方法采用情景教学法，通过设置真实的家庭场景，让学生在实际操作中学习并掌握家庭成员的词汇和介绍家庭成员的句型。
同时，采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片，如妈妈、爸爸、姐姐、弟弟等。
2.准备介绍家庭成员的句型卡片，“This is my…”。
3.准备录音机或者播放器，用于播放英语听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放英语歌曲“My family”，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
然后，教师向学生提问：“Can you introduce your family?”,引导学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师出示家庭成员的图片，如妈妈、爸爸、姐姐、弟弟等，并引导学生说出相应的英文单词。
【2018最新】人教版(PEP)小学英语三年级下册：Unit 2教案 (英文版)【精品优质课上课资料】
Unit 2My family
Who’s this man?He’s my father.
作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words
教学后记：
教学内容：Unit Two Look at me(3)
教学目标和要求：
1、Let’s draw
2、Sing the song
教学重点：the new words
教学难点：Let’s do
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1:Revision
1、Greetings
2、Introduce someone
Step2: Learn the new words
1、Look at new pictures.
2、Try to know the culture.
3、Let’s check
教学重点：Story tome; Culture;Let’s check
教学难点：Let’s check
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
Step2: Learn the sentences of Part B
1、Look at the pictures
2、Listen to the tape
3、Read the sentences
4、Read the sentences
5、Perform the dialogue
Step3:Let’s play
教学内容：Unit Two My family(1)
教学目标和要求：
1、Let’s talk Part A
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit2Myfamily》教案
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 2 My family》教案一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 2 “My family” 主要讲述了家庭成员的名称以及描述家庭的关系。
通过本课的学习，学生能够掌握关于家庭成员的基本词汇，如mom, dad, brother, sister等，同时能够运用所学生习得的语言进行简单的家庭介绍。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语字母和一些简单的词汇，对于图片和简单的故事情节有一定的理解能力，但还没有完全掌握英语的语法结构和句型构建。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的语言表达能力和交际能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭成员的词汇，如mom, dad,brother, sister等，并能够运用这些词汇进行简单的句子构建。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一家人之间的关系，并能够用英语介绍自己的家人。
3.情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭的认识，增强对家人的感情。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的词汇和简单句型的构建。
2.难点：家庭成员词汇的准确运用和家庭关系的描述。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活化教学法，通过设定情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语，同时注重学生的交际能力和实际应用能力的培养。
六. 教学准备1.教材：《PEP人教版小学英语三年级下册》2.课件：家庭成员的图片、视频等3.教学道具：家庭成员的手偶等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“My family”进行导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）通过展示家庭成员的图片和视频，引导学生说出家庭成员的名称，同时板书家庭成员的词汇，如mom, dad, brother, sister等。
3.操练（10分钟）运用不同的练习方式，如看图说话、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学的家庭成员词汇。
4.巩固（5分钟）通过完成课本练习题，让学生进一步巩固所学的内容。
最新人教版PEP小学三年级下册英语Unit 2教案(一)
Unit 2 My familyPart A教学内容Let’s talk Point and say Let’s learn Let’s chant Let’s spell教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Let's learn和Let's talk中的三会单词和重点句子；2.能够掌握Let's spell中元音字母e在闭音节中的发音规律并正确发音。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“—Who’s that man/woman？—He’s/She’s my...”问答他人的身份。
【情感目标】培养学生爱家、关心家人的情感。
教学重点1.掌握元音字母e在闭音节中的发音；2.掌握词汇father,dad，man，woman，mother的听、说、认读；3.句型“—Who’s that man/woman？—He’s/She’s my...”的运用。
教学难点元音字母e在闭音节中的发音规律；在情境中问答他人的身份。
教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、家庭成员照片、课件等。
课时安排3课时。
第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.合唱Unit 1中的歌曲“Boy and girl”。
2.复习Unit 1的句型，两人一组问候对方，包括姓名与国籍。
S1:Good morning/afternoon.S2:Good morning/afternoon.S1:What’s your name?S2:My name’s S2.S1:Where are you from?S2:I’m from China.二、Presentation & Practice1.Let’s learn（1）教师通过课件展示自己的全家福并说：“Look,this is my family.”板书family并带读。
（2）教师向学生展示每个家庭成员的个人照片并一一介绍。
如：展示母亲的照片时，介绍说：“This is my mum.This is my mother.”反复说三遍并板书mum与mother，引导学生明白mum与mother的意思相同的。
人教版(PEP)小学英语三年级下册教案unit2
2. T: (点击小女孩) Can you read this word? 让学生说出 girl。 T: What’s she doing? (点击鹅) Look! What’s this? (点击鹅，让学生听单词的发音，并模仿) T 带读单词 goose 并告诉学生: She is playing with the goose. (边说边做动作，帮助学生理解。) T: Girl and goose. They both have a G. (出示字母卡片) 示 girl 的单词卡，让学生认读。 课件呈现，让学生跟读模仿 3．T: Ok. Let’s learn to write. (出示四线格,讲解书写体与印刷体的不同) T: Look carefully. (课件呈现笔顺写法) And now look at me how to write.(T 在黑板上示范写) It’s your turn to write. Please take out your exercise books. （挑选好的表扬，作为范例给其他人看） III. Practice 1.T 在黑板上写出学过的字母。让学生找出这些字母的邻居（即与之相邻的 字母，是大写的配大写，是小写的配小写。 ） 作业设计 1． 每个字母抄写 4 个 2． 完成课作 3 页 板书设计
三年级下册英语教案Unit2(1)人教(PEP)
2、Listen to the tape
3、Read the sentences after the recording
4、Read the sentences together
5、Group work
6、Performances
Step3:Let’s play
教学后记：
先生对单词学习较有兴味，学得较快。
1、Try to introduce someone
1、Step4:Listen and do
Step5:Summary and homework
板书设计：
Unit 2My family
Father mother man woman
作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences
1、教员范读的拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗诵磁带，一边放录音，一边幼儿重复倾听，在重复倾听中体验、品味。Let’s talk Part A
2、家庭是幼儿言语活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练任务，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读状况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，扮演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才干提高很快。Let’s play Part B
三年级下册英语教案Unit2（1）人教（PEP）
语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。假设有选择墨守成规地让先生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高先生的水平会大有裨益。如今,不少语文教员在剖析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教员费力,先生头疼。剖析完之后,先生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。形成这种事半功倍的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道〝书读百遍,其义自见〞,假设有目的、有方案地引导先生重复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗诵,先生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然增强语感,增强言语的感受力。一朝一夕,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到先生的言语看法之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、发明和开展。教学目的和要求：
2018年人教版(PEP)小学英语三年级下册：Unit2教案(一)精品Word版
Unit 2My familyPart A教课内容 Let ’s talk Point and say Let ’s learn Let ’s chant Let ’s spell 【知识目标】1. 能够掌握 A 部分 Let's learn 和 Let's talk 中的三会单词和要点句子；2. 能够掌握 Let's spell 中元音字母 e 在闭音节中的发音规律并正确发音。
教课目的【能力目标】能用所学的词汇与句型“— Who ’s that man/woman ？— He ’s/She ’ s my... ”问答别人的身份。
【感情目标】培育学生爱家、关怀家人的感情。
教课要点教课难点教课准备1. 掌握元音字母 e 在闭音节中的发音；2. 掌握词汇 father,dad ，man ，woman ，mother 的听、说、认读；3. 句型“— Who ’s that man/woman ？— He ’s/She ’s my... ”的运用。
元音字母 e 在闭音节中的发音规律；在情境中问答别人的身份。
课本、录音机、磁带、有关单词卡片、家庭成员照片、课时安排 3 课时。
课件等。
第一课时教课过程标注一、 Warm-up & Revision1.合唱 Unit 1 中的歌曲“ Boy and girl”。
2.复习 Unit 1 的句型，两人一组问候对方，包含姓名与国籍。
S1:Good morning/afternoon.S2:Good morning/afternoon.S1:What ’s your name?S2:My name ’s S2.S1:Where are you from?S2:I ’m from China.二、 Presentation & Practice1.Let ’s learn利用教师自（ 1 ）教师经过课件展现自己的全家福并说： “ Look,this is 己的全家福介myfamily. ”板书 family 并带读。
新人教版(PEP)小学英语三年级下册精品教案Unit 2教案 (英文版)
教学内容：Unit Two My family(1)教学目标和要求：1、Let’s talk Part A2、Let’s play Part B教学重点：The sentences of Part A教学难点：Who’s that …?Who’s this…?教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Say Hello/Hi2、Revise the names.Step2:Learn the sentences1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences after the recording4、Read the sentences together5、Group work6、PerformancesStep3: Let’s play1、Try to introduce someoneStep4: Listen and doStep5: Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyFather mother man woman 作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：教学内容：Unit Two My family (2)教学目标和要求：1、Learn the new words2、Try to listen and touch教学重点：the new words教学难点：Let’s do教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Greetings2、Introduce someoneStep2: Learn the new words1、Look at new pictures.2、Learn the new words3、Listen to the tape4、Read the new words5、Guessing gameStep3: Let’s do1、Look at the picture2、Listen and doStep4: Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyWho’s this man?He’s my father. 作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words教学后记：教学内容：Unit Two Look at me(3)教学目标和要求：1、Let’s draw2、Sing the song3、Learn Part B: Let’s talk教学重点：Let’s talk and Let’s sing教学难点：afternoon 的发音教学用具：Tape/recorder/pictures/things 教学过程：Step1: Revision1、Touch your…2、Good morning/Nice to meet you! Step2: Learn the sentences of Part B1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences4、Read the sentences5、Perform the dialogueStep3: Let’s p lay1、Look at the pictures2、Read the sentences3、Play the game with your partner. Step4:Sing the Teddy bear song1、Read the words2、Listen to the tape3、Sing the song4、Sing and doStep5:Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyWho’s this boy? He’s my brother. 作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences3、Sing the song教学内容：Unit Two My family (4)教学目标和要求：1、Learn the new words2、Let’s do and chant教学重点：The new words教学难点：The new words教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Greetings2、Le t’s doStep2: Learn the new words1、Look at the toy2、Say out the words3、Look and say4、Listen to the recording5、Listen and doStep3: Let’s do1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Let’s doStep4:Let’s chant1、Listen to the tape2、Say and doStep5:Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyCome on.Who’s this boy?He’s my brother.作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words教学后记：教学内容：Unit Two M y family(5)教学目标和要求：1、Try to understand the meaning of the story tome2、Try to know the culture.3、Let’s check教学重点：Story tome; Culture;Let’s check教学难点：Let’s check教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionStep2: Story time1、Look at the pictures2、Listen to the recording3、Read the sentences after the recording4、Try to understand the meaning of story5、Read the storyStep3: To know culture1、Look at the pictures2、The culture of HalloweenStep4:Let’s sing1、Listen to the recording2、Read the words of the song3、Sing the song after the recording4、Sing the song togetherStep5:Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyHow beautiful.作业布置：1、Listen to the tape2、Sing the song教学后记：。
三年级下册英语教案Unit 2 Part A 第二课时2_人教(PEP)(2018秋)
三年级下册英语教案Unit 2 Part A 第二课时2_人教（PEP）（2018秋）
（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）：
Listen and show.
教师说：Show me the picture of your mum.
学生立刻高举mum的照片说：She\'s my mum.，举错的退出游戏。
（四）家庭作业（Homework）：
1.拼读本节课的单词和句子。
2.把Let's chant部分的内容表演给家长看。
本节课以Sarah及其家人在公园里找彩蛋的情景呈现要学习的六个单词，教学目标是学生能够听懂并辨认图片中的单词，由于学生对所要学的人物概念已相当熟悉，因此在教学中我紧扣课文提供的复活节找彩蛋的情景教学六个单词，并适当渗透与复活节相关的文化和活动，激发了学生浓厚的学习兴趣，也加深了学生对家庭成员词汇的印象，达到了很好的教学效果。
三年级下册英语教案Unit 2 Part B 第一课时2_人教(PEP)(2018秋)
三年级下册英语教案Unit 2 Part B 第一课时2_人教（PEP）（2018秋）
1.创设情景，播放录音，帮助学生理解对话。
2.学生听两遍录音并回答问题：
（1）Is the boy Sarah's brother?Yes,he is.
（2）Is the woman Sarah's mum?Yes,she is.
（3）Is the man her dad?No,he isn't.
3.学生打开课本听录音，模仿朗读。
4.教师创设情景，周末有朋友到你家玩，你拿出自己的相册跟朋友谈论照片里的人物。
组织学生两人小组改编Let's talk对话。
（四）家庭作业（Homework）：
1.听本节课的课文录音。
2.把课文内容读给家长听。
本节课所学的内容是通过Amy到Sarah家做客，看光盘谈论Sarah家庭成员的情景呈现了核心句型“Is he/she your…?Yes,he/she is.No,he/she isn't.”教学时，尽力为学生创设对话情景，并利用肢体语言展现句型，让学生加深了对句子的理解，教学效果良好。
人教PEP版三年级英语下册Unit2单元教案(1篇)
人教PEP版三年级英语下册Unit2单元教案（1篇）人教PEP版三年级英语下册Unit 2单元教案 1教学目标1.能够听懂、会说、会认读单词:man，father，dad。
2.能够听懂、会说、会认读句型:Who's that man? He's my father. Nice to meet you. Nice to meet you，too.3.能够根据家人的照片与同伴利用句型Who's that。
? He's 。
/She's 。
来询问和介绍。
教学重点掌握三会单词和句子。
教学难点1.能够理解和运用句型:Who's that man? He's my father. Nice to meet you. Nice to meet you，too.2.运用本课所学单词及句型进行交际对话练习。
教学准备教师:课件，有关家庭成员的图片、单词卡、教材相配套的教学视频。
学生:课本、爸爸的照片。
教学方法1.图片展示教学法教师利用图片或动画形式展示Main Scene 中的人物和两组小对话，让同学根据图片和对话内容掌握家庭成员名词，创设英语氛围。
2.分角色表演教学法教师让同学们分角色表演两段小对话，创设英语情景，让同学感受英语的语言氛围。
教学过程Step 1: Warm-up/Revision1.播放Unit 1 B Let's talk动画，让学生模仿表演。
2.学生3人一组做__对话表演，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力。
3.Main Scene(1)教师使用课件展示主情景图，让学生讨论此情景图的内容，引出话题“My family”。
(2)教师播放录音，让学生基本了解本单元的内容。
Step 2: Presentation1.以旧引新，学习新知(Let's talk)(1)教师:呈现Mr Jones的图片，问:Who's he?引导学生回答: He's Mr Jones.教师:Mr Jones is a man.(2)学习单词man，并扩展woman进行对比学习。
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（1）教师通过课件展示自己的全家福并说：“Look,this is my family.”板书family并带读。
（2）教师向学生展示每个家庭成员的个人照片并一一介绍。如：展示母亲的照片时，介绍说：“This is my mum.This is my mother.”反复说三遍并板书mum与mother，引导学生明白mum与mother的意思相同的。
—She’s...
—Who’s thatman？
—He’s...
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.合唱Let’s chant部分的歌谣。
2.做游戏：听音展示照片。教师说单词，学生拿出相应的照片，拿错的淘汰出局。如：教师说dad，学生拿出自己父亲的照片。
二、Presentation & Practice
T：She’s Miss White.Who’s she?
教师适当变换声音，扮演另一个人回答。
T:She’s Miss White.
帮助学生理解问句“Who’s...？”的含义。
（7）带入新词汇，师生问答。
T:Who’s that woman？
S1：She’s Miss White.
利用教材上的其他人物让学生仿照进行句型操练。如：
S1:Who’s that woman?
S3:She’s my mother.
作业设计
听录音，朗读Let’s talk部分的对话。
板书设计
Unit 2My family
—Who’s that man?
—He’s my father.
第三课时
S1:Good morning/afternoon.
S2:Good morning/afternoon.
S1:What’s your n源自me?S2:My name’s S2.
S1:Where are you from?
S2:I’m from China.
二、Presentation & Practice
（3）利用同样的方法教授单词dad与father。
（4）教师再次展示母亲的照片,说：“She’s a woman.”再依次展示不同的女人的图片并说：“She’s a woman.”同时带领学生跟着说。板书woman并带读。
（5）利用上述同样的方法教授单词man。
（6）展示Miss White的图片，教师自我问答。
T:Who’s this girl？（指着Amy）
S1:She’s Amy.
T:Who’s this girl?(指着陈杰)
S2:She’s Chen Jie.
T:Who’s that man？
然后让学生带着问题听对话录音。
（3）播放录音两遍，然后试着回答问题。
（4）请三名学生分角色朗读对话。
（5）再次播放两遍录音，学生跟读对话。
教学难点
元音字母e在闭音节中的发音规律；在情境中问答他人的身份。
教学准备
课本、录音机、磁带、相关单词卡片、家庭成员照片、课件等。
课时安排
3课时。
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.合唱Unit 1中的歌曲“Boy and girl”。
2.复习Unit 1的句型，两人一组问候对方，包括姓名与国籍。
2.Let’s chant
（1）游戏：快听快指。教师（或一名学生）说一个本节课学过的单词，同桌之间比赛看谁先指出Let’s chant部分图片中相应的人物。
（2）先教师自己将歌谣读一遍，再带领学生读歌谣，利用动作手势帮助学生理解歌谣的意思。
（3）播放歌谣五遍，学生学唱歌谣。分男女比赛唱歌谣。
利用教师自己的全家福介绍家庭成员，让学生觉得轻松且颇有收获。在利用全家福教授单词时，可拓展其他家庭成员单词，让学生先形成初步印象。
1.Let’s talk
（1）教师指着后排的一位女学生进行发问。
T:Who’s that girl？
S1:She’s...
教师又指着后排的一名男学生进行发问。
T:Who’s that boy？
S2:He’s...
（2）利用课件展示Let’s talk部分的情景图片（不展示英文句子），向学生询问图中的两个女孩。
在教授mum，mother，dad，father时，教师要说明mum与dad较口语化。
作业设计
1.将所学的单词读给家长听。
2.课下与同学两人一组，用自己的全家福运用所学句型问答人物。
板书设计
Unit 2My family
family mum mother dad father woman man
—Who’s thatwoman?
S2：Who’s that man?
S3:He’s Mr Jones.
(8)教师再次展示全家福，让学生看图向教师提问问答人物。
S1：Who’s that woman？
T:She’s my mother.
S2:Who’s that man?
T:He’s my father.
（9）播放录音，跟读单词与句子。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“—Who’s that man/woman？—He’s/She’s my...”问答他人的身份。
【情感目标】培养学生爱家、关心家人的情感。
教学重点
1.掌握元音字母e在闭音节中的发音；
2.掌握词汇father,dad，man，woman，mother的听、说、认读；
3.句型“—Who’s that man/woman？—He’s/She’s my...”的运用。
Unit 2My family
Part A
教学内容
Let’s talk Point and say Let’s learn Let’s chant Let’s spell
教学目标
【知识目标】
1.能够掌握A部分Let's learn和Let's talk中的三会单词和重点句子；
2.能够掌握Let's spell中元音字母e在闭音节中的发音规律并正确发音。
（6）游戏：小小配音员。播放此部分的flash动画，关掉声音，让三名学生给画面配音。
2.Point and say
(1)教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读得最好的学生到前面来带读。
(2)同桌之间相互展示自己的全家福，两人问答照片中的人物。
S1:Who’s that man?
S2:He’s my father.