教师版 阅读理解“5+1”精读突破法
《陈登云传》精读挖空阅读练习教师版
出任被征召授予(出,离开京城巡视上疏陈述边境加速建立）首功之赏，改派巡视)恰逢，正碰上认为）议不早决，由贵妃暗中阻挠、破坏向皇帝上书直言）弹劾,揭发罪行）妃父郑承宪，言：承宪怀祸藏奸偷偷觊觎；非分的欲望太子),讲求神仙方术、从事巫祝术数的人năng，从前，过去冒籍，假冒籍贯,科闱弊端之一种）,公开宣称）事由己发,功臣权贵簧鼓，用动听的言语迷惑人指朝廷官员）。
不-妃子的名号皇后皇太后谨慎地帝王在位年数因为崇敬道德）认为结果）重大的典章制度)，蓄隐邪谋，不至何所，不能到达什么地步呢同僚认为）登云危，帝竟（最终）留中不下（将奏章留在宫中不下达审议）上疏弹劾）吏部尚书陆光祖，又论贬四川提学副使冯时可，论罢应天巡抚李涞、顺天巡抚王致祥，又论礼部侍郎韩世朝廷大臣怕，畏惧明、清時监察官员的通称）害怕把刚强正直的人摧折压抑为软弱柔顺的人）迎合)皇帝的心意）巧言谄媚，奸佞，使正直的人也变成了奸佞的人）jǔ yǔ：攻击倾轧），多不能安因为提拔背着皇上，扶植党羽），于是投其所好，摇尾乞怜），如所谓‘七豺’向朝廷进言的路径，这里指言官却谏官，监察官员、谏议官员，后合二为一坚持）是怎能不顾情面依法办事）蛀虫）哉！贬斥）之，状语后置句，在开始选拔时谨慎地考察）。
分条陈述巡查矢：通“屎”），囊：名词作状语，用囊包着官署中的佐吏（jī：携带；拿着国库里的钱赈济指天子派大臣巡察四方）者三，风纪，依法裁处雷厉风行）多次搁置旧时官员上书称病。
多为居官者求退的婉辞）归。
寻卒。
（节选自《明史·陈登云传》）文化常识1、即中宫与太后家亦谨避其锋矣，中宫是皇后所居之宫，后来又可以借指皇后，这与东宫又可借指太子是同样道理。
中宫一词的由来是，因古代建筑宫城时，皇后的宫室都位于子午线上，而一般而言，皇后寝宫前是君王的居室，左右两旁夹挟著嫔妃的居室，后方多为太后及宫中年老女性养老之处，整体而言，是以周围建筑来衬托出皇后统辖后宫的领导地位，因而皇后又有六宫之长一称。
《许将传》精读挖空阅读练习 教师版【范本模板】
文韬武略——许将考取，考中中国古代科举制度中，通过最后一级中央政府朝廷考试者，称为进士；是古代科举殿试及第者之称）第一。
神君主召见臣下令其回答有关政事、经义等方面的问题)授予官职）(宋以来“知某官"、“知某事”之官的佐官称同知。
管理，掌管）礼院，编修（编写，编订泛指分条订立的章程、规则）选拔)初步定下来)尚书省吏部、兵部下属机构）(按一定标准考核官吏的政绩），（聚总而考核）无法度）缘，顺着，沿着；从字面意义附会曲解做狡诈、邪恶的事），选者又不得诉(省略“于”,对）长吏，(许)开辟，设置……的人)无理阻挠刁难）。
率领1。
国与国之间的遣使访问2.古代诸侯每年派使者朝见天子）把，省略“之”，它，出使的任务）命将.（许)臣下进入皇宫回答皇帝提出的问题或质问)曰：居官的自谦之词,谓愧居其位不过聊以充数）侍从,朝廷的重大决策)不容不知。
万一北人言及代州事，有用来……的办法)折(使屈服，使折服)之,1。
国家或朝廷的体统、体面 2.大臣辅佐国君，犹人之有股肱，故称之为国体）。
"遂命（许)到)查阅）文书。
及房梁）聚观，曰：科举考试以名列第一者为“元",乡试第一称解元，会试第一称会元，殿试第一称状元）。
”ì](学习，练习)射，［dì］（射中靶子).接待宾客）果然(把……当做）问，（许）将随问随答.禧又曰: 边界)只是，不过)关系重大）将）去，到古指大诸侯国，这里指契丹(亦作"分划"，区分；划分)矣。
"将曰：饬令，指示驻守边疆的大臣、官员）宾语前置,以何,为什么出使句末语气词，呢）?"回答）。
复命）认为……好）之。
第二年）管理）秦州，又改郓 [yùn]州元宵节，又称上元节、小正月、元夕或灯节)登记关进监狱），（许）将曰：判断句,是全，都（释放遣发)［yǔ]（多个监狱）皆空。
父老叹曰：“自王沂公后五十六年，始（才）再见狱空耳。
2020-2021北京初三语文一轮复习汇编：《西游记》阅读(教师版)
一．名著阅读（共10小题）1．（2021春•海淀区校级月考）走近名著，可以与美好的品质同行。
请从《西游记》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》中任选一部，谈谈主要人物身上吸引你的美好品质有哪些，并结合相关情节简要分析。
（至少答出两点）2．（2021•海淀区校级模拟）初中三年我们一起在课堂中读过很多本小说，这些小说一般采用第三人称或者第一人称进行叙述。
《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》等作品，都是从第三人称的角度进行表达。
也有一些名著从第一人称角度进行叙述，请你从我们推荐的小说作品中选取一部，结合作品具体情节，说说运用第一人称叙述故事的好处。
（100字左右）3．（2020秋•通州区期末）在小说中，受生活经历、环境等诸多因素的影响，有许多人物的思想性格随着情节的发展产生了明显的变化。
请在《西游记》《水浒传》《儒林外史》中任选一个人物，结合小说内容分析其变化的过程。
（150字左右）4．（2020秋•门头沟区期末）读书，对人有着潜移默化的影响。
请结合相关内容，自选角度（主题、情节、人物、语言等），简要说说《西游记》这部经典名著带给你的独特感受或体验。
5．（2020秋•顺义区期末）《西游记》中的众多人物都写的栩栩如生，个性鲜明。
请你结合一个精读过的人物故事，从对这部分内容深入思考的角度，简要说明你是如何进行精读的。
6．（2020秋•昌平区期末）阅读经典可以带给我们启示。
请结合《西游记》或《朝花夕拾》的内容，谈谈你获得了怎样的启示。
（100字左右）7．（2020秋•西城区期末）《西游记》中，孙悟空成长的每个阶段都有影响他的人物或事件；《朝花夕拾》中，鲁迅的成长也曾深受某些人或事的影响。
请从这两部作品中各选取一个人物或事件，分别说说其对孙悟空、鲁迅产生的影响。
（100字左右）8．（2020秋•房山区期末）《西游记》的作者是①。
在名著阅读分享会的“话说唐僧师徒”环节中，大家纷纷说出了自己喜欢的人物。
请你也说说你最喜欢的人物，并结合具体情节说明理由。
(重要)《乡土中国》整本书阅读精读提纲(教师版)(1)
部编教材必修上册第五单元整本书阅读《乡土中国》精读提纲目录1．第一章《乡土本色》精读提纲（学生版+教师版） (05)2．第二章《文字下乡》阅读提纲（学生版+教师版） (08)3．第三章《再论文字下乡》精读提纲（学生版+教师版） (10)4．第四章《差序格局》精读提纲（学生版+教师版） (13)5．第五章《系维着私人的道德》精读提纲（学生版+教师版） (16)6．第六章《家族》精读提纲（学生版+教师版） (19)7．第七章《男女有别》精读提纲（学生版+教师版） (22)8．第八章《礼治秩序》精读提纲（学生版+教师版） (25)9．第九章《无讼》精读提纲（学生版+教师版） (28)10．第十章《无为政治》精读提纲（学生版+教师版） (30)11．第十一章《长老统治》精读提纲（学生版+教师版） (32)12．第十二章《血缘和地缘》精读提纲（学生版+教师版） (36)13．第十三章《名实的分离》精读提纲（学生版+教师版） (38)14．第十四章《从欲望到需要》精读提纲（学生版+教师版） (41)第一章《乡土本色》精读提纲一、章节阅读指导《乡土本色》作为《乡土中国》的第一章，对全书内容具有统领性作用。
“乡土”即家乡的土地，可借指家乡。
“本色”即事物的本来面目、性质或品质。
“乡土本色”可以理解为“家乡的本质”“家乡的特点”。
结合首段文字看，这里的“家乡”并非指某人或某类人的故乡，而是指“中国社会”。
作者在首段提出了全书的核心观点“中国社会是乡土性的”，即中国社会的本色是乡土性的。
作者认为，要理解中国社会的乡土性，首先要从乡下人与土地密不可分的关系说起。
中国拥有大量的农业人口，“乡下人” (农民）才是中国社会的根基。
农民以种地为生，靠泥土生活，在泥土中创造文明，也受泥土的束缚。
“土”在中国文化中占有重要的位置，农业社会的结构特点又使农民与土地密不可分。
从人与土地之间的关系而言，乡村人口相对固定，极少流动；从人与人之间的关系而言，中国农民因现实的需要聚村而居。
教师版 阅读理解“5+1”精读突破法精编版
阅读理解“5+1”精读突破法——36篇文章练就阅读理解超强基本功考试成绩=基础知识X解题能力词：认识单词+处理生词句：“画括号”读懂句子段：抓主题篇：串思路题：How? (“哪儿错X哪儿原则” )+被解释的句子往往是段落的主题句！代词开头的句子往往对上文作解释！【听课建议】Step1：自己做一遍题Step2：听老师讲解这篇文章Step3：自己逐句翻译这篇文章（写下来）Step4：看看自己哪儿翻译错就重点学哪儿Step5：背过这篇文章中学到的单词，反复朗读文章以复习单词！Step6：战术纪律性训练——逐句抄文章，抄错一次，重抄一遍！（利用短期记忆，培养超强语感，训练认真程度）记叙类Passage1law法律piano钢琴musical pieces音乐作品musician音乐家音乐/文学作品+by sb. = 某人创作的音乐/文学作品such as = including包括in parts一部分一部分地think about 考虑note音符surprise使…惊讶surprising令人惊讶的surprised感到惊讶的amaze使…惊喜amazing令人惊喜的amazed感到惊喜的shock使…震惊shocking令人震惊的shocked感到震惊的astonish使…震惊astonishing令人震惊的astonished感到震惊的tire使…劳累tiring令人劳累的tired感到劳累的interest使…有兴趣interesting有趣的interested感兴趣的perfect完美un believ able难以置信的in cred ible不可思议的rare 稀有的even甚至realize意识到(what he can do)他能做的那个事儿(why everyone is sosurprised) 每个人都如此惊讶的那个原因(what he wants to do) (inthe future)他未来想做的那个事儿special特别lawyer律师instead作为替换grow up成长，长大with伴随，用，有without没有guitar吉他suddenly突然地decide to do sth决定做某事bear sth in mind= learn sthby heart=remember记得each and every每个（语气强）perform表演perform a piece表演一段作品perform a spell施一个咒语event事件，大事儿audience观众impress使…留下印象impressive令人印象深刻的impressed被留下深刻印象的“His performance wasimpressive, so I wasimpressed.”so…that…如此…以至于professional 专业的，职业的profession职业professor教授pianist钢琴家confidently自信地super超级superman超人super market超市memory记忆，记忆力gift天赋retell复述word for word逐词continue继续plan 计划 want to do sth= plan to do sthadvice 建议accurate精确的accurately精确地quality 品质，质量talent 天才relationship 关系Samuel Osmond is a 19-year-old law student (from Cornwall, England).He never studied the piano(Amazed) (that he remembered this long and difficult piece of music and played it perfectly), his teachers say (Samuel is unbelievable). They say (his ability is very rare), but Samuel doesn't even realize that (what he can do is special). Samuel wanted (to become a lawyer) (as it was the wish) (of his parents), but music teachers told him (he should study music instead). Now, he studies law and music.老师认为SO牛Samuel can't understand (why everyone is so surprised).“I grew up (with music). My mother played the piano and my father played the guitar. (About two years ago), I suddenly decided (to start playing the piano), (without being able) (to read music) and (without having any lessons). It comes easily (to me)—I hear the notes and can bear them in mind—each and every note，” says Samuel. S如何发现自己的能力Recently, Samuel performed a piece (during a special event) (at his college). The piece had more (than a thousand notes). The audience was impressed (by his amazing performance).|| He is now learning a piece (that is so difficult) (that many professional pianists can't play it). || Samuel says confidently，“It's all (about super memory)—I guess (I have that gift).”S 有超级记忆However, Samuel's ability (to remember things) doesn't stop (with music). His family says (that even) （when he was a young boy）, Samuel heard someone read a story, and then he could retell the story word for word. S从小记忆好Samuel is still only a teenager. He doesn't know (what he wants to do) (in the future). (For now), he is just happy (to play beautiful music and continue his studies). S未来未知26. What is special (about Samuel Osmond)?A. He has a gift (for writing music).B. He can write down the note (he hears).C. He is a top student (at the law school).D. He can play the musical piece (he hears).27. What can we learn (from Paragraph 2)?A. Samuel chose law (against the wish) (of his parents).B. Samuel planned (to be a lawyer) (rather than a musician).C. Samuel thinks (of himself) (as a man) (of great musical ability).D. Samuel studies law and music (on the advice) (of his teachers).28. Everyone (around Samuel) was surprised (because he ________)．A. received a good early education (in music)B. played the guitar and the piano perfectlyC. could play the piano (without reading music)D. could play the guitar better (than his father)29. What can we infer about Samuel (in Paragraph 4)?A. He became famous (during a special event) (at his college).B. He is proud (of his ability) (to remember things accurately).C. He plays the piano better (than many professional pianists).D. He impressed the audience (by playing all the musical pieces). 如何选标题？1、符合主题2、引起兴趣30. Which of the following is the best title (of the passage)?A. The qualities (of a musician)B. The story (of a musical talent)C. The importance (of early education)D. The relationship (between memory and music)Passage 2be born出生bear结果实，忍受，熊beer啤酒slave奴隶at the age of XXX 在XXX岁的时候acquire获取，买along with伴随healthy健康的wealthy富有的health健康wealth财富hold握住，举办slaveholder奴隶主nearly大约=almost serve服务v.service服务n.servant 仆人strike撞击，罢工hit击打beat打，节奏kick踢spade铁铲子protect保护blow打，吹take theblow承担了这个的击打instead作为替换furious=愤怒=very angryrefuse to do sth拒绝做某事let/make/have + sb + dosth让某人做某事consult咨询lawyer律师freedom自由have listened已经听说had listened之前听说discussion讨论constitution宪法free自由的equal平等的A apply toB = A 适用于/应用于 BA apply forB = A申请B（A为B而申请）eventually=finally最终strange奇怪，陌生trial审判，试验pay付钱paid被付钱的employ雇佣v.employment雇佣n.employer雇主employee雇员decline拒绝legacy遗产on继续Myheart will go ongreat-grandchildren曾孙子found建立（原形）founder建立者n.writer作家author作者spokesperson发言人civil rights公民权利tomb坟墓，坟头tombstone墓碑cemetery墓地bury埋葬remain=stay保持neither…nor…既不…也不…yet然而，还sphere范围，球体superior更好的，优先的obey服从owner主人as(一样) …as(像)… =像…一样…She should be (as free andequal) (as whites).他应该一样的自由和平等像白人。
高考英语阅读理解试题分析
高考英语阅读理解试题分析作者：车丽红来源：《英语学习·教师版》2016年第03期近年英语高考试卷中的五篇阅读理解文章，选材地道，贴近学生实际，题材与体裁广泛多样。
它们兼容了知识性、趣味性和文化特色，信息量较大，语篇长度适中。
每篇文章本身及所设置的问题，一般在400词左右。
阅读文章是我国考生接触外语的最主要途径，因此，阅读理解在试卷中占权重较大，占40分。
该部分要求考生读懂熟悉的有关日常生活话题的简短文字材料，例如公告、说明、广告以及书、报、杂志、网页中关于一般性话题的文章。
学生具备什么条件才可以对阅读理解试题应对自如呢？请看以下六点：1.能迅速看准每一句的结构，找出主句的主语、谓语和宾语；2.有一定的词汇量和分辨词义词性的能力；3.能灵活运用所学过的语法和词汇知识，对影响意思理解的复合句、非谓语动词短语、关联词语、后置定语、省略、替代和跳跃等语言现象做出正确判断；4.有良好的思维能力。
会边看边加工所得到的信息，从而做出正确的推理判断，综合概括，准确理解表面意思和深层含义；5.会精读，也会跳读和略读；6.具有相当的阅读实践经验和良好的语感及应有的异国文化知识。
教师应该了解阅读理解试题的命题特点，开展正确的教学活动，有针对性地指导学生，才能达到既培养了学习能力，又提高考试成绩的双重目标。
英语阅读理解六类试题的命题特点与应试要领1.主旨和要义题任何一篇文章都会有一个主旨要义。
有时从文章的第一个段落，甚至第一个句子即可得出文章的主旨要义，从这一段或这个句子，读者会知道文章描述的是谁或什么（即文章的主题），亦会清楚作者希望读者了解主题方面的哪些内容。
有时，文章的主旨要义则需从文章的字里行间进行推断。
这类试题主要考查考生略读文章、领会大意的能力，它对考生的归纳、概括能力有一定的要求。
例如：高考全国卷“Being a teenager”一文的最后一段：Teach your teenager that the family phone is for the whole family. If your child talks on the family’s telephone f or too long， tell him he can talk for l5 minutes， but then he must stay off the phone for at least all equal period of time. This not only frees up the line so that other family members can make and receive calls，but teaches your teenager moderation（节制）. Or if you are open to the idea， allow your teenager his own phone that he pays for with his own pocket money or a part-time job.考题： The last paragraph is about how to teach a teenager______ .A. to use the phone in a sensible wayB. to pay for his own telephoneC. to share the phone with friendsD. to answer the phone quickly解析：此题答案 A ，是主旨大意题。
第19课《钱学森》
苏教版教材语文六年级上册19 钱学森一、教学目标1.会认本课7个生字，规范书写5个一类生字，重点书写“裕、恳”等生字，联系上下文或生活体验，推想文中“魂牵梦绕、劈波斩浪、诚恳”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，概括课文主要内容。
通过品读钱学森留美期间和在中秋之夜对留学生说的话，感悟钱学森语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
3.结合课文和相关资料，以“钱学森爷爷，我想对你说”为题写一段话或为钱学森制作一张名人卡片。
二、教学重难点重点：1．引导学生抓住文中的重点词句以及钱学森留美期间和在中秋之夜对留学生说的话进行品味朗读，体会钱学森热爱祖国的思想感情。
2.体会作者抓住人物语言描写人物特点的方法以及运用倒叙写法的好处。
难点：体会钱学森冲破阻碍，为了祖国的科学事业不断努力献身的精神。
三、教学评价设计1.在检查学生预习环节，遵循先学后教原则，通过查看预习单、自由读、指名读、观察、交流等多种方式了解学生，尤其是学困生识写生字情况，做到以学定教，顺应学情。
2．在老师的引导下，学生几次读词语，读出了词语的味道，把语言训练的痕迹隐藏在自然流淌的对语言文字的咀嚼之中。
3．在精读感悟环节，采用默读、圈画、讨论、交流、移情体验、感情朗读等方式，引导学生抓住钱学森的语言，重点词句，通过联系生活、想象画面，从而理解文本，体会作者要表达的思想感情。
在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出评价。
4．在阅读中揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
5．借助拓展练笔，加强学生的语言训练。
四、教与学的准备教师准备：1.设计预习单2.制作教学课件学生准备：完成预习单五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）激情导入，突出爱国情1．教师深情地叙述课文的第一自然段，并揭示课题。
《谢弘微传》精读挖空阅读练习教师版
风格高峻——谢弘微堂叔）峻，司空琰 [yǎn]第二把……当成\作为继承人）“所”字结构，相当于名词或名词性短语，一般情况下在句中做主语或宾语。
如“所见所闻”，意即“所见到的事情所听到的事情”。
这里的“所继”就是弘微过继的家庭。
指母亲、祖母等的名讳）仅称呼此人的“字”代名。
“以字行”即是因为种种原因，多仅称呼此人的“字”，而不熟悉其“名”。
例如项羽，名籍，字羽，但世人通常仅知其字，所以称之为“以字行”。
反例，如李白，字太白，因名、字都为世人所熟悉，就不能说是“以字行”）童年，儿童有生气、活力稳重谨慎）合时宜的，适时的这样以后说话），能鉴察人的品行、才能），意动用法，“认为……非同一般”符合早慧）良材,有用的人材），有子如此，足矣。
一向丰盛，丰裕）（定语后置）遗产 1.俸禄2.官吏食禄的品级3、犹禄位），一关心）。
（谢）混风格高峻（清高，超凡脱俗）结交），唯祖父的亲兄弟的曾孙，这里指家族中的晚辈）灵运、瞻、曜 [yào]、弘因为文章的义理，文章的内容 1.欣赏领会2. 玩赏聚会）才气辞章（雄辩）经常用简约的语言使信服（特别敬重推崇）对男子的尊称，如孔子、孟子）。
因为被把（嘱托，托付对产业的经营管理产业，资财），一钱，一枚钱；形容一丝一毫的财产（文册簿籍记录）受天之命，古帝王自称受命于天以巩固其统治；即位，等级）准许谢（这时整齐）贮藏米谷的仓库（供役使之人）泛指田地加倍，增多（状语后置，比过去）中表之亲，父亲一脉亲属和母亲一脉亲属（因婚姻关系结成的亲属）出家之人与世俗之人故交故友），没有人，没有谁有的人眼泪）流，感弘微之义也。
严肃正直;严格公正）遵循侍奉（上古社会组织形式，以五百家为一“党”，亦引申为乡里,但这里只亲族），恭超过平常,这里只一半人或一半情况)，太祖镇江陵，担任）官职）母亲的丧事离开一种旧俗；尊亲死后，在家守丧，不办理外事；在服丧期满之前停止娱乐和交际，表示哀悼）被称道）守丧期满除服仍然吃守丧期间吃的粗劣的食物）担任；先后担任各种官职时间久，多时）悲痛伤感超过常礼。
《郑伯克段于鄢》学案教师版
《郑伯克段于鄢》学案教师版【教学目标】1、了解《左传》的有关知识2、积累并掌握重点文言文实词，了解特殊的文言句式。
3、学习本文虚实结合的写法。
【教学重点】1、积累并掌握重点文言文实词，了解特殊的文言句式。
2、共叔段为叛乱所作的准备工作。
【教学难点】1、郑庄公面对共叔段的积极备战采取了步步退让、消极备战策略却为何能在短时间内取胜？【课时安排】3课时【课前预习积累】一、知识链接1.《左传》简介：《左传》也称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是我国第一部编年体史书。
相传是春秋末年鲁国史官左丘明所撰，后人也有认为是汉代刘歆改编的。
有学者甚至认为它并非解说《春秋》，只是一部与《春秋》有关的、相对独立的史书。
2.关于“国”、“都”、“邑”、“鄙”：国，国家。
周代诸侯的领地称“国”。
如本文：“国不堪贰。
”诸侯国的首都也称“国”，如本文：“大都不过参国之一。
”都，“国”内的大城市，但比国都小；“都”的大小不一。
如本文：“大都不过参国之一；中，五之一；小，九之一。
”用作动词，指建都。
如杨雄《解嘲》：“都与洛阳。
”因此汉以后京城也称为“京都”“首都”。
邑，城镇，大的叫都，小的叫邑。
《史记五帝纪》：“一年而所居成聚，二年成邑，三年成都。
”邑的大小、人口不一，如本文：“制，岩邑也，虢叔死焉。
佗邑唯命。
”作为政治区域，古代以有宗庙为都，没有宗庙为邑。
鄙，边境上的小邑。
如本文：“既而大叔命西鄙、北鄙贰于己。
”“大叔又收贰以为己邑。
”3．《春秋》与“春秋笔法”（1）关于《春秋》《春秋》是儒家的经书，记载了从鲁隐公元年（前722年）到鲁哀公十四年（前481年）的历史，也是中国现存最早的一部编年体史书。
《春秋》一书的史料价值很高，但不完备。
孔子曾修订《春秋》。
（2）关于“春秋笔法”春秋：春秋时鲁国的史书。
笔法：写文章的技巧。
指文字隐晦、文笔婉转而含有褒贬意思的写作风格。
春秋笔法是孔子首创的描述写法，称“微言大义”，在叙事时暗含褒贬，委婉的表达作者的倾向。
《搭船的鸟》是统编版语文教材三年级上册第5单元的第一篇精读
今天，我说课的题目是《搭船的鸟》，下面我将从说课程标准、说教材、说学情、说教学目标与重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计六个方面对本课进行说明。
一、说教材的地位和作用:《搭船的鸟》是统编版语文教材三年级上册第5单元的第一篇精读课文，该单元以留心观察周围事物”为主题。
课文主要讲了“我”在坐船去外祖父家的路上遇到了只美丽可爱的翠鸟，在对翠鸟详细观察的描述中，流露出了“我”对翠鸟的喜爱之情。
课文以一个儿童的口气，写他眼中的翠鸟，语言真实、朴素、浅显易懂。
二、说学情对于有着一定阋读积累的三年级孩子来说，理解课文内容不难。
但对于抓住特点进行事物描写的方法以及文本中国的留心观察周围事物和人与动物和谐相处的人文理念还未能准确理解，需要教师的指点。
三、说教学目标与重难点本课我预设为两课时，第一课时主要是学习生字词、将课文读通读顺，了解课文大意，学习第二自然段的写法;第二课时主要学习翠鸟捕鱼的段落。
鉴于上述对教材的分析以及结合本单元要求学生能留心观察周围事物和本课作者对翠鸟的描写，依据新课标中知过情的三个维度，再基于第一课时的相关基本要求我将本课的教学目标定为以下三点:1.会认读5个生字，会读会写11个生字。
2.学生能够正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容;通过品读对翠鸟的外形的描述，初步学习仔细观察、抓住特点进行事物描写的方法。
3.使学生体会人与动物、自然和谐共处的美妙境界，培养其亲近自然、热爱自然的美好情感。
根据新课标教学实施建议的指导:“第二学段侧重考察在阅读全文基础上对重要段落和语句的细致读，具体感受作品的形象和语言。
”所以，本课时的教学重点在于通过学习生字词，在能正确、流利地朗读课文的基础上，品读对翠鸟外形的细致描写，感受语言的形象生动，培养学生热爱自然的美好情感。
鉴于三年级的学生仍以形象思维为主，我将教学难点确定为引导学生品读对翠鸟外形的描写，初步学习仔细观察、抓住特点进行事物描写的方法，进而培养学生留心观察事物的品质。
2024年九年级语文中考名著阅读突破第5部 《红星照耀中国》(课件)
建议重温本书中的重点篇目和精彩片段，整体掌握《红星照耀中国》 主题思想、人物形象和艺术特色。
带着问题阅读 14.斯诺不仅采访红军领袖、红军战士，也采访了普通民众，结合原 著，分析斯诺为什么想要和苏区的村民交谈？这样写有什么好处？ ①了解红军受到百姓支持的原因；②通过对比，侧面体现出红军对于 百姓的关爱。采用了“口述实录”的新闻叙事方法，避免自己在选择和解 释上可能出现的失实，使作品更具客观性；③通过与苏区农民交谈可从多 角度了解红军真实情况，避免以偏概全，使作品更具真实性。
12.当时的人们为什么欢迎红军甚至参加红军？(第十篇 第一章)
①红军对待人们好，不打骂人； ②红军代表贫苦人们的利益； ③红军反抗剥削、解放穷人； ④红军是革命的军队，打地主和反抗帝国主义。
建议阅读《红星照耀中国》的第十一篇。这是本书最后一篇，可采用 默读的方式阅读，结合所学的历史知识感受西安事变的过程和影响，理解 斯诺关于中国革命的论述和判断。
专题一：领袖人物和红军将领的革命之路 1.有学者评价说：在斯诺的笔下，这些中国革命家“有理想有情怀， 有非凡的魅力，但又有人间的味道”。请结合原著内容举例分析他们的 “非凡的魅力”体现在哪。 示例：毛泽东“非凡的魅力”：①他质朴纯真，说话平易，生活简 朴，身体素质佳，博览群书，涉猎广泛，一丝不苟，不知疲倦；②果决有 魄力，是位天才的军事和政治战略家；③同时他又是一个感情深邃，爱军 爱民的共产党人领导。
15．用一种标点符号来比喻《红星照耀中国》，并简要说明这样比喻 的理由。(100字左右)
示例：《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺写的纪实作品。这 本书仿佛是一个红色的感叹号，向全世界揭开了中国共产党不怕牺牲、信 念坚定、自强不息的精神面貌。书中描写的红军战士冒着生命危险飞夺泸 定桥的情景，就像是在铁索桥上写下的感叹号；还有，爬雪山时，战士们 克服物资缺乏和天气恶劣的困难，取得最后胜利的英勇行为，更是在川藏 边界写下了惊人的感叹号。
现代大学英语精读3unit5教案
教学目标：1. 理解课文内容，掌握文章的主要观点和作者的情感态度。
2. 提高学生的英语阅读理解能力，增强对文化差异的认识。
3. 培养学生的批判性思维，学会从不同角度分析问题。
4. 提升学生的口语表达能力，通过讨论和角色扮演等活动，提高实际运用英语的能力。
教学内容：1. 课文内容：阅读并理解《The Old Man and the Sea》一节，了解作者海明威对人与自然关系的看法。
2. 文化背景：介绍海明威的生平及其作品，了解美国文学中的自然主义风格。
3. 语法点：复习定语从句和虚拟语气的用法。
教学步骤：一、导入1. 利用多媒体展示海明威的照片和生平简介，激发学生对课文背景的兴趣。
2. 提问：海明威是一位怎样的作家？他的作品有哪些特点？二、阅读课文1. 学生自主阅读课文，注意理解文章大意。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 引导学生分析作者的观点和情感态度。
三、讨论与分析1. 组织学生讨论以下问题：- 文章中老渔夫与大海的关系是怎样的？- 你认为老渔夫是一个怎样的角色？- 文章中的自然主义风格体现在哪些方面？2. 学生分组讨论，教师巡视指导。
四、语法讲解1. 复习定语从句和虚拟语气的用法。
2. 通过例句和练习，帮助学生巩固语法知识。
五、角色扮演1. 学生根据课文内容，分组进行角色扮演。
2. 教师提供一些提示，帮助学生更好地完成角色扮演。
六、总结与作业1. 教师总结本节课的重点内容，强调学生对课文的理解。
2. 布置以下作业：- 复习课文，完成课后练习题。
- 查找资料，了解海明威的其他作品，撰写一篇读后感。
- 准备下节课的讨论话题。
教学反思：本节课通过阅读、讨论、角色扮演等多种形式，帮助学生深入理解课文内容，提高学生的英语阅读理解能力和口语表达能力。
在今后的教学中，应注重培养学生的批判性思维，引导学生从不同角度分析问题，提高学生的综合素质。
同时，要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的教学辅导。
乡土中国精读提纲教师版10
乡土中国精读提纲教师版10一、引言《乡土中国精读教师版》是为了帮助教师更好地教授《乡土中国》一书而编写的教学辅助材料。
本提纲以《乡土中国精读教师版》第10版为基础，提供了详细的教学内容和教学建议，旨在帮助教师更好地组织课堂教学活动，激发学生的学习兴趣和思考能力。
二、教学目标本教学提纲的主要教学目标包括：1.了解《乡土中国》一书的背景和主要内容；2.学习地域文化作为中国文化的重要组成部分；3.理解乡土文化的特点和价值；4.培养学生对乡土中国的认同感和自豪感；5.提高学生的阅读理解和分析能力；6.培养学生的批判性思维和创新思维能力。
三、教学内容本教学提纲的教学内容包括了《乡土中国》一书的各个章节内容和相关的教学活动。
1. 第一章：乡土中国的概念和意义•介绍乡土中国的概念和定义；•探讨乡土中国作为中国文化的重要组成部分的意义；•引导学生思考乡土中国的特点和价值。
2. 第二章：乡土中国的历史渊源•深入探究乡土中国的历史渊源；•分析农耕文明对乡土中国形成与发展的影响；•学习乡村社会的演变和乡土文化的传承。
3. 第三章：乡村社会与乡土文化•探讨乡村社会的特点和乡土文化的内涵；•分析乡土文化与城市文化的差异和联系；•学习乡土文化对个体和社会的影响。
4. 第四章：乡土文化的主要特征•了解乡土文化的主要特征；•学习乡土文化的语言、宗教、风俗等方面的表现形式；•理解乡土文化所蕴含的智慧和精神。
5. 第五章：乡土中国的文化遗产保护与传承•引导学生了解乡土中国的文化遗产；•学习乡土文化的保护与传承的重要性；•分析当前乡土文化面临的挑战和问题。
四、教学方法和教学活动本教学提纲建议教师采用以下教学方法和教学活动：1.讲授式教学：教师通过讲解和讲解辅助材料介绍《乡土中国》一书的内容和相关概念。
2.分组讨论：学生分成小组，进行乡土中国的特点和价值、乡土文化与城市文化的差异等主题的讨论和交流。
3.阅读分析：学生独立阅读《乡土中国》一书，并进行相关的阅读理解和分析活动。
教师版 阅读理解“5+1”精读突破法
阅读理解“5+1”精读突破法——36篇文章练就阅读理解超强基本功考试成绩=基础知识X解题能力词：认识单词+处理生词句：“画括号”读懂句子段：抓主题篇：串思路题：How? (“哪儿错X哪儿原则” )+被解释的句子往往是段落的主题句！代词开头的句子往往对上文作解释！【听课建议】Step1：自己做一遍题Step2：听老师讲解这篇文章Step3：自己逐句翻译这篇文章（写下来）Step4：看看自己哪儿翻译错就重点学哪儿Step5：背过这篇文章中学到的单词，反复朗读文章以复习单词！Step6：战术纪律性训练——逐句抄文章，抄错一次，重抄一遍！（利用短期记忆，培养超强语感，训练认真程度）记叙类Passage1law法律piano钢琴musical pieces音乐作品musician音乐家音乐/文学作品+by sb. = 某人创作的音乐/文学作品such as = including包括in parts一部分一部分地think about 考虑note音符surprise使…惊讶surprising令人惊讶的surprised感到惊讶的amaze使…惊喜amazing令人惊喜的amazed感到惊喜的shock使…震惊shocking令人震惊的shocked感到震惊的astonish使…震惊astonishing令人震惊的astonished感到震惊的tire使…劳累tiring令人劳累的tired感到劳累的interest使…有兴趣interesting有趣的interested感兴趣的perfect完美un believ able难以置信的in cred ible不可思议的rare 稀有的even甚至realize意识到(what he can do)他能做的那个事儿(why everyone is sosurprised) 每个人都如此惊讶的那个原因(what he wants to do)(in the future)他未来想做的那个事儿special特别lawyer律师instead作为替换grow up成长，长大with伴随，用，有without没有guitar吉他suddenly突然地decide to do sth决定做某事bear sth in mind=learn sth byheart=remember记得each and every每个（语气强）perform表演perform a piece表演一段作品perform a spell施一个咒语event事件，大事儿audience观众impress使…留下印象impressive令人印象深刻的impressed被留下深刻印象的“His performance wasimpressive, so I wasimpressed.”so…that…如此…以至于professional 专业的，职业的profession职业professor教授pianist钢琴家confidently自信地super超级superman超人super market超市memory记忆，记忆力gift天赋retell复述word for word逐词continue继续plan 计划want todo sth = plan to dosthadvice 建议accurate精确的accurately精确地quality 品质，质量talent 天才relationship 关系Samuel Osmond is a 19-year-old law student (from Cornwall, England).He never studied the piano. However, he can play very difficult musical pieces(by musicians) (such as Chopin and Beethoven) (just a few minutes) (after he hears them).He learns a piece (of music) (by listen ing) (to it) (in parts). Then he think s (about the notes) (in his head). (Two years ago), he played his first piece Moonlight Sonata(奏鸣曲)(by Beethoven). He surprise d everyone (around him). SO有音乐天赋(Amazed) (that he remembered this long and difficult piece of music and played it perfectly), his teachers say (Samuel is unbelievable). They say (his ability is very rare), but Samuel doesn't even realize that (what he can do is special).Samuel wanted (to become a lawyer) (as it was the wish) (ofhis parents), but music teachers told him (he should study music instead). Now, he studies law and music.老师认为SO牛Samuel can't understand (why everyone is so surprised).“I grew up (with music). My mother played the piano and my father played the guitar. (About two years ago), I suddenly decided (to start playing the piano), (without being able) (to read music) and (without having any lessons). It comes easily (to me)—I hear the notes and can bear them in mind—each and every note，” says Samuel. S如何发现自己的能力Recently, Samuel performed a piece (during a special event) (at his college). The piece had more (than a thousand notes). The audience was impressed (by his amazing performance).|| He is now learning a piece (that is so difficult) (that many professional pianists can't play it). ||Samuel says confidently，“It's all (about super memory)—I guess (I have that gift).”S有超级记忆However, Samuel's ability (to remember things) doesn't stop (with music). His family says (that even) （when he was a young boy）, Samuel heard someone read a story, and then he could retell the story word for word. S从小记忆好Samuel is still only a teenager. He doesn't know (what he wants to do) (in the future). (For now), he is just happy (to play beautiful music and continue his studies). S未来未知26. What is special (about Samuel Osmond)?A. He has a gift (for writing music).B. He can write down the note (he hears).C. He is a top student (at the law school).D. He can play the musical piece (he hears).27. What can we learn (from Paragraph 2)?A. Samuel chose law (against the wish) (of his parents).B. Samuel planned (to be a lawyer) (rather than a musician).C. Samuel thinks (of himself) (as a man) (of great musical ability).D. Samuel studies law and music (on the advice) (of his teachers).28. Everyone (around Samuel) was surprised (because he ________)．A. received a good early education (in music)B. played the guitar and the piano perfectlyC. could play the piano (without reading music)D. could play the guitar better (than his father)29. What can we infer about Samuel (in Paragraph 4)?A. He became famous (during a special event) (at his college).B. He is proud (of his ability) (to remember things accurately).C. He plays the piano better (than many professional pianists).D. He impressed the audience (by playing all the musical pieces).如何选标题？1、符合主题2、引起兴趣30. Which of the following is the best title (of the passage)?A. The qualities (of a musician)B. The story (of a musical talent)C. The importance (of early education)D. The relationship (between memory and music)Passage 2be born出生bear结果实，忍受，熊beer啤酒slave奴隶at the age of XXX 在XXX岁的时候acquire获取，买along with伴随healthy健康的wealthy富有的health健康 wealth财富hold握住，举办slaveholder奴隶主nearly大约=almostserve服务v.service服务n.servant 仆人strike撞击，罢工hit击打beat打，节奏kick踢spade铁铲子protect保护blow打，吹 take theblow承担了这个的击打instead作为替换furious=愤怒=veryangryrefuse to do sth拒绝做某事let/make/have + sb +do sth让某人做某事consult咨询lawyer律师freedom自由have listened已经听说had listened之前听说discussion讨论constitution宪法free自由的equal平等的A apply toB = A 适用于/应用于 BA apply forB = A申请B（A为B而申请）eventually=finally最终strange奇怪，陌生trial审判，试验pay付钱paid 被付钱的employ雇佣v. employment雇佣n. employer雇主employee雇员decline拒绝legacy遗产on继续Myheart will go ongreat-grandchildren曾孙子found建立（原形）founder建立者n.writer作家author作者spokesperson发言人civil rights公民权利tomb坟墓，坟头tombstone墓碑cemetery墓地bury埋葬remain=stay保持neither…nor…既不…也不…yet然而，还sphere范围，球体superior更好的，优先的obey服从owner主人as(一样) …as(像)… =像…一样…She should be (asfree and equal) (aswhites).他应该一样的自由和平等像白人。
高中英语阅读理解题型解读解题技巧及练习
高中阅读理解题型解读〔教师版〕〔一〕阅读是获得更综合、更复杂、更准确信息必要手段，考生在做阅读理解时，不仅要看懂文章字面意思，还需要针对不同题材与体裁篇目运用不同方法作出正确选择。
一般来说，词汇、阅读速度与理解能力是阅读理解中三个最重要且有相互联系因素。
阅读方法可以使用以下几种：1.跳读：就是快速一步阅读法。
实际上是有选择阅读，找关键词。
用这种阅读方法答复who、what、when、where之类问题最为有效。
：指比跳读慢些二步阅读法。
即泛泛地、粗略地快速阅读，目是了解大意，对文章有个总概念。
此种阅读方法能答复why、how 之类问题。
3.精读：即最细致、最慢深层阅读方法，目是求得对所读文章全部意义理解与掌握。
在使用阅读技巧时尽量做到以下几点：1.带着问题阅读短文。
2.找出主题句、确定中心思想。
3.推断单词、句子与文章含义。
4.尽快选择答案。
〔二〕不同体裁文章特点及解题技巧1.记叙文记叙文又可分传记类与故事类。
传记类文章在阅读中时间是全文关键，根据时间我们可以找到相关事件，抓住文章主要内容。
故事类文章情节性较强，阅读时要注意故事中时间、地点、人物与发生事件，这些都是文章中主要内容与信息，对于准确理解文章十分重要。
2.说明文说明文是对事物形状、性质、特征、成果或功用等进展介绍，解释或阐述文章。
把握所说明事物特征与本质是理讲解明文关键。
说明事物特征方法很多，主要有定义法、解释法、比拟法、比喻法、数字法、图表法、引用法与举例法等。
●数字说明文在阅读数字说明文时要特别注意文中数字含义，从这些数字中可以找到文章主要内容。
●解释说明文解释说明文着重说明事物本质、特征与功用等。
许多科普文章都属于这一类。
在阅读这类文章时要学会解决what, how, why 等一类问题。
它们是文章关键。
如能带着这些问题阅读，将会更迅速抓住文章主题。
●比拟说明文比拟说明文是通过比照方法说明问题。
在阅读这类文章时要善于把握全篇陈述根本倾向。
提升小学中高年级学生语文阅读理解能力的策略探究
提升小学中高年级学生语文阅读理解能力的策略探究作者：胡婕来源：《中华活页文选·教师版》2024年第14期摘要：针对当前不少学生在阅读中没有掌握阅读方法，课前阅读准备不足，阅读内容没有延续性，缺乏教师指导等诸多问题，本文从阅读认知过程的研究入手，结合校本阅读材料，分析如何提升小学生语文阅读能力，目的在于突破小学中高年级学生阅读学习中的障碍，并且提升学生对阅读的兴趣。
关键词：小学中高年级阅读能力读后评价 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.14.003一、阅读的含义和重要性广义的阅读是指“读者通过视觉或口诵等方式从书面材料中提取信息，调动自身的认知能力和情志因素，采用一定策略对其进行理解、推断、整合、体验、反思和评价的个性心理特征的总和”。
狭义的阅读是指“读者从书面材料中获取信息，并理解、推断、整合、体验、反思和评价的个性心理特征”。
简单说，浅层阅读就是语音感知、认识词汇，更深入的则是理解、构建意义。
是无声的内心对话，阅读就是思考，不可以光读文字而不思考内容。
在考试中阅读是从句子段落、命题组织，最后到语篇分析的完整过程。
因此，需要阅读者随着阅读片段增多不断建构认识，有控制地理解段落，进行加工并产生想象、猜测、推理，最终证实主要内容和思想。
随着信息网络时代的发展，人们生活节奏日益增快，而阅读让人们在浮躁的社会里得到一丝宁静的空间和心灵慰藉。
当下人们的阅读内容、阅读方式呈现多样化趋势，阅读能力已经被摆在了促进时代发展、人类进步的及其重要的位置。
阅读能力是学习语文和其他所有学科的基础。
高级阅读能力以低级阅读能力——字词认读和句子理解为基础。
二、学生阅读中存在的问题（一）提取意义的碎片化阅读是一种理解过程，像编程一样，是读者对文本的解码，并从篇章中提取意义的过程，是一种加工和简化，就如把一本厚书读“薄”了。
学生无法概括读物内容，是片段化、碎片化的阅读造成的。
学生从某几页某几段的阅读开始，只能逐渐拼凑、整合，因此意义的提取非常有限。
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阅读理解“5+1”精读突破法——36篇文章练就阅读理解超强基本功考试成绩=基础知识X解题能力词：认识单词+处理生词句：“画括号”读懂句子段：抓主题篇：串思路题：How? (“哪儿错X哪儿原则” )+被解释的句子往往是段落的主题句！代词开头的句子往往对上文作解释！【听课建议】Step1：自己做一遍题Step2：听老师讲解这篇文章Step3：自己逐句翻译这篇文章（写下来）Step4：看看自己哪儿翻译错就重点学哪儿Step5：背过这篇文章中学到的单词，反复朗读文章以复习单词！Step6：战术纪律性训练——逐句抄文章，抄错一次，重抄一遍！（利用短期记忆，培养超强语感，训练认真程度）记叙类Passage1law法律piano钢琴musical pieces音乐作品musician音乐家音乐/文学作品+by sb. = 某人创作的音乐/文学作品such as = including包括in parts一部分一部分地think about 考虑note音符surprise使…惊讶surprising令人惊讶的surprised感到惊讶的amaze使…惊喜amazing令人惊喜的amazed感到惊喜的shock使…震惊shocking令人震惊的shocked感到震惊的astonish使…震惊astonishing令人震惊的astonished感到震惊的tire使…劳累tiring令人劳累的tired感到劳累的interest使…有兴趣interesting有趣的interested感兴趣的perfect完美un believ able难以置信的in cred ible不可思议的rare 稀有的even甚至realize意识到(what he can do)他能做的那个事儿(why everyone is sosurprised) 每个人都如此惊讶的那个原因(what he wants to do) (inthe future)他未来想做的那个事儿special特别lawyer律师instead作为替换grow up成长，长大with伴随，用，有without没有guitar吉他suddenly突然地decide to do sth决定做某事bear sth in mind= learn sthby heart=remember记得each and every每个（语气强）perform表演perform a piece表演一段作品perform a spell施一个咒语event事件，大事儿audience观众impress使…留下印象impressive令人印象深刻的impressed被留下深刻印象的“His performance wasimpressive, so I wasimpressed.”so…that…如此…以至于professional 专业的，职业的profession职业professor教授pianist钢琴家confidently自信地super超级superman超人super market超市memory记忆，记忆力gift天赋retell复述word for word逐词continue继续plan 计划 want to do sth= plan to do sthadvice 建议accurate精确的accurately精确地quality 品质，质量talent 天才relationship 关系Samuel Osmond is a 19-year-old law student (from Cornwall, England).He never studied the piano(Amazed) (that he remembered this long and difficult piece of music and played it perfectly), his teachers say (Samuel is unbelievable). They say (his ability is very rare), but Samuel doesn't even realize that (what he can do is special). Samuel wanted (to become a lawyer) (as it was the wish) (of his parents), but music teachers told him (he should study music instead). Now, he studies law and music.老师认为SO牛Samuel can't understand (why everyone is so surprised).“I grew up (with music). My mother played the piano and my father played the guitar. (About two years ago), I suddenly decided (to start playing the piano), (without being able) (to read music) and (without having any lessons). It comes easily (to me)—I hear the notes and can bear them in mind—each and every note，” says Samuel. S如何发现自己的能力Recently, Samuel performed a piece (during a special event) (at his college). The piece had more (than a thousand notes). The audience was impressed (by his amazing performance).|| He is now learning a piece (that is so difficult) (that many professional pianists can't play it). || Samuel says confidently，“It's all (about super memory)—I guess (I have that gift).”S 有超级记忆However, Samuel's ability (to remember things) doesn't stop (with music). His family says (that even) （when he was a young boy）, Samuel heard someone read a story, and then he could retell the story word for word. S从小记忆好Samuel is still only a teenager. He doesn't know (what he wants to do) (in the future). (For now), he is just happy (to play beautiful music and continue his studies). S未来未知26. What is special (about Samuel Osmond)?A. He has a gift (for writing music).B. He can write down the note (he hears).C. He is a top student (at the law school).D. He can play the musical piece (he hears).27. What can we learn (from Paragraph 2)?A. Samuel chose law (against the wish) (of his parents).B. Samuel planned (to be a lawyer) (rather than a musician).C. Samuel thinks (of himself) (as a man) (of great musical ability).D. Samuel studies law and music (on the advice) (of his teachers).28. Everyone (around Samuel) was surprised (because he ________)．A. received a good early education (in music)B. played the guitar and the piano perfectlyC. could play the piano (without reading music)D. could play the guitar better (than his father)29. What can we infer about Samuel (in Paragraph 4)?A. He became famous (during a special event) (at his college).B. He is proud (of his ability) (to remember things accurately).C. He plays the piano better (than many professional pianists).D. He impressed the audience (by playing all the musical pieces). 如何选标题？1、符合主题2、引起兴趣30. Which of the following is the best title (of the passage)?A. The qualities (of a musician)B. The story (of a musical talent)C. The importance (of early education)D. The relationship (between memory and music)Passage 2be born出生bear结果实，忍受，熊beer啤酒slave奴隶at the age of XXX 在XXX岁的时候acquire获取，买along with伴随healthy健康的wealthy富有的health健康wealth财富hold握住，举办slaveholder奴隶主nearly大约=almost serve服务v.service服务n.servant 仆人strike撞击，罢工hit击打beat打，节奏kick踢spade铁铲子protect保护blow打，吹take theblow承担了这个的击打instead作为替换furious=愤怒=very angryrefuse to do sth拒绝做某事let/make/have + sb + dosth让某人做某事consult咨询lawyer律师freedom自由have listened已经听说had listened之前听说discussion讨论constitution宪法free自由的equal平等的A apply toB = A 适用于/应用于 BA apply forB = A申请B（A为B而申请）eventually=finally最终strange奇怪，陌生trial审判，试验pay付钱paid被付钱的employ雇佣v.employment雇佣n.employer雇主employee雇员decline拒绝legacy遗产on继续Myheart will go ongreat-grandchildren曾孙子found建立（原形）founder建立者n.writer作家author作者spokesperson发言人civil rights公民权利tomb坟墓，坟头tombstone墓碑cemetery墓地bury埋葬remain=stay保持neither…nor…既不…也不…yet然而，还sphere范围，球体superior更好的，优先的obey服从owner主人as(一样) …as(像)… =像…一样…She should be (as free andequal) (as whites).他应该一样的自由和平等像白人。