矛盾是事物发展的源泉和动力导学案

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9.1矛盾是事物发展的源泉和动力-导学案

第九课第一框矛盾是事物发展的源泉和动力一、学习目标二、学习重点:1.矛盾的含义、矛盾的同一性和斗争性的含义2.矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其指导意义学习难点：矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其指导意义【预习案】I .教材辅读一、矛盾同一性和斗争性1.____________________________ 矛盾就是反映事物内部和关系的哲学范畴。

简言之，矛盾就是_________________ 。

__________ 禾廿_________ 是矛盾的两个基本属性。

2._________________________________ 矛盾的同一性是矛盾双方_______________________________________ 、___________ 的属性和趋势。

矛盾的斗争性是指矛盾双方_______________ 、____________ 。

其关系_____________________ 。

二、矛盾的普遍性和特殊性1、矛盾是普遍存在的，又是一切事物所固有的，不以人们的主观意志为转移的，具有__________ ，承认矛盾的普遍性和客观性是正确对待矛盾的前提。

2、矛盾的普遍性原理及其方法论？原理：方法论：3、矛盾的特殊性原理及其方法论？原理：方法论：4、矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系原理及其方法论？原理:方法论：三、坚持两点论与重点论的统一1、主要矛盾和次要矛盾及其辩证关系（1）内容：（2）方法论：（识别运用的提示词：抓重点工作// 抓关键// 抓中心// 把,, 作为,, 重中之重// 把,, 放在更加突出的位置//集中力量// 抓重点工程// 把,, 作为第一要务// 集中优势兵力等）2、矛盾的主要方面和次要方面及其辩证关系。

（1）内容：2）方法论：（识别运用的提示词：以,,为主体//以,,为主导//经济形势、国际局势和我党的状况总体是好的、主流是好的//九个指头与一个指头//利大于弊或弊大于利//因小失大// 权衡利弊得失，分清主流和支流等）3、坚持两点论和重点论相统一的认识方法。

《矛盾是事物发展的源泉和动力》导学案

《矛盾是事物发展的源泉和动力》导学案【使用说明】1、研读学习目标，预习本框；熟悉本框知识，梳理知识结构，勾画重点难点和易错点。

2、在预习的基础上：使用双色笔，认真书写，独立完成，规范作答。

【学习目标】1、识记矛盾的含义、矛盾的同一性和斗争性、矛盾的普遍性和特殊性。

2、理解矛盾的同一性和斗争性的辩证关系、矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系。

【重难点】矛盾的基本属性、矛盾的普遍性和特殊性关系原理一、自主学习二、合作探究合作探究一：矛盾的同一性和斗争性情景1：足球比赛中的有趣关系：如攻与守，强与弱，胜与负，快与慢……等。

你还能列举出生活中的其他类型现象吗？情景2：猫和老鼠是一对“老冤家”，它们能在竞争中共同生存下来，是因为在同对方的斗争中不断完善自己：老鼠会“装死”，猫会“假眠；老鼠昼伏夜出，猫的眼可以随光线的阴暗而改变瞳孔的大小，夜间仍可看见东西；老鼠的听觉极为灵敏，稍有动静就藏得无影无踪，猫则在脚下生成了肉垫，走起路来无声无息。

试分析同一性和斗争性之间的关系。

《用对立统一的观点看问题》导学案【使用说明】1、研读学习目标，预习本框；熟悉本框知识，梳理知识结构，勾画重点难点和易错点。

2、在预习的基础上：使用双色笔，认真书写，独立完成，规范作答。

【学习目标】1、理解主次矛盾和矛盾主次方面相互关系的原理2、理解两点论和重点论的统一。

3、理解具体问题具体分析的方法。

【重难点】坚持两点论和重点论的统一一、自主学习二、合作探究合作探究一坚持两点论与重点论的统一情景1：奥巴马亚洲之行重点何在？——牵牛要牵牛鼻子去年4月美国总统奥巴马开启亚洲之行，分别访问日本、韩国、马来西亚、菲律宾，这些国家都是与中国有着领土纷争的国家，同时都是美国在亚洲的重要盟友，是美国半月型包围中国的重要组成部分，他此行的目的当然是为了遏制中国的崛起。

当然，对奥巴马来说，欧洲问题、非洲问题、美洲问题等等问题但也是不能小看的。

通过阅读教材梳理知识，请你判断“奥巴马亚洲之行是有重点和中心的”这反映的是主次矛盾还是主次方面的哲学道理？情景2：如何看待中美关系的发展——分清主流和支流奥巴马此次亚洲之行，虽有遏制中国之意，但言谈间对中国的态度有了180度的转弯，从在日本态度鲜明的遏制中国到最后访问菲律宾时竟然高调称与中国有太多的共同利益，并欢迎中国的崛起，在国际问题上将与中国一道开展合作。

3.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力导学案

第九课唯物辩证法的实质与核心3.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力导学案【重点、难点】矛盾的同一性和斗争性；矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系。

【课前预习填空】1、矛盾的同一性和斗争性（1）矛盾就是反映事物内部的哲学范畴，简言之，矛盾就是。

（2）矛盾的和是矛盾固有的相反相成的两种基本属性。

（3）矛盾的同一性，是矛盾双方、的属性和趋势，矛盾的斗争性是指矛盾双方、的属性。

（4）矛盾双方既又，而同一以差别和对立为 ;斗争性寓于之中，并为所制约。

2、矛盾的普遍性和特殊性（1）矛盾的普遍性，即有矛盾，有矛盾，承认矛盾的是坚持唯物辩证法的前提。

（2）矛盾的特殊性，是指。

（3）矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的和、和的关系。

二者相互，相互。

（4）矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，是关于事物矛盾问题的，是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的，是我们建设有中国特色社会主义的。

【课堂学习重点】1．准确理解与把握矛盾的含义（1）矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。

矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。

（2）同一性与斗争性既有区别，又有联系。

二者的区别表现在：第一，含义不同；“同一性”是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。

“斗争性”是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。

第二，“斗争”是绝对的、无条件的；而“同一”则是相对的、有条件的。

二者的联系表现在：第一，矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；第二，是矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化；第三，同一以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有同一性。

斗争性寓于同一性中，并为同一性所制约。

提示：矛盾同一性是有条件的，矛盾的斗争性是无条件的。

（1）关系（2）矛盾普遍性与特殊性关系原理的方法论要求我们应当注意克服错误倾向。

矛盾是事物发展的源泉和动力教案（5篇）

矛盾是事物发展的源泉和动力教案（5篇）第一篇：矛盾是事物发展的源泉和动力教案矛盾是事物发展的源泉和动力教案课前准备：[学生分析]哲学上的矛盾概念高度概括和抽象，对于刚接触这一概念的学生来说，理解有难度，容易将生活中某些矛盾与哲学上的矛盾相混淆，因此，教学中应从具体事例入手，遵循由具体到抽象，再由抽象到具体的教学思路。

[学生任务] 布置学生进行研究性学习，在预习教材的基础上，每位同学根据自己的理解，找几个包含矛盾的事例，如名言、成语、寓言或某一事件等。

教学方法：1．讨论法、启发式教学2．用多媒体等现代教学手段辅助教学教学重点、难点：矛盾的同一性和斗争性；矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系。

教学内容分析：这一框共有两目。

第一目，矛盾的统一性和斗争性。

世界上的一切事物都包含着两个方面——矛盾的定义——矛盾的两个基本属性——矛盾的同一性——矛盾的斗争性——同一性和斗争性的辩证关系。

这一目的重点是让学生理解世界上的一切事物都包含着矛盾，没有矛盾就没有世界。

第二目，矛盾的普遍性和特殊性。

这一目的逻辑顺序是：事事有矛盾，时时有矛盾——承认矛盾的普遍性是坚持唯物主义的前途——矛盾的特殊性及其三层涵义——矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系——矛盾普遍性和特殊性关系的原理是矛盾问题的精髓。

最后得出结论：马克思主义普遍原理与中国具体实际相结合体现了矛盾普遍性和特殊性的具体的历史的统一。

学习了唯物辩证法的矛盾观，就要学会理论联系实际，学会在生活、学习和工作中进一步运用所学的知识，处理好生活中的实际问题。

教学过程设计：导入设计：唯物辩证法认为，事物的联系是普遍的、客观的，整个世界就是一个普遍联系着的有机整体。

而这种普遍联系的根本内容，就是矛盾，发展的根本动力也是矛盾，没有矛盾就没有世界。

人们认识世界，就是认识事物的矛盾；人们改造世界，就是解决事物的矛盾。

矛盾分析的方法是人们认识世界和改造世界的根本方法。

这些内容怎么来理解呢？从这节课开始，我们就学习——唯物辩证法的实质与核心。

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导学案9.1：矛盾是事物发展的源泉和动力★学习目标：①了解矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。

②识记并理解矛盾的含义。

③理解并运用矛盾的两种基本属性。

④记忆并理解矛盾的普遍性及其方法论⑤理解并掌握矛盾特殊性的原理、方法论；矛盾普遍性和特殊性的关系★教学重点、难点：矛盾；矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其指导意义。

课前准备区：〔基础梳理〕：（一）矛盾的同一性和斗争性 1.矛盾的含义：矛盾是反映事物内部和关系的哲学范畴。

简言之，矛盾就是。

矛盾的对立属性是，矛盾的统一属性是。

它们是矛盾所固有的相反相成的两种。

2.矛盾的同一性和斗争性的含义⑴矛盾的同一性，是矛盾双方、的属性和趋势。

它有两方面的含义：一是矛盾双方，一方的存在以另一方的存在为，双方共处于一个统一体中；二是矛盾双方，即、，在一定的条件下可以。

⑵矛盾的斗争性，是指矛盾双方、的属性。

它体现着对立双方的倾向和趋势。

3.矛盾的同一性和斗争性的关系同一性以为前提，没有，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展；斗争性同一性之中，并为所制约，没有，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。

矛盾双方既，由此推动事物的、和。

（二）矛盾的普遍性和特殊性1.矛盾普遍性原理及方法论（1）原理内容：矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物中，即__________ ；矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，即____________ 。

（2）方法论：承认矛盾的是坚持唯物辩证法的前提。

我们要矛盾，矛盾，勇于矛盾，积极寻找正确的方法矛盾。

2.矛盾特殊性原理及方法论（1）含义：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其。

（2）表现：不同事物有_________ _ ；同一事物在发展的不同过程和__________上有不同的矛盾；同一事物中的__________、__________的两个不同方面也各有其__________。

（3）原理及其方法论：矛盾具有特殊性，要坚持具体问题_________ 。

矛盾是事物发展的源泉和动力导学案

第九课唯物辩证法的实质和核心（矛盾）第一框题矛盾是事物发展的源泉和动力【学习目标】1、知识目标：（1）识记：矛盾的含义、矛盾同一性及其两方面含义、矛盾动斗争性及其属性、矛盾普遍性的含义、矛盾特殊性及其三层含义。

（2）理解：矛盾同一性和斗争性的辨证关系及其重要意义；矛盾普遍性和特殊性的辨证关系及其重要意义。

（3）运用：列举生活的事例，分析矛盾是事物发展的源泉和动力，理解世界是矛盾的世界，没有矛盾就没有世界。

矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。

2、能力目标：（1）使学生初步形成运用矛盾同一性和斗争性相统一的观点认识和把握事物的能力。

（2）使学生初步具有用矛盾普遍性和特殊性的辨证关系原理认识和解决问题的能力。

3、情感，态度和价值观目标：培养用对立统一观点看问题的意识。

【教学重难点】1、矛盾原理及方法论2、矛盾普遍性、特殊性原理及方法论3、矛盾普遍性和特殊性的辨证关系原理【自主学习】（一）知识网络（二）预习导读1、矛盾的同一性和斗争性（1）矛盾就是反映事物内部和关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是。

（2）矛盾的和是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。

（3）矛盾的同一性，是矛盾双方、的属性和趋势。

它有两个方面的含义：一是矛盾是事物发展的源泉和动力矛盾的同一性和斗争性矛盾普遍性和特殊性矛盾的含义矛盾的两种基本属性矛盾的同一性矛盾的斗争性同一性和斗争性的关系矛盾普遍性原理及方法论要求矛盾特殊性原理及表现矛盾普遍性和特殊性的关系原理及方法论矛盾双方，一方的存在以另一方的存在为，双方共处于一个；二是矛盾双方，即、，在一定条件下可以。

（4）矛盾的斗争性，是指矛盾双方、的属性。

它体现着对立双方的倾向和趋势。

（5）同一性和斗争性的关系同一性以为前提，没有，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展；斗争性同一性之中，并为所制约，没有，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。

矛盾是事物发展的源泉和动力导学案

第一框矛盾是事物发展的源泉和动力【学习目标】1.了解矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。

2.识记并理解矛盾的含义.矛盾的两种基本属性.矛盾的普遍性及其方法论。

3.理解并掌握矛盾特殊性的原理.方法论；矛盾普遍性和特殊性的关系。

【教学重难点】矛盾；矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其指导意义。

【使用说明】1.课前自主学习预习案，通研课本，勾画要点，把握教材体系；【读教材.填要点】一、矛盾的同一性和斗争性1.矛盾的含义:矛盾就是反映事物内部的哲学范畴，简言之，矛盾就是。

矛盾的对立属性是，矛盾的统一属性是，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。

2.矛盾同一性的含义。

矛盾的同一性，是矛盾双方 . 的属性和趋势。

它有两方面的含义：一是矛盾双方，一方的存在以另一方的存在为，双方共处于一个；二是矛盾双方，即相互渗透.相互包含，在一定条件下可以3.矛盾的斗争性的含义。

矛盾的斗争性，是指矛盾双方 . 的属性。

它体现着对立双方的倾向和趋势。

4.矛盾同一性与斗争性的关系。

以为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能；寓于之中，并为所制约，没有就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。

二、矛盾的普遍性和特殊性1.矛盾普遍性的含义(原理)。

①矛盾存在于中(事事有矛盾)。

②矛盾贯穿于每一事物 (时时有矛盾)。

方法论——正确对待矛盾。

①承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的②要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法2．矛盾特殊性(1)含义：是指矛盾着的各有其特点。

(2)具体表现①有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了区别于的特殊本质。

②同一事物在发展的上有不同的矛盾。

③同一事物中的 .同一矛盾的也各有其特殊性。

（3）方法论：3．矛盾普遍性和特殊性的关系：①矛盾的普遍性和特殊性相互联结。

一方面，寓于之中，并通过表现出来，没有就没有普遍性。

另一方面，也离不开。

②矛盾的普遍性和特殊性在一定场合是可以的。

《矛盾是事物发展的源泉和动力》导学案

矛盾是事物发展的源泉和动力一、引言矛盾是客观存在的、普遍存在的事物之间的相互关系。

在事物发展过程中，矛盾既是发展的源泉，也是驱动事物向前发展的动力。

本文将就矛盾是事物发展的源泉和动力这一主题展开讨论。

二、矛盾的本质矛盾是事物内部或事物之间存在的相互对立、相互制约的方面或要素之间的矛盾关系。

矛盾是事物的本质属性，没有矛盾就没有事物的存在。

矛盾存在于事物的各个方面和层次，不同层次的矛盾具有不同的性质。

矛盾既包括对立矛盾，也包括非对立矛盾。

三、矛盾是事物发展的源泉矛盾是事物发展的源泉，主要表现为两个方面：1. 矛盾推动事物的运动和发展矛盾的存在引起矛盾双方之间的斗争、矛盾双方力量的对抗。

通过这种对抗、斗争，事物不断地运动、发展。

例如，在社会经济领域，贫富差距的矛盾推动着社会变革和阶级斗争；在科学领域，理论与实践的矛盾促进科学理论的不断完善和革新；在自然界，物种之间的竞争矛盾促使进化和生命的延续。

2. 矛盾促使事物的内部转化和发展事物内部存在着各种矛盾，这些矛盾通过相互作用和斗争，促使事物内部的转化和发展。

例如，在生物体中，新陈代谢的过程中，养分的摄取和废物的排泄形成了一个矛盾，这个矛盾推动着生物体的新陈代谢和生长发育；在社会生活中，人们的需求和资源之间的矛盾推动着社会制度、观念和文化的变革。

四、矛盾是事物发展的动力在矛盾的推动下，事物发展的过程中产生各种各样的力量。

这些力量推动着事物的运动和发展。

1. 对立统一的斗争推动事物的发展对立双方之间的斗争是事物发展的动力之一。

通过斗争，事物能够从一种状态转化为另一种状态。

例如，在社会领域，阶级之间的斗争推动历史的进步；在自然界，物种之间的竞争和捕食关系促使物种的进化和适应环境。

2. 矛盾的转化推动事物的发展矛盾的转化是事物发展的重要推动力。

在事物发展的过程中，矛盾经历着由量变到质变的转化，推动事物向着更高的发展阶段演进。

例如，在经济领域，生产力和生产关系之间的矛盾推动着社会经济的发展和变革。

《矛盾是事物发展的源泉和动力》导学案

矛盾是事物发展的源泉和动力一、学习目标通过本文档的学习，我们应当掌握以下知识点：1.什么是矛盾？2.矛盾的产生和存在的基础。

3.矛盾是事物发展的源泉和动力的原因和作用。

4.矛盾的不同类型及其特点。

二、学习内容1. 什么是矛盾？矛盾是指事物内部的相互对立的两个或多个方面之间的矛盾关系。

例如，资产阶级和无产阶级之间的矛盾，生产力和生产关系之间的矛盾，资本和劳动之间的矛盾等。

2. 矛盾的产生和存在的基础。

矛盾的产生和存在的基础是事物本身的性质。

事物本身不是一成不变的，而是在不断发展变化，因此矛盾也随之不断地产生和存在。

3. 矛盾是事物发展的源泉和动力的原因和作用。

矛盾是事物发展的源泉和动力的原因是矛盾促使事物不断发展变化，推动事物向前发展，否则事物就会停滞不前。

例如，资本和劳动之间的矛盾促使社会不断地进步发展，推动了生产力的提高和经济进步。

矛盾是事物发展的源泉和动力的作用是矛盾使事物内部变得更加复杂，通过不断解决矛盾进而提高自身的发展水平。

例如，生产力和生产关系之间的矛盾，通过继续改革生产关系，调整生产关系建设改善生产力，推高生产效率和生产力的水平。

4. 矛盾的不同类型及其特点。

矛盾分为主要矛盾和次要矛盾。

主要矛盾是指在一个特定的时期内，对于事物发展具有决定性意义的矛盾。

主要矛盾决定着事物发展的方向，是引导事物发展的关键。

例如，旧中国的主要矛盾是半封建半殖民地的矛盾。

次要矛盾是相对于主要矛盾而言的。

次要矛盾对于事物的发展影响不如主要矛盾大。

同时，次要矛盾也可以作为主要矛盾的补充和辅助，推进事物的发展。

例如，农村中贫富不均是旧中国的次要矛盾。

三、学习通过本文档的学习，我们应当明确了矛盾是事物发展的源泉和动力。

矛盾的产生和存在的基础是事物本身的性质，各种矛盾促使事物不断变化发展。

同时，我们也了解到矛盾的不同类型以及主要矛盾和次要矛盾的作用。

在实际生活中，正确地把握并解决矛盾关系，不仅能够使我们的生活更加顺畅，同时也对于推进事物的发展起到了重要作用。

9.1(导学案)

第九课第一框矛盾是事物发展的源泉和动力课时：2课时课型：新授课主笔：审核：高二备课组班级：________ 组别：______ 姓名：_________ 学号：________一、学习目标1、列举生活中的实例，解释矛盾的含义；说明矛盾的观点的唯物辩证法的根本观点。

2、列举生活中的实例，解释矛盾的同一性和斗争性的含义；概括二者的关系；说明矛盾是事物发展的源泉和动力。

3、运用生活中的实例，提示矛盾的普遍性和特殊性；概括二者的辩证关系；说明马克思主义普遍原理与中国实际相结合的哲学依据。

二、教学重点与难点重点：矛盾概念；矛盾的普遍性和特殊性及其相互关系原理；难点：理解矛盾的同一性和斗争性在事物发展中的作用。

三、学习过程课前预习（一）知识整理和归纳盾，所以矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点，矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心，矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法。

课堂导学（二）基础知识自主探究一、矛盾是事物发展的源泉和动力(一)矛盾的同一性和斗争性1．矛盾的含义及属性矛盾就是；和是矛盾的两种基本属性。

特别提醒：①矛盾是事物本身就有的，具有客观性，不可否认，不可掩盖，不能回避。

②矛盾就是事物对立统一的关系，只要有这种关系，就有矛盾，是抽象，是概括。

③哲学上讲的矛盾≠生活的矛盾（只是对立的具体表现），也≠逻辑矛盾（思维前后不一致）。

④承认矛盾，就得承认任何事物都包含既对立又统一的双方，因此要坚持全面的观点（一分为二）看问题。

⑤任何事物都有双方，都有两点，但事物的两点是多种多样的，不能简单概括为优点和缺点。

2．矛盾的同一性含义矛盾的同一性，是矛盾双方、的属性和趋势。

它有两方面的含义：一是矛盾双方，一方的存在以另一方的存在为，双方共处于；二是矛盾双方，既、，在下可以。

3．矛盾的斗争性的含义矛盾的斗争性，是指矛盾双方、的属性。

它体现着对立双方的倾向和趋势。

4．矛盾的同一性和斗争性的辩证关系(1)同一以为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的和，事物就不能存在和发展。

导学案10——矛盾是事物发展的源泉和动力

9.1 矛盾是事物发展的源泉和动力导学案高二年级政治学科主备人夏国稳【导、思】【学习目标】1.识记矛盾的含义，矛盾的同一性和斗争性，矛盾的普遍性和特殊性2.理解矛盾同一性和斗争性的辩证关系及其重要意义3.矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其重要意义【学习重难点】重点：矛盾的内涵、特点难点：矛盾的基本属性【自主学习】1.什么是矛盾？矛盾的基本属性是什么？2.什么是矛盾的同一性？什么是矛盾的斗争性？3.矛盾的同一性和斗争性的关系如何？4.什么是矛盾的普遍性？方法论要求是什么？5.什么是矛盾的特殊性？具体表现有哪些？6.矛盾普遍性和特殊性的关系如何？方法论意义是什么？【议、展、评】【合作探究】探究一：在美国阿拉斯加的一个自然保护区里，有很多鹿，但也有很多鹿的劲敌——狼。

为了保护鹿，当地人大量捕杀了狼。

失去劲敌追逐的鹿数量一度有所增加，可是之后不久，鹿的数量又开始下降。

原来，在缺少强敌的生活环境里，鹿群生活安逸，运动量显著减少，体质不断下降，导致大量死亡。

(1)鹿群离开狼会出现什么情况？由此你能联想到哪一个俗语？答案在缺少强敌的生活环境里，鹿群生活安逸，运动量显著减少，体质不断下降，导致大量死亡。

欧阳修的“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”。

(2)分析说明引入天敌鹿群才能恢复生机的事实中蕴含的哲理。

答案矛盾就是对立统一。

矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性。

鹿群和狼能在竞争中共同生存下来，是因为矛盾的同一性，矛盾的双方在相互斗争中共同发展，鹿群和狼在同对方的斗争中不断完善自己。

探究二：.南北朝时期的诗人王籍有“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”的名句，而宋代的王安石则认为“一鸟不鸣山更幽”。

黄庭坚说王安石的修改是“点金成铁”。

从哲学上看，王安石错在什么地方？他只见对立不见统一。

同一以差别和对立为前提；斗争性寓于同一性之中。

矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。

探究三:《爸爸去哪儿》《奔跑吧，兄弟》《极速前进》《两天一夜》等明星真人秀节目近来火爆荧屏，收视一路飘红，它们仿佛一阵清风拂来，让人眼前一亮。

矛盾是事物发展的源泉与动力导学案——教师版

第三单元：思想方法与创新意识第九课：唯物辩证法的实质与核心导学案1：矛盾是事物发展的源泉和动力★学习目标：①了解矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。

②识记并理解矛盾的含义。

③理解并运用矛盾的两种基本属性。

课前准备区：自主学习教材独立思考问题〔基础梳理〕：1、什么是矛盾？(1)矛盾就是反映，简言之，矛盾就是对立统一。

2、矛盾的两个基本属性是什么？二者的关系是什么？(1)矛盾的对立属性是；(2)矛盾的统一属性是，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。

3、矛盾同一性是指什么？（1）矛盾的同一性，是矛盾双方的属性和趋势。

（2）矛盾同一性包含两个方面的含义：一是；。

4、矛盾斗争性的含义？（1）矛盾的斗争性，是指的属性。

（2）矛盾的斗争性体现着的倾向和趋势。

5、矛盾同一性与斗争性的辩证关系？(1)同一是以差别和对立为前提，没有，就没有，事物就不能存在和发展；(2)斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有，就没有，事物同样不能存在和发展。

(3)矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的。

5、矛盾的普遍性原理是什么？(1)指矛盾存在于，不包含矛盾的事物是不存在的，即；(2)指矛盾贯穿于，每一个事物从产生到灭亡都存在着自始自终的矛盾运动，即。

6、矛盾普遍性的方法论意义(1) 是坚持唯物辩证法的前提。

(2)在任何时候，对任何事物，我们都要，，，积极寻找正确的方法解决矛盾。

7、矛盾的特殊性原理是什么？矛盾特殊性含义。

有三种情形：一是不同事物；二是同一事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾形成了；三是同一事物中的、同一矛盾的也各有其特殊性。

6、矛盾的普遍性和特殊性之间存在怎样的关系？矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系：(1)矛盾的普遍性和特殊性相互联结一方面，，没有特殊性就没有普遍性；另一方面，，不包含特殊性的事物是没有的。

9.1矛盾是事物发展的源泉和动力导学案

◆学始于疑[我的疑问]：（带着问题进课堂）
1、矛盾的含义和属性？
2、矛盾普遍性和特殊性的哲理？
3、矛盾普遍性和特殊性的关系？
探究案（课堂交流合作完成）
◆合作探究（讨论、展示、点评、点拨时记好笔记，完善答案）（限时：分钟）
【探究点一】：矛盾及其基本属性
近几年来，某企业的产值年均增长11%左右，企业利润年均增长20%左右。与此同时，职工工资增长缓慢，年均仅增长5%。某职工用漫画《他敢剪吗？》描述所在企业存在的某种现象。
A．①②B．①④C．②③D．③④
14、2011年博鳌亚洲论坛年会的主题是“包容性发展：共同议程与全新挑战”。国家主席胡锦涛在开幕式上发表了题为《推动共同发展，共建和谐亚洲》的演讲。他指出，亚洲社会得到了快速发展，但是经济结构性矛盾、发展不平衡等问题还存在，如何处理好发展问题依然摆在亚洲人民面前。
会议还探讨了“包容性发展”的内涵和具体策略。俄罗斯总统梅德韦杰夫呼吁亚太地区的国家要加入到经济一体化的进程中，巴西总统罗塞芙主张各国应创造条件实现经济增长和包容性发展，南非总统祖马提出发展中国家应加强合作，共迎机遇和挑战等。
二、矛盾的普遍性和特殊性
1、矛盾的普遍性
（1）矛盾的普遍性原理
矛盾存在于中，矛盾贯穿于每一事物的始终，即有矛盾，有矛盾。
（2）方法论要求
要_____矛盾，_____矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法。
2、矛盾的特殊性
（1）含义：是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其。
（2）具体表现：①有不同的矛盾；②同一事物在发展的和有不同的矛盾；③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个也各有其特殊性。
你认为“他”敢剪吗？
【探究点二】：矛盾的普遍性
从中国古代老子“小国寡民”的构想、陶渊明对“世外桃源”的向往，到英国莫尔的“乌托邦”，他们都在期望发现或建设一个没有任何矛盾的“理想世界”。然而这样的世界是根本不存在的，他们的理想也只能是一种空想。

第9课第1框矛盾是事物发展的源泉和动力导学案

第9课唯物辩证法的实质与核心第1框《矛盾是事物发展的源泉和动力》姓名班级一、学习目标1.矛盾的含义、矛盾的同一性和斗争性的含义2.矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其指导意义二、梳理知识夯实基础：1、矛盾的含义：矛盾是反映事物内部和关系的哲学范畴。

矛盾的对立属性是；矛盾的统一属性是2、矛盾的同一性的含义指矛盾双方、的属性和趋势，它包括两个方面的含义：一是矛盾双方二是矛盾双方。

3、矛盾的斗争性的含义：指矛盾双方、的属性。

4、矛盾同一性和斗争性的关系矛盾双方既又由此推动事物的运动、变化和发展。

5、矛盾普遍性原理的内容以及方法论原理：矛盾的普遍性可以概括为、。

方法论：承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的6、矛盾特殊性原理的内容以及方法论原理矛盾的特殊性指及其各有其特点。

方法论：要求我们具体问题具体分析7、矛盾普遍性和特殊性关系：两者是共性和个性、一般和个别的关系(1)矛盾的普遍性和特殊性是相互联结的一方面普遍性特殊性之中并通过特殊性没有特殊性就没有普遍性。

另一方面特殊性离不开。

（2）矛盾的普遍性和特殊性在不同的场合、在一定条件下可以相互8、矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理是关于的精髓，是的哲学基础，是的理论依据。

三、课堂练习1国泰民安是中国人历来的社会理想而要长治久安就必须居安思危因为“思所以危则安矣”。

居安思危、思所以危则安是因为( )①安和危作为矛盾双方是不同质的事物②安和危作为矛盾双方是同质的事物③安和危作为矛盾双方可以互相包含④安和危作为矛盾双方可以互相转化A①② B②③ C③④ D①④2歌德的一首小诗“少年，我爱你的美貌；壮年，我爱你的言谈；老年，我爱你的德行。

”这首诗蕴涵的哲理是( )A不同事物有不同的矛盾B事物矛盾的两个方面各有特点C矛盾的普遍性与特殊性是统一的D同一事物在发展的不同阶段有不同特点3孟子在《告子下》中说：“无敌国外患者，国恒亡。

”柳宗元在《柳河东集·敌戒》也说：“敌存灭祸，敌去召过。

《矛盾是事物发展的源泉和动力》导学案

《矛盾是事物发展的源泉和动力》导学案1、研读学习目标，预习本框；熟悉本框知识，梳理知识结构，勾画重点难点和易错点。

2、在预习的基础上：使用双色笔，认真书写，独立完成，规范作答。

【学习目标】1、识记矛盾的含义、矛盾的同一性和斗争性、矛盾的普遍性和特殊性。

2、理解矛盾的同一性和斗争性的辩证关系、矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系。

试分析同一性和斗争性之间的关系。

《用对立统一的观点看问题》导学案【使用说明】1、研读学习目标，预习本框；熟悉本框知识，梳理知识结构，勾画重点难点和易错点。

2、在预习的基础上：使用双色笔，认真书写，独立完成，规范作答。

【学习目标】1、理解主次矛盾和矛盾主次方面相互关系的原理2、理解两点论和重点论的统一。

3、理解具体问题具体分析的方法。

当然，对奥巴马来说，欧洲问题、非洲问题、美洲问题等等问题但也是不能小看的。

9.1矛盾是事物发展的源泉和动力导学案

第九课唯物辩证法的实质与核心第一框《矛盾是事物发展的源泉和动力》导学案一学习目标：1、知识目标：识记矛盾的含义，矛盾普遍性的含义，矛盾特殊性及其三层含义。

理解同一性和斗争性的辨证关系及其意义，理解矛盾普遍性和特殊性的辨证关系及其重要意义。

2、能力目标：初步形成用矛盾的统一性和斗争性相统一的观点认识和把握事物的能力。

3、情感态度价值观目标：不回避矛盾，敢于直面矛盾的存在，勇于承认和揭露矛盾！二教学重难点：矛盾的含义；矛盾的普遍性和特殊性的关系三学法指导：自主学习小组讨论法交流展示四自主学习、质疑探究知识点一：1、你能列举一些在生活中常见的“矛盾”的事例吗？交流在你学习中遇到那些矛盾？2.有人认为“矛盾即对立统一，对立统一分别指矛盾的两个方面。

”你的观点呢？3、如何理解矛盾的同一性和斗争性？它们的关系如何？牛刀小试：下列选项中，反映矛盾同一性道理的俗语的是：（）A不见高山不显平川B灯不拨不亮理不辩不明C 不是鱼死就是网破D 前事不忘后事之师小组探究一：十八大指出，公平正义是中国特色社会主义的内在要求。

要在全体人民共同奋斗、经济社会全面发展的基础上，加紧建设对保障社会公平正义具有重大作用的制度，逐步建立以权利公平、机会公平、规则公平为主要内容的社会公平保障体系，努力营造公平的社会环境，保证人民平等参与、平等发展权利。

结合你对哲学上矛盾概念的理解，谈谈我们要建设的和谐社会是否是一个没有矛盾的社会？并举例说明。

知识点二：1、○矛盾的普遍性原理及方法论。

试着举例理解2、○矛盾的特殊性原理及方法论。

试着举例理解3、○矛盾的普遍性与特殊性相统一的辩证关系原理及方法论。

试着举例理解牛刀小试：一位哲学家说过：“人在饥饿时只有一个烦恼，吃饱以后就会有无数烦恼。

前者是生存的烦恼，后者是发展的烦恼。

”这一说法所包含的哲理有：（）①矛盾具有普遍性②同一事物在发展的不同阶段上有不同的矛盾③事物的矛盾是人们的主观感受④人们对同一事物的认识是各不相同的A①② B①③ C②④ D②③小组探究二：坚守职业精神是对吴斌最好的纪念客车驾驶员吴斌强忍肝脏碎裂的剧痛，用76秒完成了缓慢减速、拉起手刹、开启双闪灯、打开车门等职业动作，保全了客车上24名乘客的安全。

矛盾是事物发展的源泉和动力

第九课第一框矛盾是事物发展的源泉和动力导学案编制：袁子娟审核：白杨序号：16【学习目标】1、知识目标：:识记和理解对立统一的观点,矛盾同一性与斗争性及其关系,矛盾普遍性、特殊性及其辩证关系原理、方法论意义。

2、能力目标：通过理解矛盾的含义,培养辩证思维能力。

3、情感目标：学会用矛盾的观点看问题。

【重要原理及其方法论】1、矛盾的观点及方法论世界上的一切事物都包含着既对立又统一的两个方面，矛盾就是对立统一。

这要求我们用一分为二的观点、全面的观点看问题，用对立统一的观点看问题。

2.矛盾的普遍性矛盾的普遍性，是指矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。

这要求：在任何时候，对任何事物都要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。

还要坚持一分为二，两分法，防止片面性。

3.矛盾的特殊性矛盾特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。

①不同事物有不同的矛盾。

②同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾。

③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。

这要求我们坚持具体问题具体分析。

4.矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理：矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的共性和个性、一般和个别的关系。

矛盾的普遍性和特殊性相互联结。

一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；另一方面，特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。

矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化。

方法论意义：矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的哲学基础，是我们发展中国特色社会主义的理论依据。

【误区警示】1、矛盾的普遍性和特殊性的关系是多数和少数、整体和部分的关系。

（╳）矛盾的普遍性和特殊性是从事物的性质上来讲的，二者的关系是共性和个性、一般和个别的关系，而多数和少数、整体和部分是从范围上来讲的，可见它们有根本的区别。