矛盾是事物发展的源泉和动力(最新最全)复习进程
矛盾是事物发展的源泉和动力
矛盾的斗的争性无,是限指矛性盾双,在方相一互排定斥、场相互合对立为的普属性遍。 性的东西,在另一场合则是特殊性。
反之,在一定场合是特殊性的东西,在另一场合则是普遍性。
知识清单 预习自测
(3)矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理的意义。 矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理,是关于事物矛盾问题的精 髓,是马克思主义基本原理和中国具体实际相结合的哲学基础。
矛盾是事物发展的源泉和动力
第一框 矛盾是事物发展的源泉和动力
学习目标
1.识记矛盾的含义、矛盾的同一性和斗争性、矛盾的普遍性和特 殊性。 2.理解矛盾同一性和斗争性的辩证关系及其重要意义、矛盾普遍 性和特殊性的辩证关系及其重要意义。(重点+难点) 3.运用矛盾的同一性和斗争性的辩证关系原理分析社会生活中的 重大问题;运用矛盾的普遍性和特殊性之间的辩证关系原理,说明 中国特色社会主义建设过程中存在的问题。(重点)
曹植七步诗的后两句是“本是同根生,相煎何太急”。
矛矛盾盾是 双事方物的发斗(1展争)的性矛源不泉能盾和脱的动离力同普一性遍性和特殊性的关系,也就是矛盾的共性和个性、一 般和个别的关系。 提示:(1)日常用语中的“矛盾”是指人与人之间的一些冲突和分歧,如邻里之间的争吵、同学之间的口角等。
(5)不能认为矛盾越少越好。
时从时矛有 盾矛的盾斗,争(事2性事)角矛有度矛看盾盾,优的点与普缺点遍各不性相和同,个特人成殊功需性要发是挥辩优点证。 统一的。
提示:(1)日常用语中的“矛盾”是指人与人之间的一些冲突和分歧,如邻里之间的争吵、同学之间的口角等。
斗争性寓于同二一者性之相中,并互为同联一结性所。制约一,没有方同一面性,,就普没遍有矛性盾统寓一体于的存特在,殊事物性同样之不能中存在,并和发通展。过特殊性
必修4 第十九课 训练3 矛盾是事物发展的源泉和动力-2025年高中政治一轮复习讲义
训练3矛盾是事物发展的源泉和动力一、选择题1．(2023·河北高考)大海边，一叠一叠的浪拍打着海岸。
每一叠后浪都在推动着自己前面的前浪，每一叠后浪的前行都有它身后的后浪在推动着。
后浪是靠不断推动前浪的前行，而最终让自己成为了前浪，后浪推前浪，一浪接一浪，如此往复，运动不息。
下列说法符合题意的是()①前浪与后浪的区别既是确定的，又是不确定的②前浪与后浪的相互吸引是绝对的，相互排斥是相对的③后浪在一定条件下可以转化为前浪④后浪代替前浪是新事物对旧事物的否定A．①③B．①④C．②③D．②④2．细品某些“鸡汤”，蕴含一定哲理。
比如：“宽容他人，也是善待自己”“赠人玫瑰，手留余香”“竞争不是为了打败别人，而是为了强大自己，良性竞争才是进步的动力”。
列举的这些“鸡汤”共同蕴含的哲学启示是()①坚持适度原则，敢于放下，勿过于执着②坚持辩证否定，善于扬弃，勿否定整体③运用矛盾双方具有同一性的观点看问题④要用联系的观点站在系统的角度看问题A．①②B．①③C．②④D．③④3．在新疆和田地区，借助“沙漠土壤化”技术，研究人员在沙漠种出了万亩良田。
这一技术通过添加特殊材料，沙子具备了土壤特性，解决了制约沙漠农业开发的沙子流动性和保水性问题。
这表明()①联系具有客观性、必然性、多样性②实践具有客观物质性、直接现实性③矛盾的斗争性是绝对的，同一性是相对的④矛盾的普遍性是绝对的，特殊性是相对的A．①②B．②③C．①④D．③④4.(2024·南京高三联考)下列诗句与漫画《天上掉馅饼，地上掉陷阱》所蕴含哲理相一致的是()A．花自凋零水自流，月自独行我自愁B．士师分鹿真是梦，塞翁失马犹为福C．怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人D．万物并育而不相害，道并行而不相悖5．党的二十大报告指出，坚持发扬斗争精神。
增强全党全国各族人民的志气、骨气、底气，不信邪、不怕鬼、不怕压，知难而进、迎难而上，统筹发展和安全，全力战胜前进道路上各种困难和挑战，依靠顽强斗争打开事业发展新天地。
2023年高考政治一轮复习(部编版) 第20课 第3课时 矛盾是事物发展的源泉和动力
第三课时矛盾是事物发展的源泉和动力课标要求：学会运用矛盾分析法观察和处理问题。
核心素养：政治认同：懂得要从中国国情出发，把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。
理解发展中国特色社会主义的过程体现了矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性、具体的历史的统一。
科学精神：掌握矛盾的基本属性，科学分析坚持唯物辩证法的矛盾观。
公共参与：学会运用矛盾的观点分析和解决生活和实践中的具体问题。
思维导图核心考点一矛盾的同一性和斗争性1．矛盾的含义及其基本属性(1)含义：矛盾概念反映的是事物内部的对立和统一关系。
矛盾就是对立统一。
(2)基本属性：同一性和斗争性，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。
[提醒]不能将对立和统一理解为矛盾的双方，对立和统一是矛盾的两种基本属性，矛盾双方是指事物的两个方面，两个方面之间的对立统一关系即矛盾。
2．矛盾的同一性和斗争性(1)同一性：是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。
它有两方面的含义：一是矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；二是矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。
(2)斗争性：是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。
它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。
(3)关系：矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一；矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。
矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。
(4)要求①矛盾双方在一定条件下可以相互转化，应促进有利转化，防止不利转化。
②矛盾双方的对立与统一不可分割，要在对立中把握统一，在统一中把握对立。
[拓展提升]联系、发展、矛盾的关系唯物辩证法是研究世界状况的。
联系和发展从表层回答了世界的存在状况，是唯物辩证法的两个总特征，而矛盾观点则从深层次揭示了出现这一状况的根本原因。
《矛盾是事物发展的源泉和动力》说课稿
《矛盾是事物发展的源泉和动力》说课稿今天我的说课内容是：人教版高中思想政治必修4生活与哲学第三单元第九课第一框《矛盾是事物发展的源泉和动力》,我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路,从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面展开我的说课。
一、说教材《矛盾是事物发展的源泉和动力》是人教版教材高三政治必修4第三单元第九课第一框,从这一框开始学习唯物辩证法中最基本的概念——矛盾。
世界是普遍联系和变化发展的,联系的根本内容是矛盾,发展的根本动力也是矛盾。
矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。
矛盾规律即对立统一规律揭示了事物发展的源泉和动力。
矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法。
因而本框题起着承上启下的作用。
二、说学情本课知识相对来说比较难理解,学生整体基础较差,对学习缺乏主动性和积极性,所以,我选择与生活有密切关联的、贴近学生实际的事例为主进行分析,通过课堂问题设置,充分调动起学生参与活动的积极性,引导学生树立自信,激发学生对解决实际问题的渴望,并且要培养学生理论联系实际的能力,从而达到最佳的教学效果。
通过合作探究,培养学生合作意识和竞争意识 ,同时有利于培养学生语言表达能力和敢于展示自我的素养。
三、说教学目标【知识目标】1.识记矛盾、矛盾同一性、斗争性;2.理解矛盾同一性与斗争性的辩证关系;3.掌握矛盾普遍性与特殊性相关原理。
【能力目标】1.通过自学和讨论矛盾相关案例,提高自主学习、合作探究的能力。
2.能辩证看待生活中的矛盾,提高运用矛盾分析法分析和解决实际问题的能力。
【情感态度价值观目标】正确对待生活中矛盾,用矛盾的观点看问题。
四、说教学重难点结合教学内容与学生情况的分析,以及教学目标的确定,我确定了以下教学重点和教学难点。
【重点】理解矛盾同一性与斗争性的辩证关系;掌握矛盾普遍性与特殊性相关原理。
【难点】正确对待生活中矛盾,用矛盾的观点看问题。
五、说教学方法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美的统一。
《矛盾是事物发展的源泉和动力》
《矛盾是事物发展的源泉和动力》矛盾是事物发展的源泉和动力，这是一种辩证的观点。
事物的发展是有内在因素和外在因素共同作用的结果，而矛盾则是内在因素中最根本的因素之一矛盾是事物内部的对立和斗争，是事物内部存在的对立的统一，是事物发展和变化的基本动力。
矛盾体现了事物的复杂性和多样性。
任何一个事物都是由各种对立的要素组成的，它们之间既有相互制约又有相互促进的关系。
矛盾的存在使事物不断地发展和变化，推动着事物的前进和进步。
首先，矛盾是事物发展的源泉。
矛盾是事物内部不同要素之间的对立和斗争，这种对立和斗争使得事物不断地发展和变化。
矛盾的存在促使事物内部系统的不断运动和演化，使得事物能够适应外部环境的变化。
例如，自然界中的生物与环境之间的矛盾，驱使生物通过进化来适应环境的变化，使得物种能够不断地发展和进化。
其次，矛盾是事物发展的动力。
矛盾是事物内部对立力量的相互作用和斗争，这种斗争推动着事物的发展和进步。
在矛盾的斗争中，弱肉强食的规律不断地推动着生物的进化和发展。
人类社会中的阶级矛盾和阶级斗争，则是社会变革和进步的基本动力。
矛盾的斗争激发了人们的积极性和创造力，推动了科技的进步和社会的发展。
然而，矛盾不是单纯的对立和斗争，它还体现了事物的统一和发展。
矛盾的双方既对立又统一，相互依存、相互制约。
通过对立和斗争，事物内部的矛盾在一定条件下能够实现统一、和谐与平衡，推动整个系统的发展和进步。
例如，在人类社会中，不同阶级之间的矛盾和斗争在一定条件下能够实现统一和和谐，推动社会的进步和发展。
总之，矛盾是事物发展的源泉和动力。
矛盾的存在促使事物的复杂性和多样性，推动事物的不断发展和变化。
矛盾的对立和斗争，推动着事物的进步和发展。
但是，矛盾不是单纯的对立和斗争，而是一种辩证的统一，是事物发展的基础。
了解和把握矛盾，对于正确处理问题和推动事物的发展具有重要意义。
矛盾是事物发展的源泉和动力(最新最全)课件
社会热点问题的矛盾分析是推动社会进步的重要途径。
总结词
在社会生活中，许多热点问题都涉及到不同利益群体之间的矛盾。这些矛盾的产生往往是由于资源分配不均、利益诉求不同、政策制定不合理等原因。通过深入分析这些矛盾的根源，提出合理的解决方案，可以推动社会进步与发展。同时，社会热点问题的解决也需要政府、企业、社会组织等各方面的共同努力，形成合力，共同推动社会的和谐与进步。
矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物发展的过程中，贯穿于每一事物发展过程的始终。
矛盾的特殊性是指不同事物的矛盾各有其特点，同一事物的矛盾在不同发展过程和发展阶段各有不同特点，构成事物的诸多矛盾以及每一矛盾的不同方面各有不同的性质、地位和作用。
矛盾的普遍性和特殊性的关系，就是矛盾共性和个性的关系。事物的性质主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面规定的。在同一性中存在着斗争性，在特殊性中存在着普遍性，在个性中存在着共性。
02
CHAPTER
矛盾在事物发展中的作用
同一性
同一性是指矛盾双方相互依存、相互贯通、相互转化的关系。在一定条件下，矛盾双方可以相互转化，由一种状态转化为另一种状态。
斗争性
斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互限制、相互否定的关系。在同一性中存在着斗争性，在特殊性中存在着普遍性，在个性中存在着共性。
同一性与斗争性的关系
同一性和斗争性是矛盾的两种基本属性，它们共同作用，推动事物的发展。同一性是相对的，斗争性是绝对的。在同一性中存在着斗争性，在特殊性中存在着普遍性，在个性中存在着共性。
转化
转化是指矛盾双方在一定条件下可以相互转化，由一种状态转化为另一种状态。在事物发展的过程中，矛盾的转化是通过一系列的量变和质变来实现的。
解决
解决是指通过一定手段或方法来消除矛盾的过程。解决矛盾的方法有多种，如调整、改造、创新等。解决矛盾的过程也是事物发展的过程，通过解决矛盾，可以推动事物不断向前发展。
矛盾是事物发展的动力和源泉
过 崖 记
进攻和防御的矛盾推动了前进的步伐
结合
这种发展需要哪些条件呢？
同化和异化 遗传和变异
内部矛盾 （内因）
作用
小鸡
温度、 湿度
外部矛盾 （外因）
4、内部矛盾和外部矛盾对事物发展的 不同作用
（1）含义
内部矛盾（内因）——事物内部矛盾着的 双方的对立统一关系
外部矛盾（外因）——事物之间的对立统 一关系
后来这个故事以自相矛盾比喻语言、行动前后不一致 或互相抵触。
我们生活中所说的矛盾和哲学 上所讲的矛盾是否一致呢？
逻辑矛盾——人们在叙述问题、回答问题时出现
首尾不一、相互打架的现象。（生活中）
哲学矛盾——指客观事物本身存在的既相互对立
又相互统一的关系及其运动过程。（哲学上）
注意:
不能把哲学矛盾与逻辑矛盾混为一谈
第一节 矛盾是事物发展的动力
一、矛盾是事物发展的动力和源泉
楚国有一个卖兵器的人，到市场上去卖矛和盾。
他就举起盾，向大家夸口说：“我的盾，是世界上最 最坚固的，无论怎样锋利尖锐的东西也不能刺穿它!” 接着，这个卖兵器的人又拿起一支矛，大言不惭地夸 起来：“我的矛，是世界上最尖利的，无论怎样牢固 坚实的东西也挡不住它一戳，只要一碰上，马上就会 被它刺穿!” 他大声吆喝：“快来看呀，快来买呀，世 界上最最坚固的盾和最最锋利的矛!”这时，一个看客上 前拿起一支矛，又拿起一面盾牌问道：“如果用这矛 去戳这盾，会怎样呢?” “这——” 围观的人先都一楞， 突然爆发出一阵大笑，便都散了。 那个卖兵器的人灰 溜溜地扛着矛和盾走了。
1、强将手下无弱兵 2、风平浪静 3、望梅止渴 4、病从口入
球的运动
气球
排球 内因起作用的呢？
9.1矛盾是事物发展的源泉和动力(最新最全)
不想当裁缝的厨子不是好司机
逻辑矛盾—— 人们在叙述问题 、回答问题时出 现首尾不一、相 互打架的现象； 哲学矛盾——指 客观事物本身存 在的既相互对立 又相互统一的关 系。
吾盾之坚，物莫能陷也。吾矛之利，於物无不陷也。以 子之矛，陷子之盾，何如？
•把握矛盾含义还应注意： ——不能把辩证矛盾与逻辑矛盾混为一谈
正是狼和羊的这种敌对关系使羊在能在狼 的威胁之下时刻保持警惕，从而继续生存
（2）矛盾的斗争性：
是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性，
体现对立双方相互分离的倾向和趋势
哲学所讲的“斗争性” 生活中所说的“斗争”
凡是矛盾，必有斗争，否则，就不成其为对立面， 就不成其为矛盾了。
斗争是绝对的,无条件的
4.矛盾的斗争性
(2)矛盾着的双方相互贯通。相互渗透，相互包含。 在一定的条件下可以相互转化。
结论：矛盾双方相互贯通，相互渗
透、相互包含，在一定的条件下可 以相互转化。
在理解矛盾的同一性时，要注意： 第一，矛盾双方的相互依存是 “一定条件”下 的相互依存。 第二，矛盾双方的相互转化，也需要一定的条 件。 矛盾双方的转化是现实的、具体的，不是抽象 的、虚幻的，因而需要一定的条件，没有一定 的条件，就不能实现转化。
人类能不能继续存在和发展？
同一以差别和对立为前提
３、矛盾同一性与斗争性的关系 ：
（1）同一性离不开斗争性，同一以差别和 对立为前提。 “依存”和“转化”都离不开对立面。 如：两个人如果连差异和排斥的关系都 不存在，就不会认识，更不会成为互相 依赖互相扶持的朋友。
探究：
只有不同的音符，才能奏出美妙的音乐； 只有不同的颜色，才能描绘出美丽的图画； 只有不同的味道，才能制作出美味佳肴。
矛盾是事物发展的源泉和动力课件全解
矛盾的特殊性：不 同的事物、同一事 物在不同阶段、同 一矛盾的两个方面 各有其特点
添加标题
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分析与综合相结合的思维方法
解决矛盾的关键在于抓住主要矛盾
不同矛盾对事物发展的作用 不同
主要矛盾对事物发展起决定 作用
矛盾是普遍存在的
解决方法：集中力量解决主 要矛盾，恰当处理次要矛盾
在对立中把握同一，在同一中把握对立
矛盾的普遍性：矛 盾存在于一切事物 中，贯穿于事物发 展过程的始终在实际工作中，要来自对具体问题采取不同的方法解决。
矛盾普遍性与特殊性的历史渊源
矛盾普遍性：所有事物都存在矛盾，矛盾无处不在，无时不有。
矛盾特殊性：不同事物、同一事物在不同阶段、同一矛盾的两个方面各有其 特殊性。
历史渊源：矛盾普遍性与特殊性在历史演进过程中相互交织、共同作用，推动 着人类社会的进步与发展。
矛盾的解决推动事物的发展
矛盾的解决是事物发展的动 力
矛盾的解决推动着事物不断 向前发展
矛盾的解决促使事物不断向 前发展
矛盾的解决是事物发展的源 泉和动力
矛盾的普遍性与特殊 性
矛盾普遍性与特殊性的关系
矛盾普遍性：事事有矛盾，时时有矛盾 矛盾特殊性：不同事物的矛盾具有不同的特点 普遍性与特殊性相互联结：普遍性寓于特殊性之中，特殊性离不开普遍性 矛盾普遍性与特殊性在一定条件下相互转化
矛盾普遍性与特殊性在实践中的应用
矛盾普遍性：指矛盾存在于一切事物中，存在于一切事物发展过程的始终。
矛盾特殊性：不同事物的矛盾各有其特点；同一事物的矛盾在不同发展过程和发展阶段各有不同特 点；构成事物的诸多矛盾以及每一矛盾的不同方面各有不同的性质、地位和作用。
矛盾普遍性与矛盾特殊性是辩证统一的关系。矛盾的普遍性即矛盾的共性，矛盾的特殊性即矛盾的 个性。矛盾的共性是无条件的、绝对的,矛盾的个性是有条件的、相对的。
矛盾是事物发展的源泉和动力-教案
矛盾是事物发展的源泉和动力教案一、教学目标：知识目标：通过本框题的学习，让学生识记矛盾、矛盾同一性和斗争性的含义以及矛盾普遍性和特殊性的含义；理解矛盾的同一性和斗争性的辩证关系，矛盾的普遍性和辩证关系及其重要意义；应用矛盾辩证关系原理分析社会生活的实际问题。
能力目标：培养学生理解知识和运用知识分析问题的能力；辩证思考问题的能力；理论联系实际的能力。
情感态度价值观目标：让学生学会用矛盾的观点看问题，让学生自觉运用辩证法的矛盾观点和方法指导自己的学习和生活，提升自己的思维方法和创新意识水平与能力，真正学会一分为二的看问题。
二、教学重难点：辩证法的矛盾概念、矛盾的同一性和斗争性；矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系。
三、教学方法：读、讲、议、练相结合；探究式教学；案例分析法。
四、学习方法：理论联系实际五、课的类型：新授课六、教学过程设计：（一）导入新课：唯物辩证法认为，事物的联系是普遍的、客观的，整个世界就是一个普遍联系着的有机整体。
而这种普遍联系的根本内容，就是矛盾，发展的根本动力也是矛盾，没有矛盾就没有世界。
人们认识世界，就是认识事物的矛盾；人们改造世界，就是解决事物的矛盾。
矛盾分析的方法是人们认识世界和改造世界的根本方法。
这些内容怎么来理解呢？从本节课开始，我们就学习——唯物辩证法的实质与核心。
✧课堂探究：现在给大家欣赏一首艾青的诗——光的赞歌，大家可以出声朗读，感悟这首诗的同时找出诗的当中矛盾的词语。
（PPT）光的赞歌（节选）﹨原著：艾青﹨每个人的一生﹨不论聪明还是愚蠢﹨不论幸福还是不幸﹨只要他一离开母体﹨就睁着眼睛追求光明﹨我们从千万次的蒙蔽中觉醒\我们从千万种的愚弄中学得了聪明﹨统一中有矛盾、前进中有逆转﹨运动中有阻力、革命中有背叛﹨甚至光中也有暗﹨甚至暗中也有光﹨不少丑恶与自私﹨隐藏在光的下面﹨✧探究提示：学生讨论，老师引导总结如“聪明与愚蠢”“光与暗”等等，引出课题，导入新课。
（老师：这些词语都是一一对应的，相互对立，如果少了一方，另一方就不能存在了）（二）讲授新课（A）矛盾的同一性和斗争性教师：请大家根据刚才我们的举例，试着概括出矛盾的含义。
矛盾是事物发展的源泉和动力最全
我们高中阶段与初中阶段相比， 在性格、学识、修养、心理等 方面有什么不同吗？
同一事物在发展的不同过 程和阶段上有不同的矛盾
子曰： 吾十有五而志于学， 三十而立， 四十而不惑， 五十而知天命， 六十而耳顺， 七十而从心所欲，不逾矩。
教学双方
不同特点
引导、点拨、评价，主导地位
教
自主、合作、探究，主体地位
矛盾是事物发展的源泉和动力
这要求我们坚持一分为 二的观点，坚持两分法， 即全面的观点看问题， 反对片面性。
如果要给下图漫画加一个哲学标题，你认为最恰
当的应该是
()
A．实践是认识的基础
B．方法论决定世界观
C．矛盾就是对立统一
D．部分不能取代整体 知
只
道
知
天
道
比
井
井
有
大
天
是
大
一
是
种
一
痛
种
苦
幸
福
下图漫画《领导还是被领导，有时候确实要看实力》，启 示我们 A．对事物的认识取决于客观事物本身 B．矛盾双方在一定条件下可以相互转化 C．实践是检验认识真理性的唯一标准 D．认识事物必须把握其发展的趋势
排斥、相互对立
请根据矛盾的“对立性”含义填空：
喜—— 悲 攻—— 守 强—— 弱 深—— 浅
吸引—— 排斥 遗传—— 变异 民主—— 法制 战争—— 和平
思考 常见的对立有：大小、强弱、冷热、好坏、 优劣、高矮、悲喜、难易、成功和失败、磁铁的 南北极、同化和异化、教与学……
假如没有其中的一个，另一个还存在吗？
辩证法和形而上学的根本分歧：是否承认 矛盾
能力提升
• 1、矛盾具有普遍性，所以任何两个事物之间都存在矛盾 • 2、矛盾具有普遍性，所以矛盾永远无法解决 • 3、人们可以解决具体的矛盾，说明人们可以消灭矛盾
矛盾是事物发展的源泉和动力最全
PART 06
实践中的矛盾问题
人类社会中的矛盾
阶级矛盾
不同阶级之间的利益冲突和权力斗争，是推动社 会变革和发展的重要动力。
社会矛盾
社会不公、贫富差距、教育资源分配等问题，是 引发社会不满和抗议的重要原因。
民族矛盾
民族间的冲突和纷争，是影响国家稳定和发展的 重要因素。
科技发展中的矛盾
01
技术进步与伦理道 德的矛盾
矛盾是指事物内部或事物之间存在的相互对立、相互制约的 关系。这种关系表现为两种或多种力量之间的冲突和对抗， 是事物发展的根本动力和源泉。
矛盾的存在是普遍的，任何事物都存在矛盾，没有矛盾的事 物是不存在的。矛盾贯穿于事物的始终，从产生到消亡，矛 盾不断发展变化，推动着事物的运动和变化。
矛盾的特性
同一性
03
展和转化。
PART 04
矛盾的转化与解决
矛盾的转化
内部矛盾转化为外部矛盾
当事物内部的矛盾激化到一定程度时，可能会引发外部矛盾，如 国家间的冲突、企业间的竞争等。
短期矛盾转化为长期矛盾
在某些情况下，短期的利益冲突可能会演变为长期的矛盾，如领土 争端、民族问题等。
简单矛盾转化为复杂矛盾
随着事物的发展，一些简单的矛盾可能会逐渐演变为复杂的矛盾， 涉及到更多的利益方和因素。
随着科技的发展，伦理道德观念 的冲突和挑战日益突出，如人工 智能、基因编辑等领域的争议。
02
技术发展与资源环 境的矛盾
技术进步加速了资源消耗和环境 破坏，如何实现可持续发展成为 重要议题。
03
技术创新与市场需 求的矛盾
新技术的发展往往需要市场需求 的支撑，如何将技术创新转化为 市场需求是关键问题。
个人生活中的矛盾
矛盾是事物发展的源泉和动力
B.矛盾的普遍性和特殊性不是凝固不变 的；在不同的场合（不同的时间空间） 又是可以变化的。
可见矛盾的普遍性和矛盾的特殊性 的区分是相对的，它们之间没有不 可逾越的鸿沟，随着场合的变化普 遍性和特殊性也是可以变化的。
事 物 范 围 极 其 扩 大
黑马
黄马 马(普遍性)
(特殊性)
灰马
鹿
羊
动物(普遍性)
在哲学上，我们把这种关系称为：
矛盾
１、矛盾的同一性和斗争性 （1）什么是矛盾
①含义： 反映事物内部对立和统一的哲学范畴， 简言之，矛盾就是对立统一。 ②矛盾的基本属性
同一性
斗争性
矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性 是同一性，它们是矛盾所固有的相反相成的两 种基本属性。
你能例举哪些具体的矛盾 ？
唯物辩证法的三个基本观点是：联系、发展、矛盾
联系 构 矛盾 成
可见，三者的关系： 矛盾是唯物辩证法的 核心，它是联系的根 本内容，是发展的动 力；联系是事物矛盾 的表现形式；发展是 事物矛盾运动的最终 结果。
引 起
引 起
发展
运用所学知识，结合时事，谈谈 你对中美关系的看法！
总的来说，中美之间既合作又冲突的关系， 合作：中美在许多重大问题分不开,这些问题包括 维护朝鲜半岛的和平（比如六方会谈），保护国际环 境,管理全球经济,防止大规模毁灭性武器扩散，反对 恐布主义等等 ； 冲突：中美在人权、贸易、汇率、台湾等问题的冲 突（比如各种贸易摩擦） 。
(2)矛盾是普遍存在的方法论意义
正确对待矛盾，要承认矛盾、分 析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻 找正确的方法解决矛盾。
（3）矛盾的特殊性
①含义：
即矛盾着的事物及其每一个侧面各有特点
矛盾是事物发展的源泉和动力最新的月日
矛盾是事物发展的源泉和动力引言矛盾作为事物发展的源泉和动力，是驱动人类社会和自然界不断进步和演变的重要因素。
矛盾的存在推动了事物的发展和变革，促使社会和自然界朝着更高的形态和状态发展。
本文将从矛盾的本质及其作用等方面进行探讨。
矛盾的本质矛盾的本质在于事物内部的对立统一关系。
任何事物都不是孤立存在的，都与其他事物存在着各种形式的联系。
这种联系中，矛盾是普遍存在的。
矛盾包含着对立面和联系的统一，即事物中相互对立、互相排斥的两个侧面，在一定条件下相互转化和互相联结。
矛盾不仅是事物内部不同要素的对立统一关系，更是事物与事物之间相互联系和作用的基础。
矛盾的作用1. 推动事物的发展矛盾是事物发展的原动力，促使事物从一个状态向另一个状态转变。
矛盾通过不断的斗争、冲突和调和，推动事物的变革和进步。
在人类社会中，阶级矛盾和生产力与生产关系的矛盾是社会变革的动力；在自然界中，各种矛盾如生与死、繁衍与灭绝等推动了物种的演化和进化。
2. 维持事物的平衡矛盾的存在维持着事物的平衡状态，保持着事物相对稳定的发展。
矛盾通过斗争和调和，推动事物在一定范围内的相对平衡状态。
正是这种平衡状态的维持，使得事物能够在一定的范围内保持相对的稳定和可持续发展。
3. 促进创新和提高矛盾的存在促使人们不断寻找解决矛盾的办法和途径，推动创新和进步。
在矛盾的冲突和对立中，人们追求解决问题的方法和策略，从而推动社会和科技的发展。
正是矛盾的存在，使得人类社会不断进步，达到新的高度。
矛盾的特点1. 普遍存在性矛盾是事物发展的普遍规律。
任何事物都具有对立统一的矛盾关系，都存在着各种形式的矛盾。
无论是社会还是自然界，都充满了各种形式的矛盾。
正是这种普遍存在的矛盾，推动着事物的发展和变化。
2. 一对矛盾的特殊性矛盾表现为一对一对的对立面。
矛盾的发展永远是两个方面的斗争和统一，没有单独存在的矛盾。
例如，在社会矛盾中，富与穷、劳动者与资本家等是矛盾的一对对立面。
学业考试：矛盾是事物发展的源泉和动力
矛盾的特殊性是指不同的事物具 有不同的矛盾，同一事物在不同 的发展阶段也具有不同的矛盾。
矛盾的普遍性和特殊性相互联系、 相互制约，普遍性寓于特殊性之
中，特殊性包含普遍性。
02
矛盾与事物发展的关系
矛盾是事物发展的动力
矛盾是事物内部或事物之间存 在的对立统一关系，是事物发 展的根本动力。
矛盾的相互作用推动事物的运 动、变化和发展，使事物从一 种状态向另一种状态转化。
矛盾的存在是事物发展的内在 原因，没有矛盾就没有事物的 运动和发展。
矛盾推动事物的运动、变化和发展
矛盾的相互作用促使事物不断运动、变化和发展， 使事物从一种状态向另一种状态转化。
矛盾的解决是推动事物发展的关键，只有解决矛 盾才能推动事物向前发展。
不同性质的矛盾推动事物向不同的方向发展，同 一矛盾在不同阶段的发展也会有所不同。
参与实践活动
参加学科竞赛、社会实践、志愿 服务等活动，将理论知识与实践 相结合，提高实际应用能力。
02
03
模拟考试与练习
反思与总结
通过模拟考试和练习题，检验自 己的学习成果，发现不足之处并 加以改进。
及时反思和总结学习经验，发现 并改进学习方法，提高学习效果 和实践能力。
06
结论：矛盾是推动学业 考试进步的重要力量
善于利用矛盾，促进个人发展
转化矛盾
面对学业考试中的矛盾，不能仅 仅停留在抱怨和焦虑上，而应该 学会转化这些矛盾，将其转化为 自己前进的动力。
抓住主要矛盾
在多种矛盾并存的情况下，要学 会抓住主要矛盾，优先解决最重 要的问题，从而提高学习效率。
在解决矛盾中不断进步，实现自我超越
勇于面对矛盾
面对学业考试中的矛盾，不能逃避，要勇于面对，敢于挑战。在解决矛盾的过程中，个人能力会得到提升。
矛盾是事物发展的源泉和动力复习
第三单元思想方法与创新意识第九课唯物辩证法的实质与核心第一框矛盾是事物发展的源泉和动力【学习目标定位】框题知识目标能力目标情感、态度、价值观目标识记理解分析矛盾是事物发展的源泉和动力1.矛盾的含义2.斗争性的基本含义3.同一性的基本含义4.矛盾特殊性5.矛盾的普遍性1.矛盾的同一性和斗争性的关系2.矛盾的普遍性和特殊性的关系1.矛盾的两种基本属性2.矛盾普遍性的方法论意义3.矛盾普遍性与特殊性辩证关系原是的方法论意义1.理解和把握矛盾的含义，培养他们的辩证思维的能力2.通过运用基本原理去分析现实生活中的重大问题，培养理论联系实际、观察和分析问题的能力在马克思主义科学理论的指导下，学生更深刻地理解邓小平理论，进一步坚定建设中国特色社会主义的信念，增强为此而奋斗的责任心和使命感【课前预习填空】1.矛盾的同一性和斗争性(1)矛盾就是反映，简言之，矛盾就是对立统一。
(2)矛盾的对立属性是；矛盾的统一属性是，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。
（3）矛盾的同一性，是矛盾双方的属性和趋势。
矛盾同一性包含两个方面的含义：一是；二是。
（4）矛盾的斗争性，是指的属性。
矛盾的斗争性体现着的倾向和趋势。
(5)同一是以差别和对立为前提，没有，就没有，事物就不能存在和发展；斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有，就没有，事物同样不能存在和发展。
矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的。
2.矛盾的普遍性和特殊性(6)矛盾存在于，不包含矛盾的事物是不存在的，即 ;矛盾贯穿于，每一个事物从产生到灭亡都存在着自始自终的矛盾运动，即。
(7) 是坚持唯物辩证法的前提。
在任何时候，对任何事物，我们都要，，，积极寻找正确的方法解决矛盾。
(8)矛盾特殊性含义。
有三种情形：一是不同事物；二是同一事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾形成了；三是同一事物中的、同一矛盾的也各有其特殊性。
(9)矛盾的普遍性和特殊性相互联结。
一方面，，没有特殊性就没有普遍性；另一方面，，不包含特殊性的事物是没有的。
9.1 矛盾是事物发展的源泉和动力
思考：为什么说打是亲，骂是爱？
打、骂——（斗争性）
亲、爱——（同一性）
如果没有任何关系，会无缘无故打你、骂你吗？
（2）斗争性寓于同一性之中，并为同一 性所制约；斗争性离不开同一性
“假如没有小偷，锁会达到今天这样完善吗？ 假如没有假钞票，钞票的制造会有这样细致 吗？” ——马克思
今天的锁为什么会如此复杂高明？ 钞票为什么会制造得这么细致？
③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的双方也各有其 特殊性。
矛盾的特殊性原理及方法论（必背）
原理： 矛盾具有特殊性： ①不同事物有不同的矛盾 ②同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同 的矛盾 ③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的双方也各有 其特殊性。 方法论：
要求我们坚持对具体问题作具体分析
普遍性寓于特殊性之中，并通过 特殊性表现出来，没有特殊性就 含有果酸、多汁、 没有普遍性。 味甜等特点植物果
买方
C、同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不 同方面也各有特殊性
2.矛盾的特殊性原理
（1）含义：矛盾的特殊性，是指矛盾着的事物 及其每一个侧面各有其特点。 （2）矛盾特殊性的三种情形：
①不同事物有不同的矛盾（区别不同事物）
②同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的 矛盾（区别不同过程和不同阶段）
（3）矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的 运动、变化和发展。 斗争性是绝对的、无条件的， 区别： 同一性是相对的、有条件的。
矛盾的同一性与斗争性辩证关系原理及方法论（必背） 原理： 斗争性是绝对的、无条件的，同一性是相对的、有条 件的。 同一以差别和对立为前提，同一性离不开斗争性。斗 争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，斗争性离 不开同一性。矛盾双方既对立又统一，由此推动事物 的运动、变化和发展。 方法论：
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同 一 性
统 一
A矛盾双方相互依赖，一方以另 一方的存在为前提，双方共处于 一个统一体中。
B矛盾双方相互贯通，在一定条
矛
件下可以相互转化。
盾
斗（
争对
性
立 ）
指矛盾双方相互排斥、相互对立 的属性。它体现着矛盾双方相互 分离的倾向和趋势。（排斥、区 别、差异、不同等）
矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴。
如果要给下图漫画加一个哲学标题，你认为最恰
当的应该是
()
A．实践是认识的基础
B．方法论决定世界观
C．矛盾就是对立统一
D．部分不能取代整体 知
只
道
知
天
道
比
井
井
有
大天Leabharlann 是大一是
种
一
痛
种
苦
幸
福
下图漫画《领导还是被领导，有时候确实要看实力》，启 示我们 A．对事物的认识取决于客观事物本身 B．矛盾双方在一定条件下可以相互转化 C．实践是检验认识真理性的唯一标准 D．认识事物必须把握其发展的趋势
排斥、相互对立
请根据矛盾的“对立性”含义填空：
喜—— 悲 攻—— 守 强—— 弱 深—— 浅
吸引—— 排斥 遗传—— 变异 民主—— 法制 战争—— 和平
思考 常见的对立有：大小、强弱、冷热、好坏、 优劣、高矮、悲喜、难易、成功和失败、磁铁的 南北极、同化和异化、教与学……
假如没有其中的一个，另一个还存在吗？
③总之，矛盾双方既对立又统一，由此推动事 物的运动、变化和发展。
（3）矛盾同一性与斗争性的关系：
联系：
①同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提。
②斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。
③矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变 化和发展。
结论：矛盾是事物发展的源泉和动力。
猫和老鼠是一对“老冤家”，他们在同对方 的斗争中不断完善自己，从而在竞争中共同生存 下来 ：老鼠会“装死”，猫会“假眠；老鼠昼伏 夜出，猫的眼可以随光线的阴暗而改变瞳孔的大 小，夜间仍可看见东西；老鼠的听觉极为灵敏， 猫的脚下则生有肉垫，走起路来无声无息。
不想当裁缝的厨子不是好司机
吾盾之坚，物莫能陷也。吾矛之利，於物无不陷也。以子 之矛，陷子之盾，何如？
镇守祖国南疆的战士写过一幅对联： 兴中华，甜中有苦苦中有甜，一人辛苦万人甜； 保南疆，圆中有缺缺中有圆，一家不圆万家圆。
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
朱门酒肉臭，路有冻死骨
2、矛盾的同一性
（1）矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的 存在为前提，双方共处统一体中。
（一）矛盾的同一性和斗争性
1、含义：
反映事物内部对立和统一的哲学范畴，简言之， 矛盾就是对立统一。
2、矛盾的基本 同一性（统一）
属性
斗争性（对立）
矛盾 对 立——————统 一 剪之——你死我亡——一绳系两命 统一——两者的命运统一于一条绳 不剪——冤家路窄——利益有冲突 对立——两者之间随时都可能相斗
对立是统一的前提和基础。同时，斗争性又离不开同一性， 斗争性存在于同一性之中
美国北部有个小岛，岛上有驯鹿，也有狼，狼是鹿的 天敌，狼的存在，鹿就有被狼群吃掉的危险。在这种情况 下，牧民们为了保障鹿的成长，就开展打狼运动，把狼斩 尽杀绝。在他们看来，消灭了狼，驯鹿就会增多。灭狼之 后，小岛一度成了驯鹿的天堂。它们再也用不着竖起耳朵 吃草，用不着狂奔逃生了，头数也有所增加。但是，好景 不长。第二年冬天，天降大雪，由于驯鹿太多，牧草有限 ，加上驯鹿种群退化，体质下降，一大批驯鹿冻饿而死， 鹿的数量大减。从这里，牧民们悟出一个道理，狼固然捕 杀驯鹿，但是，它的作用并非都是消极的。它起着择优汰 劣、限制驯鹿数量，防止“鹿口爆炸”、驱赶驯鹿奔跑跳 跃，保持生机的作用。没办法，牧民只得重新引狼入岛。 不久，狼和驯鹿保持着相对平衡，驯鹿又正常地发展起来 。对立是统一的前提和基础。同时，斗争性又离不开同一性， 斗争性存在于同一性之中
没有黑，就无所谓白；没有丑，也无所谓美 没有先进,就没有落后;没有战争,就没有和平 没有纪律,就没有自由;没有正确,就没有错误
………………
老子说：“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。” 塞翁失马，焉知非福
酿酒窖泥奇臭，酿出的名酒特香，香鲸的粪便恶 臭，燃烧后却香味浓郁。
（2）矛盾双方在一定条件下可以相互转化
下列成语、俗语或名言各包含什么哲学道理？
1.居安思危
矛盾同一性，矛盾双方相互贯通，在一定条件 下相互转化
2.有无相生，难易相成，长短相形，音声相和，前后相
随
矛盾同一性，矛盾双方依赖
3.你中有我，我中有你 矛盾同一性，相互转化
4.乐极生悲
矛盾同一性，矛盾双方相互贯通，在一定条件 下相互转化
5.公说公有理，婆说婆有理 矛盾斗争性，矛盾双方相互
①同一以差别和对立为前提。没有斗争性，就没 有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能 存在和发展；
思考：生活中和自己联系最多、关系最密切的 亲人和朋友，往往也是同自己发生矛盾最多的 人，这是为什么？
②斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约， 没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物 同样不能存在和发展。
第九课 唯物辩证法的实质和核心
一、矛盾是事物发展的源泉和动力
1.矛盾的含义 2.矛盾的基本属性是什么 3.什么叫矛盾的同一性？它的含义包括哪两个方面 4.什么叫矛盾的斗争性 5.同一性和斗争性的辩证关系
每个人的一生 不论聪明还是愚蠢 不论幸福还是不幸 只要他一离开母体 就睁着眼睛追求光明 我们从千万次的蒙蔽中觉醒 我们从千万种的愚弄中学得了聪明 统一中有矛盾、前进中有逆转 运动中有阻力、革命中有背叛 甚至光中也有暗 甚至暗中也有光 不少丑恶与自私 隐藏在光的下面
对立是统一的前提和基础。同时，斗争性又离不开同一性， 斗争性存在于同一性之中
假如没有小偷， 锁会达到今天这样的完善吗？ 假如没有假钞， 钞票的制造会有这样的精美吗？
对立是统一的前提和基础。同时，斗争性又离不开同一性， 斗争性存在于同一性之中
矛盾是事物发展的源泉和动力
这要求我们坚持一分为 二的观点，坚持两分法， 即全面的观点看问题， 反对片面性。
矛盾的同一性是有条件的、相对的
注意：哲学所讲的“斗争性”与生活中所说的 “斗争”的区别和联系。
（广 泛）
（狭 义）
具体表现 具体矛盾和斗争 哲学上讲的斗争
概括总结 政治用语中讲的斗争
（共 性） （抽 象） （一 般）
（个 性） （具 体） （特 殊）
凡是矛盾，必有斗争 (斗争是绝对的，无条件的）
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