17梅兰芳练功教案发
《梅兰芳练功》教学设计
梅兰芳练功
【教学目标】
1．在阅读过程中，自主识记本课“曾、拜、跷、砖、踩、肿、设、跤、凭、蜚”等10个生字；理解“跷功”、“一炷香”、“想方设法”、“蜚声海内外”等词语的意思；区分“硬”在“过硬、硬是”中的不同意思，学习结合语境选择解释条理解词义的方法。
2．正确、流利地朗读课文；借助提示，学习概括重点段落的大意；学习联系课文内容，展开合理的想象，感受梅兰芳刻苦练功的顽强毅力。
【教学重难点】
初步感受梅兰芳的艺术成就，明白获得成功需要有坚定的决心和顽强的毅力。
【教学过程】
一、了解梅兰芳的艺术成就，理解课题
1．出示京剧相关图片，知道最早将京剧推向世界的人是梅兰芳。
板书：梅兰芳
2．学习1、8小节，理解“蜚声海内外”，初步了解梅兰芳的艺术成就。
出示：梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家。
正是凭着这种顽强的毅力，梅兰芳从小打下了扎实的功底，后来终于成为一名蜚声海内外的京剧艺术大师。
（1）指名读句，要求读正确；师生合作读句子，突出梅兰芳所取得的成就（我国著名的京剧表演艺术家；蜚声海内外的京剧艺术大师）
（2）通过“我国”和“蜚声海内外”两个词语的比较，理解“蜚声海内外”的意思。
（3）积累表示“在国内国外都很有名”的词语（举世闻名、世界闻名、驰名中外、名扬四海），指导读出自豪的语气
3．理解课题。
（1）台上一分钟——台下十年功，板书：功。这个“功”指的就是功夫。今天要学习的就是梅兰芳小时候练习京剧表演基本功的故事。
（2）出示课题，齐读。
说明：教学伊始出示图片，唤起学生对于京剧的一些生活经验，再结合课文开头结尾的两句句子，初步体会梅兰芳所获得的艺术成就之高。理解“蜚声海内外”时，引导学生联系以前积累的词语来理解新词，并通过度词来激起学生对于民族艺术的认同感和自豪感。在此基础上引出课题，引发学习兴趣。
17,梅兰芳练功教案
17,梅兰芳练功教案
篇一：17.梅兰芳练功教案
17.梅兰芳练功
金山区第二实验小学韩秋月
[教学目标]
1、能独立认识10个生字，在阅读过程中积累9个词语。通过查字典，能区别词语“过硬”和“硬是”中“硬”的意思。
2、正确、流利地朗读课文。了解梅兰芳刻苦练功的故事。
3、懂得“只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。
4、感悟体会梅兰芳是如何从“不是学戏的料子”到成为“蜚声海内外的京剧艺术大师”。
[教学重点]
能正确、流利地朗读课文。了解课文的主要内容。
[教学难点]
感悟体会梅兰芳是如何从“不是学戏的料子”到成为“蜚声海内外的京剧艺术大师”。
[教学过程]
一、激发兴趣，引入课题。
师：京剧是我国的国粹，在众多的京剧表演一暑假中，有一位人人称道的了不起的大师，他就是——梅兰芳。
1、检查预习，请生用一句话介绍自己知道的梅兰芳的某一方面的情况。
师出示：著名京剧大师。他在五十余年的舞台生涯中刻苦钻研，勇于创新，创造了许多优美的艺术形象，积累了大量优秀剧目，发展和提高了旦角的演唱和表演艺术，形成了具有独特风格的艺术流派——“梅派”。（请生读。）
出示：梅兰芳剧照
2、出示课题：梅兰芳练功（齐读）
师提问：课题中的练功指的是什么功？——跷功
认识跷功，并学习“跷”字。
二、初读课文，整体感知。
出示读书要求：
1.轻声读课文，读准字音，读通句子。
2.思考：梅兰芳的成功靠的是什么？——第8节
1.学习课文第8节。
理解词语：蜚声
蜚声海内外近义词替代。
师生配合朗读。
三、细读课文，加深理解。
师：梅兰芳通过自己的顽强毅力，终于最后蜚声海内外，可是刚开始学戏的时候啊，他的先生是怎么评价他的呢？快速读课文的第二到第三小节，找一找，起初先生是怎么说梅兰芳的？
《梅兰芳练功》教学设计
《梅兰芳练功》教学设计《梅兰芳练功》教学设计
梅兰芳是我国著名的戏剧大大师，下面这篇《梅兰芳练功》教学设计可以让你更了解梅兰芳这个人物性格，欢迎阅读。
教学目标
1、在阅读过程中，自主识记本课生字7个;通过选择解释条，区分“硬”在“过硬、硬是”中的不同意思。
2、继续培养在阅读过程中，提出问题，解决问题的能力;能够抓住关键词句，展开合理的想像，理解“顽强的毅力”，感受到梅兰芳刻苦练功;并且能正确、熟练、有感情地朗读课文。
3、能够在老师的引导下，借助“为了……为了……”说说梅兰芳练功的具体事例，从而感受梅兰芳刻苦勤奋的毅力。
4、明白只有成功源于顽强的毅力;初步感受梅兰芳艺术成就，激发探究京剧的兴趣。
教学重点：梅兰芳如何从“不是学戏的料子”转变成为“蜚声世界的京剧艺术大师”?
教学难点：通过对梅兰芳言行的描写中体会到他是凭借着顽强的毅力而成为一代京剧宗师。
教学过程
一、了解京剧，引出课题
1、播放梅兰芳的京剧片段，引出梅兰芳。
刚才大家欣赏的这是什么戏呀?
对，这就是(京剧)，“京”是后鼻音，谁来把它读准了。(指名读——齐读)
唱这段京剧的是一位(有名的京剧演员)，他就是(梅兰芳照片)梅兰芳。
让我们一起来写写他的名字，特别注意“芳”的笔顺。(梅兰芳)
2、反馈预习，了解梅兰芳艺术成就。
已经预习了课文，大家对他有了一定的了解?请用一句话来说说看，谁先说?
关注三点：
著名的京剧表演艺术家
蜚声海内外的京剧艺术大师
小时侯不是学戏的料子(他小时候是什么样的`?)
◆ 蜚声
这个生字是第一声，我们一起把它读准了。
预习课文时，借助课后注释，我们知道了“蜚声”是什么意思?(扬名)
梅兰芳练功 教案教学设计
梅兰芳练功教案教学设计
教学目标：
1、认识本课生字9个，查字典理解词语，“过硬，硬是”中“硬”的意思。
2、默写词语。
3、正确、熟练地朗读课文。
4、懂得只有凭顽强的毅力，才能取得成功的道理。
教学重点、难点：
1、理解“硬”在不同词语中的解释。
2、通过学习名人故事懂得只有凭顽强的毅力，才能取得成功的道理。
教学过程：
一、导入。
1、出示图片，引出课题。
2、质疑。
3、师归纳，自读课文，说说知道梅兰芳是怎样练功后你觉得他是个怎样的人呢？
二、学习课文5、6、7小结。
1、自读5、6、7小节，你从哪些地方看出梅兰芳是这样一个人的的，并用“——”和“。。。。。”进行圈划。
2、交流。
第五小节：
（1）出示句子：梅兰芳为了练出过硬的工夫，硬是…… 过硬硬是
查字典理解不同的意思。
读句子，说说为什么要用“硬是”？
板书：顽强的毅力
（2）试试身手，完成句子。
我为了参加“六一”节的演出，。
（3）理解：“一炷香的时间”、“跷功”
复习带“尧”的字。
小试身手：
例：每——海（海水）悔（后悔）梅（梅花）莓（草莓）尧——
采——
（4）齐读第五小结。
第六小节：
（1）出示句子，理解“想方设法”。
（2）用“想方设法”说一句话。
（3）齐读第六小结。
第七小结
（1）自读第七小结，划出感动你的句子。
（2）“青一块，紫一块”“立即爬起，继续练……” （3）指导朗读。
三、学习第八小结。
1、师述第八小节。
2、学习词语：扎实、蜚声
3、自读，齐读
四、学习1、2、3小节。
1、就是这样一位杰出的京剧艺术大使曾经被人认为
“不是学习的料”，这是怎么回事呢？自读1、2、3小节，
梅兰芳练功(教案)
梅兰芳练功
教学对象：五年级
教学课时：1课时
教学目标：
1. 了解梅兰芳先生的艺术生涯和京剧艺术的基本知识。
2. 学习梅兰芳勤奋练功的故事，培养学生的毅力和对艺术的尊重。
3. 通过对梅兰芳练功的了解，激发学生对传统文化的兴趣。
教学重点：
1. 梅兰芳的艺术成就和练功故事。
2. 培养学生对京剧艺术的欣赏能力和对传统文化的尊重。
教学难点：
1. 京剧艺术的基本知识和术语。
2. 如何引导学生从故事中体会到梅兰芳的毅力和对艺术的热爱。教学准备：
1. PPT课件
2. 梅兰芳的相关图片和资料
3. 京剧音乐和视频素材
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 向学生介绍梅兰芳先生，展示相关图片和资料。
2. 引导学生关注梅兰芳的艺术成就，激发学生对京剧的兴趣。
二、新课内容展示（10分钟）
1. 通过PPT课件，向学生介绍京剧的基本知识和术语。
2. 讲解梅兰芳练功的故事，展示其勤奋和毅力。
3. 引导学生从故事中体会到梅兰芳对艺术的热爱和尊重。
三、案例分析（10分钟）
1. 向学生展示梅兰芳的演出视频片段，让学生直观感受京剧的魅力。
2. 分组讨论：从梅兰芳的练功故事中，我们可以学到哪些精神和品质？
3. 各组汇报讨论成果，进行分享和交流。
四、实践活动（10分钟）
1. 组织学生进行简单的京剧动作学习，体验京剧的基本功。
2. 让学生分享自己学习京剧动作的体会和感受。
五、总结与反思（5分钟）
1. 回顾本节课的学习内容，总结梅兰芳的艺术成就和练功故事。
2. 引导学生反思：如何在学习和生活中学到梅兰芳的毅力和对艺术的尊重？
3. 布置课后作业：让学生了解更多关于京剧的知识，选择一个喜欢的角色进行模仿表演。
梅兰芳练功(教案)
梅兰芳练功
一、教学目标：
1. 让学生了解梅兰芳的艺术生涯和练功过程，感受其对京剧艺术的热爱和执着。
2. 培养学生对京剧文化的兴趣，提高审美情趣。
3. 引导学生从梅兰芳的练功经历中汲取勤奋刻苦、勇于拼搏的精神。
二、教学重点：
1. 梅兰芳的艺术成就和练功过程。
2. 京剧的基本知识和表演技巧。
三、教学难点：
1. 京剧术语和表演技巧的理解与运用。
2. 梅兰芳练功经历的感悟。
四、教学准备：
1. 教材：《梅兰芳练功》课文。
2. 教学多媒体设备。
3. 京剧表演视频资料。
五、教学过程：
1. 导入：
播放梅兰芳表演的京剧片段，引导学生关注梅兰芳的艺术形象，激发学生学习兴趣。
2. 阅读理解：
学生自读课文《梅兰芳练功》，了解梅兰芳的艺术生涯和练功过程。教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 知识拓展：
教师介绍京剧的基本知识和表演技巧，如生、旦、净、末、丑等角色分类，唱、做、念、打等表演手段。
4. 案例分析：
学生观看梅兰芳练功的视频资料，分析其练功方法和精神品质。教师引导学生从梅兰芳的练功经历中汲取勤奋刻苦、勇于拼搏的精神。
5. 小组讨论：
学生分组讨论，分享自己对梅兰芳练功经历的感悟，以及如何将这种精神应用到自己的学习生活中。
6. 总结：
教师总结本节课的学习内容，强调梅兰芳的艺术成就和练功精神。鼓励学生在今后的学习和生活中，树立目标，勤奋努力，不断进步。
7. 作业布置：
学生课后观看其他京剧名段的表演，了解京剧艺术的美学特点，下一节课分享心得。
六、教学延伸：
1. 邀请京剧表演艺术家或专家进行讲座，让学生更深入地了解京剧的历史、流派和表演技巧。
17 梅兰芳练功 教案
17 梅兰芳练功
教学目标：
1．在阅读过程中，自主识记本课生字10个，积累9个词语；通过选择解释条，区分“硬”在“过硬、硬是”中的不同意思。
2．继续学习预习课文的方法；划出不懂的句子，并作上记号。
3．正确、流利地朗读课文。仿照例句，能尝试着把句子续写完整。
4．了解梅兰芳刻苦练功的故事，懂得“只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。
教学过程：
一、导入，揭示课题
1．同学们，今天，我们来认识一位人物——梅兰芳。（板书）注意：芳的笔顺2．你对梅兰芳有什么了解？生交流
随机出示：①梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家。
②正是凭着这种顽强的毅力，梅兰芳从小打下了扎实的功底，后来终于成为一名蜚声海内外的京剧艺术大师。
理解：蜚声海内外
蜚声：扬名。注释二，补充意思相近的词语
3、再读读这句话，还知道了什么？
（1）顽强的毅力，扎实的功底
今天，我们就要学习梅兰芳是怎样凭着顽强的毅力，打下扎实的功底的。
4、补全课题，读题
5、京剧中，有很多基本功（ppt补充），今天，我们要学习的是梅兰芳练——跷功。
理解：跷功媒体出示跷功的注释，自己读
二，初读
1．过渡：大家自由轻声读读课文，注意读准字音，读通句子。思考：梅兰芳怎样凭着顽强的毅力，苦练跷功，成为京剧艺术大师的呢？借助学习单一的提示，试着说一说。
梅兰芳刚开始学戏时，当先生说他不是学戏的料子时，他；当吴先生教诲梅兰芳练跷功时，他；当他想让自己的跷功更上一层楼时，他。交流（1）出示词语
曾经（正音）拜师学艺(bài) 跷功砖头踩高跷一炷香
摔跤想方设法凭着（正音）顽强毅力扎实蜚声（第一声）2、填空
梅兰芳练功教案教学设计
梅兰芳练功教案教学设计
教学目标：
1、认识本课生字9个，查字典明白得词语，“过硬，硬是”中“硬”的意思。
2、默写词语。
3、正确、熟练地朗读课文。
4、明白得只有凭坚强的毅力，才能取得成功的道理。
教学重点、难点：
1、明白得“硬”在不同词语中的说明。
2、通过学习名人故事明白得只有凭坚强的毅力，才能取得成功的道理。
教学过程：
一、导入。
1、出示图片，引出课题。
2、质疑。
3、师归纳，自读课文，说说明白梅兰芳是如何样练功后你觉得他是个如何样的人呢？
二、学习课文5、6、7小结。
1、自读5、6、7小节，你从哪些地点看出梅兰芳是如此一个人的的，并用“——”和“。。。。。”进行圈划。
2、交流。
第五小节：
（1）出示句子：梅兰芳为了练出过硬的工夫，硬是……
过硬硬是
查字典明白得不同的意思。
读句子，说说什么缘故要用“硬是”？
板书：坚强的毅力
（2）试试身手，完成句子。
我为了参加“六一”节的演出，。
（3）明白得：“一炷香的时刻”、“跷功”
复习带“尧”的字。
小试身手：
例：每——海（海水）悔（后悔）梅（梅花）莓（草莓）
尧——
采——
（4）齐读第五小结。
第六小节：
（1）出示句子，明白得“想方设法”。
（2）用“想方设法”说一句话。
（3）齐读第六小结。
第七小结
（1）自读第七小结，划出感动你的句子。
（2）“青一块，紫一块”“赶忙爬起，连续练……”
（3）指导朗读。
三、学习第八小结。
1、师述第八小节。
2、学习词语：扎实、蜚声
3、自读，齐读
四、学习1、2、3小节。
1、确实是如此一位杰出的京剧艺术大使曾经被人认为“不是学习的料”，这是如何回事呢？自读1、
17、梅兰芳练功
17、梅兰芳练功
教学目标
1、认识本课10个生字，查字典理解“过硬、硬是”中“硬”的意思。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、继续学习预习课文，养成边读边思的好习惯。
4、通过学习课文，懂得只有凭顽强的毅力，才能取得成功的道理。教学重点
1、通过朗读，理解文意。
2、通过对文章边读边思的好习惯，自己分析、总结要获得成功需要哪些意志品质。
教学难点
通过学习课文，懂得只有凭顽强的毅力，才能取得成功的道理。教学准备
多媒体课件
教学时间
一课时
教学过程
一、启发谈话，导入学习
1、 师：京剧是中国传统戏曲舞台上的瑰宝，作为中国的国粹扬名
海内外。
2、师：梅兰芳是著名的京剧表演大师，他是如何获得成功，成为京剧表演大师的呢？我们一起来学习课文。
3、出示课题：17、梅兰芳练功
二、初读课文，质疑解疑
1、出示要求，检查课文预习。
（1） 读词语 ： 砖头 跷功 红肿 长进 拜师
顽强 毅力 扎实 功底 蜚声
（朗读中及时纠正学生的读音，媒体分析“蜚”的字形）
（2） 加部首组词：
尧——浇（浇水） 绕（围绕） 饶（富饶） 跷（跷功）
采——彩（彩色） 菜（白菜） 踩（踩高跷） 睬（理睬）
（3） 接龙读课文，检查字词读音。
（4） 质疑解疑。
三、研读课文，探讨疑问。
1、梅兰芳曾经先后向两位先生学艺，他们分别是怎样评价梅兰芳的，你对此有什么疑问？
（1）两位先生对梅兰芳的评价：
媒体出示：
8岁那年，第一位先生说他不是学戏的料子，说：“祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。”
云和堂的吴先生连连称赞梅兰芳跷功的进步……吴先生看见他在冰场上苦练后，劝他休息几天……听了他的话后先生更是不住地点头。（2）学生质疑。
梅兰芳练功教案
梅兰芳练功
教学目标：
1、认识本课9个生字，查字典理解词语，“过硬、硬是”中的“硬”的意思。
2、正确、熟练地朗读课文。
3、懂得只有凭顽强的毅力，才能取得成功的道理。
教学重点、难点：
通过课文的学习懂得只有凭顽强的毅力，才能取得成功的道理。
教学过程：
一、导入新课
1、这是我国的“国粹”——京剧艺术。（出示京剧图片欣赏）在众多的京剧表演艺术家中，又以“四大名旦”最为著名，（出示四大名旦的照片、梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生）。今天我们就要去认识四大名旦之一的梅兰芳（出示梅兰芳的图片）（板书：梅兰芳）
2、介绍梅兰芳：（出示介绍内容）
梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家。他8岁时曾跟一位先生学戏，可由于进步缓慢先生说他不是学戏的料子，不愿再教他。后来他进了一个叫“云和堂”的戏班子拜师学艺，在老师的严格要求和自己的勤学苦练下，终于成为了一名京剧表演艺术大师。
大家想知道其中的故事吗？读了这个故事就知道了。
3、补充课题：梅兰芳练功
齐读课题
二、初读课文，了解大意
1、轻声读全文，找一找刚学艺时，他的师傅是如何说他的？请找到句子用“—
—划下来。
2、交流，出示：“祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法”
4、指名读，自读，联系第二节内容完成填空：
“师傅说梅兰芳不是________，是因为_________。”
“因为梅兰芳__________,所以师傅说他___________。”
4、交流，，师生配合读填空题，齐读第二节
三、深入学习课文3--9节，体会道理
正是这样一个被先生认为不是学戏料子的人，后来却获得了怎样高的成就
1、快速读3--9节，找出文中描写他获得成就的句子，交流
梅兰芳练功教案
17. 梅兰芳练功
教者：成海艳【教学目标】
1、能独立认识10个生字，在阅读过程中积累9个词语。通过查字典，能区别词语“过硬”和“硬是”中“硬”的意思。
2、正确、流利地朗读课文。了解梅兰芳刻苦练功的故事。
3、懂得“只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。
4、感悟体会梅兰芳是如何从“不是学戏的料子”到成为“蜚声海内外的京剧艺术大师”。
【教学重点】能正确、流利地朗读课文。了解课文的主要内容。
【教学难点】感悟体会梅兰芳是如何从“不是学戏的料子”到成为“蜚声海内外的京剧艺术大师”。
【课前准备】
学生：预习课文，自学提示：
（1）自学生字新词。
（2）动脑又动手：完成课后练习
（3）读通课文，在不认识的字和不懂的地方做上记号，然后自己想办法解决。
教师：教学PPT
【教学过程】：
一、导入：
1、播放梅兰芳京剧选段（或图片）
2、师介绍：
京剧是中国传统戏曲舞台上的瑰宝，作为中国的国粹扬名海内外。舞台上这位唱功了得的表演艺术家就是著名的京剧表演大师梅兰芳。
（出示梅兰芳的剧照及介绍）
著名京剧大师。他在五十余年的舞台生涯中刻苦钻研，勇于创新，创造了许多优美的艺术形象，积累了大量优秀剧目，发展和提高了旦角的演唱和表演艺术，形成了具有独特风格的艺术流派——“梅派”。
今天我们就来学习，梅兰芳小时候练功的故事。
3 出示课题： 17、梅兰芳练功（齐读）
（说明：本环节意在激发学生学习兴趣，让学生快速进入情景，并对梅兰芳这个人物有初步的认识。）
二、预习检查：
1、梅兰芳练功，练得是什么功？（跷功）学写“跷”字，给“尧”换部首，看课后注释结合图片理解“跷功”。
梅兰芳练功(教案)
梅兰芳练功
教材来源：《梅兰芳练功》
课时：1课时
教学目标：
1. 了解梅兰芳的艺术生涯和练功的艰辛。
2. 学习梅兰芳坚持不懈、勇于拼搏的精神。
3. 提高学生对京剧艺术的欣赏能力。
教学重点：
1. 梅兰芳的艺术成就。
2. 梅兰芳练功的过程和精神品质。
教学难点：
1. 梅兰芳练功的艰辛和坚持不懈的精神。
2. 京剧艺术的特点和魅力。
教学准备：
1. 教材《梅兰芳练功》。
2. 图片、视频等教学资源。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 向学生介绍梅兰芳是谁，引导学生了解京剧艺术。
2. 提问：“你们知道梅兰芳为什么能够成为杰出的京剧艺术家吗？”
二、自主学习（10分钟）
1. 学生自主阅读教材《梅兰芳练功》，了解梅兰芳的艺术生涯和练功过程。
2. 学生分享自己的阅读心得，讨论梅兰芳的艺术成就和练功的艰辛。
三、课堂讲解（10分钟）
1. 教师讲解梅兰芳的艺术成就，包括他的表演技巧、舞台形象等。
2. 教师讲解梅兰芳练功的过程，强调他坚持不懈、勇于拼搏的精神。
四、案例分析（15分钟）
1. 教师展示梅兰芳练功的图片或视频，让学生直观感受梅兰芳的刻苦训练。
2. 学生分组讨论，分析梅兰芳练功的艰辛和坚持不懈的精神。
3. 各组汇报讨论成果，分享对梅兰芳精神的感悟。
五、总结与拓展（5分钟）
1. 教师总结本节课的学习内容，强调梅兰芳的艺术成就和练功精神。
2. 学生发表自己对梅兰芳精神的看法，提出今后要努力的方向。
3. 教师推荐相关的京剧艺术资源，拓展学生的艺术视野。
教学反思：
本节课通过讲解梅兰芳的艺术成就和练功过程，使学生了解了京剧艺术的发展和梅兰芳的拼搏精神。在案例分析环节，学生通过讨论和分享，进一步感受到了梅兰芳坚持不懈、勇于拼搏的精神品质。通过本节课的学习，学生对京剧艺术有了更深入的了解，也激发了他们追求梦想、勇于拼搏的信念。
梅兰芳练功教案
梅兰芳练功教案
梅兰芳练功教案
一、教学目标
1. 了解梅兰芳先生的生平事迹和艺术成就。
2. 了解梅派京剧的特点和表演技巧。
3. 学习梅派京剧的基本功法，包括身段、步法、手法等。
4. 培养学生的艺术修养和表演能力，提高他们对京剧的兴趣和欣赏能力。
二、教学重难点
重点：梅派京剧的基本功法和表演技巧。
难点：如何准确地表现梅派京剧的特点和风格。
三、教学准备
1. 大屏幕、投影仪及相关多媒体设备。
2. 梅兰芳的经典京剧片段录像。
3. 练功道具，如练功袍、木拍、步谱等。
4. 教材：《梅派京剧基本功法教程》。
四、教学过程
1. 了解梅兰芳先生的生平事迹和艺术成就。通过观看梅兰芳的经典京剧片段录像，介绍他的艺术成就和表演风格。可以结合生平事迹，引发学生对他的敬佩和兴趣。
2. 介绍梅派京剧的特点和表演技巧。通过大屏幕投影，展示梅派京剧的经典片段，让学生感受其中的艺术魅力。介绍梅派京
剧的表演特点，如表情丰富、身段优美、动作流畅等。同时，分析梅派京剧的表演技巧，如喉音、绷得笔直的姿势等。鼓励学生提问，引导他们思考和讨论。
3. 学习梅派京剧的基本功法。通过观看梅派京剧的教学视频，学习身段、步法、手法等基本功法。可以结合练功道具，让学生亲身体验，加深对基本功法的理解和掌握。
4. 练习和巩固基本功法。通过引导学生，练习和巩固梅派京剧的基本功法。可以分组进行，让学生进行对练，互相交流和学习。教师可以进行现场指导和点评，帮助学生纠正错误和提高表演能力。
五、教学反思
本节课通过介绍梅兰芳先生的生平事迹和艺术成就，让学生了解他的成功经历和表演风格，引发学生的兴趣和欣赏能力。同时，通过学习梅派京剧的基本功法，培养学生的艺术修养和表演能力。整个教学过程紧凑有序，理论与实践相结合，使学生在参与中获得乐趣和成长。同时，教师应注意引导学生思考和提问，培养他们的独立思考和创新能力。
17 梅兰芳练功
附板书：
17 梅兰芳练功
“不是学戏的料子”——蜚声海内外的京剧艺术大师
顽强的毅力扎实的功底
附练习：
1 收集一些关于刻苦学习的名人名言，进行积累。
2 词语积累。
专砖转蜚翡啡
（）头旋（）（）心咖（）（）声（）翠3 常识积累（牵线搭桥）。
上海黄梅戏
北京沪剧
安徽越剧
江浙京剧
梅兰芳练功 教案
梅兰芳练功教案
梅兰芳练功教案教学目标:1、在阅读过程中，自主识记本课生字10个”曾、拜、跷、砖、踩、肿、设、跤、凭、蜚”；积累词语“拜师学艺、跷功、想方设法、顽强、毅力、扎实、蜚声”通过选择解释条，区分“硬”在“过硬、硬是”中的不同意思。2、继续培养在阅读过程中，提出问题，解决问题的能力；能够抓住关键词句，展开合理的想像，理解“顽强的毅力”，感受到梅兰芳刻苦练功；并且能正确、熟练、有感情地朗读课文。3、能够在老师的引导下，借助“为了……为了……”说说梅兰芳练功的具体事例，从而感受梅兰芳刻苦勤奋的毅力。4、明白只有成功源于顽强的毅力；初步感受梅兰芳艺术成就，激发探究京剧的兴趣。教学重点：梅兰芳如何从“不是学戏的料子”转变成为“蜚声世界的京剧艺术大师”？教学难点：通过对梅兰芳言行的描写中体会到他是凭借着顽强的毅力而成为一代京剧
宗师。教学过程一、了解京剧，检查预习，引出课题1、播放梅兰芳的京剧片段，引出梅兰芳。刚才大家欣赏的这是什么戏呀？对，这就是(京剧)，唱这段京剧的是一位（有名的京剧演员），他就是（梅兰芳照片）梅兰芳。让我们一起来写写他的名字，特别注意“芳”的笔顺。（板书：梅兰芳）2、反馈预习，了解梅兰芳艺术成就。已经预习了课文，大家对他有了一定的了解？请用一句话来说说看，谁先说？关注三点：著名的京剧表演艺术家蜚声海内外的京剧艺术大师小时侯不是学戏的料子（他小时候是什么样的？）◆蜚声这个生字是第一声，我们一起把它读准了。预习课文时，借
助课后注释，我们知道了“蜚声”是什么意思？蜚声海内外的意思就是（扬名海内外、名扬海内外）蜚声海内外（板书：蜚声海内外）请同学们来试着换个词说（举世闻名、世界闻名）◆众多的演员中有一定成就，能够脱颖而出的，才能成为一名——（艺术家），这其中艺术成就最高的，才称得上是——（艺术大师）。梅兰芳就是这样一位——（蜚声海内外的京剧艺术大师）。◆许多人是这样赞美他的，大家齐读来赞美他。（真正的演员，美的创造者。美的化身。一位非常卓绝的，非常难得的京剧大师。） 3、引出课题，理解题意。俗话说，台上一分钟，——台下十年（功），这个“功”指的就是功夫。作为一名京剧演员，要练的基本功就有好几百种，大致分为四类，统称四功（唱念做打）。今天我们就学习梅兰芳练跷功的故事。补充板书：梅兰芳练功4、这个“跷”字，从字形上看，指的是哪里的功夫呢？预习课文时，我们看到课后注释是这样说的，谁来读读。（跷功：京剧称旦角踩着有踏脚的木棍表演走路、舞蹈叫“踩跷”，表演时踩的木棍叫“跷”，这种功夫叫“跷功”。）（图示——跷）今天，我们就一起走近这位京剧艺术家，一起来学第20课（齐读课题）二、预习质疑，分类筛选通过预习后，我们还有哪些问题不太清楚呢？预设：◆一炷香请大家注意这个炷的字形，与什么有关？对，用火烧香。这是古代人的一种计时方法。点上一炷香，完全燃尽就表示15分钟。◆怎么浇小冰场的？◆两个“硬”各是什么意思？（我们读文时来解决。）◆梅兰芳：为什么要站那么高练跷功呢？什么是一日不练三日空呢？为什么跷功有长进
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第八周教研活动10月22日
执教：明珠小学蒋龙梅
课题：《17、梅兰芳练功》
教案：
第二课时
课时目标：
1、研读课文5——7节，能够抓住关键词句，展开合理的想象，理解“顽强的毅力”，感受到梅兰芳刻苦练功；并且能正确、熟练、有感情地朗读课文。
2、在语言教学的品悟中懂得“只有凭着顽强的毅力，才能取得成功”的道理。初步感受梅兰芳艺术成就，激发探究京剧的兴趣。
一、复习导入，整体感知。
（播放媒体音乐）听着著名的京剧表演艺术家梅兰芳先生演绎的京剧名段，让我们再一次走进他的童年时代，继续学习第17课——（生：齐读课题）
（媒体出示词语）你能不能用上老师给你的这些词语，回忆一下课文内容，概括地说一说这篇课文主要写了什么？自己先轻声地说说。
指名说。那这种顽强的毅力到底表现在哪些地方呢？让我们接着学习课文的5-7小节。
二、研读课文，抓关键句。
1、学习课文5-7小节，加深体会。
（1）指名朗读5-7小节。
（2）其他学生边听边用“——”画出梅兰芳是怎样练跷功的，用“~~~~~ ”画出他是怎么说的。
（3）交流出示句子，重点指导。
·出示梅兰芳练跷功的句子：
开始，梅兰芳一站到那么高的地方，心里就很慌张，站一会儿腰又酸，腿又疼。梅兰芳为了练出过硬的功夫，硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。
现在我们来做个小试验，现听好要求：每位小朋友把一只脚跷起来，单脚站立，并且垫起脚尖，好，我们轻轻地站起来，按照要求做，坚持住！大家来谈谈你的身体、你的腿有什么感觉？
指名交流。
再来看看云和堂的吴老师当时是怎么要求梅兰芳的呢？谁来读读有关句子？
指名读。
现在你能不能根据刚才的亲身体验，再结合课文里的句子来谈谈梅兰芳练跷功难在何处吗？
一边交流，一边适时地进行朗读指导。
（根据学生的回答，随机出示）文中出现了两个“硬”字，他们的意思一样吗？（出示解释条帮助学生选择“硬”的正确义项，区分“过硬、硬是”中“硬”的不同意思。）指名说。
你能把这两个词的正确解释放入句子中再来理解一下吗？
师小结：中国的汉字内涵丰富，相同的字在不同的语言环境中意思可能不同，我们可以采取多种方式，正确理解。
·合作学习，说话训练：
梅兰芳练跷功真的是非常辛苦，你能想象他当时的情景吗？书上只用了一句话来介绍，老师请大家借助这个提示来把它说具体行吗？
出示：
梅兰芳为了练出过硬的功夫，硬是咬着牙坚持着：你看，他的头上（），全身的衣服（），他的腿（），眼看快要坚持不住了，可他心想：（）。
同桌对练。
交流。
梅兰芳面对这样的困难，硬是咬牙坚持着。那是多么顽强的毅力呀！让我们拿起课本，一起有感情地读读这段话。
过渡：
就是凭着这样一种顽强的毅力，梅兰芳练了整整——（一个秋天），他的跷功——（大有长进），从一炷香，到两炷香，甚至三炷香，梅兰芳站得越来越稳，腰腿也就越来越有劲了。吴先生看了也——（连连称赞），但是梅兰芳——（却不满足），他为什么还不满足呀？
指名说：
·理解：想方设法——。
读读课文第7节，联系上下文理解说说梅兰芳是如何凭着顽强的毅力想方设法提高自己的跷功的呢？
出示：梅兰芳为了使自己的跷功更上一层楼，。
指名说。
根据学生的交流适时地问：你们溜过冰吗？摔倒后感觉怎么样？体会梅兰芳不怕疼不怕苦的精神，并适时指导朗读。
出示：梅兰芳身上经常被摔得青一块紫一块。每次跌倒，他都立即爬起来，继续练。
他常常摔倒，还要天天这样练习，是多么顽强又具何等的勇气呀！谁能用朗读来表达一下梅兰芳的顽强呢？（抓住“经常、每次……都、立即、继续”等词语读好句子。）请同桌两人相互读一读。赛读、引读第7节：
是呀，为了使自己的跷功更上一层楼，梅兰芳自己浇了一个小冰场，在冰上跑，困难真大呀！——（那光滑的冰面，不要说踩着跷，就是在上面走路，也难免摔跤。梅兰芳身上经常被摔得青一块紫一块。）但是他凭着顽强的毅力——（每次跌倒，他都立即爬起来，继续练。）吴先生看见后，劝他休息几天，梅兰芳却说——（先生，您不是常说，练功练功，一日不练三日空吗？）
出示：“先生，您不是常说，练功练功，一日不练三日空吗？”
“一日不练三日空”（泛红）你怎么理解这句话的？（指名交流）
梅兰芳说得多好呀！难怪吴先生听后——（不住地点头）。
2、出示第8节，复习巩固理解句义的方法。
（出示句子）正是凭着这种顽强的毅力，梅兰芳从小打下了扎实的功底，后来终于成为一名蜚声海内外的京剧艺术大师。
引读这句长句。
正是凭着，梅兰芳，后来终于成为一名。因为梅兰芳，所以成为一名。
梅兰芳终于成为了一名，是因为。
3、小结全文：
今天，我们学习了梅兰芳练功的故事知道，当先生认为梅兰芳不是学习的料子时——（出示句子，生接：梅兰芳下定决心，一定要学好戏，闯出个样子来。）（贴板书：下定决心）当他的跷功有进步时——（出示句子，生接：梅兰芳并不满足，想方设法要使自己的跷功更上一层楼。）（贴板书：想方设法）真是“功夫不负有心人”，正是凭着——（出示句子，生接：这种顽强的毅力，梅兰芳从小打下了扎实的基础，后来终于成为了一名蜚声海内外的京剧艺术大师。）
4、总结板书：
梅兰芳8岁开始学艺，11岁登台演出，他从小（指板书）下定决心，（写“+”）想方设法练好功夫，（写“+”），凭着自己的顽强毅力打下了扎实的功底，最后终于（写“=”）获得了成功，（板书：成功）成为了一名蜚声海内外的京剧艺术大师。
5、让我们怀着敬佩之情，再来读读课文第8小节，一起来深深地赞叹一下吧！（齐读）
6、梅兰芳成功了，他的努力不禁让我们回想起以前学过的一些名言。
指名交流。（多请几位学生）
大家说得真好，从梅兰芳苦练跷功的故事中，让我们体会到了勤能补拙的道理，请大家跟老师一起把这个成语端端正正地写在课题的下面。
板书：勤能补拙
三、布置作业，课外拓展。