六年级下册美术教案2探访自然的奇观人美版
六年级下册美术教案第2课 探访自然的奇观人美版
第二课探访自然的奇观课时：1课时教学目的：通过书中图片的欣赏，让学生了解自然遗产是大自然馈赠给我们人类的宝贵财富，感受自然奇观的美韵和它的神奇。
通过资料的收集，让学生更加珍惜大自然遗留给我们的巨大的财富—自然遗产，呼吁学生们珍惜和保护人类自然遗产的意识。
教学重点：通过《自然的奇观》课件欣赏，感受自然奇观的美韵和它的神奇。
教学难点：让学生了解自然遗产是大自然馈赠给我们人类的宝贵财富，呼吁学生们珍惜和保护人类自然遗产的意识。
教学过程:一、组织教学：稳定学生情绪，准备上课二、导入新课在我们的蓝色星球上，自然美景数不胜数，许多罕见的自然奇观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界，它们是大自然馈赠给我们人类的宝贵财富，即使穷尽毕生的精力，我们的足迹也难以覆盖地球的每一个角落。
今天，老师让你们足不出户，就可以将世界十大自然奇观尽收眼底。
在这里，无论是雄浑壮丽的夏威夷基拉韦厄火山，原始而充满青春活力的加利福尼亚红杉国家公园，还是激扬俊逸的维多利亚瀑布，都在等待你的到来。
下面，请同学们随着老师的“步伐”前进……板书课题：探访自然的奇观三、授新课教师播放课件《自然奇观》1、请同学们说一说，你对《自然奇观》的看法。
大自然真是神奇哈，让人不得不感叹上天的造物奇功及自然界的神来之笔。
2、除了课件中提到的自然奇观，你还知道哪些？师生共同欣赏和研究课本中自然奇观的图片，了解和它有关的一些问题学生看图，教师解说澳大利亚——大堡礁英国——“巨人之路”海岸尼泊尔-萨加玛塔峰等等3、你知道吗？今天，有些世界遗产正面临危机，除去自然灾害，更多的原因是人为原因（如：污染、战争等）。
通过我们刚才的了解，我们可以感受到大自然留给我们的这笔不小的宝贵财富，为了珍惜和保护大自然留给我们的人类自然遗产，我们应该如何诊视呢？（分小组展开讨论）四、学生作业要求：画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自已的感想（如何更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。
六年级下册美术教学设计--第2课《探访自然的奇观》人美版
六年级下册美术教学设计–第2课《探访自然的奇观》人美版一、教学内容本节课主要是让学生通过观察自然，了解自然中的美，学会用美术语言表现自然景观，提高学生的美感和审美能力。
二、教学目标1.培养学生热爱自然的情感和归属感，增强自然环境保护意识。
2.让学生学会运用美术语言表达自己对自然景观的感受和理解。
3.培养学生观察、感知和表现自然的能力，提高他们的美学素养。
三、教学重难点1.让学生了解自然中的美，思考自然景观蕴含的内涵，学会用艺术语言表达和呈现。
2.培养学生观察自然、感悟自然、表现自然的能力。
四、教学方法本节课采用以下教学方法：1.观察法。
引导学生走进大自然，观察自然中的各种景象。
2.讨论法。
引导学生通过照片、图画等素材进行对话，以加深对景观的理解和认识。
3.示范法。
通过老师的示范，让学生学会用艺术语言表达自己对自然景观的感受和理解。
4.自主探究法。
倡导学生自主发现美，对自然的感性认识进行创作和表现。
1. 导入新知教师将一幅清新的自然图画展示给学生，引导学生观察图片的细节。
通过提问引导学生关注图画中的自然元素，例如：颜色、形状、线条等。
2. 学习新知1.学生们围绕老师展示的图片进行讨论，从图画的细节入手，认识图中的花草和小鸟等自然元素。
2.教师引导学生关注大自然中的颜色变化，通过寻找相互对比的颜色，如橙色和蓝色、绿色和红色等，提高学生的视觉感知能力。
同时，教师还可以引导学生用手比划，感知这些颜色的温度和明暗程度。
3.教师引导学生思考图画中每个元素的大小和比例，让学生用一只画笔在绘图纸上画出这些元素。
4.教师示范如何绘画，引导学生尝试画花卉、小草等，并让学生学会利用细线条勾勒花瓣或叶片的表现。
3. 拓展知识1.通过引导学生关注风景画作品，让学生领略大自然的壮美和优美，提高学生的审美能力和欣赏水平。
2.教师可以向学生展示一些优秀的自然画作品，并让学生发表自己的评论和感受。
4. 练习和表现1.学生进行自由创作。
美术人美六年级下册(2014年新编)第2课 探访自然的奇观(教案)人美版
《探访自然的奇观》美术教案一、教材分析：本课选自人美版六年级下册，属于“欣赏.评述”领域。
本课选择11个不同地域、不同类型的自然奇观，引导学生多方位、多角度去感受、体验大自然带给我们的奇特神秘之美，教育学生要树立保护世界自然遗产的意识。
二、学情分析：六年级的学生经过几年的美术学习，已具备初步的审美能力和搜集整理资料的能力，能对本课的自然奇观进行简单的欣赏评述。
三、教学目标：1、知识与技能目标：通过图片、文字、视频等方式让学生了解一些国外的宝贵自然遗产，能用自己的语言欣赏评述这些自然奇观。
2、情感态度目标：通过学习，让学生为这些自然奇观感到骄傲，让他们树立保护世界自然遗产的意识。
四、教学重点：让学生学会从不同的角度去观察本课的自然奇观，用心体验大自然对给我们的奇幻之美。
五、教学难点：感受自然奇观的美，能从审美的角度去欣赏评述这些自然奇观。
六、教具准备：课件、图片、视频及相关文字资料七、教学过程：（一）创设情境导入新课：同学们，今天，老师要带给你们几个特殊的礼物？你们想知道是什么吗？那么，请大家闭上眼睛，请大家认真倾听，用心感受。
（图片、声音）学生闭上眼睛用心感受风声、水声、雷声……调动学生从听觉、视觉巧妙感受大自然的神奇。
师：这些声音就是大自然送给我们的礼物，大自然神奇吗？（生：神奇）师：在我们生活的地球上，有许多神奇的自然景观，他们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产。
今天老师就带大家一起来探访自然的奇观。
（板书课题）2、趣味游戏：给关键词，猜自然奇观师：昨天，刘老师安排大家搜集了一些世界奇观的资料，你们查了没？（生：查了）师：好，那刘老师就来考考大家。
请大家根据我说的关键词来猜对应的自然奇观，好吗？①英国海岸巨型石柱——（巨人之路海岸）②非洲瀑布最大最美——（维多利亚瀑布）③美国峡谷探险——(科罗拉多大峡谷)④非洲刚果草原动物——（加兰巴国家公园）⑤中国尼泊尔高峰雪山——（萨加玛塔峰）⑥大洋洲澳大利亚珊瑚堡礁——（大堡礁）师：同学们真不错！你们搜集整理资料的能力很强。
人美版(常锐伦)美术六下《2.探访自然的奇观》教学设计2
人美版（常锐伦）美术六下《2.探访自然的奇观》教学设计2一. 教材分析《探访自然的奇观》是人美版（常锐伦）美术六下册的一节内容。
本节课的主要内容是通过观察和描绘自然界中的奇观，让学生了解和感受大自然的美丽和壮观，培养学生的观察力和表现力。
教材中提供了多个自然奇观的图片和描述，为学生提供了丰富的素材和灵感。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了一些基本的绘画技巧和观察方法。
他们对大自然有一定的认识和了解，但对于如何通过绘画来表现大自然的奇观可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察和感受自然的美丽，培养他们的表现力。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘自然奇观，培养他们的观察力和表现力。
2.引导学生感受大自然的美丽和壮观，提高他们的审美能力。
3.培养学生的创新意识和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：观察和描绘自然奇观，感受大自然的美丽和壮观。
2.难点：如何通过绘画来表现大自然的奇观，培养学生的表现力。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察自然奇观的图片和实物，培养他们的观察力。
2.绘画法：让学生通过绘画来表现自然奇观，培养他们的表现力。
3.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的观察和表现心得，培养他们的团队合作精神。
六. 教学准备1.自然奇观的图片和实物，用于展示和观察。
2.绘画材料，如画纸、画笔、颜料等。
3.投影仪和幻灯片，用于展示教材中的图片和内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示自然奇观的图片，引导学生观察和欣赏。
让学生谈谈自己对大自然的感受和认识，激发他们对本节课的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍教材中提供的自然奇观，包括名称、地理位置、特点等。
通过讲解和展示图片，让学生对这些奇观有更直观的了解。
3.操练（10分钟）学生分组进行观察和绘画。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助他们解决绘画过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，分享彼此的观察和绘画心得。
第2课 探访自然的奇观(教学设计)人美版(2012)美术六年级下册
第2课探访自然的奇观（教学设计）人美版（2012）美术六年级下册一、教学目标知识目标1.了解自然中的奇观，包括盆景、溶洞、极地冰川等；2.了解艺术表现形式，包括素描、水彩画、油画等；3.能够运用所学知识，创作具有艺术价值的画作。
技能目标1.能够运用不同的材料和工具进行作画；2.能够在实际创作中灵活运用素描、水彩画、油画等不同的表现手法；3.能够在创作过程中理解和表现自己对自然的感受和理解。
情感目标1.培养学生对自然的敬畏之情；2.培养学生保护环境的意识；3.提高学生的创造性和艺术欣赏能力。
二、教学重点和难点教学重点1.理解自然中的奇观；2.运用不同的艺术表现形式进行创作。
教学难点1.利用素描、水彩画、油画等多种材料和工具进行作画；2.在创作过程中理解和表现自己对自然的感受和理解。
三、教学过程设计1.导入环节（10分钟）1.教师展示各种自然奇观的图片，让学生观看，并简单介绍图片及其背后的故事。
2.引导学生思考，自然中还有哪些奇观？2.知识讲解和演示（30分钟）1.介绍不同艺术表现形式的特点，如素描、水彩画、油画等。
2.通过讲解和演示，让学生了解各种材料和工具的使用方法，例如铅笔、彩铅、水彩笔、颜料、画刷等。
3.教师展示画作，让学生了解自然奇观的艺术表现。
3.实践操作（80分钟）1.学生自由选择一种自然奇观进行创作，并进行构思和准备工作。
2.学生使用相应的材料和工具进行作画，并在创作过程中体验表现的过程。
3.学生在创作过程中可以进行相互交流和帮助，促进彼此的学习和提高。
4.分享展示（20分钟）1.学生展示和解释自己的作品。
展示结束后，其他学生可以提出建议和意见。
2.教师根据学生的作品和表现，进行评价和点拨，鼓励学生为自己的作品做出更好的改进和提高。
四、教学资源1.各种自然奇观的图片、书籍和短片；2.各种材料和工具，例如铅笔、彩铅、水彩笔、颜料、画刷等。
五、教学评估1.创作作品的艺术水平及是否达到了教学目标；2.学生对自然的感受和理解是否能够从画作中得以体现；3.学生表现是否积极，并能够相互学习和交流。
六年级下册美术教案第2课探访自然的奇观人美版
第2课探访自然的奇观第一课时教学目标及重难点（一）教学目标1．通过本课学习，树立保护世界自然遗产的意识。
能够从多角度观察欣赏自然景观。
通过阅读资料、视觉观察等方法，对一两处景观进行简单的介绍，并描述其特点，用文字表达自己的联想与感受。
2．利用多媒体课件、阅读补充教材等媒介与学习方法，引导学生在观察、联想、分析的过程中，从多角度体验、感悟自然奇观带给我们的美感。
3．通过对世界自然遗产的学习和了解，产生欣赏大自然、珍视大自然、敬畏大自然的情感，树立保护自然遗产的意识。
（二）教学重点和难点1.教学重点启发学生从不同角度观察自然景观，用心体验大自然带给我们的不同美感。
2.教学难点用语言及文字描述自然景观，表达自己的联想与感受。
教学过程设计谈话导入教师：老师最喜欢去探访自然的奇观，今年假期就准备到一处自然景观去游览。
讲授新课旅行推荐景点这份景点介绍单，对我选择景点的帮助大吗？应该怎样改善？学生甲：帮助不大，因为所有地方都是美丽指数五星，看不出各个地方美在哪里。
学生乙：有帮助，它告诉我们每个景点的位置。
引导感悟：千篇一律的描述不能表达出不同景观的特点。
教师提供大堡礁、“巨人之路”海岸、萨加玛塔峰、维多利亚瀑布、埃尔斯巨石、科罗拉多大峡谷的补充图片及文字资料。
小组活动要求：1.小组共同观察欣赏图片。
2.快速阅读文字资料，了解景观特点。
3.用几个词语，概括表述该景观特有的美丽。
4.完成时间：五分钟。
请每组同学为一处景观写下介绍语。
生：小组共同阅读教材和补充资料中的图片、文字，为一处自然遗产写介绍语。
1.大堡礁宽阔、宁静，带给我们优美、流畅的美感。
2.“巨人之路”海岸独特、自然形成的景色给人宏伟的美感。
3.萨加玛塔峰巍峨雄伟、气势磅礴，给人宁静、壮美之感。
4.维多利亚瀑布无边无际，一泻千里，给人跃动的美感。
5.埃尔斯巨石色彩绚丽万千，给人以奇特的美感。
6.科罗拉多大峡谷嶙峋叠嶂，给人苍茫迷幻的美。
启发学生感受、总结大自然丰富多彩的美。
人美版(常锐伦)美术六下《2.探访自然的奇观》教学设计1
人美版（常锐伦）美术六下《2.探访自然的奇观》教学设计1一. 教材分析《探访自然的奇观》是人美版（常锐伦）美术六下教材的第二课，主要让学生通过观察和描绘自然景观，提高学生的审美能力和表现能力。
教材内容丰富，以自然景观为主题，引入了大量的自然景观图片，让学生在欣赏中学习，在实践中提高。
教材还提供了多种绘画技法，帮助学生更好地表现自然景观。
二. 学情分析学生在进入六年级时已经具备了一定的美术基础，对绘画技巧和材料使用有一定的了解。
但同时，学生对于自然景观的观察和理解还有待提高，需要通过教学引导学生深入观察自然，发现自然的美丽。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏各种自然景观，提高学生的审美能力。
2.引导学生通过观察和描绘自然景观，提高学生的表现能力。
3.培养学生热爱自然，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和描绘自然景观，提高学生的表现能力。
2.难点：如何引导学生发现自然的美丽，如何帮助学生运用恰当的绘画技法表现自然景观。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察自然景观，发现自然的美丽。
2.讲授法：讲解绘画技法，引导学生运用恰当的技法表现自然景观。
3.实践法：让学生动手描绘自然景观，提高学生的表现能力。
六. 教学准备1.教师准备自然景观的图片和视频，用于引导学生观察和欣赏。
2.教师准备绘画材料，如画纸、画笔、颜料等。
3.教师准备相关的教学参考资料，以便在教学中引导学生深入探讨。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然景观的图片和视频，引导学生观察和欣赏。
让学生谈谈对自然景观的印象，激发学生对自然的热爱。
2.呈现（10分钟）教师讲解绘画技法，引导学生了解如何表现自然景观。
可以通过示范的方式，让学生直观地了解绘画过程。
3.操练（10分钟）学生动手描绘自然景观，教师巡回指导。
在这个环节中，教师要注意观察学生的绘画过程，及时给予指导和鼓励。
4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让其他学生欣赏和评价。
人美版(常锐伦)美术六下《2.探访自然的奇观》教学设计3
人美版（常锐伦）美术六下《2.探访自然的奇观》教学设计3一. 教材分析《探访自然的奇观》是人美版（常锐伦）美术六下教材的第二课，本课的主要内容是通过观察和描绘大自然中的奇观，让学生了解和掌握色彩的运用、构图的技巧以及描绘自然景观的方法。
教材中提供了丰富的自然景观图片，便于学生观察和参考。
此外，教材还结合了我国著名的自然景观，如黄山、张家界等，使学生更加了解和热爱祖国的大好河山。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了色彩的基本知识、构图的基本原则以及绘画的基本技巧。
他们对大自然中的景观有了一定的了解，但对于如何运用所学的知识描绘自然景观还有待提高。
此外，学生对于祖国的自然景观有一定的认识，但深入了解的不多。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练掌握色彩的运用、构图的技巧以及描绘自然景观的方法，能够独立完成一幅自然景观的绘画作品。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，学生能够发现和欣赏大自然的美丽，提高审美能力。
3.情感、态度和价值观：学生能够热爱大自然，增强对祖国美好河山的热爱之情，培养保护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握色彩的运用、构图的技巧以及描绘自然景观的方法。
2.教学难点：如何引导学生发现和欣赏大自然的美丽，以及如何运用所学的知识描绘出具有个性和创意的自然景观作品。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察自然景观的图片，发现和欣赏大自然的美丽。
2.讨论法：学生通过讨论，分享彼此对自然景观的认识和感受。
3.实践法：学生通过实践，掌握色彩的运用、构图的技巧以及描绘自然景观的方法。
六. 教学准备1.教师准备：准备好自然景观的图片、绘画工具和材料。
2.学生准备：带上一幅自己喜欢的自然景观图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些自然景观的图片，引导学生关注和欣赏大自然的美丽。
学生可以自由发表自己对自然景观的看法和感受。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍黄山、张家界等我国著名的自然景观，让学生更加了解和热爱祖国的大好河山。
六年级下册美术教案第2课探访自然的奇观人美版（1）
六年级下册美术教案第2课探访自然的奇观人美版（1）人美版六年级下册第二课《探访自然的奇观》教学设计一、教材分析：本课属于“欣赏.评述”学习领域，也是“世界遗产”系列课程之一。
欣赏世界自然遗产，就是要引导学生不断提升个人的人生境界，善于发现，乐于体验自然之美，也就是帮助学生养成一种面对自然怦然心动的情绪，能用自然之美滋养心灵的能力，在学习本课时，除了对自然之美的欣赏，还要引发学生的思考：人类对大自然应该承担什么样的责任？大自然给予我们的生存的资源，给予我们无尽的美丽，给予我们神秘的奇观，我们又能给大自然哪些回报？这是一个世界性的问题，是人类可持续发展的问题，当然也是我们本课教学不可忽视的问题。
二、学生情况分析：就六年级学生的年龄、心理状况、知识基础来讲，他们已经具备了初步的审美能力和一定的审美观。
因此这一年龄段是养成美术素养、人文素养的良好时机，在这一时期，培养他们的人文素养主要是通过欣赏课。
三、教学目标：1、知识与技能：通过本课学习，树立保护世界自然遗产的意识，能从多角度观察欣赏自然景观。
通过阅读材料、视觉观察等方法，对一两处景观进行简单的介绍，并描述其特点，用文字表达自己的联想与感受。
2、过程与方法：运用多媒体课件、阅读补充教材等媒介与学习方法，引导学生在观察、联想、分析的过程中，从多角度、感悟自然奇观带给我们的美感。
3、情感、态度和价值观：通过对世界自然遗产的学习和了解，产生欣赏大自然、珍视大自然、敬畏大自然的情感，树立保护自然遗产的意识。
四、教学重难点：教学重点：启发学生从不同角度观察自然景观，用心体验大自然带给我们不同的美感。
教学难点：用语言和文字描述自然景观，表达自己的联想与感受。
五、教学流程：（一）激情导入：在我们这个神奇的地球上，有许多罕见的自然景观，它是大自然馈赠给我们的宝贵遗产和礼物，今天，让我们一起去体验去感受世界自然遗产的美吧！（二）探究活动：1、面对一处自然景观我们该如何去欣赏它、了解它呢？学生根据自己的理解回答，或从课本中找答案。
人美版六年级下册美术教案 探访自然的奇观教学设计
课题 2 探访自然的奇观1课时教材分析教学目标知道什么是自然遗产，能说出7处－10处世界自然遗产。
能够对世界自然遗产的保护有正确的认识。
能够独立搜集有关自然遗产的资料，初步认识、了解感兴趣的自然遗产用自己擅长的美术技法表现一处自己喜欢的自然遗产。
教学重点通过资料搜集、课内外交流等途径，认识7处－10处世界自然遗产。
教学难点能向别人较详细地介绍2处－3处自然遗产，并发表自己对自然遗产的认识和感受。
教具准备幻灯片，图片、教材等课的结构内容教法教学过程一、导入：提出问题，引发学生对世界自然遗产的思考。
填写学习卡：你心中的世界七大自然奇观1234567下面我们要一起领略世界上最为奇特的自然奇观，它们是大自然馈赠我们人类的宝贵遗产。
导入法激活精神教学过程二、1.师生一起共同浏览影像资料。
探访世界七大洲令人叹为观止的自然奇观，感受大自然的伟大创造力，感悟大自然的神奇造化。
亚洲———珠穆朗玛峰欧洲———巨人之路非洲———维多利亚瀑布北美洲———科罗拉多大峡谷大洋洲———大堡礁2.学生网上自主游览A.从美学或科学角度看，具有突出、普遍价值的地质和生物结构或这类结构群组成的自然面貌。
B.从科学、保护或自然美角度看，具有突出、普遍价值的天然名胜或明确划分的自然地带。
C.从科学或保护角度看，具有突出、普遍价值的，由地质和自然地理结构以及明确划定的濒危动植物物种生态区。
三、交流学生欣赏，谈体会，交流感想。
四、课后延伸提问法激活方法探究法激活行为展评法激活灵性授课日期专科组长签字。
六年级下册教案第2课探访自然的奇观 人美版
2.探访自然的奇观一．教学目标1.了解自然遗产，通过欣赏精美的图片感受大自然带给我们的壮美与神奇，体会自然界的崇高之美。
2.能够独立搜集有关自然遗产的资料，较详细地了解4——5处世界自然遗产。
3.能够对世界自然遗产的保护有正确的认识，并开始思考人类对大自然应该承担什么样的责任。
二．教学重难点重点：1、通过资料搜集、课内外交流、艺术欣赏等途径，详细地了解5处自然遗产，并发表自己的认识与感受。
2、树立保护自然遗产的意识，能主动参与宣传和保护自然遗产的公益活动。
难点：感受自然奇观的视觉美感和艺术特色，能从审美角度去欣赏和评价自然遗产。
三．教学过程活动1【导入】欣赏奇观、情境导课教师：读万卷书，不如行万里路，你喜欢旅行吗？欣赏视频，从熟悉的自然景观引入自然遗产，导出课题——《探访自然的奇观》活动2【讲授】互助学习、巧授新知1、巨人之路教师导语：“同学们，你知道眼前这通向大海的巨大阶梯，是哪位建筑师的杰作吗？”“大自然象一位美术大师，在美术的各个领域均有杰出的表现。
”继续欣赏建筑之美——巨人之路“巨人之路以井然有序、美仑美奂的造型，磅礴的气势令人叹为观止。
拾级而上，海天一色。
”学生互助式学习：你想了解巨人之路的哪些知识，请对欧洲小组提问：*“巨人之路”的位置；教师板书：地理位置*“巨人之路”有多大、多长；自然情况*“巨人之路”是怎样形成的；成因*“巨人之路”的神奇之处……艺术特色欧洲小组合作回答问题，为大家进行导游。
请用一个恰当的词语表现巨人之路的艺术特色——错落雄壮之美教师：“你的一生中会有许多机会游览名川大山，在这堂欣赏课之后，我希望同学们再去游览美景的时候，欣赏之余，别忘了把这些知识带回来，这会对你的人生阅历大有裨益！”2、艾尔斯岩石同样是岩石，大自然却赋予了他们完全不同的风格与景观，让我们走进大洋洲，感受色彩变幻大师——艾尔斯岩的艺术魅力。
*大洋洲小组为大家介绍一些重要的数据：地理位置：位于澳大利亚的艾丽斯斯普林斯西南方向约340公里处。
六年级下册美术教案--第2课《探访自然的奇观》人美版
六年级下册美术教案第2课《探访自然的奇观》人美版教学目标1. 知识与技能：通过观察和分析自然景观，学生能够理解自然中的美，并学会运用美术语言描述自然景观。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论和实践，提高观察力、表达力和创造力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对自然美的感受和欣赏能力，激发学生对自然环境的热爱和保护意识。
教学内容1. 自然景观的观察：学生通过观察自然景观，发现自然中的美，理解自然景观的特点。
2. 美术语言的运用：学生学会运用美术语言，如色彩、线条、形状等，描述自然景观。
3. 自然景观的创作：学生通过绘画、手工等方式，创作出自己的自然景观作品。
教学重点与难点1. 重点：学会观察自然景观，理解自然中的美，并能够运用美术语言描述自然景观。
2. 难点：学生的观察力、表达力和创造力的培养，以及对自然美的感受和欣赏能力的提升。
教具与学具准备1. 教具：自然景观的图片、视频，美术作品等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等绘画工具，以及手工制作材料。
教学过程1. 导入：通过展示自然景观的图片或视频，引起学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 观察与讨论：学生观察自然景观，讨论自然中的美，分享自己的观察和感受。
3. 美术语言的运用：教师引导学生运用美术语言，如色彩、线条、形状等，描述自然景观。
4. 创作实践：学生通过绘画、手工等方式，创作出自己的自然景观作品。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和反馈。
板书设计1. 探访自然的奇观2. 内容：自然景观的观察、美术语言的运用、自然景观的创作3. 关键词：自然、美、观察、表达、创作作业设计1. 个人作业：学生根据自己的观察和感受，创作一幅自然景观作品。
2. 小组作业：学生分组，每组创作一幅大型的自然景观作品，展示在教室的展览区。
课后反思1. 教学效果：通过本课的学习，学生是否能够理解和感受自然中的美，并能够运用美术语言描述自然景观。
人美版美术六年级下册(2014年新编)《第2课 探访自然的奇观》(教学设计)
人美版美术六年级下册（2014年新编）《第2课探访自然的奇观》（教学设计）一. 教材分析《探访自然的奇观》是人美版美术六年级下册第2课的内容。
本节课主要让学生通过观察和描绘自然中的奇观，培养学生的审美能力和绘画技巧。
教材内容丰富，包括了自然景观的图片、绘画作品的欣赏和绘画技巧的指导。
通过本节课的学习，学生可以了解和欣赏自然的奇观，提高自己的审美水平和绘画能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对于自然景观有一定的了解和认识。
但是，他们可能对于描绘自然景观的技巧和细节处理还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察能力和绘画技巧，同时激发他们对自然景观的热爱和欣赏。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏自然的奇观，提高审美能力。
2.培养学生观察和描绘自然景观的能力，提高绘画技巧。
3.培养学生对自然景观的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和描绘，表达对自然景观的审美感受。
2.难点：培养学生对于自然景观的观察和描绘技巧，以及细节处理能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察自然景观的图片和绘画作品，培养学生的审美能力和观察能力。
2.演示法：教师通过绘画技巧的演示，指导学生进行绘画实践。
3.练习法：学生通过绘画实践，提高自己的绘画技巧和表达能力。
六. 教学准备1.教材：人美版美术六年级下册第2课《探访自然的奇观》。
2.教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料等。
3.素材：自然景观的图片和绘画作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用电脑和投影仪，展示自然景观的图片和绘画作品，引导学生观察和欣赏。
让学生发表自己对自然景观的感想和感受，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教材中的绘画作品，让学生了解和欣赏自然的奇观。
引导学生关注绘画作品中的技巧和细节处理，为学生提供绘画的示范和参考。
3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，进行绘画实践。
教师巡回指导，为学生提供个别化的帮助和指导。
六年级下册美术教案2探访自然的奇观人美版
《探访自然的奇观》教学设计1、教学目标知识与技能目标：能够从多角度全面观察、欣赏自然景观。
感受自然景观的美，能对自己喜爱的自然景观进行简单的介绍，描述其特点，并表达自己的联想与感受。
过程与方法目标: 利用网络等方法对自己喜欢的自然景观进行观察、联想、分析，再通过集中展示、相互欣赏和学习，找到适合自己欣赏展示自然景观的方法。
情感、态度和价值观目标：通过欣赏书中提供的世界自然奇观，产生欣赏大自然、敬畏大自然、保护大自然的情感，树立保护自然遗产的意识；能从多角度欣赏自然奇观并选择自己喜欢的方式展示给他人，提高审美能力和语言表达能力。
2、教学重难点重点：能够从多角度全面观察、欣赏自然景观。
感受自然景观的美，能对自己喜爱的自然景观进行简单的介绍，描述其特点，并表达自己的联想与感受。
难点：通过欣赏书中提供的世界自然奇观，产生欣赏大自然、敬畏大自然、保护大自然的情感，树立保护自然遗产的意识。
3、教学环境与准备：网络教室、智能设备4、教学过程：自由探访美一、通过教育云平台布置完成课前学习任务。
1、提交报告：你最喜欢书中介绍的哪一处自然遗产？欣赏并了解它。
请把体现它的自然之美和奇观特点的照片，用自己擅长的图片整理方法整合好后介绍给同学们。
2、口头准备：以“大堡礁”为例，给大家介绍欣赏自然景观的方法。
跟大家交流自己在网络上了解欣赏自然景观的好办法。
二、师生、生生之间运用网络进行无时间地点限制的学习交流。
引导感知美一、导语：（00:46~01:17）同学们，在我们这个神奇的地球上，有许多美丽的自然景观用它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界，它们是大自然馈赠给我们的宝贵遗产，这次我们就要一起来探访自然的奇观。
二、检查反馈课前任务完成情况：（01:17~04：15）1、抢答PPT出示的景点名称2、检查云平台课前任务完成情况：三、启发讨论，了解欣赏自然景观的方法：1、同是世界自然遗产，为什么每个人喜欢的地方会不一样？为什么即使面对同一个景观每个人也会有不同的感受？该如何欣赏一个自然景观？（每个人的审美观不同，有人不懂如何欣赏自然景观。
六年级下册美术教案-2探访自然的奇观 ｜人美版(2012)
人民美术出版社六年级美术下册第2课探访自然的奇观第一课时教学目标：1、认知目标：通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。
2、技能目标：能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。
3、情感目标：为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。
教学重点：了解外国的一些自然奇观的特点。
教学难点：感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。
教学准备：教师：课件、图片、资料。
学生：搜集世界自然遗产的图片、资料，画笔，大白纸。
教学过程：一、谈话导入。
1、教师：在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。
它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。
2、出示课题：探访自然的奇观。
设计意图：开门见山，让学生明确本课的学习目标，并引发其内心对世界自然遗产的思考。
二、新课。
(一)、媒体出示世界十大自然奇观照片及资料让学生欣赏。
1.美国大峡谷大峡谷是世界七大自然界奇观之一。
它位于美国亚利桑那州，是地球上最深的峡谷之一，平均深度为1英里(1.6公里)，平均宽度为10英里(16公里)。
这条峡谷是在过去的600万年里在科罗拉多河的作用下雕刻而成的，因为它在峡谷的277英里(446公里)长的地方下降了2200英尺(6.7米)。
几千年来，这个地区一直居住着土生土长的美国人，他们在峡谷和许多洞穴里建造了定居点。
普韦布洛人认为大峡谷是圣地，并向它朝拜。
2.大堡礁大堡礁海域为世界上最大的珊瑚礁保护区，是世界七大自然景观之一，也是澳大利亚人最引以为自豪的天然景观。
又称为“透明清澈的海中野生王国”。
位于澳大利亚昆士兰海岸外的珊瑚海。
大堡礁是世界上现存的最大最长的珊瑚礁群，作为世界上最大的珊瑚礁，大堡礁包括超过900个岛屿，超过2900个独立的珊瑚礁，并支持世界上最多样化的生态系统之一。
这是世界上最壮观的自然奇观之一。
同时这也是自然界中唯一可以从外太空看到的奇迹。
六年级下册美术教学设计-2探访自然的奇观｜人美版(2012)
教学设计：六年级下册美术教学设计－2探访自然的奇观｜人美版（2012）教学目标：1. 让学生了解自然奇观的形成过程和特点，培养学生的观察能力和想象力。
2. 通过绘画和制作，培养学生运用不同的表现手法创作美术作品的能力。
3. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。
教学内容：1. 自然奇观的分类和特点，如：大峡谷、彩虹、极光等。
2. 绘画技巧和表现手法，如：水彩画、彩铅画、版画等。
3. 制作技巧和表现手法，如：拼贴、雕塑、综合材料等。
教学重点与难点：重点：自然奇观的分类和特点，绘画和制作技巧。
难点：运用不同的表现手法创作具有个性的美术作品。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、视频、画纸、画笔、水彩、彩铅、版画材料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、彩铅、版画材料、拼贴材料、雕塑材料等。
教学过程：1. 导入：通过图片和视频，让学生了解自然奇观的形成过程和特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解自然奇观的分类和特点，如：大峡谷、彩虹、极光等。
3. 示范：展示绘画和制作技巧，如：水彩画、彩铅画、版画等。
让学生直观地了解创作过程。
4. 练习：学生根据自己的兴趣选择绘画或制作，运用所学的技巧创作美术作品。
5. 展示：让学生展示自己的作品，互相评价、学习。
板书设计：1. 自然奇观分类大峡谷彩虹极光2. 绘画技巧水彩画彩铅画版画3. 制作技巧拼贴雕塑综合材料作业设计：1. 选择一个自然奇观，用绘画或制作的方式表现其特点。
2. 写一篇关于自然奇观的小短文，介绍其形成过程和保护意义。
课后反思：本节课通过讲解、示范、练习等形式，让学生了解了自然奇观的分类和特点，掌握了绘画和制作技巧。
在教学过程中，注意引导学生发挥想象力，创作出具有个性的美术作品。
同时，强调保护环境的重要性，培养学生的环保意识。
但在课堂时间安排上，可以更加合理，给予学生更多练习和展示的机会。
重点关注细节：作业设计补充说明：1. 针对性的作业内容：作业要求学生选择一个自然奇观，用绘画或制作的方式表现其特点。
六年级下美术教案探访自然的奇观_人美版
第2课探访自然的奇观教材分析一、教学内容与目标1、通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。
2、能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。
3、为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。
二、教学的重点与难点教学重点：解外国的一些自然奇观的特点。
教学难点：感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。
教学准备：课件、图片、资料。
教学过程一、组织教学二、导入新课1、教师：在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。
它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。
2、出示课题：探访自然的奇观。
三、讲授新课（一）、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。
（二）、小组交流研究：1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观，你还见过哪些世界自然遗产？教师课件演示课本中的精彩图片，并分别对这些奇观做简要的介绍。
2、自然奇观美在哪里？师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括板书：色彩奇美形态壮美令人惊叹生态优美四、学生实践要求：画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。
学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。
教师巡视辅导。
五、小结，布置下节课准备材料。
第二课时一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
二、作业展评欣赏学生作品，并请画得好的学生读一读感想。
三、研究景点及相关资料请同学们结合课前准备的资料，分组研究一处景点：它美在哪里？你认为应该怎样做才能尽量维持这里最原始的状态？四、总结，延伸。
通过学习我们了解了自然遗产是人类的财富，我们应该如何珍视人类自然遗产呢？今天，有些世界遗产正面临危机。
除去自然灾害，更多的是人为因素（如：污染、战争等），我们能为保护世界遗产做些什么呢？涉及到遗产的开发利用问题，有些同学可能会提出是保护自然遗产重要还是提高人们的经济水平重要等问题，针对这种情况我们可以引导学生进行讨论，讨论人与自然的关系，如何合理利用自然等，这正是世界教科文组织所倡议的保护遗产，留给未来这一观。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《探访自然的奇观》教学设计
1、教学目标
知识与技能目标：能够从多角度全面观察、欣赏自然景观。
感受自然景观的美，能对自己喜爱的自然景观进行简单的介绍，描述其特点，并表达自己的联想与感受。
过程与方法目标: 利用网络等方法对自己喜欢的自然景观进行观察、联想、分析，再通过集中展示、相互欣赏和学习，找到适合自己欣赏展示自然景观的方法。
情感、态度和价值观目标：
通过欣赏书中提供的世界自然奇观，产生欣赏大自然、敬畏大自然、保护大自然的情感，树立保护自然遗产的意识；能从多角度欣赏自然奇观并选择自己喜欢的方式展示给他人，提高审美能力和语言表达能力。
2、教学重难点
重点：能够从多角度全面观察、欣赏自然景观。
感受自然景观的美，能对自己喜爱的自然景观进行简单的介绍，描述其特点，并表达自己的联想与感受。
难点：通过欣赏书中提供的世界自然奇观，产生欣赏大自然、敬畏大自然、保护大自然的情感，树立保护自然遗产的意识。
3、教学环境与准备：网络教室、智能设备
4、教学过程：
自由探访美
一、通过教育云平台布置完成课前学习任务。
1、提交报告：你最喜欢书中介绍的哪一处自然遗产？欣赏并了解它。
请把体现它的自然之美和奇观特点的照片，用自己擅长的图片整理方法整合好后介绍给同学们。
2、口头准备：以“大堡礁”为例，给大家介绍欣赏自然景观的方法。
跟大家交流自己在网络上了解欣赏自然景观的好办法。
二、师生、生生之间运用网络进行无时间地点限制的学习交流。
引导感知美
一、导语：（00:46~01:17）
同学们，在我们这个神奇的地球上，有许多美丽的自然景观用它们多姿多彩的
风貌装点着我们的世界，它们是大自然馈赠给我们的宝贵遗产，这次我们就要一起来探访自然的奇观。
二、检查反馈课前任务完成情况：（01:17~04：15）
1、抢答PPT出示的景点名称
2、检查云平台课前任务完成情况：
三、启发讨论，了解欣赏自然景观的方法：
1、同是世界自然遗产，为什么每个人喜欢的地方会不一样？为什么即使面对同一个景观每个人也会有不同的感受？该如何欣赏一个自然景观？（每个人的审美观不同，有人不懂如何欣赏自然景观。
(04:15~043:8)
2、大家觉得该怎么欣赏自然景观？(04:38~05:05) （回忆总结以前学习过的方法：了解自然景观的地理位置、文化背景和艺术特色。
）
3、你们都用什么方法搜集学习有关自然景观的资料？介绍收集自然景观的方法（05：05~05：37）文字资料搜集欣赏方法：学生演示百度搜索（05:37~06:35）、链景旅行（06:35~07:27）、蚂蜂窝旅行(07:27~08:14)。
图片资料搜集欣赏方法：学生演示立体书欣赏(08:14~09:28)。
动态影像资料欣赏方法：优酷视频(09:28~11:02)和VR眼镜(11:02~15:47)。
4、总结欣赏介绍自然景观的方法：(15:47~16:42)
自然美是立体的，我们要全方位的感受它的魅力，看它的颜色、形态、动态，听它的声音，闻它的气味，在向别人介绍时，添加上自己的情绪及想象，就更好了。
细致品味美
一、对比欣赏、分析展示，强调介绍自然景观时的注意事项。
(16:42~20:00) 引导学生介绍时可以参考学习任务单提示的内容介绍：
景点（地点、名称）奇、美之处（形态、颜色等）
心情、联想（诗词美文）故事、传说（选填）
三、学生分组交流展示，教师巡回辅导（20:00~25:40）。
积极展示美表演秀时间（25:40~34:18）
1、课前任务获得点赞最多的同学展示作品。
2、小组推荐优秀作品上台展示。
3、运用教学助手中“随机选人”的方式选人展示（28:38~28:58）。
启发保护美
一、培养学生自主学习的习惯
1、经过这次探访自然的奇观，你们有什么收获？（34:18~35:50）
2、大家通过此课的学习对大自然产生了浓厚的兴趣，你对大自然还有哪些疑问？（35:50~37:20）我们可以在课后利用网络欣赏了解更多的自然景观，解决自己的疑问！
二、启发学生保护美（37:20~39:53）
1、随着探访自然的奇观这个旅程即将接近尾声，我却不得不心情沉重的给大家看这样一个短片（网站链接视频：另类自然奇观），出示环保不力引起的另类自然现象：冰川融化、沙尘暴、蝗灾……
2、随着科技的进步，社会发展，我们开始看到这样的自然奇观…大家觉得我们该怎么做？希望大家一起思考,在生活中去实施自己的想法。