1.1我们身边的地理说课稿
我们身边的地理说课稿范文（通用6篇）
我们身边的地理说课稿范文（通用6篇）我们身边的地理说课稿1今天我说课的内容是湘教版初中地理七年级上册第一章《让我们走进地理》第一节《我们身边的地理》。
依据最新的课程标准，我将通过说教材、说学生、说教法、说学法、说程序“五说”来进行阐述。
首先，是对教材的分析。
本节课是开学第一节课，教材以一系列的设问入手，能够引起学生想要探索的兴趣。
讲述了地理与日常生活、生产建设和风土人情等方面的关系，使得学生知道地理的重要性，让学生感到地理是一门非常有用的学科，学习地理知识能够解决很多问题，由此激发学生学习地理的兴趣。
本节课对学生以后对地理知识的学习是否感兴趣具有重要意义。
根据上述教材分析，依据地理新课程标准所规定的目标，考虑到学生对地理知识和学习方法的欠缺，我将制定以下的三维目标：（一）知识与技能知道学习地理的意义，意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。
（二）过程与方法通过教学，初步培养学生对地理知识的探索兴趣，培养学生的求知欲，使学生初步形成联系实际，灵活运用地理知识的观念。
（三）情感态度与价值观培养学生对地理的探索兴趣。
根据以上教学目标以及教材内容，结合学生的认知结构心理特征，我确定了本节课的教学重难点。
本节课的重点是让学生从日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题，进而激发学生学习地理的兴趣。
难点是让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。
学生是学习的主体，我在来说一下学生：七年级学生在小学阶段的自然科学这门课程中接触过一定的地理知识，相对来说还是对地理比较感兴趣的。
但他们缺乏对地理知识的整体认识，在上课中比较随便，在学习方法上更加欠缺。
加上这个年龄段对什么事情都很好奇，具有一定的探索精神，所以在教学过程中应该抓住学生学习地理的好奇心这一特点，本着“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据新课标以人为本的教育思想，我确定了本节课的教学方法：情境教学法、合作探究法、问题启思法以及多媒体辅助教学法。
七年级地理上册1.1《我们身边的地理》教案2湘教版
7.请用方位来描述和确定物体或地点的方向。
8.请根据天气和气候来选择合适的衣物和活动。
9.请描述一下你最近一次观察到的地理现象，并记录下来。
10.请从多个角度审视一个地理问题，并提出解决问题的方法。
10.地理实践能力：我们通过实践活动，提高了解决实际问题的能力，使地理知识在实际生活中得到应用。
当堂检测：
1.请用经纬度表示地球表面的某个地点。
2.请用方位描述两个地点之间的方向关系。
3.请描述一下天气和气候的区别。
4.请用描述天气状况的常用词汇来描述你最近一次的天气经历。
5.请用描述气候特点的常用词汇来描述你所在地的气候。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了地理位置、方位、天气和气候的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.方位：我们学习了方位的基本概念，通过方位可以描述两个地点之间的方向关系。
3.天气：我们了解了天气的基本概念，区分了天气和气候的区别，并学习了描述天气状况的常用词汇。
4.气候：我们学习了气候的基本概念，了解了气候的形成原因，并学习了描述气候特点的常用词汇。
5.地理位置的应用：我们学习了如何利用地理位置来确定方向，如何在地图上标定位置。
湘教版七年级上册地理《我们身边的地理》教案
湘教版七年级上册地理《我们身边的地理》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级上册第一章 "让我们走进地理" 第一节《我们身边的地理》主要介绍了地理学科的定义和研究对象，以及地理在我们日常生活中的应用。
通过引导学生观察周围的环境和现象，培养学生的地理意识和地理思维能力。
二、教学目标：1. 了解地理学科的定义和研究对象。
2. 了解地理在我们日常生活中的应用。
3. 培养学生的地理意识和地理思维能力。
三、教学重点和难点：教学重点：地理学科的定义和研究对象，地理在我们日常生活中的应用。
教学难点：培养学生的地理意识和地理思维能力。
四、学情分析：学生对地理学科可能存在一定的陌生感，对地理的认识主要停留在地理位置和地图等方面。
学生的观察力和思维能力还需要培养和提高。
五、教学过程：第一环节：导入新课教师可以展示一张世界地图或一幅描绘城市景观的图片，并引导学生观察和描述图片中的地理特征。
例如，教师可以问学生："你们看到这张地图上有哪些地理特征？"或者"这幅图片中有哪些城市景观？"第二环节：引入地理学科教师通过简单的问答和讨论，引导学生思考地理学科的定义和研究对象。
可以提问："你们知道什么是地理学吗？地理学研究什么内容呢？"鼓励学生积极回答，并逐步引导他们形成对地理学科的初步认识。
第三环节：地理在我们生活中的应用教师通过展示图片或视频等多媒体资料，介绍地理在我们日常生活中的应用。
例如，通过展示天气预报的图表，让学生了解气象学在日常生活中的应用。
教师可以解释天气预报图表上的符号和含义，并与学生一起分析和预测未来几天的天气情况。
第四环节：地理意识培养教师提出一些问题，让学生观察周围的环境和现象，培养他们的地理意识。
例如，教师可以问："你们学校附近有哪些地理特征？"或者让学生观察附近的地貌、水系等。
学生可以以小组形式讨论并记录下来，然后向全班展示他们的观察结果。
湘教版地理七年级上册《第一节我们身边的地理》说课稿1
湘教版地理七年级上册《第一节我们身边的地理》说课稿1一. 教材分析湘教版地理七年级上册《第一节我们身边的地理》是本学期的第一节地理课，也是对学生进行地理教育的一个良好开端。
本节课的内容主要包括：地理位置、地貌、气候、资源、交通、城市等方面的基础知识。
通过本节课的学习，使学生对身边的地理环境有一个初步的认识，培养学生对地理学科的兴趣和爱好。
二. 学情分析七年级的学生刚刚进入初中，对于地理学科的了解还不够深入，但是他们具备了一定的观察和思考能力，对新鲜事物充满好奇。
因此，在教学过程中，教师需要注重启发学生思考，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解我国的地理位置、地貌、气候、资源、交通、城市等基本地理知识。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的地理思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜资源、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国的地理位置、地貌、气候、资源、交通、城市等基本地理知识。
2.教学难点：地理位置、地貌、气候等地理概念的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、案例分析法等，注重学生的主体地位，充分调动学生的积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助材料，直观地展示地理现象，帮助学生理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国的美景图片，引导学生关注身边的地理环境，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：分别介绍我国的地理位置、地貌、气候、资源、交通、城市等方面的知识，结合地图和图片进行讲解，让学生直观地感受地理现象。
3.课堂讨论：引导学生就地理位置、地貌、气候等地理概念进行讨论，培养学生运用地理知识分析问题的能力。
4.案例分析：以我国某个城市的地理环境为例，分析其地理位置、地貌、气候等特征，让学生学会运用地理知识解决实际问题。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调地理位置、地貌、气候等地理概念的重要性。
湘教版地理七年级上册1.1《我们身边的地理》教学设计
湘教版地理七年级上册1.1《我们身边的地理》教学设计一. 教材分析《我们身边的地理》是湘教版地理七年级上册的第一课，主要介绍了地理学科的基本概念和日常生活中常见的地理现象。
本节课的内容贴近学生的生活，有利于激发学生对地理学科的兴趣和好奇心。
教材通过图文并茂的方式，让学生了解地理学科的研究对象和内容，为后续的学习打下基础。
二. 学情分析七年级的学生刚刚接触地理学科，对地理有一定的好奇心和求知欲。
但他们对地理学科的基本概念和原理可能还不太了解，需要通过本节课的学习来建立基本的地理知识体系。
学生的学习方式多样，善于通过观察、实践来掌握知识。
同时，学生应该具备一定的阅读和理解能力，能够从教材中获取信息。
三. 教学目标1.让学生了解地理学科的基本概念和内容，知道地理学科的研究对象。
2.培养学生对地理现象的观察和思考能力，提高学生的地理素养。
3.激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理学习积极性。
四. 教学重难点1.地理学科的基本概念和内容。
2.地理现象的观察和思考能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示身边的地理现象，让学生感受地理学科的实用性，提高学生的学习兴趣。
2.观察法：让学生观察身边的地理环境，培养学生的观察能力。
3.讨论法：分组讨论地理现象，培养学生的合作意识和沟通能力。
4.讲解法：教师对地理概念和原理进行讲解，帮助学生理解和掌握知识。
六. 教学准备1.准备相关的地理图片和视频，用于展示和导入。
2.准备教案和教学素材，确保教学过程的顺利进行。
3.准备计时器，用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示身边的地理现象，如天气、地形、城市规划等，引导学生关注地理学科的实际应用。
同时，提问学生对地理学科的了解程度，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解地理学科的基本概念和内容，让学生了解地理学科的研究对象。
通过展示教材中的图片和文字，让学生对地理现象有更直观的认识。
2023七年级地理上册第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理说课稿新人教版
《我们身边的地理》说课稿【教学目标】1．让学生充分了解我们生活的地理环境中存在着许多地理知识，掌握一些实际的地理技能。
2．初步了解什么是地理，树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的意识，激发主动学习地理的热情和兴趣。
3．明确地图上表示方向的方法，能在地图上判断方向。
【教学重难点】重点：使学生初步了解什么是地理，树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的意识，激发主动学习地理的热情和兴趣。
难点：明确地图上表示方向的方法，通过各种练习，学生能在地图上判断方向。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入环节（一）导入新课，板书课题亲爱的同学们，今天我们第一次上地理课，地理究竟是研究什么的？怎样才能学好地理？这节课我们就来重点解决这两个问题。
首先请同学们看一下这节课的学习目标。
（二）出示学习目标“过渡语”：看一下这节课的学习目标，学生齐读。
“过渡语”：明确了学习目标，让我们带着目标开始学习。
拿出学案，根据自主学习学法指导进行自学。
二、先学环节（一）出示自学指导1.最早出现地理一词的是公元前五世纪的一书，西方第一本以“地理”命名的专著是。
2.人类的活动不能随心所欲，它要受到的影响和制约。
3.荷兰有“”之称，利用从大海中争得大面积的土地，当地盛名的是和，并且确定了“日”。
4.阿拉伯人身着白色宽大长袍，头戴头巾的目的是。
5.地图的概念：把地球表面某一区域的景物，按，并用画在平面的相应位置上，注上必要的，就成为一幅地图。
在地图的概念中包含地图的三要素，是、和。
6.地图上定方向的方法：（1）一般方法：地平面上的八个方向。
（2）指向标定向：指向标箭头的指向一般为。
（3）经纬网定方向。
7.北半球在野外确定方向的方法，你能列举出几种吗？请写在下面（只写关键词）。
“过渡语”：时间到，在刚才的学习过程中，你可能有几个问题不会，这里老师先讲几个较难的问题。
（二）自我检测反馈：口头检测。
点拨：1.人类的活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。
1.1我们身边的地理 教案湘教版地理七年级上册
第一节我们身边的地理教学目标1.我们生活的地理环境中隐藏着许多奥秘，能从地理的视角认识身边的现象。
2.通过学习地理与日常生活、生产建设和风土人情等方面密切相关，初步形成“理论联系实际，灵活运用地理知识”的观念。
教学重难点【教学重点】让学生从日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题，进而激发学生学习地理的兴趣。
【教学难点】让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系，激发学生主动学习地理的热情和兴趣，让学生对今后的地理课程产生“期盼心理”。
教学过程【课堂引入】设问：举例说明我们身边有哪些地理现象？展示：一些地理形象的图片。
【新知讲解】一、解开地理之“谜”提问：日常生活中你还有哪些疑惑不解的地理问题呢？给大家三分钟的时间小组讨论。
学生：小组讨论，派代表提出地理问题，其他小组进行解答。
展示：生活中的地理问题。
总结：通过大家提出的问题，我们可以看出地理是一门综合性的学科，其内容涉及天文、气象、地质地貌、动物植物各个领域，各行各业都离不开地理知识。
关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。
提问：地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第3页的“地理”一词的来历。
过渡：其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。
我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。
二、地理与日常生活提问：你能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？学生自由发言。
展示：与衣食住行相关的地理知识例子。
提问：课本活动的图1-7、1-8分别反映的是什么体育活动？这两种体育活动应该在哪些怎样的地理环境开展？（滑雪--在有冰雪地方才可进行；冲浪--在海边。
）教师总结：地理知识与我们的生活息息相关，要生活好、工作好、学习好，我们必须了解地理知识，必须学习地理。
三、地理与生产建设讲述：生产建设包括工业生产和农业生产等方面。
人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。
1.1 我们身边的地理【授课课件】七年级上册地理湘教版
（A ）
A.日本人喜欢吃羊肉抓饭
B.我国西北地区因昼夜温差大，瓜果特别甜
C.阿拉伯人的传统服装多为白色
D.在荷兰,广泛分布着抽水风车
随堂练习
4.下列景观图中，能反映地理与生产建设关系的是
（ D）
5.下列活动与开展地区的组合,正确的是 A.冲浪——内陆地区 C.登山运动——平原地区
( D)
B.冰灯游园会——广州 D.滑雪运动——东北山地
探究新知 地理与日常生活
馕
地理与饮食
探究新知 地理与日常生活
窑洞
蒙古包
冰屋
地理与民居
探究新知 地理与日常生活 地理与民居
探究新知 地理与日常生活 传统交通：南船北马
探究新知 地理与生产建设
人们的生产活动受到地理环境的影响和制约，往往不能随心 所欲。
农业生产必须因地制宜。 如缺水严重的干旱地区是难以种植水稻厂选址要考虑原料、能源、水源、市场和运输等条件。 还有建设项目的确定、交通线路的选择、商业网点的布局、 区域规划的编制等，都离不开地理学的原理和技术。
春
夏
秋
冬
探究新知
解开地理之谜
探究新知 地理与日常生活
贝贝和玲玲是在北京地理夏令营新结识的好朋友，一个 来自黑龙江省，一个来自海南省，在谈到自己喜欢的活动 时，两人的答案截然不同。你能解释其中的原因吗？
我喜欢游泳
我喜欢滑雪、滑冰
探究新知 地理与日常生活 地理与服饰
探究新知 地理与日常生活 地理与饮食
随堂练习
6.地理知识就在我们的生活中。请观察下列五幅图片，回答下列问题。
（1）上图中与地理知识关系密切的是___A_、__B_、__D___（填字母，下同）。 （2）请将与地理知识有关的图片进行分类。 ①与日常生活有关的地理知识是___A____。 ②与生产建设有关的地理知识是___B____。 ③与风土人情有关的地理知识是___D____。
1.1我们身边的地理
《我们身边的地理知识》说课稿尊敬的各位评委、各位老师大家好！今天我说课的题目是湘教版七年级地理上册第二章第一节“我们身边的地理”的内容。
我认为说课应该以新课程理念为指导，现从说教材、说教法、说学法、说教学程序等几个方面，对本节课设计进行说明。
一、说教材1、地位及内容：这节课是中学第一堂地理课，是开宗明义的第一课，意义重大。
常言道：“好的开始是成功的一半。
”这节课上的成功与否，将直接影响到学生学习地理的兴趣、热情和欲望，以及今后地理课的教学效果。
因此，这节课应尽量使课堂气氛生动活泼，让学生对今后的地理课产生一种期盼心里。
同时，教师要正确引导学生了解地理学习的实际意义，激发学生主动学习地理的热情。
本节教材主要从以下几个方面让学生初步了解身边的地理知识，产生学习地理的兴趣：解开地理之“谜”、地理与日常生活、地理与生产建设、地理与风土人情。
2、教学目标知识与技能1）知道我们的生产、生活与地理只是密切相关，明白学习地理的意义。
2）了解我们生活的地理环境中还存在许多未解之“谜”。
过程与方法本节是中学的第一堂地理课，主要是激发学生的学习兴趣，所以采用愉快教学法，为学生创设一个亲和、融洽的学习环境，努力从他们的经验出发，启发提问，引导、鼓励学生联系身边的现象来认识地理问题。
从而使学生知道人类的生产、生活与地理知识密切相关，明白学习地理的意义。
情感态度与价值观1）初步培养学生对地理的学习想去，激发学生的求知欲，从而使学生注意学习身边的地理知识2）初步形成“联系实际、灵活运用地理知识”的观念，使学生知道日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识。
3、重点、难点重点：让学生初步了解地理学科，培养对地理学习的热情和兴趣。
难点：使学生了解地理与日常生活、生产建设及风土人情那个的密切关系。
4、学情分析学生在小学阶段已经接触到许多地理知识，但是地理作为一门独立的学科，初一的学生还是第一次接触。
那么，让学生了解地理学科，培养学习地理的兴趣是本节课的主要目的。
【名师说课稿】第一节我们身边的地理
第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理教材分析作为一门独立的学科，七年级学生还是第一次接触地理。
让学生了解地理学科，培养对地理学习的兴趣是本节教材的主要目的。
本节教材主要从解开地理之“谜”、地理与日常生活、地理与生产建设、地理与风土人情等方面，让学生初步了解身边的地理知识。
这节课是中学的第一堂地理课，是开宗明义的第一课，意义重大。
这节课上得成功与否，将直接影响学生学习地理的兴趣、热情和欲望，以及今后地理课的教学效果。
这节课的教学设计，应富有强烈的吸引力。
我们可以采用多媒体辅助教学与小组合作探究、举例讨论教学等多样方法来愉快完成，重在激发学生学习地理的兴趣和热情。
学情分析1、学生特点分析：七年级学生第一次接触地理学科，有很强的好奇心和求知欲，学习热情高，且七年级学生普遍思维敏捷，有探究意识。
2、知识能力分析：七年级学生对地理基本知识有了一定了解，但思维的深度不够，逻辑推导、分析整理、归纳综合能力需要提高。
教学目标1、培养学生对地理的探索兴趣，让他们了解我们生活的地理环境中存在着许许多多的尚未解开的地理之谜、地理问题，培养学生的求知欲，从而使学生注意学习身边的地理知识、动态的地理知识、发展中的地理知识。
2、初步形成联系实际、灵活运用地理知识的观念，使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识。
教学重点、难点重点：了解地理学科，培养对地理学习的兴趣。
难点：激发学生主动学习地理的热情和兴趣，让学生对今后的地理课产生“期盼心理”。
教学准备教师：1、准备多媒体课件、导学案。
2、将学生分成4人小组，设组长1人，中心发言人1名。
学生：1、搜集与日常生活、生产相关的地理图片、资料。
2、搜集不明白的地理问题。
教法、学法分析教法：谈论法（问答法）、课堂讨论法学法：小组合作探究活动教学流程预期效果：通过本节课的学习，可以激发学生学习地理的兴趣，让学生认识到地理是一门综合性学科，涉及范围广。
学好地理，可以提高生活适应能力和生产建设能力，知道地理知识就在我们身边。
湘教版地理七年级上册1.1《我们身边地理》
《我们身旁的地理》本节教材主要从以下几个方面让学生初步认识身旁的地理知识，产生对地理学习的兴趣：解开地理之谜、地理与平时生活、地理与生产建设、地理与风土人情。
1.教课目的知识与技术：学习地理的意义过程与方法：意识到地理与平时生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。
感情、态度与价值观：培育学生对地理的学习兴趣2.教课过程课题我们身旁的地理知识课型新授主备人知识与技术：学习地理的意义教课过程与方法：意识到地理与平时生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。
目标感情、态度与价值观：培育学生对地理的学习兴趣教课要点培育学生对地理的学习兴趣教课难点培育学生对地理的学习兴趣教课过程教课环节教师活动学生活动设问：人们怎样形容一个人博学多议论纷纷，个别学生会说出“上知天文，下导才？知地理”入你知道我们中国有多大吗？你能感觉回味无穷的地理问题，初步认识指出中国在地球上的地点吗？我们生“什么是地理” ，知道学习地理都要学习什活的地球上什么有的地方是荒漠，么。
有的地方是大海？江、黄河的水什么流？什么黄河的水是黄色的？ .....其些在我身的都属于地理知。
：在平时生活中你有哪些解百思不解的？开小：其，对于地理的地有好多好多，我学了地理，就有可能找到些的答案，解开同学理心目中的部分地理之“ ”。
之展现“开眼界”：地理究竟是一怎的学科？来怎样？同学第二的“地理”一的来。
展现片。
地理：中的活与地理的关系。
与提：你能从平时生活中列平时一些地理知的例子？生活片展现：地理与生活的衣、食、住、行关系亲密。
当地主要有哪些粮食作物？与地当地的天气、土壤等有怎的关系？理、鼓舞：然你在不可以很与好的解些，通真学地理，真研地理知，就能够众，提出多⋯⋯注意力被吸引，留下念，激求知欲。
第二《地理一的根源》，清楚的知道地理一的来，明确地理究竟是什么，地理都学什么。
并回答本第三活一分，极言。
知道地理与我的生活息息有关，学好地理能提升生活的适能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我们身边的地理》说课稿
各位评委老师大家好：
今天我说课的内容是湘教版初中地理七年级上册第一章《让我们走进地理》第一节《我们身边的地理》。
依据最新的课程标准，我将通过说教材、说学生、说教法、说学法、说程序“五说”来进行阐述。
首先,是对教材的分析。
本节课是开学第一节课，教材以一系列的设问入手，能够引起学生想要探索的兴趣。
讲述了地理与日常生活、生产建设和风土人情等方面的关系，使得学生知道地理的重要性,让学生感到地理是一门非常有用的学科，学习地理知识能够解决很多问题，由此激发学生学习地理的兴趣。
本节课对学生以后对地理知识的学习是否感兴趣具有重要意义。
根据上述教材分析，依据地理新课程标准所规定的目标，考虑到学生对地理知识和学习方法的欠缺，我将制定以下的三维目标：
（一）知识与技能
1.知道学习地理的意义，意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。
（二）过程与方法
通过教学，初步培养学生对地理知识的探索兴趣，培养学生的求知欲，使学生初步形成联系实际，灵活运用地理知识的观念。
（三）情感态度与价值观
培养学生对地理的探索兴趣。
根据以上教学目标以及教材内容，结合学生的认知结构心理特征，我确定了本节课的教学重难点。
本节课的重点是让学生从日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题，进而激发学生学习地理的兴趣。
难点是让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。
学生是学习的主体，我在来说一下学生：七年级学生在小学阶段的自然科学这门课程中接触过一定的地理知识，相对来说还是对地理比较感兴趣的。
但他们缺乏对地理知识的整体认识，在上课中比较随便，在学习方法上更加欠缺。
加上这个年龄段对什么事情都很好奇，具有一定的探索精神，所以在教学过程中应该抓住学生学习地理的好奇心这一特点，本着“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据新课标以人为本的教育思想，我确定了本节课的教学方法：情境教学法、合作探究法、问题启思法以及多媒体辅助教学法。
通过创设情境、合作探究、问题启思等教学方法，通过师生讨论、交流，抓住学生的注意力，增强学生的兴趣，引导他们走进地理的殿堂。
教学的主要矛盾是学生的学。
教师手段，学是中心，会学才是目的。
本着教学过程中坚持启发式教学的原则，本节课我主要从以下几方面渗透学法：通过创设情境，设置一些富有启发性的问题，尽可能的让全体学生都参与、给学生提供动脑、动手、动口的机会，积极探究，发挥教师主导作用，体现学生主体地
位。
最后，我来具体谈一谈本节课的教学过程：
新课程标准指出，改变地理学习方式。
学习对生活有用的地理。
学习对终身发展有用的地理。
在这一理念的指导下我的思路是：创设情境--问题启思、合作探究--归纳总结。
（一）创设情景、
针对七年级学生的心理特点，我是这样课堂导入的：（播放一张蓝猫的卡通图片并给以录音）提出一系列地理问题：如你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是高山，有的地方是海洋？一年里为什么会有四季变化？...其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。
从而引入第一标题——揭示地理之谜。
(设计意图：利用图片配音创设情境，设计疑问，导入新课，有利于吸引学生的注意力，营造宽松的氛围，激发学生学习的兴趣、求知欲和好奇心）
（二）问题启思、合作探究
让学生提出在日常生活中存在疑惑不解的问题。
归纳这些问题属于地理问题的占有较大比例，从而引出地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。
在学习这三小标题的内容是，结合讨论活动题中图片的活动与地理的关系，教师提出一些相应方面的地理问题，然后让学生积极思考、分组讨论、交流。
并让学生从日常生活、生产建设、风土人情方面列举一些其他的地理知识的例子。
在此过程中，让学生自由发言，教师及时的讲解、补充、和总结。
（在教学过程中注意创设情境，启发提问，引导、鼓励学生提出一些地理问题，鼓励学生平时注意积累，拓宽知识面。
组织学生分组讨论，发表不同意见，做到启而不发，以调动学生的积极性为目的）
（三）归纳总结
日常生活中的衣、食、住、行与地理有关，生产建设、工业、农业也与地理知识有关，世界上不同的国家、不同的地域、不同的民族、不同的风俗习惯、经济、政治、体育等也与地理知识有关。
虽然有些问题现在还不能很好的解释，但通过认真学习地理课，认真钻研地理知识，就可以轻松的解决这些地理之谜了。
随着你们的不断学习，你们将会发现，地理知识既可以让你的生活更方便、快捷；也可以让你的工作、学习更出色，还能为你的业余生活增添许多乐趣。
（以此让学生感到学习地理知识能够解决很多问题，地理是一门非常有用的学科。
由此激发学生学习地理的上进心。
）
本节课的板书如下：
第一节我们身边的地理
我的说课完毕，谢谢各位评委老师。