第7单元(教案+反思)22 我们奇妙的世界(三年级语文下册)
统编版语文三年级下册第七单元22.我们奇妙的世界(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会世界的奇妙。
学会本课的生字、新词，会用“ABB”、“ABAC”式词语造句，积累好词好句。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、交流讨论等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的观察、想象和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然界的热爱，培养学生仔细观察、寻找大自然奥秘的兴趣。
二、教学内容本课为统编版语文三年级下册第七单元第22课《我们奇妙的世界》，作者以生动的语言描绘了自然界中的各种奇妙现象，包括四季变化、动植物的生长等，旨在引导学生关注自然、热爱自然。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会世界的奇妙。
2. 教学难点：学会本课的生字、新词，会用“ABB”、“ABAC”式词语造句，积累好词好句。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示自然界的图片，引导学生关注自然界的奇妙现象，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子，并学会生字、新词。
3. 小组合作：学生分组讨论，分享自己喜欢的句子，并交流对课文的理解。
4. 交流讨论：邀请学生上台分享自己喜欢的句子，并引导学生关注课文中的“ABB”、“ABAC”式词语。
5. 课堂小结：总结本课的学习内容，强调世界的奇妙，激发学生对自然界的热爱。
6. 作业布置：让学生用“ABB”、“ABAC”式词语造句，积累好词好句。
六、板书设计我们奇妙的世界1. 四季变化2. 动植物的生长3. 自然界的奥秘七、作业设计1. 用“ABB”、“ABAC”式词语造句。
2. 画出自己喜欢的句子，并积累好词好句。
八、课后反思本节课通过展示自然界的图片、引导学生关注自然界的奇妙现象，激发了学生的兴趣。
在自主学习、小组合作、交流讨论等环节，学生积极参与，提高了阅读理解能力。
部编人教版三年级语文下册《22 我们奇妙的世界》教案含教学反思和作业设计
备课素材备课素材【写作背景】本文是部编版小学语文三年级下册第七单元的第一篇课文。
这是一篇精读课文。
作者是彼得·西摩。
本课是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。
全文按“总——分——总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相似。
最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。
文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。
【与文章相关的资料介绍】散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。
在中国古代文学中，散文与韵文、骈文相对，不追求押韵和句式的工整。
这是广义上的散文。
在中国现代文学中，散文指与诗歌、小说、戏剧并行的一种文学体裁。
这是狭义上的散文。
形散神聚“形散”既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。
散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。
情感体验就是“不散的神”，而人与事则是“散”的可有可无、可多可少的“形”。
“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制;表现手法不拘一格:可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。
“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。
意境深邃注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。
作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。
语言优美所谓优美，就是指散文的语言清新明丽(也美丽)，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。
部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案与反思(精推3篇)
部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案与反思（精推３篇）〖部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案与反思第【1】篇〗一、教学目标知识与能力目标：正确读写本课生字词，正确流利有感情地朗读课文。
过程与方法目标：通过朗读和体会，了解世界的奇妙所在。
情感态度与价值观：懂得留心观察，产生热爱大自然的感情。
二、教学重难点教学重点：了解世界的奇妙。
教学难点：懂得留心观察，产生热爱大自然的情感。
三、谈话导入学生分享自己眼中的世界，（世界五彩斑斓，是一幅美丽的画卷；世界有高大的山峰，秀丽的水、郁郁葱葱的树木）进而引出课题《我们奇妙的世界》。
四、初读1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.“鲜花传递”，明确鲜花传到了谁手中，谁就按顺序读出相应的字词。
适时地强调字词“雕”的读音和记忆方法。
3.用喜欢的方式读文，思考：作者从哪几个方面描写了世界的奇妙？（天空和大地）五、析读（一）探索天空之奇妙化身为探索家，一起去探索世界的奇妙。
讨论：世界的奇妙体现在哪？1.天空有哪些奇妙的景象？（太阳升起、云彩飞行、雨点降落、落日余晖、群星闪烁等）2.太阳升起时的奇妙表现在哪？（颜色的变化：天空呈粉红色，慢慢变成了蔚蓝色）3.云彩飞行这一部分，哪个词用得最巧妙？（雕塑）4.天空中云彩可能有哪些形状？（棉花糖，山脉等）5.不同形状的云朵可能诉说什么故事？（同桌间说一说）6.“落日余晖”的奇妙表现在哪？（色彩丰富）7.夜空群星闪烁中用了什么修辞？（将“群星闪烁”比喻成“蜡烛”，展现群星多且发光的特点）（二）发布大地之奇妙开一个有关“奇妙大地”的新闻发布会，每组选出一两名记者。
记者注意认真听各组的发现，并且可以围绕内容提出相关问题。
1.春天的奇妙体现在哪？你能用自己的话来描述吗？（极小的一粒种子种到地里，生根发芽，不久就开花）2.夏日里的水果具有什么样的特点？（颜色诱人）3.秋日有哪些现象？你感受到了什么？（鸟儿衔泥、秋风吹落叶，树枝颤动，树叶飘落）4.冬日里冰雪融化前后的变化体现体会到了什么？（一年四季无不彰显大地之其妙！）六、品读联系实际说说，还能从天空或大地发现哪些奇妙的现象？七、小结作业1.学生汇报收获，我予以补充；2.课后观察身边一处景物，写一写你的发现。
最新部编本三年级语文下册22 我们奇妙的世界(教案+反思+课时练习及答案)
22 我们奇妙的世界教学导航
教学过程第一课时
第二课时
教学过程
教学过程第三课时
课堂小结
参考答案
第一课时
1. 呈现蜡烛诱惑湿润普通模型
2.幻想幼小连忙光芒捡起刀剑光辉挥舞
3.呈现（出现）奇妙（奇特）变幻（变化）普通（普遍）
4.开始（结束）普通（奇特）
第二课时
1. 奇妙的世界奇妙的形状奇妙的故事奇妙的幻想奇妙的声音奇妙的问题
2.（1）又黑又重又高又大又甜又香又大又圆又哭又闹又惊又喜又长又细
（2）噼噼啪啪叽叽喳喳呜呜咽咽嘀嘀嗒嗒叮叮咚咚乒乒乓乓叮叮当当（3）千千万万清清楚楚清清白白曲曲弯弯日日夜夜三三两两世世代代（4）翩翩起舞面面俱到窃窃私语滔滔不绝欣欣向荣源源不绝沾沾自喜3.在春风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成片，汇成海。
再看看春天的天空吧，也是五颜六色，使人眼花缭乱。
啊，那是孩子们放的风筝。
在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞舞着，多么使人心旷神怡的景象啊！。
部编版三年级语文下册22 我们奇妙的世界(教案+反思+课时练习及答案)最新
22 我们奇妙的世界教学导航
教学过程第一课时
第二课时
教学过程
教学过程第三课时
课堂小结
参考答案
第一课时
1. 呈现蜡烛诱惑湿润普通模型
2.幻想幼小连忙光芒捡起刀剑光辉挥舞
3.呈现（出现）奇妙（奇特）变幻（变化）普通（普遍）
4.开始（结束）普通（奇特）
第二课时
1. 奇妙的世界奇妙的形状奇妙的故事奇妙的幻想奇妙的声音奇妙的问题
2.（1）又黑又重又高又大又甜又香又大又圆又哭又闹又惊又喜又长又细
（2）噼噼啪啪叽叽喳喳呜呜咽咽嘀嘀嗒嗒叮叮咚咚乒乒乓乓叮叮当当（3）千千万万清清楚楚清清白白曲曲弯弯日日夜夜三三两两世世代代（4）翩翩起舞面面俱到窃窃私语滔滔不绝欣欣向荣源源不绝沾沾自喜3.在春风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成片，汇成海。
再看看春天的天空吧，也是五颜六色，使人眼花缭乱。
啊，那是孩子们放的风筝。
在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞舞着，多么使人心旷神怡的景象啊！。
新部编版小学三年级语文下册22、《我们奇妙的世界》教学设计及反思
部编版小学三年级语文下册《我们奇妙的世界》教学设计教材分析本文是部编版小学语文三年级下册第七单元的第一篇课文。
这是一篇精读课文。
作者是彼得·西摩。
本课是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。
全文按“总——分——总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相似。
最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。
文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。
教学目标知识与技能：1.会认本课“呈、雕”等7个字，会写“呈、幻”等11个字，理解相应的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1.理解课文内容，了解海底世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。
2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
情感态度价值观：体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。
教学重点理解作者从哪些方面写世界奇妙。
教学难点感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。
教学准备多媒体课件教学安排2课时第一课时一、谈话导入，揭题解题：1.展示日出、日落图片或其他风光片，进一步感受自然界的神奇。
从刚才同学们的交流和老师展示给你们的图片（或风光片）中，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？2.揭示课题，板书课题：这个奇妙的世界。
3.抓题眼解题，引入课文。
（1）板书课题，齐读课题。
（板书：我们奇妙的世界）（2）过渡引入：课题中哪个词是题眼？（奇妙）刚才，我们用自己的眼睛发现了我们这个世界的奇妙，现在，我们再来跟随作者彼得·摩西去感受他眼中奇妙的世界吧。
二、初读课文，自学生字。
1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。
2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。
22 我们奇妙的世界 教案+反思
22 我们奇妙的世界教案+反思统编版小学语文三年级下册第七单元我们奇妙的世界教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确朗读课文中的生字词，理解文意，掌握基本阅读技巧。
2. 过程与方法：培养学生的观察力与分析能力，启发学生的想象力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对奇妙世界的好奇心与探索精神，增强学生对大自然的关爱与保护意识。
二、教学重难点1. 重点：通过课文朗读和思维导图的方式，帮助学生理解课文，掌握正确的阅读技巧。
2. 难点：培养学生的观察力和想象力，提高学生的创造力，让学生用自己的语言表达所观察到的奇妙世界。
三、教学过程一）. 导入（5分钟）教师用一段有关奇妙世界的视频或图片作为导入，激发学生对奇妙世界的好奇心，并带领学生进行讨论，引导学生思考：你们都见过什么奇妙的事物？奇妙的事物有哪些特点？二）. 新授（10分钟）1. 情境引入（老师手持一张世界地图）老师：同学们，今天我们要学习的是《奇妙的世界》这篇课文，我们将一起了解世界上各个地方的奇妙之处。
首先，请大家看一下这张地图，你们知道这是什么地图吗？学生：世界地图！老师：对的，这是世界地图。
我们生活在中国，你们有没有想过世界上其他的国家是什么样子的呢？学生：好奇心被激发，纷纷发言。
2. 导入课文（老师展示课文标题和主要内容，并分发课文给学生）老师：看到这个标题《奇妙的世界》，你们觉得这篇课文会讲些什么呢？学生：世界很神奇！老师：没错，世界确实很神奇。
我们一起来看看这篇课文给我们带来了什么精彩的内容吧。
3. 阅读课文（学生们自主阅读课文，老师辅助解读生词和句子）4. 交流讨论老师：同学们，你们觉得文章中提到的世界各地的奇妙之处有哪些呢？学生：世界上有很多不同的地方，比如神奇的马达加斯加岛，美丽的夏威夷，还有冰雪覆盖的南极洲等等。
老师：非常好，你们说得很对。
每个地方都有各自的特色和奇妙之处。
那你们觉得为什么会有这样的差异呢？学生：因为地理位置不同，气候、生物等条件就会不同。
我们奇妙的世界教学反思（精选15篇）
我们奇妙的世界教学反思我们奇妙的世界教学反思（精选15篇）身为一名到岗不久的人民教师，教学是重要的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的我们奇妙的世界教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
我们奇妙的世界教学反思篇1本文语言生动，将生活中极为普通的事物，描写得充满诗意和画面感。
整节课我做了以下思考和尝试：1．注重语言的积累。
本文中要求识记的生字多以词语的形式出现，但较为分散，因此教学时，我注意将识字写字教学穿插在课文学习中，并将易错字词比较分析，使学生加深记忆。
本课朗读的重点，在于读好关键词句。
在课程开始时，我就引导学生抓住关键词“奇妙”；随后，以提问的方式让学生带着问题读课文，让学生明白世界的奇妙之处正在于“一切看上去都是有生命的”。
在指导朗读描写天空的语句时，我引导学生抓住事物的特点进行朗读，找出朗读重点，为后面学习大地部分的内容提供范例。
学生在读写的学习体验中，实现了语言的积累。
2．体现朗读的层次感，由扶到放。
文章的自然段较多，但是每个自然段都很简短，而且结构清晰明朗，描写天空和大地的层次类似。
因此在指导朗读时，重点指导天空这一部分，为学生提供迁移运用的范本；同时教给学生提取信息的方法，让学生注意提炼关键词句。
在每一次朗读时都提出不同的要求，让学生更好地掌握朗读重点。
由指导朗读，到抓关键词句朗读，再到小组比赛朗读，每次朗读目标明确、指示清晰，体现了朗读的层次。
3．在感悟课文中，学会表达。
结合生活体验，理解“一切看上去都是有生命的”是本课的教学重点。
对学生而言，难点在于说出所选事物“有生命”的表现。
在这里，我设置填空的方式帮助学生找到具体事物，并让学生在思考中发现事物的奇妙之处。
在课后“小练笔”中，分层帮助学生理解例句，先找出事物，再总结作者表达方式的技巧，帮助学生掌握表达的方法。
我们奇妙的世界教学反思篇2我所教授的是本课的第二课时，本课时的教学目标是：1、理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。
丹江口市某小学三年级语文下册 第七单元 22 我们奇妙的世界教案+反思 新人教版三年级语文
(1）默读第3自然段,探究发现这段话与前一自然段在构段上的相同之处.(也是先写树木,再写树木周围的美丽景象。）
板块二 举一反三，个性表达
1.生活中，同学们都做过什么实验？指名交流.
2。个人完成实验图表，帮助学生回忆实验的过程。（课件出示图表）
课件出示:
实验名称
实验准备
实验过程
步骤
发现
心情
首先：
接着：
然后：
最后:
实验结论
3。课件出示写作要求。
课件出示：
用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把实验经过、步骤写清楚。
我查看了《疯外套的科学日记》这本书里对“葡萄干之舞”这个实验的介绍,它告诉我：葡萄干的密度比苏打水大，所以一开始葡萄干会沉到底部。而苏打水里面充满了气泡，那些气泡会让葡萄干浮到水面上去.但是当气泡爆开的时候，葡萄干又会重新掉到水底.这样上上下下的，就好像葡萄干在跳舞,所以这个实验的名字就叫“葡萄干之舞"。
通过这次小实验，我懂得了一些有趣的科学知识，增长了见识，激起了对学习科学知识的热情,以后我还要多做一些小实验，争取也写一本《科学实验日记》。
2.以接龙形式朗读全文。
3.集体评议：这篇文章哪些地方值得借鉴？
4.学习范文写法， 再次修改自己的习作。
【设计意图】文章不厌百遍读。再读自己的习作,学生会有新的发现。另外,他山之石，可以攻玉，通过赏析优秀习作，让学生在品评的过程中获得启发。
2。教师演示实验,学生认真观察。
教师把牙签小心地放在水面上，取一块方糖放入水盆中离牙签较远的地方,引导学生观察牙签是否会向方糖的方向移动.实验结束后，教师再换一盆水,取一块肥皂放入水盆中离牙签较近的地方，再观察牙签会向哪个方向移动。
《我们奇妙的世界》优秀教学反思(精选8篇)
《我们奇妙的世界》优秀教学反思〔精选8篇〕《我们奇妙的世界》优秀教学反思〔精选8篇〕《我们奇妙的世界》优秀教学反思篇1《我们奇妙的世界》是人教版三年级下册第七单元编排的一篇写景文章。
天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，还有春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这些事物，都是平常我们见过的，是极普通的事物。
可是作者却用一双寻找的眼睛发现了它的美丽。
看来，生活不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
作者通过详细写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了对大自然的无比热爱之情。
课文篇幅不长，但文字兼美，条理明晰、构造完好、描写细致、语言生动有趣，充满了童真童趣，感情真挚深沉，字里行间流露出作者对大自然、对美妙世界的热爱。
在教学这篇文章时，我先让学生搜集自然界的图片，欣赏图片，然后让学生充分地读，在读中理解，在读中感悟，引导学生抓住重点的段落、词句、感悟世界的奇妙。
比方：在教学第四自然段时，让学生根据作者描绘的云彩形状展开相像，学生说的很多，而且想像丰富，有的说像凶恶的老虎，有的说像一对深情相拥的母子......在这样的想象中，学生不仅感受到了大自然的神奇，而且对作者的写作方法掌握的较好，并从中感受到了作者热爱大自然的思想感情本课教学时主要引导学生在朗读中去体会、去品味，感受世界的奇妙进展了拓展练习，结合学生的生活实际谈自己的发现的奇妙事物，努力创设愉悦轻松的学校气氛，让学生升华对课文的理解，并引导学生去理解这个奇妙的世界，除了亲自去观察、去发现，更方便的途径是阅读别人写下的书籍去获得经历知识。
在教学中进展写作的指导和运用。
课文中的句子很多处运用了比喻、拟人多种修辞方法。
在教学过程中，不仅让学生反复朗读体会这种写法的好处，而且引导学生们把这种方法运用到写作中去。
课后我安排了一个小练笔。
让学生们把你眼中的奇妙世界画下来，再动笔写一写这个奇妙的世界。
但是上这节课时，由于给学生朗读的时间、考虑的时间、讨论的时间不够充分，学生很可能考虑的少，没有真正读出作者所写的美，没有真正理解文章内容。
部编新人教版三下语文教案《第七单元--22.我们奇妙的世界》(表格式+反思)
5.学生汇报交流，课件适时聚焦出示“你看天
空的珍藏----”“再看大地的珍藏----”这两句 话，引导学生明确课文主要抓住了“天空，大 地”两方面来写“世界奇妙”的(板书：天空大
指名学生分自然段轮读 课文
地)，并引导学生从文中分别找出各自所在段
落，同
学生读句子
精品文档
学生汇报交流
4
第 一
教师活动
时引导学生根据对课文内容的感知，说说对课 文叙述顺序的感知，教师引导他们明确课文 “总---分---总”的结构形式。
精品文档
12
教师活动
学生活动
第 二 课 时
蝶、鸟儿以及冬天的画面中体会其各自的形态 特点。同时引导他们用一个字来概括大地给自 己留下的印象(归纳板书：美)。
(4)引导学生联系自己的生活认知，说说自己平
时有没有看到这些景物，看到时又有怎样的感
受(觉得很平淡无奇)。 教师适时引出课文第
17 自然段，引导学生说说自己从这段话中体会 到了什么(很多事物虽然很普通，但可能有许多 我们意想不到的美好藏在它们之中...)。教师根
精品文档
11
分别抓住了各自怎样的特点来介绍的？
(2)指名朗读文段，同时交流对叙述顺序的感知
(一年四季的顺序)，教师适时引导他们从文中
找出表示季节变化的词语，提醒学生抓住第
10、11 自然段中“一粒种子种到地里”以及
生根、发芽、开花等，明确这是春天。同时从
四个季节中找出关于描写景物特点的词句，课 件出示相关的景物图片，引导学生感知植物在 春天充满勃勃生机。
了(教师适时出示两个字，引导学生进行比较)。
生：“蜡”左边是“虫”部，大家千万不能把 它写成了“月”部；另外，“润”字“王”里 没有点。
部编版小学三年级下册语文第22课《我们奇妙的世界》教学反思5篇
部编版小学三年级下册语文第22课《我们奇妙的世界》教学反思5篇《我们奇异的世界》分别从天空和大地奇异的颜色和外形等来描写世界的奇异，表达了对大自然的喜爱，也告知我们要发觉世界的奇异，就肯定要认真查找的道理。
以下是我为大家细心整理的内容，欢迎大家阅读。
1.部编版学校三班级下册语文第22课《我们奇异的世界》教学反思本文语言生动，将生活中极为一般的事物，描写得布满诗意和画面感。
整节课我做了以下思索和尝试：1．注意语言的积累。
本文中要求识记的生字多以词语的形式消失，但较为分散，因此教学时，我留意将识字写字教学穿插在课文学习中，并将易错字词比较分析，使同学加深记忆。
本课朗读的重点，在于读好关键词句。
在课程开头时，我就引导同学抓住关键词“奇异”；随后，以提问的方式让同学带着问题读课文，让同学明白世界的奇异之处正在于“一切看上去都是有生命的”。
在指导朗读描写天空的语句时，我引导同学抓住事物的特点进行朗读，找出朗读重点，为后面学习大地部分的内容供应范例。
同学在读写的学习体验中，实现了语言的积累。
2．体现朗读的层次感，由扶到放。
文章的自然段较多，但是每个自然段都很简短，而且结构清楚明朗，描写天空和大地的层次类似。
因此在指导朗读时，重点指导天空这一部分，为同学供应迁移运用的范本；同时教给同学提取信息的方法，让同学留意提炼关键词句。
在每一次朗读时都提出不同的要求，让同学更好地把握朗读重点。
由指导朗读，到抓关键词句朗读，再到小组竞赛朗读，每次朗读目标明确、指示清楚，体现了朗读的层次。
3．在感悟课文中，学会表达。
结合生活体验，理解“一切看上去都是有生命的”是本课的教学重点。
对同学而言，难点在于说出所选事物“有生命”的表现。
在这里，我设置填空的方式关心同学找到详细事物，并让同学在思索中发觉事物的奇异之处。
在课后“小练笔”中，分层关心同学理解例句，先找出事物，再总结表达方式的技巧，关心同学把握表达的方法。
2.部编版学校三班级下册语文第22课《我们奇异的世界》教学反思这是本课是英国作家彼得西摩的一篇写景的文章，文章通过详细描写天空的缤纷颜色，奇异外形和大地上丰富的财宝，表达了对大自然的无比喜爱之情。
部编版三年级下册语文22.我们奇妙的世界(教案和反思)
部编版三年级下册语文22.我们奇妙的世界［教学目标］1.会认8个生字，会写13个生字。
2.有感情地朗读课文，能说出课文是从哪几个方面来写天空和大地的。
3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。
4.能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。
［教学重难点］1.体会作者的思想感情，了解课文是从哪些方面来表现天空和大地的奇妙之处。
2.能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入，揭示课题师：课前，我让大家收集了你眼中的世界的图片，下面大家一起来分享、交流你的发现与感受吧！师：（课件播放自然风光的图片）老师也收集了一些我眼中的世界的图片，大家看看，你们会有怎样的感受呢？今天，我们一起跟随着彼得·西摩，看看他眼中的世界是怎样的吧！（板书课题，讲解“奇妙”的含义）二、初读课文，整体感知1.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2.检查生字词读音。
（指名读、开火车读）3.默读课文，思考：（1）课文是按什么顺序写的？课文是从哪几个方面向我们介绍世界的奇妙的？（2）画出文中不理解的词语或者不懂的地方。
4.分组汇报，全班交流。
（1）全文是按总分总的顺序写的。
（2）从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。
5.再读课文，说说第2—8自然段中作者从哪几个方面写出了天空的奇妙之处。
（1）奇妙一：日出，天空颜色发生变化①课件出示：天空呈粉红色……太阳就像一个大火球一样升起来了。
②课件出示相对应的图片，指名有感情地朗读。
（2）奇妙二：云彩，千姿百态①出示不同形状的云彩的图片。
②用“有的像……”练习口头造句，想象云彩形状的多变。
（3）奇妙三：日落，五彩的晚霞①天空又出现了哪些颜色？②（课件出示相关图片）谁能有感情地朗读这一段呢？（4）奇妙四：夜幕，群星闪烁①出示星空图片，谁能有感情地朗读这一段呢？②作者运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的情感呢？师小结：作者通过从早到晚的时间顺序观察到天空的奇妙变化，让我们再次伴随着美景读一读第2—8自然段吧！（边读边播放相对应的图片，配乐）三、记忆生字，指导书写1.出示田字格中的生字，学生自主识字。
【部编版】三年级下册语文：(教案+反思)(精品)22 我们奇妙的世界
22 我们奇妙的世界教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
教学过程第三课时
课堂小结
参考答案
第一课时
1. 呈现蜡烛诱惑湿润普通模型
2.幻想幼小连忙光芒捡起刀剑光辉挥舞
3.呈现（出现）奇妙（奇特）变幻（变化）普通（普遍）
4.开始（结束）普通（奇特）
第二课时
1. 奇妙的世界奇妙的形状奇妙的故事奇妙的幻想奇妙的声音奇妙的问题
2.（1）又黑又重又高又大又甜又香又大又圆又哭又闹又惊又喜又长又细（2）噼噼啪啪叽叽喳喳呜呜咽咽嘀嘀嗒嗒叮叮咚咚乒乒乓乓叮叮当当（3）千千万万清清楚楚清清白白曲曲弯弯日日夜夜三三两两世世代代（4）翩翩起舞面面俱到窃窃私语滔滔不绝欣欣向荣源源不绝沾沾自喜
3.在春风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成片，汇成海。
再看看春天的天空吧，也是五颜六色，使人眼花缭乱。
啊，那是孩子们放的风筝。
在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞舞着，多么使人心旷神怡的景象啊！。
三年级下语文(教案+反思)22 我们奇妙的世界
22咱们美好的国际教育导航[教育方针]1.自主识记生字，堆集词语，联络上下文或凭借工具书了解词语。
2.正确、流利、有爱情地朗诵课文，堆集美丽词句。
3.理清文章头绪，了解课文内容，用心感触国际的美好，领会文章的思想爱情。
4.领会作者的表达办法，学习作者按必定次序捉住事物特色描绘的写作办法，感悟作者对大天然的酷爱之情。
5.引导学成长于发现美、寻觅美，激起学生对日子的酷爱之情。
[教育重难点]了解、感悟国际的美好，激起学生对国际、对日子的酷爱之情。
领会作者的思想爱情，学习作者按必定次序捉住事物特色把事物写详细的写作办法。
[教育课时] 2课时[教育预备] 多媒体课件教育进程榜首课时一、提示课题，解题引进。
1.说话导入课题。
（1）课前，教师让同学们调查大天然，下面咱们来说说自己的调查、发现。
（2）学生沟通，指名答复，鼓舞学生说出自己独特的发现。
（3）展现日出、日落、动物、植物图片或其他风光片，进一步感触天然界的独特。
（倾听音乐，赏识画面，感触美。
）（4）教师小结：从方才同学们的沟通和教师展现给你们的图片（或风光片）中，你觉得咱们这个国际是怎样的一个国际？（美好）今日咱们就来从来自英国的彼得•西摩的著作中感触国际的风趣，这篇文章的标题是什么呢？（板书课题，学生齐读课题。
）（5）解题：你觉得课题中哪个词最重要？（美好——它便是咱们这篇文章的题眼。
）二、初读课文，全体感知。
1.学生自在读课文，要求读准字音，读通语句。
2.查看生字词读音。
（1）指名读生字词，及时纠正学生读错的字音。
（2）齐读，稳固生词读音。
（3）找出课文中含有生字词的语句，读通畅、流利。
（4）分天然段开火车读课文，师生评议，纠正读得不行精确的字1.看拼音，写词语。
chéng xiàn （）là zhú （）yòu huò音。
3.默读课文，考虑：（1）课文是按什么次序写的？它又是从哪几个方面向咱们介绍国际的美好的？分别是哪些阶段？（2）画出文中不了解的词语或许不明白的当地。
部编版语文三年级下册我们奇妙的世界反思(优选3篇)
部编版语文三年级下册我们奇妙的世界反思（优选3篇）【部编版语文三年级下册我们奇妙的世界反思第1篇】本课是一篇写景的文章，文中描写的事物都是大自然中常见的事物，学生十分熟悉，但平时却不一定留心观察这些事物的特点，因而在教学时让学生充分的读，在读中理解，在读中感悟。
作者向我们描述天空中的缤纷色彩，奇妙形状和大地上四季景色的变化，引导学生抓住重点段落词句，感悟世界的奇妙。
并学习作者的写作方法，同时也从中感受到了作者热爱大自然的思想感情。
这是一篇文质兼美的写景的散文，条理清晰，表达了作者对这个世界的喜爱之情。
为了激发学生浓浓的学习兴趣，一上课，我便让他们说说对我们生活的这个世界的看法，进而引出课题，激发学生学习欲望，创设情境，形象感知“奇妙”一词。
通过欣赏、观看视频，再次感知世界奇妙的自然风光。
在学习日出及日落的部分时，通过观看视频，真实的再现了天空色彩的变幻，通过再次朗读第三和第七自然段，让学生不仅感受到了自然界的神奇，天空中颜色变幻多端，也让学生感悟到作者观察的仔细，表达了作者对大自然的热爱。
在教学第四自然段时，让学生依据作者描述云彩形状展开想象，描述还有那些形状，学生说的很多，而且气氛很活跃，学生想象也很丰富，通过的展示，让学生再次感受到了云彩的千变万化。
理解“飞行”一词时，让学生想象云彩在天空中飞行时，会遇到谁。
学生展开想象，说出了很多的事物：小鸟、飞机、卫星、太阳、月亮、星星………在这样的气氛氛围中，学生不仅感受到了大自然的神奇有趣，而且对作者的写作方法掌握的也比较好。
在学习天空和大地的珍藏时，首先引导学生去发现作者的抓住了哪几个方面来写出了世界的奇妙，培养学生提取信息的能力，接着让学生在读中理解，读中感悟这些事物的特点，体会作者抓住事物的特点进行描写的写作方法，然后让学生再读再发现作者的写作顺序。
不管是写天空还是写大地，作者都是按照时间顺序来写的，这样的写作顺序，让我们感受到了一天之内，天空在不停地发生变化，一年之内，春先秋冬，四季轮替，大地也是在不停地变化着，在这种不停地变化中，世界才如此的奇妙，有趣。
2023年部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案与反思(优选3篇)
部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案与反思（优选３篇）〖部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案与反思第【1】篇〗[教学目标]1.会认8个生字，掌握多音字“劲”，会写11个生字。
2.有感情地朗读课文，能说出课文是从哪几个方面来写天空和大地的。
【语文要素】3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。
4.能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。
[教学重难点]1.体会作者的思想感情，了解课文是从哪些方面来表现天空和大地的奇妙之处。
2.能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。
[教学课时]2课时第1课时◆课时目标1.认识8个生字，读准多音字“劲”。
2.有感情地朗读课文。
了解课文从哪两个方面写了我们奇妙的世界，说说课文从哪几个方面写了天空。
一、谈话导入，揭示课题课前，老师收集了一些的，大家看看，你们会有怎样的感受呢可以用词语表达吗(奇妙、美丽)今天，我们一起跟随着英国作家彼得西摩，看看他眼中的世界是怎样的吧!(板书课题，学生齐读)二、检查预习情况1.检查生字词读音。
(指名读、开火车读)讲解多音字“劲”。
2.出示本文要写的字，觉得哪些字比较难写，需要注意些什么(幻字左边不要写成绞丝旁，右边不要多写一撇)3.讲“幻”字：“幻”在金文中，是一条斜线搭载在蛛丝上。
蛛丝在古人看来是无中生有、不断变化的。
后引申为虚无、不存在的事物。
你能根据它的意思给它组词吗(幻想、梦幻、虚幻) 幻的偏旁叫做“幼字旁”，单独成字的时候读“幺”，幺就是小的意思。
幼就是气力很小的意思，你能根据它的意思组词吗(幼儿、幼小、幼女)三、初读课文，整体感知1.讲解本单元的语文要素：了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。
2.自由朗读课文，说一说：课文是从哪几个方面向我们介绍世界的奇妙的(板书：天空、大地)3.你从哪里发现的两个总起句：你看天空的珍藏——再看大地的珍藏——4.哪些自然段写了天空(2—8自然段)哪些自然段写了大地(9—16自然段)5.天空前面写了什么出示第一自然段，中心句：这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。
部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教学反思(精品3篇)
部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教学反思（精品3篇）【部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教学反思第1篇】我所教授的是本课的第二课时，本课时的教学目标是：1、理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。
2、领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
教学重点是：1、理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。
2、学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
教学难点是：感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。
在教学本文时，我的设计思路是：在回顾课文整体结构，理清课文脉络的基础上，重点学习第二部分——天空和大地的珍藏。
方法是：一、先找天空和大地的珍藏，再收集动词，组成四字短语，让学生初步感知，给事物加上一个动词就使得事物有了生命力，变得鲜活起来。
二、让学生通过比较，从而发现书上的句子比短语表达效果更好，激发学生探究原因的兴趣和动力。
三、通过细品课文句子，学生会发现作者通过对事物颜色、形状、动态进行细致的观察和描写，并且加上了自己大胆的想象，运用了多种修辞手法，使各种事物变得鲜活有生命力。
四、探究作者会把普通事物写的生动有趣形象的原因，得出源于作者对大自然的热爱之情，以及离不开细致的观察和寻找，自然地总结了全文。
五、在学习了作者写法的基础上，因势利导，模仿写法加以运用，对身边的普通事物进行观察和描写。
六、课外延伸小诗——《大自然的语言》，使学生明白世界的奇妙不光可以用眼睛去看，而且还可以用耳朵去听。
只要你用心观察，就可以发现。
在实际教学过程中，基本能遵循以上思路，并且实现了本课时的学习目标，突破了重难点，学生能做到领悟作者的写作方法，并模仿其写法对自己熟悉的普通事物抓住特点进行细致观察，展开想象去描写。
不足之处是，感觉我在指导学生朗读时不太到位，次数有点少，也缺乏润物细无声式的指导；设计的读书方式不够多样化，应减少齐读，尽量凸显个体读，增加学生之间的对抗竞争；对学生关注的面不够广，应针对大部分不同学习程度的学生；表扬学生的语言比较简单单一，应学会有针对性的肯定和鼓励。
江苏省宿迁市三小三年级语文下册 第七单元 22 我们奇妙的世界教案+反思 新人教版三年级语文
二、初读课文，整体感知
1。学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2。检查生字词读音。（指名读、开火车读)
3。默读课文，思考：
（1)课文是按什么顺序写的？课文是从哪几个方面向我们介绍世界的奇妙的？
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22 我们奇妙的世界教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
教学过程第三课时
课堂小结
参考答案
第一课时
1. 呈现蜡烛诱惑湿润普通模型
2.幻想幼小连忙光芒捡起刀剑光辉挥舞
3.呈现（出现）奇妙（奇特）变幻（变化）普通（普遍）
4.开始（结束）普通（奇特）
第二课时
1. 奇妙的世界奇妙的形状奇妙的故事奇妙的幻想奇妙的声音奇妙的问题
2.（1）又黑又重又高又大又甜又香又大又圆又哭又闹又惊又喜又长又细
（2）噼噼啪啪叽叽喳喳呜呜咽咽嘀嘀嗒嗒叮叮咚咚乒乒乓乓叮叮当当
（3）千千万万清清楚楚清清白白曲曲弯弯日日夜夜三三两两世世代代
（4）翩翩起舞面面俱到窃窃私语滔滔不绝欣欣向荣源源不绝沾沾自喜
3.在春风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成片，汇成海。
再看看春天的天空吧，也是五颜六色，使人眼花缭乱。
啊，那是孩子们放的风筝。
在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞舞着，多么使人心旷神怡的景象啊！。