汉语拼音2
一年级上册语文教案- 汉语拼音 2 i u ü y w 人教部编版
i u ü y w【教材分析】根据一年级学生直观、形象思维占主体的特点，本教案设计，教师运用丰富多彩的教具创设情境，把学习拼音字母寓于故事情境之中，激发学生学习拼音的浓厚兴趣。
同时，配上相应的朗朗上口的“语境歌”，帮助学生学习，化难为易。
此外，教师还根据一年级学生好玩好动的特点，以游戏为载体，把拼音学习和游戏有机地结合起来，营造趣味课堂，使学生在学习过程中始终处于主动参与、积极活动的状态，从而提高学习效果。
【教学目标】1.学会i、u、ü三个单韵母，y、w两个声母，yi、wu、yu三个整体认读音节，读准音，认清形，并正确书写。
2.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
3.感受插图的优美意境，使学生受到美的熏陶，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
【教学重点】掌握i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音，能直接读出带调的整体认读音节。
【教学难点】指导y和ü组成音节时，ü上两点不写。
【教学准备】教学课件。
【课时安排】2课时【课时目标】1.学会i、u、ü三个单韵母。
2.掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。
【教学过程】【预习导学】同学们，我们已经学会了a、o、e三个单韵母和它们的四声，今天我们接着学习另外三个单韵母i、u、ü。
【课堂助学】一、观察插图，讲述内容（一）教师出示插图，要求学生说说图画内容。
（二）学生畅所欲言。
（阿姨正在屋前晒衣服，一只乌鸦正站在池塘边的大树上，小弟弟正在池塘边喂鱼，小鱼快乐地在水中吐泡泡……）二、借助插图，学习拼音（一）学习单韵母i。
1.教师：这幅画多么富有生活情趣啊。
今天我们就要像学习a、o、e一样在图画中找到i、u、ü这三个单韵母的音和形。
我们先来找找i，它躲在哪儿呢？2.教师出示插图，明确：我们念i的时候，嘴巴微微地张开呈扇形，上下牙齿对齐，舌位抬高，声音从牙缝之间发出。
汉语拼音2、I、u、ü
（1）衣服的“衣”就是单韵母I的读音。
（2）老师示范发音，学生看老师的口型（嘴角向两边展开，不能变动）
（3）I可以读成四个声调：ī、í、ǐ、ì。按四个声调的顺序跟老师读几遍，然后打乱顺序读一读。（集体读，个别读）。
（4）用I的四个声调组词。
4、学习单韵母u、ü。
（1）学习单韵母u和ü的读音。
难点：读准i、u、ü的第二声和第三声。
课时数
2
教具准备
各类卡片、投影片
分课时教学目标
第一课时
1、学会I、u、ü三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、掌握I、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。
第二课时
1、学会整体认读音节yi、wu、yu。
2、掌握yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
5、用音节yi的四声分别组词。
三、学习整体认读音节wu
1、认识wu：大W也带着小u出去玩，你们看，它们来了。（出示wu），它是整体认读音节，也读作“乌”。
2、记住wu：大w和小u紧挨在一起，它是音节wu。
3、看着音节和同桌说说怎么记住整体认读音节wu。
4、练习读wu的四声。采用各种形式认读
5、用音节yi的四声分别组词。
教师备课笔记
课题
汉语拼音2、I、u、ü
课型
新授课
教学目标
1、学会I、u、ü三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu。
3、掌握I、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
重点
难点
重点：i、u、ü、y、w、yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读。
用摘帽子和编顺口溜更好地帮助学生记住省写的规则
汉语拼音2音节
zan zen
zun
zang zeng
zong
c ca
ce ci cu cai
cui cao cou
can cen
cun
cang ceng
cong
s sa
se si su
sai
sui sao sou
san sen
sun
sang seng
song
zh zha zhe zhi zhu zhai zhei zhui zhao zhou
pan pen pin
pang peng ping
m ma mo me mi mu mai mei
mao mou miu mie
man men min
mang meng ming
f fa fo
fu
fei
fou
fan fen
fang feng
d da
de di du dai dei dui dao dou diu die
a o e i u v ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un vn ang eng ing ong
b ba bo
bi bu bai bei
bao
bie
ban ben bin
bang beng bing
p pa po
pi pu pai pei
pao pou
pie
zhan zhen zhun zhang zheng
zhong
ch cha che chi chu chai chui chao chou
chan chen chun chang cheng
chong
sh sha she shi shu shai shei shui shao shou
汉语拼音2-2 i u y w
汉语拼音2 i、u、û y、w教学目的：1、学会iu û三个单韵母，声母y、w，能读准音，认清形，正确书写。
2、正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y和û在一起组成音节后，û上两点要省略的拼写规则。
3、正确认读i、u û、yi、wu、yu的四声。
教学重点：1、学会i、u、û、y、w的正确认读。
2、掌握i、u、û、yi、wu、yu的四声。
3、初步区分韵母、声母和音节。
教学难点：1、i在标调时头上去点，û在标调时头上有点。
2、知道y和û在一起组成音节后，û上两点要省略。
教学课时：二课时教学准备：拼音卡片、课件教学过程第一课时一、复习旧知，激趣引入：1、复习单韵母ɑ、o、e及带调音节（齐读、开火车读）。
2、过渡语：同学们读得整齐，发音标准，老师带来了一副有故事的图，请仔细看图，你想到了什么故事？（PPT出示插图）3、请生讲故事。
（点评：发言的声音响亮，大方；看图仔细，故事说得有条有理。
）过渡语：今天我们要学习的新字母，也藏在这幅图中，请看：二、图文结合，学习字母i（一）出示图1学习字母的音1、图上画的什么？（借衣的音学习i）板书：（在黑板上板书i，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。
）2、衣服的“衣”的发音与字母i相同。
发音时，把嘴轻轻地张开一点，像在微笑。
3、教师范读i，生学读i（三遍）4、多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。
（抽读、分组读，男女生读。
）（二）观察挂图学习字母的形1、字母i与图上的什么地方很相像？（生：衣服中间的一条边和顶上的一枚扣子，形状与i相似。
）（点评：观察真仔细，是个会观察的孩子。
）2、儿歌记形：一竖占中间，一点在上边。
（三）指导书写1、i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。
）3、一看、二描、三写：书空：观察学生笔顺正确，生写1个（P23描红，旁边再写1个）4、展评作业三、学习字母u（流程与i相同，教学速度可提快）（一）出示图2学习字母的音。
汉语拼音2 i u ü
淤泥
金鱼
下雨
玉米
淤泥
愉快
语文
体育
区别声母、韵母和整体认读音节
• Y — i → yi • W — u → wu • Y — ü →yu
比一比，看谁 读得又快又准。
ā ē
í
ǒ
ù
ǘ
ě
á
ō ū
à
é ī ǚ ǎ ò ú
è ó ǐ ǜ ì ǔ
ǖ
读一读，用音节口头组词：
• • • • • • • • • • • • yī yí yǐ yì wū wú wǔ wù yū yú yǔ yù 衣服 医生 一年级 阿姨 椅子 已经 以后 容易 意见 乌云 乌龟 乌鸦 吴老师 梧桐树 跳舞 中午 五星 大雾 服务 淤泥 金鱼 鲤鱼 下雨 雨衣 玉米 玉石
我会写：
i u üy w
我会找：
i u yi ü y e w o wu a yu
整体认读音节－－－－－－－ 单韵母有＿＿＿＿＿＿＿
声母有＿＿＿＿＿＿＿＿
i 的四声
• 一声高高平又平 • 二声就像爬山坡 • 三声下坡又上坡 • 四声就像下山坡 ī ī ī， ííí ， ǐ ǐ ǐ， ììì 。
小i有礼貌，标调就摘帽。
u
U 的 四 声
• 一声高高平又平 • 二声就像爬山坡 • 三声下坡又上坡 • 四声就像下山坡 ū ú ǔ ù ū ū ú ú ǔ ǔ ù ù
ü
儿 歌 • 像吹笛子 “ü ü ü” • 鱼吹泡泡 “ü ü ü”
ü的Байду номын сангаас四 个 声 调
ǖ ǘ ǚ ǜ
ǖ ǘ ǚ ǜ
ǖ 淤泥 ǘ 金鱼 ǚ 下雨 ǜ 玉米
ǘ
顺 口 溜
•
汉语拼音 2 i、u、ü(三)_
汉语拼音 2 i、u、ü（三）_
山东省曲阜实验小学孔为峰
第三课时
教学目标
1?学会y、w2个声母，读准音，认清形，正确书写。
2?学会整体认读音节yi、wu、yu。
3?掌握yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
教学过程：
(一)复习六个单韵母，并带调认读
(二)学习声母y：
1?看图，学习发y的音，认识y的形。
衣服左边的树杈提示y 的形。
2?比较区别y和i。
3?认识yi，练读yi的四声。
(三)学习发w的音，认识w的形
1?看图，学习发W的音，认识W的形。
(屋顶的形状提示w的形。
)
2?比较区别W和U。
3?认识WU，练读WU的四声。
(四)指导书写y、w
(五)学习整体认读音节yu，练读yu的四声
(六)比较y—i—yi、w—u—wu、ü—yu，知道y与ü组成音节，ü上两点省写规则
(七)看图读带调音节
(八)复习巩固
熟读带调的i、u、ü、yi、wu、yu。
（九）扩展活动
1．读一读，用音节口头组词。
yī衣服医生一年级yí阿姨
yǐ椅子已经以后yì容易意见
wū乌云乌龟乌鸦wú吴老师梧桐树
wǔ跳舞中午五星wù大雾服务
ｙū淤泥yú金鱼鲤鱼
yǔ下雨雨衣yù玉米玉石
2．读一读，找出声母、韵母和音节。
yiiyuwuwüyu。
小学语文拼音单元-汉语拼音(二)公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件
汉语拼音（2）[学习目标]1.学会声母b p m f d t n l，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2.认识音节，能够准确拼读b p m f d t n l与单韵母组成的音节。
3.学习带调音节的拼读方法。
4.认识8个生字，正确读词。
[学习重点]1.学会声母b p m f d t n l，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2.认识音节，能够准确拼读b p m f d t n l与单韵母组成的音节。
3.学习带调音节的拼读方法。
[学习难点]认识8个生字，正确读词。
[媒体运用]1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：文字画面[教学时间]30分钟[教学过程预设]一、复习导入激发兴趣1、创设情境，复习单韵母a o e i u ü,声母y w.2、激发学生学习的兴趣，导入新课。
二、观察示范正确发音1、引导学生观察图画，认识声母 b p m f,示范讲解发音方法，指导学生练习正确发音。
2、区分声母b p.3、出示小儿歌，总结声母b p m f的发音方法，引导学生巩固练习。
三、观察练习正确书写1、分别出示b p m f，学生观察交流占格位置。
2、教师示范书写，指导学生运用正确的写字姿势，在四线三格中正确、规范书写b p m f.四、借助图片拼读音节1、借助图片，认识音节ba,讲解拼读方法，示范发音，指导学生掌握正确拼读音节的方法。
2、同伴互助，练习拼读其他音节，教师及时正音。
3、借助图片，指导学生准确拼读带调音节。
4、指导学生正确运用音节。
五、观察图画学习生字1、出示图片：图上画了什么？2、出示词语，指导学生借助拼音准确认读。
3、联系生活，记忆汉字。
总结过渡：拼音王国里走出了四个神气的拼音娃娃，和bpmfyw有共同的名字声母，想认识他们吗？六、示范指导学习发音1、引导学生观察图画，认识声母d t n l,示范讲解发音方法，指导学生练习正确发音。
2、出示小儿歌，总结声母d t n l的发音方法，引导学生巩固练习。
小学语文总复习——汉语拼音 (2)
小学语文总复习第一章汉语拼音汉语拼音是学习汉语的基础，也是学习汉语的重要工具。
我们要通过系统的学习，掌握汉语拼音基本构成因素，熟练掌握汉语拼音的声母、韵母、声调、隔音符号、整体认读音节，并熟练掌握汉语拼音的拼写规则，正确地拼读、拼写音节；能按顺序背诵、默写字母表，正确区分书写大小写字母；能运用拼音识字、正音和学习普通话。
第一节大小写字母、声母、韵母、整体认读音节和声调题型解析【例1】将下列城市按音序排列，顺序正确的一项是（）1、上海②武汉③北京④重庆⑤昆明⑥广州⑦成都⑧大连A.③④⑦⑥⑧⑤①②B.③⑦④⑧⑥⑤①②C.③⑦④⑤⑥⑧①②D.③④⑦⑤⑥⑧①②解析：此题主要考查我们对汉语拼音字母表中26个汉语拼音字母的排列顺序的掌握和运用情况。
完成此题，应先将这八大城市名称的首字标上音节；然后按汉语拼音字母表的顺序排列，如果第一个字母相同，就按第二个字母的顺序排列，依次类推，如“重庆”“成都”中“重”和“成”的第一、二个字母相同，就按第三个字母“o”和“e”来排列顺序；最后，与所给选项进行对照，得出答案。
B【例2】补充下列加点字音节中的声母，并将加点字按声母的先后顺序排列。
àng荡．漾ǐng禀．报à呐．喊iáng凉．爽ōu收．敛ài塞．外解析：此题主要考查我们对声母的掌握和运用情况。
有些声母的形或音很接近，易混淆，如b和d，p和q，l和n等。
因此填写声母前先要认真区分，力争读准每一个字的读音。
排序前要先熟读声母表，排完后再按声母表的顺序检查一遍。
特别提醒：此题是按声母表的先后顺序排列，切勿将声母表与汉语拼音字母表混淆。
答案：d b n l sh s 禀荡呐凉收塞【例3】下列各组词语中，加点字的韵母不相同的一组是（）A.悄然奇妙B.纤细专心C.惬意感谢D.简陋野兽解析：此题主要考查我们对韵母知识的掌握情况。
完成此题的关键是能读准每一个加点字的读音，然后能根据韵母的概念判断该字的韵母是什么，最后将每组韵母加以比较便可得出正确答案。
汉语拼音 2 i、u、ü(三)_
汉语拼音 2 i、u、ü（三）_以下是关于汉语拼音 2 i、u、ü（三）_，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
山东省曲阜实验小学孔为峰第三课时教学目标1?学会y、w2个声母，读准音，认清形，正确书写。
2?学会整体认读音节yi、wu、yu。
3?掌握yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
教学过程：(一)复习六个单韵母，并带调认读(二)学习声母y：1?看图，学习发y的音，认识y的形。
衣服左边的树杈提示y的形。
2?比较区别y和i。
3?认识yi，练读yi的四声。
(三)学习发w的音，认识w的形1?看图，学习发W的音，认识W的形。
(屋顶的形状提示·w的形。
)2?比较区别W和U。
3?认识WU，练读WU的四声。
(四)指导书写y、w(五)学习整体认读音节yu，练读yu的四声(六)比较y—i—yi、w—u—wu、ü—yu，知道y与ü组成音节，ü上两点省写规则(七)看图读带调音节(八)复习巩固熟读带调的i、u、ü、yi、wu、yu。
（九）扩展活动1．读一读，用音节口头组词。
yī衣服医生一年级yí阿姨yǐ椅子已经以后yì容易意见wū乌云乌龟乌鸦wú吴老师梧桐树wǔ跳舞中午五星wù大雾服务ｙū淤泥yú金鱼鲤鱼yǔ下雨雨衣yù玉米玉石2．读一读，找出声母、韵母和音节。
yiiyuwuwüyu··。
汉语拼音2小学教案人教版[教学教案]
![汉语拼音2小学教案人教版[教学教案]](https://img.taocdn.com/s3/m/c587cc2ef5335a8102d220f5.png)
■教案：汉语拼音2小学教案人教版一、教学目标：1、学会i、u、u三个单韵母,读准音,认清形,在四线格里正确书写。
2、学会三个整体认读音节yi、wu、yu和它们的四声。
3、充分凭借教材中的情境图，通过看看、听听、读读、练练等生动活泼的形式学习拼音字母。
二、教学过程第一课时1、复习a、o、e的四个声调。
（可以用说话来练习/也可以用开火车的形式）2、导入新课：师：小朋友们，今天老师要带你们去一个美丽的小院子里去看一看。
请打开书本第8页。
（最好有幻灯片）你们喜欢这个地方吗？生：……师：图上有什么呀？生：……师：这个小院子可真漂亮。
今天在这个美丽的小元在里我们还可以学到很多的东西，可丰富，可有趣啦！、u、u”这三个单韵母，在拼音里啊住着很多人家，有声母一家，韵师：我们先来看看“ｉ、u、u”都是母一家还有整体认读音节一家。
今天我们要学的“ｉ、u、u”和我们上次学的“ｉ一家人，它们都是韵母家的。
了，是师：现在我们先来学韵母“”，小朋友们看，一根小木棍上面家一个小圆点，就是“i”注意念的时候嘴巴向两边展。
不是非常简单啊？请小朋友们跟着老师一起念。
“”生：……写漂亮。
跟着老师一起写。
师：好的，下面我们要在四线格里把“i”生：……来标声调。
该怎么标呢，它头上的小圆点要不要去掉呢？这师：好了，然后呢，我们给“i”啊可是个很有礼貌的绅士，别人要给它戴上声调小帽子，它几赶紧先把自己的帽子摘个“i”分组来读一读，下来。
所以标调的时候它的小圆点就没有了。
我们一起来把标好声调的“i”看看哪一组读得最好。
生：……小朋友们自己能不能学会读，同桌可以互相读读看。
师：接下来看看第二个韵母“u”生：……师：好，现在请几位小朋友来读一读。
生：……啊像什么呢？我们可以在图上找一找。
师：一边纠正一边带小朋友们读。
这个“u”生：像乌鸦的巢师：是的，小朋友们一下就看出来了。
我们写的时候可不是这样圆圆的，先写竖弯，然后再加上一个小竖。
请小朋友们练一练。
汉语拼音字母表(2)
ěr
谢
月
耳
谢(xiè)谢
月(yuè)亮
耳(ěr)朵
ɑn
ān
en
ēn
in
y-īn
un
y-ún
安
恩
音
云
晚安(ān)
恩(ēn)人
拼音(yīn)
白云(yún)
ɑng
k-āng
eng
n-éng
ing
y-īng
ong
Zh-ǒng
康
能
英
种
健康(kāng)
能(néng)量
英(yīng)雄
种(Zhǒng)子
声母:bpmfdtnlg khjqxzcszhch shryw(23个)
oō
wō
eē
é
阿
窝
鹅
阿(ā)姨
鸡窝(wō)
天鹅(é)
iī
yī
u(ū)
wū
ü(ǖ)
yǘ
衣
乌
鱼
衣(yī)服
乌(wū)鸦
小鱼(yǘ)
ɑi
ɑ-ì
ei
h-ēi
ui
w-uī
爱
黑
微
喜爱(ɑì)
黑(hēi)色
微(wuī)笑
ɑo
āo
ou
ōu
iu
n-iú
袄
藕
牛
棉袄(āo)
莲藕(ōu)
奶牛(niú)
ie
x-iè
üe
y-uè
q-ì
x
x-ī
机
气
西
飞机(jī)
天气(qì)
西(xī)瓜
zh
Zh-ī
ch
Ch-ī
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2．教师引导学生看图想象：这些小动物之间发生了什么故事?
3．教师带领学生念语境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。
二、学习单韵母i、u、ü
1．学习i。
(1)教师出示“蚂蚁”图，让学生说出“蚂蚁”。
教师在黑板上画六朵花，将六个单韵母作花心，将四个声调符号贴在彩色蝴蝶的身上，教师边说“蝴蝶飞呀飞”，边拿声调符号安在花心部位的单韵母上，引导孩子认读六个单韵母的四声。可以将花送给读得好的学生。
六、心平气和，练写字母
教师播放音乐，引导学生调整呼吸，摆好姿势，练习写字母。
看情境图说话
想象
念语境歌
看图说话
(2)教师抽拉字母卡片，将声调符号盖住i上一点。请学生练读，注意引导学生将调值读准。可联系生活让学生说说带有i的四声的字及由这个字组成的词语。学生说得好的，教师可以随机适当板书，如“一心一意”等。
2．自主练习学习u、ü的四声。
(1)一个同学先读u的四声。另一个同学跟读．再说带u的四声的字及由这个字组成的词语。要注意互相留心发音是否准确到位。
(5)教师启发学生：你能根据i的读音、形状自己编句顺口溜吗?
2．同样方法学习u、ü。
三、认读书写
1．学生认读i、u、ü卡片。
2．学生把教材翻到第8页，看一看下半页的书写教材。根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母是怎么写的、几笔写成的，再看看字母在四线格中位置。
3．教师请学生做老师，学生讲笔画笔顺，老师用红色粉笔在四线格中板书，然后再用白色粉笔描红。边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。
难点设想
充分利用表音表形图的功能，同时，让学生再去想象生活中与字母相似的事物，使学生对字母的掌握更形象、生动、牢固。发挥教材帮助学生自学的功能，让学生在自主实践活动中学会书写字母。此外，注意用手势帮助学生读准记牢。
教学媒体
情境图、表音表形图、抽拉式四声卡片、悠扬动听的乐曲
教学活动及主要语言
学生活动
一、情境导入
听讲，试读
听范读，练发音
图文对照记字母
编顺口溜
看图读记
认读字母
看清字母笔顺及占格
学生做老师讲笔顺
听讲
描红，临帖
认读
练读
口答
个人读，跟读
说同音字词
全班交流
摆，贴
编顺口溜
听讲跟读
在游戏中练读六个单韵母的四声
写字母
教
学心Biblioteka 得(2)教师出示卡片i，引导学生尝试自己发音：这个字母的音很像蚂蚁的“蚁”，把“蚁”的声调去掉就可以了，谁会念?带同学念一念。
(3)教师示范，让学生注意看清口形、听准发音，然后模仿读。教师注意观察纠正学生口形，也可让同桌互相纠正。让学生在练习发音中领悟“牙齿对齐”的发音要领。
(4)教师引导学生再看“蚂蚁”图，启发学生形象记忆字母的形：“你觉得i与蚂蚁什么地方很像?你觉得i还像什么?”
4．教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐，引导学生调整呼吸，摆好写字姿势，认真描红。先描书上的两个，再描习字册上的，描一个，仿写一个。描完后，自我对照，再仿写一个。
【教师巡视、指导，提醒学生：心情放松，握笔不要太紧，行笔要稍快一些。】
四、学习i、u、ü的四声
1．学习i的四声。
(1)教师出示i，请学生读。
(2)全班同学交流汇报：每组请一对同桌汇报学习成，其他同学用心听，可以随时纠正，也可以随时补充。
五、游戏操作，巩固识记
1．游戏：“超级变变变”。
(1)教师用贴塑纸剪出u和两个圆点，请学生上黑板摆一摆、贴一贴，并引导编顺口溜：“u上两点üüü”等。
(2)学习整体认读音节及ü上两点的省略规则。
2．游戏：“蝴蝶飞呀飞”。
课题
汉语拼音2
重点
难点
学习水平
课型
新授课
课时
2课时
识记
理解
运用
教学目标
1．学会单韵母i、u、ü，读准音，认清形，正确书写。在学习过程中感受学习乐趣，掌握音形结合的学习方法。
√
√
√
2．能够正确读出i、u、ü的四声。联系生活感受发音，练说普通话。
√
√
√
3．复习巩固六个单韵母，学会比较、记忆的方法。
√
√
突破重点