苏教版牛津译林版小学英语四年级下册Unit 3 My dayword教案

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苏教牛津译林版四年级英语下册《Unit 3 My day》word教案

Q2. What else does Mie do in the afternoon?
Teach go home
do my homewor
In the afternoon have lessons/play football/go
2.Listen and read Part 2
(Part3)
1.Read Part3 by selves, try to fill in the blans.
2.T I watch TV at eight evening.(做看电视的动作) Now let’s play a game Guess and say！（师做动作，学生快速说出表示的单词或短语）
Swim/play football/play basetball/sate/run/get up/go to school/eat/drin/go to bed…
2、能在情境中整体感知故事内容
3、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。
4、能初步运用本课所学的词汇和句型I…at…描述人物的日常活动。
重点
能在情境中正确理解故事内容，并能准确朗读故事
难点
1、读准单词usually。2、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下表演。
不教学准备
PPT
教
学
过
程
教
学
过
have lunch at 1145
go home at 500
have dinner at 620
go to bed at 1000
3. T I do different things at different time.
(Chant)
I get up at si fifteen.

四年级下册英语说课稿-Unit3 My day 译林版

四年级下册英语说课稿-Unit3 My day 译林版一、教材分析教材内容本篇教材《My day》介绍了一天中的各种活动，包括早上和晚上起床、吃早餐和晚餐、上学和放学等内容。

同时也教授了一些英语表达，如：get up, have breakfast/dinner, go to school, come back等。

教材特点本单元主要介绍一些日常生活中的活动，内容比较基础，易于学生们掌握。

同时，在学习过程中，结合许多生活场景和图片，可以更好地帮助学生们理解和记忆。

教材目标1.掌握本单元中涉及的单词和短语，如：get up, have breakfast/dinner,go to school, come back等；2.能够使用正确的语境表达一天中的各种活动；3.能够初步掌握一些英语句型和语法规则，如：一般现在时。

二、教学设计教学目标1.让学生们通过学习一天中的活动，能够在日常生活中使用英语简单对话；2.培养学生的口语表达能力；3.培养学生的学习兴趣和英语学习习惯。

教学内容1.单词和短语：get up, have breakfast/dinner, go to school, come back 等；2.一般现在时的使用；3.口语表达练习；教学步骤第一步：导入通过介绍几种日常活动场景，如：早上起床、吃早餐等，引导学生们学习本单元内容，并同时学习使用相关的英语表达。

第二步：学习单词和短语通过对单词和短语的介绍，让学生们了解相关词汇的含义，并进行一些口语表达练习。

第三步：学习语法介绍一般现在时的概念和使用方法，并进行相应的例句练习。

同时，让学生们了解和掌握一些常用谓语动词的用法。

第四步：学习用法在学习语法的基础上，引导学生们学习句型的使用方法，并进行相应的口语表达练习。

第五步：巩固与拓展让学生们运用所学的知识，进行日常生活中相关的英语口语表达练习。

同时，为了更好地拓展知识面，也可以介绍一些相关文化和背景知识。

译林英语四下教学设计Unit 3 My day 第一课时

译林英语四下教学设计Unit 3 My day 第一课时一、教学目标1.掌握并运用时间短语，如morning, afternoon, evening, night等。

2.学习家庭成员的称呼，如father, mother, sister, brother等。

3.能力培养：听、说、读、写能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：时间短语，家庭成员的称呼。

2.教学难点：读音和发音。

三、教学过程1. 复习教师可以使用一些之前教授过的词汇，来帮助学生温故知新。

可以让学生回答之前的问题，并介绍一些关键点，如：•What’s your name? What’s her/his name? What’s their names?•How are you? I’m fine, thank you. And you? I’m fine, too.2. 导入新课教师可以通过制作一张线上课程卡片的ppt来介绍新的课程主题，姓名和时间短语。

然后通过介绍和示范的方法，来帮助学生理解英语的发音。

3. 听录音播放录音材料，让学生尝试听懂时间短语和家庭成员的姓名，以及试着跟着录音模仿发音。

4. 阅读让学生阅读教材中的相关内容，并使用教师提供的手段来检查他们是否已经理解了内容。

间接的提问教学模式，在检查学生的阅读能力和尝试回答细节性的问题时是非常有用的。

5. 练习让学生在教师的帮助下练习时态短语和家庭成员的英文表达。

例如，教师可以放短语或英文家庭成员词汇，学生在此之后尝试对整个家族进行命名。

6. 游戏通过各种游戏形式来帮助学生复习所学知识。

例如，教师把名词写在黑板上，要求学生站着说出英文意思并跑到相应的物品或人那里。

四、教学总结通过本课程，学生了解了关于时间短语和英文家庭成员词汇的知识，并掌握了识别和复述这些概念的能力。

这将为学生进一步掌握英语知识和技能打下基础。

译林英语四下教学设计Unit 3 My day 第三课时

译林英语四下教学设计Unit 3 My day 第三课时一、教学目标1.能够运用所学句型描述人们的日常生活，包括起床、吃早餐、上学、午餐、下午活动、晚上回家、做作业和睡觉等。

2.能够在指导下自我介绍并描述自己的日常生活。

3.能够能够听懂并重复目标语句型，并能够进行简单的情境模拟练习。

二、教学重点1.句型“What time do you…..?” 和回答“I+动词+时间”；2.日常生活的词汇和句式。

三、教学难点运用目标语言描述一个人的整个一天的生活。

四、教学准备1.译林英语四年级下册教材；2.课程PPT和音频材料；3.绘本《My Busy Day》。

五、教学过程（一）Warming-up1.布置主题为 My Day 的家庭作业，让学生描述他们自己的一天生活。

2.回顾上一课的知识，并学习本课新词汇。

（二）Listening and speaking1.播放音频，并指导学生跟读，注意语音语调。

2.让学生学习绘本《My Busy Day》，并自己回答书中的问题。

3.继续播放音频，指导学生模仿并完成角色对话。

（三）Reading and writing1.让学生观察 PPT 上的问题，并回答。

2.指导学生学习新的句型，并进行模仿练习。

3.布置写作任务，让学生写一篇日常生活的短文，包括早上、上午、中午、下午和晚上等时间内容。

（四）Mini-talk1.布置小组内mini-talk的任务和要求，让学生能有机会在小组内表达自己的个人态度和观点。

2.在小组内进行交流，并指导学生运用新学到的单词和句型进行交流。

六、教学总结本课学习了日常生活的词汇、句型和模仿对话。

学生在听说读写的过程中，有针对性的进行训练，出现的问题也被及时的纠正。

通过小组内的交流过程，让学生的交流及表达能力得到了提升。

七、课堂作业1.完成家庭作业 My Day。

2.完成课堂要求的写作任务。

Unit3Myday(教案)译林版英语四年级下册(1)

S: happy/funny/meaningful
Talk about the students’day.
在情境教学中，理解词汇和句型，达成目标3和4
文本理解中达成目标4.
通过这一环节，帮助学生复习本课的重点以及难点内容，更有效地达成整体目标。
开放式延伸
1.熟练朗读Story time，并能用自己的话说说Mike一天的活动；
5、通过Mike和教师一天的活动描述，尝试描述自己一天的学习生活，熟练运用句型I usually …at…及时间和活动的表达。
制定依据
1．教材分析
本课时的教学主要任务是story time,展示了本单元的短语和套用这些短语的句子，是本节课的学习重点。在教学时要复习数字，时间的表达方法，结合日常的活动复习已学的动词短语，拓展新的动词词组，进而形成句子，让学生学会用Iusually…at…描述自己的一天。
2、Read and finish the timetable;
（1）Please open your books, read the text and then underline the time, like this(做一个示范：at seven),then finish the timetable of Mike’s.
Unit 3 My day
教学目标
1、通过对游戏活动，复习数字及时间表达，从而能熟练地表达时间；
2、通过游戏活动，归纳所学活动类短语，从而熟练地表达一天的活动；
3、通过教师相关活动的呈现，学习新句型I usually…at…的表达，理解When do you …?
4、通过对文本的朗读、理解，了解Mike一天的活动，熟练朗读课文，进一步熟悉句型I…at…；
（2）11:15 Iusuallyhave lunchat11:15

译林英语四下教案Unit 3 My day 第四课时

译林英语四下教案Unit 3 My day 第四课时教学目标1.学习、复习并掌握课本 Unit 3 My day 第四课时中的单词和短语。

2.在听力模拟训练中增强学生们的听力水平。

3.学习并掌握如何描述自己的一天，并能够与同伴分享自己的一天活动。

教学准备1.课本 Unit 3 My day 第四课时，课件。

2.多媒体设备。

3.学生活动课件和相关练习。

教学重点和难点1.学习并掌握如何描述自己的一天。

2.学会用英语对自己的一天活动进行表述。

3.学生自主学习的能力。

教学步骤第一步：词汇学习1.教师出示联系学习单元中的单词和短语。

2.学生跟读并重复单词和短语。

第二步：听力活动1.教师出示一个学生的一天活动表。

2.教师朗读活动表中的内容，并让学生进行听力理解。

3.学生根据活动表内容，回答问题。

第三步：口语对话1.学生进行组队活动，每组两人。

2.学生与同伴交流自己一天中的活动，并使用学习单元的单词和短语。

3.教师对学生进行英语表达评价并指出不足之处。

第四步：活动练习1.学生完成相关的练习，并交换检查答案。

2.教师对答案进行检查，并强化学生们的错误纠正。

3.学生进行同步练习，自主探索和学习。

第五步：课程总结教师进行总结点评，强化学生们的听力，口语和写作技能，并提出下一个阶段课程目标。

课后作业1.回顾本课内容，查漏补缺。

2.尝试使用英语描述自己的一天活动。

3.完成学习相关题目。

教学评估根据课堂口语交流表现，同步练习结果和作业完成，对学生进行评估。

并根据评估结果，在后面的教学过程中进行调整。

译林英语四下教案Unit 3 My day 第一课时

译林英语四下教案Unit 3 My day 第一课时课程目标1.学习并能正确读写单词：morning, afternoon, evening, night。

2.能够简单介绍自己一天的活动并能用英文表述。

3.能听懂并正确使用课文中的句型。

课程内容词汇学习本节课程教授四个时间词汇，分别为morning（早上）、afternoon（下午）、evening（傍晚）和night（晚上）。

老师将通过图片、语音、海报等形式来让学生能够更加深入地了解这些单词。

自我介绍老师将以自我介绍的形式为本节课程带来更广阔的思考，通过询问学生自己在一天中的活动，引导学生思考、训练自己的口语表达能力和思考能力。

课文阅读本节课的主要内容和教学目的是通过学习课文来完成对自我介绍的进一步深入，所以本节课的中心内容就是课文，学生需要通过听、学、读的形式来掌握并能够对课文的内容进行复述。

练习学生需要通过老师设计的听说练习、单人或小组任务完成对所学习内容的掌握。

教学流程1.教师介绍本节课程，制定课堂学习目标。

2.通过图片、语音等方式让学生了解本节课学习的四个时间单词。

3.以自我介绍的形式引导学生思考如何介绍自己的一天活动，训练学生的口语表达能力。

4.教师朗读课文，让学生在听、学、读的方式完成对课文的掌握。

5.以听说练习和单人或小组任务的形式，帮助学生巩固对所学内容的把握。

教学重点1.学习四个时间单词。

2.能够用所学时间单词来简单介绍自己一天的活动。

3.能够听懂并使用课文中的句型。

教学难点学生是否能够掌握四个时间单词的发音和拼写，并能准确运用在自我介绍和课文朗读中。

教学方式1.以听说为主，结合课文朗读和小组互动形式来学习本节教学内容。

教学要求1.大力鼓励学生参与到课堂互动中，培养学生英语交流自信心和口语表达能力。

2.引导学生思考学习的内容和自我学习方法，提高学生英语学习的主动性和自觉性。

总结本节课程内容主要集中在时间单词和课文朗读上，通过听说训练和小组互动的方式，让学生能够更深入地学习英语知识和提高口语表达能力。

小学英语译林版四年级下册Unit3Myday公开课优质课教案比赛讲课获奖教案

小学英语译林版四年级下册Unit3Myday公开课优质课教案比赛讲课获奖教案小学英语译林版四年级下册Unit3 My day《Sound time, Song time, Checkout time & Ticking time》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1.通过单元复习,使学生熟练运用本课所学的词汇。

2.学生能运用When do you …?来询问他人的时间安排。

3. 学生能运用本课的知识点写一篇日记“My day”4、学会统筹的安排时间,合理的安排自己的日程表,养成良好的生活和学习习惯。

5.引导学生参与活动,相互合作交流,培养学生的合作意识。

2学情分析本单元的主题是谈论一天的作息安排。

教师在教学中将课本提供的场景与学生的生活实际联系起来,引导学生运用新的词汇和句型谈论自己一天的作息安排。

在教学中教师注重培养学生的复习策略和写作的方法,通过对词汇和句型的复习运用,通过三个人物在不同的时间所干的不同事情,逐步完成语篇的框架,架出一堂高效的英语复习课。

学生在以前学过了in the afternoon /in the morning以及一些相关的动词词组,教师根据学生的实际情况,从学生的年龄特点和兴趣出发,以“学生”为本,以“活动”为线索,将课堂的时间、课堂的空间、提问权、评议权还给学生,开展一些类似TPR(Total physical res ponse)的肢体语言教学活动,以运用语言为目的,充分利用多媒体课件创设情景,设计不同层次的任务,把I…at…句型的表达法与实际生活联系起来,达到学以致用的目的。

3重点难点教学重点:①通过复习,学生能熟练掌握单词:②学生能在情景中正确理解和掌握When do you …?的问句和I…at …的答句。

③学生能正确描述自己一天丰富多彩的活动。

2.教学难点:①学生能运用本课的知识点写一篇日记“My day”②学会统筹的安排时间,合理的安排自己的日程表,养成良好的生活和学习习惯。

苏教版牛津译林版小学英语四年级Unit3Myday操作过程获奖教案

苏教版牛津译林版小学英语四年级Unit3Myday操作过程获奖教案Unit 3 My day教学目标：1.复习巩固本单元的知识点，在日常交际中熟练运用所学句型。

2.会唱歌曲When do you get up？3.掌握字母e和字母组合ee在单词中的读音。

4.能在教师的引导下小组内客观地对同学的学习情况做出评价。

5.通过小组合作，以学生“学进去”的成就感和“教别人”的表现欲，满足学生认知及自我实现的需要。

教学过程：1.师生之间打招呼出示课件第二张本课的教学目标（可以让学生自读）2.复习句型出示课件第三张让学生自由朗读儿歌并给以适当的伴奏点击声音（老师可以不带读，让学生自由练习）3.出示课件第四张，让学生试着用重点句型“When do you …？”“I…at…”造句子（学生自己练，喊部分学生反馈）4.出示课件第五张，让学生小组内互评得星。

5.出示课件第六张，询问：Who is she? Let’s look at the massage. M iss Li’s day.让学生小组内完成此项练习，讨论后教室检查。

6.出示课件第七张，让学生自由说一说“自己的一天”（放开手让学生说，然后检查反馈）7.出示课件第八张，小组内评价。

8．出示课件第九张，以Ticking time 引出Sound time部分的内容。

（先看动画，有链接）9.出示课件第十张，学习字母e ee 的发音单词及句型（学习的过程中可以通过同位练习）10.出示课件第十一张，给学生出示部分学过或者没有学过的单词，及绕口令（小组内操练即可，然后老师检查反馈）11.出示第十二张，小组内评价12.用ticking time 引出song time 部分的内容13.出示第十四张，让学生看歌曲动画紧接着让学生跟着学唱，替换歌词让学生试唱14.会写，出示Writing time 让学生完成小日记“My day”。

（如果课上完成不了也可以让学生课后完成）15.布置作业。

XX四年级英语下册Unit3 My day表格式教案(译林版)

XX四年级英语下册Unit3 My day表格式教案（译林版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址译林版小学英语四年级下册教学设计课题Unit3mydayPeriod1Storytime教学目标、在情境中学习词汇和动词短语gotoschool,usually,inthemorning,havelunch,gohome,do myhomework,havedinner,watchTV,gotobed2、能在情境中整体感知故事内容3、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。

4、能初步运用本课所学的词汇和句型I…at…描述人物的日常活动。

重点能在情境中正确理解故事内容，并能准确朗读故事难点读准单词usually。

2、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下表演。

教学准备PPT教学过程设计教学调整及过程解读Step1GreetingandwarmupT:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning.T:Doyoulikegames?Let’splayagame:yeah,yeah,yeah,orNo,no,no.It’smondaytoday.wehave4lessonsinthemorning.wehaveaPElessonintheafternoon.Ilikemusic.Igotoschooleveryday.It’ssixo’clock.It’stimeforEnglishclass.Step2PresentationShowsixclocks,reviewthetime6:157:051:455:006:200:00T:whattimeisit?It’ssixfifteeninthemorning…. Guess:whatdoIusuallydoat6:15inthemorning? Ss:getup/havebreakfast…T:Iusuallygetupat6:15板书：I…at…Teach:usuallywhendoyougetup?Ss:Igetupat…Inthesamewaytoteach:gotoschoolat7:05havelunchat11:45gohomeat5:00havedinnerat6:20gotobedat10:003.T:Idodifferentthingsatdifferenttime.Igetupatsixfifteen. Igotoschoolatsevenofive. Ihavelunchatelevenfifteen.Igohomeatfive.IhavedinneratsixtwentyIgotobedatten.Sothisismyday.揭题：Unit3myday4.Talkingroups.makeanewchant,saysomethingaboutyourd ay.Step3StorytimeT:we’rehavinganEnglishlessonandwe’retalkingaboutourdays.mikeistalkingabouthisdaytoo.L et’slistentomike,trytofindoutmike’sactivitiesinthemorning.Sslistenandthenchoosethepictures.Listenagainandmatch（再听一遍介绍，出现三个钟面，将mike的活动与时间配对）T:whatelsedoesmikedointhemorning?Ss:havelessonsT:yes.Andhowmanylessonsdoeshehaveinthemorning.Ss:Four.T:Somikehasfourlessonsinthemorning.ListenandreadPart1..T:Howmanylessonsdoesmikehaveintheafternoon?And whatelsedoesmikedointheafternoon?Let’slistenagain,andtrytoanswer.Q1.Howmanylessonsdoesmikehaveintheafternoon?Q2.whatelsedoesmikedointheafternoon?Teach:gohomedomyhomeworkIntheafternoon:havelessons/playfootball/go2.ListenandreadPart2.ReadPart3byselves,trytofillintheblanks.ActivityTimeHavedinner7:002.Talkingroups:whendoesmikedothesethings?Saylikethi s:…at…3.ListenandreadPart3Step4consolidation.Readinthree.2.Actasmike,chooseonepartandtalkaboutyouractivity.作业设计Listenandreadthestory,trytoreciteit.Describeyourdaytoyourfamily,thenwriteitdown.板书设计Unit3mydayI…at…Inthemorning/afternoon/evening/atnightgetupgotoschoolhavelunchgohomehavedinnergotobed 课后课题Unit3mydayPeriod2Vocabulary&Funtime教学目标、能听懂会说：whendoyou...?I...at…并能在情境中熟练的运用。

牛津译林版四年级英语下册 Unit 3 My Day教案4.doc

Unit 3 My day 教案一、教学目标1、复习巩固本单元的知识点，在日常交际中熟练运用所学句型。

2、掌握字母e和字母组合ee在单词中的读音。

3、能在教师的引导下客观地对自己的学习情况做出评价。

二、教学重点1、在日常交际中熟练运用所学句型。

2、掌握字母e和字母组合ee在单词中的读音。

三、教学难点1、掌握字母e和字母组合ee在单词中的读音。

2、能在教师的引导下客观地对自己的学习情况做出评价。

四、教学过程Step1 Greeting and free talk1. T: Good morning, class.Ss: Good morning.T: When do you get up this morning?2. Sing a song: When do you get up? Then change the words: When do you go home/go to bed? ... at four forty/nine thirty.3. Ticking time: I can use “when” to ask about daily activities.Step2 Checkout time1. T: Do you want to know Miss Li’s day? You can ask her. （把Miss Li 的时间表交给几位同学，请她们扮演Miss Li，回答问题）2. Show Miss Li’s day at Page23.Ss: Read and write.I get up at six o’clock in the morning.I have breakfast at 6:30 in the morning.I have lunch at 12:00.At five o’clock, I go home.I have dinner at six thirty.I go to bed at ten at night.3. Check the answer and say Miss Li’s day life.Step3 Sound timeT: Look, now Miss Li is here. She meets the boys.1. Listen to sound time, and answer:When do they meet?At three.Who are the boys?Tom, Jack and me.Teach: who2. Read and findShow the words: we, me, she, meet, three, green, sleepThe letter “e” and “e” have the same pronunciation /i:/3. Work in groups, and find some words and write down.4. Try to read: be, bee, sweep, feet, need, free, week, beef, sheep5. Ticking time: I know the sound of “e” and “ee”。

牛津译林版-英语-四年级下册-教案-Unit3My day(Fun time& Cartoon time)译林版(三起)

Unit3 My day（Fun time& Cartoon time）教学内容Fun time & Cartoon time教学目标<基础性目标>1．能听懂、能理解、会读cartoon time课文。

2．能听懂、会说、会读单词go to school, have lunch, go home, have dinner, go to bed3．能听说、理解、会读句型：When do you get up/…?I usually… at… .<提高性目标>1.能大声流利地朗读课文，并尝试进行文本角色表演。

2.能用英语简单介绍自己一天的生活。

教学重难点1. 能听懂、能理解、会读课文。

2. 能用英语表述文中人物一天的生活。

教学准备教学光盘单词卡教学过程Step1 warming up1. Greetings and free talkWhat day is it? What lessons do we have this morning? What subject do you like this afternoon?2. Play a gameI like English. It’s funny. Because we can play games at English lessons. Now, it’s game time.快速闪现本课的时间类in the morning和动作类get up等单词，闪现动作做动作, 出现时间就大声读出词组。

Step2. Revision1．(接上步最后一幅图)T: We know, Mike goes to bed at nine o’clock every day. When does he do the other things? Let’s interview him. I’m the reporter. If you were Mike, could you accept my interview?Ss：Hello, Mike. When do you get up?Mike :I get up at seven.2. (人机对话)S1：When do you go to school?Mike: I get up at seven forty.S2：When do you have lunch?Mike: I get up at seven forty.3. Ask and answer4. Recite the story time, 边说边做动作。

四年级下册英语教学设计-Unit3 My day 译林版

四年级下册英语教学设计-Unit3 My day 译林版一、教学内容概述本单元主要以“我一天的活动和日程安排”为主题，旨在帮助学生掌握一些日常活动和时间的表达方式，学会用英语描述自己一天的活动和日程安排。

本单元涉及到时间的表达、动作动词的使用以及常用的词汇和短语等。

通过本单元教学的学习，可以让学生在语言上得到进一步提升，培养他们的口语和听力能力，增强学生的英语实际应用能力。

二、教学目标1. 语言知识目标通过本单元的教学，学生将掌握以下内容:1.主要时间表达方式，包括数字和时间短语；2.日常活动的基本动词和短语；3.能够描述自己一天的活动和日程安排。

2. 情感目标1.培养学生的观察能力；2.培养学生的时间观念；3.提高学生的英语语感。

3. 学习策略目标1.训练学生的听说能力；2.激发学生英语学习的兴趣。

三、教学重难点1. 教学重点本单元的教学重点主要是：1.时间的表达方式；2.日常活动的基本动词和短语。

2. 教学难点本单元的教学难点主要是：1.能够准确描述自己一天的活动和日程安排；2.运用已学的时间表达方式和动词短语来描述自己的生活。

四、教学过程1. Warm-up1.通过唱歌的方式复习本单元的时间表达方式，例如，唱《What time is it?》这首歌曲，以此来巩固学生对数字和时间短语的记忆。

2.让学生看图片，表达图片内容。

3.邀请几位学生来前面排队表演一下自己一天的活动内容，然后让其他学生猜一下他们的活动是什么。

2. Presentation通过图片、视频等多种媒体展示，引导学生认识一些新的日常动词和短语，并指导学生如何正确地运用这些动词短语来描述自己的生活。

3. Practice1.以小组为单位，你来我往的问答练习，让学生能够流利地描述自己一天的活动和日程安排；2.组织学生在课堂上，互相分享自己的一天日程，可以给学生提供更多的交流机会。

4. Production邀请几位学生来前面进行模仿表演，展示自己描述一天日程的能力，鼓励其他学生参与互动。

四年级下册英语教学设计 Unit 3 My day 第1课时译林版

四年级下册英语教学设计 Unit 3 My day 第1课时译林版教学目标1.学会表达自己每天做的事情。

2.能够理解并表述别人每天的日常活动。

3.学会使用一些基本的动词和时间词汇。

教学重点1.动词的正确使用和在句子中的位置。

2.时间词汇的使用。

教学难点1.学生在表达时要能够使用句型“我在…”2.学生初步理解一些简单的英语口语，例如：“起床”、“吃早餐”等。

教学过程步骤一：热身1.师生互相问候。

2.给学生介绍今天的主题：“My day”。

步骤二：新词学习1.首先出示图片，让学生猜猜图片中的动作。

2.老师指着图片，念出一个动词，让学生跟读几次。

3.给学生演示，来模仿每个动作并说出动词。

步骤三：交流讨论1.学生以小组为单位，询问彼此早上做了什么，然后给出答案。

2.安排几位学生代表各自的小组，向全班汇报他们的早上的活动。

3.教师与学生一起核对新学的动词在学生的报告中是否使用正确。

步骤四：阅读练习1.让学生读“Activity Time”的文章。

2.让学生回答问答题，例如“What does Tom do after breakfast?” “When does Mary go to bed?”步骤五：练习时间1.在黑板上列出时间段，例如“get up”、“have breakfast”等。

2.让学生自己写一份日程表并向同学介绍。

步骤六：布置作业1.让学生回家写一篇关于他或她每天活动的文章，并用到一些新动词和时间词汇。

课后反思1.整个课程设计结合了学生的实际生活，能够让学生更有兴趣学习。

2.通过小组讨论和汇报，让学生良好的互动，增强交流能力。

3.布置的作业能扩大学生的学习内容，也能加强学生自主学习意识。

四年级下册英语教案 Unit 3 My day 第1课时译林版

四年级下册英语教案 Unit 3 My day 第1课时译林版教学目标：1. 让学生能够听懂、会说、会读本课时主要单词：morning, afternoon, evening, night。

2. 让学生能够听懂、会说、会读本课时主要句型：What time is it?It's ...3. 培养学生运用所学单词和句型进行日常交流的能力。

4. 培养学生的观察能力、思维能力和合作精神。

教学内容：1. 单词：morning, afternoon, evening, night。

2. 句型：What time is it? It's ...教学重点与难点：1. 教学重点：掌握本课时主要单词和句型，能够运用所学知识进行日常交流。

2. 教学难点：正确运用所学单词和句型进行情景对话。

教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、时钟模型。

2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。

教学过程：1. 导入：通过唱英文歌曲《Hello, how are you?》来营造英语学习氛围，激发学生学习兴趣。

2. 新课内容呈现：利用多媒体课件展示本课时主要单词和句型，引导学生跟读并模仿。

3. 情景创设：创设不同时间段的生活场景，让学生运用所学单词和句型进行角色扮演，如早晨、下午、晚上等。

4. 小组合作：学生分组进行练习，互相纠正发音，巩固所学知识。

5. 游戏环节：设计“猜时间”游戏，让学生在游戏中运用所学句型，提高口语表达能力。

6. 总结与反馈：教师对本课时所学内容进行总结，学生进行反馈，检查学习效果。

板书设计：1. Unit 3 My day2. 主要单词：morning, afternoon, evening, night3. 主要句型：What time is it? It's ...作业设计：1. 听力作业：听课文录音，跟读并模仿。

2. 口语作业：与同学进行情景对话，运用所学单词和句型。