最新冀教版小学语文四年级上册《鸟的天堂》精选习题第一课时(精品)

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小学(人教新课标)四年级语文上册第1单元3《鸟的天堂》课时练习(1)

3鸟的天堂（1）课文在线这一次是在早晨。

阳光照耀在水面，在树梢（sāo shāo），一切都显得更加光明了。

我们又把船在树下泊了片刻。

起初周围是静寂的。

后来忽然起了一声鸟叫。

我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。

接着又看见第二只，第三只。

我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。

大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

我注意地看着，眼睛应（yīng yìng）接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。

一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xìng xīng）奋地叫着，那声音真好听。

当小船向着高塔下面的乡村划（huá huà）去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。

我感到一点儿留恋。

昨天是我的眼睛欺骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！1．用“﹨”画去文中括号里不正确的读音。

2．在文中找出一组反义词。

（）——（）3．这个片断作者运用了（）（静态、动态）描写，写出了“鸟的天堂”4．文中画“”线的句子中有两个“鸟的天堂”，第一个“鸟的天堂”指的是，第二个“鸟的天堂”指的是。

5．仿照文中画“”的句子的写法，也写上一句。

6. 你也一定领略过许多美丽的风景吧，你觉得哪里的景色最美？写一写你的见解。

课外提优神奇的绿洲——西双版纳西双版纳位于中国云南省南部，这里层峦叠嶂，风光迷人，素有世界“动植物王国皇冠上的绿宝石”之美称。

她拥有神秘的原始森林，奇异的热带雨林风光，繁多的动植物资源，古老而诱人的民族风情。

她以神奇、富饶、美丽、多姿著称于世，为国内外人士所关注，吸引着众多的中外学者和游客。

西双版纳地处北回归线以南，澜沧江水系贯流其间。

由于气候与地形的影响，她兼有大陆性和海洋性气候特点，水、热资源极为丰富。

优越的自然条件，使西双版纳具有多种多样的森林植被类型，丰富多彩的植物种类，以及赖以生存的野生动物。

《鸟的天堂》四年级语文上册同步练习题

《鸟的天堂》四年级语文上册同步练习题（1）“天堂”常用来比喻美好的环境，课文中的“天堂”是指（2）作者前后两次坐船经过“鸟的天堂”第一次是在，这时正是鸟儿的时候，所以只看到；第二次是在，这时是鸟儿，所以看到。

c?n l?n zh’g?n chu?n ji?ng b?im?ngm?ng( ) ( ) ( ) ( )gu‰ l? f?ngx? zh?oy?o j?ngj?( ) ( ) ( ) ( )竿( ) 桨( ) 梢( ) 支( ) 寂( )杆( ) 浆( ) 悄( ) 枝( ) 叔( )( )的红霞 ( )的水面 ( )地飞出来( )的颜色 ( )的榕树 ( )地划着船继续陆续连续1、放学了，们( )走出校门。

2、王老师( )五年被评为“先进教师”。

3、停了片刻，他又( )讲话。

（1）榕树正在茂盛的时期，好似把它的全部生命力展示给我们看。

( )（2）真是一株大树，枝支的数目不可计数。

( )（3）当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。

( )A、我见过不少的榕树，但是像这样大的榕树我却是第一次看到。

( )B、现在正是枝叶繁茂的季节，这棵树好似在把它的全部生命力展示给我们看。

( )C、一局部树枝垂到到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

( )D、我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。

( )榕树正在茂盛的时期，好似把它的全部生命力展示给我们看。

那么多的绿叶，( )，不留一点儿缝隙。

那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，( )。

这美丽的南国的树！1、按原文填空。

2、找出本段的中心句画上“——”。

3、从括号里的句子中，你体会到了呢？4、朗读，背诵这个段落。

神弓从前，有一个猎人，他有一张非常好的弓。

他用弓射鸟，总是百发百中；他用弓射熊，熊皮挂满了屋子。

人们称这张弓为“神弓”。

猎人得意之余，发现弓的外表不够美观。

于是，他请来了画家，在弓上画出了美丽的图案；他又请来雕刻家，在弓上雕满了花纹。

《鸟的天堂》第一课时教学设计

《鸟的天堂》第一课时教学设计《鸟的天堂》第一课时教学设计（通用17篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是店铺帮大家整理的《鸟的天堂》第一课时教学设计，欢迎大家分享。

《鸟的天堂》第一课时教学设计篇1一、教材说明《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，选入课文时有修改。

文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。

文章表达上的特点主要表现在两个方面：第一，抓住景物特点，进行静态与动态的描写；第二，借景物描写表达感情与直接表达感情相结合。

选编本文的目的，一是使学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美，增强环保意识；二是使学生领悟作者描写景物和表达思想感情的方法，提高阅读能力和作文能力。

本文的重点是写作者两次去鸟的天堂所看到的景象。

作者第一次经过鸟的天堂，没有看到鸟，重点写了大榕树的硕大无比和充满生机的美丽。

作者按由远及近的观察顺序，先写它占地面积大，并通过争论榕树的多少，说明这株榕树是孤木成林，表现榕树之大；接着写近看榕树，通过对枝干和绿叶的描写，展示了大榕树的勃勃生机。

在饱含情感的描写之后，作者发出由衷的赞叹：“这美丽的南国的树。

”第二次经过鸟的天堂，作者着重写了众鸟活动的热闹场面。

从作者的描写中，我们不仅知道了这儿鸟的数量多、种类多，而且分明感受到了它们生活的自由、快乐。

对小学生来说，本课的难点主要有两处：一处是“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

”另一处是文中四处提到“鸟的天堂”，为什么有的地方加引号，有的地方没有加引号。

二、学习目标1、学会3个生字。

能正确读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、静寂、应接不暇。

2、有感情地朗读课文。

背诵课文中自己喜欢的部分。

冀教版四年级上语文鸟的天堂

小学语文学习材料金戈铁骑整理制作鸟的天堂班级姓名一、给下面加点的字选择正确的读音。

主干．（ɡán ɡàn）兴．（xīng xìnɡ）奋缝．（fénɡ fènɡ）隙的．（dí de）确二、比一比，再组词。

三、选词填空。

陆续继续（1）我们（）跳上一只船。

（2）接着又看见第二只，第三只，我们（）拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都有鸟影。

光明明亮（3）那翠绿的颜色，（）地照耀着我们的眼睛。

（4）阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加（）了。

颤动移动（5）船平静地在水面（）。

（6）……似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在（）。

四、解释句子中加粗词语的意思。

（1）朋友们马上纠正我的错误。

纠正：______________________。

（2）榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。

展示：______________________。

（3）船在树下泊了片刻。

片刻：______________________。

（4）我注意地看着，眼睛应接不暇。

应接不暇：________________________。

（5）我感到一点儿留恋。

留恋：______________________。

五、填一填。

作者两次坐船经过“鸟的天堂”，第一次去的时间是（），看到了（），写出了它（）、（）特点，侧重于（）描写。

第二次去的时间是（），看到了（），写出了它们（）、（）的特点，侧重于（）。

六、先解释词语，再造句。

不可计数________________________________。

应接不暇________________________________。

七、阅读短文，回答问题。

起初周围是寂静的。

后来忽然起了一声鸟叫。

我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。

接着又看见第二只、第三只。

我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处（chǔ chù）都是鸟声，到处都是鸟影。

小学四年级语文教案鸟的天堂习题9篇

小学四年级语文教案鸟的天堂习题9篇鸟的天堂习题 1【设计理念】阅读教学最重要的是引导学生学习语言，发展语感。

因此，阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为“经”，以字词句的训练为“纬”；阅读教学的基本策略必须坚持“重感悟、重积累、重运用”。

【教学过程】一、设境激趣，触发语感1、通过上节课的学习，我们知道了作者两次经过了“鸟的天堂”，两次见到了不同的情景。

谁能具体地来说一说。

学生答。

（师板书：树鸟）2、谁见过大树？请用一个词或一句话来描绘一下你见到过的大树。

（高大的，参天的，几个人抱不过来的……）3、这样的大树，或者比这更大的树，你还想看吗？（播放课件，展示）二、充分诵读，激活语感1、你是以怎样的心情来看大树的？那么作者又是怎样看大树的？请大家自由读第二段，边读边想，作者是怎样看大树的？你是从哪儿体会到这一点的？说出自己的理由。

2、学生读。

3、交流：全身心地看，赞美地看，惊讶地看，疑惑地看……说理由时，就势读相关的语句。

三、潜心品读，领悟语感1、作者是这样看大树的，那他又是怎样写大树的呢？请同学们以自己喜欢的方式读读第二段，边读边想，你觉得这段话中哪些地方写出了树的大？并说说你对这些句子的体会。

2、学生品读。

3、反馈：只要言之有理，就给予肯定，并指导朗读相关的句子。

四、多元解读，积淀语感1、请你再读读第二段：你觉得哪个句子写得特别美，把它划下来，反复读一读，说说你对这个句子的体会。

2、出示：⑴那么多绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点儿缝隙。

着重理解体悟“一簇”、“堆”、“另一簇”、“一点儿缝隙”把这棵大榕数的枝叶繁茂，生命力旺盛的景象写出来了。

⑵翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀，似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动。

这美丽的南国的树！“颤动”在这里指的是什么？（微风吹动树叶一闪一闪的样子。

）“颤动”是怎样的动？（抖动的、发抖的。

）写话练习：这每一片树叶上都有一个新的生命在颤动，仿佛……师：同学们，我们知道，这是一棵已经具有500多年历史的榕数，而此时，我们感受到的不是榕数的＿＿＿，而是它的＿＿＿。

建阳市第一小学四年级语文上册第四单元20鸟的天堂习题冀教

9
一、给下列划线字注音.
（）（）（)（）（)
盲哑特殊阅读道理传递（) (）（）（）（）(）
按照纠正额头膝盖刹那间小芽
二、缩句。
1。老师耐心地一次又一次地给我纠正。
2.在我看来，世界上没有比太阳更好的东西了。
三、连词成句。
1.看见过我波澜壮阔的玩赏过大海西湖却从没看见过这样的水水平如镜的漓江
2.科学家秘密经过研究终于反复蝙蝠能在夜里飞行的揭开了
(1）陆续
(2）应接不暇
二、按课文内容填空.
榕树正在（）的时期，好像把它的全部生命力（）给我们看.那么多的绿叶,一簇(）另一簇上面，不留一点（).那翠绿的颜色，明亮地（）着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上有一个新的生命在（）。这美丽的南国的树.
参考答案
基础题
一、gàn xīng fèng dí
二、（略）.
答案:
一、mángyǎshūyuèlǐdìànjiūéxīchàyá
二、1.老师纠正。2。世界上没有东西。
三、1.我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
2。科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密.
14母鸡
本课是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，叙述了作者对母鸡的态度的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄、媚俗的母鸡形象；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，作者对母鸡的情感也由讨厌转变为尊敬。本课的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
2．看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了.

冀教版四年级上语文《鸟的天堂》测试题

小学语文学习材料金戈铁骑整理制作《鸟的天堂》测试题班级__________ 姓名__________ 分数__________一、读句子，我会看拼音写词语。

1.太阳落下了山坡，只留下一段cān làn ( )的红霞在天边。

2.三支桨有gūlù( )地在水里面划，那声音就像一支乐曲。

3.那翠绿的颜色，明亮地照yào( )着我们的眼睛。

4.那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点fè xì( )。

二、比一比，在组词。

暇（）缓（）瑕（）援（）榕（）泊（）瑕（）拍（）三、我能填上恰当的词。

（）的红霞（）的水面（）地飞出来（）的颜色（）的榕树（）地划着船四、我能写出带点的词语的近义词。

1.榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示．．给我们看。

（）2.真是一株大树，枝干的数目不计可数．．．．。

（）3.当我说许多榕树的时候，朋友们马上纠正．．我的错误。

（）五、读下面的句子，是比喻句在后面的括号里打“√”，不是的打“×”。

1.我见过不少的榕树，但是像这样大的榕树我却是第一次看到。

（）2.一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

（）六、我能按课文内容填空。

1.“天堂”常用比喻美好的生活环境，课文中的“天堂“是指2.作者前后两次坐船经过“鸟的天堂”。

第一次是在，这时正是鸟儿的时候，所以只看到；第二次是在，这时是鸟儿的时候，所以看到七、阅读课文片段，完成练习。

起初四周非常清静。

后来忽然起了一声鸟叫。

朋友陈把手一拍，我们便看见一只大鸟飞起来，接着又看见第二只，第三只。

我们继续拍掌。

很快地这个树林变得很热闹了。

到处都是鸟声，到处都是鸟影。

大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

我注意地看。

我的眼睛真是应接不暇，看清楚这只，又看漏了那只，看见了那只，第三只又飞走了。

一只画眉飞了出来，给我们的拍掌声一惊，又飞进树林，站在一根小枝上兴奋地唱着，它的歌声真好听。

四年上《鸟的天堂》课文解读及练习

《鸟的天堂》课文解读《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，选作课文时有改动。

作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。

宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。

学习这篇课文的目的，一是引导我们通过阅读想象画面，感受大自然的和谐美好；二是在读中感悟作者细腻、生动的描写方法。

本文的学习重点是想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受，难点是体会描写大榕树特点的语句。

《鸟的天堂》词义辨析【颤动颤抖】〖课文例句〗那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

〖辨析〗都是动词，都表示短促而频繁地动。

主要区别是：“颤动”多用于人或物体在外力的作用下而发生的振动，适用范围较大。

“颤抖”多用于人在担心、害怕、寒冷、激动时肢体的抖动，适用范围较小。

另外，“颤抖”能重叠为“颤颤抖抖”或“颤抖抖”，“颤动”不能这样重叠。

【陆续连续】〖课文例句〗我们陆续跳上一只船。

〖辨析〗都可表示接连不断。

区别是：“陆续”着重指动作时断时续，“连续”着重指动作、变化等一个接着一个。

其次在构词能力上，“连续”可加后缀“性”，构成名词“连续性”，“陆续”不能。

另外，“陆续”可重叠为ＡＡＢＢ式，如“人们陆陆续续地来了”，“连续”不能重叠。

【展示展现】〖课文例句〗榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。

〖辨析〗都是动词，都有表现出来的意思。

主要区别是：“展示”侧重于清清楚楚地摆出来给人们以启示、鼓舞，常与“前景”、“未来”、“前途”、“主题”、“内心世界”等词语组合，是个中性词。

“展现’侧重于事物自身呈现出某种情景或发展趋势，常与“景象”、“形势”、“希望”一类表示抽象事物的词语组合，是个褒义词。

【逼近接近】〖课文例句〗我们的船渐渐逼近榕树了。

语文人教版四年级上册鸟的天堂第一课时课后作业

鸟的天堂第一课时课后作业
一、组词。

暇( ) 翅( ) 颤( ) 缝( )
瑕( ) 翘( ) 檀( ) 逢( )
二、词语巧搭配（在括号里填上洽当的词语）。

（）的颜色（）的南国（）的红霞
兴奋地（）明亮地（）缓缓地（）
三、选词填空
平静安静宁静
1．在这（）的夜晚，我格外思念远方的亲人。

2．会场上十分（），大家聚精会神地听刘校长作报告。

3．远处，几只蓝色的小船缓缓地在（）的湖面上移动。

陆续连续继续
1．晓楠今年大学毕业，他不打算去工作，想（）读研究生。

2．汽车到站了，人们（）从车上下来。

3．赵兵（）三年获得“市劳动模范”的称号，真是不简单。

展示展现展出
1．这场乒乓球比赛（）了当今世界的最高水平。

2．这幅画的画面生动（）了老北京四十年代的民俗。

3．这些珍贵文物的（），表明了我国近几年来，在考古方面所取得的优异成绩。

四、按句意选择恰当的词语。

展示裂缝颤动陆续留恋茂盛
1．先先后后，时断时续。

（）
2．裂开或自然露出的狭长细缝。

（）
3．不忍舍弃或离开。

（）
4．清楚地摆出来让人欣赏，明显表现出来使人知道。

（）5．植物长得多而茁壮。

（）
6．短促而频繁地振动。

（）。

四年级语文上册第四单元鸟的天堂培优作业冀教版

鸟的天堂课文在线这一次是在早晨。

阳光照耀在水面，在树梢（sāo shāo），一切都显得更加光明了。

我们又把船在树下泊了片刻。

起初周围是静寂的。

后来忽然起了一声鸟叫。

我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。

接着又看见第二只，第三只。

我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。

大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

我注意地看着，眼睛应（yīng yìng）接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。

一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xìng xīng）奋地叫着，那声音真好听。

当小船向着高塔下面的乡村划（huá huà）去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。

我感到一点儿留恋。

昨天是我的眼睛欺骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！1．用“﹨”画去文中括号里不正确的读音。

2．在文中找出一组反义词。

5．仿照文中画“”的句子的写法，也写上一句。

6. 你也一定领略过许多美丽的风景吧，你觉得哪里的景色最美？写一写你的见解。

课外提优神奇的绿洲——西双版纳西双版纳位于中国云南省南部，这里层峦叠嶂，风光迷人，素有世界“动植物王国皇冠上的绿宝石”之美称。

她拥有神秘的原始森林，奇异的热带雨林风光，繁多的动植物资源，古老而诱人的民族风情。

她以神奇、富饶、美丽、多姿著称于世，为国内外人士所关注，吸引着众多的中外学者和游客。

西双版纳地处北回归线以南，澜沧江水系贯流其间。

由于气候与地形的影响，她兼有大陆性和海洋性气候特点，水、热资源极为丰富。

优越的自然条件，使西双版纳具有多种多样的森林植被类型，丰富多彩的植物种类，以及赖以生存的野生动物。

四年级鸟的天堂练习题

四年级鸟的天堂练习题在四年级的语文学习中，《鸟的天堂》这篇课文给同学们带来了奇妙的自然体验。

为了更好地掌握这篇课文的知识，练习题就显得尤为重要。

一、字词基础1、看拼音写词语“bái máng máng（白茫茫）”“guī lǜ（规律）”“róng shù（榕树）”“zhào yào（照耀）”“jìng jì（静寂）”“shù shāo（树梢）”“yìng jiē bù xiá（应接不暇）”。

2、给加点字选择正确的读音“不禁（jīn）”“兴奋（xīng）”“划（huá）船”“缝隙（xì）”。

3、辨字组词“梢（树梢）”“稍（稍微）”；“桨（船桨）”“奖（奖励）”；“株（一株）”“珠（珍珠）”；“缝（缝隙）”“逢（相逢）”。

二、句子理解1、那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

（说说这句话表达了作者怎样的感受？）答：这句话表达了作者对榕树生命力的赞美和惊叹。

翠绿的颜色如此耀眼，仿佛每一片绿叶都充满了生机与活力，让作者感受到了生命的强大和神奇。

2、我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。

（“不可计数”说明了什么？）答：“不可计数”说明了榕树的枝干繁多，数量极多，让人难以准确计算，突出了榕树的巨大和茂盛。

三、课文内容回顾1、作者第一次经过“鸟的天堂”时，看到了什么？答：作者第一次经过“鸟的天堂”时，看到了一株高大茂盛的榕树。

2、作者第二次经过“鸟的天堂”时，看到了怎样的景象？答：作者第二次经过“鸟的天堂”时，看到了众鸟纷飞、百鸟齐鸣的热闹景象。

四、阅读理解我们的船渐渐逼近榕树了。

我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。

枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。

一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

四年级语文上册第四单元鸟的天堂同步作业冀教版

鸟的天堂班级姓名一、给下面的字加上偏旁，组成新字再组两个词。

二、多音字组词。

三、按句意选择恰当的词语。

展示裂缝颤动陆续留恋茂盛1．先先后后，时断时续。

（）2．裂开或自然露出的狭长细缝。

（）3．不忍舍弃或离开。

（）4．清楚地摆出来让人欣赏，明显表现出来使人知道。

（）5．植物长得多而茁壮。

（）6．短促而频繁地振动。

（）四、缩句。

1．太阳只留下一段灿烂的红霞。

2．我们在河边大树下发现了几只小船。

3．我回头看见那被抛在后面的茂盛的榕树。

五、在括号中填写恰当的词语。

灿烂的（）明亮地（）茂盛的（）缓缓地（）翠绿的（）平静地（）六、判断下列句子哪些是比喻句，在括号里画“√”。

1．那声音就像一支乐曲。

（）2．榕树正在茂盛时期，好像要把它的全部生命力展示给我们看。

（）3．只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。

（）4．那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。

（）七、读下列词语，再照样子各写4个。

1．白茫茫（）（）（）（）2．一簇簇（）（）（）（）八、阅读短文，回答问题。

起初周围是寂静的。

后来忽然起了一声鸟叫。

我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。

接着又看见第二只、第三只。

我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处（chǔ chù）都是鸟声，到处都是鸟影。

大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

我注意地看着，眼睛应（yīng yìng）接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。

一只画眉鸟飞出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xìng xīng）奋地叫着，那歌声真好听。

当小船向高塔下面的乡村划（huà huá）去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。

我感到一点儿留恋。

昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！1．在文中带点字的正确读音下面画“√”。

2．用“”在文中画出表示“应接不暇”的句子。

3．按文中内容填空。

房县四小四年级语文上册第四单元20鸟的天堂课课练冀教版

师：同学们再读一读这两句，你从中又能体会到什么呢？（从哪些地方体会到的？)带着你的体会读这两句。
师：此时正是阳春三月，长江作为重要的运输河道，正是最为繁忙的时刻,江上来往的船只，没有上千，也有数百。可是作者在诗中却写“孤帆”“唯见”，他是不是写错了呢？(板书“孤帆、唯见”)
师：是呀，尽管周围喧嚣繁华,在李白心里，却只挂念着孟浩然，在他眼里，也只看到载着孟浩然的那艘船。
2、老师看到大家读的有滋有味的,那谁来给大家读一读呢？指名读。其他同学注意倾听，只有认真听,你才能发现别人读的闪光点和不足，你才能进步.指名读，齐读.
3、看来大家读的不错。读通诗句是学好古诗的第一步,接下来,我们要看看同学们能否读懂诗句的意思？现在，老师要送给同学们两个友情提示,谁来给大家读一读：（教师课件出示）
二、解题。
1、师：请同学们轻轻的打开课本，借助文中注释,用自己的话说说题目的意思。
从他的回答中，我们知道黄鹤楼是送别的地点，广陵是要去的地方。
2、师:黄鹤楼知道吗？说说看；百闻不如一见，这就是黄鹤楼(课件出示图片）传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼.历代文人墨客到此游览，留下不少脍炙人口的诗篇,使黄鹤楼名声大振.
师：烟花三月的景美，老师相信你们的语言会更美,齐读这
师：你们的朗读让我仿佛置身于烟花三月的美景之中，带着感受再来读这两句。
在这美好的三月，诗人会与好友做些什么呢?
是啊，在这阳春三月,作者本该和好友赏花饮酒，去野外踏青。可现在孟浩然却要走了，李白的心情会怎样呢?（你有过和好朋友分别的经历吗？）指名说一说。读出你的伤感.
3、师：有同学查到广陵的资料吗?(指名交流资料）
4、师：黄鹤楼也好,广陵也罢，都在我国的第一大河长江流域。（出示地图）从黄鹤楼顺流而下就能到达扬州。

四年级语文鸟的天堂练习题

四年级语文鸟的天堂练习题
班级姓名
一、我会做：
1.课文写了作者（）次经过鸟的天堂.第一次是在（）.所以只看到了（）.没有看到（）；第二次是在（）.看到了（）.所以他赞叹说（）.
2.从“在一个地方”、“渐渐逼近榕树”可以看出作者是按从（）到（）的顺序写大榕树的.作者写出了榕树的“大”和“茂盛”：“大”可从（）等词语看出来.“茂盛”可从（）等词语看出来.这部分是写榕树的静态的.是从榕树的干、枝、叶的（）、（）、（）等方面写的.
3.从（）、（）、（）等词语看出作者是按时间顺序写鸟的天堂的.这里写出了榕树上“鸟多”.可从（）等词语看出来；还写出了“鸟乐”.可从（）等词看出来.这部分写的是榕树上的动态.是从鸟的（）（）等方面写的.
4. 课文结尾一句里前边的“鸟的天堂”加引号是因为（）.
二、抄写文中带有“陆续”、“展示”、“继续”、“应接不暇”的句子.体会这些词语的用法.试着用这些词语分别写一句话.
1 / 1。

小学四年级上册语文1单元鸟的天堂阅读练习

小学四年级上册语文1单元鸟的天堂阅读练
习
读一段话，按要求去做
伯伯住的房子，水泥地板，比较潮湿。

工作人员多次提出要把房子修理一下，但他一直不同意，总是说：“这房子比在延安时好多了。

”我多次到伯伯那里，常见他吃玉米饼、小米饭，有时把大米、小米混在一起煮，叫金银饭。

伯伯穿得也很朴素，他的内衣、袜子，总是补了又补。

伯伯去世后，伯母给我寄来了伯伯生前的一些衣物。

其中有一双袜子是1954年开始穿到临终。

我拿着这些衣物，半天说不出话来。

1.这段文章可以分三层，用“‖”标出。

2.分别写出各层的意思。

第一层：
第二层：
第三层：
3.这段话表达了周总理的什么优秀品质?
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小学四年级语文鸟的天堂的练习题

鸟的天堂的练习题
四年级语文教案
●一、教学内容：语文第十册第一单元第3课《鸟的天堂》
●二、教学目标：
1、认读1个字。

2、能说出“我们”两次去“鸟大天堂”看到的景象。

3、懂得大榕树为什么是鸟的天堂，并能把理由简要地写出来。

4、感受大榕树的奇特美丽，是鸟的天堂；体会作者对大自然的热爱、赞美之情。

●三、练习设计：
（一）.根据课文填空。

1、课文写了作者（）次经过鸟的天堂，第一次是在（），所以只看到了（），没有看到（）；第二次是在（），看到了（），所以他赞叹说（）。

2、从“在一个地方”、“渐渐逼近榕树”可以看出作者是按从（）到（）的顺序写大榕树的。

作者写出了榕树的“大”和“茂盛”：“大”可从（）等词语看出来，“茂盛”可从
（）等词语看出来。

这部分是写榕树的静态的，是从榕树的干、枝、叶的（）、（）、（）等方面写的。

3、从（）、（）、（）等词语看出作者是按时间顺序写鸟的天堂的。

这里写出了榕树上“鸟多”，可从（）等词语看出来；还写出了“鸟乐”，可从（）等词看出来。

这部分写的是榕树上的动态，是从鸟的（）（）等方面写的。

4.、课文结尾一句里前边的“鸟的天堂”加引号是因为
（）。

5、“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。

枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。

”。

莱城区某小学四年级语文上册第四单元20鸟的天堂课时训练冀教版

3。看，稻谷就要（）了，稻穗(）着头，稻田像一块（）的银毯.
三、《现代诗两首》
1.《秋江的晚上》作者是（)，《花牛歌》是（）写的。
2.（）的鸟儿，尽管是（），还驮着（）回去。双翅一翻，把
（）掉在江上；头白的(），也妆成一瞬的（）了.
3。花牛在草地里（）,（）了一穂（）。。花牛在草地里（),白云（）了半个天.花牛在草地里（）,（）甩得滴溜溜.
5.科学家（）蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出
（）,无线电波遇到()就反射回来,显示在（)上。(）从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也十分安全。
七、《呼风唤雨的世纪》
1。是谁来(）呢？当然是(）;靠什么（
)呢？靠的是现代（）。在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、（)的（）和（）。正是这些发现和发明,使人类的生活大大(),其改变的（）超过了人类历史上百万年的总和。
2。那时没有电灯，没有（），没有（)，也没有（）。人们只能在神话中用（）（)和（)的神仙，来（）自己的美好（)。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多（)纷纷变成了现实.20世纪的成就,真可以用（)来形容。
3。20世纪，人类登上（)，潜入（），（）百亿光年外的天体，（）原子核世纪的（)；20世纪,电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等,日益把人类居住的星球变成联系紧密的（）。人类生活的（)、方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的（）生活,也在改变着人类的（）。
A。8B.9C。10
5.请问“船”字的汉字笔画是（）画。
A。11B。12 C.13
6.请问“缓"的汉字结构是（)。

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