四年级语文《鸟的天堂》教案

合集下载

人教版四年级《鸟的天堂》教案（通用8篇）

•••••••••••••••••四年级《鸟的天堂》教案人教版四年级《鸟的天堂》教案（通用8篇）作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的人教版四年级《鸟的天堂》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

四年级《鸟的天堂》教案篇1教学过程一、检查预习，解决字词1、指名读课文，要求：正确、流利。

2、教师正音：一拨兴奋3、生字教学榕树，白茫茫（1）什么是白茫茫？（2）一般来形容什么？（3）你能来说一句话吗？（4）课文中又是形容什么的呢？课件出示：河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。

4、生字教学船桨、空暇（1）辨析字形：暇与瑕（2）辨析字义：暇与瑕（3）语境理解：应接不暇——5、生字教学耀眼（1）认识偏旁：耀（2）理解字义：什么样的光？（3）右半部：羽（4）练习书写：耀6、完成学习报告单[辨课：课文中的生字新词以块的形式出现，针对性强，教师指导也很扎实。

]二、概括课文主要内容1、梳理写作思路：作者去了几次鸟的天堂？2、分清段落：树——鸟3、概括本文的主要内容，修改报告单第一栏。

4、梳理学生的质疑问题。

[辨课：化极少的时间理清文本写作脉络，提翎而毛顺，为教师的教与学生的学提供清晰的思路。

]三、第一次走进“鸟的天堂”1、老师读课文第1——6自然段，学生想像看到了怎样的画面？2、自读想像加深体会。

3、交流：作者哪些词句为我们展示了这是一株怎样的榕树？（1）……真是一株大树！（2）教师范读，强调“一株”，为什么？（板书：一株大树）（3）这株大树到底有多大呢？教师出示图片，生惊叹。

（4）感情朗读（5）“株”能否改成“棵”？4、学习第8自然段，交流报告单：你读出了什么？（1）绿、生命力强（2）理解：一簇——（板书：枝繁叶茂生命力强）（3）感情朗读，读出逻辑重音。

（4）这时你想说什么？（生机勃勃）（5）玩味“颤动”一词的妙用。

有关鸟的天堂教案模板八篇

有关鸟的天堂教案模板八篇鸟的天堂教案篇1一、导入新课，检查预习1、巴金爷爷是我们大家比较熟悉的著名作家，从前我们曾读过他的《海上日出》，那绚丽壮观的景象给我们留下了深刻的印象。

今天我们再一起来欣赏他的一篇散文《鸟的天堂》。

（板书课题，齐读课题）2、在你的印象中，“天堂”是个怎样的地方？你认为“鸟的天堂”应该是个怎样的地方？（天堂常用来比喻美好的生活环境，鸟的天堂是指能让鸟儿生活得美好、快乐的地方。

）在课文中，“鸟的天堂”指什么？3、通过预习，你知道作者几次经过鸟的天堂？分别是在什么时候看到了怎样的景象？（板书：榕树、鸟儿）4、在预习中，你遇到了哪些疑问？先把问题在小组内提出来，看看能不能借助小组力量解决，实在解决不了的再提出来我们一块解决。

（学生讨论交流）还有哪些疑问呢？（梳理问题，板书）5、对于这些问题，我们可以用什么方法解决呢？（全班交流）好，这节课我们就来用这些方法解决这几个问题。

二、第一次去“鸟的天堂”1、现在，就让我们伴着夕阳的余晖，跟随巴金爷爷走进“鸟的天堂”。

请同学们闭上眼睛，边听边想：你看到了一幅怎样的画面？（学生描述画面）这是一棵怎样的榕树？（学生回答，并让其写在黑板上。

大、茂盛、绿、勃勃生机等）请同学们自由读课文的1——9自然段，看看你能从哪些词句中体会到榕树的这些特点？划出有关的词句，也可以在旁边做一下批注。

（学生读课文，划词句）2、咱们来交流一下。

你可以就某一个特点来说。

谁先来？（指名读句子，谈体会）3、学生抓住“大”的特点来谈。

还可以从哪儿看出榕树的“大”？（“真”“一株”“不可计数”“卧”等）这株榕树到底有多大呢？老师查阅资料得知：（出示资料）这是一株约500年树龄的大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。

榕树的树冠大得出奇，浓荫覆盖着天马河河心岛上约20多亩土地，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。

这样不断生长，它已长成了榕树林。

部编鸟的天堂说课稿6篇

部编鸟的天堂说课稿6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如演讲稿、工作总结、工作计划、心得体会、教学总结、事迹材料、优秀作文、教学设计、合同范文、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as speeches, work summaries, work plans, experiences, teaching summaries, deeds materials, excellent essays, teaching designs, contract samples, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!部编鸟的天堂说课稿6篇部编鸟的天堂说课稿1一、说教材今天我说课的内容是人教版语文教材四年级上册第一单元的一篇精读课文《鸟的天堂》。

《鸟的天堂》说课稿（精选9篇）

《鸟的天堂》说课稿《鸟的天堂》说课稿（精选9篇）作为一位优秀的人民教师，编写说课稿是必不可少的，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《鸟的天堂》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读！《鸟的天堂》说课稿篇1今天我说课的题目是《鸟的天堂》。

主要从教材分析，教学策略，教学程序，板书设计方面作具体的阐述，首先我来进行教材分析。

一，说教材《鸟的天堂》是S版小学语文四年级下册第七单元中的首篇精读课文。

这是著名作家巴金先生的作品。

文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂的不同见闻及感受，表现了大榕树的庞大，茂盛，以及被称作"鸟的天堂"的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。

选编本文的目的在于：1，使学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美，增强环保意识；2，使学生领悟作者描写景物和表达思想感情的方法，提高阅读能力和作文能力。

本文的学习为日后学习其他同类型课文奠定了基础，能起到举一反三，触类旁通的作用。

因此，该文是本组课文教学的“重要练兵场”。

本节课我将教材的课后2题试当一名导游以活动的形式呈现在教学中，既活跃了课堂气氛又锻炼了学生的语言表达。

考虑教材内容，特点及编排意图，从本班学生的实际出发，参照“语文课程标准”和“教学大纲”要求，我制定了如下教学目标及重点：（一）教学目标1，有感情地朗读课文，理解重点词句。

2，学习作者抓住景物特点进行静态，动态描写的方法。

3，感受文中描写鸟的天堂人与自然和谐相处之美，增强保护生态环境的意识。

（二），教学重点了解大榕树的外形特点，体会众鸟纷飞的壮观景象，理解“鸟的天堂”的含义。

为了完成本节课的任务我制定了如下教学策略：二，说教法新课标提出“小学语文教学必须改进教学方法，提高教学质量”的目标。

并要求“倡导自主，合作，探究的新学习方式，正确处理好师生的关系，发挥教师的主导作用，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生的主体地位，使学生积极参与到课堂的讨论，勇于探索。

《鸟的天堂》教案（精选12篇）

《鸟的天堂》教案（精选12篇）《鸟的天堂》教案（精选12篇）作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《鸟的天堂》教案（精选12篇），希望能够帮助到大家。

《鸟的天堂》教案篇1【教材内容】《鸟的天堂》人教课标版四年级上册第一单元第三课（需两课时）。

【教材分析】《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。

宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。

【学情分析】本课语言优美，层次清晰，无疑是一篇有利于训练学生朗读和熏陶情感的好文章。

【教学目标】１、认识８个生字，会写１４个生字。

正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累文中的佳句。

２、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。

３、边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。

４、领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。

【教学理念】１、学生是学习和发展的主体，教师是活动的积极组织者和引导者。

语文教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。

２、根据语文课程的基本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养，并受到思想情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。

【教学重难点】１、教学重点：⑴通过两次去鸟的天堂所看到的景物的对比，体会“鸟的天堂”的含义。

⑵通过朗读课文，了解大榕树的外形特点，认识大榕树的奇特和美丽。

２、教学难点：通过反复朗读，理解重点句子，学习描写事物静态和动态的方法。

【课时安排】２课时。

【教学过程】一、揭题质疑１、板书：天堂提问：“天堂”用来比喻什么？２、板书：鸟的提问：“鸟的天堂”指的是什么？３、（出示鸟的天堂的图片）看，鸟儿们飞啊，叫啊，它们生活得多么自由，多么快活啊！这里就是鸟的天堂。

《鸟的天堂》说课稿8篇

《鸟的天堂》说课稿8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《鸟的天堂》说课稿8篇下面是本店铺整理的《鸟的天堂》说课稿8篇鸟的天堂说课稿第一课时，供大家赏析。

鸟的天堂教案(优秀10篇)

鸟的天堂教案（优秀10篇）《鸟的天堂》篇一设计执教：洪春幸教学目标：1. 熟读课文，有感情朗读课文有关部分，背诵课文第12、一三自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。

2. 学习本课生字新词，理解“陆续”、“应接不暇”等词语的意思。

3. 分辨课文中作者的见闻和联想，体会课文描写景物静态和动态的方法。

教学重点：1. 感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。

2. 分辨课文中作者的见闻和联想。

教学难点：1. 有感情朗读课文有关部分。

2.想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。

教学时间：2课时一课时教学目标：1. 初读课文，有感情朗读课文一部分的7、8自然段，感受大榕树的美丽奇特。

2. 学习本课生字新词，理解有关词语。

3. 认识“鸟的天堂”，分辨课文中作者的见闻和联想。

教学过程：一、谈话揭题，激发兴趣1. 作者简介。

2. 揭示课题。

二、初读课文，整体感知1. 自由读课文。

要求：（1）读正确；（2）读通顺。

思考：谈谈你对“鸟的天堂”的认识。

2. 检查反馈。

（1）课堂交流：你对“鸟的天堂”的认识。

（2）个别读课文，随机学习生字和部分新词。

三、再读课文，理清文脉1. 速读课文。

思考：课文可以分成两个部分，怎样分？为什么？（1）自己读读、划划、想想。

（2）小组讨论，重点讨论“为什么？”2. 检查反馈。

四、精读课文，感受情趣1. 轻声读课文第5、7、8自然段，想象所描写的情景，说说想到的情景？2.质疑：在这些句段中，有哪些你不太理解的问题？（尊重学生的质疑，鼓励学生相互作答，教师重点指导“翠绿的颜色……”一句。

）3.在这些句段中，选择你最喜欢的有感情朗读。

（1）尝试有感情朗读。

（2）朗读指导。

（3）有感情朗读有关句段。

设计说明：对作者巴金作简单介绍，既是一种文学修养的熏陶，也是从语文的内部有效激发学生的学习兴趣。

自由读是一种面向全体、照顾差异的读书方法，目的在于让每个学生能对课文有一个完整初步的了解。

鸟的天堂教案15篇

We are always too polite to strangers and too harsh to close ones.整合汇编简单易用（页眉可删）鸟的天堂教案15篇鸟的天堂教案1第一课时教材分析：《鸟的天堂》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册第一组第三篇课文。

该组的主题是观察大自然，赞美大自然。

在本篇课文中，作者巴金以“我”的身份，描写了自己两次游览“鸟的天堂”的过程，以及两次游览所看到的不同景观和不同感想。

__语句优美，结构清晰，描写方法动静结合，其中对于大榕树的描写尤是生动。

在__的细节描写中，无不流露出作者对“鸟的天堂”的喜爱，对大自然的喜爱之情。

因此，在本篇课文的教学中，不仅要让学生欣赏“鸟的天堂”的优美景观，学习作者的写作方法，还要进一步体会人与自然的和谐美。

本篇课文所用时间为2课时。

教学目标：1、在阅读中检查学生的生字词掌握情况。

2、使学生了解课文内容，清楚__的主要结构。

3、分析重点语句，以及__中出现的疑点，难点。

培养学生对__的分析能力，让学生学会思考，乐于思考。

4、培养学生的小组合作能力。

5、培养学生热爱大自然的思想感情，理解人与自然间和谐美。

教学重点：培养学生热爱大自然的思想感情。

教学难点：理解人与自然间和谐美。

课前准备：1、生自主预习课文，掌握生字词，读通句子。

2、生通过上网或图书馆查找有关榕树的资料。

教学过程：一、创设情景，置疑导入。

同学们，你们听过“天堂”这个词吗？那你们能描绘一下你心目中的天堂应该是怎么样的吗？（生发挥想象，自由发表自己的意见）其实啊，不只是人有自己的天堂，鸟也有它们的天堂，怎么，不信吗？那么今天，就让我们一起来看一看，鸟的天堂是怎么样的。

板书课题：3、鸟的天堂二、初读课文，大体感知。

1、课件出示朗读要求。

2、同学们都读完了课文，你能根据作者游览“鸟的天堂”的次数，给__分成几部分。

（1——9自然段：第一次游览 10——14：第二次游览）3、第一部分，是按什么顺序写的？（作者游览的顺序）三、读思结合，解析第一部分，。

(精品教案)《鸟的天堂》讲课稿模板(通用6篇)

（精品教案）《鸟的天堂》讲课稿模板（通用6篇）为大伙儿收集的《鸟的天堂》讲课稿模板（通用6篇），欢迎大伙儿分享。

《鸟的天堂》是人教版语文教材四年级上册的课文。

课文记叙了作者和他朋友两次通过“鸟的天堂”时看到的别同景象。

全文按作者游玩的顺序记叙的，先写了作者和朋友们划船出去游览；然后写了作者和朋友们第一次通过“鸟的天堂”时看到的景象；继续写了作者和朋友翌日又一次通过“鸟的天堂”时所看到的景象；最终写了作者对“鸟的天堂”的留恋和赞叹。

知识与能力目标：懂大榕树的特点、作者的情感和表达办法；进一步提高阅读感悟能力和有感情地朗读课文的能力。

过程与办法目标：认识大榕树的奇特与漂亮，体味大榕树上众鸟纷飞的景象。

培养学生的咨询题意识，提高整体语文素质。

情感态度与价值观目标：（1）受到大榕树美的熏陶，感觉南国体面的美，受到热爱大自然的教育。

（2）增强学生的环境爱护意识。

（3）进一步增强自主、合作、探索意识。

本课的教学重点是明白文中描写大榕树的奇特漂亮以及众鸟纷飞的幸福欢乐的景象，体味作者的思想感情。

教学难点是（1）明白：“那翠绿的颜群，璀璨地照射着我们的双眼，大概每一片绿叶上都有一具新的生命在抖动。

（2）明白“鸟的天堂”为啥的确是鸟的天堂，体味两个“鸟的天堂”的别同含义。

1、环绕教学目标，我设计了如下的教学设想：在教学形式上，采纳情境教学法，让学生心有所感，情有所依。

为了把学生带到课文描写的情境中，我经过形象的语言描述和多媒体录像，设置了以下三处情境：（1）：学习课文前让学生观赏鸟的天堂的视频，激发学生的学习兴趣。

（2）伴随着音乐的录音，播放大榕树的录像片断，使学生进入“我”观赏大榕树的情境中。

（3）：伴随着音乐的录音，播放大榕树上群鸟纷飞的录像，使学生进入“我”观赏鸟儿的情境。

让学生在身临其境般的体验中陶冶情感，加深感悟，达到了一定的效果。

2、把质疑咨询难贯通于教学的始终，培养学生带着咨询题学，针对咨询题学，培养学生解决咨询题的能力，提高学生的自学能力。

2023年实用的鸟的天堂教案4篇

2023年实用的鸟的天堂教案4篇鸟的天堂教案篇1教学目标1.学习生字“梢暇恋”新词“留恋不禁展示颤动南国应接不暇”。

2.训练学生按作者游览顺序给课文分段，概括段意。

3.引导学生体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从而培养学生的观察能力和作文能力。

教学重点1.了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。

2.学习描写事物静态和动态的方法。

课时安排三课时。

学生活动设计1.回答文中设计的问题，勾划重点词句。

2.同位讨论、小组交流、理解重点句。

3.观察投影片上的图，发挥想象，进行语言表达能力训练。

4.质疑问难。

教学步骤第一课时(一)明确目标1.检查预习情况，质疑问难。

2.初读课文，整体感知__主要内容。

3.理清层次，给课文分段，概括段意。

(二)整体感知作者去了几次“鸟的天堂”，分别看到了什么景色?(三)过程1.检查预习、质疑问难。

(1)指读课文、正音、解词。

①读准字音：“颤”chàn“应接不暇”中“应”读yìng“一簇”中“簇”读cù“隙”读xì②理解词语：留恋：不忍舍弃或离开。

不禁：不由自主地。

展示：明显地表现出来。

南国：指我国的南部。

颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。

应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。

(2)用“______”划出文中你认为写得美的词句来读一读、细体会。

(3)自由读课文，质疑问难。

2.揭题，学生自悟：(1)板书课题。

“天堂”指什么?在文中怎样理解?文中“鸟的天堂”指的是什么?(2)默读全文思考：作者几次去“鸟的天堂”?每次看到的有什么不同?(作者两次去“鸟的天堂”。

第一次是在黄昏鸟都栖息了。

因此作者着重描写了“天堂”本身——大榕树的奇特景象;第二次，是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了“天堂”里的居民——鸟儿热闹活动的情景。

)3.小组讨论：我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段，那全文可分成几段?各段的大意是什么?第一段(1～4自然段)：傍晚，我和朋友们划船出去游玩。

小学四年级语文《鸟的天堂》教案(11篇)

小学四年级语文《鸟的天堂》教案（11篇）学校四班级语文《鸟的天堂》教案篇1教学目标：1、学会3个生字，能正确理解“做巢、树梢、目不暇接”。

2、有感情地朗读课文，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增加爱护生态环境的意识。

3、培育同学在阅读过程中充分发表自己见解的力量。

教学重点、难点：体会“鸟的天堂”的美，鼓舞同学在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜爱的方式表达感受。

教学工具：多媒体课件。

教学过程：一、引题、创设情境。

1、〔播放群鸟齐鸣的声音〕听一听，你想到了什么？2、说一说。

二、初读课文，整体感知。

1、师：多么令人憧憬的鸟的乐园啊！假如大家读了巴金先生的《鸟的天堂》〔板书〕肯定会有更多的体会的！2、自读课文，要求：①读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。

②标出自然段序号。

③想一想，课文描写了什么景象？3、检查。

①标出带有生字、新词的句子，读一读。

②组成小组、轮读课文，相互检查读音。

③课文写了什么景象？〔相机板书：榕树鸟〕三、再读课文，细细体会，把最喜爱的段落多读几遍。

1、“榕树”、“鸟”这两部分，喜爱哪部分就仔细读读直接描写它的段落。

2、你特殊喜爱的语句用“——”画出，想一想你为什么喜爱它？3、自读相关段落、语句，圈圈画画。

四、根据同学看法，选择学习内容，随机学下任一方面：重点学习第七、八自然段，体会榕树静态美。

1、用自己喜爱的方式读，找出描写榕树的句子勾画体会，在不理解的地方做上记号。

2、沟通自学状况，发表自己的见解。

①在同学谈体会的过程中，利用简笔画板书让同学了解“绿叶的多”、“枝上生根”等特点。

②同学提出不理解的地方，老师组织同学商量，启发同学联系上下文，联系生活实际和平常的感受，发表自己的见解，重点体会：“每一片绿叶上都有一个新的生命在抖动”。

鼓舞同学充分发表自己的见解和感受，老师对同学各自的见解均赐予确定。

③通过老师参加的反复朗读，表达自己对课文重点部分的理解、感受。

鸟的天堂教案汇编七篇

鸟的天堂教案汇编七篇鸟的天堂教案篇1教学目标：1、了解大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观场景，体会作者对鸟的天堂的由衷赞美，感受人与自然、动物的和谐之美，受到热爱大自然的教育和美的熏陶。

2、学会本课生字、新词，并能从“陆续”“展示”“继续”“应接不暇”中任选两个词语造句。

3、理解重点词句，体会作者的思想感情。

4、有感情地朗读课文，背诵第八、第十二自然段。

教学重点：理解文中描写的大榕树的奇特美丽以及众鸟纷飞的幸福欢乐的景象，体会作者的思想感情。

教学难点：课文第8、12自然段，理解并体会作者对鸟的天堂的由衷赞美和留恋之情。

教学准备：大榕树、众鸟纷飞的图片和录像片；有关巴金和大榕树的相关资料等。

课时安排：三课时第一课时教学内容：了解课文内容，能正确流利地朗读课文，试提出不懂的问题，自己解决。

师生合作，明确下一步学习的内容以及解决这些问题的方法。

教学过程：一、谈话揭示课题：自古以来，人们对幸福都充满着无限的憧憬，都渴望拥有天堂般的生活。

（板书：天堂）问：你们知道什么是天堂吗？今天，我们要去鸟的天堂观光游览，这也就是第七课（板书：7、鸟的），请大家齐读课题。

二、检查预习情况：1、课下同学们已经预习了课文，下面我请同学谈谈你进行了怎样的预习。

（生可能谈及关于生字新词的解决，读书等）2、对于“鸟的天堂”，你已经有了哪些了解？还希望了解一些什么呢？3、指名分自然段朗读课文，师生检查朗读课文的情况并请同学评议他们读得怎么样？(针对班级的具体情况，机动安排自由选读没有把握的段落)三、初读课文，感知课文内容：自由读课文，思考：鸟的天堂给你留下了怎样的印象？（美丽、榕树大，鸟儿多等；）四、再读课文，理清课文内容：谈话：巴金先生用他清新流畅的语言向我们描述了鸟的天堂的美丽景象。

你们愿意再读读课文吗？1、请默读课文，看看你从课文中又了解了什么，还有什么不懂的问题，分别在书上做上标记。

（给时间学生自读自悟）2、小组内交流：你还有什么不懂的地方？（同学在小组内可以互相帮助交流解决简单的问题，也可以向别人介绍自己读书自学的方法）[此时应让学生理清：作者两次来到鸟的天堂，第一次只看到了一棵茂盛的大榕树，第二次看到了许多的鸟。

《鸟的天堂》教案优秀10篇

《鸟的天堂》教案优秀10篇教学过程：篇一一、引题、创设情境。

1、（播放群鸟齐鸣的声音）听一听，你想到了什么？2、说一说。

二、初读课文，整体感知。

1、师：多么令人向往的鸟的乐园啊！如果大家读了巴金先生的《鸟的天堂》（板书）一定会有更多的体会的！2、自读课文，要求：①读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。

②标出自然段序号。

③想一想，课文描写了什么景象？3、检查。

①标出带有生字、新词的句子，读一读。

②组成小组、轮读课文，互相检查读音。

③课文写了什么景象？（相机板书：榕树鸟）三、再读课文，细细体会，把最喜欢的段落多读几遍。

1、“榕树”、“鸟”这两部分，喜欢哪部分就认真读读直接描写它的段落。

2、你特别喜欢的语句用“——”画出，想一想你为什么喜欢它？3、自读相关段落、语句，圈圈画画。

四、按照学生意见，选择学习内容，随机学下任一方面：重点学习第七、八自然段，体会榕树静态美。

1、用自己喜欢的方式读，找出作者描写榕树的句子勾画体会，在不理解的地方做上记号。

2、交流自学情况，发表自己的见解。

①在学生谈体会的过程中，利用简笔画板书让学生了解“绿叶的多”、“枝上生根”等特点。

②学生提出不理解的地方，教师组织学生讨论，启发学生联系上下文，联系生活实际和平时的感受，发表自己的见解，重点体会：“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”。

鼓励学生充分发表自己的见解和感受，教师对学生各自的见解均给予肯定。

③通过教师参与的反复朗读，表达自己对课文重点部分的理解、感受。

④通过自己对这段描写的体会和感悟，由衷地赞叹“这美丽的南园的树。

”重点学习第12、13自然段，体会“群鸟纷飞”的动态美。

1、播放“群鸟纷飞”的课件，让学生形象感受这部分动态美的描写。

2、教师引导：让我们走进课文，欣赏热闹的场面，尽情地感受这部分语言文字描绘的美。

（学生可站、可坐、可请老师、可找小伙伴）3、利用学生美术课上画的小鸟，并把它们“放飞”到大榕树上（配上欢快的音乐）4、引导学生想象小鸟在榕树上生活的情景，交流感受：你想到了什么？5、再读课文，共同感悟：这“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！五、拓展思维，深化主题。

鸟的天堂教案范文集合5篇

鸟的天堂教案范文集合5篇鸟的天堂教案篇1一、依据课标，说理念整个教学过程，以语文课程的基本理念为核心，重视语文的熏陶感染作用，尊重学生在学习过程中的独特体验，积极倡导自主、合作的学习方式，在学生品析、感悟、体会的基础上，全面提高学生的语文素养。

二、紧扣特点，说教材（一）教材分析__记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。

本单元的训练重点是理解课文内容的基础上，引导学生领悟作者的表达方法。

这篇课文表达上的特点主要表现在两个方面：第一，抓住景物特点，进行静态和动态的描写；第二，借景物描写表达感情与直接表达感情的方法相结合。

（二）学情分析由于学生的阅历、生活体验的差异，平时观察景物的模糊性，造成学生理解上的困难。

（三）教学目标：1．理解课文内容，了解作者和他的朋友两次经过鸟的天堂所见到的不同景象。

2．通过入境、入情、入心的阅读方法，使学生初步领悟作者描写景物和表达思想感情的方法。

3．感受文中描写鸟的天堂人与自然和谐相处之美，增强保护生态环境的意识。

（四）教学重难点：感悟体验大榕树的特点和鸟的特点。

体会大榕树硕大无比和充满生机的美丽，以及群鸟快乐自由的生活。

三、联系实际，说策略：根据《语文课程标准》精神，结合教材特点和学生实际，我采用以下的教法和学法：1、说教法：①阅读感悟法：在阅读教学过程中，教师尊重学生阅读的个性化行为，设计有目的、有层次的阅读实践。

鼓励学生多角度有创意地谈感受，读中感悟，悟中美读。

②情境教学法：由于__语言精美，文中有画。

教学中，创设激发学生兴趣的情境（或生动的语言描绘情境；或播放音乐渲染情境；或展示画面再现情境），把学生带入“情境”中体验，使学生对文中“鸟的天堂”产生亲近感，获得更丰富的认知感受。

2、说学法：①合作学习法：合作学习，是课程标准积极倡导的一种学习方式，它能促进不同的思维碰撞，形成对鸟的天堂的美的多元解读，丰富文本的内涵，渗透做人要做一个善于合作的人的教育。

四年级下册语文《鸟的天堂》教案

四年级下册语文《鸟的天堂》教案四年级下册语文《鸟的天堂》教案1教学目标1.认识8个生字，会写6个生字。

参照“我的词语库〞自主积累词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文第八、九自然段。

3.了解大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观场景，体会作者对鸟的天堂的由衷赞美，感受人与自然、动物的和谐之美，受到热爱大自然的教育和美的熏陶。

4.学习作者抓住景物特点进行静态、动态描写的方法。

教学重点1.理解文中描写的大榕树的奇特美丽以及众鸟纷飞的幸福欢乐的景象，体会作者的思想感情。

2.有感情地朗读课文。

背诵课文第八、九自然段。

教学难点1.理解句意：那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤抖。

2.文中五处提到“鸟的天堂〞，为什么有的地方加引号，有的地方没有加引号。

教学准备1.课前布置学生搜集有关作者及鸟的天堂的资料。

2.多媒体课件：展示大榕树的远景、近景图，鸟的天堂中众鸟纷飞的录像；出示有关练习题等。

教学时数3课时第一课时一、谈话导入，读题质疑。

1.同学们，在我国南方生长着一种美丽的榕树，有些榕树上住着许多鸟儿。

鸟儿们成天在树上飞呀，叫呀，生活得那么自由，那么欢乐，所以人们把这儿叫做鸟的天堂。

〔板书：鸟的天堂〕2.齐读课题。

3.读了课题，你有什么问题？〔选择有价值的问题简要板书〕二、资料交流，解决问题。

1.针对以上问题，学生自由交流课前搜集的有关资料。

2.检查交流情况。

〔1〕能利用资料解决的问题引导学生自主解决，如：鸟的天堂在哪儿？鸟的天堂里有些什么鸟？鸟的天堂是怎样形成的？……老师随机利用课件或展示台展示有关资料。

〔2〕不能解决的问题存疑，留待理解课文时解决。

三、检查预习情况。

课前同学们已经预习了课文，请谈谈你进行了怎样的预习？1.学生谈到生字新词的问题时，出示课件〔或小黑板〕检查字词认读情况。

不可计数逼近静寂留恋停泊一株缆绳颤抖应接不暇一簇纠正缝隙昨天灿烂桨错过2.学生谈到读书时，指名分自然段朗读课文，师生检查朗读课文的情况并请同学进行评议。

《鸟的天堂》四年级语文教案【优秀4篇】

《鸟的天堂》四年级语文教案【优秀4篇】篇一：《鸟的天堂》四年级语文教案篇一【教材分析】《鸟的天堂》是九年义务教化课程标准试验教材第一组的一篇课文。

这是一篇经典课文，是闻名作家巴金的`一篇写景名作。

它主要记叙了作者（巴金）和他的挚友们两次游历鸟的天堂时所见到的漂亮的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，表达了作者对大自然景色的酷爱和赞美。

全文按巡游依次可以分为四个大段：第一段写作者和挚友们划船出去游玩，其次段写第一次经过鸟的天堂时看到的情景，第三段写其次天又一次经过鸟的天堂时看到的情景，第四段写作者对鸟的天堂的留恋和赞美。

全文节奏显明，声音铿锵，自然流畅，琅琅上口。

课文开头多用短句，简洁明快，令人渐入佳境。

写静态的榕树，多用长句，详细生动，情深意厚，耐人寻味。

写群鸟游戏，以词为句，长短错落，生动喧闹，给人以急促的动感。

作者又用连环顶真等写法，看清晰了这只，又错过了那只，望见了那只，另一只又飞起来了。

读时就给人以应接无暇的感觉。

作者又较多运用排比、复迭的句子，体现喧闹欢腾的景象。

然而，在爱护生存环境日趋重要的今日，又给予了这篇精品佳作以新的内涵。

【设计理念】１、布鲁纳在《教化过程》中写到：获得的学问，假如没有完备的结构把它联在一起，那是一种多半会遗忘的学问，一串不连贯的论据在记忆中仅有短暂的可怜的寿命。

因此在教学中，要着眼于整体，联系上下文，紧扣自主──探究──实践进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思索，在主动探究中获得思想启迪，在实践活动中提高语文素养。

２、以那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！一句贯穿全文进行教学，引导学生更深地感受大自然的魅力，体会作者生动的描写。

３、在情境中进行角色的换位体验，从鸟的角度来感受文中描写的鸟的天堂中人与自然和谐相处的生命景观之美，增加爱护生态环境的意识。

如：让学生当作一只小鸟，作我们的生活多么欢乐的演讲。

【教学目标】１、有感情地朗读课文，了解大榕树的奇妙和漂亮以及众鸟纷飞的壮丽场景。

《鸟的天堂》优秀说课稿 3篇

《鸟的天堂》优秀说课稿1大家好，今天我说课的题目是《鸟的天堂》，我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计、说教学反思六方面进行说课。

一、说教材(一)教学内容《鸟的天堂》是冀教版四年级上册第四单元的最后一课，全文共14个自然段，描写了作者巴金和他的朋友们两次经过“鸟的天堂”看到的不同景象，文章语言自然朴实，生动流畅，表达了作者对自然和生命的热爱与赞美之情。

(二)教学目标1、用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。

2、正确认读本课14个生字，掌握8个要求会写的生字。

3、能用自己的话说出“应接不暇、不可计数”等词语的意思，体会它们在表情达意上的作用。

4、能概括文章大意，感受文中表现的人与自然和谐相处的生命景观之美。

(三)教学重难点作者两次经过鸟的天堂看到的不同景象，抓住景物特点，领悟作者的表达方法。

二、说教法科学合理的教学方法可以使教学事半功倍，使教与学达到和谐完美的统一，本课我采用尝试教学理论，运用导学案，以学生为学习主体，实施学习活动，去感受鸟的天堂独特的美。

三、说学法四年级的学生已经具有一定的阅读能力，本课我主要培养学生不动笔墨不读书的良好习惯，通过学生自学、对学、小组合作交流等方式，让学生自己在读中感悟、读中归纳。

四、说教学过程(一)复习导入，板书课题进行新课前对旧知识有效地回顾可以温故而知新，因此我让学生先完成填空，并设计导语如下：上节课，我们跟随巴金爷爷一起游览“鸟的天堂”，远远地望见了这株大榕树。

现在，我们的船渐渐逼近榕树了，让我们一起看清它的`真面目吧!(板书课题：20鸟的天堂)(二)走近榕树，感悟生机老师通过图画、音乐和语言描述，能够唤起学生的形象思维，自然地将学生带入课文。

因此，我先出示榕树的图片，然后配乐范读第7～9自然段，让学生边欣赏边思考问题：这是一棵()的榕树?结合学生的回答，老师及时出示课件让学生观察榕树近景图，抓住“枝干的数目不可计数”，体会榕树的大;抓住“一簇”“堆”“不留一点缝隙”等词语理解榕树的茂盛，再抓住“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有新的生命在颤动”，让学生闭上眼睛想象树叶绿得耀眼，充满活力，感受榕树蓬勃的生命力，并结合体会用自己的语言来描述。

《鸟的天堂》教案15篇

《鸟的天堂》教案15篇《鸟的天堂》教案1设计理念：本组课文训练重点是领悟作者的表达方法。

教学时，努力体现新课程标准的思想。

引导学生开展自主探究，读中感悟和发。

激发情感体验，领悟作者的表达方法。

力求体现“充分研读，自主探究”的教学理念。

设计特色：教学1-9自然段，多以读中感悟榕树的大、美为突破口，本课时对教材进行深度开发，力求突破。

1、围绕作者是“怎样表现榕树的大的特点”，引导学生读中感悟，悟中发现。

2、在领悟表达方法的同时，引导学生进行积极的情感体验，激活学生的思维，调动学生探究的兴趣。

设计流程及设计意图课前谈话：同学们，今天我们学习的课文跟树有关，课前让大家搜集一些有关树的资料，能向大家介绍一些世界上奇特的树吗？生介绍〔请学生自由介绍课前搜集的资料，把学生课前搜集的资料与课文所学知识有机地结合起来，拓宽学生知识面，体现语文教学的开放性。

〕教学过程：一、导入激趣1、同学们，我国著名作家巴金爷爷写的一篇__《鸟的天堂》中，也介绍到一棵奇特的树，让我们一起来见识见识把。

（出示课件）齐读课题。

2、天堂是非常美丽的地方，在你们心目中，鸟的天堂是个怎样的地方？生交流〔（1）出示巴金肖像和色彩明丽的鸟的天堂的画面，给学生视觉上的冲击。

（2）调动学生的已有经验，初步开启学生的情感体验，进一步激发阅读兴趣。

〕二、整体感知课前大家已预习了课文，谁来说一说，这篇课文主要写了什么？根据学生回答板贴：第一次榕树大第二次鸟多〔通过预习，引导学生从整体上感知课文内容，理清思路，检验学生的概括能力，为学习1-9自然段作铺垫，板书使学生对课文的内容一目了然。

〕三、学习怎样表现榕树之大（1）作者第一次去鸟的天堂看见了一棵榕树很大很大，作者是怎样表现榕树大的特点的？这节课，我们就来一起研读，好吗？（板贴）怎样表现榕树的大的特点（2）打开课文，请同学们快速读课文1-9自然段，找一找哪几个自然段写了榕树大，看谁找得又快又准。

生读、找。