论作为学科的休闲学
休闲学(选修课)课件第三章 休闲时间 闲暇理论
爱因斯坦晚年的看法
▪ 空间—时间未必能看作是可以脱离物质
世界的真实客体而独立存在的东西。并不 是物体存在于空间中，而是这些物体具有 空间广延性。这样看来，“关于一无所有 的空间”的概念，就失去了意义。
爱因斯坦《狭义与广义相对论浅说》 第15版说明. 1952.
▪ 爱因斯坦1955年逝世前的观点 时空是物质伸张性和广延性的表现。 不存在一无所有的时空（没有物质就没有 时空）。 时空与物质同生同灭。
二、生活时间与划分
▪ P45 ▪ 宇观层时间，以千万年或亿年为单位
计量时间；宏观层以万年乃至百万年 为单位计量；中观层以千年为单位计 量；常观层以年、季、月、日、分、 秒为单位。 ▪ 本书中生活时间指常观层
关于时间的划分
划分标准 生活时间结构
含义
组成
对时间需要的 层次
主要活动空间
生理本能时间 义务时间 自由时间 第一时间 第二时间 第三时间
▪ 闲暇配置理论是使用和管理自由时间的理论。
闲暇管理
人体生物节律作为一门时间科学，发源于二十世纪初欧洲， 经过一百年来世界上众多专家、学者的探索与研究，生 物节律理论得到了长足的发展，并已逐步被世界各国所 确认。
1960年全球200多位生物、化学、物理、生理、心理、医学 专家汇聚美国长岛举行学术研讨会，与会者一致认为： 生物节律是人体内本身存在的一种生理节律，它是人类 在亿万年的进化过程中，受日月、星辰的影响而产生的 一种生存适应规律，久而久之，已固化于人体基因之中 。
１９７０年由世界休闲组织（又称世界休闲与娱乐协会） 的前身国际娱乐协会通过。该宪章１９７９年曾被修改， ２０００年７月由世界休闲理事会正式批准通过。
（二）闲暇权
▪ 1863年，一位名叫玛丽·安沃克利的英国 服装女工在连续工作26个小时后死亡，伦 敦的所有日报都报道了这一骇人的事实， 而且，各报都将此消息刊登在了头版，标 题也是出奇地一致：《一个人活活累死》。
休闲学概论
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第三节 休闲产品
三、休闲产品的特性
休闲产品 的特性
品休休 。闲闲
产产 品品 是的 复综 合合 型性 产：
有闲休 高产闲 度品产 同的品 一生的 。产同
和一 消性 费： 具休
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余休闲休 地闲产闲 。者品产
有的品 了数的 更量替 多和代 的类性 选型： 择使休
、而产休 社不品闲 会同受产 和，休品 人并闲的 的且者脆 多受的弱 层制情性 关于况： 系自不休 。然同闲
着休闲吸引物和休闲设施生产或开发 出来的为了迎合休闲者体验和愉悦的 需求，通过市场途径提供给其消费的 一切有形实物产品和无形服务产品的 总和。
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第三节 休闲产品
二、休闲产品的构成 休闲产品的构成分为两个类型，一个是休闲产品的要素构成；一个休闲 产品的类型构成。
休闲吸引物：休闲者选择目的地的决 定因素，它可能是实物，也可能是事 件或现象。吸引物的多寡和吸引力的 大小是一个地区能否开发成热点休闲 区域的先决条件。
娱乐消遣型 休闲者以松 弛精神、享 受临时变换 环境带来的 欢娱为主要 目的。
文化知识型休 闲者的主要目 的是通过文化 知识休闲达到 积极的休息和 娱乐，同时获 得知识的启迪 和充实。
康体健身型休 闲者主要目的 是通过参加有 益于身心和心 理健康的休闲 活动，消除疲 劳，放松心情 。
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观光型 休闲者
市场是指某一特定产 品的经常购买者或潜 在购买者。
市场指具有某些相同特 点、被认为是某些特定 产品的潜在购买者的人 群或企业。
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第四节 休闲市场
休闲市场的概念
广义上：休闲市场是 指休闲者和休闲经营 者之间围绕休闲商品 交换所产生的各种现 象和关系的总和。
休闲学的心得体会
休闲学的心得体会休闲学作为一门新兴的学科，给我带来了许多新的思考和启发。
通过学习休闲学，我不仅对休闲活动有了全新的认知，还体会到休闲对身心健康的积极影响。
首先，休闲学教会了我如何高效地利用休闲时间。
在我以前的认知中，休闲就是放松身心，享受悠闲的时光。
然而，在学习休闲学的过程中，我发现休闲并不仅仅是放松，更应该是有目的有计划的活动。
比如，我可以选择参加一些体育运动，锻炼身体的同时也能获得快乐和放松。
我还可以选择参观博物馆、画廊等文化场所，丰富自己的知识面。
通过学习休闲学，我能更好地规划和安排我的休闲时间，使之既能带给我放松和愉悦，又能有所收获。
其次，休闲学给我展开了心灵的自由之旅。
休闲活动可以使人从繁忙的工作和学习中解脱出来，放松神经，恢复体力。
在我参与休闲活动的过程中，我感到自己的思维变得更加灵活开阔，内心的压力也得到了缓解。
我会选择一些喜欢的音乐，倾听它们的旋律，借此舒缓自己的情绪。
我还会选择阅读一些感兴趣的书籍，让自己陶醉在文字的世界里。
通过休闲活动，我能够找到自己内心的安宁和平静，抛开一切烦恼和纷争。
再次，休闲学使我认识到休闲对身心健康的重要性。
在现代社会，人们的生活节奏越来越快，工作压力也越来越大。
长期处于紧张的状态下，身心健康难以保持。
而休闲活动正是我们调节身心的一种有效途径。
通过休闲活动，我们可以舒展身体，减轻疲劳；我们可以通过读书、听音乐等艺术活动来冥想放松，提高心理健康。
休闲活动不仅可以帮助我们调节身心，还可以增进人与人之间的关系，提高社交能力。
在休闲活动中，我们可以结识到更多的朋友，拓宽自己的人际圈子。
总的来说，通过学习休闲学，我对休闲活动有了更加深入的了解。
我明白了休闲活动的重要性以及如何高效地利用休闲时间。
同时，休闲活动也给我带来了身心的放松和愉悦，让我享受到了生活的美好。
在未来的生活中，我会继续坚持休闲学所教导的原则，利用好休闲时间，为自己的身心健康加油助力。
休闲学
休闲学休闲学，是以人的休闲行为、休闲方式、休闲需求、休闲观念、休闲心理、休闲动机等为研究对象，探索休闲与人的生命意义和价值，以及休闲与社会进步、人类文明的相互关系。
休闲学往往借鉴和采用了哲学、社会学、经济学、行为学、人类学、文化学等多学科的思维方法和理论工具，形成了休闲哲学、休闲社会学、休闲行为学、休闲经济学、休闲心理学、休闲美学、休闲政治、休闲运动、休闲宗教学等。
休闲学的核心观点是，休闲是人的生命的一种状态，是一种“成为人”的过程，是一个人完成个人与社会发展任务的主要存在空间；休闲不仅是寻找快乐，也是在寻找生命的意义。
一、休闲的历史与发展西方：1最早提及：古希腊的亚里士多德，他把休闲誉为“是一切事物环绕的中心”，“是科学和哲学诞生的基本条件之一”。
2百年历史：1)休闲学在美国的诞生是以1899年凡勃伦发表的《有闲阶级论》为标志。
他在该书中提出，休闲已成为一种社会建制，人的一种生活方式和行为方式。
2)瑞典天主教哲学家皮普尔的《休闲：文化的基础》，被誉为西方休闲学研究的经典之作。
书中指出，休闲是人的一种思想和精神的态度，它不是外部因素作用的结果，也不是空闲时间所决定，更不是游手好闲的产物。
3)荷兰著名学者约翰·赫伊津哈所著的《游戏的人》，人只有在游戏中才最自由、最本真、最具有创造力，游戏是一个阳光灿烂的世界。
4)查里斯·波瑞特比尔的《挑战休闲》和《以休闲为中心的教育》被西方公认是休闲学研究的力作。
5)托马斯·古德尔，杰弗瑞·戈比，《人类思想史中的休闲》，云南人民出版社6)约翰·凯利，《走向自由——休闲社会学新论》，云南人民出版社，2000年8月7)卡拉·亨德森等，《女性休闲：女性主义的视角》，云南人民出版社，2000年8月8)杰弗瑞·戈比《21世纪的休闲与休闲服务》，云南人民出版社，2000年8月9)杰弗瑞·戈比《你生命中的休闲》，云南人民出版社，2000年8月10)。
休闲学概论的名词解释
休闲学概论的名词解释休闲学概论是一门研究人类休闲活动的学科，其核心是探究休闲对个体和社会的意义以及休闲活动的运作方式。
本文将对休闲学概论涉及的一些重要名词进行解释，帮助读者更好地理解这一学科的基本概念和理论。
一、休闲休闲是指在工作、学习或其他有形的劳动之外，以及满足了生活必需之后的自由时间。
休闲是一种积极、身心愉悦的状态，同时也是个体满足个人需求、充实个人生活的重要方式。
它可以包括各种活动，如阅读、旅行、体育运动等，也可以是简单的放松和休息。
二、休闲活动休闲活动是指为了放松身心、充实个人生活而进行的各种行动和体验。
休闲活动可以是主动选择的，也可以是被动参与的。
主动选择的休闲活动通常涉及到个人的兴趣、爱好和个性特点，例如游泳、音乐欣赏、绘画等。
被动参与的休闲活动则是由外部条件、社会文化等因素驱动，例如观看电影、参加社交聚会等。
三、休闲需求休闲需求是指人们对休闲活动的心理和生理上的需要。
休闲需求可以是个体需求，也可以是社会需求。
个体需求体现了个体对个人兴趣、放松和探索的追求，而社会需求则体现了社会对个体休闲活动的期望，包括促进社会交往、增加社会凝聚力等方面。
四、休闲价值休闲价值是休闲活动带来的个体和社会的益处和影响。
个体层面的休闲价值体现为身心健康、自我实现、个体满足感等方面；而社会层面的休闲价值则体现为社会凝聚力、文化传承、社会和谐等方面。
休闲活动的价值也因个体和社会的不同而有所差异，因此，研究休闲价值的多样性也是休闲学的重要课题之一。
五、休闲教育休闲教育是指通过休闲活动的方式进行的教育和培养。
休闲教育旨在通过丰富多样的休闲活动，培养个体的创造力、团队合作精神、领导能力等。
休闲教育的目的是使个体通过休闲活动得到全面发展，提高个体的素质和能力。
六、休闲产业休闲产业是指以休闲活动为核心，通过市场化运作、提供相应的产品和服务而形成的经济实体。
休闲产业包括体育、旅游、娱乐、文化创意等多个领域，对经济增长和就业创造有着重要的贡献。
休闲学论文
休闲文化在大学生活中的缩影摘要：随着生活水平的逐步提高，现代大学生除了努力学习好书本知识后，也逐渐的将休闲的思想发展了起来，不仅如此，休闲学亦成为了高校教育的一项重要的部分，成为了一种文化，随着休闲学的发展，人们也逐渐的意识到了休闲学的重要性，很多高校也将其作为一种衡量大学素质教育的重要标准，因此，有必要对现在大学生的休闲状况作进一步调研和了解，从中发现问题，找出规律，通过学校的思想政治教育等手段，来进一步提升和改善大学生的休闲。
关键词：休闲大学生活适度古希腊文化和希伯来文化是西方休闲思想的渊源。
最早的休闲思想的阐述者亚里士多德享有“休闲学之父”。
他的学生柏拉图说：“诸神怜悯生来就是劳累的人们，因而赐予他们一系列的节日，并有酒神，诗神，太阳神相伴，由此他们的身心获得滋养，他们变得高大、正直。
”休闲学具有多重意义，社会大众可以从中发现乐趣和自然，哲学家可以从中发现真理和自由，经济学家可以从中找到新的经济思路和想法，而文化学者可以把它看成一种思想或高尚的态度。
神学家把它看成是寄托灵魂的地方 。
进入21世纪，高校已然掀起了一股体育文化风，并在短时间内得到大学生的认可，受到普遍欢迎。
作为具有较高知识水平的一个群体，大学生一直是社会潮流的特殊群体，代表着未来体育文化的发展方向。
因此在体育方兴未艾的今天，加强对大学生运动文化的探索，也就具有了一定的理论意义和现实意义。
（一）休闲学在大学生活内的具体表现旅行，一直是大学生闲暇时光主选的休闲方式，去西塘古镇领略一下古朴的民风，去杭州西湖欣赏一下落日的余晖，去南京中山陵祭拜一下逝去的领袖，这一次次旅行都在荡涤我们的心灵，缓解我们平日的压力。
旅游作为大学生们日常生活的不可分割的一部分，已经深深的改变的我们每一个人的生活方式以及看待问题的态度。
美食，从家乡特色美食铜陵美味小吃，从中式菜肴到西式甜点，从主食到饮品，这一道道美食都挑逗着我们的味蕾，征服了我们的内心的期望。
休闲理论概述
第三节 关于休闲的不同观点及其相关研究
一、关于休闲的不同观点 （一）休闲即自由时间。休闲是工作和生理需求之外的自由时间。 （二）休闲即游憩活动。把休闲界定为从事游憩活动，并且尝试将
休闲活动给与详细分类。近年来的休闲研究更是归类了各种不同的 休闲活动，以分析出各种不同类别的休闲活动所能提供的不同的功 能。以外在的活动形式界定休闲，往往忽略休闲的内在价值, 因此， 会误以为只有从事肢体性的游憩活动才算是休闲。 （三）社会阶层论。休闲取决于个人特定的社会阶层、地位、职业 等因素。 （四）社会机制的观点。将休闲视为个人体系中的一个重要单元， 与家庭、学校、宗教、政治、经济、文化等其他社会体系同样重要， 共同组成完整的社会体系。 （五）治疗——改变机制。把休闲当作工具、手段、社会治疗或社 会控制。休闲被视为是为了达到某种社会功能或对身心不健全的人 的一种社会治疗工作。 （六）反功利论。休闲本身就是目的，不必附属于工作，他是一种 自我表现和自我实现的满足。
Байду номын сангаас
20世纪则见证了休闲的根本变化，不仅 是人们的休闲时间在这一百年中获得普 遍的增长，更重要的是休闲方式与整个 社会的休闲价值观发生了巨大的变化。
1、在“二战”以来，技术进步提高了劳 动生产率
2、技术进步带来了交通方式的更新和机 动化交通工具的普及
3、社会财富和个人收入的增加
由于现代社会的发展正由工业社会走向现 代工业化时代，并逐步进入知识经济和信 息经济的时代，导致20世纪中后期的休闲 科学研究已经开拓和涉及到更为广泛的研 究领域，从休闲哲学、休闲社会学、休闲 经济学到休闲行为学、休闲组织学、休闲 管理学、休闲服务学，乃至与未来学的多 个学科相交，显示了休闲学科研究巨大的 发展潜力和良好的前景。
对休闲学的认识
对休闲学的认识1. 什么是休闲学？休闲学是一门关于休闲的研究学科，它主要探讨人们在业余时间进行各种休闲活动的心理、行为和社会影响等方面的问题。
休闲学旨在帮助人们更好地理解休闲的意义和价值，促进人们在日常生活中更好地享受休闲，提升个体和社会的福祉。
2. 休闲学的意义与价值2.1 促进身心健康休闲活动是人们从工作、学习和其他压力中解脱的重要途径。
通过休闲活动，人们可以放松身心，缓解压力，提高心理和身体的健康水平。
休闲学的研究可以帮助人们认识到休闲对身心健康的重要性，引导人们采取适宜的休闲方式，提升生活质量。
2.2 提升生活满意度休闲活动的开展可以带来乐趣和满足感，使人们更加快乐和满意。
休闲学的研究可以深入探讨人们对不同休闲活动的好恶、喜欢和满足度等感受，从而指导人们选择适合自己的休闲方式，提升生活的满意度。
2.3 培养个人兴趣和爱好休闲学的研究可以帮助人们发现和培养自己的个人兴趣和爱好，激发个体的创造力和潜能。
通过休闲活动，人们可以追求自己喜欢的事物，培养兴趣爱好，丰富个人的精神生活和人生经验。
2.4 促进社会和谐发展休闲活动可以促进社交互动，增进人与人之间的情感交流和理解。
休闲学的研究可以探讨休闲活动对社会和谐发展的影响，从而引导人们通过休闲活动促进社会关系的和谐和发展。
3. 休闲学的研究内容3.1 休闲行为与心理休闲学研究休闲活动对个人心理的影响，包括休闲活动对个人心理健康的影响、休闲方式对个人情绪和幸福感的影响等。
此外，休闲学还关注个体在休闲活动中的行为特征和心理反应等方面的问题。
3.2 休闲文化与社会休闲学研究休闲文化对社会的影响，包括休闲文化对社会和谐发展的促进作用、休闲活动在社会中的地位和作用等。
此外，休闲学还关注社会文化对休闲活动的塑造和影响等问题。
3.3 休闲管理与政策休闲学研究休闲资源的开发和利用，包括休闲设施的规划和管理、休闲活动的组织和推广等。
此外，休闲学还研究休闲政策对社会的影响和作用，探讨如何通过政策引导和促进人们的休闲活动。
《休闲学》课程标准
《休闲学》课程标准课程名称：《休闲学》课号：097J95X所属学院：旅游学院适用专业：旅游管理与酒店管理课程类型：选修1、前言1．1课程性质与任务《休闲学》是旅游专业学生的一门专业选修课，该课程以休闲与旅游的关系为主线，涉及了休闲的基本概述、休闲伦理与心理、休闲文化、休闲经济与休闲产业等领域。
通过本课程的学习，要使学生了解休闲及与其相关的定义，中西方学者们对于休闲的现状研究，掌握休闲体验、休闲活动以及休闲旅游的实质，更为重要的是让学生通过本课程的学习充分认识：休闲旅游在突破传统观光型旅游，实现旅游业收入增长中所起到的重要作用。
《休闲学》是一门提高学生综合分析能力的课程，其前修前课程为《旅游学概论》、《中国旅游文化》。
1．2设计思路目前传统的观光旅游已不能满足人们的需求，而休闲旅游已经成为人们日常生活中的重要内容，休闲旅游对社会就业和经济发展所做出的贡献越来越大，本课程根据旅游专业工作岗位要求，相应设计学习项目，并根据所需的知识和能力目标，选择教材和编排教学内容。
课程设计灵活运用多媒体、启发引导、案例分析、分组讨论等多种教学手段，让学生积极参与课堂教学。
本课程总学分2；总学时34。
2、课程培养目标本课程的教学任务是通过学习，使学生了解休闲的方式与内容、休闲的民族特色、休闲的作用和功能、休闲的历史走向等，通过对本课程的学习，学生应能达到以下目标：2.1知识目标：让学生了解休闲与社会、休闲政策与教育、社会阶层与休闲、工作制与休闲、休闲的需求与供给等内容，本课程重点让学生掌握的知识目标是休闲旅游、休闲旅游资源的开发与利用以及休闲旅游产品等。
2.2能力目标：在教学过程中，插入联系现实的阅读材料，并在练习、思考和作业等环节中提高学生的分析能力和解决实际问题的能力。
2.3素质目标：具有一定的判断与分析能力，并为学生在今后合理安排时间，积极生活、认真工作上提供一定的参考价值。
3、课程内容、要求及教学设计4、课程实施建议4.1 教材编写建议使用教材：章海荣，方起东：《休闲学概论》，云南大学出版社，2005年10月第1版参考书：黄安民：《休闲与旅游学概论》，机械工业出版社，2007年3月第1版李仲广、卢昌崇：《基础休闲学》，社会科学文献出版社，2004年6月第1版刘翠：《休闲文化基础》，清华大学出版社，2008年8月第1版4.2教学建议本课程是一门具有综合性质的专业选修课程。
对休闲学的认识
对休闲学的认识休闲学是一种全新的学科，它是一门旨在帮助人们更好地利用休闲时间，提高生活质量的学科。
休闲学的出现，标志着人类社会在经济、文化、科技等各个领域的发展，进入了以人为本、注重生活品质的时代。
休闲学的研究内容主要包括休闲活动、休闲方式、休闲行为、休闲理念等方面。
休闲学的核心理念是“以人为本、注重生活质量”。
休闲学的目的是为了帮助人们更好地利用休闲时间，提高生活质量。
在休闲学的研究中，人是研究的核心，研究的重点是人们的休闲需求、休闲意识和休闲行为等方面，旨在探讨如何使人们在休闲生活中更加快乐、健康、充实。
休闲学的研究内容主要包括休闲活动、休闲方式、休闲行为、休闲理念等方面。
在休闲活动方面，休闲学主要研究人们在休闲时间里所进行的各种活动，如旅游、运动、娱乐等。
在休闲方式方面，休闲学主要研究人们在休闲时间里所采用的各种方式，如单独休闲、社交休闲等。
在休闲行为方面，休闲学主要研究人们在休闲时间里所表现出的各种行为，如休闲消费、休闲娱乐等。
在休闲理念方面，休闲学主要研究人们对于休闲的看法、认识以及休闲的意义等方面。
休闲学研究的重点是人的休闲需求和休闲行为。
人们在休闲时间里所表现出的休闲行为，反映了他们的休闲需求。
休闲需求是指人们在休闲时间里对于自身生活质量的要求，是人们在休闲生活中所追求的目标。
休闲行为是指人们在休闲时间里所表现出的各种行为，是人们在休闲生活中所采取的具体做法。
休闲行为的表现形式多种多样，既可以是单独休闲，也可以是社交休闲，还可以是参加各种休闲活动。
休闲学的研究结果表明，休闲行为对于人们的身心健康、生活品质、社会交往等方面都有着积极的影响。
休闲学是一门非常重要的学科，它帮助人们更好地利用休闲时间，提高生活质量，是人类社会发展进步的重要标志之一。
通过对休闲学的深入研究，我们可以更好地认识人们的休闲需求和休闲行为，从而更好地满足人们的休闲需求，提高人们的生活质量。
论大学生休闲教育
论大学生休闲教育大学生休闲教育是大学生“成为人”过程的重要环节。
我国当代大学生的休闲活动通常都比较消极，而对大学生休闲的教育又困境重重。
要通过大学生休闲教育引导大学生开展积极、有价值的休闲活动，必须有明确而清晰的教育的目标和内容，还必须理顺大学生休闲教育中的大学生活与休闲教育、职业教育与休闲教育、大学生休闲教育的供求等三大关系，并实施多元化的教学手段、多元化的教学主体、多元化的休闲空间的休闲教育策略。
标签：休闲教育；大学教育；大学生休闲21世纪是一个注重休闲的时代。
确实，随着闲暇时间的增多，休闲越来越成为人们关注的话题。
在大学阶段，丰富的自由时间使得休闲活动成为了大学生活的重要组成部分。
因此，对为何进行休闲教育、大学生休闲教育的目标、内容以及如何开展休闲教育的讨论，不仅对实现大学教育的目的有重要意义，而且也能促进大学生对休闲价值观的正确理解和健康文明的休闲活动的开展。
一、大学生休闲教育何以必要(一)我国大学生休闲活动状况随着双休日和法定节假日的实施，自由时间增加了，我国大学生的闲暇时间也有了前所未有的增加。
据统计，我国大学生每年在校时间为约280天左右，其中双休日和法定的节假日共计90天之多。
除此之外，正常的教学课程安排也随着年级的增高而逐渐减少。
有调查显示，本科的文科学生约有60%的课程安排在第一、第二学年，每天约为4小时的授课时间；理科学生约有68%的课程在第一、第二学年，每天约为5小时的授课时间。
但是几乎所有的本科生在大三、大四阶段的课程安排很少，甚至近一个学年没有课程。
研究生的课程比本科生还少，国内的硕士研究生基本上只有第一学年有课程安排，博士研究生的课程就更少。
大量的闲暇时间，对于本科生来说有点茫然，不知要怎样安排，研究生中也有部分人对丰富的自由时间无所适从。
由于对闲暇时间缺乏合理的安排，当代大学生的休闲活动通常都表现得比较消极。
据调查，“男生更多是抱着‘消磨时间、避免无聊’和‘放松休息、解除压力’的原因去进行休闲”，而“‘消磨时间、避免无聊’和‘放松休息、解除压力’更是大四学生进行休闲的原因”［1］90。
休闲学概论知识点总结
休闲学概论知识点总结一、休闲概念休闲是指个人在工作、学习或其他活动之外，能够自由支配时间和精力进行愉悦的活动。
在当今社会，休闲已经成为人们生活中不可或缺的部分，它不仅仅是消耗时间的一种方式，更是一种生活态度和生活方式。
二、休闲的种类1.文化休闲：包括参观博物馆、美术馆、音乐会等文化活动。
2.体育休闲：包括打篮球、打羽毛球、跑步等体育活动。
3.娱乐休闲：包括观看电影、玩游戏、逛街购物等娱乐活动。
4.自然休闲：包括登山、露营、钓鱼等户外活动。
三、休闲的重要性1.促进健康：休闲活动有利于缓解工作压力，改善身心健康。
2.促进人际关系：休闲活动有利于增进人际关系，扩大社交圈子。
3.增强生活质量：休闲活动能够让人获得愉悦和满足感，提升生活质量。
四、休闲与文化交流休闲活动不仅是个人的消遣和娱乐，还是文化交流的重要途径。
通过参加各种休闲活动，人们能够接触到不同的文化和观念，从而增进对世界的了解和理解。
五、休闲与社会发展随着社会发展，休闲已经成为社会不可或缺的一部分。
休闲产业也逐渐成为了经济增长的新动力。
各种休闲设施和服务的建设，不仅为人们提供了丰富多彩的休闲选择，也为社会创造了就业和收入。
六、休闲学的研究内容休闲学是一门关于休闲的学科，研究内容主要包括休闲的概念、休闲行为、休闲心理学、休闲活动管理和休闲产业等方面。
七、中国休闲文化中国有着悠久的休闲文化，包括中式园林、茶道、棋艺等传统文化活动，也有西方的文化休闲活动如参加音乐会、观看话剧等。
八、休闲与健康休闲活动对身心健康有明显的促进作用，通过休闲活动的放松，有利于释放压力、改善心理健康、增强体质、提升免疫力。
九、休闲与社会关系休闲活动对社会关系的促进作用主要表现在：通过休闲活动增进人与人之间的情感、增强社会互信、促进社会交流。
十、休闲与个人素质休闲活动对个人素质的提升作用主要表现在：增强个人的兴趣爱好和自我认知、丰富人生经历、提升个人创造能力。
十一、休闲与社会经济休闲活动是社会经济发展的重要组成部分，休闲产业也是一种新兴的产业形式，拥有广泛的市场前景和发展潜力。
休闲学概论第一章2
——2008马勇《休闲学概论》
第一章 绪论
三 休闲学的核心概念
休闲市场的特点 • 季节性 • 多样性 • 竞争性
第一章 绪论
三 休闲学的核心概念
休闲市场的作用 • 纽带作用 • 杠杆作用 • 检验作用 • 信息作用 • 依据作用
第一章 绪论
三 休闲学的核心概念
休闲产业的概念 『 广义的休闲业是指以休闲资源为依托、
第一章 绪论
三 休闲学的核心概念
休闲动机的产生原因 • 回归自然 • 寻求快乐与自由 • 放松身心 • 获得新的体验 • 社会交往 • 自我实现
第一章 绪论
三 休闲学的核心概念
休闲者的类型
按休闲目的
按地理范围
观光型休闲者
国内休闲者
娱乐消遣型休闲者 国际休闲者
高端豪华型休闲者
康体健身型休闲者
第一章 绪论
按消费水平
第一章 绪论
三 休闲学的核心概念
休闲的定义
『
休闲是一种自由状态，是一种在摆脱 义务责任的同时对自身意义和目的的 活动的选择。
』
——2000年约翰·凯利 《走向自由之休闲社会新论》
第一章 绪论
三 休闲学的核心概念
休闲的定义
『
休闲，是指从工作岗位、社会义务中
解脱出来，培养与谋生无关的智能，
自发地参加社会活动或者自由发挥创
按组织形式
低端经济型休闲者 个体休闲者 中端标准型休闲者 家庭休闲者 高端豪华型休闲者 团体休闲者
三 休闲学的核心概念
休闲产品的概念
『
休闲产品，是指由休闲经营者凭借着
休闲吸引物和休闲设施生产或开发出
来的，为了迎合休闲者体验和愉悦的
需求，通过市场途径提供给其消费的
休闲学概论考点整理
休闲学概论考点整理第一章休闲学的基本问题休闲的由来：“休闲”最早出现在古希腊文学中。
休闲学之父：亚里士多德炫耀性消费：在摆阔气、炫耀自身财产、身份和地位而非处于需要而花钱购物的消费行为。
凡勃伦《有闲阶级论》及其主要观点：休闲是一种阶级的社会象征。
在休闲过程中对奢侈品或是对休闲活动支付昂贵价格进行无节制的消费，是一种社会差别的象征，是有闲阶级带有社会优越感和阶级荣誉感的消费心理的表现。
皮普尔《休闲·文化的基础》：指出休闲是人的一种思想和精神的态度，不是外部因素作用的结果，不是空闲时间的结果，更不是游手好闲的产物。
杰弗瑞·戈比《人类思想史中的休闲》“畅”的概念：一种因具有适当的挑战性而能让一个人深深沉浸于其中，以致忘记了时间的流逝，意识不到自己的存在的体验。
休闲学的研究内容：1，休闲的本质与起源2，休闲活动的空间研究3，休闲产业与休闲经济研究4，休闲发展所带来的影响研究5，休闲组织机构和休闲政策法规第二章休闲学的核心内容休闲的定义：离开正规的业务，在正规时间里进行娱乐和活动。
休闲的基本属性：1，消费属性2，娱憩属性3，文化属性休闲者的界定：休闲者是从能够事为社会创造生产价值的和参与休闲活动的人。
休闲产生的客观条件：1，收入水平2，闲暇时间3，其他条件：一个人的身体状况、家庭状况、外出交通条件、休闲点的社会治安情况、政府对待休闲的态度……休闲者的类型：（1）按休闲目的划分（2）按地理范围划分（3）按消费水平划分（4）安组织形式划分休闲产品的概念：由休闲经营者凭借着休闲吸引物和休闲设施生产和开发出来的，为了迎合休闲者体验和愉悦的需求，通过市场途经提供给其消费的一切有形实物产品和无形服务产品的总和。
休闲产品的要素构成：休闲吸引物休闲设施可进入性和休闲服务休闲产品的特性：1，综合性2，统一性3，替代性4，脆弱性休闲市场的概念狭义：一定时期内，某一地区中存在的对休闲产品具有支付能力的现实和潜在购买者。
休闲学学科体系学术体系话语体系
休闲学学科体系学术体系话语体系一、概述休闲学作为一个新兴的跨学科领域，近年来备受关注。
休闲学的发展离不开学科体系、学术体系和话语体系的支持与建设。
休闲学作为一门跨学科的学科，其学科体系、学术体系和话语体系的建设对于其发展有着重要意义。
本文将对休闲学学科体系、学术体系和话语体系进行探讨，以期为休闲学的发展提供一定的参考意义。
二、休闲学学科体系1. 定义和范畴休闲学的定义较为广泛，一般可理解为以休闲活动为研究对象的一门学科。
休闲学的范畴涉及休闲活动的类型、特点、影响因素等内容。
2. 学科内涵休闲学内涵丰富，涉及心理学、社会学、经济学、管理学等多个学科领域，其研究内容包括休闲活动的类型、动机、行为规律、休闲产业、休闲空间规划等。
3. 学科体系构建当前，我国休闲学的学科体系尚不够完善，需要借鉴国外先进经验，建立起适合我国国情的休闲学学科体系。
这将为休闲学的发展奠定扎实的学科基础。
三、休闲学学术体系1. 学术研究成果近年来，休闲学领域的学术研究成果不断涌现，涉及休闲心理学、休闲社会学、休闲经济学等多个方面。
这些研究成果为休闲学的发展提供了有力的支持。
2. 学术机构建设为促进休闲学的学术交流与合作，应加强相关学术机构的建设。
可以组织学术研讨会、国际学术交流等活动，推动休闲学领域的学术合作与交流。
3. 学术研究方向休闲学的学术研究方向较为丰富，涉及休闲旅游、休闲体育、休闲教育等多个方面。
未来应进一步拓展休闲学的学术研究领域，提高学术研究水平。
四、休闲学话语体系1. 学术期刊休闲学领域的学术期刊有助于学者们在学术交流中共享最新研究成果。
应加强对休闲学学术期刊的建设和推广，提高其在学术领域的影响力。
2. 学术会议学术会议是学者们进行学术交流的重要评台。
应加强休闲学领域的学术会议建设，为学者们提供更多展示成果和交流思想的机会。
3. 学术交流评台为促进休闲学的学术交流与合作，应建立更多的学术交流评台，包括学术全球信息站、学术博客等，为学者们提供展示成果和交流思想的评台。
休闲学的研究内容
休闲学的研究内容
休闲学是一门跨学科的研究领域，它的研究内容涉及休闲行为、休闲产业、休闲与健康、休闲及社会关系等多个方面。
1、休闲行为研究
休闲行为是指个体不受经济利益驱动，维护自身生理和心理健康，通过各种方式消耗
自由时间的行为。
休闲行为研究旨在探究人们进行休闲活动的动机、方式、场所以及对其
健康和幸福的影响等因素。
随着社会经济的发展和生活质量的提高，休闲产业已经成为一个重要的经济支柱，因
此休闲产业的研究非常必要。
休闲产业包括旅游、娱乐、文化活动等领域，休闲产业的研
究可以探究休闲产业的发展状况、产业链条、企业竞争优势、消费者需求等方面的问题。
3、休闲与健康研究
休闲与健康之间有着紧密的联系，休闲行为可以促进身体健康、心理健康和社交健康。
休闲与健康研究可以探究休闲行为对健康的影响机制，以及如何选择合适的休闲活动来增
强健康等问题。
4、休闲及社会关系研究
休闲活动不仅可以促进个体的健康，还可以提高个体与社会之间的联系，加强社会关系。
休闲及社会关系研究可以探究休闲对社会关系的影响机制、休闲活动对社会关系的促
进作用以及不同社会群体在休闲活动中的角色等问题。
总之，休闲学研究内容非常广泛，这门学科所涉及到的研究问题具有跨学科性和实践性，并且与人们的生活密切相关，对于促进个体和社会的发展都有着重要的作用。
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2004年12月第15卷第6期桂林旅游高等专科学校学报Journal of Guilin Institute of Touris mD ec .,2004V o l .15N o.6[旅游理论研究]论作为学科的休闲学Ξ刘邦凡(燕山大学文法学院,秦皇岛 066004)[关键词]休闲;休闲学;休闲科学;学科[摘 要]要发展作为学科的休闲学,必须要确定休闲学的核心概念,必须要明晰休闲学的学科性质,必须要注重如何使休闲研究发展成为一个学科。
[中图分类号]F 590 [文献标识码]A [文章编号]100826080(2004)0620019205On L e isure Stud ies a s a D isc ipl i neL I U bang 2fan(Colleg e of H um an ities 2L aw Y anshan U n iversity ,Q inhuang d ao 066004,Ch ina )Key words :leisu re ;leisu re studies ;leisu re science ;disci p lineAbstract :If leisu re studies shou ld be develop ed as a disci p line ,w e need to define its co reconcep ti on s ,clarify its natu re and study how to develop it in to a disci p line . 随着我国改革开放和经济建设的发展,随着我国人民物质、文化消费水平的提高,休闲已成为人们精神与物质的重要需要,休闲及其相关的一系列问题之研究显得越来越重要,受到了学界同仁的高度关注。
但就我国目前研究状况而言,以一个学科体系为标准来看,实事求是地说还处于初创阶段,一些作为学科建设、支撑学科发展的基本概念、话语、范畴还没有达成共识、形成统一的意见。
这不仅有碍于休闲研究的进一步发展,而且更影响休闲研究或休闲学科对具体休闲活动的经济作用与价值导向。
因此,本文试就作为学科的休闲学,谈谈我个人的认识,希望能起到抛砖引玉的作用。
一、建构学科所需的休闲学核心概念要建构和发展一个学科体系,离不开一些核心概念的支撑。
确定一个学科的核心概念,也就是确定这个学科的学术话语,以确保这个学科能与其他学科保持相对的独立性。
确定一个学科核心概念的过程,也就是确定这个学科体系的过程。
要建构和发展休闲学,首要任务必然就是确定和研究休闲学的核心概念。
在我国,这方面的工作,近几年来一些学者已作出了不少的努力。
一些学者有意或无意地使用了一些为常人或其他学者使用过的概念、语词,有的还给于定义。
这无疑推动了休闲学核心概念的形成与界定。
据我们的估计,以下一些语词、概念,是目前人们休闲研究中经常使用的,因而是休闲学的核心概念,当然这不是全部。
一是与休闲有关的概念(包括自身),如休闲、赋闲、休闲学、休闲产业(休闲业)、休闲经济、休闲消费、休闲活动、休闲环境、休闲价值、休闲行为、休闲方式、休闲需求、休闲观念、休闲心理、休闲动机与休闲科学等;二是与时间有关的概念,如劳动时间、自由时间、业内时间、业余时间、空闲(空闲时间)、闲暇(闲暇时间)、自我时间、休闲时期、休闲时代等;三是与人与社会的关系有关,如有闲社会、闲人、休闲人、完整的人、全面的人、生成、自我、体验、享受、获得知识等。
对这些概念的定义进行研究是休闲学的另一个重要任务。
“定义”是人们在日常交谈与论辩中、在科Ξ[收稿日期]2004208224[作者简介]刘邦凡(19672 ),男,汉族,重庆涪陵人,燕山大学文法学院院长助理、副教授,博士,主要从事休闲学等研究。
学研究中经常使用的一种逻辑方法。
人们使用定义来澄清自己使用的词项(概念)、术语和符号的含义或所指。
因此,所谓的“定义”就是用简单明确的方式来揭示词项所指称的事物的特有属性或词项本身的含义或所指。
对于休闲学的概念的定义,也应该根据这样的要求。
由于本文的篇幅所限,下面仅就休闲、休闲学、休闲科学这3个概念讨论一下。
我国学者根据西方休闲问题研究者的观点,结合我国实际情况,对休闲、休闲学下了各种各样的定义。
以以下几位学者意见为代表。
(1)马惠娣认为:“休闲是指已完成社会必要劳动之外的时间,它以缩短劳动工时为前提,劳动工时的缩短会使劳动时间更紧凑,劳动条件更好,休闲活动更丰富,对劳动产生更有益的影响。
因此,休闲是一个国家生产力水平高低的标志,是衡量社会文明的尺度……”;(2)许斗斗认为:“休闲作为人类的一种现代社会现象,在本质上是人们社会生活的一种方式,……作为人类社会生活的休闲活动,笔者认为,本质上应该属于人们的社会交往的范围,这不仅因为休闲活动是人们实际的社会生活和社会活动,而且由于休闲本身也是一种精神体验和享受,一种人在休闲活动时对人与休闲环境(存在的“在构性”)融合的感觉。
”“休闲,作为人的生活方式,是人的价值存在的一种表现……,休闲只有在人的动态存在,即‘成为’和‘去生存’(海德格尔)的意义上才是一种本真的含义,对人才是一种体验和享受”;(3)邓崇清认为,“休闲也叫闲暇,……,可以给休闲或闲暇下这样一个定义:一天中扣除满足正常生理需要之后所剩余的那部分不能用来获得或创造收入,甚至还要为此消耗收入的法定时间。
”;(4)楼嘉军认为:“所谓休闲是个人闲暇时间的总称,也是人们对可自由支配时间的一种科学和合理的使用;休闲活动虽然与人们所从事的日常工作毫无关系,但与劳动并不冲突,休闲活动是人们自我发展和完善的载体。
”;(5)季国清认为:“休闲是指争取生存时间之外的体悟人生和领略自我的时间。
……一种体现生命权力的人类行为”;(6)刘啸霆:“人类的休闲至少可分为这样几个层次:①休息,如睡眠等,这是在劳动的间歇为缓解疲劳而进行的一种自发的休整,目的是为了更好地劳动;②闲暇,即空闲,是有了相对自由的时间而未能有目的地安排休闲活动的闲散状态,如北方农村传统的‘猫冬’习俗;③有意休闲,即把休闲当作一种有意识有准备的活动,追求一定的休闲质量,其隐含的目的还是为更好地劳动;④追求休闲意蕴,这是在有了相对充裕的自由时间,从而把休闲本身当作直接目标的一种社会行为。
……只有第四种属于休闲就是休闲,这是真正的休闲”;(7)季忠认为:“休闲是现代人的一种生存方式和存在状态”、“是主体自由自在活动的过程”;(8)梁颖提出休闲“是有计划地暂时停止日常工作,以刻意安排参加各种与本职工作完全不同或毫无关系的活动来摆脱日常工作、劳动所带来的各种精神压力,并利用这些活动与日常工作之间的极大差异性来恢复消耗的体力和精神,弥补智力磨损,获得新的知识和新的灵感,增强创造力”;(9)于光远先生则把“休闲”理解为“休”与“闲”的在社会生产发展后的产物,“休闲不是‘休’闲,也可以说就是‘休’闲。
第一个‘休’是不做什么事情,第二个‘休’就是否定这个闲”,“是否属于休闲,是由活动使人愉快的性质所决定的。
”“休闲应该在业余时间内进行”,“‘闲’也可以分作‘一般的闲’和‘特殊的闲’”。
“‘一般的闲’,指的是人们正在做和必须做的事情可以减少,而获得更多的时间,这个时间可以去做那些不得不做的事情之外的其他的事情。
”“特殊的闲”指那些无所谓工作日与假日的人的闲,如我国农村居民和城镇退休人员。
从以上学者的意见看来,我国学者对于“休闲”概念的内涵与外延的把握基本上是统一的:一是认为体现“休闲”的直接存在物是“时间”,而且这样的时间是人们求得必要生存需要之外的时间;二是具体的休闲呈现物是一种表现人类生活方式的动态的状态或过程;三是认为休闲的存在价值主要体现在人们“体悟人生与领略自我、自我发展与自我完善、实现自由”三个需要之中。
与国外学者对“休闲”概念的理解相比,我国学者对“休闲”内涵与价值的理解是比较直接的。
对于休闲内涵与价值的把握,我们比较赞成瑞典哲学家皮普尔(Jo sef P ieper)的论断:休闲是人的一种思想和精神的态度,它既不是外部因素作用的结果,也不是空闲时间的必然,更不是游手好闲的产物,而是人们的一种精神的态度,即人们保持的平和宁静的态度,也是人为了使自己沉浸在平和心态中、感受生命的快乐和幸福。
对于学科建设要求来看,“应该说,‘休闲学’在我国刚刚开始研究,尤其在理论方面。
”我国学者对于“休闲学”的界定也不多,其中以马惠娣、刘耳二学者的观点为代表:“休闲学,是以人的休闲行为、休闲方式、休闲需求、休闲观念、休闲心理、休闲动机等为研究对象、探索休闲与人的生命意义和价值,以及休闲与社会进步、人类文明的相互关系。
”“休闲学”的英译是“L eisu re Studies”。
马、刘二学者的这一定义无疑具有创造性和相当的合理性。
但必须指出,“休闲学”不能理解为“休闲科学”的简称。
“休闲科学”英译是“L eisu re Science”,二者有着紧密的联系、也有着本质的区别,这正如“政策学”与“政策科学”、“系统论”与“系统科学”的关系一样。
从学术级别或学科层次看,休闲学只是围绕“休闲”概念的内涵与外延而展开学术研究(Study)的学科,而休闲科学则主要是围绕现实的社会、政治、经济中的休闲问题展开学术与非学术研究的学科;前者只可能形成单一学科,后者则形成一个庞大的学科群体,如休闲经济学、休闲社会学、休闲文化学、休闲产业学、休闲工程学、休闲心理学、休闲伦理学、休闲人类学、休闲教育学、休闲技术学、休闲产品学、休闲管理学、休闲美学与艺术、休闲思维学、休闲哲学、东方休闲史、跨文化休闲学等,很明显,这些学科的建构与发展并不仅仅就“休闲”研究而一蹴而就的,它们需要与其他学科,例如工程学、经济学、管理学、思维科学等结合起来,而且一旦形成,更大程度上靠近或属于这些学科领域,因此,单有“休闲学”是不可能一揽现实社会、政治、经济活动中的休闲问题研究的,惟有以建立“休闲科学”以揽之。
因此,如果说,休闲学(L eisu re Studies)以“休闲”为该学科建构的主题词项(主体词项),以“人类休闲现象”为该学科研究的逻辑起点,那么,休闲科学(L eisu re Science)的研究对象则是社会、政治、经济活动中的休闲问题,其研究的逻辑起点则是社会、政治、经济(活动)。
为什么“休闲”或“休闲问题”不能成为“休闲科学”的逻辑起点呢?这主要就在于“休闲学”要解决的根本问题是“休闲或休闲问题”之诠释,要达到的根本目标是建立起关于休闲的一门学科,而休闲科学要解决的根本问题和达到的根本目标是实现休闲在社会政治经济活动中的最大价值,当然也不排除“休闲学”对于社会政治经济的休闲价值实现的贡献,也不排除“休闲科学”发展成为一个系统的学科。