八年级地理下册7.3东方明珠香港和澳门教案新人教版

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人教版地理八年级下册：7.3 《“东方明珠”——香港和澳门》教案3

人教版地理八年级下册：7.3 《“东方明珠”——香港和澳门》教案3一. 教材分析《“东方明珠”——香港和澳门》是人教版地理八年级下册第七章第三节的内容。

本节课主要介绍了香港和澳门的自然地理、历史背景、经济特点和人文特色。

通过学习，学生可以了解香港和澳门的地理位置、气候、地形等自然特点，以及它们在国际金融、贸易、航运、旅游等方面的独特地位和优势。

此外，学生还可以了解“一国两制”政策下，香港和澳门的特殊政治地位和高度自治权。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国省区的地理位置、气候、地形等基本地理知识。

但对于香港和澳门的历史背景、经济特点和人文特色等方面，可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过地图、图片等资料，深入探究香港和澳门的特点，提高学生的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门的地理位置、气候、地形等自然特点；掌握香港和澳门在国际金融、贸易、航运、旅游等方面的独特地位和优势；理解“一国两制”政策下，香港和澳门的特殊政治地位和高度自治权。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生读图、析图的能力；通过案例分析，培养学生分析、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对我国香港和澳门特别行政区的认识，增强国家观念；培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门的地理位置、气候、地形等自然特点；香港和澳门在国际金融、贸易、航运、旅游等方面的独特地位和优势；“一国两制”政策下，香港和澳门的特殊政治地位和高度自治权。

2.教学难点：香港和澳门的经济特点和人文特色。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示香港和澳门的图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：选取具有代表性的香港和澳门的经济、政治、文化等方面的案例，进行分析，引导学生深入理解教材内容。

3.小组合作学习法：学生进行小组讨论、分享，培养学生的合作意识和团队精神。

八年级地理下册 7.3“东方明珠”香港和澳门教案(1)(新版) 新人教版-新人教版初中八年级下册地理

3.说说某某是通过什么方式扩大土地面积的？对此你有什么看法？
4.“寸土寸金”的某某为什么还要保留大片绿地？
讲述：某某和澳门分别于1997年7月1日和1999年12月20日回归祖国，回归以后成为我国的两个特别行政区。“特别”之处在于祖国内地实行的是社会主义制度，而某某和澳门实行的是资本主义制度，这就是“一国两制”。这是一个伟大的创举。它使澳门和某某顺利地回到祖国，也保障了某某和澳门的安定团结和经济发展，同时为某某的统一也开辟了一条新思路。
关于某某和澳门这两个地名大家耳熟能详，但对某某和澳门的详细了解，可能为数不多，今天我们就来学习：
板书：第二节特别行政区——某某和澳门
［讲授新课］
首先让我们来了解某某和澳门的面积、位置等大概情况。
（板书）一.概况
学生活动：请大家阅读课文及图6.13，P29活动内容，回答以下问题：
1.完成下表的填写：
好，请大家继续看表格中人口一栏。我们注意到某某和澳门人口中绝大多数是我们华人血统，这是为什么呢？
这是因为某某和澳门自古以来就是中国的领土。某某在清朝年间归某某省新安县（今宝安县）管辖。1840年英国发动鸦片战争，强迫清政府于1842年和1860年先后签订了《某某条约》和中英《条约》，将某某岛和九龙岛南部地区割让给英国。1898年又迫使清政府签订《展拓某某界址专条》，强行租借今新界地区，为期99年。至此，英国强占了整个某某地区。1941~1945年某某曾一度被日本占领。第二次世界大战后，英重占某某。自清王朝被推翻后的历届政府都不承认英国对某某的永久性主权，中华人民某某国成立后政府也多次声明：在条件成熟时恢复行使对某某的主权，终于在1984年12月19日中英两国政府签署了《关于某某问题的联合声明》，确认中华人民某某国于1997年7月1日恢复对某某行使主权，并设立某某特别行政区。

人教版地理八年级下册第七章第三节《“东方明珠”—香港和澳门》教案

人教版地理八下第七章第三节《“东方明珠”—香港和澳门》教案宁的绿色，上面绘有五颗呈弧形排列的五角星，1.读图：找出香港的位置及组成。

读图：找出澳门的位置及组成。

2.观察与发现，交流：提出疑问：什么是“一国两制”,在香港.澳门实行“一国两制”政策的好处有哪些?定能保持稳定发展的美好愿望。

三朵含苞待放的白莲花象征澳门特区是由三个岛组成的吉祥之地。

（3）互动解疑：“一国”中国是统一的国家即中华人民共和国“两制”在统一的中华人民共和国内部,大陆实行社会主义制度,台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度3.引导学生归纳总结。

4.比数据谈特征出示资料：5.播放《航拍港澳》，提出问题：香港和澳门是如何解决地狭人稠、拓展生存空间的呢？6.引导学生合作探究：（1）阅读下面两幅图，说说香港城市建设用地的分布特点。

（2）“上天”—建设高层建筑，“下海”—填（1）展示维多利亚港材料：维多利亚港位于香港的香港岛和九龙半岛之间，港阔水深，是世界著名的天然良港。

（2）香港在世界经济的地位：是国际金融中心、贸易中心、国际旅游中心、信息服务中心和航运中心。

3.探讨澳门的经济特点：4.互动探讨：港澳发展经济的条件有哪些？（1）出示港澳位置图，共同描述其位置：香港、澳门位于珠江口东西两侧，南临南海，海陆交通便利，利于开拓内地市场，利于同世界各国进行贸易往来。

（2）出示材料：深入推进粤港澳服务贸易自由化。

包括进一步扩大对港澳服务业开放和促进服务要素便捷流动。

强化粤港澳国际贸易功能集成。

包括推进贸易发展方式转变和增强国际航运服务功能。

构建粤港澳金融合作新机制。

包括推动与港澳跨境人民币业务创新、推动适应粤港澳服务贸易自由化的金融创新和推动粤港澳投融资汇兑便利化。

支持港澳金融机构根据CEPA 优惠措施及相关法规规定，在广州南沙新区设立机构和开展业务。

…………5.整理归纳：6.深入探究：请根据图中信息分析港澳与内地合作，两方的优势分别是什么？经济合作:优势互补、互惠互利7.分小组讨论，认识祖国内地与香港的经济联系。

八年级地理下册第七章第三节“东方明珠”——香港和澳门教案(新版)新人教版

《第三节“东方明珠”——香港和澳门》教案教学目标知识目标1、运用地图，说出香港和澳门的位置、范围；2、使学生了解香港和澳门的人口密度、经济等人文地理特征；3、使学生理解祖国大陆对港、澳经济发展的促进作用。

能力目标1、初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力；2、使学生初步掌握人多地狭及外向型经济发达”这一类国家或地区的一般分析和认识方法，初步培养学生的归纳总结能力。

情感价值目标1、通过香港和澳门的“身世”和“一国两制”政策的讲述，对学生进行爱国主义教育和国情国策教育；2、通过本节教学，使学生初步形成协调人地关系与可持续发展的观念。

教学重点1、香港和澳门概况：位置、范围、人口等。

2、祖国内地与港、澳之间的密切联系。

教学难点香港经济特点及与内地的联系。

教学方法比较法、自学指导法、讲述法。

教学用具多媒体展示台教学过程导入新课多媒体播放歌曲《东方之珠》和《七子之歌》导课：曾引起欧洲列强的觊觎，被迫流浪，现在她们回来了，在祖国宽阔的怀抱中，她们更加光彩熠熠。

这两颗明珠就是——首先让我们来了解香港和澳门的概况。

板书：一、特别行政区指导学生阅读课本59页图7.28，1、香港：位置：中国大陆的东南端，位于珠江口东侧、与广东省相邻范围：由香港岛、九龙、新界组成人口：约710万（2010年）面积：1104平方千米欣赏图片学生看图，利用地图找出香港的位置、范围、人口、面积等，作答完成表格认识香港区旗。

回答它曾被哪国侵占，哪年回归的？计算香港的人口密度，得出“人多地狭”的结论。

2、澳门位置：中国大陆的东南端。

位于珠江口西侧，与广东为邻范围：由澳门半岛、氹仔岛和路环岛组成人口：55万（2010年）面积：29.7平方千米指导学生阅读62页读图7.36图，讨论完成下列问题：1、港澳地区的产业类型？2、香港的经济地位？3、澳门的支柱产业？4、谈谈港、澳地区与祖国内地的经济联系5、香港最大的转口贸易伙伴？读图认识澳门概况及区旗。

八年级地理下册7.3东方明珠——香港和澳门教案(新版)新人教版

6.香港和澳门与祖国内地的联系，包括人文、经济、政策等方面的交流与合作。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括地理观察能力、地理思维能力、地理实践能力和地理人文素养。
1.地理观察能力：通过观察香港和澳门的地图、图片等资料，培养学生观察地理现象、地理特征的能力。
2.地理思维能力：分析香港和澳门的地理位置、经济发展、特色文化等方面的特点，培养学生运用地理知识进行综合分析、推理的思维能力。
3.组织学生观看港珠澳大桥建设的视频资料，结合讲解，使其理解大桥建设对香港、澳门和珠江三角洲地区经济发展的意义。
4.结合实际情况，让学生思考和讨论香港和澳门与祖国内地的联系，提高学生的实践能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有八年级地理下册第7.3节“东方明珠——香港和澳门”的教材或学习资料。
问题解决能力：评价学生在作业中分析问题、解决问题的能力，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
反馈与建议：针对学生的作业，教师应及时给予反馈和建议，指出学生的优点和不足，引导学生继续提高。
教学反思与总结
在这节课中，我主要教授了香港和澳门的地理位置、经济发展、特色文化以及与祖国内地的联系等内容。在教学过程中，我采用了提问、观察、测试等方式进行课堂评价，以了解学生的学习情况。同时，我对学生的作业进行了认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。
过程：
选择几个典型的香港和澳门案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解香港和澳门的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与香港和澳门相关的主题进行深入讨论。

新人教版八年级地理下册《七章南方地区第三节 “东方明珠”──香港和澳门》教案_25

义务教育课程标准实验教科书·地理八年级下册第三节“东方明珠”——香港和澳门一、教学设计理念新课标的基本理念旨在让学生“学习对生活有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”。

针对“学习对生活有用的地理”这一理念，本节课一开始导入部分就设计了情境，让学生读图思考北京的王先生乘坐火车沿着哪条铁路线可以直达香港九龙，这一设计既复习了八年级上册铁路部分的知识点，又让学生感受到地理与我们日常生活密切相关，旨在激发学生的地理学习积极性。

针对“学习对终身发展有用的地理”这一理念，本人在教学中不仅注重通过引导学生读图析图，增强学生“图文转换”的能力即结合图片记忆地理知识的能力，还通过引导学生小组讨论、交流、展示，增强学生自主学习能力和合作探究能力。

二、教学对象分析本节课的教学对象是八年级学生，八年级学生经过一年多的地理学习已经掌握了一定的地理技能和地理学习方法，这有利于本节的教学。

但是，香港和澳门这一区域离我们生活的江苏南京比较远，绝大多数学生也没有去香港和澳门实地旅游考察过，同时这一区域与学生的日常生活也无直接联系，因而在教学中要注重多用图片，化抽象为具体，化难为易，将学生难以理解的知识用学生可以接受的方式进行教学。

三、教学目标知识与技能：1、结合中国政区图、香港澳门政区图，能够说明香港和澳门的位置和范围。

2、结合图片、文字等资料，能够归纳出香港和澳门“人多地狭”的区域特征及应对措施。

过程与方法：通过分小组进行打牌游戏，能够说出改革开放初期，港澳地区与祖国内地的合作模式名称，以及港澳地区与祖国内地在经济合作中各自的优势条件。

情感、态度与价值观：1、通过学习香港在城市建设过程中依然保留有大片绿地，树立人地协调可持续发展观念。

2、通过小组合作探究港澳与祖国内地的密切联系，树立团结协作互惠共赢的观念。

四、教学重点港澳地区的区域特征；港澳地区与内地的密切联系五、教学难点港澳地区与内地的密切联系六、教学准备多媒体课件、导学案七、教学过程与方法1、能否在图中指出香港和澳门？香港、澳门位于我国的什么方位？2、读珠江三角洲区域图，结合图指出香港和澳门分别位于珠江口的东侧还是西侧？【板书】区域位置——大陆东南珠江口岸【点击课件】展示香港和澳门特别行政区的区旗【过渡】香港和澳门这两个区域为什么被称为特别行政区呢，它们有什么“特别”之处呢？【讲解】香港和澳门两个区域都曾在历史上被其他国家占领过，香港于1997年7月1日回归祖国，澳门于1999年12月20日回归祖国，这两地回归之后，党中央制定了“一国两制”政策，祖国内地依旧实行社会主义制度，而香港和澳门实行资本主义制度。

人教版地理八年级下册：7.3 《“东方明珠”——香港和澳门》教学设计

人教版地理八年级下册：7.3 《“东方明珠”——香港和澳门》教学设计一. 教材分析《“东方明珠”——香港和澳门》是人教版地理八年级下册第七章第三节的内容。

本节课主要介绍了香港和澳门两个特别行政区的地理位置、地形、气候、经济发展、旅游资源等方面的知识。

通过本节课的学习，学生可以了解香港和澳门的特点，加深对我国行政区划的认识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国省级行政单位的划分，对地理位置、地形、气候等概念有了一定的了解。

但部分学生对香港和澳门的实际情况了解不多，需要通过本节课的学习来丰富他们的知识。

此外，学生对图片和实例较为感兴趣，因此在教学过程中应充分利用图片、地图和实例等教学资源。

三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门的地理位置、地形、气候、经济发展、旅游资源等特点，掌握香港和澳门的区旗、区徽及其设计含义。

2.过程与方法：通过地图、图片和实例等资源，培养学生读图析图的能力，提高学生运用地理知识分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，维护国家主权的情感，增强学生对我国行政区划的认识。

四. 教学重难点1.重点：香港和澳门的地理位置、地形、气候、经济发展、旅游资源等特点。

2.难点：香港和澳门的区旗、区徽及其设计含义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、地图和实例等资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：以香港和澳门为例，分析其地理位置、地形、气候、经济发展、旅游资源等特点，引导学生运用地理知识分析和解决问题。

3.讨论法：学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作与交流能力。

4.讲述法：教师详细讲解香港和澳门的区旗、区徽及其设计含义，确保学生掌握。

六. 教学准备1.教学课件：制作香港和澳门的地理位置、地形、气候、经济发展、旅游资源等内容的课件。

2.教学地图：准备香港和澳门的地图，以便于学生读图析图。

3.实例资料：收集香港和澳门的实例资料，如图片、视频等，以丰富教学内容。

人教版地理八年级下册7.3《“东方明珠”—香港和澳门》教学设计2

人教版地理八年级下册7.3《“东方明珠”—香港和澳门》教学设计2一. 教材分析《“东方明珠”—香港和澳门》这一节主要是让学生了解香港和澳门的地理位置、自然环境、经济特色、社会文化等方面的知识。

通过学习，使学生能够理解“一国两制”政策，以及香港和澳门在我国的独特地位。

教材内容丰富，插图清晰，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国大陆地区有了一定的了解。

但他们对香港和澳门的认识可能仅限于表面，对于这两个地方的历史背景、经济特色等方面的知识了解不多。

因此，在教学过程中，需要关注学生的已有知识，通过生动有趣的方式激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考。

三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门的地理位置、自然环境、经济特色、社会文化等方面的知识。

2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生的地理信息素养和合作能力。

3.情感态度与价值观：理解“一国两制”政策，认识到香港和澳门在我国的独特地位，增强学生的国家意识。

四. 教学重难点1.重点：香港和澳门的地理位置、自然环境、经济特色、社会文化等方面的知识。

2.难点：“一国两制”政策的理解和应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事、图片等，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习情境。

2.案例分析法：以香港和澳门为例，让学生深入了解这两个地方的独特之处。

3.讨论交流法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作能力和地理信息素养。

六. 教学准备1.准备香港和澳门的相关图片、视频等教学素材。

2.准备“一国两制”政策的相关资料，以便在课堂上进行解读。

3.准备课堂讨论的问题，引导学生深入思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示香港和澳门的美丽图片，引导学生关注这两个地方，激发他们的学习兴趣。

同时，提出问题：“你们对香港和澳门有什么了解？”，让学生回顾已有知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）介绍香港和澳门的地理位置、自然环境、经济特色、社会文化等方面的知识。

人教版八年级地理下册教案第7章第3节 “东方明珠”——香港和澳门

第3节“东方明珠”——香港和澳门教学目标【知识与技能】1．运用地图说出香港、澳门的位置及组成，并分析地理位置的优越性。

2．运用地图和其他资料归纳香港、澳门人多地狭的特点以及如何实现拓展空间与环境保护的双赢。

3．举例说明祖国内地与香港澳门优势互补的合作关系以及不同阶段的经济合作模式。

【过程与方法】1．运用计算、对比、分析的方法，理解香港、澳门“人多地狭”的区域特点。

2．运用读图和资料分析的方法，理解香港、澳门与祖国内地密切的经济联系，以及合作方式变化的原因。

【情感、态度与价值观】1．通过香港留有大片城市绿地的实例，初步形成人地协调的可持续发展观念。

2．通过香港和珠江三角洲合作模式的变化，初步树立发展经济既要对外合作，也要不断升级，寻找新优势的发展观念。

教学重难点【重点】1．香港和澳门的位置、范围。

2．港澳地区与祖国内地密切的经济联系。

【难点】1．针对地狭人稠的现状，如何实现拓展空间与保护环境的双赢。

2．香港、澳门与祖国内地间合作模式的转变。

教学过程【新课导入】(多媒体出示港澳的风景图片，并播放《七子之歌》和《东方之珠》的音频。

)提问：这两首歌唱的是我国的哪两个城市？讲述：香港、澳门自古以来就是中国的领土。

但历史上由于清政府的腐败无能，把香港、澳门分别割让给英国、葡萄牙殖民者。

现在，港、澳就像两个游子先后回到了祖国母亲的怀抱，成为我国的两个特别行政区。

随着我国经济的快速发展，中国任人宰割的时代已经一去不复返了。

本节课我们就来学习香港和澳门地区。

知识点一特别行政区【自主学习】(教师展示问题，要求学生阅读教材P58～P60的内容，自主完成)1．阅读教材第58～59页，说出香港、澳门特别行政区成立的时间和实行的政策。

答案：我国于1997年7月1日恢复对香港行使主权，成立了香港特别行政区；于1999年12月20日恢复对澳门行使主权，成立了澳门特别行政区。

我国政府制定了“一国两制”政策，祖国内地实行社会主义制度，香港和澳门实行资本主义制度。

人教新课标地理八年级下册7.3《“东方明珠”──香港和澳门》教学设计

人教新课标地理八年级下册7.3《“东方明珠”──香港和澳门》教学设计一. 教材分析《“东方明珠”──香港和澳门》这一节主要介绍香港和澳门两个特别行政区的人文地理特征。

通过本节的学习，学生可以了解香港和澳门的自然地理、人文地理以及经济发展等方面的知识。

教材通过丰富的图片和文字，引导学生认识这两个城市的独特魅力，培养学生的地理素养。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于我国的地域差异、地形地貌等方面有所了解。

但香港和澳门作为特别行政区，其独特的政治地位和经济特点需要引导学生深入理解。

同时，学生对于香港和澳门的认知多来源于日常生活和媒体，需要通过本节课的学习，使学生对这两个城市有更全面、深入的了解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门的自然地理、人文地理以及经济发展等特点，掌握两个城市的地理位置、面积、人口等基本信息。

2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方法，培养学生搜集和处理信息的能力、与他人合作的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国特别行政区的认同感，增强国家意识，提高地理素养。

四. 教学重难点1.重点：香港和澳门的自然地理、人文地理以及经济发展等特点。

2.难点：香港和澳门的特殊政治地位及其原因。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示香港和澳门的图片、视频等资料，引导学生进入情境，激发学习兴趣。

2.案例分析法：以香港和澳门为例，分析其地理特征对经济、政治等方面的影响。

3.讨论法：分组讨论，引导学生主动探究香港和澳门的特点，培养学生的合作能力。

六. 教学准备1.准备香港和澳门的图片、视频等教学资源。

2.设计好讨论题目，准备相关资料。

3.制作好课件，准备好板书设计。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示香港和澳门的美丽景色，引导学生进入本节课的学习。

2.呈现（10分钟）介绍香港和澳门的自然地理、人文地理以及经济发展等特点，让学生对这两个城市有一个整体的认识。

人教版地理八年级下册7.3《“东方明珠”──香港和澳门》教学设计

人教版地理八年级下册7.3《“东方明珠”──香港和澳门》教学设计一. 教材分析《“东方明珠”──香港和澳门》这部分教材，主要介绍了香港和澳门两个城市的地理位置、经济特点、文化特色等方面。

通过本节课的学习，使学生了解香港和澳门的历史背景，掌握它们的地理位置、经济特色以及与内地的联系，培养学生的地理素养和爱国情怀。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于香港和澳门这两个城市，他们可能知道一些基本信息，但深入了解不多。

在学习本节课之前，学生可能对香港和澳门的认识局限于购物、旅游等方面，对于它们的经济特点、地理位置以及与内地的联系等方面的了解不够全面。

三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门的地理位置、经济特点、文化特色，以及它们与内地的联系。

2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而自豪的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门的地理位置、经济特点、文化特色，以及它们与内地的联系。

2.教学难点：香港和澳门的特殊地位以及它们在国家战略中的作用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：以香港和澳门为例，分析其地理位置、经济特点、文化特色等，使学生深入了解这两个城市。

3.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的表达能力。

六. 教学准备1.课件：制作香港和澳门的地理位置、经济特点、文化特色等方面的课件。

2.资料：收集香港和澳门的相关资料，如图片、视频等。

3.课堂练习题：准备香港和澳门的相关练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生关注香港和澳门这两个城市的特殊地位，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍香港和澳门的地理位置、经济特点、文化特色等方面的知识，使学生对这两个城市有一个全面的了解。

2021年八年级地理下册第七章第三节 “东方明珠”——香港和澳门教案（新版）新人教版(1)

第七章第三节“东方明珠”——香港和澳门一、教学目的1.知识要求(1)使学生把握香港和澳门的自然地理特点和经济特点。

(2)记住中国政府对香港和澳门恢复行使主权的时刻。

(3)明白得香港在国际上的重腹地位及其经济的进展;澳门产业的转变;祖国大陆在港澳经济进展中的作用。

2.能力要求通过全面比较香港和澳门的地理特点,培育学生分析和归纳地理问题的能力。

3.思想教育讲述港澳两地被英国和葡萄牙侵占的历史,论述回归祖国后设立专门行政区、实行“一国两制”政策的重大意义,对学生进行爱国主义教育和国情国策教育。

二、教学重点香港和澳门都是中国领土;香港和澳门经济的进展。

三、教学思路运用电教手腕,采纳歌声引入,讲述、综合提问,引导自学,归纳补充,分析比较等方式,使学生轻松愉快地同意知识。

四、教具预备投影仪、投影片、录音机、磁带五、教学课时一课时。

六、教学进程学生随录音机播放齐声合唱歌曲《香港别来无恙》。

【引入新课】香港是一个漂亮的地址,正犹如窗们在歌中唱的那样,它经历了100年的荣辱、沧桑、风雨和成长;澳门曾被葡萄牙侵占了400连年,也和香港一样,是祖国母亲又一个在外漂泊400连年的儿子。

现在她们已前后回到祖国的怀抱。

本节课咱们就来学习香港和澳门地区,来了解它们的自然地理特点和经济特点。

【板书课题】第六节香港和澳门【引子】第一咱们学习香港和澳门的自然地理特点。

【板书】一、香港和澳门的自然地理特点【展现投影片】香港和澳门地域略图投影片,教师引导学生通过读图,回答几个问题。

【提问】(1)香港和澳门靠近哪个省?列位于珠江口的哪一方?各与哪个经济特区临近?(2)气候有何特点?【对照总结】香港位于珠江口东侧,毗邻广东省深圳经济特区;澳门位于珠江口西侧,毗邻广东省珠海经济特区。

两地均为亚热带季风气候,全年气温偏高,降水丰沛。

【自学填表】教师把事前印好的“香港和澳门”地理特点比较表发给学生,要求学生看书读图,自学归纳。

香港和澳门地理特点比较表香港位置位于广东省珠江口东侧,毗邻深圳市范围由香港岛、九龙和新界及周围200多个岛屿组成面积1092平方千米(1995年)居民人口630多万(1995年),中国血统占98%,其中祖籍广东省最多,英国人和其它外国人占2%经济1.加工工业发达,以出口外销为主2.对外贸易是重要经济支柱3.旅行业发达澳门位置位于广东省珠江口西侧,毗邻珠海市范围由澳门半岛、凼仔岛、路环岛三部份组成面积16平方千米(1995年)居民人口42 4万(1995年),中国血统占95%以上(祖籍要紧为广东省),葡萄牙人占3%经济1.博彩业兴隆2.旅行业是重要经济来源之一3.加工业兴起,产品出口美国、香港、西欧【展现投影片】香港和澳门地理特点比较表投影片,教师依照学生填表情形,串讲提问,查漏补缺,以达到明白得和把握的目的。

初中部八年级地理下册《7.3“东方明珠”—香港和澳门》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八

某某和澳门【教学目标】知识与技能：1．读港澳图、中国政区图，分析掌握某某和澳门的X围和优越的地理位置。

2．了解港澳的殖民史，以及我国实现“一国两制”的政策。

3．根据有关数据、资料，概括港澳“人多地狭”的特点，讨论解决土地资源稀缺的措施。

读图分析某某土地资源的分布利用情况，了解港澳努力实现“人地和谐，可持续发展”的先进理念。

4．掌握港澳的经济特征和支柱产业。

5．举例说明港澳和祖国内地的密切联系，理解港澳今天以及将来的繁荣昌盛，离不开与祖国内地的优势互补的合作相互支持。

过程与方法：1．读港澳图、中国政区图，分析某某和澳门的X围和优越的地理位置。

2．掌握港澳的经济特征和支柱产业。

情感态度与价值观：1．举例说明港澳和祖国内地的密切联系，理解港澳今天以及将来的繁荣昌盛，离不开与祖国内地的优势互补的合作相互支持。

三、教学过程（引入）教师演唱《东方之珠》片段，学生演唱《七子之歌》片段。

“小河弯弯向南流，流到香江去看一看，东方之珠我的爱人，你的风采是否浪漫依然”；“你可知“MACAU”不是我真姓？我离开你太久了，母亲！”师：这首歌中唱到的“东方之珠”不是某某的那个著名的高塔，而是指哪个美丽的地方？“MACAU”不是真姓，那么她的真名又是什么？多媒体动画展示：某某区旗、维多利亚港图片；澳门区旗、大三巴牌坊。

师：我们都知道，港澳是34个省级行政区中仅被叫做“特别行政区”的，那么她们“特别”在哪儿呢？生：曾经是英国和葡萄牙的殖民地，现在实行“一国两制”。

配合学生发言，多媒体动画展示。

师：这段耻辱的历史我们永远不能忘记，是什么时候这两个游子回归祖国的呢？生：1997年7月1日恢复对某某主权；1999年12月20日恢复对澳门主权（划出书中P59相关段落）。

多媒体展示：1。

观看视频《某某交接仪式》（庄严的升降旗、各地人民的欢呼）；2．澳门回归的图片资料。

师：我们要记住这两个辉煌的日子，这两个中国人扬眉吐气，结束屈辱的日子！两个和祖国分离百年的游子回归后，我们采用了什么特殊方式来管理？一、特别行政区学生活动一：(1)读P60阅读材料，了解区旗的含义。

教学设计2——人教版八年级下册第七章第三节“东方明珠”——香港和澳门

《“东方名珠”——香港和澳门》教学设计2 环节活动内容学习目标1.说出香港和澳门的地理位置、范围，了解其地理位置的优越性。

2.运用教材提供的数据计算并说明港澳地区“人多地狭”的特点，并了解港澳地区因地制宜拓展空间与如何保护环境，实现可持续发展的。

3.理解港澳地区与祖国内地经济联系的模式和意义，理解与祖国内地优势互补是港澳地区增强国际地位与竞争力以及长期高速发展的基本保障学习重点1.说出香港和澳门的地理位置、范围，了解其地理位置的优越性。

2.运用教材提供的数据计算并说明港澳地区“人多地狭”的特点，并了解港澳地区因地制宜拓展空间与如何保护环境，实现可持续发展的。

学习难点理解港澳地区与祖国内地经济联系的模式和意义，理解与祖国内地优势互补是港澳地区增强国际地位与竞争力以及长期高速发展的基本保障课（一）创设情境，明确任务播放1997.7.1，香港回归的视频播放，增强民族自豪感，使学生意识到落后就要挨打，应当好好学习，为祖国贡献自己的力量！引出“一国两制”政策。

（二）自主学习，合作探究知识点一、特别行政区1.“一国两制”政策1997年7月1日，中国政府恢复对_______行使主权，成立了_______特别行政区。

堂学习1999年12月20日，中国政府恢复对_______行使主权，成立了_______特别行政区。

我国政府制定了“一国两制”的政策，_______实行社会主义制度，_______实行_______资本主义制度。

2.位置和范围（1）香港和澳门地处中国大陆的东南端，分别位于_______东西两侧，与_______省相邻。

（2）香港由_______、_______、_______和附近的很多岛屿组成。

澳门由_______、_______和_______组成。

3．宝贵的城市建设用地香港地区为了解决城市建设用地紧张的现状，采取了“上天”——______________，和“下海”——______________两种扩展方式。

人教版地理八年级下册：7.3 《“东方明珠”——香港和澳门》教学设计2

人教版地理八年级下册：7.3 《“东方明珠”——香港和澳门》教学设计2一. 教材分析本节课的主题是《“东方明珠”——香港和澳门》，主要介绍了香港和澳门的地理位置、经济特点、人文特色等内容。

教材通过丰富的图片、地图和文字，帮助学生了解这两个地方的历史、文化和现实情况。

教学内容丰富，知识点较多，需要学生认真听讲、积极思考。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于地理位置、地形地貌等有一定的了解。

但是，对于香港和澳门的详细情况，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图、图片等材料，深入了解香港和澳门的特点。

同时，学生对于祖国统一、一国两制等政治概念可能还不太理解，需要在教学过程中进行适当的引导和解释。

三. 教学目标1.让学生了解香港和澳门的地理位置、经济特点、人文特色等基本情况。

2.培养学生对于祖国统一的认同感，理解一国两制的含义。

3.提高学生通过地图、图片等材料，分析、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门的地理位置、经济特点、人文特色等基本情况。

2.教学难点：祖国统一、一国两制的含义。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生通过解决问题，深入了解香港和澳门的特点。

2.使用多媒体教学，通过地图、图片、视频等材料，生动展示香港和澳门的实际情况。

3.采用分组讨论法，让学生分组讨论香港和澳门的经济、文化等问题，提高学生的参与度。

4.进行课堂提问，检验学生对知识点的掌握情况，及时进行反馈。

六. 教学准备1.准备香港和澳门的地图、图片、视频等教学素材。

2.准备相关的历史、文化背景资料，以便在教学中进行解释和引导。

3.准备课堂提问的问题，以及对应的答案。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示香港和澳门的图片，引导学生关注这两个地方，激发学生的学习兴趣。

同时，提出问题：“你们对香港和澳门有什么了解？”，让学生思考这两个地方的特点。

2.呈现（10分钟）通过多媒体教学，呈现香港和澳门的地理位置、经济特点、人文特色等基本情况。