课文唯一的听众

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北师小学语文五上第三单元《唯一的听众》课文解读

课文解读
《唯一的听众》叙述了一个感人的故事：“我”开始拉琴时像锯木头，被众人嘲笑。

在一个老音乐家的关怀下，“我”的自信心增强了，坚持天天练琴，迅速成长为在各种文艺晚会上演奏的小提琴手。

按照情节的发展，课文可分为五个部分：
第一部分（第1自然段）写父亲和妹妹认为“我”是个音乐白痴。

——发生
第二部分（第2～10自然段）写“我”在树林里拉琴，每天都有唯一的听众给“我”鼓励。

——发展
这一部分插叙了“我”以前在家练琴的事，起对比现在的作用，所以这一部分叙事的地点主要还是树林。

第三部分（第11～12自然段）写“我”知道了那位唯一的听众是个了不起的音乐家。

——高潮
第四部分（第13自然段）写“我”一直珍藏着那个秘密，每天照样面对唯一的听众拉琴。

——结束
第五部分（第14自然段）写“我”在音乐方面取得的成绩、收获。

——尾声
课文叙述的“变化”主要有三个方面：
1.“我”拉琴水平的变化。

原来“像是锯桌腿的声音”，后来“奏出了真正的音乐”，“美妙的音符从琴弦上缓缓流淌着”，再后来“能熟练地拉出许多曲子”，“在各种文艺晚会上”演奏。

“我”的这个变化是直接写的。

小学六年级上册语文第十一课唯一的听众PPT课件2 公开课课件

青春风采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分数学145分英语141分文综255分
毕业学校：北京二中报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市文科状元阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。考试结束后，她还问我怎么给边远地区的学校捐书”。
19、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。— —蒙古 20、许多人之所以在生活中一事无成，最根本原因在于他们不知道自己到底要做什么。在生活和工作中，明确自己的目标和方向是非常必要的。只有在知道你的目标是什么、你到底想做什么之后，你才能够达到自己的目的，你的梦想才会变成现实。
学完了课文，你肯定有很多话要说。你想对谁说呢？请将你说的话写下来吧。
语文
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附赠中高考状元学习方法
前言
高考状元是一个特殊的群体，在许多人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目的星星那样遥不可及。但实际上他们和我们每一个同学都一样平凡而普通，但他们有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处就是在学习方面有一些独到的个性，又有着一些共性，而这些对在校的同学尤其是将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
21、怠惰是贫穷的制造厂。 22、先知三日，富贵十年。 23、自信是向成功迈出的第一步。—— 爱因斯坦 24、一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心；已经信服的人，方能使人信服。 ——麦修·阿诺德 25、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样… …—— 罗曼·罗兰 26、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦88我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。—— 普列姆昌德 27、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。

[语文六年级上册第11课唯一的听众词句解析] 六年级上册语文课文

竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除[语文六年级上册第11课唯一的听众词句解析] 六年级上册语文课文语文六年级上册第11课《唯一的听众》课文情节很有戏剧性，极具感染力，孩子们都很感兴趣，而且这个善意而美丽的语言，也感动了每一位学生。

小编在此整理了语文六年级上册第11课《唯一的听众》词句解析，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文六年级上册第11课《唯一的听众》课文词句解析一、对句子的理解1、用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。

用“白痴”形容“我”拉小提琴的水平，这对已经能拉小夜曲的“我”来说是个沉重的打击，更要命的是父亲和妹妹只是经受了数次“折磨”之后就下了这样定义。

为此，“我”失去了在家里练琴的自信。

文章开头直接点明父亲和妹妹的做法，为下文“我”走出家门，到林中练琴作了铺垫，同时也与下文老教授的表现形成了鲜明的对比，从侧面赞美了老人对“我”的爱护与帮助。

2、林子里静极了。

沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。

这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。

沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明“我”对拉好琴重新找回了自信。

正因为如此，“我”才会庄重地架好小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。

3、我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。

这句话真实地写出了“我”发现老人后沮丧的心理。

“我”希望自己能在这优美的环境中拉出好听的琴声，可偏偏琴技不争气，那声音“觉得自己似乎又把锯子带到了树林里” ;不希望有人听见自己在拉琴，却偏偏被老人发现了。

文中的两个“一定”，强调了难听的琴声带来的后果，突出了“我”的沮丧。

说明“我”又一次失去了自信。

4、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。

如果不介意我在场，请继续吧。

”这是老人对“我”说的一句话。

作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。

(北师大版)五年级语文上册《唯一的听众》教学设计

1.课堂写作：让学生运用课文中学到的描写手法，进行现场写作练习，提高他们的写作能力。
2.互评互改：学生相互评价对方的写作作品，提出改进意见，促进共同进步。
3.课后作业：布置与课堂练习相关的课后作业，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.课堂小结：对本节课所学知识进行回顾，强调重点内容，让学生加深印象。
2.情感升华：通过总结，引导学生认识到每个人都有独特的价值，学会关爱他人，尊重他人。
（北师大版）五年级语文上册《唯一的听众》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握课文《唯一的听众》中的生词、成语及短语，如“孤僻、沉默寡言、琴声悠扬”等，并能正确运用到日常生活和写作中。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主旨和情感。
3.学习并运用课文中的描写手法，如比喻、拟人等，进行写作练习，提高写作水平。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：学生分成小组，针对课文内容进行讨论，分享自己的感悟和理解。
2.讨论主题：每个小组围绕一个主题展开讨论，如“课文中的描写手法有哪些？”、“作者在‘唯一的听众’面前的情感变化是什么？”等。
3.汇报展示：各小组汇报自己的讨论成果，其他小组进行评价，教师给予点评和指导。
（四）课堂练习
2.课文学习师进行讲解，分析课文中的描写手法。
3.小组合作：分组讨论，让学生分享自己对本节课所学知识的理解和感悟。
4.课堂讨论：针对课文内容，提出问题，引导学生思考，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
5.课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
要求：认真倾听家人的意见，做好记录，为课堂分享做准备。
4.课堂分享：下节课前，请准备好与同学们分享你的写作练习、课后阅读感悟以及家庭作业中的精彩内容。

《唯一的听众》阅读题的答案

《唯一的听众》阅读题的答案篇一：阅读及答案六年级语文上课内阅读训练六（含答案）一、阅读片段，回答问题。

用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。

这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。

在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。

这些话使我感到十分沮丧，我不敢在家里练琴了。

我发现了一个练琴的好地方，楼区后面的小山上有一片树林，地上铺满了落叶。

一天早晨，我蹑（niè）手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。

林子里静极了。

沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。

我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。

但我很快又沮丧起来，我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。

1．“悠”字用音序查字法查 Y ，用部首查字法应查心部。

2．从父亲和妹妹对“我”下的结论中，你体会到了什么？答：我体会到作者的小提琴拉得太差了，听到这样的话，作者的信心受到了很大的打3．“我蹑手蹑脚”的原因是怕父亲和妹妹发现“我”还去练琴4．读文中画“”的句子，语段中还有一句话也表达了这种感情，请用“”画出来。

5．用“”画出文中的一个比喻句，想想这样写的好处是什么？答：写出了作者为找到这样安静的环境练琴而心情兴奋，形象地说明了“我“对拉好琴重新找回了自信。

6．读文中最后一句话，思考：“沮丧”的意思是灰心失望；“锯子”是指：小提琴，这两个词语写出了“我”难过、失去自信的心理。

我被老人诗一般的语言打动了。

我羞愧起来，同时有了几分兴奋。

嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个聋子。

我拉了起来。

以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。

她一直很平静地望着我。

我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。

我的心已经（感觉、感受、感悟）到了。

谢谢你，小伙子。

”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。

很快我就发觉自己变了。

我又开始在家里练琴了。

从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。

语文小学六年级上册第11课唯一的听众课文

语文小学六年级上册第11课唯一的听众课文语文小学六年级上册第11课《唯一的听众》课文情感真挚，适合于学生进行有感情的朗读。

我们在此整理了语文小学六年级上册第11课《唯一的听众》课文，供大家参阅，期望大家在阅读流程中有所收获!语文小学六年级上册第11课《唯一的听众》课文原文用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。

这是他们在经受了我数次折磨之后下的结论。

在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。

这些话使我感到十分沮丧，我不敢在家里练琴了。

我发现了一个练琴的好地方，楼区后面的小山上有一片树林，地上铺满了落叶。

一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。

林子里静极了。

沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。

我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。

但我很快又沮丧起来，我觉得自身似乎又把锯子带到了树林里。

我感觉到背后有人，转过身时，吓了一跳：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。

我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音肯定破坏了这林中的和谐，肯定破坏了这位老人正独享的幽静。

我抱歉地冲老人笑了笑，筹备溜走。

老人叫住了我，说：是我打扰了你吗，小伙子?不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。

一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上，我想你肯定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。

如果不介意我在场，请继续吧。

我指了指琴，摇了摇头。

意思是说我拉不好。

或许我会用心去感受这音乐。

我能做你的听众吗，每天早晨?我被老人诗一般的语言打动了。

我羞愧起来，同时有了几分兴奋。

嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个聋子。

我拉了起来。

以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。

她一直很平静地望着我。

我停下来时，她总不忘说上一句：真很好。

我的心已经感受到了。

谢谢你，小伙子。

我心里洋溢着一种从未有过的感觉。

很快我就发觉自身变了。

我又开始在家里练琴了。

从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本训练曲的乐声。

《唯一的听众》优秀教案优秀9篇

《唯一的听众》优秀教案优秀9篇《唯一的听众》教案篇一【教材分析】《唯的一听众》是小学语文六年级上册第三组课文中的一篇讲读课文，这个一组课文主要以歌颂人们美好心灵和人们之间真情的美好为主题。

它记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。

全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。

【教学目的】１、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。

２、有感情地朗读课文，把握课文内容。

３、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。

４、学习神情描写、人物心理描写、环境描写的作用。

【教学重点】引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。

【教学过程】一、导入新课，质疑激情有这样以为音乐家，对音乐有着执着的爱，对拉小提琴有着无法割舍的爱，在各种文艺晚会上，都能面对成百上千的观众拉小提琴，赢得阵阵掌声。

可是有谁知道这位音乐领域的骄子，小时候曾是一个音乐白痴。

他为什么有这么大的改变？是谁给了他动力和帮助呢？今天我们就怀着一颗虔诚的心走进那美丽的早晨，走进他那唯一的神秘观众。

板书课题：唯一的听众。

１、学生读题。

２、理解“唯一。

二、初读课文、整体感知过渡：这位唯一的听众是怎样的一个人？给你留下怎样的印象？选择自己喜欢的方式自由的读课文。

难读的地方多读几遍。

１、学生自由读。

２、出示生词，读词语，扫除字音的障碍，正音：冲（chòngchōng）３、指名回答：唯一的听众。

三、再读课文，整体感知内容１、读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化？２、交流回答：心理上：沮丧（开头）信心百倍（结尾）。

《唯一的听众》课文原文及说课稿

《唯一的听众》课文原文及说课稿《唯一的听众》课文原文及说课稿「篇一」说教材鼓励也许是一个眼神、鼓励也许是一句赞美的话语，它像一股清泉滋润着人们的心灵，鼓起了人们的勇气，更给了他人可贵的自信。

文中老太太的一句句诗一般的语言造就了一个学琴少年在音乐的路上坚持不懈地走下去。

文中讲述了“我”是一位小提琴爱好者，开始学琴时不掌握要领拉得十分刺耳，心理不由得十分沮丧、自卑。

我来到了一片树林中邂逅了一位称自己耳聋的老妇人，在她的鼓励和激发下，我重拾信心，坚持不懈地练习，最终当我已拉成曲调时发现了事情的真相，原来她根本不是聋子，而是音乐学院最有声望的教授，曾是首席小提琴手。

至此更加激发了我的刻苦精神。

读罢此文，我不由得唏嘘不已，为人物前后的突变感到吃惊，为文中“我”刻苦练琴的精神感到敬佩。

更对老一代音乐人对年轻一代音乐人的呵护和鼓励感到无比欣慰。

课题“唯一的听众”表面指文中的老太太，内在还隐含着对我拉小提琴的鼓励和引导，是贯穿文章的线索，是文本核心价值所在。

在写作上设置了悬念，结尾出人意料。

我将带领学生认真研读课文中描写老太太语言的句子，走入人物的内心，凸现人物的精神世界。

说教学目标１、理解课文的内容，引导学生从老教授的语言与我的心理、行动变化两方面感受老人对我的爱护、鼓励，以及我对她的感激、敬佩之情。

２、仔细阅读文章，边读边思，体会“我”学琴的心路历程，并且补白想象。

３、解老太太对我一份特殊的关爱和鼓励，感受她可亲可敬的形象。

教学重点、教学难点联系上下文，体会老人语言的内在含义，感受老人对我的帮助、鼓励，感受她可亲可敬的形象。

说教学设计一、导入１、课前播放小提琴独奏曲《茉莉花》请学生欣赏。

因为学生对小提琴了解不多，很多同学可能根本不会欣赏，因此用音乐导入学习，让学生对小提琴取得有没有初步的感受，并由此想到，学习任何一种乐器都需要付出艰辛的努力。

二、学习课文１和１４自然段我让学生分别读课文的第一和第十四自然段，来看看我在学琴前、后发生了哪些变化，学生找到了我由一名音乐白痴变成了真正的小提琴手，并能在成千上万观众面前演奏。

小学六年级上册语文第十一课唯一的听众完整ppt课件

具体原因
内心沮丧，失去在家练琴的信心
悄悄地到楼区后面的父亲和妹妹的嘲笑
小树林练琴
与打击
高兴
庄重的架起小提琴
对练琴环境的热爱
“
我” 内心沮丧
看见老人，想偷偷的溜走
小提琴演奏水平太差
的被老人的话打动、羞愧、每天早晨到小树林练
成兴奋
琴
长
变得快乐，有了信心
又在家练琴了
老人的鼓励老人的持久关注
完整版ppt课件
24
2、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。
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3
检查预习情（二）
悠悠庄重仪式抱歉溜走介意追问荒唐声望割舍嘿嘿笑大吃一惊
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4
白痴：病，患者智力低下，动作迟钝，轻者语言机能不健全，重者起居饮食不能自理。（有时指骂人）
荒唐：（思想、言行）错误使人觉得奇怪的程度；。
声望：为众人所仰望的名声。
• 那双眼睛永远定在我的脑海里，那双眼睛使“我”战胜自卑，重树信心，后来……
完整版ppt课件
21
说说我学习小提琴的过程中，心理和行动发生了哪些变化？
心理：沮丧——神圣感—— 又沮丧——羞愧、兴奋——有了信心
行为：不敢练——林中练—— 又练琴——刻苦勤奋
完整版ppt课件
22
心理变化
行动变化
这都是老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。
完整版ppt课件
9
1、划出描写老教授的语言的词句，读一读，体会体会。
（1）“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”
（2）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”

唯一的听众观后感300字(稿件8篇).doc

唯一的听众观后感300字（稿件8篇）唯一的听众观后感300字篇1今天，我读了一篇课文，叫《唯一的听众》，这篇课文对我感触很深。

课文记讲了‘’我‘’在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会啦小提琴，到能够在成百上千的观众演奏的一件事。

告诉我们：默默地关怀、真诚地帮助、持久地关怀、热情地鼓励，能够帮助一个孩子树立起自信心;无论做什么事情，只要有自信心、有毅力、刻苦练习，就一定能获得成功。

从这篇*中，我感受到：一位慈祥、和蔼老人静静地坐在木椅上面带微笑指点着阳光透过茂盛树叶照在她灰白色头发上显得她格外苍老额头上皱纹记载着多年来风风雨雨我了解到：老人让小男孩走出了自卑阴影对关心、支持和帮助使自信对待每件事同时我也“听”到：一支优美曲。

在林间流淌美妙音符从你我身旁闪过它就像太阳温暖着俩它也像潺潺溪水滋润着大地此刻沉默胜过千言万语最后小男孩还以平静心情拉奏一支优美曲。

感到了什么真正音乐：音乐能沟通人与人间感情使双方心灵得到交流。

唯一的听众观后感300字篇3唯一的听众，让我明白了：文中那位老教授真诚无私和鼓励年轻成才的美德。

故事是这样的：作者虽然在音乐方面是个白痴，可作者还是非常喜欢拉小提琴可由于拉的不好作者的父亲和妹妹说：她拉小提琴就像是在锯床腿。

听完后作者十分的沮丧，所以从此以后就在也不在家中练习了，有一天清晨作者找到了一个练琴的好地方——在家中的后面有一个幽静的小森林。

所以一直就在那里练，可是有一天当作者拉完琴后突然发现自己的身后，一直有一位老太太，在关注着自己拉小提琴。

作者想：一定是自己拉小提琴的声音太难听了，打扰了老人的清净。

这是我红着脸准备要溜走，这时老教授似乎看出了我的担心。

指了指耳朵说：“我听不见。

”很快作者发现自己变了，小提琴拉得越来越好。

这些全部因为那位老教授的功劳。

唯一的听众观后感300字篇4今天，我读了课文《唯一的听众》之后，感受很深。

《唯一的听众》这篇课文给了我启发，所以，我要简单的为大家概括一下这篇课文的主要内容吧：作者喜爱小提琴，但拉的却十分难听。

人教版六年级语文上册优质课件PPT-第3单元-11-唯一的听众(第1课时)

课文讲解
神态描写
一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地
望着我。
她一直很平静地望着我。她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……
板书设计
再读课文，划分段落层次。第一部分（第1自然段）：写“我”到后面林子里练琴的原因。第二部分（第2~8自然段）：写“我”到林中练琴，遇到一位自称“耳聋”的老妇人，她夸奖“我”，鼓励“我”，使“我”找回了自信，琴技有了很大提高。第三部分（第9~11自然段）：写“我”从妹妹那里得知老妇人的真实身份，心灵受到震撼，但仍一如既往地去林子里拉琴。第四部分（第12自然段）：写后来拉小提琴成了“我”无法割舍的爱好，每次演出时“我”总会想起那位德高望重的老人。
唯一的听众
小学部编版
六年级上册？有
没有受到过别人的鼓励或帮助？
课文讲解
读一读
生字新词: 悠悠 yōu 抱歉 qiàn 割舍 gē 嘿嘿笑仪式 yí 溜走 liū
hēi
课文讲解
初读课文，整体感知课文内容。
1.这唯一的听众是谁？这是一位怎样的老妇人。
外貌特征 : 极瘦极瘦的，耳聋的老妇人
2.简单概括地说说她为我做了什么事？这位老妇人通过鼓励和倾听，帮助我重塑信心，学拉小提琴，最终我获得成功。
课文讲解
文中的“我”从一个音乐白痴走向了成功，这一切的变化都缘自老妇人的影响。那么老妇
人主要是从哪两方面来影响“我”的呢？
语言
神态
课文讲解你能找出文中描写老妇人语言、神态的
作业布置
抄写本课生字词；
抄写本课让你感动的语句；
朗读课文。
祝你学习进步！
谢谢观看
小学部编版
六年级上册

唯一的听众PPT课件最新人教版

老教授不仅以她的艺术魅力使我树立了信心，引导我步入了音乐的殿堂，更以她人格的魅力引导我懂得了人生的真谛。那从琴弦上飞出的不仅仅是一首首悦耳动听的小提琴曲，更是震撼人心的心灵之声。
1.有感情地朗读课文。说说“我”在学习拉琴的过程中，心理和行动发生了哪些变化，为什么会有这些变化。 (1)我被老人诗一般的语言∕打动了↘。我羞愧起来，同时∕有了几分兴奋。嘿↗，毕竟有人夸我了，尽管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，
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《最后一片藤叶》，欧·亨利著。
国学诵读
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
（韩愈）子曰：“由，诲女知之乎，知之为知之，不知为不知，是知也。” (《论语》)
走进中华传统文化 “琴、棋、书、画”当中的“琴”，是我国历史上最古老的弹拨乐器之一，现称“古琴”或“七弦琴”。其中最著名的是齐桓公的“号钟”、楚庄王的 “绕梁”、司马相如的“绿绮”和蔡邕的“焦尾”。这四张琴被人们誉为“四大名琴”。
只好偷偷地去小山上的小树林中练琴。很自卑，总感
觉自己拉琴会打扰别人，给别人带来痛苦。
2.自从遇到老人后，“我”发生了哪些变化？
开始时，面对认为自己是个音乐“白痴”的父亲和
妹妹，“我”十分沮丧，不敢在家里练琴。接着“我”
到林中练琴，遇到一位自称耳聋的老妇人，在她的鼓励下，“我”找回了自信。原来坐着拉琴，后来站得很直拉琴，而且心中充满了幸福和坚定。
11 唯一的听众
品析释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.有感情地朗读课文。理解课文内容，从老教授的言
行与“我”的心理、行动变化两个方面感受老人对 “我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。（重点） 2.体会“听众”的语言和神态背后的意义。（难点）

新编版小学六年级上册语文第十一课唯一的听众ppt课件

蹑手蹑脚：形容放轻脚步走路的样子。
潜滋暗长：潜：暗中，隐藏滋：生长暗暗地不知不觉地生长
自读自悟，用自己的话说一说，课文讲了件什么事？
本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的鼓励和帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。
再读课文
• 读一读课文的开头和结尾，说说“我”在音乐方面发生了什么变化？
11 唯一的听众
文中“唯一的听众”指的是谁？为什么称她为“唯一的听众”？（带着问题初读课文）
“唯一的听众”——老妇人（老教授）
检查预习(一)
悠 yōu 悠悠仪 yí 仪式歉 qiàn 抱歉溜 liū 溜走嘿 hēi 嘿嘿笑割 gē 割舍
检查预习情（二）
悠悠庄重仪式抱歉溜走介意追问荒唐声望割舍嘿嘿笑大吃一惊 .
（3）也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？
“我”拉得并不好，老人谎称自己是聋子，为听不到好的琴声向 “我”表示歉意，让“我”充满了快乐，有了面对老人拉琴的勇气。说明她爱护年轻人。
（4）我停下来时，他总不忘说上一句： “真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
白痴：病，患者智力低下，动作迟钝，轻者语言机能不健全，重者起居饮食不能自理。（有时指骂人）
荒唐：（思想、言行）错误使人觉得奇怪的程度；。
声望：为众人所仰望的名声。
介意：把不愉快的事情记在心里，在意。
追问：追根究底的问；追查。
割舍：舍弃；舍去。
大吃一惊：形容对发生的事感到十分意外。
全力以赴: 把全部力量都投入进去。
2、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。

《唯一的听众》课文简说

《独一的听众》课文简说
《独一的听众》课文简说
本文记述了“我” 在一位音乐教授真挚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到可以在各样文艺晚会上为成千上万的观众演奏的事，赞誉了老教授爱惜、鼓舞年青人成才的美德，表达了“我”对德高望尊的老教授的敬重、感谢之情。

本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老太婆的语言变化。

全文环绕这两条线索睁开，脉络清楚，有条有理。

先写父亲和妹妹说“我”在音乐
方面是个痴人，使“我”十分丧气，不敢在家中练琴。

接着写“我”到林中练琴，
碰到一位自称耳聋的老太婆，她猜想“我”拉得很好，并愿意每日做“我”的听众。

每次“我”停下练琴，她老是夸耀“真不错”。

在她的鼓舞下，“我”找回了自信，又回到家中练琴。

最后写“我”从妹妹那边知道了老太婆的真切身份，心灵遇到震惊。

以后拉小提琴成了“我”没法割舍的喜好，每次演出时总会想起这位德高望尊
的老人。

本文语言朴素、清爽、很有美感。

如，对林中风景的描绘，“林子里静极了。

沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令”，优美感人；对老人语言的描绘，如诗一般，感动了文中的“我”，也深深地感动着每一位读者。

选编本文的目的：一是指引学生掌握课文内容，感觉老教授爱惜、鼓舞年青
人成才的美德，领会“我”对德高望尊的老教授的敬重、感谢之情；二是鼓舞学生
在学习过程中能提出不懂的、有价值的问题与同学议论；三是领会课文写作上的
一些特色。

本文的教课要点是指引学生从老教授的言行与“我” 的心理、行动变化双方
面感觉老人对“我”的爱惜、鼓舞，以及“我”对她的敬重、感谢之情。

人教版小学语文《唯一的听众》课文原文及赏析

人教版小学语文课《唯一的听众》课文原文及赏析《唯一的听众》原文：我坐在树林里的小提琴前，试图拉出一首曲子。

但是，我的技术太差，每次拉动琴弦，发出的都是一串刺耳的噪音。

我感到沮丧和羞愧，因为我知道，我的音乐只会打扰到那些在树林里享受宁静的人。

正当我准备放弃的时候，我注意到一位老妇人坐在不远处的长椅上。

她看上去很和蔼，眼神中充满了理解和鼓励。

我停下了手中的动作，以为她会像其他人一样，因为我糟糕的演奏而离开。

然而，她并没有离开。

相反，她微笑着向我点了点头，仿佛在说：“继续吧，孩子。

”我被她的善意打动，于是我又拿起了小提琴。

从那天开始，每天早晨，我都会来到树林里，那位老妇人总是坐在那里，成为我唯一的听众。

她的存在给了我勇气和信心，我开始努力改进我的演奏技巧。

几个月过去了，我的技术有了显著的提高。

我能够流畅地拉出一首首优美的曲子。

我感谢那位老妇人，是她的耐心和鼓励让我找到了音乐的乐趣。

然而，有一天，我惊讶地发现，那位老妇人原来是一位著名的音乐教授，她的听力已经严重受损，几乎听不到任何声音。

我感到震惊，同时也深深地感动。

她为了鼓励我，忍受了我那些刺耳的噪音，她是多么的伟大！赏析：《唯一的听众》这篇课文通过一个小男孩学习小提琴的故事，展现了人性中的善良、理解和鼓励的力量。

文章以第一人称的视角，让读者深入感受到主人公的内心世界和情感变化。

故事中的老妇人是关键人物，她的出现给主人公带来了希望和动力。

她的微笑、点头和存在，都是对主人公无声的鼓励和支持。

她的身份最后揭示为一位著名的音乐教授，且听力受损，更凸显了她的无私和伟大。

这篇文章的主题是鼓励和坚持。

它告诉我们，无论我们面临多大的困难和挫折，只要有坚持和鼓励，就有可能实现我们的目标。

同时，也提醒我们要善于发现和欣赏他人的优点，给予他们支持和鼓励。

此外，文章的语言简洁明快，情节设计巧妙，人物形象鲜明，具有很强的感染力和教育意义，适合小学生阅读和学习。

课文唯一的听众读后感(十篇)

课文唯一的听众读后感（十篇）课文唯一的听众读后感 1一个老人用慈祥的眼神*静的看着我，她的眼睛就像一潭深水。

我的身心多么振奋！一个温柔的老人，一个自称是聋子却有着如此善良的心的老人，她似乎能听到我试图在心里演奏的音乐，献给我唯一的听众的音乐。

第一次在嘈杂的环境中看完这个故事，我仿佛走进了自己的内心，感受到了不被认可的自卑感，感受到了老人的温暖，感受到了音乐的欢乐。

前面这段话是我心里的独白。

他一定是在感谢老人，尽力为老人演奏音乐。

第八段前两句简单的反应了主角的自信和努力！被老人的话感动，努力工作，是多么美好的一种冲动啊！“也许我会用它来感受。

”这句话印在我眼里，久久不能忘记！为了鼓励“我”，老人每天早上在公园等我，用心感受“锯机器腿”一样的音乐。

这样一个老人的谎言怎么能不伟大！老师教给学生知识，父母给孩子选择，老人却给一个对音乐充满热情的年轻人肯定和信心，这才是最重要的。

对他来说，没有什么能让他有继续下去的勇气！最后一段，长长的文字，带着淡淡的悲伤和五味杂陈的感激，“我不禁想起了那个失聪的老人，我早晨唯一的听众。

这是一个需要用心去理解的词，令人激动，也让人难过。

作为一个老人，我能感受到内心那种满满的感激却未必能说出来。

漂亮的文章令人难忘，但这样的谎言却让我记忆犹新！课文唯一的听众读后感 2今天学了《唯一的听众》。

本文作者是罗雪。

故事是这样的，“我”在家里练习钢琴时受到了冷遇。

我爸我姐说‘我’是‘音乐白痴’，我就没信心了。

于是，我悄悄来到森林里练琴。

我遇到了一个聋哑老人，他鼓励我，树立了我的信心。

每天都要面对一个耳聋的老人，全身心地去玩。

当我停下来的时候，她从来没有忘记说最后一句：“真的很好，我的心已经感受到了，谢谢你，小伙子。

”我妹妹被我的奏鸣曲《月光》惊到了。

最后，我可以在各种文化晚会上为数百名观众演奏小提琴。

本文赞扬了老教授热爱和鼓励年轻人成才的美德，也表达了作者对老教授的钦佩和感谢。

老教授说他是聋子。