语言学导论课程教学大纲
2012(2)语言学课程教学大纲
1.课程教学大纲课程名称：语言学导论英文名称：English Linguistics学分：2学分总学时：36学时适用专业：英语09级先修课程：词汇学、语音一、课程性质、教学任务课程类别：专业通用课课程性质：通用选修课本课程是英语专业本科学生高年级阶段的专业必修课。
本课程旨在使学生了解语言学的基本理论、流派，掌握语言学的基本术语、概念，进而指导其英语学习。
使学生掌握基本的语言学知识、概念，语言研究方法和原则，对语言学习有一个理论上的系统认识。
二、课程教学目的本课程为英语专业本科的专业必修课。
通过本课程的学习，使得学生基本了解语言学基本概念，包括英语语音学、语义学、语用学、语言的发展变化及研究方法，掌握Tem-8考试中的相关知识点，并为报考英语专业硕士研究生做好准备。
学生能了解语言学发展现状，熟悉语言学的新成果，提高语言交际能力和综合研究能力。
三、课程教学内容与要求第一章：语言学概况学习目的和要求：通过学习，使得学生理解语言学的基本概念，了解语言学的基本范畴；了解现代语言学与索绪尔的关系；熟练掌握语言的显著特点；大致了解共时语言学与同时语言学等对比概念的划分基准。
第二章：英语语音学习目的和要求：通过学习，使得学生掌握英语音声学、音素、音节、音调等语音基本概念，了解语音的发音部位；准确区分元音、辅音、半元音；基本能辨别有声音与无声音。
了解元音与辅音的分类。
第三章：英语词汇学学习目的和要求：通过学习，使得学生了解英语词汇学的概念、类型及分类方法，了解词汇学中单纯词、合成词、派生词、复合词等的基本概念；并了解英语词汇学研究的划分流派。
基本掌握从意义方面划分词汇的基本方法。
第四章：英语句法学学习目的和要求：通过学习，使得学生主要掌握英语中句法规则及句子成分的划分，了解句子的类型划分。
了解英语语法的特殊性、转换生成语法，熟练掌握直接成分分析法、X-标阶理论。
第五章：英语语义学学习目的和要求：通过学习，使得学生了解当前英语语义学的研究的范畴及研究方法；意义的种类、词汇意义关系以及句子意义关系。
语言学概论课程教学大纲
双语
外国语学院
先修课程（Prerequisite）
语言学概论
后续课程
post
课程负责人（Instructor）
课程网址
(CourseWebpage)
*课程简介（中文）（Description）
（中文300-500字，含课程性质、主要教学内容、课程教学目标等）
该课程分三个部分介绍语言智能，即语音技术、人工智能在自动评分及在外语教学中的应用，涵盖了的语音、外语测试、和外语教学的应用。
3，4
第十六章
计算机辅助语言学习的现状与趋势
2
讲授
(江妍)
阅读相关专业文献、并总结思考
学习计算机辅助语言学习的发展现状与未来趋势
3，4，5
注1：建议按照教学周学时编排。
注2：相应章节的课程思政融入点根据实际情况填写。
语言学课程教学大纲
语言学课程教学大纲一、课程概述本课程旨在系统介绍语言学的基本理论、研究方法和应用，帮助学生全面认识语言学领域的基本知识，并培养学生对语言现象的观察、分析和研究能力。
二、课程目标1. 掌握语言学的基本概念和分类；2. 熟悉语言学的研究方法和理论框架；3. 培养观察能力和逻辑思维能力；4. 培养对语言现象进行分析和研究的能力；5. 培养科学表达和写作能力。
三、教学内容与安排第一单元：语言学导论- 课程介绍- 语言学的定义和基本概念- 语言学的研究领域和学科发展历程- 语言学的重要性和应用领域第二单元：语音学- 语音学的基本概念和研究对象- 语音的分类和描述方法- 音位和音素的关系- 语音变体和语音规则- 语音变异及其社会文化因素第三单元：词汇学- 词汇学的基本概念和研究对象- 词汇的分类和结构特点- 词法变化和语义变化- 词汇的产生与演变- 词汇的记忆和组织第四单元：句法学- 句法学的基本概念和研究对象- 句法结构和句子类型- 词序和短语结构- 句法规则和语法关系- 句法分析和句法理论第五单元：语义学- 语义学的基本概念和研究对象- 词义和句义的表示和解释- 语义关系和语义推断- 语义变化和语用学的关系- 语义学在实际应用中的作用第六单元：话语分析- 话语分析的基本概念和研究对象- 话语的结构和功能- 话语行为和话语援引- 话语规范和话语权力- 话语分析的应用领域四、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲解，让学生全面掌握语言学的理论知识。
2. 实例分析：通过实例分析，让学生加深对语言规律的理解和应用。
3. 研究小组：鼓励学生组成小组，共同讨论研究，进行语言学研究和项目实践。
4. 课堂互动：通过讨论、演示和问答等互动形式，激发学生的思考和研究兴趣。
五、评价与考核1. 平时表现：包括课堂表现、小组讨论、作业完成情况等。
2. 期中考试：考察对课程基本理论的掌握和运用能力。
3. 期末考试：综合考察对全课程知识的理解和应用能力。
语言学教学大纲
语言学教学大纲一、绪论语言学教学大纲是语言学课程的核心，旨在全面系统地介绍语言学的基本概念、理论和方法，帮助学生建立对语言学的整体认识和深入理解。
本教学大纲旨在为语言学教学提供清晰的框架和指导，使学生能够系统学习和掌握语言学的基本知识和技能。
二、课程目标1.培养学生对语言学的兴趣和理解，促进学生对语言学的深入思考和探索。
2.帮助学生建立扎实的语言学基础知识，掌握语言学的基本理论和方法。
3.培养学生的分析和解决问题的能力，提高学生的综合素质和学术水平。
三、课程内容1.语言学概论：介绍语言学的定义、范畴、历史和发展等基本概念。
2.语音学：介绍语音学的基本理论、国际音标、音系结构和语音变体。
3.形态学：介绍形态学的基本概念、形态结构、词形变化和构词法等内容。
4.句法学：介绍句法学的基本理论、句子结构、句法分析和语法规则等内容。
5.语义学：介绍语义学的基本概念、语义关系、语义演变和语用学等内容。
6.语言学研究方法：介绍语言学研究的基本方法、技巧和应用。
四、教学方法1.理论教学：通过讲授、讨论和演示等方式，传授语言学的基本理论和知识。
2.实践教学：通过实例分析、实地调研和实验操作等方式，培养学生的实际操作能力。
3.讨论研究：通过小组讨论、论文写作和专题研究等方式，提高学生的综合分析和解决问题的能力。
五、考核方式1.平时表现：包括课堂参与、作业完成和小组讨论等。
2.期中考试：主要考查学生对基本概念、理论和方法的掌握。
3.期末考试：主要考查学生对课程内容的综合理解和运用能力。
六、教学资源本教学大纲所需的教学资源包括教材、课件、实验设备、图书资料和网络资源等。
教师应根据课程需要，及时准备好相关资源，以保障教学质量和效果。
七、总结与展望语言学教学大纲作为语言学教学的重要依据和指导文件，对于培养学生的语言学素养和学术能力具有重要意义。
希望通过本教学大纲的规划和实施，能够为学生提供丰富多彩的学习体验，激发学生的学习兴趣和能动性，促进学生的全面发展和成长。
语言学教学大纲
《语言学导论》课程教学大纲课程名称：语言学导论课程类别：专业方向选修课考核类别：考试+考查适用对象：本科适用专业：英语总学时、学分： 36 学时 2 学分一、课程教学目的本课程的教学目的有两个，即：掌握英语语言学的基础知识、以及应用英语从事语言学方面研究的能力。
（一）掌握语言学的基础知识本课程以英语为主要研究对象，重点介绍英语语言的内部结构、表现形式和意义以及与人的心理、社会、文化艺术、信息科学、教育等的关系，要求学生通过听讲与自学，对英语语言学、语言学分支、流派及其发展等有一个比较全面地了解，掌握英语语言学的基本概念、研究方法及其应用等，提高对英语的理性认识，初步具备发现问题和解决问题的能力。
（二）应用英语从事语言学研究的能力作为语言学方面的专门课程，本课程的最终目的是培养学生应用英语从事英语语言学或一般语言学研究的能力。
因此，本课程要求那些对语言学有兴趣并有意从事这方面研究的学生，能够运用英语和所学的语言学知识从事语言学或英语语言学方面的研究，用英语进行表达或撰写论文。
二、课程教学要求《语言学导论》是针对英语专业学生开设的专业方向选修课。
本课程的教学目的是使学生学习必要的语言学方面的基本理论和基本知识，掌握研究、运用语言的基本方法，为今后的工作打下坚实的基础。
在课程结束时，学生需达到以下要求：（一）了解语言的本质特征，语言的功能、语言学中的重要区别及普通语言学的主要分支。
（二）系统了解语言学各分支的知识，即语音学、音位学、词汇学、句法学、语义学、语用学等的基本内容及研究方法。
(三) 了解语言学与其他相关学科交叉所形成的学科，如心理语言学、社会语言学、应用语言学等的基本知识与研究方法。
（四）了解语言学主要流派的基本观点。
（五）能够用英语从事语言学方面的研究，撰写语言学方面的论文。
三、先修课程语音、语法、听力、口语等专业基础课程，基础英语等专业核心课程以及阅读、词汇学等专业方向课程。
四、课程教学重、难点（一）重点：1. 语言的定义特征，语言学的主要分支；2. 元音和辅音的类别以及描述方法，音位过程；3. 词素的定义和分类，词的构成方法；4. 三种句法关系，向心结构和离心结构；5. 单词与句子的涵义关系；6. 合作原则与会话含义。
《语言学导论》课程教学大纲
《语言学导论》课程教学大纲课程名称：语言学导论课程类别：专业主干课适用专业：英语考核方式：考查总学时、学分： 32学时 2学分其中实践学时：_0_学时一、课程教学目的本课程为英语专业本科三年级选修课程。
本课程的教学任务和目的是：向学生介绍英语语言学的基础知识，旨在帮助学生掌握英语语言的本质特征、起源、层次和功能，了解英语语言学的基本特征和主要分支和流派，洞悉语言在时空中的变异及其与社会、文化、语境、思维等外部因素的关系。
具体来讲，本课程首先会涵盖语言（主要是英语）的语音、词汇、语法、语义等主要方面，进而延伸到语言与语境、语言与社会、语言与心理以及语言与教学等各种关系。
因此，通过本课程的教学，将有望帮助学生基本掌握语言学及其分支学科的基本观点、理论和方法，包括：语音学、音系学、词法学、句法学、语义学、语用学等核心分支的内容，社会语言学、心理语言学，认知语言学和应用语言学，最终形成对语言和语言学的系统认识，能够运用语言学的理论知识分析日常语言中存在的普遍现象、解决语言交际和应用中出现的问题。
二、课程教学要求1.正确认识该课程的性质以及它在本专业中的地位；2.在教学内容上，原则以刘润清、文旭编著的《新编语言学教程》为蓝本，但不拘泥于一种教材，教师可根据语言学研究的发展和成果，博采众长，适量取舍和补充；3.要讲清楚语言学的基本术语和概念，使学生通过该课程的学习能比较系统地掌握语言学基本知识，了解语言的特征和功能、语音、语义、语用知识以及语言与社会、语言与心理等方面的关系；4.能够通过理论与实例相结合抓住重点对理论简单扼要的阐述，结合与学生生活学习相关的实例对理论进行深入浅出地分析，提高学生分析解决问题的能力；5.要处理好语言学理论与语言实际应用的关系，语言学概念与语言实例的关系，语言学流派与语言学发展的关系，语言学各分支（或章节）之间的关系以及学生对语言学的了解与实际运用的关系。
三、先修课程1.英语语音2.英语语法3.词汇学四、课程教学重、难点该课程的教学重点是语言的本质特征，微观语言学（包括语音学、音系学、形态学、语义学和语用学等），以及宏观语言学（包括语篇分析、社会语言学、心理语言学、语言习得和应用语言学等）；难点是音系学、语用学、语篇分析和应用语言学。
《语言学导论》教学大纲
《语言学导论》教学大纲一、课程基本信息二、课程性质、地位和任务本课程以英语专业高年级学生为主要对象，属英语专业知识课程之一，是选修其他语言学分支课程的先决条件，也是选修其他综合文化素质课程的基础。
三、课程基本要求本课程将为人类语言本质的基本问题提供一些解答，使学生了解人类语言研究的丰富成果，提高其对语言的社会、人文、经济、科技以及个人修养等方面重要性的认识，以多种方式让学生体会领悟人类语言是一个极度复杂却仍有规可循的、迷人的心智系统，向学生展示语言学和其他学科如心理学、社会学、哲学等学科间的关系如何日趋密切以致最终逐渐发展成了一门内容浩瀚、涉及面广的交叉科学。
在对语言和语言使用的方方面面进行科学、系统的分析探讨过程中，着意培养学生的语言意识和研究兴趣，使其善于对语言现象进行观察和思考，提高语言使用和研究能力，发展以概念分析为基本的逻辑思维习惯，培养提高科学分析问题的能力和辩证的理性思维，全面提高素质。
具体而言，通过本课程的学习，学生能初步了解或掌握语言学的基本知识，了解语言的本质、功能和机制，掌握语言的语音、词汇、语法、语义规律，认识语言与社会、文化、思维、认知、语言习得等的关系，学会分析语料，了解如何进行语言学研究，由此为进一步的语言学习或研究奠定基础。
尤其是，通过本课程的学习，学生能了解语言的本质、掌握语言习得、特别是外语的教与学的实质及相关研究的科学成果，领会语言学各个层面的科研进展对外语教学的启示，以便更好地从事英语学习和教学。
四、课程内容及学时分配本课程包括：课程导学、引言、语音学与音位学、形态学、句法学、语义学、语用学、话语分析、社会语言学、文体学、心理语言学、认知语言学和应用语言学等共十三个部分。
各部分内容之间有相对的独立性，又存在有机的联系。
授课时间为一学期共18周，每周授课一次两个学时，共计36个学时。
具体课程内容与学时分配如下（各部分所列详细内容为其要点内容）：第一部分课程导学（Course Guide）,1学时：为何要学语言学？如何学？教学规划第二部分导言（Preliminaries），2学时：语言的定义、语言的本质特征、语言的功能、语言学的性质及研究范围、语言学简史第三部分语音学与音位学（Phonetics and Phonology），3学时：语音学的范围、英语语音的描述与分类、音素、音位学的范围、音位分析、超音位分析第四部分形态学（Morphology），3学时：词的定义、词位、词素、构词法第五部分句法学（Syntax），3学时：句法研究的性质与范围、词类、转换生成语法、功能句法第六部分语义学（Semantics），3学时：语义学研究范围、词义分析、词之间的意义关系、句子与命题、句子意义分析、句之间的意义关系、语义变化机制第七部分语用学（Pragmatics），3学时：语用学研究范围、指示语、预设、言语行为理论、合作原则、会话含意理论、会话分析第八部分话语分析（Discourse analysis），3学时：话语分析研究范围、信息结构、衔接与连贯、话语标记语、多模态语篇分析、批评话语分析第九部分社会语言学（Sociolinguistics），3学时：社会语言学研究范围、语言变体、语言与性别、语码选择、语言规划、社会语言学研究方法第十部分文体学（Stylistics），3学时：研究范围、文体标记、文体分析的语言学方法、实用文体学第十一部分心理语言学（Psycholinguistics），3学时：语言产生、语言理解、语言习得第十二部分认知语言学（Cognitive linguistics），3学时：范畴与范畴化、概念隐喻、概念转喻、意象图式、识解、象似性第十三部分应用语言学（Applied Linguistics），3学时：二语习得、错误分析、中介语、二语教学、语言测试五、课程教材及主要参考资料教材：文旭，《语言学导论》（Linguistics: An Introduction）。
语言学导论课程教学大纲-
语言学导论课程教学大纲课程编号：1130222课程名称：语言学导论英文名称：An Introduction to Linguistics总学时：34，讲课学时：34学分：2授课对象：英语专业本科学生。
先修课程: 综合英语课程性质：专业必修课开课参考学期：5教材：戴炜栋，何兆熊： A New Concise Course On Linguistics For Students Of English ，上海外语教育出版社，2002年7月第一版教学参考教材：[1] Austin,J.L.：《How to Do Tings with Words》，Harvard University Press, 1962年。
[2] Chomsky,N.：《Syntactic Structures》，MIT Press, 1965年。
一、教学目的、基本要求及在教学计划中的地位【教学目的】英语语言学是英语专业的专业知识课。
语言学导论为学生提供语言学的基础理论知识，介绍半个世纪以来语言研究的各个领域所取得的重要成果，并对音系、句法、语义---即语言研究的三个层面，英语的历史演变，语言与社会的关系，母语习得和第二语言学习等作了简明扼要的阐述。
为学生提供进一步钻研语言学理论所必备的基础知识，从而加深对英语语言的理解。
【基本要求】本课程要求教师尽可能深入浅出讲解理论，使学生真正理解并能够运用基本知识分析语言现象。
【在教学计划中的地位】专业必修课二、教学时间安排三、教学基本内容本课程的教学内容分十二章。
第一章：绪论第一节：什么是语言学?第二节：什么是语言?第二章：音系学第一节：语言的声音媒介第二节：语音学第三节：音系学第三章：形态学第一节：定义第二节：语素第三节：复合法第四章：句法学第一节：定义第二节：范畴第三节：短语结构规则第四节：短语成分第五节：句子(S规则)第六节：移位规则第五章：语义学第一节：什么是语义学?第二节：语义研究的几种主要理论第三节：词汇意义第四节：句子间的意义关系第五节：意义分析第六章：语用学第一节：什么是语用学第二节：言语行为理论第三节：会话原则第七章：语言的变化第一节：介绍第二节：语音变化第三节：形态和句法变化第四节：词汇量的变化第五节：当前的一些变化趋势第六节：语言变化的原因第八章：语言与社会第一节：社会语言学的范围第二节：语言变体第三节：标准语第四节：洋泾浜语与克里奥尔语第五节：双言现象与双语现象第九章：语言与文化第一节：介绍第二节：什么是文化？第三节：语言与文化的关系第四节：Sapir-Whorf假说第五节：文化差异的语言证据第六节：文化教学和学习的意义第七节：文化重迭与扩散第八节：跨文化交际第十章：语言习得第一节：介绍第二节：儿童语言习得理论第三节：儿童语言发展中的认知因素第四节：语言环境与关键期假说第五节：儿童语言发展的阶段第六节：非典型发展第十一章：第二语言习得第一节：介绍第二节：第一语言习得与第二语言习得的关联第三节：对比分析第四节：错误分析第五节：中介语第六节：母语在二语言学习中的作用第七节：二语言学习模式和输入假说第八节：个人差异第九节：二语言习得与其教学含义第十二章：语言与大脑第一节：介绍第二节：神经语言学第三节：心理语言学。
语言学教学大纲
语言学教学大纲
一、引言
语言学是研究语言的起源、结构和演化等方面的学科，作为
现代教育的一门重要学科，语言学教学旨在帮助学生建立起对语言
的全面理解和研究能力。
本文档旨在设计一份语言学教学大纲，以
提供一个系统的教学框架，帮助教师和学生更好地理解语言学的基
本概念、主要学派和重要理论，并培养学生的批判思维和独立研究
能力。
二、教学目标
本门课程的教学目标主要分为以下几个方面：
1. 培养学生对语言学的兴趣和热情，提高他们的语言学意识；
2. 熟练掌握语言学的基本概念和主要学派；
3. 掌握基本的语言学研究方法，并能够运用于实际问题；
4. 培养学生的批判思维和独立研究能力，培养他们对语言现
象的观察和分析能力。
三、教学内容
1. 语言学的基本概念介绍：
1.1 语言和语言学的定义；
1.2 语音学、语法学、语义学和语用学等主要语言学学科的概述；
1.3 语言的结构和演化。
2. 主要学派和理论介绍：
2.1 结构主义语言学；
2.2 生成语法；
2.3 语言哲学和言语行为理论；
2.4 后结构主义语言学等。
3. 语言学研究方法：
3.1 语言学数据的收集和整理；
3.2 语言学研究方法的基本流程；
3.3 可视化和计算语言学的方法。
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《跨文化交际》课程教学大纲课程编号：一、课程说明1. 课程代码ZJ04030312. 课程类别专业能力课3. 适应专业及课程性质英语（商务）专业必修4.课程目的（1）通过学习英语语言学的基本概念和核心问题，可以了解关于语言知识和语言理论知识，掌握语言使用的基本原理，并能初步运用这些原理解决英语使用中的问题；（2）通过该门课程，不仅帮助学生获取关于英语语言本身的知识，更开拓学生语言应用的视野。
5. 学时与学分学时为32，学分为2.6. 建议先修课程基础英语、英语阅读、英语国家社会与文化二、课程教学基本内容及要求I ntroduction to the course计划学时：2基本要求：（1）了解该课程的研究对象及学习该课程的意义；（2）了解社会文化的测试方法；（3）了解社会文化的测试分析。
教学重点及难点：重点: The socio-culture test;难点: Test analysis.基本内容：（1）Introduction to the course;（2）Introduction to the socio-culture test;（3）Introduction to test analysis.思考题：Read the questions and decide whether the underlined part is appropriate (A) or inappropriate (I).1. If you are a man in the English-speaking countries, and a lady comes into the room, you must rise toyour feet.2. If you want to go and see one of your American or English friends, you can do it after lunch.3. If you are invited to dinner by one of your English-speaking friends, you may bring the hostess some fruit as a present.4. If you are a college student and meet during the break in a academic conference an American professor who is a friend of your supervisor’s, you can go over and have a talk with him as long as the break permits.Unit 1 An Introduction to Intercultural Communication计划学时：2基本要求：（1）掌握文化、交际的概念；（2）理解跨文化交际的定义和交际模式；（3）能够运用所学跨文化交际知识分析一些文化之谜。
教学重点及难点:重点：The understanding of culture, communication and intercultural communication：难点：Cultural puzzles of intercultural communication.基本内容：（1）Culture;（2）Communication;（3）Cultural puzzles of intercultural communication.思考题：1. What do you think of the word “culture”?2. Please name as many cultural groups as you can and develop a list of characteristics that make each of the cultural groups different from the others.3. What would you do if someone told you to use his or her first name, but you felt uncomfortable doingthis?(1) You could continue to use the person’s last name without explaining why.(2) You could try to use the person’s first name even though you feel uncomfortable.(3) You could ask the person. “Is it OK if I use your last name?”Unit 2 Daily Verbal Communication (I)计划学时：3基本要求：（1）掌握中美文化中不同称呼、问候方式、如何发起谈话及谈话话题、如何拜访、告别等日常言语交际;（2）理解不同文化日常言语交际的特点；（3）能够运用所学知识顺利进行中美跨文化交际。
教学重点及难点：重点：The features of daily verbal communications;难点：The differences of daily verbal communications between Chinese and English.基本内容：（1）form of address;（2）greeting;（3）Initiating conversation and conversation topic;(4) Visiting;(5) Parting.思考题：（1）Discuss the differences in addressing people between English and Chinese cultures.（2）What topics should be avoided in initiating conversations?（3）What are the differences in parting between Chinese and English cultures?Unit 3 Daily Verbal Communication (II)计划学时：3基本要求：(1）掌握中美文化中赞美、对赞美的回应及社会功能、英汉语言中赞美方式的差异、感谢、道谦等日常言语交际;（2）理解不同文化日常言语交际的特点；（3）能够运用所学知识顺利进行中美跨文化交际。
教学重点及难点：重点：Compliments, gratitude and apology and their responses in Chinese and English;难点：The differences of compliments, gratitude and apology and their responses between Chinese and English cultures.基本内容：(1) Compliments and compliment responses；(2) Social functions of compliments(3) Differences between Chinese and English compliments(4) Common response formulas of English and Chinese Compliments(5) Expressions of gratitude and apology in English and Chinese思考题：（1）Discuss the social functions of compliments（2）Discuss different semantic formulas in English and Chinese compliments (3) Discuss the different syntactic formulas in English and Chinese complimentsUnit 4 Verbal communication计划学时：4基本要求：（1）掌握英汉语言中常见的文化负载词、通过谚语反射的文化、禁忌语；（2）理解不同文化言语交际的特点；（3）能够运用所学知识顺利进行中美跨文化交际。
教学重点及难点：重点：Culturally loaded words, Taboos；难点：Culturally reflections on Proverbs, Differences in cultural thought patterns . 基本内容：（1）Culturally loaded words；（2）Culturally reflections on Proverbs；（3）Taboos；（4）Differences in cultural thought patterns.思考题：（1）Are “梅兰竹菊”culturally-loaded words?（2）What does “gilding the lily” mean?（3）What is taboo？Unit 5 Nonverbal Communication计划学时：3基本要求：（1）掌握非言语交际的作用及表达方式；（2）理解不同文化中非言语交际的区别；（3）能在跨文化中正确运用非言语交际。
教学重点及难点:重点：body language;难点：paralanguage.基本内容：（1）The status and areas of nonverbal communication（2）Cultural differences in nonverbal communication（3）Time language（4）Space language（5）Body language（6）Paralanguage思考题：（1）What are the major differences between verbal and nonverbal communication? （2）Discuss the contents of chronemics, proxemics, kinestics, and paralanguage?Unit 6 Cross-gender Communication计划学时：3基本要求：(1)掌握男性和女性的不同的交际文化；(2)理解跨姓别交际的常见问题；(3)能够运用六大原则有效进行跨姓别交际。