小学六年级下册品德与社会第八课和平之路-_图文.ppt
第8课 和平之路
为和平做点什么：
战火硝烟的日子已离我们远去，但我们不能忘记 那段血泪的历史！如今生活在和平年代的学生们， 应从身边小事做起，从实际出发，应更好的创造 未来，努力学习，做和平年代的雄鹰，展翅高飞， 搏击长空！！！
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一样的天空下流着一样的血 一样的地球早已是千疮百孔 拾起人类记忆的碎片 却满是战争的伤痕 阴霾的天空下 魔鬼得意的拧笑 白鸽高举着橄榄枝飞向太阳象征和平的图片和 平 鸽橄榄枝
为什么鸽子和橄榄枝会成为和平的象征呢？
这起源一个古老的神话：远古时代，主宰人类命运的上帝认为人间道德风气 败坏，十分震怒，决定发一次大水把他们全部毁掉，但经过考查后被证明是唯一 好人的诺亚夫妇可以保存下来。为此，上帝派出使者，通知诺亚夫妇准备好一艘 方的大木船，并在各种飞禽走兽中挑选一对,带到船上以躲避灾难。这就人尽皆知 的洪水与诺亚方舟的故事后来，吞灭一切的洪水逐渐平息，诺亚为了想知道洪水 是否已经退尽，特地放出一只鸽子飞出船外打探。鸽子衔着一根绿色的橄榄枝飞 回方舟报喜：洪水已退，和平日子来临世界生命开始了新的转机！这个传说被记 载在《圣经》中，经过不断的完善,直至17世纪口衔橄榄枝的鸽子图案的诞生，在 16世纪兴起德国的欧洲宗教改革运动中，鸽子成为圣灵的化身。 在耶稣在做祷告、文艺复兴时期德国最重要的油画家和版画家丢勒的一幅作品 中和战争中，都有出现鸽子，作为圣灵载体的鸽子开始充当和平使者。当时德意 志帝国各个自由城市发行了一套纪念币。图案就是一只口衔橄榄枝的鸽子，底下 则镌上“圣鸽保佑和平”的铭文。从此，橄榄枝与鸽子才成为世界公认的和平象 征，在著作《奥尔良的姑娘》序幕中，让法国的民族女英雄贞德庄严宣布：“奇 迹将会出现——白鸽将要起飞，她将以鹰的勇气，去几百那蹂躏我们祖国的秃 鹫！”这是鸽子增添了和平需要用斗争来争取和维护的新的意义，而不再是毫无 抵抗的圣鸽了。
六下第8课《和平之路》教学设计 周利民
8、和平之路（第一课时）教材分析：本课是小学六年级《品德与社会》下册第三单元第8课，单元主题是“我们爱和平”，与第7课“战争，人类的灾难”和第9课“来自中国的声音”共同组成单元教学内容，诣在让学生了解战争的灾难，体会和平的美好，学习“和平使者”为人类和平作出伟大贡献的精神，培养学生从小热爱并追求世界和平的意识。
学情分析：六年级学生有一定的知识基础，前面学习了第7课“战争，人类的灾难”，学生对战争有了较多的了解，通过课外知识阅读，对和平也有初步的感知，但未有清楚的了解和认识，部分学生还以为世界和平似乎与自己没有多大关系。
教学目标：1、体会和平的美好，懂得和平是人类最美好的愿望和永恒的追求，培养热爱和平的感情。
2、感受“和平使者”的伟大精神，了解人们对和平作出的努力，树立为和平发展做贡献的思想。
教学时间：一课时教学过程：一、创设情境，引出课题。
播放音乐《平安夜》（英文版），同时用计算机搜索多幅战争图片，并在大屏幕出示让学生浏览，同时，教师简述战争给人类带来的灾难，引出课题。
板书课题：8、和平之路二、理解和平，学习和平使者。
1、提出问题：什么叫和平？学生发言，教师概述：没有战争的状态。
2、集体议论：人们常用什么事物代表和平？（平鸽和橄榄枝）3、请两名学生到黑板画简笔画——分别画出“和平鸽”和“橄榄枝”。
4、用计算机搜索“和平鸽”和“橄榄枝”图像，为什么鸽子和橄榄枝会成为和平的象征呢？请学生上讲台讲述“诺亚方舟”的故事。
5、播放音乐《祝你平安》，用计算机搜索有关和平的标志以及雕塑图，并在大屏幕展示给学生。
6、和平是人类最美好的愿望和永恒的追求，在中国，有许多地名都与“和平”有关。
你知道有哪些呢？请学生讲讲深圳、家乡等以“和平”命名的地方。
如：“和平路”、“爱国路”、“和平县”等。
7、在通向和平的道路上，数不清的仁人志士为战争的终止和人类的安宁在奔走呼号，付出了许多的努力，他们是“和平使者”。
用计算机搜索四位“和平使者”的图像——约翰.拉贝、宋庆龄、白求恩、穆罕默德.阿里，并在大屏幕展示。
3.8 和平之路 第1课时 (教案）
粤教版《品德与社会》六年级下册第8课《和平之路》
第一课时教学设计
源和人们和平的愿望有着密不可分的关系，我们来看一看奥运会的起源
文字展示：奥运会的起源（神圣休战月）师：因为奥运会表达了人们和平的愿望，所以当运动员们登上领奖台的时候，不仅能够得到沉甸甸的奖牌，也会头戴橄榄枝编制而成的花环并且在1988年第25届奥运会和1990年在我国举办的亚运会等盛会的开幕式上，都有数万只美丽的鸽子展翅飞翔。
雕像的象征意义：右手指天象征着原子弹爆炸的恐怖，左手平伸象征着祈祷和平，强健的体魄象征着显示神威，慈祥的表情象征着神爱，轻轻闭上的眼睛象征着为牺牲者祈祷冥福。
弯曲的右腿象征着冥想即静，站立的左腿象征着救济即动。
②其他雕雕塑
师：国际奥委会总部附近的“非暴力”雕塑。
这个雕塑是一对，另一个在纽约联合国总部大厦门前。
雕塑表达了世界所有善良的人们反对战争和暴力的共同愿望。
师：这个雕塑大家还知道叫什么吗？铸剑为犁！雕塑中的青年人一手拿着锤子，另一只手拿着要改铸为犁的剑，象征着人类要求消灭战争，把毁灭人回答问题
聆听老师讲解
通过讲解，学生
明白和平是自国
以来人们的向往
梭访问、调停斡旋，化解危机，遏制冲突，防止战争，到处呼吁和谈、谴责暴力，足迹遍布五大
（7）郎朗
播放郎朗成为和平大使的视频
课堂小结和平是自古以来人们的愿望，让我们崇尚和平，拒绝战争，让人们都活在自由的地方。
总结提升，对学生进行思想教育
板书和平之路
一、和平的象征
二、和平大使。
粤教版品德与社会六下《8 和平之路》教学设计
粤教版品德与社会六下《8 和平之路》教学设计一. 教材分析粤教版品德与社会六下《8 和平之路》一课，主要让学生了解和平的重要性，认识战争给人们带来的痛苦，培养学生热爱和平，反对战争的观念。
教材通过生动的案例，深入浅出地分析了和平与发展的关系，引导学生关注世界和平问题，树立正确的世界观、人生观和价值观。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的认知能力，对世界和平问题有一定的了解。
但是，对于和平的重要性，以及战争给人们带来的痛苦，还需要通过实例进行深入的分析。
此外，学生对于如何为世界和平做出贡献，可能还比较模糊，需要通过本节课的学习，明确自己的责任和使命。
三. 教学目标1.知识与技能：了解和平的重要性，认识战争给人们带来的痛苦，培养学生热爱和平，反对战争的观念。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度价值观：树立正确的世界观、人生观和价值观，明确自己为世界和平做出贡献的责任和使命。
四. 教学重难点1.重点：和平的重要性，战争给人们带来的痛苦。
2.难点：如何为世界和平做出贡献，树立正确的世界观、人生观和价值观。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生深入了解和平的重要性，战争给人们带来的痛苦。
2.讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养独立思考、合作探究的能力。
3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境，感受和平的美好，战争的无情。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，制作PPT。
2.准备讨论话题，设计课堂活动。
3.准备教学课件，布置教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于战争和和平的短片，引发学生的思考，引出本节课的主题——和平之路。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解战争给人们带来的痛苦，和平的重要性。
引导学生进行分析，讨论战争的原因，和平的意义。
3.操练（10分钟）分组讨论，每组选择一个案例，分析战争给人们带来的痛苦，和平的重要性。
3.8 和平之路 第1课时 (课件ppt）
精品
新知讲解
穆罕默德·阿里是一个
世界级的拳王，虽然他的
外表长的好像不大和善，
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但事实上却是一个伟大的 和平使者。因为热爱和平，
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所以，当他处于事业的顶
峰时仍然反对侵越战争，
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拒绝服兵役。当他事业受到重大挫折时还以极大的勇气以实
际行动声援和支持越南人民的抗美斗争。当海湾战争即将爆
发时，他以和平使者的身份访问世界许多国家。阿里从来都
带橄榄枝
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精品
新知讲解 长崎祈祷和平雕像
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右手指天象征着原子弹
爆炸的恐怖，左手A平伸象征
着祈祷和平，强健的体魄象
征象着征显着示神神爱a威，，轻慈轻祥闭的上表的情眼
睛象征着为牺牲者祈祷冥福。 弯曲的右腿象征着冥想即静， 站立的左腿象征着救济即动。
精品
新知讲解
雕塑中的青年人一手拿着
锤子，另一只手拿着要改铸为 犁的剑，象征着人类要求消灭 战争，把毁灭人类的武器D变为 创造的工具，以造福全人类。
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精品
新知讲解
哪里有伤员，白求恩大夫就出现在哪里。在晋察冀 的一次战斗中，他曾经连续69个小时为115名伤员动了 D
手里术，。大他炮的和手机术关台枪，在曾平经原安上在咆离哮前着线，五敌里人地的的炮村弹A中落小在庙手 术求室恩后大面夫，却爆在炸小开庙来里，紧震张得地小动庙着上手的术瓦。片他a格不格肯地转响移。，白他
军司令史迪威将军。史迪威同意用美 国军用飞机帮助保卫中国同盟将药品 急救济物资运往延安等解放区。
1980年4月3日，宋庆龄在北京寓
所会见由联合国儿童基金会美国委员 会主席查尔斯·劳埃德·贝利率领的代 表团。