教学设计第四课时

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北师大版数学九年级上册4.4探索三角形相似的条件(第四课时)教学设计

（二）过程与方法
在本节课中，学生将通过以下过程与方法，培养几何思维和解决问题的能力：
1.通过观察、分析、猜想、验证等步骤，发现并理解三角形相似的判定方法；
2.学会运用画图、计算、逻辑推理等手段，解决与三角形相似相关的问题；
3.通过小组合作、讨论交流，提高合作能力和解决问题的效率。
（三）情感态度与价ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ观
1.注重引导学生从具体实例中抽象出相似三角形的判定方法，培养学生的逻辑思维能力；
2.鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高学生将问题转化为数学模型的能力；
3.在小组合作学习中，关注每个学生的参与程度，引导他们独立思考，提高合作学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.理解并掌握三角形相似的判定方法，包括SSS、SAS、ASA、AAS和HL；
2.汇报交流：各小组汇报讨论成果，分享判定方法在实际问题中的应用经验。
3.互动提问：学生针对其他小组的汇报提出问题，共同讨论、解决问题，提高学生的合作能力和批判性思维。
（四）课堂练习
1.设计具有梯度性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识；
2.教师巡回指导，解答学生疑问，关注学生解题思路和方法；
3.学生互相交流解题过程，分享解题心得，提高解题能力。
（五）总结归纳
1.引导学生总结相似三角形的判定方法，强化记忆；
2.让学生回顾本节课所学内容，总结自己在解决问题时的经验教训；
3.强调相似三角形判定方法在实际生活中的应用价值，激发学生学习数学的兴趣；
4.鼓励学生课后继续探究相似三角形的相关问题，培养自主学习能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的几何思维能力和问题解决能力，特布置以下作业：

普通高中统编教科书语文必修上册第四课时《家族绵续与两性交往》教学设计——《乡土中国》第六、第七章阅读

第四课时《家族绵续与两性交往》教学设计——《乡土中国》第六、第七章阅读活动设计【学习目标】1.多维度查证比较，辨析家、家庭、家族、氏族等相关概念在内涵外延上的细微差别，了解中西家庭观念的差异；2.对比阅读，深入理解乡土社会家庭内部结构和感情定向特点，提升思辨能力。

【学习准备】1.教师收集并分析第四课时“学习任务单”。

2.阅读阎云翔《家庭关系的结构性变化》和萧楼《夏村社会？纸鸢：副业化村庄中的家和分家关系》，并回答相关问题。

（参见《助考？论述类文本阅读3》）3.教师应该掌握以下几点学情：（1）“中西家庭对比图”难度较大，学生分歧较大；（2）学生对家族概念比较隔阂，需要联系已知予以解说；（3）学生对家庭感情倾向比较隔阂。

【学习评价】1.修订完成第四课时“学习任务单”；2.完成《助考？论述类文本阅读3》。

【学习过程】一、导入如果我们去查书法字典，发现“家”这个字从秦汉到现代字形并没有太大的变化。

照《说文解字》的说法：家，上面是宀（mián房室之意），与人有关；下面是豕（猪，富庶之象），与财有关。

中国“家庭”一词，不仅具有“安居”和“乐业”的个体人生状态的双重意义，而且具有纵向“代际结构”的血统家族态和横向“婚姻结构”的血缘社会态意义。

中国古诗词里，“家”也是个高频词语：1.昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。

（张若虚《春江花月夜》）。

2.远上寒山石径斜，白云深处有人家。

（杜牧《山行》）3.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。

（马致远《天净沙？秋思》）4.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

（贺知章《回乡偶书》）5.更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。

（刘方平《月夜》）6.雪里放囚天亦喜，平安骑鹤到家庭。

（刘辰翁《浣溪沙》）7家庭粗有消閒乐，未似登山临水时。

（卫宗武《霅山和丹岩晚春韵》）不管是“家”“人家”，还是“家庭”，我们都不会觉得它是个难理解的词语。

可是，到了社会学著作里，要弄清“家”的概念却并不容易。

二、辨析关键概念1.找出第六篇、第七篇中与“家”相关的概念，仔细辨析它们在外延与内涵方面的差异。

Unit 4 Time to celebrate 第四课时Extensive Reading教学设计

Self-evaluation
学生自评是否掌握本节课内容
设计意图
Activity 6 Homework
Must do: Collect some good expressions about language learning and get ready for the writing task.
新题型考查学生对文章篇章结构的整体理解，阅读要有整体性和全局观。 2、思维品质培养：发散思维，培养学生思维品质和情感态度教育。
Passage C Material: How to celebrate the Mid-autumn Festival ? Students will get some ways .
观察学生能否找到正确答案。
2)Read the passage and choose the best answer.
Especially pay more attention to the fifth
question: What’s the best title for the passage?
1. Reading Task: 1）Read and circle the key words when， is， who，what and why in the questions. 2）Read the passage and underline the answers. 3）Write the answers correctly.
good ways of celebrating festivals.
2.Moral Education:
观察学生能否找到
Celebrating festivals is our tradition, and it's also 总结这节课所学。

第四课时教学设计

第四课时教学设计一、教学目的：1．知识目的：够听、说、读、写单词:tasty，salty，sweet，sour，fresh，并认读单词healthy。

2．才能目的：能简单介绍自己爱吃的食物，询问别人的食物爱好,并能描绘食物的滋味。

3．情感目的：培养学生安康、合理饮食的观念。

培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过以旧带新的方式自主学习二、教学重难点：重点：学习单词tasty，salty,sweet，sour,fresh，healthy,并能用这些单词对一些食物进展简单的描绘.难点：Healthy的发音较难掌握。

三、教学媒体:1．老师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，和本课时的六张单词卡.2．老师准备一袋盐,一袋白糖,一小瓶醋和三杯参加盐、糖、醋的溶液,一根新颖的黄瓜，一个西红柿,一个盘子。

3．学生准备一些食物或饮料。

4．Let’s chant和Let’s learn部分课件。

四、教学过程:1．Warm up （热身）Sing together老师播放Let’s sing部分录音，学生跟唱歌曲,适当强调歌词中的语句Something salty?Something sweet？的意思。

猜谜语老师说几个关于食物的谜语让学生猜，并适时引出本课单词:(1) It’s yummy to eat. It is made of bread and ham。

Its name begins with the letter as “ha". What is it？当学生说出hamburger时,老师说：Yes. Hamburgersare salty。

Hot dogs are salty. Sandwiches are salty.让学生感悟salty的意思.（2）They are a kind of fruit。

They are round and small. Some of them are purple, some of them are green. What are they?当学生答复出:They are grapes。

初中语文古诗第四课教案

初中语文古诗第四课教案1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《望岳》、《春望》、《月夜忆舍弟》和《泊船瓜洲》。

（2）理解每首诗的基本内容，把握诗中的意象和意境。

（3）分析诗中的表现手法，了解作者的思想感情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对古诗的鉴赏能力。

（2）学会通过诗中的意象，感受诗人的情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱古典诗词，提高学生的文学素养。

（2）领略诗中的自然美、人情美，培养学生的审美情趣。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵四首古诗。

（2）理解每首诗的基本内容，把握诗中的意象和意境。

（3）分析诗中的表现手法，了解作者的思想感情。

2. 教学难点：（1）诗中某些生僻字词的释义。

（2）诗中蕴含的深刻哲理和作者的情感。

三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的古诗，巩固旧知识。

（2）简介本节课要学习的四首古诗及作者。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读四首古诗，理解诗的基本内容。

（2）结合诗下注释，解释诗中遇到的生僻字词。

3. 合作探讨（1）分组讨论：每组选择一首诗，分析诗中的意象、意境和表现手法。

（2）分享成果：各组汇报讨论成果，其他组进行评价、补充。

4. 情感体验（1）引导学生通过诗中的意象，感受诗人的情感。

（2）让学生发挥想象，置身于诗中的意境，领略自然美、人情美。

5. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调古诗的重要性，激发学生继续学习的兴趣。

6. 作业布置（1）正确书写四首古诗，提高书写能力。

（2）熟读并背诵四首古诗，提高朗读能力。

四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对古诗的热爱，培养学生的文学素养。

七年级下册道德与法治第四单元《走进法治天地》教学设计(四课时)

七年级下册道德与法治第四单元《走进法治天地》教学设计（四课时）一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第四单元《走进法治天地》主要围绕法治教育展开，通过本单元的学习，使学生了解法律的基本概念、法律的作用和意义、公民的权利和义务等内容，培养学生的法律意识，使学生能够自觉遵纪守法，维护社会秩序。

二. 学情分析学生在进入七年级下册时，已经具备了一定的法治观念，但法治意识尚不够成熟。

他们对法律有一定的认识，但缺乏深入的理解和实践。

因此，在教学过程中，需要引导学生从实际生活出发，深入理解法律的精神和实质，提高他们的法治意识。

三. 教学目标1.知识目标：使学生了解法律的基本概念、法律的作用和意义、公民的权利和义务等内容。

2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的法律实践能力。

3.情感目标：培养学生尊重法律、遵守法律的意识，使他们成为遵纪守法的公民。

四. 教学重难点1.重点：法律的基本概念、法律的作用和意义、公民的权利和义务等内容。

2.难点：法律的精神和实质，以及如何将法律知识运用到实际生活中。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解法律的精神和实质。

2.讨论法：学生进行课堂讨论，提高他们的思考和分析问题的能力。

3.实践教学法：学生进行法律实践，提高他们的法律实践能力。

六. 教学准备1.教学案例：收集相关的典型案例，用于课堂分析和讨论。

2.教学素材：准备与法治教育相关的图片、视频等素材，丰富教学手段。

3.教学设备：准备投影仪、电脑等教学设备，方便教学展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些与法治相关的图片或视频，引导学生关注法治话题，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍法律的基本概念、法律的作用和意义、公民的权利和义务等内容，让学生对法律有初步的认识。

3.操练（10分钟）分析典型案例，引导学生深入理解法律的精神和实质。

可以学生进行小组讨论，分享彼此的看法和体会。

第4课《孙权劝学》教学设计

《孙权劝学》教案一、教学目标1、积累重点词义，识记文学常识，疏通文意，培养阅读文言文的理解能力。

2、抓住关键语句，深入品味人物对话，把握人物性格特点，学会划分文言句子的节奏。

3、学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神。

二、教学重难点1、抓住关键语句，深入品味人物对话，把握人物性格特点，学会划分文言句子的节奏。

2、学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神。

三、教学过程1、情境导入说到三国，不由得让人想起“滚滚浪花东逝水，浪花淘尽英雄。

”三国鼎立时期，英雄辈出，刘备、曹操、孙权可谓水火不容，但是，曹操曾经说过“生子当如孙仲谋”。

能让对手如此赞叹，可见孙权非同一般。

孙权手下有员大将叫吕蒙，此人武艺高强，战功卓著，深受孙权信赖。

可是他就是不爱读书，孙权多次劝说，他总是推三阻四，不肯就学。

现在孙权又来劝说了，今天的结果如何呢？我们一起来看《孙权劝学》。

2、作者介绍司马光（1019－1086），字君实，陕州夏县（今山西夏县）人，居涑（sù）水乡，世称涑水先生。

北宋政治家，史学家。

晚年自号迂叟。

卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。

著有《司马文正公集》《稽古录》。

3、了解作品《资治通鉴》是由北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，它是中国第一部编年体通史，共294卷。

它以时间为纲，事件为目，上起战国周威烈王二十三年（公元前403年）写起，下迄五代后周世宗显德六年（公元959年），贯串了1362年间的史事。

在这部书里，编者总结出许多经验教训，供统治者借鉴，宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴戒来加强统治，所以命名为《资治通鉴》。

4、检查预习(1)读准字音，注意多音字和通假字。

卿（ qīnɡ）涉猎（ shè liè）岂（ qǐ）邪（ yé）遂（ suì）孰若（ shú）（2）一词多义当{当涂掌事(掌管,担当)但当涉猎(应当)以{蒙辞以军中多务(用,拿)自以为大有所益(与“为”连用,可译为“认为”)（3）古今异义孤{古义：古时王侯的自称。

Unit2Myschoolbag!Btalk第四课时单元整体教学设计

互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕如何用英语描述书包物品展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
总结归纳：
在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
针对以上分析，教师应结合学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，注重个体差异，给予学生个性化的指导和支持，帮助他们克服困难，提高英语水平。
教学方法与策略
1.针对本节课的核心素养目标和学生特点，选择以下教学方法：
（1）任务型教学法：以学生为主体，设计真实语境下的任务，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）交际法：通过师生、生生之间的互动，培养学生英语实际交际能力。
（3）合作学习法：鼓励学生分组讨论、合作完成任务，提高学生的团队协作能力。
（4）启发式教学法：引导学生主动思考，发现和总结语言规律。
2.设计具体的教学活动：
（1）热身活动：播放一段与学校生活相关的视频，引导学生关注本节课的主题。
（2）词汇复习：通过PPT展示词汇卡片，让学生抢答，巩固已学词汇。
- Do you have...? Yes, I do./No, I don't.
4.课堂活动：书包物品描述、问答练习
②简洁明了：
1.使用简洁的单词和句型，突出重点。
2.采用列表形式，清晰展示词汇和句型。
③艺术性和趣味性：
1.使用彩色粉笔，突出重点词汇和句型。
2.设计有趣的图案，如书包、书籍等，增强视觉效果。
设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

第四课时：《铺满金色巴掌的水泥道+自报家门》教学设计

第4课时精读引领课——《铺满金色巴掌的水泥道》+《自报家门》＋拓展文章《秋天踏着车来了》一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能运用多种方法理解词语，交流方法，摘抄喜欢的句子。

3.能仿照课文，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。

二、教学过程（一）复习回顾，引入新课同学们，今天我们接着学习《铺满金色巴掌的水泥道》。

请看这些词语，你们还熟悉吗读了这些词语，你觉得这是一条怎样的水泥道呢（二）品读课文，感悟美景来，我们随着小作者一同踏上这条水泥道上吧。

请同学们自由读课文，顺着小作者的思路去感受美吧。

1.自读自悟后，小组交流感悟美。

2.集体交流。

读一读，说一说：小作者上学路上看到的美景。

（1）一夜秋风，一夜秋雨。

——风雨交加之夜为落叶形成条件。

（2）啊！多么明朗的天空。

“明朗”你是怎么理解的呢学生自由畅谈，随机点拨，加深理解，反复朗读，体会美景。

预设如下：①找近义词：晴朗。

②引导点拨，结合生活实际理解：生活中你看到的晴朗的天空是什么样的呢（天空湛蓝清亮，光线充足。

）③引导点拨，联系上下文理解：你从文中哪些语句可以看出当时的天空湛蓝，光线充足呢——“能看见一个亮晶晶的水洼”“映着一角小小的蓝天”等语句也说明了天空的明朗，水的清澈。

④引导学生边读边想象，理解词句意思。

老师出示图片直观理解。

（3）道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。

引导学生反复朗读，聚焦“金黄金黄”，体会色彩美，拓展积累叠词。

（4）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

①“熨帖”“凌乱”你是怎么理解的呢学生畅谈，交流梳理，朗读感悟美景。

预设如下：“熨帖”联系上文“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”。

联系下文“平展”一词知其意：树叶与水泥道贴合得很紧密，相机出示图片理解。

“凌乱”联系上文“不规则”理解：不整齐，没有秩序。

反义词：与整洁相反。

人教PEP六年级上册英语教学设计《Unit2Waystogotoschool》第四课时

人教PEP六年级上册英语教学设计《 Unit 2 Ways to go to school 》第四课时一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school》第四课时主要学习如何描述一个人去学校的方式。

通过本节课的学习，学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bicycle, bus, car, trn, on foot等，并能用一般现在时描述人们去学校的方式。

同时，学生还能通过本节课的学习，提高自己的观察能力和表达能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语词汇和句型。

但部分学生对一些表示交通工具的词汇和表达方式还不够熟悉，需要老师在教学中进行重点讲解和操练。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bicycle, bus, car,trn, on foot等，并能用一般现在时描述人们去学校的方式。

2.能力目标：学生能够听懂并正确运用所学词汇和句型进行交流，提高观察能力和表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注身边的人和事，增强团队协作意识。

四. 教学重难点1.重点：掌握表示交通工具的词汇，如bicycle, bus, car, trn, on foot等，并能用一般现在时描述人们去学校的方式。

2.难点：能够听懂并正确运用所学词汇和句型进行交流，提高观察能力和表达能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习并运用所学知识。

2.交际教学法：引导学生进行相互交流，提高口语表达能力。

3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用英语进行实际交流的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、视频等教学资源。

2.教学道具：准备表示交通工具的图片或实物模型。

3.练习题：设计相应的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示各种交通工具，引导学生谈论自己去学校的方式。

人教新课标二年级上册数学《第七单元【第四课时】认识时间复习课》教学设计

人教新课标二年级上册数学《第七单元【第四课时】认识时间复习课》教学设计一. 教材分析人教新课标二年级上册数学第七单元《认识时间复习课》主要让学生复习和巩固对时间单位的理解和运用。

通过本节课的学习，学生需要掌握小时、分钟、秒钟的概念，能够正确读写时间，并能够进行简单的时间推算。

教材通过丰富的实例和实践活动，帮助学生理解和掌握时间知识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间认知能力，能够理解小时、分钟、秒钟的概念，但可能在时间的推算和读写方面存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和实践，通过生动有趣的实例和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的时间运用能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握小时、分钟、秒钟的概念，能够正确读写时间，并进行简单的时间推算。

2.过程与方法：学生通过观察、实践、交流等活动，提高对时间的认识和运用能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，培养合作、探究的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生掌握小时、分钟、秒钟的概念，能够正确读写时间。

2.难点：学生能够进行简单的时间推算，并灵活运用时间知识。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法、实践操作法等方法，通过生动有趣的情境和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的时间认知和运用能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包括时间单位的图片、实例、练习题等。

2.教学工具：准备计时器、钟表模型等教学工具。

3.学习材料：准备练习册、时间卡片等学习材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事情境，引入对时间的认识。

例如，讲述一个小朋友和小闹钟的故事，引导学生在故事中找出时间的线索。

2.呈现（10分钟）呈现小时、分钟、秒钟的概念，并通过图片、实物等展示时间单位。

引导学生观察和描述时间单位的特点，帮助学生理解和记忆。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，使用计时器和钟表模型进行时间的观察和推算。

2024年译林新版小学英语3A Unit4 This is my friend 第四课时教学设计

3A 《Unit4 This is my friend》教学设计（Wrap up）教学目标：1.学生能够认识并使用基本的英语自我介绍语句。

2.学生能够介绍自己的朋友。

3.学生能够通正确理解友谊。

教学重点：1.掌握自我介绍的英语表达方式。

2.学会如何用英语介绍朋友。

教学难点：1.学会如何用英语介绍朋友。

2.正确使用英语中的性别代词（he/she）。

教学准备：PPT课件、动物卡片制作材料、音乐播放设备教学过程：一.导入（Warm-up）1.播放哆啦A梦的主题曲，引起学生兴趣。

2.简短介绍哆啦A梦及其朋友们。

二.新课呈现（Presentation）展示PPT，通过哆啦A梦介绍其朋友的方式，教授学生如何用英语介绍朋友。

举例："Look, this is my friend, DaXiong. He is my friend."三.操练（Practice）1.学生模仿PPT中的句型，介绍自己的朋友。

2.活动：让学生两两一组，互相介绍对方。

3.让学生介绍自己的同学：Yang Ling和Wang Bing。

4.引导学生使用句型："Look, this is my friend, [Name]. He/She is my friend."5.通过chant活动，让学生练习介绍朋友给彼此和家人。

6.播放chant音乐，学生跟读并记忆。

7.制作活动（Making）指导学生为三个字母（A, B, C）制作三张动物卡片,增加字母学习的趣味性。

8.情感教育（Emotional Education）讨论如何拥有闪闪发光的友谊。

引导学生思考并分享："Cherish your friend!" 和 "Be a good friend!"四.总结（Summary）回顾本课所学内容，强调友谊的重要性。

五．作业（Homework）让学生回家与家人分享今天学到的友谊知识，并用英语介绍自己的一个朋友。

Unit 2《I’m Healthy》第四课时教学设计

Unit 2 I’m Healthy单元总目标：学共分为4课时。

第一课时以词汇教学为主，主要是对Let’s learn中词汇进行学习。

“词不离句”是本课时教学要遵循的原则。

第二课时为会话教学，要求学生在学习重点词汇的基础上能够理解和运用对话 How often do you...?就活动的频率进行问答。

第三课时以Part B中的Let’s learn more为主，拓展学习如何描述一个人的生活习惯。

第四课时在综合复习本单元重难点的基础上，通过故事教学检测学生的学习效果。

单元知识目标：1．能听，说，读，写词汇：healthy,take a walk,play ping-pong,play tennis,go boating,go skating,go shopping,once,twice2．能用句型you look healthy等。

情感目标：1．培养学生养成健康的生活习惯。

2．通过本单元的学习让学生了解健康的重要性。

第四课时Lesson4教学目标：能听懂Part B Read and act 部分的小故事并能进行角色扮演。

教学重点：能通过Part C其余部分的巩固练习，加深对本单元重点知识的理解。

教学难点：通过本单元的学习，教育学生了解健康的重要性，促使其逐步养成良好的生活习惯。

教学准备：录音机、磁带，本单元单词卡片。

教学过程：Step1: GreetStep2：Leading In教师快速出示本单元的词汇卡片，全班同学齐读并拼写。

Free talkT：Hi, boys and girls. Do you often play sports?Ss：Yes,I/ we do.T:What do you like to play,S1?S1:I like to play…T:How often do you play…?S1:I play…T:How often does he/she play…?Ss:He/She plays…Step4:Teaching of new lesson新课展示Part B Read and act1)播放Read and act部分的录音，可连续播放两遍，帮助学生理解故事大意。

人教版四年级数学上册第三单元《第04课时_角的分类》(教学设计)

人教版四年级数学上册第三单元《第04课时_角的分类》（教学设计）一. 教材分析《角的分类》是人教版四年级数学上册第三单元的教学内容。

这部分内容是在学生已经掌握了角的概念和基本性质的基础上进行的。

通过这部分的学习，使学生能够进一步理解和掌握角的分类，能够识别和判断各种类型的角，并且能够运用角的分类知识解决一些实际问题。

二. 学情分析学生在学习这部分内容时，已经具备了角的基本概念和性质的基础知识，但是对于角的分类还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、操作、思考等方式，理解和掌握角的分类知识。

同时，学生对于角的分类的理解和掌握程度可能会有所不同，因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、思考等活动，理解角的分类，能够识别和判断各种类型的角。

2.让学生能够运用角的分类知识解决一些实际问题。

3.培养学生的观察能力、操作能力、思考能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握角的分类知识，能够识别和判断各种类型的角。

2.难点：让学生能够运用角的分类知识解决一些实际问题。

五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察角的图片，理解角的分类。

2.操作法：让学生通过折纸、拼图等活动，操作角，进一步理解和掌握角的分类。

3.问题解决法：让学生通过解决一些实际问题，运用角的分类知识。

六. 教学准备1.准备一些角的图片，用于引导学生观察和理解角的分类。

2.准备一些折纸、拼图等材料，用于让学生操作角。

3.准备一些实际问题，用于让学生运用角的分类知识解决。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些角的图片，引导学生观察和思考：这些角有什么不同？根据角的大小，你们能将这些角进行分类吗？2.呈现（10分钟）教师向学生介绍角的分类知识，讲解锐角、直角、钝角、平角、周角的定义和特点。

同时，教师可以通过一些实物或图片，帮助学生理解和掌握这些角的分类。

四上第四课音乐教案

四上第四课音乐教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解音乐的基本概念，包括音高、音符、节奏等；学生能够通过歌曲学习音乐知识，培养对音乐的兴趣。

2. 过程与方法：通过听、说、唱、做等多种方式，激发学生对音乐的学习兴趣，提高学生的音乐素养。

3. 情感态度与价值观：培养学生的音乐欣赏能力，激发学生的创造力和表现欲望，增强学生对音乐的热爱。

二、教学重点与难点1. 教学重点：教授音乐基本概念，包括音高、音符、节奏等；通过歌曲学习，培养学生的音乐兴趣。

2. 教学难点：使学生理解音乐的基本概念，培养学生的音乐欣赏能力。

三、教学过程1. 热身活动教师播放一段轻快的音乐，让学生随着音乐做简单的舞蹈动作，放松身心，为接下来的学习做准备。

2. 导入新课教师向学生介绍音乐的基本概念，包括音高、音符、节奏等，通过简单的例子让学生理解这些概念。

3. 学习歌曲教师向学生教授一首简单的歌曲，通过教唱歌词和旋律，让学生理解音高、音符和节奏的概念。

并分组让学生分角色表演唱歌。

4. 音乐游戏教师设计一些有趣的音乐游戏，如“找音符”、“音乐接力赛”等，让学生在游戏中体验音乐的魅力，加深对音乐的理解和记忆。

5. 情感体验教师播放一些优美的音乐作品，让学生闭上眼睛静静聆听，感受音乐带来的情感冲击，培养学生的音乐欣赏能力。

6. 总结反思教师与学生一起总结今天的学习内容，让学生谈谈自己对音乐的感受和体会，鼓励学生表达对音乐的热爱和向往。

四、教学反思通过本节课的教学，学生对音乐的基本概念有了初步的了解，培养了音乐欣赏能力，激发了学生对音乐的兴趣。

但在教学过程中，也发现一些问题，比如学生对音乐概念的理解不够深入，对音乐的欣赏能力有待提高。

因此，下节课需要更加注重对音乐基本概念的讲解，加强音乐欣赏的训练，激发学生对音乐的热爱和创造力。

五、板书设计音乐基本概念：音高、音符、节奏歌曲学习：唱歌、表演音乐游戏：找音符、音乐接力赛音乐欣赏：情感体验六、作业布置让学生回家听一些优美的音乐作品，写下自己的感受和体会，培养对音乐的欣赏能力。

一年级第四课授课教案设计

一年级第四课授课教案设计教案设计，一年级第四课授课教案。

一、教学目标：1. 知识目标，学生能够掌握英语单词apple、banana、orange、grape、watermelon的拼写和发音；能够理解并表达关于水果的简单句子。

2. 能力目标，培养学生的听说能力，能够听懂老师介绍水果的名称，并且能够用英语表达自己喜欢或不喜欢的水果。

3. 情感目标，培养学生对水果的兴趣，激发学生学习英语的积极性。

二、教学重点难点：1. 重点，水果的名称及其拼写和发音；表达自己喜欢或不喜欢的水果。

2. 难点，发音准确性和句子的表达能力。

三、教学准备：1. 教学课件，包括水果的图片、单词的拼写和发音。

2. 教学道具，水果模型或图片、教学卡片。

3. 教学环境，保持课堂安静整洁，保证学生的注意力集中。

四、教学过程：1. Warm-up（热身），通过播放一首关于水果的英文歌曲，让学生热身并且对水果有一定的了解。

2. Presentation（呈现），老师通过课件和教学道具向学生展示水果的图片，并且介绍水果的名称和发音。

学生跟读并且模仿老师的发音。

3. Practice（练习），老师出示水果图片或教学卡片，让学生进行对话练习，学生之间进行角色扮演，表达自己喜欢或不喜欢的水果。

4. Production（表达），老师让学生分组，每组选择一种水果，学生们要用英语进行介绍，并且邀请其他组的同学品尝。

5. Consolidation（巩固），老师播放一个水果故事，让学生通过听故事来巩固所学的水果单词和句子。

6. Homework（作业），布置作业，让学生用英语写一篇关于自己喜欢的水果的小短文。

五、教学反思：本节课主要围绕水果展开，通过图片、故事、歌曲等多种形式来激发学生对水果的兴趣，同时也培养了学生的听说能力。

在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃，达到了预期的教学目标。

但是在今后的教学中，还需要继续加强学生的发音训练，培养他们的口语表达能力，让学生在轻松愉快的氛围中学好英语。

Unit6Keepourcityclean第四课时(教学设计)译林版英语六年级上册(1)

Predicted Ss’ activity
Purpose
Task1
1.Watch video1
What do you think of our city?
2.Watch video2
What do you think of our city?
3.Exercise1(“city”part in Look and write)
4.City is our home. Let’s make our city better because:Better city, better life.
1.Talk with T
Our city is beautiful/clean/...because...
2.Talk with T
3.Fill in the blanks and check
3.Find school problems and share ideas.
1.Fill in the blanks and check
2.Know: Better school, better life.
3.Show ideas in two.
通过完成填空练习2引出Better school, better life，运用核心语言发现、分析、解决学校问题。
4.Know: Better city, better life.
通过描述城市两面性和完成填空练习1，发现、分析、解决城市问题，巩固语言，理解Better city, better life。
Task2
1.Exercise2(“school”part in Look and write)
2.Dirty classrooms make our school dirty and messy. So we need to make our school better. Becausebetter school, better life.

四年级上册英语教学设计-Unit4 I can play basketball 第四课时 Check

四年级上册英语教学设计-Unit4 I can play basketball第四课时 Checking time和Ticking time一、教学目标1.通过学习 Checking time 和 Ticking time 两个词汇，学生能够掌握问候和询问时间的表达方式。

2.通过本课的学习，学生能够了解到三种时间表达方式：数字、AM/PM 和钟面表达方式。

3.通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语口语和听说能力。

二、教学重点1.掌握数字、AM/PM 和钟面表达方式。

2.掌握时间问答的基本句型和表达方式。

3.学生能够在实际情境中运用所学知识，能够有效交流会话。

三、教学准备1.PPT 录音课件。

2.图片、影片、试题。

3.钟面模型或钟面图片。

四、教学过程（一）Warming up1.Greeting: 教师可以用 Good morning 或 Good afternoon 或 Good evening 问候学生，学生回答后互相问候。

2.寒暄：教师可以询问学生某些事情，以此热身。

例如：What day is today? What time is it now?（二）Lead-in1.通过 PPT 录音课件，以各种音频、图像和场景作为导入，在听、看、说的过程中，向学生介绍本课的学习难度和目标。

2.在学习 Checking time 和 Ticking time 两个词汇的同时，向学生介绍数字、AM/PM 和钟面表达方式，清楚地阐述它们的含义和用途，以此为基础，引导学生入门。

（三）Presentation1.教学数字、AM/PM 和钟面表达方式。

2.教学时间问答的基本句型，并在教学过程中多次进行反复练习。

（四）Practice1.对照钟面实物或图片，让学生模拟钟面表达方式，练习在实际情境中的运用。

2.通过问答练习，让学生能够在不同情境下熟练掌握各种时间表达方式，提高学生的口语和听说能力。

3.老师可以通过 Quizlet、 Kahoot 等方式等交互式小游戏，强化学生的语言技能及语言感受，以保证学生的参与度。

6《过秦论》第四课时教学设计-2021-2022学年中职语文高教版拓展模块

过秦论教学过程设计教学环节教师活动设计学生活动设计逐段读译、探究课文。

及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。

南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。

乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。

于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。

然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。

良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。

天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。

齐读熟悉课文教学目标1.知识目标了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析。

2.技能目标学习本文对比论证和借古讽今的方法。

3.素养目标了解作者借古讽今、劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。

4.思政目标学习贾谊为国为民的心胸，学习以史为鉴依理践行。

教学重点加强诵读、理解文章结构层次及写作意图。

教学难点识辨课文中通假字，活用词，古今异义词，掌握重要实词、虚词及多义词。

教法及学法指导诵读、翻译、讲解学情分析学生对于汉初的历史不太了解，本文也有一定难度。

逐字逐句地解决生字词，扫除阅读障碍，疏通文意，再理清写作思路。

放慢速度，以求学生一课必有一得。

字词句：振长策而御宇内：振，举起；策，马鞭子。

吞二周而亡诸侯：而，连词，表并列；亡，动词使动，使……亡，灭亡。

履至尊而制六合：名作动，登上。

南取百越之地，以为桂林、象郡：南，名作状，向南；以（之）为，把（它）作为；省略句。

却匈奴七百余里：动词的使动用法，使……退却，击退。

士不敢弯弓而报怨：弯，形容词的使动用法，使……弯；抱怨，古今异义词，报仇。

以愚黔首：形容词的使动用法，使……愚昧。

聚之（于）咸阳：省略句。

以弱天下之民：形容词的使动用法使……弱，削弱。

信臣精卒陈利兵而谁何：宾语前置句。