三年级数学教案第四课时
冀教版三年级上册数学第四课时笔算三位数乘一位数教案(教学设计)
冀教版三年级上册数学第四课时笔算三位数乘一位数教案（教学设计）【教案/课时练/同步练习为word文档可编辑修改】科目：数学适用版本：冀教版适用范围：【教师教学】第四课时笔算三位数乘一位数教学内容教材24～25页笔算三位数乘一位数乘法.教学提示在本课前学生已经有两位数乘一位数的笔算基础,并且在以往的计算教学中已经积累了一定的估算意识.在这个基础上本课教学用竖式计算三位数乘一位数.教材通过提供生活场景,提出不同的问题,引导学生利用已有的知识和经验思考探索计算的方法,从而让学生掌握三位数乘一位数笔算的一般方法。
教学目标知识与技能：经历探索三位数乘一位数的笔算过程,掌握计算方法,并能正确进行计算。
过程与方法：在探索算法和解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
情感态度与价值观：能积极参与自主尝试活动，主动与同学交流自己的算法，获得积极的体验。
重点、难点重点：理解三位数乘一位数的笔算方法。
难点：正确笔算三位数乘一位数的乘法。
教学准备教具准备：情景图、课件。
教学过程一、新课导入。
师：同学们，我们学习了笔算两位数乘一位数，你们还记得计算方法吗？谁来说一说。
生：记得。
师：如果要计算三位数乘一位数，你们想探究计算方法吗？生：想。
师：本节课我们就一起探究三位数乘一位数的笔算方法。
（板书：三位数乘一位数）设计意图：通过复习旧知，引起学生探究的欲望，培养学生积极学习的兴趣和学习主动性。
二、探求新知。
1. 三位数乘一位数（不进位）课件出示动物园情景图。
师：请学生们观察课件中的情景图，看一看你图中获取哪些数学信息？学生观察情景图，获取的数学信息。
生：一只雄狮体重是223千克，一头牛的体重是一只雄狮的3倍，一头大象的体重是一头牛的5倍……师：很好，现在我们已知了雄狮的体重，还有一头牛体重和雄狮的关系，一头大象的体重和一头牛体重的关系，谁知道一头牛的体重是多少千克？（课件出示问题）生先独立思考，再小组讨论。
三年级上册数学教案-第二单元第4课时估算人教版
三年级上册数学教案第二单元第4课时估算人教版教学目标1. 让学生掌握估算的基本方法，能对简单的数学问题进行估算。
2. 培养学生的数感和逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
3. 培养学生运用估算解决实际问题的能力，增强学生对数学学习的兴趣。
教学内容1. 估算的意义和作用2. 估算的方法和步骤3. 估算在生活中的应用教学重点与难点1. 教学重点：掌握估算的方法和步骤，能对简单的数学问题进行估算。
2. 教学难点：如何引导学生运用估算解决实际问题，培养学生的数感和逻辑思维能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教具模型2. 学具：练习本、计算器教学过程1. 引入：通过生活中的实例，引出估算的概念和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍估算的意义和作用，讲解估算的方法和步骤。
3. 案例分析：分析一些估算的案例，让学生理解估算的具体运用。
4. 实践操作：让学生分组进行估算练习，提高学生的实际操作能力。
板书设计1. 估算2. 内容：估算的意义和作用估算的方法和步骤估算在生活中的应用作业设计1. 练习题：让学生完成一些估算的练习题，巩固课堂所学。
2. 实践题：让学生运用估算解决一些实际问题，培养学生的实际操作能力。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生对估算有了初步的理解和掌握，能对简单的数学问题进行估算。
2. 教学方法：通过案例分析、实践操作等方式，让学生更好地理解和掌握估算的方法和步骤。
3. 教学改进：在今后的教学中，可以增加一些估算的游戏和活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的步骤和活动，是教学设计的核心部分，直接影响到学生对估算知识的学习效果。
教学过程详细补充和说明引入通过展示日常生活中需要估算的场景，如购物时估算总价、分配零食时估算每人应得数量等，让学生感受到估算的实用性和重要性。
提问学生是否有类似的估算经验，引发学生的共鸣和兴趣。
人教版三年级数学上册第七单元第 4 课时 长方形和正方形的周长(教案)
第4课时长方形和正方形的周长（教案）教学内容教材第85页例4及相关内容。
教学目标1. 理解并掌握长方形和正方形周长的计算方法，会计算长方形和正方形的周长。
2. 通过自主探究、合作交流等活动，让学生经历从特殊到一般的抽象过程，培养学生的抽象和概括能力。
3. 使学生体会数学在日常生活中的应用，感受图形与实际生活的密切联系。
教学重点理解并掌握长方形和正方形周长的计算方法，会计算长方形和正方形的周长。
教学难点长方形和正方形周长公式的探究。
教学方法教法：讲授法、直观演示法等学法：合作探究法、练习巩固法教学准备教师准备：多媒体课件。
学生准备：直尺，规格相同的长方形和正方形卡片。
教学过程一、复习导入课件出示下列图形。
师：（1）你认识这两个图形吗？（学生自由发言）（2）你能分别指出这两个图形的周长吗？（学生自由发言）揭示课题：那你们会求长方形和正方形的周长吗？今天这节课我们一起来探究长方形和正方形周长的计算方法。
设计意图激活学生已有的知识和经验，以此为生长点，为探究新知做准备。
二、探究新知探究点1 长方形的周长1. 理解题意。
课件出示：师：根据周长的含义求长方形的周长，就要分别求出长方形四条边的长度和。
2. 自主探究长方形周长的计算方法。
师：怎样求出长方形一周的长度呢？预设：求出围成长方形的四条边的总长度。
师：可以怎么求？（学生自由发言，根据学生的发言，课件演示过程）预设1：我按照顺序，依次用长加宽，再加长，最后加宽。
6+4+6+4=20（厘米）长+宽+长+宽=长方形的周长预设2：我先算了两条长，再算两条宽，最后把它们加在一起。
6+6+4+4=20（厘米）6×2+4×2=20（厘米）长+长+宽+宽=长方形的周长长×2+宽×2=长方形的周长预设3：我是先算一条长与一条宽的和，再乘2。
（6+4）×2=20（厘米）（长+宽）×2=长方形的周长方法比较：你喜欢哪种方法？引导学生发现：这三种方法都可以求出长方形的周长，但是方法二和方法三比较常用，方法三比较简便。
冀教版三年级数学上册第3单元 图形的运动(一) 教案 第四课时 有趣的剪纸
第四课时有趣的剪纸教学内容：冀教版小学数学三年级上册第42、43页有趣的剪纸。
教学提示：实践活动“有趣的剪纸”。
由我们常见的对称性剪纸让学生进一步感受轴对称图形的美。
接着安排折纸剪纸方法通过欣赏了解对称的应用感受数学与生活的联系,获得成功体验。
教学时,要通过“欣赏”剪纸作品,使学生感受到对称的美,激发学生剪纸的欲望,在师生边说边剪的过程中,学习折、剪的方法。
让学生在欣赏和操作的过程中,了解对称在生活中的应用性,感受数学与生活的联系,学会欣赏和创造美,使每个学生都获得成功的体验。
教学目标：1、知识与技能：通过欣赏、折纸、剪纸的活动,经历学习剪纸活动的全过程。
2、过程与方法：能运用对称的知识剪出一些简单的剪纸。
3、情感态度与价值观：在剪纸的动手活动中,欣赏对称图形的美,感受数学学习的乐趣。
重点、难点：教学重点：经历学习剪纸活动的全过程。
教学难点：能运用对称的知识剪出一些简单的剪纸。
多媒体课件、我国民间剪纸资料,每人至少准备六张彩纸、一把剪刀。
教学过程：一、创设情境。
师：春节是我们中国人的传统节日。
大家说一说春节都有哪些有趣的事情。
学生可能说到许多：如放鞭炮、烟花,吃饺子,春节晚会,贴对联等等。
现实生活中,特别是在城市贴窗花的习俗不太普遍,学生说不到,教师参与交流。
师：同学说了好多春节中有趣的事情,老师小时候每逢过年,很多人家的门窗上都要贴上美丽的窗花。
这是我国特有的一种民间艺术——剪纸。
现在我们一起来了解一下我国的剪纸艺术好吗？【设计意图：由谈过春节的趣事开始新课,容易引起学生的兴趣,也能很自然引出剪纸。
让学生感受数学与生活的密切联系。
】二、欣赏剪纸。
1、观看介绍我国民间剪纸的录像资料让学生边欣赏边了解有关剪纸的民间艺术。
今天我们大家不仅能欣赏到我国传统的民间剪纸艺术,而且如果你愿意的话还能学会这门技能。
请大家看录像。
2、欣赏对称的剪纸作品,让学生观察教材上剪纸的图,说说它们有什么特点,师：同学们我们的课本上也有几幅剪纸请大家也来欣赏欣赏。
三年级上册数学教案《 第四课时笔算练习课 》人教新课标
三年级上册数学教案《第四课时笔算练习课》人教新课标
一、教学目标
1.能够正确理解加法与减法运算的基本规则；
2.能够熟练运用笔算方法解决简单的加减法计算；
3.能够培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
二、教学重难点
1.加法与减法运算的基本规则；
2.笔算方法解决加减法计算；
3.训练学生灵活运用加减法进行计算。
三、教学准备
1.课件投影仪；
2.数学练习册；
3.纸笔等教学工具。
四、教学过程
1. 热身环节
教师出示几道简单的加法和减法算式，让学生口算计算并核对答案，引导学生回顾加法和减法的基本规则。
2. 讲解加法与减法运算规则
通过教师讲解和示范，让学生掌握加法和减法的基本运算规则，引导学生理解进位和借位的概念。
3. 带领学生进行笔算练习
教师指导学生打开练习册，按照题目要求进行笔算练习，重点训练学生加减法运算的技能和策略。
4. 分组练习
将学生分成小组，互相交流讨论解题思路，激发学生的合作意识和思维能力，同时加深对加减法运算规则的理解。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生进一步巩固了加法和减法运算的基本规则，提高了笔算运算的精准度和速度，并培养了学生的合作意识和逻辑思维能力。
六、布置作业
布置相应的数学笔算练习作业，要求学生按照课堂上学习的方法和规则完成，巩固本节课所学内容。
通过本节课的学习，学生将会对数学加减法运算有更深入的理解，提高解题的准确性和速度。
同时，培养了学生的逻辑思维和分析问题的能力，为接下来的学习打下良好的基础。
三年级上册数学教案-第七单元4课时∣人教新课标
三年级上册数学教案第七单元4课时∣人教新课标今天我要给大家带来的是三年级上册数学教案，第七单元的4课时。
这一单元的主要内容是认识分数，我会带着大家一步步地了解和掌握这个概念。
一、教学内容我们使用的教材是人教新课标，本节课我们将要学习第七单元的第一课时，内容是分数的初步认识。
我们将要学习分数的定义，如何比较分数的大小，以及如何基本的分数运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够理解分数的概念，学会如何读写分数，并且能够运用分数进行简单的比较和运算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解分数的概念，学会如何读写分数。
难点是让孩子们能够运用分数进行比较和运算。
四、教具与学具准备我准备了一些图片和实物，用来帮助孩子们理解分数的概念。
同时也准备了一些练习题，让孩子们能够在课堂上进行随堂练习。
五、教学过程我会通过一些图片和实物，引入分数的概念。
例如，我会拿出一个苹果，切成几份，让孩子们看到苹果的某一部分，然后问他们这个部分是苹果的几分之几。
然后，我会教孩子们如何比较分数的大小。
我会拿出一些分数的卡片，让孩子们看到分数的形状，然后教他们如何比较分数的大小。
我会让孩子们进行一些随堂练习，运用他们所学的分数知识。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板，展示分数的定义，如何读写分数，以及如何比较分数的大小。
七、作业设计我会布置一些分数的练习题，让孩子们回家后进行练习。
例如：答案：答案：八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了分数的概念，以及他们是否能够运用分数进行比较和运算。
同时，我也会给孩子们提供一些拓展延伸的学习材料，让他们能够进一步深入学习分数的知识。
这就是我为大家准备的三年级上册数学教案，第七单元的4课时。
希望通过我的教学，让孩子们能够理解和掌握分数的概念，为他们今后的数学学习打下坚实的基础。
重点和难点解析一、引入分数的概念在教学过程中，我使用图片和实物来引入分数的概念。
人教版三年级上数学第三单元第4课时《估测距离》优质课教案
第三单元测量
第4课时估测距离
教学内容分析：
本课是人教版数学三年级上册第三单元测量的内容，是学生在例4通过各种活动感知1千米有多远的基础上展开的，意在提高学生的估测能力，培养学生的长度观念，以及体现解决问题策略的多样化。
教材通过问题“估一估，从你家到学校大约有多远”，引出对实际生活中两地之间距离的估测。
通过学生交流不同的估测方法，帮助学生积累估测的经验，形成估测策略。
“做一做”设计了学生估计教室长和宽的活动，在活动中进一步掌握估测方法，提高估测能力。
教学目标：
1.在实践和推算的活动中，能根据自身的生活经验，选择合适的估测标准和方法，进一步培养估测能力。
2.体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，建立积极的学习情感。
教学重点：估测两地之间的距离。
1/ 6
教学难点：选择适合的估测标准和方法。
教学过程：
2/ 6
3/ 6
4/ 6
5/ 6
6/ 6。
三年级上册数学教案-第4单元 第4课 减法 人教新课标
三年级上册数学教案－第4单元第4课减法人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握100以内减法的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 引导学生体会减法的意义，感受数学在生活中的应用。
二、教学内容1. 100以内减法的计算方法。
2. 减法的应用。
3. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内减法的计算方法，减法的应用。
2. 教学难点：理解减法的意义，熟练进行减法计算。
四、教学过程1. 导入通过讲解生活中的实例，引导学生体会减法的意义。
例如：小明有10个苹果，吃掉了3个，还剩几个？让学生初步感受到减法在生活中的应用。
2. 探究（1）让学生自主尝试计算100以内的减法，引导学生发现计算规律。
（2）总结100以内减法的计算方法，并进行讲解。
（3）通过例题，让学生学会运用减法解决实际问题。
3. 实践（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。
4. 总结对本节课所学内容进行总结，强调减法的意义和计算方法。
5. 作业布置布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现问题并进行指导。
同时，要注重培养学生的数学思维，提高学生运用减法解决实际问题的能力。
六、板书设计1. 减法的意义：表示从一个数量中减去另一个数量。
2. 100以内减法的计算方法：（1）相同数位对齐。
（2）从个位开始减。
（3）如果某一位上的数不够减，需要向前一位借1。
3. 减法的应用：（1）解决实际问题。
（2）进行数学运算。
4. 例题解析：（1）计算：85-23=？（2）解决实际问题：小明有10个苹果，吃掉了3个，还剩几个？七、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 结合生活实例，运用减法解决实际问题。
3. 预习下一节课内容。
八、教学评价1. 学生能够熟练掌握100以内减法的计算方法。
2. 学生能够运用减法解决实际问题。
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第四课时
教学内容：书第6页例4，“做一做”和练习二中1——4题。
教学过程：
一、复习。
笔算下列各题
809 ＋3764 746 ＋219
1163＋5827 725＋2638
指名板演，集体订正。
二、新授。
1、指名板演，其他同学做在练习本上。
809 ＋3746=
提问：三、四位数的加法法则是怎样的？
请学生说：计算过程。
提问：把题中两个加数调换位置再加一遍，结果怎样？算算看。
2、评讲。
这两道题有什么不同？说明什么/
师：通过计算，我们看到：调换加数位置，和不变。
请学生齐读。
师：所以我们可以用调换加数再加一遍的方法，验算加
法做得对不对。
3、教学例4.
出示例4（学生说计算过程，师板书）。
2423 ＋856=3279
2 4 2
3 8 5 6
＋8 5 6 验算＋2 4 2 3
3 2 7 9 3 2 7 9
师：这两个算式结果相同，说明计算是正确的。
如果不同，就要认真检查每一位上的计算是否错误。
查到正确为止。
师；验算时，也可以只用原来的竖式，把每位上的数从下到上再加一遍。
小结。
（书第7页上面一句话）
三、巩固练习。
1、完成“做一做”。
2、完成练习二的1——3题。
四、作业。