八年级生物人类染色体与性别决定

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人类染色体与性状决定ppt课件

父亲
母亲
（女孩）
X Y
学习活动
温馨提示 1、同时分别从两个袋内随机摸
取，不可挑选。 2、每完成一次组合后，将摸出
的材料再放回袋内。
学习活动
四、整理数据
五、得出结论：_生__男__生__女___的__机__会__均___等___
学习活动
活动探究
对比各小组探究结果与全班的结果是否一致？为什么？
怎样做才能使实验结果更准确？重复多次取球，次数尽可能要多
第三节人类染色体与性别决定
情景导入
你能判断上面的小宝宝是男是女吗？
情景导入
多次创造女子短跑的世界纪录，获得的奖牌达 500枚之多。在一次意外事故中死亡，验尸官却宣告：她竟然是男性，世人一片哗然。到底是男是女？直到今天她仍是田坛上有“争议”的人物。
瓦拉谢维奇
情景导入
2008年北京奥运会,你知道我国都采用了哪些措施进行性别鉴定吗?
学习活动
父母体细胞
人类染色体的传递规律
精子卵细胞
23对
减半
23条
子女体细胞
23对
学习活动
思考讨论
在生物进行有性生殖产生生殖细胞的过程中，染色体数目要减少一半，你认为有什么意义？
使精子和卵细胞结合时又恢复到原来的染色体数目，从而使后代和亲代的染色体数目保持恒定，维持了遗传信息的相对稳定。
父亲
母亲
（男孩）
X Y
学习活动
一、提出问题：生男生女ห้องสมุดไป่ตู้机会均等吗？二、作出假设：__生__男__生__女___的__机__会__均___等三、步骤：
父亲
母亲
（男孩）
X Y
学习活动

染色体与性别遗传

染色体与性别遗传性别是生物区分男性和女性的重要特征。

在人类中，性别由染色体决定。

一般来说，女性拥有两条X染色体，而男性则拥有一条X染色体和一条Y染色体。

染色体的性别遗传规律对于生物学、医学、遗传学等领域都具有重要意义。

1. 染色体的结构和性别决定人类细胞中存在着23对染色体，其中22对是体染色体，另外一对是性染色体。

体染色体在男性和女性中都是相同的，但性染色体却有差异。

男性拥有一条X染色体和一条Y染色体，而女性则拥有两条X 染色体。

2. 性别决定基因Y染色体是决定性别的关键，它携带着性别决定基因SRY（Sex-determining Region Y）。

当受精卵中的精子携带了一条Y染色体时，受精卵发育为男性。

而如果受精卵中的精子没有携带Y染色体，只有X染色体，那么受精卵发育为女性。

因此，可以说是父亲决定了孩子的性别。

3. 性染色体的遗传由于男性只有一条X染色体，因此他们的性染色体遗传与其母亲有关。

母亲既可以传给子女一条X染色体，也可以传给子女一条Y染色体。

而女性则会将自己的一条X染色体传给子女。

4. 性别相关疾病染色体的异常或变异可能导致性别相关疾病的发生。

例如，某些男性可能携带多余的X染色体，即XXY染色体，导致他们的性别特征不同于正常的男性。

这种情况被称为克氏综合征或者染色体异常症。

此外，染色体异常还可能引发其他性别相关的遗传疾病。

5. 染色体与遗传疾病的研究染色体与遗传疾病之间存在紧密联系，研究人员利用染色体结构和性别决定的规律，不断探索并解决遗传疾病。

通过研究染色体异常和性染色体变异等，科学家们能够更好地了解遗传疾病的起因，并寻找相关的预防和治疗方法。

总结：染色体与性别遗传之间的联系密切，染色体结构以及性染色体的存在与分布决定了男性和女性的性别差异。

同时，染色体异常也可能引发性别相关的遗传疾病。

对染色体和性别遗传的研究对于生物学和医学领域有着重要的意义，持续深入的研究不仅可以帮助人们更好地理解基因和性别的关系，也有助于预防和治疗与性别相关的遗传疾病。

基因与性别的决定

基因与性别的决定人类的性别是由一对性染色体决定的，女性拥有两个X染色体（XX），而男性则拥有一个X染色体和一个Y染色体（XY）。

这种基于性染色体的遗传机制决定了人类的性别分化，从而塑造了我们的生理和心理特征。

一、性染色体与性别决定性染色体在人类生殖细胞（精子和卵子）中决定了一个人的性别。

当精子和卵子结合形成受精卵时，如果精子携带着X染色体，那么受精卵就会有两个X染色体，从而发展成为女性。

而如果精子携带着Y染色体，受精卵就会有一个X染色体和一个Y染色体，最终发展成为男性。

这种性染色体的遗传模式遵循孟德尔遗传定律。

因为男性只有一个X染色体，所以他们的性染色体上的基因通常表现出显性或隐性特征。

这就意味着，如果男性携带了某个隐性基因，由于没有第二个X染色体来掩盖这个基因，他们将表现出与之相关的特征或疾病。

二、性别决定涉及的基因除了性染色体，还有其他基因可以影响性别决定。

在人类的性别分化过程中，SRY基因在男性发育中扮演了重要的角色。

该基因位于Y染色体上，它激活了一系列的基因表达，最终导致男性性器官的形成。

没有SRY基因的人则会发育为女性。

此外，还有一些其他基因可以影响性别特征的表达，如雄激素受体基因（AR）和雌激素受体基因（ER）。

这些基因编码了与性激素信号传导相关的受体蛋白，从而对性别特征的表现产生影响。

三、基因与性别特征除了性别决定，基因对于性别特征的表达也起着重要的作用。

性激素在胚胎发育过程中对生殖系统和第二性征的形成起着关键的调节作用。

这些性激素包括睾丸激素（如睾酮）和雌激素（如雌二醇），它们的合成和信号传导受到基因的调控。

基因突变或缺陷可能导致性别发育的异常。

例如，在一种称为Turner综合征的疾病中，女性只拥有一个X染色体，这导致了她们出现一些与性别相关的特征异常。

类似地，男性的某些基因突变可能导致性腺发育不全，从而影响到他们的生殖能力。

四、基因与性别认同性别认同是一个人对自己性别的认同和意识。

性别决定的原理

性别决定的原理性别决定的原理涉及到遗传学和生物学的知识，主要通过两种方式来决定一个生物个体的性别，分别是染色体性别决定和性染色体决定。

以下将详细介绍这两种决定性别的原理。

一、染色体性别决定原理染色体性别决定是指通过染色体的性状来判断个体的性别。

在人类中，性染色体主要有两种类型，分别是X染色体和Y染色体，而非性染色体是指其他的22对染色体，它们不参与性别的决定。

1. X和Y染色体的差异性染色体的差异主要体现在XY染色体组合和XX染色体组合上。

一般而言，一个人的染色体组合为44个非性染色体加上两个性染色体。

男性的染色体组合为44个非性染色体加一个X染色体和一个Y染色体，记作46XY；而女性的染色体组合为44个非性染色体加上两个X染色体，记作46XX。

2. 性别决定基因SRY在人类的Y染色体上，存在一个名为SRY（Sex-determining Region Y）的基因，它是决定胚胎发展成男性的关键。

SRY基因会在胚胎发育早期激活，并启动一系列的生化反应，促使胚胎发展成男性。

这个基因编码的蛋白可以影响着世界上一系列的性别特征，包括男性生殖系统的形成和发育。

3. 遗传方式由于男性的染色体组合为XY，而女性的染色体组合为XX，所以决定一个人的性别取决于他们父母的遗传方式。

当一个人从他的父亲那里得到一个Y染色体时，他将会是一个男性，因为Y染色体中的SRY基因会激活男性特征的发育；而当一个人从他的父亲那里没有得到Y染色体，而是得到了两个X染色体时，他将会是一个女性，因为没有SRY基因的存在。

二、性染色体决定原理性染色体决定是指通过性染色体的数量来决定个体的性别。

不同的物种具有不同的性染色体决定方式，下面将介绍两种主要的性染色体决定方式。

1. XX-XY系统大多数哺乳动物都使用XX-XY系统来决定性别，其中雌性有两个X染色体，而雄性有一个X染色体和一个Y染色体。

在这一系统中，雌性是一种“隐藏的”性别，因为它们没有特别的基因在X染色体上，而男性则通过Y染色体上的特定基因来表达雄性特征。

初二生物教案：探究性别遗传

初二生物教案：探究性别遗传在生物学中，性别遗传是一个非常有趣和重要的主题。

每个生物都有性别（男性或女性），这是由生殖细胞中的染色体所决定的。

于是我们不难理解为什么会出现生育争议，又或者是人们在做遗传学的研究时为什么会研究到性别遗传。

今天，我们将在这个初二生物教案中，探究性别遗传的原理以及性别遗传疾病所带来的影响。

Background生殖细胞是遗传信息的运载体，人类的性别也是由生殖细胞所决定的。

人类的染色体由23对，其中一对是性染色体。

男性有一个X染色体和一个Y染色体，而女性则有两个X染色体。

我们称X染色体和Y 染色体是异性染色体，因为男性和女性在它们之间有所不同。

所有其他染色体都是同源染色体（同促进受体状态下的动物）。

关于性别的遗传，有两种基本的方式：性连锁遗传和性染色体遗传。

我们先从性连锁遗传开始探究。

性连锁遗传性连锁遗传是指一些基因位于X或Y染色体上，而这些基因掌管个体的性状。

例如，在人类中，色盲通常是由一个位于X染色体上的基因所控制的。

这个基因是一种显性基因，所以如果一个女性和她的父亲是色盲的，那么她很可能会拥有色盲的基因。

因为她拥有两个X 染色体，而其中一个携带有色盲基因。

再例如：雄性猫会呈现出橘色的外观，母猫却是混合色彩，这是因为颜色基因分别位于X和Y染色体上的原因。

因此，母猫可以具有橘色和黑色两种颜色基因，但因为雌性只需要一条X染色体上的颜色基因来管控，所以母猫可以出现橘色和黑色一起的组合。

性染色体遗传除了性连锁遗传，许多个体的性别与它们的染色体性别有关。

人类的性染色体遗传基于性别决定染色体的类型。

如果一个个体有两个X 染色体，那么她是个女性；如果她有一个X和一个Y染色体，那么就是个男性。

人类的性染色体遗传方式比性连锁遗传方式更加复杂和模糊。

但即便如此，我们也能在遗传学研究领域找到它的应用。

例如，一些性别相关疾病可以通过性染色体遗传来解释。

性别遗传疾病许多疾病与性染色体有关。

这些疾病被称为性别相关疾病，因为它们与性别染色体的不正常数量或结构有关。

八年级生物上册《性别和性别决定》教案、教学设计

八年级生物上册《性别和性别决定》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解人类的性别及其决定因素，理解性染色体的基本概念，掌握性别的遗传规律。
2.学会使用性别决定图解进行分析，能通过实际案例解释性别决定过程。
3.掌握性别相关的生物学词汇，如性染色体、性别决定因子等，并能运用这些词汇进行科学讨论。
3.教学方法与策略
（1）采用问题驱动的教学方法，激发学生的求知欲，引导他们主动探索性别决定的知识。
（2）运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高课堂参与度。
（3）实施差异化教学，关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供适合的学习资源和支持。
4.教学评价设想
（1）过程性评价：通过课堂提问、小组讨论、实验操作等环节，评价学生在学习过程中的表现，关注学生的思维过程和能力提升。
-鼓励学生分享学习心得，提高他们的表达能力和思维能力。
2.总结内容与过程
-梳理性别决定的因素、遗传规律、性别比例等知识点。
-强调性别平等、尊重性别差异的价值观，培养学生的情感态度与价值观。
五、作业布置
为了巩固学生对性别和性别决定知识的学习，培养他们的思维能力和实践操作能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
-小组合作制作性别决定知识科普PPT，向其他同学分享所学知识，提高学生的表达能力和沟通能力。
5.情感态度与价值观培养：
-结合所学知识，思考性别平等、尊重性别差异的重要性，撰写一篇心得体会，强化学生的情感态度与价值观。
作业布置要求：
1.学生要认真对待作业，按时完成，确保作业质量。
2.教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，指导学生提高作业效果。
4.设计课堂提问和课后作业，巩固所学知识，激发学生学习兴趣，培养其自主学习能力。

八年级下册生物性别遗传知识点

八年级下册生物性别遗传知识点本文主要介绍八年级下册生物性别遗传知识点，包括性别决定
机制、染色体与性别、性连锁遗传等方面。

希望通过本文的阐述，能够让读者更加清晰地了解生物性别遗传的基础知识。

一、性别决定机制
性别决定机制是指决定生物个体男性或女性的生物学机制。

在
人类中，性别决定是由一个称为性染色体的染色体对完成的。

常
见的性染色体类型是XY（男性）和XX（女性）。

二、染色体与性别
在人类体内，性染色体对的组合方式主要有XY和XX两种。

该组合方式是由父母的遗传信息共同决定的，其中父亲提供的23
对染色体中，其中一对是性染色体（X或Y），而母亲则提供了
两个X性染色体。

因为X染色体包含许多生命机能所必需的基因，所以男性通常只继承一个X染色体和一个Y染色体。

因此，如果
父母的性染色体分别为X和Y，他们就有一半的可能性生下男孩，一半的可能性生下女孩。

三、性连锁遗传
性连锁遗传是一种物种特定的遗传机制，表现为某些遗传变异
形式只与一个性别相关。

在性连锁遗传中，一些基因位于性染色
体上，并只能由一种性别传递。

在人类中，这些基因通常类似于
一个克隆品库，其中X染色体包含了不同于Y染色体的一些基因，这些基因可以影响身体和生理发育，包括毛发颜色、某些视觉缺
陷和一些表观特征。

总的来说，生物性别遗传是生物基因遗传的一种重要方面，可
以影响到生物个体及其后代的性别、身体发育和其他重要的生理
特征。

希望通过本文的介绍，读者能够更加了解这些知识点，为
自己的学习和研究提供一个基础和方向。

初二生物人的性别遗传试题答案及解析

初二生物人的性别遗传试题答案及解析1.生男生女主要决定于母亲，与父亲无关。

（）【答案】×【解析】人体的体细胞中有23对染色体，其中有22对染色体与人体的性别无关称为常染色体，1对染色体与人体的性别有关称为性染色体。

生殖细胞中的染色体是体细胞的一半。

男性的性染色体是XY，产生含有一种X染色体的精子，一种含有Y染色体的精子；女性性染色体是XX染色体，产生一种含X染色体的卵细胞，根据性别遗传规律则见图解。

通过图解分析：自然状态下，生男生女的机会均等，各是50%；个体发育的起点是受精卵，性别在形成受精卵时就已确定，是由精子和卵细胞结合而成，形成受精卵时取绝于哪一种精子的类型与X的卵细胞结合，生男生女取于男性精子的类型，实际上胎儿性别由父亲的精子决定的，而不是由母亲决定的。

故本题说法不正确。

【考点】本题考查的知识点是人体的性别和性别决定，生男生女取绝于2.正常男性体细胞中性染色体组成是A．XY B．XX C．X D．Y【答案】A【解析】人类的正常染色体数目为23对，其中22对常染色体，1对性染色体，人的性别主要是由性染色体决定的，女性体细胞中的一对性染色体组成是XX，男性体细胞中的一对性染色体组成是XY，因此正常男性体细胞的染色体是22对+XY，故选A。

【考点】本题考查的是正常男性体细胞组成，解答时可以从染色体的概念和性染色体的组成方面来分析。

3.人的性染色体存在于A．在体细胞中B．在卵细胞中C．在精子中D．在于以上三种细胞中【答案】D【解析】：每个正常人的体细胞中都有23对染色体，其中有22对男女都一样，叫常染色体，有1对染色体，因男女而有差异，叫性染色体，男性为XY，女性为XX．体细胞中染色体是成对存在，在形成精子和卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半．而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子和卵细胞．生殖细胞中的染色体数是体细胞中的一半，成单存在．女性生殖细胞中的染色体数是：22条+X，男性生殖细胞中的染色体数是：22条+X 或22条+Y．受精卵的染色体与体细胞的染色体相同．因此人的性染色体存在于体细胞、卵细胞、精子．【考点】人的性别遗传4.新生儿的性别主要取决于A．母亲体细胞中性染色体的组成B．父亲体细胞中性染色体的组成C．精子和卵子中性染色体的组成D．环境中各种条件的变化【答案】B【解析】人体的体细胞中有23对染色体，其中有22对染色体与性别无关叫常染色体，1对染色体与性别有关叫性染色体，男性的性染色体是XY，女性的性染色体是XX。

人类的性别决定

人类的性别决定【篇一：人类性别决定】人类性别决定08生本（1）班 2008574117 梁柳清摘要：人类的性别是一个特别明显的性状，两性性状的差异不仅表现在外部形态特征上，也存在内部器官的结构上。

性别决定是一个复杂的生理现象，存在着一定的决定机制，这种决定机制主要来自于遗传物质（性染色体和基因）、激素、环境等因素。

人类性别决定相关基因的研究对性分化与发育异常等临床疾病的诊断和治疗具有十分重要的意义。

关键词：人类性别决定、基因按照最初级的认识，人类性别是由染色体决定的，即细胞染色体核型为46，xx的表现为女性，核型为46，xy的个体表现为男性。

但后来发现，有些人的细胞染色体核型相同（如都是46，xx或46，xy）而表现出来的性别却不同，即核型为46，xx的个体既有女性也有男性，同样核型为46，xy的个体既有男性也有女性。

为什么会出现这种奇怪的现象呢？对以上的现象有史以来存在着各种各样的猜测，但都没有科学的根据。

直到20世纪初，科学家发现了人体细胞内的染色体后，才揭开了性别的奥秘，人们对性别决定才有了新的认识。

性别决定和分化是个体正常生存和发育的必要一环。

染色体尤其是性染色体的完整性是性别决定的基础，并协同其他基因和激素共同指导着性器官的发育和成熟，最终形成睾丸或卵巢。

性别决定包括两方面内容：第一为性腺的决定和发育，称为初级性别决定；第二为附属性器官、特征及性行为的建立，称为次级性别决定。

前者受到多种基因的调节，占有优先和主导地位，后者的建立主要来自性腺产生激素的诱导和调节作用。

一、性别决定的调控性别决定的调控主要包括两个方面，即转录因子编码基因和常染色体基因调控。

1、性染色体基因调控：sry基因sry（sex-determiningregion y）在人类性别决定中起着关键作用，能启动睾丸分化，对睾丸发育负调节起抑制作用。

大量临床案例显示xy男性性逆转的患者其性染色体的sry基因发生了突变。

sry基因定位于yp11.23，是启动精巢发育的关键基因，控制胚胎向雄性方向发育。

八年级下册生物的性别遗传知识点

八年级下册生物的性别遗传知识点在生物学中，性别遗传是一个重要的知识点。

在八年级下册的生物学课程中，我们将深入学习和了解有关性别遗传方面的知识。

在本文中，我们将探讨和介绍有关性别遗传的重要知识点。

1.染色体和性别决定在人类的身体中，存在23对染色体。

其中，有一个性染色体对，这对决定了个体的性别。

女性有两个X染色体（XX），而男性则有一个X染色体和一个Y染色体（XY）。

这意味着，父母的染色体决定了他们子女的性别。

2.性别连锁遗传性别连锁遗传是指一种遗传现象，其中特定蛋白质或性状绑定在X染色体上。

因为女性有两个X染色体，所以她们可以是携带者，而男性只有一个X染色体，所以他们患病的可能性更高。

这通常是由于母亲传给儿子X染色体中的缺陷基因所致。

3.隐性遗传和显性遗传隐性遗传和显性遗传是指基因状况对个体外显表现的影响。

显性遗传是指遗传物质的两个相同基因的表现形式。

如果一个个体有两个相同的显性基因，则该个体将具有该基因的特征。

隐性遗传是指基因物质中的一个基因对另一个基因的掩盖。

如果一个个体有两个相同的隐性基因，则该个体将表现出该基因的特征。

4.基因的结合基因结合指两个或多个基因集合在一起，共同控制一个特定的性状。

这种基因结合的结果是强制性的，无法改变或中断。

携带相同基因结合的个体将表现出相同的特征。

5.遗传突变遗传突变是指DNA分子中基因发生变化的现象。

这种变异可以是有益的、中性的或有害的。

有益突变会增强个体的适应性和生存能力，而有害突变则会对生存有害。

以上是八年级下册生物的性别遗传知识点。

通过学习这些知识，我们可以更好地了解和理解性别遗传的原理，并在日常生活中更好地应用这些知识。

我们希望这些知识对大家有所帮助。

生物学中的性别决定机制

生物学中的性别决定机制在人类社会中，性别被视作一个重要的身份特征。

但是，在自然界中，性别和繁殖有着密切的联系。

性别决定了哪些生物能够繁殖后代、怎样繁殖后代，从而影响了物种的繁衍和演变。

那么，在自然界中，生物的性别是如何决定的呢？一、性染色体决定性性染色体决定性是生物界中最常见和最古老的性别决定机制之一。

在这种机制中，生物的性别取决于其染色体的组合，而这个染色体的组合通常是由父母传递的。

人类的性染色体为X和Y，XX为女性，XY为男性。

在雄性中，Y染色体决定了雄性特征的表达，而在雌性中，两个X染色体共同决定了其性别和某些生理特征的表达。

除了人类，其它种类的性染色体组合也有所不同。

例如，鸟类中ZZ为雄性，ZW为雌性；昆虫中，一些物种的XX雌性和XY雄性，而另一些物种的ZZ雄性和ZW雌性。

尽管不同物种的性染色体组合不尽相同，但基本的机理都是类似的。

二、环境温度决定性在某些爬行动物（如鳄鱼）和鱼类中，性别不是由染色体组合决定的，而是由环境温度所决定的。

这种性别决定机制被称为环境温度决定性。

在某些爬行动物中，当温度高于某个阈值时，就会出现雌性，而当温度低于阈值时就会出现雄性。

而在鱼类中，情况则相反。

环境温度决定性是一种非常特殊的生物性别决定机制。

它存在的原因是环境温度对生物的生殖系统和性激素的产生具有强烈的影响，从而导致生殖细胞发生器官的发育顺序发生改变，影响生殖细胞的分化和发育，最终导致雌雄性状的产生。

三、单倍体决定性在一些酵母和其他真菌中，生物的性别是由其单倍体或多倍体状态所决定的。

这种生物性别决定机制被称为单倍体决定性。

在单倍体决定性中，生物在某些特定条件下，会选择处于单倍体状态或多倍体状态，从而决定其性别。

在单倍体决定性中，生物的性别是由遗传发生中的某些基因所决定的。

这些基因负责调节生物在特定环境下的单倍体或多倍体状态的转换，从而决定其性别。

单倍体决定性虽然很少见，但是它可以让我们了解更多有关基因、细胞和遗传发展方面的问题，从而为疾病预防和治疗提供了新的思路和方法。

初中八年级(初二)生物课件人类染色体与性别决定

▪ Ｂ超可以鉴别胎儿的性别，但是国家有关制度规定不能随便告知家长胎儿的性别，这有什么意义？
▪ 在有些偏僻的农村，生女孩的妇女会受到公婆和丈夫的歧视，如果你是村干部，你应该怎样做？
第二节人类染色体与性别决定南流中学刘兰杰
复习
听故事解疑难
在一如个果非你洲是部一落位里法，年官轻，的部落你首会长为的这妻个子生刚了生下女一个女孩儿。的可部这落个首原长始妻部落子有重男子问轻题生辩着女，不护手的所到吗搜传男以？集统孩女你证，，子会据认完在如？为全部这是落何个她里女的却受到（冷提落示和：非从议生，物甚至学被要求赶的出角部度落），再另取妻。
模拟随机受精的过程，探究生男生女的比例。
白色纸片代表卵细胞 X 黄色纸片 10片写上X X
代表精子 10片写上Y Y 生男生女是随机的，而且机会均等。
产生精子
22+X
22对+XY
产生卵细胞
22+Y 22+X
22对+XX
22+X
22对+XX 22对+XY 22对+XY 22对+XX
2在00今4年年39月月，初许，多国媒家体统就计打出局了发“布20 了年“后中全国国将社有会3中00的0万女光人棍和”男的人大”标的题权，威一些数专据家。估在计1，98到2年20，20我年国，我出生 1孩国年中0数人0将娶国个量口不有男出3上子)性为0生媳在0别10女妇20比万08孩。0处.(59人一中于年；口家对婚就而学媒育将应到概体年难的了甚念龄娶出2至，的妻0生0说男。指0男，年青每，
证据一：男女染色体的差
别
女 22+XX

八年级生物上册第四单元第四章第三节人类染色体与性别决定讲义 (新版)济南版

国情在线
调查范围
男女性别比
全国
119.86：100
广东省
130：100
海南省
135：100
根据专家预测，到2020年，至少会有2500万男性成为“光棍”，也有专家说到2020年的时候，到适婚年龄但没有姑娘可娶的小伙子会达到三千万人，相当于整个大洋洲的人口数量。
你认为出现这种情况的原因是什么?怎样解决这个问题呢?
A.只存在于体细胞
B.只存在于生殖细胞
C.只存在于受精卵
D.以上细胞中都存在
2、正常情况下，人类精子中的染色体组成是（ C）
A.都是22条＋X
B.都是22条＋Y
C.22条＋X或22条＋Y D.22对＋X或22对＋Y
3、下列哪种细胞内的基因不是成对存在的？（ A ）
A.卵细胞 B.受精卵 C.子房壁细胞 D.肌肉细胞
大胆猜想
人23类对的染父亲色体在母亲亲代23与对子代之间是如何进行传递的？自学课本103-104页，小组成员
讨论23？后对完精成子学案卵中细的胞相2关？3对内容
4263对对受精卵
4263对对子代个体
人类染色体的传递过程
形成生殖细胞时，
亲代
父染亲色体母亲数目减半
（23 对染色体）
（23 对染色体）
生殖
细胞
精子卵细胞
（23 条染色体人自）的父每亲一，对（一染2条3色条来体染自都色母体是）亲一。条来
受精卵
人类的遗传信息就是通过染色体在受亲精代卵与子代之间进行传递的。
（23 对染色体）
子代
子女
（23 对染色体）
思考
亲代
父亲母亲
（23 对染色体）

人类染色体与性别决定教学设计

教学设计教学主题I 人类染色体与性别决定一、教材分析__________________________________________________本节内容建立在第一节“遗传的物质基础”上，从染色体层次上描述了遗传物质的传递以及性别决定的机理。

教材对这部分内容描述如下：①比较男女染色体图谱来分析人体的性别决定。

②介绍人的体细胞中含有46条23对染色体，而生殖细胞内的染色体数目减半。

③通过受精作用，受精卵的染色体数目又恢复到46条。

___________________________________二、学生分析本节内容的授课对象是八年级学生，正处于青春期，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。

所以，在授课时，我充分利用学生的好奇心作为授课的一个切入点，激发学生求知的积极性，达到师生互动的效果。

但不能忽视的是八年级的学生抽象思维能力薄弱，对于课本提及的关于生男生女机会均等的知识，学生学起来会有一定的难度。

①在第三章的学习中具备了对生殖细胞的认识；胚胎的握。

形成和发育；了解细胞核的功能。

②在生活中，一知半解地知道了性别是由染色体决定的。

③八年级学生已经具有了一定的观察、思维和推理能力因此，我通过让学生参与模拟探究生男生女几率的活动，把抽象的问题具体化，以更利用于学生理解掌三、教学目标（一）知识目标：A1、描述人类染色体的组成和传递规律。

2、能够解释人类性别决定的原理。

（二）能力目标：A通过模拟人类的性别决定过程、探究生男生女的比例，培养学生的动手能力、观察能力以及运用所学知识分析社会问题的能力。

（三）情感、态度与价值观目标：公1、体验科学探究的乐趣。

2、能用科学的态度看待生男生女问题，认同男女性别比例合理的重要性，感悟人体和谐的美。

四、教学环境决定决定有什么关系？“系？“他们”是W男性还是女性。

为什么为什么是这样2、泰国人妖情境展示(1 )男性的染色体是：22对+XX ()(2 )女性的染色体是:22条+XX ()(3 )男性生殖细胞的染色体是：22条+Y()(4 )男性的性染色体是：22条+Y ()2 .选择题(1)正常人体细胞中染色体的组成通常可表示为() A.22+X 或22+YB.44+XX 或44+XYC.44+XX 或44+XD.22+XY 和22+X(2)人体细胞内的染色体，正确的是()A.一半来自父亲，一半来自母亲B.一半以上来自父亲，一半以下来自母亲C.一半以下来自父亲，一半以上来自母亲口.与父亲相似的人，来自父亲多，与母亲相似的人，来自母亲多(3)一位母亲生了一对龙凤胎，这两个小孩来自于( )A.一个受精卵B.一个卵细胞分别与两个精子结合C.两个受精卵D.两个卵细胞与一个精子结合3.下图表示人的生殖发育过程中染色体数目的变化，据图回答：(1)a b分别表示父母的体细胞，他们的染色体数均为条(2 )生殖细胞c、d的染色体数均为__条，比a b减少。

生物的性别决定

生物的性别决定生物的性别决定着其繁衍后代的方式和性特征的发展。

在大多数生物中，性别是通过染色体决定的。

在人类以及许多其他动物中，性别基因通常由性染色体决定，这些性染色体可以是X和Y染色体，或者是ZW染色体。

性别决定系统可以分为两种类型：常染色体性别决定系统和性染色体性别决定系统。

常染色体性别决定系统是指性别决定基因位于非性染色体的染色体上，如果个体具有一对相同的性染色体，则为雌性，如果是一对不同的性染色体，则为雄性。

这种系统在人类中并不常见。

而性染色体性别决定系统是指性别决定基因位于性染色体上。

在人类中，男性具有一对XY染色体，女性则具有一对XX染色体。

由于Y 染色体上有一个特定的性别决定基因SRY (sex-determining region Y)，这使得胚胎发展成为男性。

在没有SRY基因的情况下，个体发展成为女性。

然而，并不是所有的生物都是通过这两种性别决定系统来决定性别。

例如，鸟类和一些爬行动物采用了ZW染色体性别决定系统。

在这种系统中，雌性具有一对不同的性染色体ZW，而雄性具有一对相同的性染色体ZZ。

除了染色体性别决定系统外，还有其他因素可以影响生物的性别决定。

例如，温度可以在某些动物中影响性别。

这被称为环境性别决定。

对于一些爬行动物和鱼类来说，卵在特定温度下孵化会产生不同的性别。

这是因为胚胎在特定温度下的性染色体表达方式不同。

性别决定对生物演化和生物多样性起着重要作用。

性染色体的突变或异常可以导致性别取向的变化，甚至一些性别特征的发育异常。

这些异常可能会对个体的生存和繁殖能力产生影响。

在人类社会中，性别决定也扮演着重要的角色。

性别不仅仅是生物学上的概念，也涉及到社会和文化因素。

性别身份通常被分为男性和女性，但也存在其他性别身份的多样性。

性别认同是每个人内心深处对自身性别的认知和接受程度。

总结起来，生物的性别决定有多种方式，包括常染色体性别决定系统、性染色体性别决定系统以及环境性别决定。

八上—2—人类染色体与性别决定

I II
3 4 5
1 6
2 7 8 9
III 10
IV
11 12
13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25
抗维生素D佝偻病系谱图
特点 2、具有世代连续性
3、男患者的母亲和女儿都是患者
Y致病基因的遗传特点：
如外耳道多毛症
患者全部是男性；致病基因“ 父传子、子传孙、传男不传女，” 。
XDY与XDXD症状一样
男女6种婚配方式
1. XDXD x XDY 2. XDXD x XdY 3. XDXd x XDY 4. XdXd x XDY 5. XDXd x XdY 6. XdXd x XdY
全患病
全患病
男：50％女：100% 男：0 女：100%
男：50％女：50％
全正常
1、女性发病率高于男性
1932年波兰运动员斯坦妮斯洛娃瓦拉谢维奇创造了世界纪录，获得了女子一百米冠军,后来在美国遭遇了一起汽车抢劫案，被无辜枪杀。在医生尸检的时候，发现这位被波兰人民称为女英雄的运动员，原来是一位男性。
1993年在我国上海举行的首届东亚运动会上，组委会采用了只需1根带毛囊的头发即可鉴别性别的新技术，准确率达 100%，维护了公平竞赛的原则。
男孩的色盲基因只能来自于母亲
情境三：C女士是一名红绿色盲基因携带者，她的丈夫是红绿色盲症患者，请分析后代患色盲症的情况。
遗传咨询
女儿色盲父亲一定色盲
遗传咨询
情境四：D女士是一名红绿色盲症患者，她的丈夫色觉正常，请分析后代患色盲症的情况。
母父亲亲色正盲常儿女子儿一一定定色正盲常

生物八年级上册20.4《性别和性别决定》

如果人们单纯追求男孩或女孩，将会打破生育的自然规律，导致人类社会性别比例失调，影响社会的稳定和发展。
本
1、人的性别差异是由性___染__色__体_决
课定的。
与卵细胞结合
小 2、生男生女取决_的__精__子__类__型_____
结 3、生男生女的机率是均等的。
4、用_科___学__的态度看待生男生女问
16 17 18
23
19 20 21 22 XX
人体细胞
1对
性染色体
男性为
（与性别有关）
XY
，
的染色体
女性为 XX 。
（ 23 对） 22对常染色体（与性别无关）
人体生殖细胞的染色体组成
精子
卵细胞
生殖细胞的精子:22条常染色体+1条X或1条Y性染色体 22+X/Y
染色体组成
（ 23条）卵细胞：22条常染色体+ 1条X 性染色体 22+X
7、从理论上讲，生男生女的可能性为
（ A）
A、1：1
B、2：1
C、3：1
D、4：1
当堂检测
8、如果一对夫妇第一胎生了一个女孩，
那么第二胎生一个男孩的几率是（A ）
A、50%
B、100%
C、75%
D、25%
当堂检测
9、如果一个性状总是从父亲传给
儿子，从儿子传给孙子。那么你可
以推测控制这一性状的基因在
“转胎药”不仅不能转胎，还影响了胎儿的发育
延伸拓展
3、有人认为生男还是生女的责任在女性，你认为这种想法科学吗？
生不了儿子我就和你离婚
你肚子不争气，连生了三个女儿了，一个儿子也生不出。