湘少版(三起)四年级下册英语：unit 6 what’s anne doing教案

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【湘少版】(三起)四英下Unit 6 What's Anne doing？

1.一般情况，直接加-ing。 play—playing sing—singing 2.以不发音的字母e结尾，去e再加-ing。 dance—dancing come—coming 3.重读闭音节词，末尾只有一个辅音字母，双写末尾的辅音字母再加-ing。 swim—swimming run—running
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Doing, doing, doing. What’re the boys doing? Playing basketball, playing basketball, playing basketball. They're playing basketball.
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动词-ing的构成
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Doing, doing, doing. What’s Anne doing? Skipping, skipping, skipping. She is skipping.
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Doing, doing, doing. What’s Benny doing? Running, running, running. He is running.
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G Let's Have Fun
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课后小练习
一、用所给词的适当形式填空。
1.Mingming is _______(run). running
2.The girl is _______(sing). singing
3.They're _______(play) football. playing
4.playing with my yo-yo
C.在游泳
D.在跳绳
5.skipping
E.在打篮球
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湘少四下Unit 6 What's Anne doing

Tim
table tennis(乒乓球)
What's Tim doing? He is _p_l_a_y_in_g_t_a_b_le__t_e_nn_i_s.
basket
ball
basketball
Andy
basketball(篮球)
What's Andy doing? He is _p_la_y_i_ng__b_a_s_ke_t_b_a_ll.
What’s the zebra doing? It’s _e_a_t_in_g_.
Practise
Look and answer
What’s the zebin_g_.
Lead-in
E Let’s Read and write
Where are the children? They are on the playground.
What’s she doing? She’s _s_w_i_m_m_i_n_g_.
Look and say
Practise
What’s he doing? He’s _p_la_y_i_n_g_f_o_o_tb_a_ll_.
Look and say
What’s she doing? She’s _p_la_y_i_n_g_t_a_b_le_t_e_n_n_is_.
Read and answer
Practise
D Let’s Read
Listen and imitate
Dino: I’m playing with my yo-yo.
Dino: I’m making the cat angry.
Tim: What are you doing, Dino?

湘少版(三起)英语四年级下册 Unit 6 What_s Anne doing单元测试卷含答案

Unit 6 单元测试卷时量：40 分钟总分：100 分听力部分（50%）Ⅰ. 听录音，排序。

（10 分）( ) ( ) ( ) ( ) ( )Ⅱ. 听录音，选出你所听到的单词。

（10 分）( ) 1. A. sleep B. skip C. skipping ( ) 2. A. angry B. hungry C. answer( ) 3. A. make B. may C. map( ) 4. A. play B. playing C. playground ( ) 5. A. basketball B. between C. bedtimeⅢ. 听录音，选出与录音内容相符的图片。

（10 分）( ) 1. A. B.( ) 2. A. B.( ) 3. A. B.( ) 4. A. B.( ) 5. A. B.Ⅳ. 听录音，选择合适的选项补全句子。

（10 分）( ) 1. My father is playing . A. basketball B. football ( ) 2. Anna can . A. swim B. sing ( ) 3. I’m making the cat . A. happy B. angry ( ) 4. Tom likes playing with his A. cats B. yo-yo ( ) 5. David is . A. skipping B. sleepingⅤ. 听录音，将人物与对应的活动连线。

（10 分）Ben Lucy Jane Peter Tom笔试部分（50%）Ⅵ. 按英文字母书写规范抄写下列内容。

（10 分）skipping running playing football playing basketball playing table tennisⅦ. 选出不同类的一项。

（10 分）( ) 1. A. speak ( ) 2. A. skip ( ) 3. A. river B. writeB. runningB. footballC. playgroundC. sleepingC. mountain( ) 4. A. angry B. swim C. draw ( ) 5. A. make B. happy C. busyⅧ. 单项选择。

四年级下英语教案-Unit6what’sAnnedoing-湘少版

四年级下英语教案Unit 6 What’s Anne doing?教学内容本节课主要学习湘少版四年级下册英语Unit 6 "What’s Anne doing?"的内容。

本单元围绕现在进行时态展开，通过描述人物正在进行的动作，让学生理解和掌握现在进行时的用法。

教学内容包括新的词汇、短语和句型，如“reading”, “writing”, “watching TV”, “eating”等，以及询问和回答正在进行的动作的句型：“What’s doing?” 和“ is ”。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。

2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用现在进行时态询问和描述正在进行的动作。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作学习的意识。

教学难点1. 现在进行时的构成：帮助学生理解并掌握现在进行时的结构，即“be动词(am/is/are) + 动词ing形式”。

2. 动词ing形式的发音：指导学生正确发音动词ing形式，注意长元音和短元音的区别。

教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容，包括图片、音频和视频。

2. 单词卡片：用于辅助学生记忆新词汇。

3. 角色扮演道具：如书本、笔、玩具等，用于模拟真实场景进行角色扮演。

教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲或进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：利用多媒体课件展示本节课的主要教学内容，引导学生观察和思考。

3. 词汇教学：通过单词卡片和实物展示，教授新词汇，并让学生进行跟读和练习。

4. 句型教学：通过示例和练习，教授如何使用现在进行时询问和描述正在进行的动作。

5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用所学句型和词汇模拟真实场景。

板书设计1. 中心词：在黑板上列出本节课的中心词汇和句型。

2. 结构图：展示现在进行时的结构，包括be动词和动词ing形式的搭配。

作业设计1. 书面作业：完成练习册上与本节课内容相关的练习题。

湘少版(三起)四年级下册英语教学设计：Unit 6 What's Anne doing第2课时

湘少版（三起）四年级下册英语教学设计：Unit 6 What’sAnne doing第2课时一、教学内容和目标1.1 教学内容本课时是《Unit 6 What’s Anne doing》的第二课时。

•词汇：cycling, singing, dancing, playing the guitar, painting, reading, running, swimming•句型：What’s Anne doing? She’s cycling/singing/dancing/playing the guitar/painting/reading/running/swimming.1.2 教学目标1.能听懂、会说、能读、能写本单元的词汇；2.能掌握和灵活运用句型“What’s Anne doing? She’scycling/singing/dancing/playing theguitar/painting/reading/running/swimming.”；3.发展学生的语言综合运用能力，强化听说读写技能。

二、教学重点和难点2.1 教学重点1.词汇的掌握；2.句型“What’s Anne doing? She’s cycling/singing/dancing/playing the guitar/painting/reading/running/swimming.”的掌握和运用。

2.2 教学难点如何使学生在实践中熟练掌握上述重点内容。

三、教学准备1.教师准备PPT、单词卡片和图片等教具；2.学生准备英语笔记本和铅笔等学习用具。

四、教学过程4.1 Warm up教师与学生互动，问学生正在做什么，引入本节课的主题。

4.2 Presentation1.教师出示图片，复习本单元的动词词汇（cycling, singing, dancing, playing the guitar, painting, reading, running, swimming）；2.教师利用上述图片及单词卡片，引导学生口头进行操练。

湘少版四年级英语下册Unit 6 What’s Anne doing

Language points
4. Look at our playground. 看我们的操场。
Look at 意为“看”。用来提醒别人看向某物。 Look后面不能直接跟所看的对象，表示“看某人或某物”要在look后面加上at，然后再接所看到的人或物。
例：看我的新玩具熊。 Look at my new toy bear.
Write about the children on the playground.
1. Mary is _r_u_n_n_i_n_g____________. 2. Mike is _p_la_y_i_n_g__ta_b_l_e_t_e_n_n_i_s__. 3. Peter is _p_la_y_i_n_g__fo_o_t_b_a_l_l _____. 4. Nancy _is__sk_i_p_p_i_n_g___________.
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►冲冠一怒为红颜，英雄难过美人关。只愿博得美人笑，烽火戏侯弃江山。宁负天下不负你，尽管世人唾千年。容颜迟暮仍为伴，倾尽温柔共缠绵。 ►蜜蜂深深地迷恋着花儿，临走时留下定情之吻，啄木鸟暗恋起参天大树，转来转去想到主意，便经常给大树清理肌肤。你还在等待什么呢？真爱是靠追的，不是等来的！
►Suffering is the most powerful teacher of life. 苦难是人生最伟大的老师。 ►For man is man and master of his fate. 人就是人，是自己命运的主人。 ►A man can't ride your back unless it is bent. 你的腰不弯，别人就不能骑在你的背上。
（4）what与time连用对时间进行提问。

湘少版(三起)四年级下册英语教案：Unit6 What'sAnnedoing第2课时

湘少版（三起）四年级下册英语教案：Unit 6 What's Annedoing 第2课时教学内容本节课主要围绕湘少版（三起）四年级下册英语教材Unit 6 "What's Anne doing?" 进行教学。

教学内容包括现在进行时的用法，询问他人正在做什么的句型，以及与活动相关的词汇，如 "reading", "writing", "listening", "drawing" 等。

还将教授与这些活动相关的短语和表达方式。

教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用现在进行时态，询问并描述正在进行的动作。

2. 能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，运用所学知识进行交流。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强其合作与交流的能力。

教学难点教学难点在于现在进行时的构成及用法，特别是 "be" 动词的变化。

如何引导学生正确使用现在进行时描述正在进行的动作，也是教学难点之一。

教具学具准备1. 教材：湘少版（三起）四年级下册英语教材。

2. 多媒体：PPT课件，包含相关词汇和句型的图片和音频。

3. 实物教具：与活动相关的物品，如书籍、铅笔、耳机等。

4. 卡片：写有动词和短语的卡片。

教学过程1. 课堂导入：通过播放与活动相关的视频，引起学生的兴趣，导入本课主题。

2. 词汇教学：利用PPT展示词汇，配合实物教具，教授与活动相关的词汇。

3. 句型教学：通过情景模拟，教授现在进行时的句型 "What's doing?" 及其回答。

4. 实践练习：分组练习，让学生在实际对话中运用所学知识。

板书设计现在进行时的构成和用法。

关键词汇和短语。

主要句型 "What's doing?" 及其回答。

作业设计1. 书面作业：完成教材上的相关练习题。

四年级下册英语教案-Unit 6 What's Anne doing Period 1 湘少版(三起)

Unit 6 What's Anne doing?【第一课时】【教学目标】（一）语言目标1．词汇:能听懂、会说、会读新单词skip, basketball, football, table tennis.2．句型:能用“What is / are they doing?”和“He/ She is/ They are -ing.”向他人询问某人正在做什么,并能对他人的询问做出回答.（二）应用目标1．能表达正在发生的事情.2．能向他人询问某人正在做什么,并能对他人的询问作出回答.3．能听懂、会说Part A部分的对话.【教学重难点】重点:能听懂、会说、会读新单词skip, basketball, football, table tennis,并能用“What's doing?”和“He/ She is ing.”向他人询问某人正在做什么,并能对他人的询问作出回答.难点:（1）动词原形变v. –ing形式的规则,尤其是有的单词需要双写最后一个辅音字母再加ing.（2）用现在进行时表达动作时,be动词容易被忽略.【教学准备】用于复习单词的卡片、用于新授单词的图片、单词卡片、足球、篮球服、篮球、跳绳、乒乓球、潜水眼镜或救生圈、书、笔、卡拉OK话筒等用于动作表演的道具,薄薄的长方形黑布一块（魔毯）,小星星若干,教学音频（教师可在网络平台直接下载使用）等.【教学过程】I. 热身/复习（Warm-up/ Revision）1．Game:吹气球.从屏幕底部依次升起大量的气球,学生快速认出气球上的动词,大声读出来并加以动作表演.气球可以分两批出现,用颜色区分开来,第一批为动词原形类,如:jump, run, swim, throw, fly, write, read, draw, paint, dance, sing, cook, eat, drink, play, watch, sleep;第二批为v.-ing类,如:flying, writing, reading, drawing, painting, dancing, singing, cooking, eating, drinking, playing, watching, sleeping.2．Make dialogues.准备:在课间,教师拍下学生的一些活动,或者安排学生做一些动作拍下来.（1）教师引导学生根据照片,进行对话交流.先出水照片的一角,全班一起问,由照片中的学生站起来回答.然后再呈现整张照片,验证答案.Ss: ________, what are you doing?S1: I am jumping.（2）两人一组,背对背,各自做动作,进行会话.II. 新课呈现（Presentation）1．情境创设:The Sports Day.（1）教师播放一段运动会上孩子们在运动场上玩得很热闹、很嘈杂的声音,其中夹杂着跳绳、游泳、跑步、踢足球、打乒乓球、拍打篮球和欢呼等的声音,让学生初步感知这些运动项目.例如:T: Today is the Sports Day. Let's listen! The children are very happy. What are they doing?Ss: They are playing.（预测:学生回答后,教师顺势板书playing,为后面球类项目的学习作铺垫.）2．New words.（1）playing football, playing table tennis, playing basketball.播放踢足球的声音,追问:T: What are they playing?Ss: They're playing football.教师出示实物,教学football,结合动作读football, football, they are playing football.（板书）然后可以拿出一个足球（实物）,一边用脚传球一边问答接龙What are you doing? I am playing football.同样,用声音引入、结合动作跟读、借助实物表达分三步教学playing table tennis 和playing basketball.（2）结合问句“What is ...doing?”教学 running, swimming, skipping.出示Amy头像,引出问句.让学生猜一猜Amy正在做什么,再由教师用“悄悄话”的方式告诉能大声说出问句的孩子.T: Amy likes sports. On Sports Day, What's Amy doing? （板书:What's Amy doing? ）S1: Maybe she is playing football.S2: She is playing table tennis.S3: She is...T: Who is right? Ask me, I will tell you the answer quietly.（指向板书,带读问句.）S3: What is Amy doing?T: She is skipping.（教师走向S3,凑到他的耳边,轻轻地告诉他这句话.）S4: What is Amy doing?T: ...全班齐问,教师拿出实物,在台前一边跳绳一边大声揭晓答案,并板书、教读.选择两个组的学生上台,其中一组逐个做动作,全班同学提问:What is _______ doing? 另一组学生逐个回答: is skipping.（说明:板书的时候,应该把双写的那一个辅音字母和ing用红色突出,教师要引导学生认真观察,发现这一特别的词形变化.）3．操练词句.（1）播放B部分录音,认真模仿、跟读.（2）接力比赛（Relay game）以小组为单位进行游戏,教师出示单词卡片,参与游戏的小组一人看卡片做动作,后一人快速根据班上其他同学的提问作答.以此类推,一分钟内完成问答最多的小组为胜.Ss: What is A doing?B: A is skipping.Ss: What's B doing?C: B is playing football....（3）金手指（Golden fingers）打开书B部分单词图,同桌之间展开对话.首先,由A同学在单词图中选择一幅图片,用小钩标记,注意保密,不能让对方看到自己的标记.然后根据自己心中标记的图片发问,B同学答句来猜,如果一次就猜中了则为“金手指”,两次猜中为“银手指”.然后由B同学问,A来猜,争夺“金手指”.如:(A chooses and ticks a picture.)A: What are they doing?B: They are playing basketball.A: No, what are they doing?B: They are playing table tennis.(B chooses and ticks a picture.)B: What is he doing?A: He is running.B: Yes, golden finger!（说明:问答时根据图片上的人物,要注意he, she, they的区别和正确使用.）4．The dialogue.课文学习:教师可分步骤引导学生先进行初步感知,再进一步理解、熟读、掌握课文,循序渐进地熟悉课文.第一步:Listen and count.不打开书,只听音,感受对话的大意.同时,注意听到了几个人物的名字,分别是哪几个人.Ss: They are Anne and Benny.T: What are they doing?第二步:Listen, ask and answer.打开书,听音,回答问题:What's Anne doing? (She's skipping.)What's Benny doing? (He's running.)What're the boys doing? (They're playing basketball.)第三步:Listen and repeat.听音,跟读.引导学生正确模仿,提醒学生注意模仿语调.第四步:Read and act.引导学生表演,通过表演进一步理解对话内容,体验对话中的乐趣.III. 趣味练习（Practice）游戏:神奇的魔毯（Magic blanket）准备:游泳眼镜、跳绳、足球服、乒乓球拍一对、篮球、篮球服、书、笔、卡拉0K话筒等用于动作表演的道具、薄薄的长方形黑布一块（魔毯）、黑布左右两边贴一些小星星.规则:分男、女两队竞争.先请几名男同学到台前来,站在魔毯后面,音乐响起,每人快速利用一样道具做动作或装扮自己.音乐立即停止,魔毯拉开,男、女生进行问答对话,回答正确而流利则可以获得一颗星星.音乐再次响起,魔毯再次展开,孩子们五秒钟完成交换道具大变脸,幕布拉开,问答对话.Ss: Magic blanket, one, two, three, four, five! (with the music)S1: What is A doing?S2: A is reading a book.S3: What are C and D doing?S4: They are playing table tennis.【作业布置】1．听录音,跟读课文,背诵或表演出来.2．模仿A部分内容,和伙伴们一起创编新的对话,并表演出来.。

湘少版(三起)四年级下册英语教案：Unit6 What'sAnnedoing第1课时

湘少版（三起）四年级下册英语教案：Unit 6 What's Annedoing 第1课时教学内容：本节课我们将学习湘少版（三起）四年级下册英语Unit 6 What's Anne doing的内容。

本单元的主题是询问和描述正在进行的动作，主要句型包括"What's doing?"和"She/He is ing"。

学生将通过各种活动来练习这些句型，并能够运用到实际情景中。

教学目标：1. 学生能够理解并运用句型"What's doing?"和"She/He is ing"来询问和描述正在进行的动作。

2. 学生能够听懂并正确发音单词：reading, writing, drawing, cooking, cleaning, playing等。

3. 学生能够通过图片、动作和情景模拟等方式，理解和表达不同的动作。

4. 学生能够提高英语听说能力，增强英语学习的兴趣和自信心。

教学难点：1. 正在进行的动作的描述，特别是ing形式的运用。

2. 单词的发音和记忆。

3. 句型的正确运用和实际情景的模拟。

教具学具准备：1. 教材和练习册。

2. 图片和卡片，包括不同的动作和场景。

3. 录音机或音响设备，用于播放课文录音。

4. 白板和彩色粉笔，用于展示和练习句型。

5. 学生自己的练习本和笔。

教学过程：1. 导入：通过图片或故事引入本节课的主题，让学生对正在进行的动作有直观的认识。

2. 新课呈现：通过教材和图片，向学生介绍句型"What's doing?"和"She/He is ing"，并引导学生进行模仿和练习。

3. 活动练习：通过小组活动、角色扮演和游戏等方式，让学生练习句型和单词，提高他们的听说能力。

4. 巩固拓展：通过情景模拟和实际运用，让学生巩固所学知识，并拓展他们的语言表达能力。

四年级下册英语教案-Unit6What'sAnnedoing(第三课时)湘少版(三起)

四年级下册英语教案Unit 6 What's Anne doing (第三课时) 湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）四年级下册英语第六单元的第三课时，主要围绕询问和描述人物正在进行的动作展开。

教学内容包括现在进行时的运用，动词短语如“reading”, “writing”, “playing”等的理解和运用，以及日常对话中的实际应用。

教学目标1. 学生能够理解并运用现在进行时态询问和描述正在进行的动作。

2. 学生能够正确使用动词短语“reading”, “writing”, “playing”等。

3. 学生能够在日常对话中灵活运用所学句型，如“What'she/she doing?”和“He/She is ”。

教学难点1. 现在进行时的构成和用法。

2. 动词短语的正确使用和记忆。

3. 学生在真实情境中运用所学句型的能力。

教具学具准备1. 课本和练习册。

2. 多媒体设备，用于展示图片和视频。

3. 动词短语卡片。

4. 录音设备，用于录制学生的对话。

教学过程1. 导入：通过播放一段描述人物正在进行的动作的视频，引导学生猜测人物正在做什么，激发学生的学习兴趣。

2. 新授：介绍现在进行时的构成和用法，通过图片和动作展示动词短语，让学生跟读并模仿。

3. 练习：组织学生进行小组活动，使用所学句型和动词短语进行对话练习。

4. 巩固：通过游戏或角色扮演活动，让学生在真实情境中运用所学内容。

板书设计1. 现在进行时的构成：主语 + be动词(am/is/are) + 动词ing+ 其他。

2. 常用动词短语：reading, writing, playing等。

3. 示例对话：“What's he/she doing?” “He/She is ”作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。

2. 家长协助，录制一段学生运用所学句型和动词短语的日常对话。

课后反思本节课后，教师应反思学生对现在进行时和动词短语的理解和掌握程度，以及他们在实际对话中的应用能力。

四年级下英语教案-Unit6What’sAnnedoing-湘少版

四年级下英语教案Unit 6 What’s Anne doing教学内容本节课为湘少版四年级下册英语第六单元《What’s Anne doing》。

教学内容围绕询问他人正在做什么，学习现在进行时态。

课程包括词汇学习（如“reading”, “writing”, “drawing”等），基本句型（“What’s doing?”）的运用，以及相关日常对话的练习。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。

2. 能力目标：培养学生运用现在进行时态询问和描述正在进行的动作。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养合作学习的意识。

教学难点1. 现在进行时态的构成：学生需要理解并掌握现在进行时态的构成，即“be动词(am/is/are) + 动词ing形式”。

2. 词汇的记忆与应用：学生需要记住并能够正确使用本节课的动词短语。

教具学具准备1. 多媒体课件：包含本节课的重点词汇和句型，以及相关图片和视频。

2. 单词卡片：用于词汇练习和复习。

3. 角色扮演道具：如书本、画笔等，用于情景模拟。

教学过程1. 导入：通过播放与本节课内容相关的动画视频，吸引学生的注意力，引入主题。

2. 新授：通过PPT展示和讲解新词汇及句型，配合图片和实物，帮助学生理解和记忆。

3. 练习：进行听、说、读、写的多样化练习，包括小组活动、角色扮演等。

4. 巩固：通过游戏、竞赛等形式，巩固学生对词汇和句型的掌握。

板书设计1. 重点词汇：列出本节课的动词短语。

2. 句型结构：展示现在进行时态的句型结构。

3. 示例对话：提供一个使用现在进行时态的对话示例。

作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。

2. 口头作业：与家长进行英语对话，运用本节课所学句型。

课后反思1. 教学效果：评估学生对本节课内容的掌握程度，特别是现在进行时态的运用。

2. 改进措施：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，提高教学效果。

四年级下册英语说课稿-Unit 6 What's Anne doing 第二课时湘少版(三起)

四年级下册英语说课稿-Unit 6 What’s Anne doing 第二课时湘少版（三起）一、教学目标1.知道现在进行时的构成和用法；2.能够运用现在进行时谈论人物的活动；3.能够听懂有关人物活动的听力材料。

二、教学内容1.现在进行时的构成和用法；2.谈论人物的活动；3.听力材料《What is Anne doing?》。

三、教学重点1.现在进行时的构成和用法；2.能够运用现在进行时谈论人物的活动。

四、教学难点听懂有关人物活动的听力材料。

五、教学过程1. Warming-up教师可以播放一段现在进行时的视频，让学生感受和理解现在进行时的构成和用法。

2. Presentation1.教师呈现图片：“Anne is jumping.”2.老师解释现在进行时，简单谈论Anne的活动。

3.呈现其他图片，鼓励学生使用英语表达他们看到的图片。

3. Practice1.师生一起练习口语表达现在进行时，学生可以口头描述自己正在进行的活动。

2.小组活动：让学生跟同桌交流自己的活动。

每个小组选一个代表，介绍一下小组里其他同学正在进行的活动。

3.老师在黑板上写下三个正在进行的活动，让学生把这些活动写成句子。

4. Listening1.在练习现在进行时的同时，老师引导学生听懂「What is Anne doing?」的听力材料。

2.播放《What is Anne doing?》的听力材料。

3.让学生回答听力问题。

5. Summary老师简要概括一下本节课所学的知识点。

6. Homework要求学生编写一两个简短的对话，练习运用现在进行时。

六、板书设计1.现在进行时的构成和用法；2.谈论人物的活动。

七、教学反思本节课的教学重点是引导学生掌握现在进行时的构成和用法，能够运用它来谈论人物的活动，并听懂听力材料《What is Anne doing?》。

在教学中，我采取多种方式进行教学活动，例如图片展示、小组活动、口语练习和听力活动等。

湘少版(三起)四年级下册英语说课稿：Unit 6 What's Anne doing第1课时

湘少版（三起）四年级下册英语说课稿：Unit 6 What’s Annedoing 第1课时一、教材分析本课程使用的教材为湘少版（三起）四年级下册英语教材，本课程属于Unit 6，课程名称为What’s Anne doing，本课程是第1课时。

本课程主要教授的语言知识点为现在进行时，课程目标是能够准确地使用现在进行时描述人们的行为，并能够较流利地表达“正在做某事”、“仍在做某事”等表现形式。

二、教学目标1.学生能够了解现在进行时这一语言知识点，并能够正确运用；2.学生能够准确地描述人们正在进行的行为，如：Anne is reading a book；3.学生能够较流利地表达“正在做某事”、“仍在做某事”等表现形式。

三、教学重点1.学生能够正确运用现在进行时；2.学生能够准确地描述人们正在进行的行为。

四、教学难点学生能够较流利地表达“正在做某事”、“仍在做某事”等表现形式。

五、教学过程1. 打招呼老师和学生互相打招呼，让学生放松心情，感受英语学习的愉悦。

2. 导入新知识1.引导学生学习现在进行时的用法和形式；2.通过示范教学，让学生学会正确使用现在进行时表达人们的行为。

3. 语言实践1.学生通过看图、听音等方式理解新知识点，并能在小组内用英语描述图片中人物正在做的事情；2.学生利用现在进行时描述周围的人在做什么，如：My mother is cooking in the kitchen；3.学生通过看视频，在英语语境中了解现在进行时的运用。

4. 自主学习学生在课后自行复习本课程知识点，并完成课后练习。

5. 总结归纳1.学生互相分享语言实践的经验和感悟，总结归纳本课程要点；2.学生对所学知识进行答疑解惑。

6. 作业布置要求学生完成课后习题，并强调复习本节课所学知识点。

六、教学评估1.通过观察学生在课堂上是否能正确描述图片中正在进行的行为，能否在小组内流利地使用现在进行时进行交流等方式进行评估；2.通过作业的批改以及课后答疑解惑等方式进行评估。

湘少版(三起)四年级下册英语教案：Unit 6 What's Anne doing第2课时

湘少版（三起）四年级下册英语教案：Unit 6 What’s Annedoing 第2课时一、教学目标1.能正确理解并使用Present Continuous Tense（现在进行时）句型进行描述某事情正在进行的情形。

2.能够掌握本单元所学的单词及短语，如：doing homework, watching TV, playing computer games, etc.3.能听懂、会说并运用本课中所学到的日常用语，如：What are you doing?, She is doing homework, He is watching TV, They are playing computer games, 等。

4.能在教学小组合作中表达自己的观点，倾听别人的意见，提高交际能力及团队合作精神。

二、教学重难点1.Present Continuous Tense 的基本用法和时态标志；2.be 动词的简单应用；3.本单元所学单词和短语的掌握和灵活应用。

三、教学过程1. Warm up•Greet the students and ask them some questions about their daily routine using the Present Continuous Tense. For example: What are you doing now? Are you eating breakfast/lunch/dinner? Are you listening to music?•Encourage the students to answer the questions using the Present Continuous Tense and provide positive feedback to boost their confidence.2. New lesson•Introduce the new vocabulary for this lesson: doing homework, watching TV, playing computer games, etc.•Explain and demonstrate the new grammar structure: Present Continuous Tense. Show examples of sentences in Present Continuous Tense, for instance,。

四年级下册英语教案-Unit 6 What's Anne doing 第一课时湘少版(三起)

四年级下册英语教案-Unit 6 What’s Anne doing 第一课时湘少版（三起）教学目标1.学会用What’s she/he doing? 询问人正在做什么，和What are they doing? 询问人们正在做什么。

2.学习以下动作词汇：play, read, swim, talk, watch, eat, dance，以及日常活动词汇：listen to music, do homework, play games, watch TV, have dinner。

3.学习动词ing形式表示正在进行的动作，如playing, reading, swimming 等。

4.意识到动词的-ing形式和现在进行时态的关系。

教学材料教材：《湘少版》四年级下册英语教材 Unit 6 第一课时教具：单词卡片、课件、多媒体资源教学过程1. Warming-up1.学生展示自己正在做的事情，老师可以参与其中；2.教师用图片或者实物，展示有趣的动作，引导学生用What’s he/she doing? 询问；3.学生分组，用What are they doing? 询问组内成员正在做的事情，然后展示给全班。

2. Presentation1.教师用图片或者PPT演示，向学生展示动词play, read, swim, talk, watch, eat, dance的意思，并让学生跟读；2.学生在听写单词后，过一会儿，老师会再次呈现单词，并根据单词出示相应的动作，让学生模仿，最后让学生用What is she/he doing? 询问老师正在做什么；3.教师会展示一些日常活动的图片（listen to music, do homework, play games, watch TV, have dinner），让学生感知这些活动每天都会发生，然后老师会给出相应的问句，让学生回答。

3. Practice1.学生在课文P14-15上的单词和句子部分回答问题，巩固新学所得；2.学生在课文P14-15的听力部分听句子并选择相应的图片，为练习“What’s he/she doing ?”做准备；3.学生进行说话练习，老师根据课件上展示的图片或者通过提问来引导学生进行说话，即展示某图片，让学生造句。

四年级下册英语教案-Unit 6 What's Anne doing 第二课时湘少版(三起)

四年级下册英语教案-Unit 6 What’s Anne doing 第二课时湘
少版（三起）
教学目标
1.询问和回答有关人物正在进行的活动，并以句子方式表达；
2.能够正确拼读和理解本节课中出现的生词；
3.学习使用英语来描述人物的动态；
4.具备学以致用的能力，能够在实际生活中运用学习到的知识。

教学重点
能够用英语表达人物正在进行的活动，并理解所学的生词。

教学难点
如何正确使用句式“What’s + 人物名+ doing?” 来提问和回答人物正在进行的活动。

教学过程
1. 教师引入
首先让学生们想象一下，如果他们在朋友的家中拜访，是否会问朋友正在做什么？询问朋友正在做什么是我们日常交流中常常使用的一种方式。

接着，教师向学生们展示图片，询问：“Can you see Anne in the picture? What is she doing？” 并引导学生能用英语正常回答问题。

2. 学习新词
在这部分，教师可以展示PPT等学习材料，教授新生词并进行拼读和解释。

本节所需生词如下：
•cooking: 煮饭
•washing: 洗衣服
•cleaning: 清洁
•reading: 阅读
•sleeping: 睡觉
•playing: 玩耍
3. 呈现句式“What’s + 人物名 + doing?。