小学英语教学论文-如何提高学生的学习力_通用版-最新教学文档

如何提高学生的学习力

小学是学生学习的重要时期，学生能否正确评价自己的学习力，是决定他们能否找到适合自己的学习方法，培养良好学习习惯，顺利圆满完成学业的关键。顾名思义，学习力指在学习过程中对学科知识的接受能力，以及运用该学科知识解决实际问题的能力。学生学习能力的形成与个人的兴趣以及班级的学习氛围有密切关系。

一、营造良好的班级氛围

学习是一种长期的，独立的，艰苦的个体劳动，学习的情趣会随环境的变化而变化，一直在实行的班级授课制，加深了在学习过程中集体活动对个体行为的影响。一个具有团结向上，积极进取的浓厚学习氛围的集体无疑会对每一个学生的学习力产生积极的影响。反之，一个纪律松散，不求上进的班级则会对学生学习力产生不良影响。

俗话说：“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，它对学生的成长起到很重要的作用。可以说，班级文化是一门隐性课程，具有一种无形的教育力量，对人的影响主要是通过各种活动对人的思想观念产生影响的。良好的人际环境能使人心旷神怡。如果一个班级的学生与学生之间能相互理解、团结、帮助甚至能平等地友好相处，那么就能形成一种使人奋发向上的气氛。良好的人际环境不仅可以使人奋发向上，而且可以使班级形成良好的集体意识，良好的集体意识是对学生思想品德的一种无形的、巨大的力量。班主任要充分发挥协调功能，积极处理好五种关系：即班主任与学生、任科教师与学生、班主任与任科教师、学生与家长及教师与家长之间

的关系。使班级形成了一股齐心协力，积极进取的良好班风，产生了强大的凝聚力。

二、兴趣对学生学习的影响

兴趣是与生俱来的，但也可以通过后天的努力来培养。一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。检验兴趣的有无和强弱主要看在正常的学习时间之外，学生是否还在积极的探寻该学科的其他外延问题，并通过独立思考或寻求帮助加以解决。学生只有对学习有兴趣才能积极主动的探索，主体性才能得到充分发挥。

我们教师在课堂教学中不应用填灌式教法单纯以灌输语言材料为目的，而应通过创造各种较贴近生活实际、自然愉快又令小学生感兴趣的情景进行教学，为学生创设轻松、愉快的学习气氛，消除他们过于紧张的焦虑情绪，使他们处于最佳的学习状态，提高学习效率。在这几年的小学英语教学实践中，我感到把课堂知识串成一个小故事，边讲故事边学知识就是一个好办法。例如：在讲授《What is th e weather be like ?》这一课时，我不是单纯死板地讲七种天气，而是把这七种天气用在学生熟知并感兴趣的七种物体身上，并把他们串成一个既贴近生活实际又有趣的故事。一上课，我就用英语告诉学生说：“同学们，今天我要给你们讲一个故事。”这时，教室里有了一阵小小的骚动，每一个学生都露出了好奇的眼神。紧跟着，我拿出了一个棕色的猴子图片，给学生介绍说它便是故事的主人公──Monkey, it like hot weather. 这时便引导学生学习第一种天气。出于对故事和

猴子的好奇，学生很快就学会了hot 这一生词。然后，我又介绍说，Today is a rainy day. What can the mokey do? 这时，学生的积极性完全被激活了，挣着抢着要说出自己的猜想。有的同学用中文说，有的用英文说。然后我又介绍其它的动物喜欢什么天气，在这样的天气它们都做什么事情和那些动物一起玩耍。同时引出了cloudy, wind y, cold 等词。学生们急于想知道这些他们在生活中所熟知的天气的该如何用英语表达，学习的兴趣和积极性都达到了高潮。在这样轻松愉快的气氛中，学生由于故事的吸引而记住了其中出现的七种天气。使得原本枯燥又容易混淆的七种天气的单词具体清晰了起来，取得很好的教学效果。

无论用什么方法，只要是行之有效的、能着实提高学生学习动力的，那就都是好方法。