潘文武术单元设计
初中武术 大单元设计
初中武术大单元设计初中武术大单元设计可以包含以下几个部分：1.课程目标：首先，明确大单元的教学目标。
这可能包括提高学生的身体协调性、灵活性、力量、耐力，以及培养他们对中华武术的兴趣和热爱。
同时，也要强调武术的道德和精神价值，如尊师重道、尊重对手、自律自强等。
2.课程内容：根据教学目标，选择适合的教学内容。
可以包括基本拳法、腿法、身法、步法，以及一些简单的套路和器械练习。
同时，也可以介绍一些武术的基本理论，如阴阳五行、经络穴位等。
3.教学方法：在教学过程中，可以采用多种教学方法，如讲解示范、分组练习、互相评价、竞赛激励等。
通过这些方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
4.评价体系：建立一个全面、公正、科学的评价体系，对学生的学习成果进行评价。
这可以包括技能评价、体能评价、理论评价等多个方面。
同时，也要注重学生的自我评价和互相评价，以帮助他们更好地认识自己的优点和不足。
5.安全保障：在武术教学中，安全是非常重要的。
因此，要制定严格的安全规定和防范措施，确保学生在练习过程中的安全。
同时，也要加强对学生的安全教育，提高他们的安全意识和自我保护能力。
6.文化渗透：武术不仅是一种身体活动，更是一种文化。
因此，在教学过程中，要注重对武术文化的渗透和传承。
可以通过介绍武术的历史渊源、文化内涵、精神价值等方面，让学生更好地理解和感受武术的魅力。
综上所述，初中武术大单元设计需要综合考虑多个方面，包括课程目标、内容、方法、评价、安全和文化等。
通过科学的设计和实施，可以有效地提高学生的身体素质和武术技能，同时培养他们的道德品质和文化素养。
武术单元计划教案模板范文
1. 知识与技能目标：- 让学生了解武术的基本概念、起源和发展历程。
- 掌握基本的武术动作和套路。
- 培养学生的武术兴趣，提高学生的武术素养。
2. 过程与方法目标：- 通过观察、模仿、练习等方法，让学生掌握武术动作。
- 通过分组讨论、角色扮演等形式，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生热爱武术、尊重传统体育文化的情感。
- 培养学生坚韧不拔、勇敢自信的意志品质。
二、教学内容1. 武术基础知识：- 武术的起源与发展- 武术的分类与特点- 武术的礼仪与道德2. 基本动作与套路：- 基本站姿、步法、手型、拳法、掌法、腿法等- 常见武术套路（如：太极拳、长拳、南拳等）3. 实践与运用：- 武术表演- 武术比赛- 武术健身1. 导入新课：- 通过展示武术视频、图片等方式，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生思考：什么是武术？武术有什么作用？2. 讲授新课：- 讲解武术基础知识，如武术的起源、发展、分类等。
- 讲解基本动作与套路，如站姿、步法、手型、拳法等。
3. 示范与模仿：- 教师进行动作示范，讲解动作要领。
- 学生跟随教师进行模仿练习。
4. 分组练习：- 将学生分成小组，进行分组练习。
- 教师巡回指导，纠正学生的错误动作。
5. 实践与运用：- 组织学生进行武术表演，展示所学成果。
- 组织学生参加武术比赛，提高学生的竞技水平。
6. 总结与评价：- 总结本节课的学习内容，回顾重点知识。
- 对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导。
四、教学资源1. 教材：《武术教程》、《武术基本套路》等。
2. 教具：武术道具、音乐设备、录像设备等。
3. 场地：武术训练场地、表演场地等。
1. 教师在教学过程中，要注重学生的个体差异，因材施教。
2. 注重学生的实践与运用，提高学生的综合素质。
3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的武术学习。
六、课时安排1. 第一课时：武术基础知识与基本动作2. 第二课时：基本动作与套路3. 第三课时：实践与运用4. 第四课时：总结与评价通过本单元的教学，使学生掌握基本的武术知识和技能，培养学生的武术兴趣，提高学生的身体素质和综合素质。
武术单元教学计划 (2) 2
一年级上学期武术单元教学计划
一年级下学期武术单元教学计划
二年级上学期武术单元教学计划
二年级下学期武术单元教学计划
三年级上学期武术单元教学计划
三年级下学期武术单元教学计划
四年级上学期武术单元教学计划
四年级下学期武术单元教学计划
五年级上学期武术单元教学计划
五年级下学期武术单元教学计划
六年级上学期武术单元教学计划
六年级下学期武术单元教学计划
初一年级上学期武术单元教学计划
初一年级下学期武术单元教学计划
初二年级上学期武术单元教学计划
初二年级下学期武术单元教学计划
初三年级上学期武术单元教学计划
初三年级下学期武术单元教学计划。
武术单元教学设计教案模板
#### 教学单元名称：武术技能提升单元#### 教学年级：二年级#### 教学课时：5课时#### 教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握武术基本动作和基本功，提高身体协调性和平衡能力。
2. 过程与方法：通过游戏和练习，培养学生的团队合作精神和意志品质。
3. 情感态度与价值观：激发学生对武术运动的兴趣，培养学生热爱祖国传统体育文化的情感。
#### 教学内容：1. 武术基本功：站姿、步法、手型、腿法等。
2. 武术基本动作：拳法、掌法、肘法、腿法等。
3. 武术健身操。
#### 教学过程：第一课时：武术基础知识入门一、导入- 播放武术表演视频，激发学生学习兴趣。
- 介绍武术的起源和发展，强调其文化内涵。
二、基本动作教学- 站姿练习：讲解并示范正确的站姿，学生跟随练习。
- 步法练习：讲解并示范基本的步法，如弓步、马步等，学生跟随练习。
三、课堂练习- 学生分组进行站姿和步法的练习，教师巡回指导。
四、总结- 总结本节课的学习内容，布置课后练习。
第二课时：武术基本功提升一、复习- 复习上一节课的内容，检查学生的掌握情况。
二、基本动作进阶- 教授新的基本动作，如拳法、掌法等。
- 学生跟随练习，教师纠正动作。
三、课堂练习- 学生分组进行基本动作的练习，教师巡回指导。
四、总结- 总结本节课的学习内容，布置课后练习。
第三课时：武术健身操一、复习- 复习前两节课的内容，检查学生的掌握情况。
二、健身操教学- 教授武术健身操，讲解动作要领。
- 学生跟随练习，教师纠正动作。
三、课堂练习- 学生分组进行健身操的练习，教师巡回指导。
四、总结- 总结本节课的学习内容，布置课后练习。
第四课时：综合练习一、复习- 复习前三节课的内容，检查学生的掌握情况。
二、综合练习- 将所学的基本功和动作进行综合练习，如简单的套路练习。
- 学生分组进行练习，教师巡回指导。
三、课堂比赛- 组织学生进行武术比赛，评选出最佳表现者。
四、总结- 总结本节课的学习内容，布置课后练习。
潘文武术单元设计
武术（教材）单元教学计划参评单位：长沙外国语学校授课教师：潘文授课年级：八年级一、指导思想：根据《体育（与健康）课程标准》，以新课标理念为指导，贯彻“健康第一”的理念实践“快乐体育”。
开展有我校特色的体育教育课程，提高学生体育素质，开发学生的体育潜质，培养学生终身体育意识。
二、教材分析：武术是我国民族体育的瑰宝，是华夏五千年灿烂文化的一部分，是一种强身健体，防身自卫的运动项目。
中华武术世界闻名，该项目深受学生的喜爱，继承和弘扬中华武术是我们每个体育教师应尽的责任。
根据体育与健康课程标准“应当大力开发和利用宝贵的民族、民间传统体育资源”这一新理念，选择了武术系列教学内容。
旨在使学生对武术产生浓厚的兴趣，增加学生对民族传统文化的了解，增强学生的民族自豪感。
通过练习，提高学生基本活动能力，培养学生果断、克服困难的意志品质。
充分发挥学生运动参与、运动技能、身心健康和社会适应的能力。
三、学情分析：中学生正处青春期中后期，对新内容的学习欲望较强，学习东西较快，有较强的运动能力。
但是他们自控能力差，注意力易分散，想要通过体育教学让他们身心得到发展，还要在体育教学的形式上下功夫。
所以，我把学生都喜爱的“游戏”活动融入到课堂中来，提高学生学习兴趣。
在游戏过程中注重发挥学生主体地位，发挥学生的学习积极性和学习潜能，让他们能在心情愉悦的情况下主动学习，喜欢学习，乐于参加体育游戏活动，提高学生的体育学习能力。
四、教学流程：本单元设计六课时，第一节学习武术健身南拳的基本手型、步型，第二节和第四节学习基本的武术套路：健身南拳，第五节学生在初步掌握基本的手型、步型及一套简单的武术套路健身南拳的基础上，通过观看挂图，拓展思维，自己揣摩动作，和同伴相互合作探究，创编出新的“健身南拳”，并能向大家展示，第六节课健身南拳-考评。
五、单元教学特色：通过本单元的学习，不仅使学生的体能得到提高，更主要的是重视、激发和保持了学生的运动兴趣，对中华武术有了简单的认识，提高了学生主动参与、积极探究学习及与他人合作交往的能力；培养了学生的创新意识与创新能力，同时自己的个性也得到了展示和张扬。
初中武术教案单元计划设计
初中武术教案单元计划设计本单元教学计划以“健康第一”的理念为指导，注重学生的身心发展。
在教学过程中，以学生为主体，充分考虑学生的年龄特点和兴趣，创设生动活泼的教学环境，引导学生主动参与，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
通过武术的学习，提高学生的身体素质，培养学生的意志品质，使学生在学习过程中体验到武术的魅力，激发学生对中华传统文化的热爱。
二、单元教学内容及分析本单元的武术教学内容主要包括武术基本功、基本动作和套路。
在教学过程中，先从基本功开始，让学生掌握武术的基本动作要领，再逐渐过渡到套路的学习。
通过本单元的学习，使学生了解武术的基本知识，掌握一定的武术技能，提高学生的身体素质和自我保护能力。
1. 武术基本功：包括马步、仆步、虚步等，培养学生身体的稳定性和平衡能力。
2. 基本动作：包括拳法、掌法、腿法、步法等，使学生掌握武术的基本攻击和防御技巧。
3. 套路：选择适合初中生学习的武术套路，让学生在掌握基本动作的基础上，进行套路练习，提高学生的动作协调性和连贯性。
三、学段学情分析初中生正处于青春发育期，具有较强的学习能力和模仿能力。
他们对新鲜事物充满好奇，喜欢挑战自我。
在进行武术教学时，要充分考虑学生的这些特点，以激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
四、教学目标1. 认知目标：使学生了解武术的基本知识，认识武术的基本动作和套路。
2. 技能目标：通过练习，使学生掌握武术的基本动作要领，能够流畅地完成套路。
3. 情感目标：培养学生对武术的兴趣，增强学生的自信心和团队协作精神，提高学生的意志品质。
五、教学方法1. 示范法：教师或学生代表进行动作示范，使学生直观地了解动作要领。
2. 演练法：学生在教师的指导下，进行动作演练，不断提高动作质量。
3. 比赛法：组织学生进行小组比赛，激发学生的竞争意识，提高学生的团队协作能力。
4. 讨论法：教师引导学生对武术的动作和套路进行讨论，提高学生的思考能力和创新能力。
人教版八年级上册体育与健康《武术》单元作业设计 (优质案例22页)
人教版八年级上册体育与健康《武术》单元作业设计一、单元信息（一）课标要求本章内容在《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）中属于“水平四运动技能——武术”项目。
教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念和（二）教材分析1.武术教材内容价值在《课标》中反复提及的安全教育和传统道德教育上发挥作用。
在现实生活中必须要掌握的、能够保护自己的一些防身自卫技术和理论知识，是在校的未成年人在面向社会时应该具备的基本素质。
用于防身的技术和理论是体现中国武术本质特征的内容，也是目前各级各类学校的武术教材要力求表现的内容。
同时在促进学生的个性发展方面，武术具有重要责任。
进一步培养学生对武术的兴趣，并参与武术锻炼，从中获得积极和真实的体验。
以简单有效的武术方法促进学生提高体能水平，增进健康;养成运用武术技能进行锻炼的习惯。
了解武术的基本攻防技法和知识，知晓这些方法用于健身锻炼和生活中的自我保护。
了解中国传统文化，培养民族意识和民族精神。
培养学生勇敢顽强、合作礼让的道德品质和个性。
2.武术教材的编写思路在编写本教材的〃健身南拳〃套路时，考虑到初中一年级学生已经学过〃健身长拳"并有观看过国内外武打影视剧和观看过武术比赛中南拳的印象，因此从传统南拳经典动作和影视、比赛中常见的南拳特色动作中，选择了最能体现南拳整体特色的动作，展现南拳手法变化。
以及南拳身步劲力的技法。
这些动作具有直观的技击作用，便于引起学生的学习兴趣和学习欲望。
目的就是为让学生在学练的过程中能直观了解和体验到我国武术的丰富内容，在教学过程中可以让学生感受到南拳的特色身体运动方式和基本攻防技法的运用:南拳"周正刚健〃的身型在学练过程中可以使学生端正身体姿态;多变的手法和稳固有力的步法可以提高学生上下肢协调配合的身体运动能力。
修正身体姿态和提高身体的协调性;威猛的拳势可以培养学生勇猛顽强、积极进取、尚武崇德的优良品质，引发对我国传统文化的探究欲。
武术单元教案模板范文
---一、单元教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握武术的基本动作和技巧。
- 学生能够了解武术的基本套路和练习方法。
- 学生能够运用武术进行自我防卫。
2. 过程与方法目标：- 通过实践练习，提高学生的身体协调性和灵活性。
- 通过集体练习，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对武术运动的兴趣和爱好。
- 增强学生的自信心和意志力。
- 激发学生的爱国主义情感。
二、教学内容1. 单元主题：武术基础训练与基本套路2. 课时安排：共5课时3. 具体内容：- 第1课时：武术基本动作学习（站姿、步法、手型等） - 第2课时：武术基本套路学习（如简化太极拳）- 第3课时：武术基本功训练（如柔韧性、力量、速度等） - 第4课时：武术实战技巧学习（如防守、进攻等）- 第5课时：武术表演与总结三、教学过程1. 导入：- 通过视频、图片等形式展示武术的魅力，激发学生的学习兴趣。
- 简要介绍武术的历史和文化，让学生了解武术的内涵。
2. 基本动作学习：- 教师示范武术基本动作，如站姿、步法、手型等。
- 学生跟随教师进行练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
3. 基本套路学习：- 教师示范武术基本套路，如简化太极拳。
- 学生跟随教师学习套路，教师讲解动作要领，强调动作的连贯性和协调性。
4. 基本功训练：- 教师组织学生进行柔韧性、力量、速度等基本功训练。
- 学生分组练习，教师巡回指导，确保训练效果。
5. 实战技巧学习：- 教师讲解武术实战技巧，如防守、进攻等。
- 学生进行实战练习，教师点评，纠正错误动作。
6. 表演与总结：- 学生分组进行武术表演，展示学习成果。
- 教师进行总结，点评学生的表现，鼓励学生继续努力。
四、教学评价1. 过程性评价：- 观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和动作规范性。
- 收集学生练习视频，分析学生的进步情况。
2. 终结性评价：- 组织武术比赛或表演，评价学生的技能水平和综合素质。
武术单元计划教案模板范文
#### 单元名称：武术基础训练#### 教学目标：1. 让学生了解武术的基本概念和起源。
2. 掌握武术的基本动作和要领。
3. 培养学生的协调性、灵活性和身体素质。
4. 增强学生的团队协作精神和意志品质。
#### 教学对象：小学四年级学生#### 教学时间：8课时#### 教学内容：1. 武术基础知识2. 武术基本功训练3. 武术套路练习4. 武术比赛与表演#### 教学步骤：第一课时：武术基础知识1. 导入：通过讲述武术的历史和故事，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍武术的基本概念、起源和发展历程。
3. 观看：播放武术表演视频，让学生直观感受武术的魅力。
4. 互动：组织学生讨论，分享对武术的认识和看法。
第二课时：武术基本功训练1. 导入：复习上一课时的武术基础知识。
2. 讲解：讲解武术基本功的重要性。
3. 练习：教授武术基本功，如马步、弓步、冲拳、推掌等。
4. 检查：个别指导，纠正学生的动作不规范之处。
第三课时：武术基本功训练（续）1. 练习：继续练习上一课时的武术基本功。
2. 比赛环节：组织学生进行基本功比赛，提高学生的积极性。
3. 总结：点评学生的表现，指出不足之处。
第四课时：武术套路练习1. 导入：讲解武术套路的组成和特点。
2. 讲解：教授一个简单的武术套路。
3. 练习：学生跟随教练一起练习武术套路。
4. 检查：个别指导，纠正学生的动作不规范之处。
第五课时：武术套路练习（续）1. 练习：继续练习上一课时的武术套路。
2. 创新环节：鼓励学生根据自己的理解，对武术套路进行创新。
3. 总结：点评学生的创新表现，指出不足之处。
第六课时：武术比赛与表演1. 导入：组织学生进行武术比赛。
2. 比赛规则讲解：明确比赛规则和评分标准。
3. 比赛进行：学生按照规则进行比赛。
4. 表演环节：邀请优秀学生进行武术表演。
5. 总结：点评比赛和表演，颁发奖项。
#### 教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答、练习等。
武术单元计划和课时教案
《武术》单元教学计划设计说明一、指导思想本单元依据《课程标准》，以“健康第一”的理念为指导，以学生为主体，结合学生的身心特点，努力为学生创设轻松愉悦的教学环境，引导学生在玩中学，学中练；充分发挥学生的主观能动性，自主学习，不仅让学生的运动技能得到发展，而且促进学生的学习兴趣；通过学生的努力，巩固和提高武术的动作及应用技能，实现学生身心全面发展。
二、单元教学内容及分析小学五、六年级武术教学，主要是在水平二武术基本功、基本动作和简单的武术组合动作的基础上，学习和掌握成套动作，提高动作的准确性和连贯性，使学生在用武术健身的同时了解中华民族的文化，提高学生学练武术等民族传统体育项目的兴趣，为进一步学习民族传统体育项目奠定基础。
通过本单元的学习，不仅使学生的体能得到提高，更主要的是重视、激发和保持了学生的运动兴趣，提高了学生主动参与、积极探究学习及与他人合作交往的能力；培养学生的创新意识与创新能力，同时自己的个性也得到展示和张扬，整个武术单元分为5课时完成。
本次上课的内容是武术单元中的第二课时属于新授课，是在巩固手型和步型的基础上进行难度的提升，本课在整个单元中起到承前启后的地位。
为下一次课的学习打下基础，因此成为整个单元之中最关键环节。
三、学段学情分析：小学五年级学生，生长发育正处于快速增长时期，身体素质和运动技能水平也是处在快速增长时期，基本运动技能还是比较弱的，但他们身体素质好，具有很强的可塑性，精力旺盛、好奇心强、喜欢挑战与超越，而且对体育活动已经有了一些了解，掌握了一些运动技能，并愿意参与到活动中来。
但此阶段的学生的自控能力还较差，不能很好的把握体育课和课外体育活动这个“度”，其体育技能相对比较稳定。
所以，要进一步培养学生的自控能力，引导他们通过体育锻炼可以达到比较好的发展和提高。
四、单元教学目标:1. 运动参与目标：使学生积极参加到学习中来，能说出武术的一些动作名称。
2. 运动技能目标：掌握无数的基本手型、步型及步型拳，能自创“无名拳”。
四年级武术单元教学设计
四年级《武术》单元教学设计一、指导思想武术运动是我国各民族人民智慧的结晶，它具有健身、健身、防病、祛病和防身自卫等多种功能。
其内容博大精深、绚丽多彩，同时也是人们生活中实用的技能，它对于从小认识，学习，掌握祖国的传统武术，强健筋骨，锻炼意志，激发热爱祖国体育文化的热情，培养爱国主义精神，适应未来社会发展与身体、心里和谐发展都有重要的作用。
四年级的武术教学主要是学习基本手型：它包括（拳、掌、钩等），基本功：它包括（正压腿、侧压腿、后压腿、正踢腿、侧踢腿等）基本动作：它包括（冲拳、推掌、弹踢、蹬腿、摆掌、撩掌、弓步、马步、仆步等）和简单的动作组合，如：弹踢冲拳类组合动作（弓步格挡冲拳——弹踢冲拳——顺弓步冲拳——右弓步冲拳等），推掌撩掌类组合动作（上步楼手马步击掌——弓步双摆掌——马步钩手撩掌——弹踢推掌——马步击掌等）以上的教学内容是根据四年级学生的认知水平和生理、心里特点，学校的教学实际，选择有代表性和基础性的一些简单易学、易教、易练的基本功，基本动作和基本动作组合作为教学内容，也是为以后高年级学生继续学习武术套路组合动作打下坚实的基础。
因为四年级的学生对中国功夫有极大的好奇心，对武术的学习充满了强烈的愿望和浓厚的兴趣，特别是简单动作组合体现了中华武术的神韵和气质，又给学生带来了极大的吸引力，这对于激发学生继承祖国传统文化遗产的热情，促进学生身体和心理的发展产生了巨大的影响，对形成终身体育意识和行为起到了积极的作用。
二、武术单元要完成的总的教学目标（一）初步学习武术基本功、基本动作和简单的动作组合，了解学习武术的意义及健身、健心的功能，为学习武术套路打好基础。
（二）发展身体的柔韧、灵敏、协调和平衡等素质；促进骨骼、肌肉、韧带的发育；提高自学、自练和自评的能力；培养勇敢、顽强的精神，增强学习武术的自信心。
（三）通过活泼、有趣的练习方法，提高学生的学习兴趣与参与意识，增强民族自豪感，激发积极向上、勇于进取的精神。
四年级武术单元作业设计思路
四年级武术单元作业设计思路
针对四年级的学生，设计一份武术单元作业可以帮助他们了解中国的传统武术文化，同时提高他们的身体素质。
1. 武术起源：给学生介绍武术的起源和发展历史，让他们了解武术在中国文化中的重要性。
2. 基本动作练习：设计一系列简单的武术基本动作，如站立、走步、变换姿势等，让学生跟着老师的示范进行练习。
3. 套路演练：选取一些简单的武术套路，让学生跟着视频或老师的指导进行学习和练习，培养他们的协调性和专注力。
4. 武术器械体验：给学生介绍一些常见的武术器械，如剑、棍、刀等，并让他们亲身体验器械的使用方法，注意安全。
5. 古代武将故事分享：讲述一些古代武将的故事，如关羽、张飞等，让学生了解他们的英勇事迹并进行讨论。
6. 武术与健康：通过讲解武术对身体健康的益处，比如锻炼身体、提高反应能力等方面，引导学生意识到武术的重要性。
7. 制作武术海报：让学生以小组形式设计制作一份关于武术的海报，展示他们对武术的理解和创意。
请注意，作业的设计要根据学生的年龄和实际情况来灵活调整，确保学生的安全和合适的参与度。
武术单元教学设计
武术单元教学计划40710108张颢中07级体育教育5班一、指导思想全面实施素质教育，以促进学生的全面发展为目标，切实贯彻“健康第一”的指导思想。
教学中充分调动学生学习武术的兴趣，激发学生的参与热情，发挥学生自主学习的能力，发展学生运动能力，培养学生自信自强的优良品质。
二、设计思路中华武术是中华民族的文化宝藏。
在北京奥运会上中华武术将有可能正式成为奥运项目，这是中国人民可喜可贺的事情。
武术是我国各族人民在长期生产斗争和生活实践中积累起来的养生和健身的一种体育形式。
它对增强体质，振奋民族精神，丰富文化生活，建设社会主义精神文明都有着重要作用。
按照《体育与健康》课程标准水平四的要求，围绕五个“学习领域”进行教学，让学生了解武术，懂得武术，热爱武术！在学生学得真本领的同时，思想品德、文化素养都有进一步的提高。
本单元围绕五个“学习领域”，让学生参与到武术学习中，不仅学得一套武术拳法，更懂得何为“武德”。
三、教学目标1、运动参与：学生对武术产生一定的兴趣，能自觉地练武术,并能坚持练习一段时间。
2、运动技能：学生了解一些基本的武术动作，学会一些动作组合；懂得在武术练习中自我保护。
3、身体健康：学会柔韧练习方法，并使柔韧素质得到提高。
通过体育锻炼发展身体形态和身体机能。
4、心理健康：懂得武术练习对身体健康的影响，培养遇到困难冷静思考，认真克服的优良品质。
5、社会适应：能集体相互探讨练习，带动别人学习武术，宣传武术作用。
四、组织教法在单元教学单堂课的教学中，一堂课围绕一个重点领域为目标，使学生在一个单元中得到全面的发展。
围绕运动技能的逐渐提高，使同学们在快乐的学习中掌握知识。
五、单元计划课时计划。
武术教案单元计划设计
武术教案单元计划设计标题：武术教案单元计划设计目标学生群体：初中生（年龄：13-15岁）教学目标：1. 了解武术的起源、发展和文化背景；2. 学习基本的武术技巧和动作；3. 培养学生的体能、协调性和自信心；4. 增强学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：1. 第一课：武术的起源和发展- 学习武术的定义和基本概念；- 了解武术的起源和发展历程；- 探讨武术在中国文化中的重要性。
2. 第二课：武术基本姿势和动作- 学习基本的站立姿势和站立平衡训练；- 学习基本的手臂和腿部动作；- 进行简单的武术动作练习。
3. 第三课：武术套路练习- 学习一种常见的武术套路；- 练习套路的基本动作和顺序；- 进行套路的整体练习和表演。
4. 第四课：武术实战技巧- 学习基本的攻击和防御技巧；- 进行模拟实战练习；- 强调安全和自我保护意识。
5. 第五课：武术文化体验- 了解武术与中国传统文化的关系；- 学习武术的礼仪和道德准则；- 观看武术表演或参观武术馆。
教学方法：1. 多媒体展示与讲解：使用图片、视频等多媒体资料介绍武术的起源和发展，以及基本姿势和动作的示范和讲解。
2. 分组合作学习：将学生分成小组进行套路和实战技巧的练习，鼓励他们相互合作、交流和提供反馈。
3. 观摩学习：安排观摩武术表演或组织参观武术馆，让学生亲身感受武术的魅力和文化内涵。
评估方法：1. 口头回答问题：通过课堂提问，检查学生对武术起源、发展和基本动作的理解程度。
2. 技能演示：要求学生在小组中展示套路和实战技巧的练习成果，并进行评价和反馈。
3. 作品展示：要求学生撰写一篇关于武术的短文或制作一份关于武术的海报，展示对武术文化的理解和感悟。
教学资源：1. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等；2. 武术教材和参考书籍；3. 武术表演视频和图片资料；4. 武术馆参观安排。
备注：以上教案仅供参考，具体教学内容和方法可根据学生实际情况和学校要求进行调整和修改。
武术单元教案模板范文
#### 一、单元名称武术基础训练单元#### 二、教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生了解武术的基本概念、起源和发展。
- 掌握武术基本功中的站姿、步法和手型等基本动作。
- 学会至少一个简单的武术套路。
2. 过程与方法目标：- 通过实践操作，提高学生的动作协调性和身体灵活性。
- 培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对武术运动的兴趣和热爱。
- 培养学生坚韧不拔、自强不息的意志品质。
#### 三、教学重难点1. 教学重点：- 武术基本功的掌握。
- 简单武术套路的动作学习。
2. 教学难点：- 动作的连贯性和准确性。
- 武术精神的体现。
#### 四、课时安排- 5课时#### 五、教学内容1. 第一课时：武术基本知识及站姿练习2. 第二课时：步法和手型练习3. 第三课时：基本拳法练习4. 第四课时：简化套路一的学习与练习5. 第五课时：简化套路二的复习与提高#### 六、教学过程##### 第一课时：武术基本知识及站姿练习1. 导入：通过图片或视频介绍武术的历史和文化。
2. 新授：- 讲解武术的基本站姿。
- 学生跟随教师练习站姿。
3. 巩固：学生分组练习，教师巡回指导。
4. 小结：总结本节课所学内容。
##### 第二课时：步法和手型练习1. 复习：复习上一节课的站姿。
2. 新授：- 讲解武术的基本步法和手型。
- 学生跟随教师练习步法和手型。
3. 巩固：学生分组练习，教师巡回指导。
4. 小结：总结本节课所学内容。
##### 第三课时：基本拳法练习1. 复习：复习上一节课的步法和手型。
2. 新授：- 讲解武术的基本拳法。
- 学生跟随教师练习拳法。
3. 巩固：学生分组练习，教师巡回指导。
4. 小结：总结本节课所学内容。
##### 第四课时：简化套路一的学习与练习1. 复习：复习上一节课的拳法。
2. 新授：- 学习简化套路一。
- 学生跟随教师练习套路。
3. 巩固：学生分组练习，教师巡回指导。
四年级上册武术单元教学计划及教案
四年级第一学期武术教学方案1.武术------体验精神单元教学方案"武术――体验精神"单元第1学时年级：学生人数：授课教师：指导教师：虚步对拉游戏方法：在操场上画一条横线，把学生分成身高、体重大致相似和人数相等的两队，按高矮顺序站在横线的两旁。
教师发令后，两队学生站成虚步，用单手相握，努力把对方拉过线来。
半分钟后，教师统计各队拉过来的人数〔拉过一人得一分〕。
被拉过来的人再回到本队，游戏继续进展。
对拉几次心后，统计各队得分总数，心得分多的一队为胜。
"武术――体验精神"单元第2学时年级：学生人数：授课教师：指导教师：学生2人一组，面对面站立，相距1米。
游戏开场，2人互相灵活地移动位置，同时用手拍对方的肩部，面又不让对方拍到自己的肩部。
每拍中一次得1分，得分多者为胜。
"武术――体验精神"单元第3学时年级：学生人数：授课教师：指导教师：独木柱游戏方法：在空地中央画1条中线，在中线两边后1米处，画2个对称的点。
将学生分成人数相等的2个队，每队相应的队员分别站在对称点上，各人一手握绳的一端，单腿站立〔如独木柱一般〕。
比赛开场，两人各自用力，能将对方扳倒成双脚落地或将对方拉过中线者为胜。
"武术――体验精神"单元第4学时年级：学生人数：授课教师：指导教师：原来的位置，便为赢。
让后前后左右在找对手。
"武术――体验精神"单元第5学时年级：学生人数：授课教师：指导教师：准备部分7 分钟基本部分30 分基本部分30 分钟一、课堂常规：1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的容和任务。
二、准备活动：1、队列：原地三种转法。
2、播送操。
一考核组合动作〔一〕二、游戏：奋勇接力1、教师语言清晰。
2、教师讲解课堂要求和任务。
3、讲解队列练习的要求。
4、师生一同练习。
1、带着学生复习上节课所学组合动作〔一〕注意提示规动作的要求。
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武术（教材）单元教学计划
参评单位：长沙外国语学校授课教师：潘文授课年级：八年级
一、指导思想：
根据《体育（与健康）课程标准》，以新课标理念为指导，贯彻“健康第一”的理念实践“快乐体育”。
开展有我校特色的体育教育课程，提高学生体育素质，开发学生的体育潜质，培养学生终身体育意识。
二、教材分析：
武术是我国民族体育的瑰宝，是华夏五千年灿烂文化的一部分，是一种强身健体，防身自卫的运动项目。
中华武术世界闻名，该项目深受学生的喜爱，继承和弘扬中华武术是我们每个体育教师应尽的责任。
根据体育与健康课程标准“应当大力开发和利用宝贵的民族、民间传统体育资源”这一新理念，选择了武术系列教学内容。
旨在使学生对武术产生浓厚的兴趣，增加学生对民族传统文化的了解，增强学生的民族自豪感。
通过练习，提高学生基本活动能力，培养学生果断、克服困难的意志品质。
充分发挥学生运动参与、运动技能、身心健康和社会适应的能力。
三、学情分析：
中学生正处青春期中后期，对新内容的学习欲望较强，学习东西较快，有较强的运动能力。
但是他们自控能力差，注意力易分散，想要通过体育教学让他们身心得到发展，还要在体育教学的形式上下功夫。
所以，我把学生都喜爱的“游戏”活动融入到课堂中来，提高学生学习兴趣。
在游戏过程中注重发挥学生主体地位，发挥学生的学习积极性和学习潜能，让他们能在心情愉悦的情况下主动学习，喜欢学习，乐于参加体育游戏活动，提高学生的体育学习能力。
四、教学流程：
本单元设计六课时，第一节学习武术健身南拳的基本手型、步型，第二节和第四节学习基本的武术套路：健身南拳，第五节学生在初步掌握基本的手型、步型及一套简单的武术套路健身南拳的基础上，通过观看挂图，拓展思维，自己揣摩动作，和同伴相互合作探究，创编出新的“健身南拳”，并能向大家展示，第六节课健身南拳-考评。
五、单元教学特色：
通过本单元的学习，不仅使学生的体能得到提高，更主要的是重视、激发和保持了学生的运动兴趣，对中华武术有了简单的认识，提高了学生主动参与、积极探究学习及与他人合作交往的能力；培养了学生的创新意识与创新能力，同时自己的个性也得到了展示和张扬。
健身南拳单元教学计划
武术：健身南拳第1课
（图2）
（图3）
武术：健身南拳第2课
（图3）
（图4）
5
（图6）、
武术：健身南拳第3课
（图3）
（图4）
（图6）（图7）
武术：健身南拳第 4 课
（图2）
（图4）分组练习：
（图5）小组展示：
武术：健身南拳第 5 课
武术：健身南拳第6课。