苏教版三年级语文第六册作文教案
苏教版小语第6册习作3 教案
三、范文引路，指导写法
1、我们书上的刘常宁同学也和大家一样，有一双善于发现的眼睛。他在小河边玩耍，发现了许多让他喜欢的东西，他还把自己的发现写了下来，请翻开书53页，自由地读读他的文章，想想他发现了什么。
2、说说刘常宁小朋友发现了什么？
3、他发现的这些事物是什么样子的？
2、指名学生读习作，说说自己哪里写得最满意。
3、上台展示，参照写作建议，共同评议几个同学的习作。
4、仿造老师的方法，再自行修改习作。
5、展示修改后的习作，充分肯定学生作品。
附板书：
发现
1、发现了什么？人物的
2、是什么样子的？动物的
3、想到了什么？植物的
第二课时
一、交流习作，指导修改。
1、指名学生读习作，师生共同评议。
3、引导学生细致地观察老师形象上变化，说出自己的发现。
4、老师的这些变化让你想到了什么？
二、拓展思维，展示有趣的发现。
1、在我们平时的生活中，我们总会有意无意地发现许多有趣的事物。老师昨天让大家回去把自己平时观察到的有趣的事物画了下来，请把你的作品展示给小组的同学看看，并向他们说说你的发现。
2、小组内交流自己的发现。
课题
习作3
课时
3
授课日期
教学目标
1、读懂例文，了解小作者是怎样用自己的眼睛发现小动物的，又是如何细致地写出它们的活动的。
2、通过例文，激发学生发现和探究的兴趣，鼓励学生用自己的一切感官去观察身边的事例，力求有新的发现。
3、按要求完成习作，把自己的发现认真细致地写出来。
教学重难点
通过例文，激发学生发现和探究的兴趣，鼓励学生用自己的一切感官去观察身边的事例，力求有新的发现。
苏教版小学语文第6册写作教案
苏教版小学语文第6册写作教案。
一、教案设计的思路苏教版小学语文第6册写作教案的设计思路非常清晰，分为四个环节：话题导入、篇目讲解、知识点讲解和练习实践。
从话题导入开始，教师就引导学生逐步进入写作主题，吸引学生的兴趣和注意力，在此基础上，进行篇目讲解和知识点讲解，以系统化的方式给学生呈现写作的技巧和方法。
通过练习实践，让学生动手实践和体验，提高写作能力。
二、教案设计的特点苏教版小学语文第6册写作教案的设计特点非常突出，主要体现在以下几个方面：1、突出思维启发：教案的设计注重启发学生的思维，使其在写作过程中能够活用想象能力和创新思维，从而达到提高写作水平的目的。
2、以学生为中心：教案的设计始终以学生为中心，充分考虑学生的认知特点和个性差异，让学生在实践过程中发挥自己的优势和特长。
3、注重技能传授：教案设计注重技巧和方法的传授，让学生逐步掌握写作的技能和方法，并在实践中得到锤炼和提高。
4、体现特色与创新：教案的设计体现了苏教版小学语文教材的特点和创新思维，以多元化的方法和深入浅出的语言讲解，吸引学生的兴趣和注意力，并促进学生在兴趣中提高写作能力。
三、教案的实际运用苏教版小学语文第6册写作教案在实际应用中也得到了很好的效果。
它不仅为学生提供了一个系统化的写作教学环境，而且使学生能够更好地理解和掌握语文知识。
在教学过程中，老师可以通过教案的引导，让学生自由表达自己的思想和感受，使学生从内心深处认识到写作的重要性以及写作的真正意义。
同时，在教学过程中，教师还可以根据学生的实际情况，灵活地应用教案设计中的要点，结合具体的学生实践情况进行写作指导。
教师们还可以借助教师端的相互评阅功能，促进学生之间的交流和学习，从而进一步提高写作水平。
苏教版小学语文第6册写作教案的设计思路清晰、设计特点突出，并且经过实际应用得到了良好的效果。
相信在未来的教学中，它将会为更多的小学生提供一个更加丰富、全面的写作教学平台，同时，也将会推动中国的小学语文教育不断发展壮大。
三下习作六(苏教版第六册习作6教案)
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 三下习作六(苏教版第六册习作6教案)习作要求：1、引导学生学习借鉴例文《保护蜻蜓》的写法，用事实说话，谈出自己的观点，表明自己的看法。
2、联系习作要点提示和课本上所配插图，引导学生从自己的身边选取习作素材。
3、培养学生家事国事天下事，事事关心的习惯。
魔力创作坊：【大脑保健操】本次习作是要同学们针对发生在自己周围的某种事情或现象，发表自己的看法，表明自己的观点。
在动笔之前，我们先来想一想下面1/ 8这些问题：一、在我们身边曾经发生过哪些比较有影响的事情：___ _______二、在日常生活中，你曾留意过哪些现象：_____________________________三、通过上网、读报、看电视或者与朋友聊天，你又了解到哪些值得关注的问题：__________________________________________________________________ ______在上述的这些事情、现象、问题中，哪一件给你留下的印象最深刻呢？请在自己的头脑中将它们过一下电影。
时间为两分钟。
预备记时开始！在刚才过电影的过程中，其中的哪一幕最让你触目惊心，最让你怦然心动，最让你欲罢不能，最让你忍不住打开自己的话匣子，想发表自己的高论？请不要忘记用事实来说话！---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 接下来，你能说说为什么这一事件会给你留下深刻印象吗？我的原因是：1．_______________ ___________________________2．_______________________ ___________________3．_____________________________ _____________4．_____________________________ ____________下面这些文题，是一些同学写这篇文章时定的题目，请同学们看一看：《救救它们》《不要伤害有功之臣》《让我们共同关注》《吃来的祸患》《谁之过》《良心》《害人的网吧》《可怜天下父母心》《还我自由空间》文章的题目，就像是人的眼睛一样，它是能够传情达意的。
苏教版小语第6册习作6 教案
初步学习作者是怎样运用有力的事实和数据，把自己的观点清楚明白地表达出来的写作方法。
教学准备
挂图；例文录音
预习要求
自读例文，初步感知作者是怎样运用有力的事实和数据，把自己的观点清楚明白地表达出来。
教学过程
旁注
第一课时
一、查学。导入新课：
二、导学。
（一）读懂例文
1、讲述：有几个小朋友在捉蜻蜓，蜻蜓在小朋友的网兜里扑扇着翅膀挣扎。灾难忽然就降临在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那被捉住的小蜻蜓现在怎样了？
2、我们再来听听，它们会说些什么？
提供提示语：
有的绝望地说______________________
有的愤怒地说______________________
有的不解地问______________________
有的痛苦地说______________________
3、望着眼前的情景，小朋友，你们有什么想法？
课题
习作6
课时
2
授课日期
教学目标
1、通过阅读例文，初步感知作者是怎样运用有力的事实和数据，把自己的观点清楚明白地表达出来。
2、通过引导学生对周围的事件发表个人的看法，提高学生明辨是非的能力，培养学生观察生活、关注社会的良好品质。
3、能根据需要，有目的地搜集和处理有关材料，写成一篇观点清楚、说服力强的短文。
四、练学。
1、当堂习作
2、作文反馈
ห้องสมุดไป่ตู้第二课时
一、交流习作，指导修改。
1、指名学生读习作，师生共同评议。
2、小结提出修改意见。
3、学生修改。
二、誊抄习作。
教
后
记
4、读读例文。
一天，夏志成同学看到……告诉大家。
苏教版小学语文第六册教案习作
4.强化语言运用：训练学生在写作中运用丰富的词汇和句式，提高表达能力，使文章内容真实、具体、生动。
5.培养合作精神：通过互评互改，培养学生倾听、理解、尊重他人的合作精神，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点
3.写作实践：安排四篇习作，分别为《我的家人》、《一堂有趣的课》、《美丽的公园》和《我为妈妈做件事》，让学生运用所学方法，进行观察、思考和创作。
4.评价与修改：指导学生相互评价、提出建议，培养合作精神；引导学生学会修改作文，提高写作质量。
5.课后拓展：推荐相关阅读材料，激发学生的阅读兴趣，拓宽知识视野。
在学生小组讨论环节，我发现大家积极参与，热烈讨论，能够提出自己的观点和想法。但在引导和启发学生思考的过程中，我感觉有些问题可能设置得还不够开放，导致学生的思维没有得到充分的拓展。为此，我将在下一次的教学中，尝试设计更具启发性和开放性的问题，激发学生的创新思维。
此外，对于教学难点和重点的讲解，我认为还需要进一步强化。在今后的课堂中，我会更加注重举例说明，通过对比、分析等方式，帮助学生更好地理解和掌握观察与描绘的方法。
（3）学会表达：运用丰富的词汇和句式，提高表达能力，使文章更具感染力。
举例：在《我为妈妈做件事》的习作中，指导学生运用恰当的形容词、动词和成语，表达对妈妈的感激之情。
2.教学难点
（1）观察角度的选择：帮助学生学会从不同角度观察事物，抓住人物和场景的特点。
突破方法：通过示例分析，让学生学会从多个角度观察，如外貌、动作、语言、心理等方面。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和描绘作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
(三年级语文教案)苏教版小学语文第六册习作8作文指导课说课稿
苏教版小学语文第六册习作8作文指导课说课稿三年级语文教案我今天说的课题是苏教版小学语文第六册习作8〈〈编写童话故事〉〉。
下面我从四个方面说这堂课的设计：一、说教材。
此习作共分引言、例文和作业三个部分。
引言交待了作者写这篇童话的目的是为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯。
例文主要写小花猫不讲卫生而生病，改正怀习惯后身体就健康的事。
先概括讲小花猫不讲卫生，别人叫他“脏咪咪”；接着具体写小花猫不讲卫生，用脏手抓起鱼就吃的事；然后写小花猫肚子疼得厉害，医生告诉他这是不讲卫生造成的;最后写小花猫注意讲卫生，身体健康了。
文章条理清楚，详略得当，想象丰富，语言具有儿童特点，非常适合学生仿写。
作业提出两点要求：一是编一个童话故事，二是这个童话故事要能达到帮助小朋友养成良好卫生习惯的目的。
并提供了几幅图供学生选用，也可以从课外选择题材来写。
有了这样的素材，我相信学生一定能够编出好的童话故事。
三年级学生已有编过童话故事，有一定的基础，根据《语文课程标准》三年级习作教学要求和新理念：“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。
” “要减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。
”及本册教材特点，制定了以下教学目标：1、激发学生编写童话的兴趣，初步学习编写童话的方法。
2、培养学生的观察能力，指导学生认真观察几幅图，大胆想象。
3、能根据自己的认识，编一个童话故事，把故事内容叙述清楚。
4、教育学生从小养成不挑食、不偏食和讲究卫生的良好习惯。
重点：依据图画所提供的内容或生活中的不良习惯，展开丰富的想象，学编童话故事。
难点：通过想象把故事的内容叙述清楚。
●二、说教法。
为了创设一个良好的说、学氛围，更好地激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：1、激趣法。
先通过谈话、图画激发学生的兴趣，进一步缩短师生之间的距离，以此来激发学生的创造激情。
2、观察法。
指导学生观察图画，开拓学生思路，为编故事作铺垫。
苏教版小学语文三年级上册《习作六》精品教案
苏教版小学语文三年级上册《习作六》精品教案一、谈话导入，激发兴趣。
1、师：同学们今天这节课，我们要举行一个小小的“夸夸你”的活动，夸夸谁呢？那就是天天陪伴我们身边的学习小伙伴。
它们默默地、毫无怨言地为我们的学习服务着，是我们学习上不可缺少的好帮手。
现在请你们想一想，在你们的身边有哪些默默地帮助了你们的学习伙伴，你最心爱的学习伙伴是什么？下面我想请你们夸夸自己最心爱的学习伙伴，你们说该怎样夸呢？同桌试着互相说说。
2、（教师出示一只文具盒）师：同学们，今天老师也带了一只心爱的文具盒，请你们观察一下，说说你发现了什么？3、说说文具盒给我们的学习带来哪些帮助？二、例文引路，学习方法。
1、教师过渡：同学们讲了那么多，说明大家观察得很仔细。
下面我们一起来看看例文中的小作者是怎样把自己看到的这只文具盒有条有理地介绍给别人的？2、出示例文：《我心爱的文具盒》3、师：请同学们认真读读这篇文章，思考两个问题：（1）小作者是通过几方面来介绍这只文具盒的？（2）小作者对这只文具盒有着怎样的情感？4、师：再读例文，想一想这篇文章好在哪里？说说你喜欢哪些句子？为什么？在学生交流的过程中老师相机引导：在介绍外形特点的时候，都具体写出了铅笔刨刀的什么？（颜色、样子）师小结：（1）写样子时，先介绍整个儿看是一座小房子，再分别介绍小房子的每一个部分。
这是按照“从整体到部分”的顺序来介绍的。
（2）有些学习用品的外形不是很有特点，比如像字典、笔盒，在有必要的情况下，我们可以用列数字的方法介绍一下它们的长度啊、宽度和高度等。
你还认为这篇文章好在哪里？师：不单是告诉我们铅笔刨刀的作用，还讲出了使用方法。
我们在介绍学习伙伴的时候还可以说一下它对我们学习上的帮助。
例如：下面就以“字典”为例，说说它的用处。
出示以下句式：“当我的主人看课外书遇到不认识的字的时候，我就（）；当我的主人（）的时候，我就（）；当我的主人（）的时候，我就（）。
”三、拓展思路，充实素材。
三年级语文第六册作文教案
习作一训练内容看图作文习作目标：1．看例图，读例文，学习例文是怎样用语言描述图意的。
2．阅读例文后的习作要求指导，初步懂得观察多幅图作文的方法。
3．根据练习要求，采用学得的方法，学习写多幅图作文。
训练要点重点认真观察图画，把看到的内容表达清楚。
难点习作内容要有条理，让人能看明白。
关键读懂例话，获得习作方法，由仿到创。
教学时数：二课时作文准备：挂图教学过程：第一课时【1】一、观察画面，学习例文，总结要点1．图上有几个人物？2．这四幅图写了一件什么事？3．分图简洁说说每幅图的意思。
4．阅读例文1.指名分段读例文，图文对照，说说每段分别写了哪幅图？2.由例文的安排段方法，你知道了可以如何安排段落吗？5．教师小结：交代了事情发生的时间、地点，他们看到了什么，是怎么想，怎么说，怎么做的。
二、组织讨论，学习写法1.读提示语，结合例文看图，自主思考这些问题。
2.学生围绕几个问题以小组为单位集体交流，明白多幅图的基本要求a.仔细观察。
看懂每幅图，弄清每幅图的意思和联系。
b.展开想像。
图上看到的可以写，没有的内容可以展开丰富的想像和联想来写。
c.层次分明，每段写一幅图。
d.重点突出。
几幅图中选一两幅写具体些。
3.你认为还有什么技巧和方法向大家推荐。
三、学习写法，尝试写作（1）看图选择内容。
学生选择自己感兴趣的一组进行重点细致的观察。
（2）学生自由说说四幅图意，小组交流，班级交流。
评议。
四、学生练写，指名点评，修改文稿1．同桌先看图口述2．指名连起来完整地说3．师生点评4．学生练写，师指导。
五、指导誉写第二课时【2】一、学生小组交流学习，并指导修改。
宗旨：好文章是改出来的。
讲了托尔斯泰改小说的故事作为范例。
修改入手的几个方面1、改病句。
方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师同学。
2、添词句。
方法：小组讨论，互提建议。
修改效果自评办法：自己读读修改前后的作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。
互评办法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。
苏教版小学三年级下《习作6》教学设计
苏教版小学三年级下《习作6》教学设计苏教版小学三年级下《习作6》教学设计[习作指要]1、要通过复习旧知，引导学生阅读例文后讨论等手段，让学生掌握日记的格式。
2、要让学生通过观察图画，阅读例文，了解这则日记的内容，知道日记的内容包括哪些方面。
3、要让学生模仿例文的叙述顺序，比较具体地记一件事。
4、要学生养成勤写日记的好习惯。
[教学设计]①苏教版第六册第六单元的作文教学要求是：[教学要求]②能掌握日记的格式，并养成勤写日记的好习惯。
能知道日记的内容比较广泛。
能了解这则日记的内容及叙述顺序。
能按要求写一则简单的日记，特别要注意把事情的经过写清楚。
[教学重点、难点]重点：把事情的经过写清楚。
难点：选择日记的题材。
[课前准备]让学回忆一天中的所见、所闻、所想、所做的事。
[教学时间]两课时。
[教学过程]一、让学生弄清日记的格式。
1、同学们，你们还记得所学的日记的格式吗？2、指名学生回答。
3、我们不妨再看看例文的格式。
4、师生小结：第一行正中要写年月日、星期几和天气情况；第二行空两格写正文。
二、使学生明白日记的内容1、观察插图，看看：图上画了哪些人？主要人物是谁？她在做什么?2、阅读例文，想想：这则日记写的是一件什么事？3、朗读书上的分析部分，说说日记的内容包括哪些。
4、帮助学生从作者写“吃桃子”这件小事，明白日记的内容十分广泛，“看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写”。
三、引学生了解日记的选材1、设疑：既然日记的内容十分广泛，是不是不加选择，件件事都要写呢？2、学生同桌讨论，交换意见。
3、教师不忙结论，要求学生默读例文，思考作者为什么写“吃桃子”这件事。
4、师生交流，共同小结：选择的材料要有意义，不应该胡编乱造。
5、让学生讨论交流，自己的所见、所闻、所想、所做的`事，哪些应该写，哪些不应该写，哪些不值得写，并谈谈自己准备选择其中的哪一件事写下来。
四、导学生掌握叙述的顺序1、再读例文，看看作者先写了什么，再写了什么，还写了什么。
苏教版小学语文第六册教案习作六
苏教版小学语文第六册教案习作六教学目标1.掌握小学语文中常用的句式，尤其是并列句和复合句。
2.能够运用所掌握的句式进行写作，丰富自己的表达方式。
3.培养学生的语言表达能力，提高写作水平。
教学重难点•重点：小学语文中的并列句和复合句，如何正确使用并列句和复合句。
•难点：如何运用所学句式进行写作，并达到语言表达的目的。
教学准备•教材：苏教版小学语文第六册。
•教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT、学生练习册。
教学过程第一步：课前预习让学生预习《苏教版小学语文》第六册P94-95两页，理解相关知识点和概念。
第二步：导入教师出示一张PPT，展示两张图片，一张是美丽动人的南海，另一张是大雪纷飞的东北地区，让学生看完两张图片后，询问学生两个地方哪个更适合度假，学生分别就两张图片各自发表自己的看法。
引导学生在表达自己看法时，运用相关句式，如并列句和复合句。
第三步：讲授1.首先讲解并列句的定义，如何使用并列句丰富写作内容。
2.然后讲解复合句的定义，如何使用复合句丰富写作内容。
3.最后通过例句展示如何正确的使用并列句和复合句。
例如：“天气晴朗，阳光明媚，风和日丽。
而且鸟儿在树上欢快的歌唱。
”（并列句）“我在一直玩游戏，直到妈妈喊我吃饭才停下来。
”（复合句）第四步：示范教学老师总结前两部分的知识点，通过PPT展示四个主题进行四次示范教学：1.旅游类：国庆了，我们本班同学就计划参观天安门广场和长城。
2.学习类：学习英语，一定要把课文读好，还要记住生词。
3.快乐类：一天中最快乐的事情就是和爸爸一起玩游戏，好开心啊。
4.家庭类：我家有爸爸、妈妈、哥哥和我，生活在一起真的很有趣。
在教学过程中，老师要强调并列句和复合句的用法，以帮助学生更好地理解并掌握。
第五步：学生练习让学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识点，例如：1、用“而且”」「还有」等词语把下面两个简单句合并成一个复合句：小丽参加了唱歌比赛。
她唱得很好。
答案：小丽参加了唱歌比赛，而且她唱得很好。
习作6(苏教版第六册小学语文教案)_教案教学设计
习作６（苏教版第六册小学语文教案）本文是关于习作６（苏教版第六册小学语文教案），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
【教学要求】1、读懂例文，学会发表自己的看法。
2、认真观察图画，结合已有的知识，说说对不良现象的看法，并发出合理的倡议。
3、在练说的基础上，把自己的想法和建议写下来。
【教学重点难点】重点：能发表自己的看法，并把它写下来。
难点：努力使别人接受自己的观点，有理有据，有情地表达自己的观点。
【课前准备】1、例文录音。
2、简单的课件。
【教学过程】一、说话导入（课件显示：一只又一只小蜻蜓在低空快乐地飞翔、捉虫）小朋友，你看，这些是什么？它们在干什么？请你用一两句完整的话来说说，看谁说得准确，说得可爱。
二、读懂例文1、（课件显示：有几个小朋友在捉蜻蜓，蜻蜓在小朋友的网兜里扑扇着翅膀挣扎）小朋友，快看，灾难忽然就降临在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那被捉住的小蜻蜓现在怎样了？2、我们再来听听，它们会说些什么？提供提示语：有的绝望地说______________________有的愤怒地说______________________有的不解地问______________________有的痛苦地说______________________3、望着眼前的情景，小朋友，你们有什么想法？（1）说给小组的同学听。
（2）指名说。
4、读读例文。
一天，夏志成同学看到有些小朋友捕捉蜻蜓，便上前劝阻。
他又想，好多同学不知道蜻蜓是人类的好朋友，于是他给报社投了一篇稿子，把自己所了解的知识和想法都写了出来，告诉大家。
（1）学生自由读。
（2）指名朗读。
（3）师生交流。
三、指导练写习作。
1、（课件显示书上的背景图：①一个老头儿在捕捉和叫卖青蛙；②青蛙捉虫的画面。
）小朋友，你能用自己的话把刚才看到的情况说一说吗？2、面对此情此景，你有什么样的想法呢？让我们再来看看那些不幸遇难的小青蛙吧！让我们再来看看小青蛙捉虫时的风采吧！请小朋友畅所欲言，把你想说的，想谴责的，想号召的，全都表达出来！①说给小组的成员听。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苏教版三年级语文第六册作文教案[ 2008-3-11 14:22:00 | By: 颦儿]习作 1教学内容学会看图写话教学时间两课时教学过程第一课时一、观察画面，学习例文1. 仔细观察四幅图，说说他的四要素。
2. 分图简洁说说图的意思。
(1)妈妈给小建买了一件棉衣。
(2)一棵小树在寒风中瑟瑟发抖。
(3)小建和小华为小树捆稻草。
(4)小树也穿上了"棉衣"。
3.师生共同观察第二幅图上的景物,然后引导学生思考叙述图上场景的顺序。
(1)要交代小树所在的地方。
(2)要描写小树在寒风中的样子。
(3)想象小华对小建说了些什么。
4．引导学生看图口述。
5．阅读全文。
6．下面请同学们运用这样的方法仔细观察下面四幅图,也请大家练习写一件事。
二、观察图面,运用要点,分图口述1.观察四幅图,说说这四幅图讲了一件什么事,给这件事加个题目。
说说这件事发生在什么时候,什么地方。
说说小明这时的样子。
3.观察二、三两幅图。
这时小猴和小熊到了什么地方?他听到了什么?想到了什么?指导学生注意二、三幅图之间的语言连贯。
(提示难点)4.观察第四幅图。
5.用刚才学习的方法观察另4幅图，练习说说。
三、明确要求1、读习作要求。
2、讨论，任选一组写一篇作文，也可以自己找几幅连贯的图写。
四、打草稿。
五、多读修改。
六、认真誊写。
教后记：习作2教学目标1、提起手中的画笔，为同学，老师，家长画张像，也可以画想象中的人。
2、介绍画中的人物，用文字为别人画张像，写一写他的外貌，性格，爱好等。
3、画和写的时候，都要抓住人物的特点。
教学重点1、重点介绍自己画中的人物，写出他的外貌，性格，爱好等2、画和写的时候，都要抓住人物的特点。
课前准备1、学生自己准备水彩笔和白纸。
2、投影仪。
教学过程1、课前请一位同学离开教室。
2、找一找，我们班级少了谁？3、如果让你通过报纸来寻找他，你应该怎么办？（画像，把他的外貌描述出来）二．画像指导1、你们看，这是武建设的画像，谁来说说他的外貌？2、根据这幅画像，你能知道武建设有什么爱好吗？（这也是他的特点）3、我们在画像的时候，要把人物的特点画出来，让人一看，就知道你画的是谁）4、学生画像。
三．例文引路1、小作者怎么介绍武建设的这些特征的？我们看看这位同学的作文。
2、指名译名读例文，其他同学认真听，想一想，小作者从哪些方面介绍了武建设同学的特点？3、学生讨论，交流4、小结：介绍画像中的这个人，可以写他的外貌，也可以写他的性格和爱好，但是，必须够抓住任务的特点。
5、学生分别练习说自己画像中的人物。
6、集体交流7、指导：为抓住人物的特点，在介绍他的性格和爱好是，可以举一两个例子。
一．学生习作1、明确要求，向大家介绍人物是，要抓住他的特点，写清楚人物的外貌，性格，爱好。
也可以举一两个例子，语句要通顺。
3．练习写稿子，修改，誊写。
教后记：习作三教学要求：1读懂“例文”，了解主要内容，初步感知作者是怎样按顺序抓住重点把在观察所见景物写出来的。
2、借助“例文”的提示，领会写发现一要新，二要细。
3、按照“作业”要求，从观察到的景物中，选择两三次，有条理地写出来。
教学重难点：借助例文，让学生领会写发现不但要新、细，还要注意按顺序抓住重点观察所见到的事物。
教学过程：一、启发交流，导入新课1、交流平时生活中新发现的情况。
2、揭示课题，板书课题：小草中的发现二、揭示要求，明确目标1、出示要求，思考：（1）这篇文章主要写了什么？（2）小作者是怎样描写自己的发现的？三、学习例文，总结写法1、指名读，思考：文章主要写了哪几个新发现？是按照什么顺序来写的？2、默读，讨论：小作者是怎样把发现写具体的？（找出有关的语句读一读）3、小结：这篇例文通过小作者细致的描写小作者又抓住了“新”这个重点，使文章变得具体、生动、有趣。
所以，要写好这次作文，我们必须做到：细观察，抓重点。
（板书）四、迁移写法，循序练习1、启发谈话：人人都有一双会发现的眼睛。
同学们都是有心人，在生活中，你们曾有过哪些发现呢？想一想你的发现，把它有重点地回忆回忆。
2、口述。
①自由练说。
②同桌互说③指名说④师生共同评议3、练写。
把你的发现写下来，看谁写得有意思。
如果你感兴趣，也可以为作文配图。
五、学生小组交流学习，并指导修改。
宗旨：好文章是改出来的。
讲托尔斯泰改小说的故事作为范例。
修改入手的几个方面1、改病句。
方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师同学。
2、添词句。
方法：小组讨论，互提建议。
修改效果自评办法：自己读读修改前后的作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。
互评办法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。
六、誊写习作习作4教学要求：1、读懂例文《乌鸦反哺》，了解主要内容，初步了解例文是怎样写人物之间的对话的。
2、借助对例文的分析，初步懂得写对话，一是要写清楚说的什么；二是要写出人物说话时的动作、表情和语气等。
3、根据提供的对话材料，让学生按照作业要求，练习写对话。
教学重点、难点：重点：初步掌握写人物之间对话的方法。
难点：把提示语写具体，注意提示语位置的变化。
教学准备：1、投影片。
2、请几名同学进行对话情境表演，提供写作训练材料。
3、听录音。
教学时间：两课时教学过程：第一课时目标：读懂例文，讨论明法。
一、激趣导入1、(投影映示小学语文第一册汉语拼音“W”旁边的那幅插图）提问：同学们，这幅图你们在哪儿见过？图上画了什么？2、日子一天天过去了，小乌鸦们渐渐长大了，乌鸦妈妈也老了，飞不动了，小乌鸦们是怎样对待它们的妈妈的呢？老师请大家读一篇短文《乌鸦反哺》。
二、初读例文1、请同学们一边读一边想：（1）这篇短文写了一件什么事？（2）什么叫“乌鸦反哺”?用“——”画出来。
2、讨论交流。
3、这篇短文写“我”和妈妈看到乌鸦反哺时两个人的谈话，又叫对话，这堂课我们就来学习如何写好人物之间的对话。
（板书：写对话）三、讨论明法1、过渡：应该怎样写好人物之间的对话呢？我们一起来看看例文是怎样写的。
2、再读例文，结合书上的分析，明确写法。
（1）学生再读例文，思考：“我”和妈妈在树林中说了些什么话？（2）讨论交流。
（3）哪些话是“我”说的，哪些话是妈妈说的？你是从哪儿看出来的？①学生讨论，点名回答。
②小结：写对话要写清楚是谁说的，说了什么。
（4）①对话中写清楚是谁说的这部分叫做“提示语”，请大家看“我”和妈妈这几句对话，用“～～～”画出提示语，看看它们的位置一样吗？②为了使文章显得更活泼、不呆板，提示语的位置可以变化，有的放在前面，有的放在后面，还有的放在中间呢！有的情况下，提示语也可以省略。
这时，一个人说的话就写一段。
我们这次作文主要要求同学们掌握提示语在前面和在后面这两种方法。
③过渡：提示语除了告诉我们是谁说的，还能提示什么？④小结：提示语除了告诉我们是谁说的，还能提示人说话时的语气、表情、动作等。
写对话时既要写清是谁说的，说了什么，还要写出说话人的语气、表情、动作等，这样才具体、生动、形象。
（5）结合书上的分析，总结写法（板书）。
①写清楚说的什么，是谁说的。
②写出人物说话时的动作、表情和语气等。
教后记：第二课时目标：迁移仿作，练习说、写。
一迁移仿作1、辅助练习。
（1）情境一。
指名一名同学演示动作：欢蹦着走进教室，同时说：“我们班在广播操比赛中得第一名啦！”训练学生说一句描写人物说话时语气、神态、动作的句子。
要求学生们仔细观察，听清说了什么，是怎样说的。
（2）情境二。
老师和一名学生表演对话，要求学生听清说了什么，是怎样说的。
2、模仿作文。
（1）明确习作要求。
通过刚才的练习，同学们已初步掌握了写人物之间对话的方法。
下面请大家看一个小品，练习写一段对话，请同学们注意听清说话人说了什么，又是怎样说的。
（2）课堂小品表演。
（3）同桌互相讨论：小品中的人物说了些什么？是怎样说的？（4）播放小品的录音，再现情境，帮助学生弄清说了些什么。
学生边说边回忆人物是怎样说话的。
（5）投影映示句子，学生练习说话。
同桌互说、指名说，然后评议。
（6）把事情的起因、经过、结果连起来说清楚。
同桌互说、指名说，然后评议。
（7）同学们，刚才你们看了小品表演，根据小品提供的材料说了一篇作文，把事情说得很清楚，着重抓住了人物之间的对话，下面，我们试着给这篇作文起个题目。
指名说。
（8）练习写稿，教师巡视指导。
（9）评议修改。
写对话说的什么谁说的说话时的动作、表情、语气习作5教学目标：1、通过阅读资料，知道端午节的相关知识。
2、通过讨论交流，明确训练要求。
3、根据书中的有关材料，写成一篇观点清楚，说服力强的介绍端午节的小短文。
教学重难点：把书中提供的相关资料，合理利用，重新组织，写成介绍端午节的小短文。
教学准备：端午节的活动录像。
教学步骤：一、导入新课：同学们，你们能说说我国有哪些传统的节日吗？这些节日分别有哪些习俗呢？再过几天，你们知道什么节日要到了吗？是呀，今天老师想请同学们来介绍一下端午节。
二、阅读资料，了解端午节。
1、关于端午节的习俗和传说可多了，你知道哪些呢？2、学生介绍已有的相关知识。
3、有为名叫胡瑞芝的小朋友找来了许多关于端午节的资料，让我们一起来好好的读一读吧。
4、学生阅读资料。
5、指名朗读每一条资料，及时补充、丰富资料的内容，使学生清楚明白。
6、除了这些，你还知道哪些呢？鼓励学生谈出独特的习俗。
三、讨论写法1、阅读课后习作指导，明确本次习作的要求（1）介绍端午节的来历2、指导写端午节的来历端午节这一天最主要的风俗是赛龙舟和吃粽子了，可你们知道：（1）端午节这一天，为什么要赛龙舟吗？（2）你见过那种场面吗？（3）人们除了赛龙舟，还会干什么呢？3、指名说说人们赛龙舟、吃粽子的原因。
4、点评。
四、当堂习作五、作文反馈1、表扬习作较好的同学2、讨论出现的问题六、修改习作1、对照自己习作试改2、指名交流3、组内交流、互评，师巡视教后记习作6教学目标：1.通过阅读例文，初步感知作者是怎样运用有力的事实和数据，把自己的观点清楚明白地表达出来。
2.通过引导学生对周围的事件发表个人的看法，提高学生明辨是非的能力，培养学生观察生活、关注社会的良好品质。
3.能根据需要，有目的地搜集和处理有关材料，写成一篇观点清楚、说服力强的短文。
教学重、难点：初步学习作者是怎样运用有力的事实和数据，把自己的观点清楚明白地表达出来的写作方法。
教学时间：一课时。
教学过程：一.初读例文，学习方法2.指名读例文，思考：夏志成同学是怎样写这篇稿子的？3.讨论交流⑴小作者运用了开门见山的方法，用一两句把引起自己关注的事情交代清楚，并表明了自己态度。
⑵通过小作者具体说明“蜻蜓是昆虫世界中最出色的‘除害飞行家’”的事例，让学生知道，习作时，要想使自己的文章具有较强的说服力，就要把搜集到的与平时积累的能证明自己观点的材料进行选择、整理，有条理地写下来，要注意用客观事实和具体数据来说话。