鄂教版语文六下《空城计》ppt课件1

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空城计》ppt课件

诸葛亮
01
蜀汉丞相，智慧的代表，善于运用计谋，是《空城计》中的主要策划者。
02
诸葛亮通过实施空城计，成功地抵御了司马懿的大军进攻，展现了他的智谋和胆略。
司马懿
曹魏大都督，以谋略著称，是《空城计》中的主要对手。
司马懿虽然识破了诸葛亮的空城计，但出于谨慎考虑，最终选择撤军，显示了他的多疑和谨慎的性格。
作者罗贯中生活在元末明初，是著名的小说家和戏曲家。《三国演义》是他的代表作之一，而《空城计》则是其中的经典篇章。在创作背景方面，罗贯中深受元末动荡社会的影响，他通过《三国演义》反映了那个时代的风云变幻和英雄豪杰的英勇事迹。
《空城计》的故事背景
总结词
了解故事背景有助于把握《空城计》的主题和情节发展。
在商业竞争中，企业可以通过合理的市场策略和品牌塑造，在竞争对手面前展现出强大的实力和优势，从而获得市场份额和客户的信任。
《空城计》与其他传统故事的对比
“草船借箭”体现了诸葛亮的智慧和谋略，通过巧妙的设计和计划，成功地完成了看似不可能的任务。
通过对比这些故事，可以更全面地理解诸葛亮的智慧和才能，以及《三国演义》中丰富的兵法思想和战争策略。
情节设计
悬念
结局
故事情节中充满了悬念和转折，使得观众在观看过程中始终保持紧张和期待。
故事结局出人意料，令人回味无穷，充分体现了情节设计的巧妙之处。
冲突
故事中的冲突主要表现在智谋和力量的较量上，这种较量不仅存在于诸葛亮和司马懿之间，也存在于双方军队之间。
语言特点
01
02
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生动形象
故事中的语言生动形象，富有表现力，能够让观众更好地理解和感受人物的情感和内心世界。

空城计》ppt课件

主要人物分析
诸葛亮
足智多谋，善于利用心理战术，通过空城计成功抵御了敌军的进攻。
司马懿
多疑、谨慎，对诸葛亮的计谋有所提防，但在关键时刻却犹豫不决。
主题思想
01
通过《空城计》的故事，传达了智慧、勇气和谋略在战争中的重要性，以及利用心理战术取得胜利的哲学思考。
02
故事所蕴含的道理：在面对困境时，需要保持冷静、运用智慧，同时也要有勇气面对挑战。
03
《空城计》的艺术特色
人物塑造
人物性格鲜明
通过细腻的描写，使人物性格特点鲜明，如诸葛亮的智谋、司马懿的谨慎等。
人物关系复杂
通过情节的展开，展现了人物之间的复杂关系，如诸葛亮与司马懿的博弈、蜀汉内部的矛盾等。
情节安排
情节紧凑
故事情节紧凑，环环相扣，使观众始终保持紧张感。
转折点设置巧妙
在情节转折点上，设计巧妙，使故事发展出人意料。
空城计的故事来源
该故事取材于历史上的三国时期，讲述了蜀汉丞相诸葛亮在北伐过程中，采用空城计成功抵御司马懿大军进攻的故事。
作品影响
对后世文学的影响
《空城计》作为《三国演义》中的经典篇章，对中国古典文学的发展产生了深远的影响。它塑造了诸葛亮智勇双全的形象，成为了文学史上不可磨灭的经典形象。
对社会价值观的影响
拓展戏剧受众
《空城计》所传达的普世价值和人文关怀，有助于吸引更广泛的观众群体，拓展现代戏剧的市场和影响力。
对现代社会的启示
1 2 3
倡导和谐共处
《空城计》展示了人与人之间的相互理解和宽容，对于现代社会中人际关系的和谐共处具有重要的启示意义。
弘扬正义精神
《空城计》中的正义最终战胜邪恶的情节，激励人们在现实生活中坚守正义，勇于与不公作斗争。

语文鄂教版六年级下册《空城计》第1课时 ppt课件

练习 1.课文的情节围绕诸葛亮施空城计展开，可分为开端、发展、高潮、结局四个部分，你能划分出来吗？ 2.试着用简洁的语言概括各部分的大意。
作业 1.抄写课后生字两遍。 2.在《三国演义》中还有许多表现诸葛亮智慧的故事，再读《三国演义》，多搜集几篇。
板书
19.空城计为什么要施空城计
怎样施空城计
言迄qì
新授司马懿妄行出入旌旗擅动城铺鹤氅
纶巾
麈尾
焚烧
远遁
笑容可掬
言迄
Hale Waihona Puke 新授妄行出入：不遵守规定，随便进出。笑容可掬：形容满脸笑容。蜂拥：像蜂群一样拥挤。分拨：分派。失色：因惊恐不安而变了脸色。骇然：惊恐的样子。言讫：说完。
新授复述故事 1.尽量用自己的话来讲述故事。 2.为什么要施空城计——怎样施空城计— —中计人的反应——施空城计的结果。
新授《三国演义》是一部历史演义小说。它以三国时代的历史为背景，描述了从东汉至西晋约100年的政治、军事、外交的斗争故事。它是我国第一部章回体长篇历史小说。我国 “四大古典名著”之一。
新授诸葛亮介绍：字孔明，外号卧龙先生，三国时蜀国的丞相。刘备三顾茅庐请他下山助蜀国一臂力。孔明出山之后，助刘备打了许多胜战仗。论才智，他无人可比。曾多次以智将敌军打退∶如空城计，草船借箭，火烧新野等，确实是一名难得的贤士。
鄂教版小学语文六年级下册
第7单元
第19课
XXXX
新授
新授
新授
新授
新授诸葛亮
播放学乐师生精彩的导学作业
。
新授小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说三要素是人物、情节、环境，其中情节又分为开端、发展、高潮和结局，环境分为社会环境和自然环境。

六年级下册语文课件《空城计》｜鄂教版 (共11张PPT)

• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。000
2500
深入读书，讨论交流
哪位同学来表演诸葛亮“吩咐”部下的情节和吩咐后自己的举动？诸葛亮临危不乱、处变不惊、遇事冷静
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月13日星期五2021/8/132021/8/132021/8/13 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/132021/8/13August 13, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/13
你们知道中国历史上有一段三国鼎立的时期吗？谁来介绍一下自己最崇拜的三国人物。
自读自悟，小组交流
1．同组每人一自然段轮读，互相检查。
2．思考：课文讲了什么事/按什么顺序写？在不懂的地方划上记号。
3．小组交流自己的看法。汇报，你们读懂了什么？汇报要点：（1）课文主要内容（2）课文的叙述顺序（3）重要词语的含义。（4）对人物的初步评价。
深入读书，讨论交流课文的叙述顺序：起因经过结果揭秘

《空城计》PPT[优秀课件资料]

脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格，性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景，甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像

六年级下册语文课件-7.1 空城计｜鄂教版 (共24张PPT)

你认为诸葛亮这样安排的目的是什么？ ——让司马懿认为城里有埋伏，下令退兵。
司马懿终于领兵撤退了，我们也替诸葛亮长吁了一口气。然而，我们也不免产生疑问：古人说：“三十六计，走为上计。”诸葛亮为什么不赶紧撤退而冒险设计，他凭什么断定司马懿会中计呢？
诸葛亮说“司马懿知道我一向小心谨慎，决不会冒险。今天我把城门大开，他就怀疑我有埋伏，所以很快就撤退了……”
你们认为诸葛亮这里的“笑”真的是轻松自如的吗？ ——故作轻松，强做姿态的笑，其实内心很紧张。
虚虚实实，真真假假，让你摸不着头脑
司马懿说诸葛亮一向小心谨慎，从来不做冒险的事儿。你认为诸葛亮小心谨慎吗？
诸葛亮便下令把所有的旗子都藏起来，不许城里的人随便出入，也不许大声讲话；把四面城门全都打开，每个城门口用20个士兵扮成老百姓的模样，拿着扫帚打扫街道；如果魏兵到了也不许乱动。诸葛亮吩咐完了，自己把鹤毛大衣一披，带上丝织的头巾，领着两个小童儿上了城楼，坐在城楼上喝酒弹琴。
这一语段运用了怎样的表达方法？怎样对比？这样写有什么好处？ ——运用了对比的手法，突出了诸葛亮的沉着冷静（镇定）和智慧。诸葛亮是怎样对士兵们说的？他说的这些都是真的吗？他为什么要这么说呢？
就在诸葛亮稳定军心之时，司马懿率领15万大军向西城杀奔而来。这座几乎没有防备的弹丸小城怎能抵挡得住气势汹汹的司马懿大军呢？看来，诸葛亮就要大祸临头了。
பைடு நூலகம்
小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情
节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
小说的“三要素” 人物形象（人物形象的核心是人物的思想性格，人物形象的描写方法有：肖像描写，语言描写，行动描写，心理描写，神态描写。人物描写的角度有正面描写和侧面描写。）故事情节（是指作品所描写的事件发展，演变的全过程，故事情节的结构：（序幕）－开端－发展－高潮－结局－（尾声））环境描写（是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。环境描写分为自然环境和社会环境。自然环境描写是指对人物活动的时间，地点，季节，气候及花草鸟虫的描写。社会环境描写是指对人物活动的具体背景，处所，氛围以及人际关系等作描写。）

六年级下册语文课件-7.1 空城计｜鄂教版 (共14张PPT)

诸葛亮便下令把所有的旗子都
藏起来，不许城里的人随便出入，也不许大声说话；把四面城门全都打开，每个城门口用20个士兵扮成老百姓的模样，拿着扫帚打扫街道；如果魏兵到了，也不许乱动。诸葛亮吩咐完了，自己把鹤毛大衣一披，带上丝织的头巾，领着两个小童儿上了城楼，坐在城楼上喝酒弹琴。
司马懿的儿子司马昭问：“为什么要撤退？是不是诸葛亮没有兵故意做出样子来迷惑我们？”
目标导航：
1.我能学会10个生字。 2.我能有感情地朗读课文，并能准确概括故事的内容。学会概括小说类文体主要内容的方法。 3.我能初步感受诸葛亮的性格特点和光辉形象，加深对“智慧”一词的内涵的理解。 4.我能学会提问的基本方法。
专题一、小试牛刀
1.交流本课生字学习情况。 2.交流课文主要内容。 3.交流读了课文文中主要人物给你留下了什么样的印象？ 4.交流读了课文，你有什么不懂的问题？要求：群学5分钟
1.独学4分钟； 2.讨论交流6分钟；
在这千钧一发之时，诸葛亮却表现得比往常更加镇定。
他们得知司马懿的大军打来的消息后都吓得心惊胆战，不知怎么办才好。
他对惊慌失措、面如土色的守城将士们说：“你们不要害怕，我早已料到司马懿会孤军深入的，我不是派魏延率兵东下了吗？为的是堵住司马懿的后路，好狠狠地打他。我是故意留下这座空城来引诱司马懿进兵的。”
司马懿说：“你小小年纪懂得什么，诸葛亮一向小心，从来不做冒险的事儿。他在城楼上一坐，四门大开，里面一定有埋伏。我们如果进去，就中了他的计，快快后退四十里！”
左右的官员都很惊奇，就问诸葛亮：“ 司马懿是魏国的名将，如今带了15万大军攻打过来，见了丞相为什么退得这样快？ ”
诸葛亮说：“司马懿知道我一向小心谨慎，决不会冒险。今天我把城门大开，他就会怀疑我有埋伏，所以很快就撤退了。其实我倒不是要冒险，实在是不得已，才用这个办法的。”

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