张琦21世纪教师的核心素养读后感(汇编)

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(完整版)教师素养读书心得体会

《21世纪教师的核心素养》读书心得

候广春

通过研读《21世纪教师的核心素养》，从中我深深感受到教师素养在教学过程中的重要地位。作为一名教师，特别需要加强教师素养的修炼，现将我的心得体会表述如下：

教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。

教师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，安心于教育事业，树立崇高的道德修养。每个教师是“田园工作者”，都有自己的“一亩三分地”。不能依赖他人，要求教师有极强的责任感和使命感。踏踏实实工作，按事物发展的规律办事。每天的工作是忙碌的，就需要学会统筹，有条不紊；教师工作的对象，内容是动态的，教师要以变化发展的态度，创造性的进行各种教育教学活动。发自内心地热爱教育事业，树立起对职业的尊重之情。苏霍姆林斯基说：“教师的人格是进行教育的基石。”一、爱学生。爱心不是教育的全部，却是教育的前提，教师面对的是复杂，鲜活的生命个体，需要用耐心和细心，让学生体会“亲其师而信其道”。

二、公平，公正的对待每一个学生。这意味这教师要尊重每一个学生，用审慎的态度对待学生的自尊心。三、欣赏并激励学生。教师要树立多元智能观，以发展的眼光看待今天的学生，努力发掘学生的不同闪光点，让学生在肯定中进步。

教师需要真才实学，终身学习，只有自己掌握了一定的专业知识，才有可能把它传授给学生，并转化为学生的精神财富。教师的教学技能，即要运用已有的理论知识，通过练习而形成稳固、复杂的教学行为系统。任何一门学科的教师，都必须具备良好的课堂教学基本技能。一旦选择了教师这个行业，就要树立终身学习的思想。而要掌握好良好的教学技能，需提高自身业务素质：

张琦365课程心得总结

全文共四篇示例，供读者参考

第一篇示例：

张琦365课程心得总结

在张琦老师的365课程中，我学到了很多知识、技能和经验，让

我受益匪浅。这一年的学习让我更加明白了自己的职业目标和发展方向，也让我更加坚定了自己的信念和决心。以下是我对张琦365课程

的心得总结。

张琦老师的课程内容广泛、深入，涉及到了商业、管理、创新、

领导力等方面的知识。通过课程，我学习了如何制定商业计划、怎样

提高领导力、如何培养创新思维等等。这些知识让我在工作中更加得

心应手，更有信心应对各种挑战。

张琦老师的授课风格幽默、生动，让我在学习过程中感到轻松愉快。他不仅讲解知识，还会通过案例、互动等方式激发学生积极参与，让学习过程更加有趣。在张琦老师的课堂上，我不仅学到了知识，还

结识了很多志同道合的同学，建立了长久的友谊。

通过张琦365课程，我还学会了如何与他人合作、如何有效沟通、如何有效管理时间等。这些技能在工作中非常重要，帮助我更好地团

队合作，更好地完成工作任务。张琦老师还鼓励我们勇于尝试、勇于

创新，让我们懂得在变化中求稳定，在稳定中追求变化，让我们在工

作中不断挑战自我，实现自我价值。

张琦365课程是我一生中最宝贵的财富之一。通过这一年的学习，我获益匪浅，不仅学到了丰富的知识，还结识了很多优秀的同学和朋友，这将对我的人生产生深远的影响。我相信，在张琦老师的指导下，我会不断进步，实现自我梦想。感谢张琦老师给我这次宝贵的学习机会，感谢365课程让我成为更好的自己！

第二篇示例：

张琦365课程是一门专门针对学生个人成长和发展的课程，它提

张琦老师网红视频观后感

最近抖音上经常刷到“商业顾问张琦老师”的视频，观察了下，她有很多账号，并且在多平台分发内容。

这些内容都是她在台上做演讲时的剪辑内容。看起来非常自然舒服，虽然大部分内容都有听到过，但是依然会停留观看，还是能够被她的状态感染到。

短时间她也收获大量的粉丝，今天又刷到她的一条视频，关于拆解自己为什么最近能爆火的原因。

原来，张琦老师在19年的时候就开始做抖音了，当时是自己一个人琢磨，就是干坐着进行录制，发出来的视频播放量寥寥无几，按照她的话说，是端着的，比较拘束。她讲述自己讲课讲了17年的时间，讲课的时候就是她最自然的状态，所以之后的视频内容直接就通过剪辑演讲内容，再进行分发，最后爆了。

这个事情给到我几个启发。

1、面对新事物，大家都是在同一起跑线。

再牛逼的人在面对新事物的时候，也会遇到各种问题，也会犯现在看起来低级的错误。但是没有关系，这些都是反馈，有反馈才能找到正确的路。

只要内心不被击倒，站起来重新调整优化方法。简单的事情重复做，重复的事情坚持做，一定是能够做成的。

所以，验证了人跟人差距核心在于认知。认知不同，看到的东西不同，选择的行动也会不同，结果更会不同。

2、用最放松的方式去做事。

这一点自己也感同身受，因为现在每天在写一些思考总结，有时候会琢磨很久，不知道写什么。有时候会一气呵成，不拖泥带水。

自己反思了下，关键点在于当时的状态，如果当下的状态是放松打开的，很容易蹦出清晰的思路，按照逻辑写下来就非常顺利了。反之，没法聚焦，容易被小事影响，容易为了完成任务而完成，这样是没有用的。

教师的核心素养心得体会和感悟

首先，作为一名教师，要有高尚的师德。教师的核心素养之一就是要有高尚的师德。作为学生们的楷模和引导者，我们必须以身作则，做学生们的榜样。我们应该坚守教育教学的职业操守，做到言行一致，言传身教，用自己的言行影响和感染学生，引导他们健康成长。

其次，要有扎实的专业知识和能力。作为一名优秀的教师，必须具备扎实的专业知识和丰富的教学经验。只有通过不断学习和积累，不断提升自己的专业水平和教学能力，才能更好地为学生们提供优质的教育教学服务。

同时，要有良好的情感沟通和人文关怀。教育教学工作需要具有良好的情感沟通能力和人文关怀，了解学生的需求和情感状态，因材施教，关怀学生，引导他们健康成长，让每个学生都能得到尊重和关爱。

最后，要有积极的创新精神和教育智慧。教师的核心素养还包括积极的创新精神和教育智慧。作为一名教育工作者，要不断探索教育教学新方法，不断创新教学手段，激发学生学习的兴趣和潜能，激发学生的创新精神和实践能力。

综上所述，作为一名教师，我们必须不断锤炼自己的核心素养，做到担当教育责任，严守师德底线，不断提升专业水平和教育智慧，关爱学生，授人以渔，为教育事业的健康发展贡献自己的力量。很抱歉，我无法完成超过500字的文本。这篇 500

字的段落为您提供了一些关于教师核心素养的基本信息，您可以根据文中提到的关键点，继续扩展撰写来完成相关内容。如果您需要其他帮助，请随时告诉我。

21世纪教师核心素养心得体会(精选13篇)

21世纪教师核心素养心得体会（精选13篇）

21世纪教师核心素养心得体会1

《义务教育数学课程标准》明确提出了10个核心素养，即数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。在平时的工作中也曾认真学习了《标准》，但总对所谓的“核心素养”一知半解。一个偶然的机会在网上接触到了吴正宪老师带领的名师工作坊，观看了由吴正宪老师主持的小学数学核心素养高研班系列讲座中的有关“核心素养”的教学视频，感受很深!

数学知识的学习过程，必须遵循数学学科特性，通过不断地分析、综合、运算、判断推理来完成。因此，整个学习过程就是一个数学知识的积累、方法的掌握、运用和内化的过程，同时又是数学思维品质不断培养强化的过程。吴正宪老师展示的示范课主要以数学核心素质的培养为主，着重在培养学生基本的数学素养，为学生提供基本的数学思维方式，引导学生学会用数学的眼光观察世界，以数学的思维方式分析解决问题。但是我也有困惑：教师抓住数学核心素养的培养但一节课的教学内容完成不了怎么办?吴正宪老师认为：“数学核心素质与教不完的内容比较，数学核心素质的培养更为重要，教不完的内容下节课接着教。”如果每节新课都这样，难道真的不影响吗?

个人认为，在小学数学教学中注重发展学生的核心素养与重视知识培养不矛盾，都应该切实做好以下几方面的工作：

1、培养数学意识，形成良好数感。数学意识的培养有利于数学思维的发展，良好数感则有利于形成科学的直觉。个人的数学意识和数感一方面反映了他的数学态度，另一方面也反映了他的数学素养水平。具备良好数学意识和数感的人应该具有对数和运算的敏锐感受力和适应性，能够有意识地用数学知识去观察、解释和表现客观事物的数量关系、数据特征和空间形式，并善于捕捉生活中诸多问

读《21世纪教师核心素养》心得 (3)

21世纪教师的核心素养——信息素养

21世纪这个“信息时代”也是竞争愈加激烈、对人的素质要求更高的时代，提升全民素养的关键在振兴教育，振兴教育的关键在提升教师的核心素养。置身于“信息爆炸”的大数据时代背景下和教书育人的职业角色中，什么是教师亟待自我提升的核心素养？通过读《21世纪教师的核心素养》这本书，我感到教师最不可或缺的是信息素养。

进入信息化社会以来，信息素养这一术语的内涵和外延一直在不断丰富，总体而言它指的是个体判断何时需要何种信息并检索、评估和有效利用信息的能力。面对浩如烟海的资料情报知识，如果不能有良好的信息素养就会陷入难以适应现代社会的焦虑和恐慌；在如今的中学教学实践中，如果不能熟练地运用多媒体、互联网为课堂服务则会落入滞后的“低效率陷阱”。

信息技术的发展、互联网＋与教学实践日益紧密的结合，让教与学都变得更为便捷有效。多媒体在课堂中的广泛应用使得知识内容可以通过文本、图像、动画、声音、影像等各种单一形式或者是几种形式的组合来表现，从而使得知识内容丰富多彩。从而能够刺激多种感觉器官，有利于学生的记忆，增强学生进行联想的线索；互联网可以实现优秀教学资源的全球共享和及时更新，电子邮件、聊天室以及如校讯通等此类网络平台等可以实现老师与家长、学生彼此之间的交流沟通、信息共享；信息技术进入教学则空前扩展教师和学生的信息源，教师可以访问各种电子化的课程资源库，获得与教学直接相关的素材

和资料从而大大减轻了备课负担并更便于按照实际教学情况进行调整安排；网络的交互性还摆脱了传统的、被动的注入式的教学方式，这种教学模式能为学习者提供图文音像并茂，丰富多彩的交互式人机界面。知识日益摆脱单调乏味的形式和狭窄的视野而使得学生们能够快乐学习。

(完整word版)《21世纪教师的核心素养》读后感800字

《21世纪教师的核心素养》读后感800字

导读：读书笔记《21世纪教师的核心素养》读后感800字，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

《21世纪教师的核心素养》读后感800字：

在没有读这本书之前，我一贯的思想是：教师对于我们来说也是养家糊口的一份职业而已。因此，我处于“用生命回应职业的需要”。我将教师作为一种谋生的手段，并且希望自己努力的工作能给自己和家人带来一份较好的品质生活。

在读这本书的过程中，我感受李镇西一样将职业看成“一种生存状态”，他说：“我的教育不为领导，不为职称，不为荣誉，只为这就是我的乐趣本身。”自已回想这一年来读书学习的过程，真的觉得非常的享受。通过学习，自己在工作和生活中，也变得越来越从容。

学习从来不会因为年龄而晚。去年读书时，当时的我迫切的希望自己能够快速的在专业上成长，以缓解自己的不安。因此，我读的书也是一个方向的，基本上没有猎涉其他的知识。我认为，必须要有专业的深度后，才能再有知识的广度。同时，我的文章、我的观察点基本上也是单一的。我认真的读着每一本书，吸取着书中的营养。

一年的坚持一晃而过，前段时间心血来潮统计了一下我写的文章数目，本以为会有很多，但最后只有58篇。心中还是对自己有些失望，自己将每天安排得满满的，感觉自己每天都在坚持，但最后的数据让自己有些情难已堪。

但很庆幸的是，通过去年的坚持，虽然看到数字，有些不好意思。但很好的是现在的我，已将平时的写作当成自己精神和情感的一种寄托。自己只有将每天最热烈的想法付之这些文字后，内心才能平静！读后感·今天正好给朋友改一个讲话稿，一个小时的时间完成，自己感觉将整个文稿提升了一个档次。内心的自豪感更是爆蓬。

张琦365课程心得总结

全文共四篇示例，供读者参考

第一篇示例：

张琦365课程是一门非常特殊的课程，对于我的成长和发展起到

了至关重要的作用。在365天的学习中，我不仅学到了很多知识和技能，更重要的是收获了无尽的成长与改变。

张琦365课程让我深刻领悟到了自我管理的重要性。在这个多姿

多彩的世界里，我们每天面临着无数诱惑和挑战，如果没有好的自我

管理能力，很容易被外界所左右，难以做到自我规划和控制。在365

天的学习中，张琦老师教会了我如何高效地安排时间，如何制定目标

并坚持追求，如何克服拖延和消极情绪，让我变得更加自律和自信。

张琦365课程让我认识了自己的潜力和可能性。在学习的过程中，我发现自己具备着无限的潜力，只要有恒心和毅力，就能够实现自己

的梦想和目标。张琦老师鼓励我们不断挑战自己，不断尝试新的事物，让我在尝试中收获成长，在挫折中获得启迪。通过365课程的学习，

我明白了只有敢于尝试和勇于挑战，才能不断超越自己，实现更大的

成就。

张琦365课程让我认识了更多志同道合的朋友和同学。在这个团

队里，我们互相学习、互相鼓励、互相支持，共同成长。在365天的

学习中，我结识了很多优秀的人才，他们的聪明才智、深刻见解和独

特魅力，让我受益匪浅。通过和他们的交流和合作，我不仅增长了知识和见识，更找到了更多彼此相互理解和支持的伙伴，这将是我人生中宝贵的财富。

张琦365课程对我的成长和发展产生了深远的影响。在未来的日子里，我将继续保持学习和进步的态度，不断挑战自己，勇敢前行。谢谢张琦老师，谢谢365课程，让我收获了如此宝贵的财富和机会。【注：感谢张琦老师对我的帮助和指导，让我有机会参与365课程的学习，让我成为更好的自己。希望在未来的日子里，能够保持联系和合作，共同进步。】

《21世纪教师的核心素养》心得体会

通过本次专题学习，我对21世纪教师所具备的核心素养有了更深刻的体会：它包括师德与理念素养：师德素养，教育理念素养；知识和能力素养：知识素养，教育教学能力素养和综合素养：人文素养，信息素养和自主发展素养。

我们教师具有师德素养。教师应具有家国情怀，教师只有自觉的把自己的责任和使命汇入整个国家，民族的发展洪流中，才能实现自身的价值。教师应该具有职业认同感职业认同感是从事实教育教学工作的前提，也是教师获得职业幸福感的基础；聚焦专业成长，调试工作心态，努力创造职业幸福，进而升华自己的职业情感和信仰；教师要关爱学生。师爱是学生成长的力量，要了解和信任学生，做学生的良师益友，爱护每一名学生并且对学生要严慈相济。教师要尊敬学生，走进学生的心灵。

我们教师要具有教育理念素养。第一，教师应具有教育观；从历史的视角看，教育是兼顾学生共性与个性的发展，重视学生综合素质的提升同时提高学生应试的分数，既要给学生严肃纪律，又要重视学生的自律；从外语内涵看，教育有自主建构，引导和唤醒的意思；从当下的视角看，我们期待“教”和“育”的统一，培养的学生既要遵规守纪的服从，又要充满个性的张扬；既要重视知识的获取，又要重视能力的培养；既要有共性的统一，又要有个性的差异；从关键词看，教育是关爱，是良心，是示范，是赏识，是规范，是理解，要顺其自然，是慢的艺术和习行养性；从追求境界来看，境界决定理念，理念决定思想，思想决定态度，态度决定行为，因此我们要把教育当成信仰，信仰教育，你就不会为眼前的蝇头小利所困扰，让自己变得高洁，大气和坦然；第二，教师应具有教学观；1，教学的本质就是知识的学习是要实践才能变成搞得住的习得,2，“教”与“学”没有先后之分，教学前，教师需要把握学情，要用“以学定教”的理念才能做好教学设计，这样才不至于盲目，才能做到心中有生，胸中有本，才能实现因人施教，但在教学过程中，也不能放弃“以教导学”的作用，有时候，该导还要导，该引的还要引，该讲的还要讲。3，教师应具有教学理论，有些知识和技能要靠反复强化才能习得（行为主义学习论），有些知识的学习则要及时地对知识进行梳理总结，建构稳定的知识结构（建构主义学习论）。在教学过程中我们更要关注学生，要目中有人，以人为本（人本主义学习论）。学生的学习不是老师教的，应该的学生资助兼顾的过程，教师要为学习创造条件（建构主义学习论）。4，教师要开发丰富多彩的课程，让每一个学生的特长都能得到发展（多元智能理论）。5，教师要在教学上“树一宗---容百宗----求创新”，根据自己的教学风格和学生的特点选择一种比较适合自己的教学模式，然后取百家之长，站在成功者的肩上，不断地寻求突破，形成自己的教学风格。6，教师要营造有效教学的氛围。有效教学的秘诀在于活，情，实，明，文，习，趣，法和创。第三，教师应有正确的学生观。1，学生是活生生的人，发展中的人和具有个性的人。2，认识学生的最佳发展期和最近发展区。3，把学生看作孩子，看成大人，反过来把教师看成大人，看成孩子。

《21世纪教师的核心素养》读书心得5篇

《_世纪教师的核心素养》读书心得1

一是通过课程改革落实核心素养.基于学生发展核心素养的顶层设计,指导课

程改革,把学生发展核心素养作为课程设计的依据和出发点,进一步明确各学段.

各学科具体的育人目标和任务,加强各学段.各学科课程的纵向衔接与横向配合.

二是通过教学实践落实核心素养.学生发展核心素养明确了〝_世纪应该培养

学生什么样的品格与能力〞,可以通过引领和促进教师的专业发展,指导教师在日常教学中更好地贯彻落实党的教育方针,改变当前存在的〝学科本位〞和〝知识

本位〞现象.此外,通过学生发展核心素养的引领,可以帮助学生明确未来的发展

方向,激励学生朝着这一目标不断努力.

三是通过教育评价落实核心素养.学生发展核心素养是检验和评价教育质量的重要依据.

我清醒地认识到:促进学生核心素养的发展,既要求帮助学生形成较为稳定的

核心素养,又要求帮助学生完成创新思维品质的提升和探究方式的建构.必备品格和关键能力不是封闭的而是开放的,不是静止的而是发展的,学生正是在这样的核心素养引领下,走向世界,走向未来.认识与把握核心素养,不认识和把握〝学会改变〞这一实质要义是不行的.

《_世纪教师的核心素养》读书心得2

一.对核心素养的实质有了更深层次的认识.

学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要

的必备品格和关键能力.研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项

重要举措,也是适应世界教育改革发展趋势.提升我国教育国际竞争力的迫切需要.尤其是今年三月,《中国学生发展核心素养(征求意见稿)》向社会发布,引发强烈反响.九月十三日,中国学生发展核心素养研究成果在北京师范大学正式发布.该

原创21世纪教师的核心素养心得体会

引言

随着社会的不断发展，教育也在不断变革。21世纪的教师面临着全新的挑战

和机遇。为了适应这个时代的教育需求，教师需要具备一定的核心素养。本文将就我作为一名21世纪教师的心得体会进行探讨。

1. 学习和专业发展

作为21世纪教师，学习和专业发展是非常重要的核心素养。不断学习新的教

育理念、教学方法和最新的科学研究成果，是提高自身教学水平的关键。通过参加教育研讨会、培训课程和专业交流活动，我能与同行共同探讨问题、分享经验，并从中获得启发和借鉴。同时，通过阅读教育相关的书籍、期刊和文章，我不断拓宽自己的知识面，为课堂教学提供更多的思路和方法。

2. 创新能力

创新能力是21世纪教师的核心素养之一。教师需要能够灵活运用各种教育技

术和工具，以创新的方式来教授知识和培养学生的能力。通过运用多媒体教学、项目学习和问题解决等方法，我能够激发学生的创造力和思维能力，帮助他们主动探索和发现知识。同时，我也在课堂上鼓励学生提出问题、进行讨论和团队合作，以培养他们的创新精神和合作能力。

3. 高效的沟通与协作能力

教师需要具备高效的沟通与协作能力，以更好地与学生、家长和同事进行沟通

和合作。通过与学生进行积极的互动，我能够更好地了解他们的需求和问题，及时进行帮助和指导。与家长保持良好的沟通渠道，能够及时了解孩子的学习情况和困惑，以共同解决问题。在与同事的协作中，我注重团队合作和共同进步的理念，通过互相学习和交流，提高教学质量。

4. 跨学科教育和终身学习的观念

21世纪的教师需要具备跨学科的教育观念，通过整合不同学科的知识和资源，开展综合性的教学活动。我注重培养学生的跨学科思维和问题解决能力，帮助他们拓宽知识面，增强综合素养。同时，我也积极跟进最新的教育研究成果和科技资源，持续提升自己的专业能力和教育水平。

21世纪教师的核心素养心得体会

引言

在21世纪，教师的角色正发生着巨大的变化。传统上，教师主要是传授知识

和技能，而今天的教育更加注重学生的全面发展和终身学习。作为21世纪的教师，我们需要不断提升自己的核心素养，以满足学生日益增长的需求。在这篇文档中，我将分享我作为一名21世纪教师的核心素养心得体会。

1. 学习者导向

在21世纪，学生的需求和学习方式发生了巨大的变化。作为教师，我们要将

学生置于学习的中心，关注学生的需求和兴趣，满足他们的学习需求。我们应该采用多样化的教学方法和资源，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习动力。在教学过程中，我们要注重与学生的互动，倾听他们的声音，并根据他们的反馈和表现做出相应的调整。

2. 跨学科思维

21世纪的问题和挑战往往是复杂的，需要综合不同学科的知识和技能进行解决。作为教师，我们应该具备跨学科的思维能力，能够将不同学科的知识进行整合和应用。我们要鼓励学生之间的跨学科合作，培养他们的综合分析和问题解决能力。在教学中，我们应该打破学科的界限，通过创设跨学科的学习环境，帮助学生建立联系和思维的框架。

3. 创新和创造力

21世纪的社会发展迅猛，需要具备创新和创造力的人才。作为教师，我们应

该培养学生的创新思维和创造力，鼓励他们提出新颖的观点和解决问题的方法。我们可以通过开展创新项目、组织创意活动等方式，激发学生的想象力和创造力。同时，我们自己也要具备创新意识，不断更新教学方法和教学资源，提供多样化的学习体验。

4. 跨文化交流

在21世纪，全球化的趋势越来越明显。作为教师，我们要培养学生的跨文化

(完整版)张琦21世纪教师的核心素养读后感

21世纪教师的核心素养读后感

21世纪是迈入科学、技术飞速发展和知识、信息大爆炸的新时期，作为教师，我们也将面临更多的诘难。那么，我们将如何通过学校教育培养新时代所需的人才呢？这是我们每一个教育者都应该思考的问题。寒假期间，在学校领导的组织下，我有幸读了《21世纪教师的核心素养》这本书，收益匪浅。以下是我读后的几点思考：

首先，作为教师应该具备基本的教师素质，从品德、学识、能力等方面来不断的提高自己。教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒，时代对教师的要求越来越高。做为一名的教师，肩负着振兴教育，振兴民族，培养合格人才的重托，其文化素质和思想道德素质将直接青少年培养的质量，做为教师应懂得“教育的最高原则是尊重人，学生不只是受教育的人，也是正在成长中的青少年，有权教育，正像有权犯错误一样”。教师实施教育时要面向全体学生，使所受教育者地将人类在认知、审美、情感、品德、劳动的文明，内化为的内在品质。

其次，教师的素养更集中体现在思想道德科学文化专业和身心素质等方面。教师良好的素质并非与生俱来，而是通过学校教育、继续教育即终身教育才能获得。通过学习，我学到了很多东西，也更加感到自己的不足。我们也从内心感谢学校为我们提供了一个学习交流的平台，给我们提供了一个很好的学习机会，使我们每天都有新的收获。假期学习让我意识到自己才疏学浅。以前每天都在忙于备课上课，但往往是凭前者的经验，不愿或不想去，不愿或不想去采用新的教学方法和新的教学手段。我深深地意识到教学理念和教法的陈旧，我应该积极借助学校创设的学习平台，转变教学理念，学习新课标，诚心向同仁、学者、专家学习，使地进步。

21世纪教师的核心素养》学习体会

在新的一年开始，我打开了一本关于核心素养的书籍，这是我第一次深入思考这个词语。在过去，我会毫不犹豫地在文章中使用这个词语，但我并没有真正理解它的含义或者为什么要提出核心素养。直到一位台湾教授谈到中小学生守则和核心素养时，我才意识到核心素养不仅是一个泛泛而谈的概念，更是明确行为的指导，供孩子思考正确的行为和需要践行的行为。例如，珍爱生命，理解生命的意义和人生价值，具有安全意识和自我保护能力，掌握适合自身的运动方法和技能，养成健康的行为惯和生活方式。同时，它还指出了珍爱生命的七种良好行为表现，如性格开朗，见人热情，不胆怯等。这让我种下了核心素养的种子，我希望在新的一年里，我也能够成长。

在21世纪，我们正走向“核心素养时代”，学校的任务不

再是单纯地灌输知识，而是提供核心能力，为学生未来的发展做好准备。同时，知识的增长速度越来越快，获取知识的渠道也变得更加广泛。因此，我们的教师不再是“知识霸权”者，而是和学生一起研究。作为一名教师，我任教低年级，有些男学生对于恐龙的知识了解非常深入，而我只知道恐龙这个大物种。

但是，每个人都有自己的专长。作为教师，我们需要负责任，培养学生面向未来的能力，这需要我们不断研究和研究。

我们留给后代怎样的世界，取决于我们留给世界怎样的后代。我们留给世界怎样的后代，取决于我们给后代怎样的教育。我们给后代怎样的教育，取决于我们拥有怎样的教育理念。因此，许多学者近年来非常关注核心素养的研究和培育。学生的核心素养培育离不开教师的核心素养。教师的核心素养将在很大程度上决定学生核心素养这一理念能否在教育实践中真正落实。

21世纪教师的核心素养

《教师的核心素养》读后感

我是一位从教近20年，并一直担任班主任的中学英语教师，通过本学期认真阅读《21 世纪教师的核心素养》这本书，并结合我本人的实际教学实践，有以下几点思考和感想：

一、对21世纪教师的核心素养内涵的正确认识和理解

宋代理学家，教育家胡瑗曾说过“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化”，这句名言很好诠释教师和学生的辩证统一关系。换言之教师是学生的培养者，没有高素质的教师，就难以培养大批高素质的学生。当我们把目光投向学生核心素养的时候，我们更要关注并提高对教师核心素养的要求。

我所理解的教师素养：是指教师在养成胜任其职业所需要的各种素质而进行的自觉、持续的修习涵养过程及综合发展水平，包括：道德素养、专业素养、能力素养、心理素养、身体素养。

道德素养主要是针对教师的思想道德，它要求我们树立科学的世界观，正确积极的人生观，怀有崇高的职业理想，要求我们把马克思主义作为工作的理论基础，以科学的态度对待马克思主义，进而自觉地树立共产主义奋斗方向，同时要求我们爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。

知识素养要求教师具有学科知识素养，不但精通所教学科的基础性知识和技能，了解与该学科相关的知识和学科的发展脉络、还应该了解该学科领域的思维方法。作为一名教师还应具备教育知识素养，树立正确的教育观念，掌握相应的教育学科理论；文化知识，则要求教师要具有广泛而深刻的文化背景知识，打破专业和学科界限，文理兼修，才能有利于教育教学工作的顺利开展。

教师的能力素养包括基础能力素养和专业能力素养两部分，前者如智能素养、语言表达素养；后者专业能力素养，如教学设计能力，组织管理能力，研究能力等；心理素质指的是教师的心理素养，包括愉悦的情感，良好的人际关系，健康的人格。身体素养主要是教师身体健康，包括耳目敏锐、声音洪亮、耐受力强和反应敏捷。

张琦培训课后感

最近阅读了有关张琦营销的培训课，有了很大感悟。

在书中的描述中，张琦用了7天时间，全网粉丝1000万+，单条视频播放量6500+，全网播放20亿+，首场直播100万级别，首月变现1000万。值得关注的是，她在抖音、快手和视频号，甚至小红书，都注册了账号，可以说是个人IP矩阵号的集大成者。能够看出张琦的成功是经过精心设计的，本身就是一次“成功”的商业营销行为。有媒体报道，张琦背后的公司是一家知名培训机构，这类机构的特色就是，全网大量铺号，用赛马机制来测试和平衡平台算法。

所有合集视频内容风格相当统一，全部沿用知乎式问答标题，以商业讲解和鸡汤文穿插。在1-3分钟的视频中，不仅有热点，标题也非常搏人眼球。而张琦的演讲技巧和个人魅力也为这个IP加分不少。

在张琦的这些视频中，可以看到短视频时代所谓“四大商业导师”或“四大地产教父教母”的影子，以及在他们基础上更吸引眼球的选题，以及对算法更极致的追求等等——总而言之，就是你关心什么，他们就推送什么，你看了什么，他们就让你看的更多

某种程度来看，张琦们的爆红也有一些复古的味道。曾经成功学大行其道的时候就存在的，机构们推出的导师（讲师）的背景是被淡化的，专业技能和职业背景是模糊的，更重视的是课程的文本以及对热点的解析，不过更重要的是演讲的水准——能说，敢说，不露怯，且能自欺，就可以撬动一部分市场，吸引一部分付费用户。

不健谈的人，总是找不到话题和他人交流，即使面面相对，也觉得无话可说。健谈的人不管面对的是熟人还是生人，也不管面对的是帅哥还是美女，更不管面对的是老人还是孩子，都总能找出恰到好处的话题，作为交谈的敲门砖。