部编版六年级语文上册《我的伯父鲁迅先生》课文知识归纳

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部编版六年级语文上册第26课《我的伯父鲁迅先生》》教材原文预习和知识点总结

第26课《我的伯父鲁迅先生》六语上

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就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难爱。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。

那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。

伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。

有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像”。

“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。

“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”

六年级上册第八单元《我的伯父鲁迅先生》课堂笔记

一、导入

1.介绍鲁迅，介绍鲁迅的成就和贡献，让学生对鲁迅有初步的了解。

2.引入课文，让学生了解课文的内容和背景。

二、初读课文

1.学生自读课文，了解课文的大意和结构。

2.指名分段朗读，纠正字音，理解词义。

三、深入理解课文

1.提问：课文写了鲁迅先生的哪几件事？这些事情分别表现了鲁迅先生的哪

些品质？

2.学生分组讨论，交流看法。

3.指名汇报讨论结果，全班交流。

4.引导学生理解课文中的重点句子和段落，体会鲁迅先生的高尚品质。

四、拓展延伸

1.让学生谈谈自己对鲁迅先生的认识和感受。

2.引导学生思考如何在自己的生活中践行鲁迅先生的品质和精神。

五、作业

1.完成课后练习题。

2.摘抄课文中的好词佳句。

六年级上册语文27课我的伯父鲁迅先生课堂笔记

六年级上册语文27课《我的伯父鲁迅先生》课堂笔记

在六年级的语文课本中，第27课《我的伯父鲁迅先生》是一篇关于鲁迅的回忆性文章，通过作者周晔的视角，展现了鲁迅先生的人格魅力和深远影响。在这篇课堂笔记中，我们将一起回顾这篇课文的重点内容。

一、鲁迅的人物特点

1、鲁迅是中国现代文学的奠基人，他的小说、散文、随笔、翻译及长篇小说都有深远的影响。在这篇课文中，作者通过几个小故事展示了鲁迅的智慧和善良。

故事一：鲁迅与车夫的对话，展现了鲁迅对底层人民的关心和同情。

故事二：鲁迅谈“碰壁”，表达了他对社会不公的愤慨。

故事三：鲁迅谈“吃的东西”，揭示了他对奢侈浪费的批评。

二、人物形象的刻画方法

1、通过具体的事件和对话来展现人物的特点。例如，通过鲁迅与车夫的对话，我们可以感受到他的善良和同情心。

2、直接描述也是刻画人物的方法，如“伯父摸着胡子，笑了笑”。

三、鲁迅作品的特点

1、作品常常反映社会现实，关心底层人民的生活。

2、文字简练，寓意深远。

四、思考与应用

1、我们可以学习鲁迅的写作技巧，尝试在自己的作文中运用。

2、通过这篇文章，我们也可以思考如何成为一个有社会责任感的人。

总的来说，这篇课文为我们提供了一个深入了解鲁迅的机会，不仅让我们感受到他的人格魅力，也让我们对他的文学作品有了更深刻的认识。通过学习和思考，我们可以从中汲取智慧和力量，更好地面对未来的挑战。

部编版小学语文六年级上册《我的伯父鲁迅先生》词句解析

《我的伯父鲁迅先生》词句解析

一、对句子的理解

１.我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。

这句话是小周晔失去伯父时的所想所感，也是文章的情感主线，文章以此为情感轴心，回顾了伯父鲁迅先生生前的几件小事。教学时，可每学一个小故事，再返回到该句的诵读上，以形成一咏三叹的效果。

２.伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”

这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。

３.“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”

理解这句话时教师可结合课文内容，适当介绍时代背景：因为当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。

４.这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在

我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。

这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”印象之深；他“变得那么严肃”，手“半天没动”，“深深地叹了一口气”等表情、动作的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对它的憎恶之情而怒形于色。

部编版小学六年级语文上册第26课《我的伯父鲁迅先生》精品课件

品读课文
（2）思考：作者写鲁迅先生脸上的表情是为了表现什么？你从中体会到了什么？
这一段话主要是对伯父的表情描写。“慈祥”“愉”“欢笑”这些都是鲁迅先生发自内心的真实感情的流露，和孩子们在一起，鲁迅先生是感到非常开心的；为孩子们做一点点事情，鲁迅先生是非常乐意的。表现了鲁迅先生对孩子们的喜爱之情。
品读课文
7.学习四、五件事——救助车夫、关心（女1佣）默读课文，鲁迅先生救助车夫之后，为什么变得那么“严肃”，还“深深地叹了一口气”？
第一件事：谈《水浒传》
伯父摸着胡子，笑了笑，说： “哈哈！还是我的记性好。”
那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。
伯父说“还是我的记性好”，有什么含义？说明了什么？
表面上：夸自己记性好。
实际上：幽默而婉转地批评“我”读书太马虎。
说明了伯父善于启发、教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。
伯父的话实际上是在幽默而婉转地批评“我”读书太马虎， “我”听后感觉又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。说明伯父善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。
品读课文
（3）伯父送给“我”两本书，说明了什么？
伯父送“我”两本书，也是关心“我”，希望“我”能好好阅读，多多阅读。
品读课文
5.学习第二件事——笑谈“碰壁”
第五部分（第17—25自然段）：伯父和爸爸热情地救助黄包车车夫。

部编版六年级上册语文第二十六课《我的伯父鲁迅先生》课文原文、知识点及练习题

【篇一】部編版六年級上冊語文第二十六課《我的伯父魯迅先生》課文原文

伯父魯迅先生在世的時候，我年紀還小，根本不知道魯迅是誰，以為伯父就是伯父，跟任何人的伯父一樣。伯父去世了，他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂裏，許多人都來追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數不清的挽聯掛滿了牆壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯送花圈的有工人，有學生，各色各樣的人都有。那時候我有點驚異了，為什麼伯父得到這麼多人的愛戴？我呆呆地望著來來往往弔唁的人，想到我就要永遠見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。

就在伯父去世那一年的正月裏，有一天，是星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯父家裏去。那時候每到週末，我們姐妹三個輪流跟隨著爸爸媽媽到伯父家去團聚。這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳》裏的故事和人物。不知道伯父怎麼會知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸告訴他的吧。老實說，我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動人的情節；那些好漢的個性，那些複雜的內容，全搞不清楚，有時候還把這個人做的事情安在那個人身上。伯父問我的時候，我就張冠李戴地亂說一氣。伯父摸著鬍子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什麼書都不再馬馬虎虎了。

那天臨走的時候，伯父送我兩本書，一本是《表》，一本是《小約翰》。伯父已經去世多年了，這兩本書我還保存著。

有一次，在伯父家裏，大夥兒圍著一張桌子吃晚飯。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，對他說：“大伯，您跟爸爸哪兒都像，就是有一點不像”。

新部编版六年级语文上册第七和第八单元复习知识点

部编版六年级语文上册第七单元复习知识点

第七单元

一、复习课文

1.《伯牙鼓琴》通过描写春秋时期楚国伯牙与钟子期的动人故事，反映了朋友间(相互理解、相互欣赏)的纯真友情，确立了(中华民族高尚人际关系与友情的标准)。

《书戴嵩画牛》用简洁的文字叙述了牧童指出戴嵩的画中的错误的故事，讽刺那些(凭空想象和迷信权威)的人，启示我们(在生活中要认真地观察事物，要从客观实际出发)。

2.《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬因(同情)穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴爱即兴创作出(《月光曲》)的传奇故事。

3.《京剧趣谈》详细介绍了京剧表演中所使用及(亮相的特点和作用)，展示了(京剧的无穷魅力)，抒发了作者对京剧艺术的(喜爱和赞美)之情，激发我们(了解剧、欣赏京剧)的兴趣。

二、背诵

1.伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴而志在太山。钟子期曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。

2.皮鞋匠静静地听着。他好像明对着大海，月亮正从水天相接的地

方升起来。微波粼粼的海面，微波粼粼的海面上霎时间撒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着他睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。

三、多音字

chǔ（处理） dàn （子弹） xiāng x（相信）处弹相

部编人教版六年级上册语文第27课我的伯父鲁迅先生拓展积累课件

部编人教版六年级上册语文第27课我的伯父鲁迅先生拓展积累课件
科目：语文适用版本：部编人教版适用范围：【教师教学】
人教版语文六年级上册
26 我的伯父鲁迅先生
拓展积累
知识源于积累，读书引领背记
课内词语积累
词语搭配
（敷上）药
（扎好）绷带
Baidu Nhomakorabea（复杂）的内容
（深深）的寒意
（紧张动人）的情节（饱经风霜）的脸
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，
“那是在学跳舞。” 到别的地方去看看，如何呢？
我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利害；还没有中国的学生。
可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：
“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”

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06 课文重点难点解析
课文重点难点解析
鲁迅先生的生平事迹鲁迅先生的思想观念鲁迅先生的作品特色
鲁迅先生是中国现代文学的奠基人，他的一生充满了战斗和奉献，他的作品深深影响了中国的文化和社会。
鲁迅先生的思想观念深刻而独特，他倡导人性的解放，反对封建主义和帝国主义，他的思想对中国的进步起到了重要的推动作用。
于他的思想观念。他倡导白话文运动，推动了中
国语言文字的现代化进程。
02 鲁迅先生的生平简介
鲁迅先生的生平简介
鲁迅先生的早年生活鲁迅先生的求学经历鲁迅先生的创作生涯
鲁迅先生，原名周树人，出生于一个贫苦的读书人家庭，从小就对文学有着浓厚的兴趣。
鲁迅先生在南京求学期间，深受新文化运动的影响，开始关注社会问题，并决定以文字为武器，唤醒民众。
鲁迅先生为人正直，他的高尚品质和坚韧精神深深影响了我，他的一言一行都充满了人性的光辉。
鲁迅先生虽然生活困苦，但他始终坚守信念，用文字为人民呐喊，他的生活事迹是我们学习的榜样。
04 文中的重要人物分析
文中的重要人物分析
1 鲁迅先生的人格魅力
鲁迅先生是一位卓越的思想家和文学家，他的独
鲁迅先生的文学贡献
1 鲁迅先生的成就
鲁迅先生是中国现代文学的奠基人，他的作品如
鲁迅先生的人格魅力
2

六年级语文上册素材-26《我的伯父鲁迅先生》知识点教学设计图文详解人教部编版

26《我的伯父鲁迅先生》

知识点

多音字：

挨：ái挨打āi挨门挨户

扁：biǎn扁担piān扁舟

号：háo怒号hào号召

针：zā包扎zhā扎针zhá挣扎

词语解释：

殡仪馆：供停放灵柩和办理丧事的机构。

追悼：沉痛地怀念（死者)。

失声：因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。

吊唁：祭奠死者并慰问其家属。

爱抚：疼爱抚慰。

团聚：①相聚（多指亲人分别后再相聚）。

囫囵吞枣：把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。

张冠李戴：姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。

碰壁：比喻遇到严重阻碍或受到拒绝，事情行不通。

恍然大悟：忽然间明白过来。恍然：忽然醒悟的样子。

黄包车：旧时一种用人拉的车，有两个橡胶车轮，车身前有两根长柄，柄端有横木相连，主要用来载人。

饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。

深奥：(道理、含义）高深不易了解。

反义词：

爱戴——憎恶团聚——离别

慈祥——狠毒深奥——浅显

详细——简略囫囵吞枣——细嚼慢咽

恍然大悟——百思不解

近义词：

惊异——诧异爱戴——尊敬

悔恨——懊悔慈祥——慈爱

深奥——深刻恍然大悟——茅塞顿开

课文主题：

本文通过回忆，记叙了伯父鲁迅先生给“我”留下深刻印象的几件事，表现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会、同情劳动人民、为别人着想的高贵品质，表达了作者对伯父的敬爱和怀念之情。

课内问题：

1.课文写了关于鲁迅的哪几件事？给每件事加个小标题。

答：(1)趣谈《水浒传>>(2)笑谈“碰壁”（3)喜放烟花(4)救助车夫（5）关心女佣。

2、课文中的鲁迅先生给你留下怎样的印象？

答：鲁迅先生就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。作为一个长者，他关心下一代的成长：作为一个革命者，他为人民说话，为劳苦大众呐喊而四处“碰壁”；作为一个先生，他救助车夫、关心女佣，同情劳动人民。同时，他又有着美好的憧憬，向往光明、美好、快乐的生活。正如他自己说的那样：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”

部编版六年级上册第26课《我的伯父鲁迅先生》图文讲解

五、阅读训练。
你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
1.“四周黑洞洞的”指的是
。
2.“碰壁”指的是
。
3.把这句话改成陈述句。
参考答案
一、yōng dào jiáo háo fū bēng gēng xiě shì 二、囫囵吞枣- 细嚼慢咽张冠李戴 - 对号入座
恍然大悟 -百思不解饱经风霜-养尊处优三、爱戴爱抚爱怜四、1.笑谈水浒笑谈碰壁救助车夫关心女佣
15、爸爸放的爆竹，声音真大，可怕极了，虽然关紧了门，掩住了耳朵，也照样听得见。我们紧张极了，气都不敢透一口。
16,、爸爸放完爆竹，轮到伯父放花筒了。火花在我们眼前飞舞，艳丽的色彩映照在伯父的脸上。我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那时候，他的脸上充满了自然而和谐的美，是我从来没看见过的。
17、有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。爸爸妈妈拉着我的手，到伯父家去。走到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟，车子扔在一边。
18、我们走过去，看见他两只手捧着脚，脚上没穿鞋，地上淌了一摊血。他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。
同步练习
一、在正确读音后打“√”。女佣（yōng yòng）追悼（dào diào）嚼饭（jiáo jué）怒号（hào háo）敷药（fū fú）绷带（bēng běng）三更（gēng gèng）淌血（xiě xuè）逝世（shí shì）

我的伯父鲁迅先生的课堂笔记

以下是《我的伯父鲁迅先生》的课堂笔记，包括重要词汇、背景资料、重点语句、人物形象和写作特点等：重要词汇：

挽联、追悼、爱戴、羞愧、惊异、吊唁、团聚、局势、碰壁、革命、巡查、竭力、枣树。

背景资料：

鲁迅，原名周树人，是中国现代文学的重要人物。他的主要作品有《狂人日记》、《呐喊》、《彷徨》等。鲁迅于1936年因病在上海逝世，当时的许多文化名人和广大民众都深感痛惜。

重点语句：

（1）“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”

（2）“可是到了冬天，那个圮坍了的白塔，又重新修好了。那个石桥，到如今还在。”

人物形象：

鲁迅先生给人的印象是严肃、深沉和富有思考的。他不仅关心文学事业，也关心国家大事和人民疾苦。他的言谈举止中透露出强烈的正义感和深厚的爱国情感。

写作特点：

本文通过回忆鲁迅先生的一些事迹，展现了鲁迅先生的高尚品质和深沉思想。文章采用了记叙和描写的表达方式，细节描写生动，使人对鲁迅先生有了更深刻的认识和理解。

同时，文章也运用了对比手法，突出了鲁迅先生与其他人的不同之处。

六年级语文上册《26.我的伯父鲁迅先生》课文知识归纳(部编版)

六年级语文上册《26.我的伯父鲁迅先生》课文知识归纳（部编版）

一、多音字

挨：ái挨打āi挨门挨户

扁：biǎn扁担 piān扁舟

号：háo怒号 hào号召

针：zā包扎 zhā扎针 zhá挣扎

二、词语解释

殡仪馆：供停放灵柩和办理丧事的机构。

追悼：沉痛地怀念（死者)。

失声：因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。

吊唁：祭奠死者并慰问其家属。

爱抚：疼爱抚慰。

团聚：①相聚（多指亲人分别后再相聚）。

囫囵吞枣：把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。

张冠李戴：姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。碰壁：比喻遇到严重阻碍或受到拒绝，事情行不通。

恍然大悟：忽然间明白过来。恍然：忽然醒悟的样子。

黄包车：旧时一种用人拉的车，有两个橡胶车轮，车身前有两根长柄，柄端有横木相连，主要用来载人。

饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。

深奥：(道理、含义）高深不易了解。

三、反义词

爱戴——憎恶团聚——离别

慈祥——狠毒深奥——浅显

详细——简略囫囵吞枣——细嚼慢咽

恍然大悟——百思不解

四、近义词

惊异——诧异爱戴——尊敬

悔恨——懊悔慈祥——慈爱

深奥——深刻恍然大悟——茅塞顿开

五、课文主题

六、课内问题

1.课文写了关于鲁迅的哪几件事？给每件事加个小标题。

答：(1)趣谈《水浒传>>(2)笑谈“碰壁”（3)喜放烟花(4)救助车夫（5）关心女佣。

六年级上册语文第26课的课堂笔记

六年级上册26《我的伯父鲁迅先生》课文笔记教学目标:

1.通过阅读课文初步了解鲁迅先生，认识鲁迅先生。

2.学会给文章段落加小标题，理解含义较深的句子。

3.学习课文运用语言、动作、神态描写来表现人物品质的方法。

教学重点:

初步了解鲁迅先生，认识鲁迅先生。学会给文章段落加小标题，理解含义较深的句子。

教学难点:

学习课文运用语言、动作、神态描写来表现人物品质的方法。

课时安排:1课时教学过程

一、导入新课

同学们，你们知道这些名言是谁的吗?让我们一起来读读这些名言。对的，这就是我们伟大的文学家鲁迅先生的名言。

请大家翻到课本108页，单元导读，我们一起“初识鲁迅”。

二、预习检测

好的课堂少不了好的预习准备，现在老师来检测大家的预习情况。谁来读。

(请小组来读)