优质课 Unit4 Let's spell

三年级上册英语教案-Unit 4《Pets》(Let’s Spell)｜人教新起点

三年级上册英语教案－Unit 4《Pets》（Let’s Spell）｜人教新起点一、教学目标1.能够听、说、读、写本课时单词：cat, dog, fish；2.能够辨认宠物的英文单词并进行拼读；3.能够使用“Let’s spell”来指导学生进行正确的拼读。

二、教学重难点1.本课的重点是教授单词拼读和宠物的英文名字。

2.教学难点是如何通过“Let’s spell”指导学生正确地拼读单词。

三、教学过程1. Warm-up1.Greetings.2.Sing the “Hello Song”.3.Show the picture of some pets, ask the students what are they.4.Play a game: “Guess what it is”.–T: I have a pet. It is very cute. It is small and it has four legs. What is it?–Ss: Is it a cat?–T: Yes, it is a cat.2. Presentation1.Show the words on the board: dog, cat, fish.2.Ask students to read the words and say the Chinese translation.3.Point to the words one by one and ask students to spell them.4.Listen to the teacher spell the words and repeat after the teacher.3. Practicee “Let’s spell” to teach the students how to spell the words.–T: Let’s spell “dog”.–Ss: D-O-G.–T: Great! You are excellent!2.Listen and repeat the words.3.Match the words with the pictures.4.Spell the words in groups.4. Production1.Draw a pet. Write the name of the pet.2.Show the pictures to the class and tell what it is and what is its name.5. Summary and homework1.Recapitulate what has been learned in this class.2.Preview the next class content: “Unit 4《Pets》（Let’s talk）”。

小学英语《Unit4 Let’s spell》优质教学课件

g r o u p s . 个母字或母末要字大母T写i写T；；ip上字p母。::与等字再母次间仔倾距细听为观的一察时个图候小片写进，行a，a的能补距助充离你。；；字母饱满，，笔迹清晰有力（力。组内评你倾选听。选“ 小小书法家
”）
Reading for fun
What food can Mr. Hook
oo 想一想：
在什么情况下发
短音？
h o od
cook
Hook
book
wood
g o od
Tips
oo 在大多数单
词中通常发长音。
oo 在以 k, d 结
尾的单词中通常发短音。
Listen and f olllow w
Listening tip ： Listen carefully and imitate.
sh
ss
Let’s listen and feel.
Mr. Hook
Mr. Hook
Mr. Hook wants to be a No book, jucostokco. ok.
Mr. Hook cooks and Mcor.oHkso.okis a very, very good cook.
Tips: 椅子要轻拿轻放，保持
安静 !
Which word do you hear the
most ？（听到最多的单词是哪
一个？）
Zoo zBoooomschool
m
Z oom
B o o zoo s c ho ol
How to sound
“oo”? （ oo 发什么音
Chant with me
一线资深高中体育教师体育组组长中小学体育教研团队成员致力于体育新课程开发德育一体化课程研究

新版pep五年级英语上册Unit4 A let‘s spell课件优秀版

Unit 4 A let’ spell
playground
playground
look
play football
This football player is good.
balloons
I’m hungryБайду номын сангаас I’d like some food.
What would you like to eat?
A bowl of noodles, please。
洁心与大熊在进入高中的第一天相识，两人都是大个子，分座位的时候，老师让男女生各排一队，一队一个次第走到座位上，最后一排有六张桌子，洁心谦虚地站到一个比自己矮一点点的女生前面，与大熊成了同桌
他们一个15岁，一个16岁，花开的季节。初学立体几何，大熊用小纸壳手工助洁心理解立体与平面的迥异，地理考试这对同桌囊括了班里两个第一，大熊94分，第一名，洁心47分，倒数第一。大熊不知怎么就让无论如何都搞不懂季风洋流方向的洁心尤如神助，醍醐灌顶。洁心盼着上作文课，老师会朗读几篇上榜佳作，每每读到洁心的作文，大熊会看洁心一眼，好像在说我知道这一篇是你写的，洁心也会漫不经心瞥一眼，故作平淡地回复嗯，是我。不知从何时起，他们走进彼此的心。大学毕业的第二年，他们结了婚，第三年，有了一个可爱的孩子。洁心的日常开始以大熊小熊为中心，辞去优渥工作，成为家庭主妇，曾经的诗情画意干练要强变成琐碎的柴米油盐酱醋茶，窈窕淑女变成自带三层救生圈的黄脸婆，大熊成为业内认可的职业经理人，小熊也取得全国乃至世界各大数学竞赛计算机竞赛的各色奖牌。被大熊小熊的光环映着，洁心日复一日忙忙活活庸庸碌碌地快乐着。人和人之间的比较，是丢失快乐最简单的方式。昔日的同学大多事业有成，成为各自领域的精英，而洁心日渐落伍，好像被抛弃在另一个时代。比较也是客观认识自己最直接的方式。失落带来思考，洁心终于意识到这十几二十年的岁月她把自己搞丢了。洁心想重回轨道却无力又无助，知识陈旧，书生意气，与社会严重脱节，抱怨，她偏执地认为大熊消耗了她的青春改写了她的命运，而人到中年的大熊再不会像过去只要听到洁心呼唤，马上放下全世界飞奔而来，事业有成的他也不再对洁心的发号施令全盘言听计从，洁心觉得自己失去了整个世界。洁心没有意识到很多时候大熊只是在迁就她，不和她计较，也没有意识到一个企业高管若凡事对一个家庭主妇唯命是从究竟是好事还是坏事，她越来越暴躁，越来越容易愤怒，家庭气氛像一只随时会被引爆的火药桶，说不定什么琐事就会成为导火索。大熊忙碌粗心，洁心心灰意冷，俩人之间有了罅隙，有了不满，洁心不止一次发怒时大喊分手。洁心最脆弱的时候，大熊没有及时给予支持和关注，洁心撕心裂肺的难过，大熊忙于工作，浑然不觉，洁心认为大熊不再爱自己，痴心错付，悔不当初，对自己的婚姻感到绝望，她给自己7天的时间思考，要不要走出这曾欣欣然冲进来的围城。一位生性爱冒险的作家本杰明，无法走出半年前的丧妻之痛，带着一个青春期一个幼儿期的两个孩子，生活一团糟。本杰明放弃了专栏写作，拒绝开始新感情，欲带着儿女换一个崭新环境开始新生活，于是他买了新房子，未曾想这房子却是一个经济窘迫、难以维系正常运转的动物园……本杰明走投无路之时，发现妻子给留下的“冒险基金”，妻子自知无法常相陪伴，竭尽所能给丈夫最后的成全，这份爱让人唏嘘汗颜。本杰明给一双儿女讲述他和妻子初次见面，一见钟情，自惭形秽，踌躇不前时，自己骨子里天生的冒险精神推着自己抓住了这份非你莫属的爱情。看着本杰明和一双儿女对着阴阳相隔的妻子、妈妈，互诉衷肠，洁心百感交集，泣不成声，她想世人听过见过无数美丽的爱情故事，但都是别人的，现实的生活总会有种种难言的苦楚不如意，“万物皆有裂痕，那是光照进来的地方。”接受人和事的缺憾不完美，才是真实的生活。发起冷战的第三天，洁心不再继续臆想徒生闷气，她决定给彼此一个机会，和大熊进行了一次推心置腹长谈，长谈的结果是洁心庆幸失而复得的婚姻和爱情，大熊说洁心没失去过，自己一直都在，从未离开，只是不该忽视了洁心的内心需求。洁心开始找回自己的人生旅程，列清单，定目标，开始学习、锻炼、尝试，由内而外改变自己，每晚洁心大熊两人瑜伽对望，相伴练习腹肌撕裂。假期里，大熊更多地陪伴洁心，两人相濡以沫走遍千山万水，洁心开始一展所长，用文字记录下他们的所见所闻，所感所悟。人到中年，两人相互珍惜，共同成长，生命和爱情焕发出绚丽光彩，照亮了彼此的人生，很多小伙伴说因为他们，自己又开始相信并渴望爱情了。一日，，麦克是校园篮球明星，他本可以因篮球特长被全额奖学金保送进大学，但因女友怀孕他放弃了关键的冠军赛而向女友求婚。20年后，麦克穷困潦倒，事业家庭均失意，戏剧性地他重返了17岁，仍是青春闪耀，17岁的他遇到现实中的一对儿女，中年的妻子，一切重来，当他又站在可以延续辉煌改变人生命运的关键时刻，他意识到妻子和一双儿女才是他人生最宝贵的财富，依旧做出了和20年前相同的选择。当麦克和妻子紧紧相拥时，麦克又恢复了中年的模样，妻子说，

新版pep五年级上册unit4 let's spell教案

Pep 五年级上册Unit4 Let’s spell 教学设计惠州市第九小学莫文婷Teaching Content：PEP 5 Unit 4 Let’s spellTeaching Objectives：1.Enable students know the pronunciation of “ oo” in the words;2.Make students can sum up the rules of the pronunciation of “ oo”;3.Cultivate the students’ language learning skills and enhance their interests in English;Teaching Important Points and Difficult Points:Important Point:the pronunciation of “ oo” in the words;Difficult Point: the rules of the pronunciation of “oo”;Teaching Methods and Learning Strategies:1.Activities、courseware direct-teaching method；2.Group work.Teaching Procedures:Step 1 Warm-up and Revision1 GreetingsT: Hello, boys and girls. I’m your new English teacher today. Do you want to know something about me? I’m from NO.9 Primary School.I’m an active English teacher. I like singing songs.Now, I want to sing a song for you ,and then we can sing together,OK?Ss: Yes!Then the teacher sings the song.2 After listening to the song, the teacher asks Ss if they can find the same sound in the song.Then the teacher shows some words in the PPT and asks Ss to read the words one by one.In this part, the teacher can show more words that pronounce /ɒ/.Step 2 PresentationAfter showing the words that pronounce /ɒ/，the teacher shows the words with “oo” ,and asks them to read again and again so that they can find the pronunciation rules:/ʊ//u:/.Step 3 PracticeWhere is my home? In this part, the teacher asks Ss to classify the words according to the pronunciation rules:/ʊ/ /u:/.Step 4 Expansion1 The teacher shows a calender and asks the students to read the words one by one.2 Watch a short video about “oo”.Step 5 SummaryT : What do you learn from this lesson? Guiding Ss to summarize the pronunciation rules:oo /ʊ/ /u:/.Step6 Homework1 Sharing the word family of "oo" with friends.2 Collecting more words that pronounce /ʊ/ and /u:/.ReflectionBlackboard designoo[u] [u:]book balloonlook zoofootball foodgood noodles。

小学英语《PEP4 Unit4 A Let’s spell》优质教案、教学设计

PEP4 Unit4 A Let’s spell一、教材分析Let’s spell 分为Read, listen and chant; Read, listen and number 以及Look,listen and write 三个部分。

第一部分呈现了字母组合or 在单词中发/ɔ:/和/3:/的规律；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并分辨or 的两种不同发音；第三部分通过听句子写单词的活动帮助学生按照发音规则拼写单词。

二、教学目标：1、学生能够感知并归纳or 在单词中的发音规则；2、能够读出符合or 发音规则的单词；3、能够根据单词的读音拼写出符合or 发音规则的单词。

三、教学重难点重点：1、学生能够感知并归纳or 在单词中的发音规则；2、能够读出符合or 发音规则的单词；难点：3、能够根据单词的读音拼写出符合or 发音规则的单词。

四、课前准备课件、词卡等一、warm up:T: Good morning, boys and girls! Nice to meet you! Today, we’ll learn Unit 4 A Let’s spell.Now, let’s chant together.二、presentation:T:Today I want to introduce my friend to you .. Let’s watch the video..操练单词：Mort, short, shorts, horse. T: Discuss in your groups: What's thesame? 同桌讨论：什么一样？Ss: or 发音/ :/ 操练or 的发音并观看视频。

T：Boys and girls, you did a very good job. Look at here. Let’s read together. T:Well done! Let’s read some more words .T: Excellent! It’s the challen ge time .Take out your word cards try to new words as much as you can .. Clear? Let’s go!T: Stop here, everyone. You are so clever. You knowMort has a horse. Now let’s meet him together. Let’s read:T:Perfect. Boys and girls, please look at here:Ss: or 发音/з:/. T: so clever!操练单词：work, homework, world, world weather, world map.T: I prepare some new words for you. Let’s read the words about “wor” Ss: ...T: Aother challenge for you,please read these words corrects,then the Wort can jump down.OK?Ss: ...三、Practice:1.Boys and girls, we all know “or” pronunce / :/in some words, and “or” pronunce /з:/afer “w”. Please look at your book, turn to page 40, part1: let’s read, listen and chant.2.T: Now let’s play a game again: Ican classify. There are some words on the board. Please classify them in two houses.四、Production：1. T: Look at your book again. Part2: read, listen and number.3：Look, listen and write.4..Fun for reading.五、Progress:1.Summary: What have you learned today?2.Which group is the winner?六、Homework:。

人教新起点四年级下册英语-Unit 4 Let's Spell教案

人教新起点四年级下册英语-Unit 4 Let’s Spell教案
教学目的
•帮助学生掌握英文字母表的拼写和发音。

•帮助学生理解单词拼写的规律和技巧。

•帮助学生培养语言听说读写的能力。

教学重点
•掌握英文字母表的拼写和发音。

•理解单词拼写的规律和技巧。

教学难点
•听力和拼写的结合。

教学准备
•动画PPT展示。

•单词拼写练习册。

•相关练习的PPT。

教学过程
Step 1：引入新单词
通过PPT方式展示单词，让学生跟读并熟悉。

Step 2：练习单词拼写
针对单词的拼写规律和技巧进行练习，例如： - 短元音+辅音结尾的单词，双写辅音再加字尾。

如：hop - hopping - 减去e再加字尾可以构成新单词。

如：ride - riding
Step 3：听写练习
老师念出单词，学生听写，并自我核对。

Step 4：小组合作
学生分成小组，开展英文单词的“闪电拼写比赛”，以活跃课堂气氛。

Step 5：PPT互动
通过PPT展示，让学生从图形认识物品，然后拼写单词。

Step 6：单词书写
通过练习册的方式，让学生自主练习单词的书写。

课堂总结
本堂课主要让学生学会掌握英文字母表的拼写和发音，理解单词拼写的规律和技巧。

学生通过听说读写全方位的练习，培养起了语言能力。

同时互动模式的教学让学生更积极、自信地参与其中。

Unit 4 Part A Let's spell(教学设计)五年级英语上册(人教PEP版)

Unit4 What can you do?Part A Let’s spell教学活动Step 1 : Lead inLet’s chant.T: My boys and girls, let’s chant.S: Ok...T: And, Driving a train.S: Wow.T: ow,T: Look at the question.Step 2：PresentationT: Let’s look at the picture together. What does Zhang Peng have?S: He has a book.A football book.T: How is the book?S: It’s good.T: And look at the words:look, book, football, good.What can you find out?S: oo --T: Yes, please remember it,o,o ,o--S: OK....T: 发音要领：....S: ...T: OK, let’s practice.S: book, good, look, football.T: Now, please look at the picture. S: Ok..T: What’s his name?S: Zoom.T: And where is he?S: Zoo.T: And what’s that?S: Balloon.T: You’re right.T: Zoom’s hungry now. He’d like some food.What’ that on the table?S: Noodles, spoon.T: And, look the words: Zoom,zoo,balloon, food, noodles, spoon.What can you find out?字母oo 发什么音呢？orS:T: Great. 发音要领：.... S:....T: OK, let’s practice....T: Then let’s watch and read.S: ...T: Look! Let’s read.Words:book, look, football, good, balloon, food, zoo, noodles.Listen, circle and say.Look, listen and write.T: Read and writeS: Ok ...Language points字母组合oo 的发音规则：oo 发/u:/ 最常见，d, k 之前读短/u/, food 一词是特例；t 前要读长/u:/, foot 需要特殊记；复合词中要读短，其余多读长/u:/; oo 读长还是短，记住口诀就简单。

新版PEP五年级上unit-4-let's-spellppt课件

noodle
（面条）16
You win the ticket. You can go to the zoo now. Have a good trip.
精选编辑ppt
17
Thank you for your listening.
精选编辑ppt
18
Unit 4 A let's spell
精选编辑ppt
1
Warm up
精选编辑æ ], [ æ ] apple ant -a-e, -a-e, [eɪ] [eɪ] [eɪ] cake name ar, ar [ɑ:] [ɑ:] [ɑ:] car cartoons e, e, [ e ] [ e ] [ e ] egg elephant ee, ee, [ i: ] [ i: ] [ i: ] feet meet i, i, [ ɪ ] [ ɪ ] [ ɪ ] big pig -i-e, -i-e [aɪ] [aɪ] [aɪ] like kite o, o, [ɒ] [ɒ] [ɒ] box fox ow, ow [əʊ] [əʊ] [əʊ] yellow window snow ow, ow [aʊ] [aʊ] [aʊ] cow how now flower u, u, [ ʌ] [ ʌ] [ ʌ] bus cup umbrella -u-e, -u-e, [ ju:] [ ju精:选]编辑[pptju:] cute cube us3e
I am going to the zoo.
I am going to play football.
You can精选c编o辑ppmt e, too.
13
Listen circle and say
1 book room 2 foot balloon 3 look cool 4 good zoo 5 cook too 6 goodbye afternoon

六年级上册英语教案-Unit4《Feelings》(Let’sSpell)｜人教(新起点)

六年级上册英语教案－Unit 4《Feelings》（Let’s Spell）｜人教(新起点)教学内容本节课教学内容为人教（新起点）六年级上册英语Unit 4《Feelings》的Let’s Spell部分。

学生将学习如何正确拼写与情感相关的单词，并通过语音规则理解单词拼写与发音之间的联系。

教学内容涉及元音字母“o”在不同单词中的发音规律，如“love”（/ʌ/）和“some”（/ɒ/）。

教学目标1. 知识目标：学生能够识别并正确拼写与情感相关的单词，如“love”，“like”，“happy”等。

2. 技能目标：学生能够运用所学的语音规则拼读含有元音字母“o”的单词，并理解其在不同情境下的发音变化。

3. 情感目标：通过学习情感相关的单词，培养学生积极表达情感的习惯，增进同学间的理解和友谊。

教学难点1. 语音识别：学生准确辨别“o”在不同单词中的发音差异。

2. 单词拼写：学生掌握单词拼写规则，正确书写相关单词。

3. 情感表达：学生能够在实际情境中恰当使用情感词汇进行交流。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和音频资料。

2. 单词卡片：用于辅助学生记忆和复习单词。

3. 练习册：供学生完成课后练习使用。

教学过程1. 导入：通过播放一段关于情感的短片，引起学生对情感词汇的兴趣。

2. 新授：展示单词卡片，教授单词的正确发音和拼写规则。

3. 练习：学生分组进行拼读比赛，巩固单词发音和拼写。

4. 应用：学生模拟情景对话，运用所学情感词汇进行交流。

板书设计Unit 4《Feelings》－Let’s Spell重点单词：列出本节课学习的情感相关单词。

发音规律：突出元音字母“o”的发音规律。

例句：提供几个包含重点单词的例句，帮助学生理解单词用法。

作业设计1. 单词拼写：学生完成练习册中与本节课相关的单词拼写练习。

2. 情景对话：学生两人一组，编写并表演一个包含情感词汇的简短对话。

课后反思通过本节课的教学，教师应反思学生的学习情况，包括学生对语音规则的掌握程度、单词拼写的准确性以及在情景对话中的运用能力。

小学英语《Unit4 Let’s spell》优质课教学设计、教案

Unit4 Let’s spell 教学设计教学内容：(T eaching contents）本课来自小学英语PEP 四年级下册第四单元Let’s spell or.课本第40 页。

分为Read, listen and chant; Read, listen and number 以及Look, listen and write 三部分。

第一部分呈现了字母组合or 在单词中发[ɔː]和[ɜː]的规律，第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知分辨or 不同的发音，第三部分通过听句子写单词的活动帮助学生按照发音规律拼写单词。

教学目标（Teaching aims and demands）教学过程（Teaching procedure）、 Step 1 Warming up热身1. sing a song课前利用欣赏 26 个字母的手语发音歌，复习回顾 26 个字母的发音，为本课学习字母组合做铺垫。

Step 2 Lead in 导入Let’s chant 唱York 的歌谣通过介绍新朋友York 调动课堂气氛，同时引出四个含有or 的单词。

Step 3 Phonics “or” Or 的发音1. discuss ：What can you find?2 Let’s chant3group work: make a word.小组合作：随意拼出 or 的单词，并在小组内试着读读。

4. show or words教师出示其他 or 单词，引导学生利用发音拼读5. York is busy, he can do many things. Can you read?读一读，发现 or 的读音通过观察四个单词，同桌读读讨论得出 or 的第一个发音。

通过手势和 chant 巩固 or 的第一个发音。

通过小组合作，使用教具，让学生自由的拼出 or 单词，并试着读出来，既巩固了 or 的发音，用过拼音读单词，又拓展了学生的思维。

新版PEP五年级上unit-4-let's-spell

Find home
shoot room
boot look
wood
food cook zoo
wood
cook
room
boot
look
zoo food shoot
/ʊ/
/u:/
Let’s Chant
I’m going to the ___. ___. zoo I’m going to the zoo
Listen, circle and say
1. book room
2. foot
3. look 4. good
balloon
cool zoo
5. cook
too
afternoon
6. goodbye
Look, listen and write
You win the ticket. You can go to the zoo now. Have a good trip.
Balloon b-al-l-oo-n oo food f-oo-d oo
/u:/
zoo z-oo oo
noodles n-oo-dle-s oo
m c r l t o o m d
一般情况下
oo读长还是短,记住口诀就简单。 d, k,t前,读短[u], good,book,look,foot. food [u:](食物)是特殊。 n,l前,读长[u:], moon,school.
It’s cool today. It’s a good day. Let’s go to the zoo.
You must prepare (准备) something.
Such as…
food
Look, this is a cook book

Unit4Let’sspell教案

Unit4Let’sspell教案一、 Warm-up1、Free talk. T:Good morning, boys and girls.S:Good morning, Miss Chen2、Let’s enjoy a song(A is for apple).二、 ReviewNow ,I will show you some letters.What can you see? I can see (one by one)Now ,I will match the letters , what is it ,can you guess?Oh, it is a box.(Teach b-o-x, box).三、 Presentation1.Let’s find out ”What’s in the box?”dog2.Read them after me like this, d-o-g, dogWonderful.3.The dog is cute. Now I will show you a story . A question for you “what happened to the dog?”4.The dog ate the oranges. O-ra-n-ge, orange.The dog ‘s body became orange. B-o-dy.5. Read the four words together.d-o-g b-o-x b-o-dy o-ran-ge6.This time Let’s write them together. Please show me your fingers. Follow me ,please.7．Open your book,turn to P40. Write them after me.3.Look at the four words. Can you find the same letter?Yes. It is an “o”9.Good. Now let’s go to the “o”room .Find out what the “o”says.10.T:The o says /o/ . The p says/p/ , I can say /op/,can you?11. 用写字板拼读。

人教新起点四年级下册英语-Unit4Let'sSpell教案

人教新起点四年级下册英语Unit 4 Let's Spell教案教学内容：本节课为英语语音教学，教学内容为人教新起点四年级下册英语Unit 4 Let's Spell。

本节课主要学习字母组合“ai”和“ay”在单词中的发音及书写规律，通过学习，让学生掌握字母组合“ai”和“ay”的发音规则，并能运用到单词拼读和书写中。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读并掌握字母组合“ai”和“ay”的发音规则，并能运用到单词拼读和书写中。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写的训练，培养学生语音识别和表达能力，提高学生的英语素养。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语语音学习的兴趣，激发学生自主学习的能力，增强学生合作交流的意识。

教学难点：1. 字母组合“ai”和“ay”的发音规律。

2. 字母组合“ai”和“ay”在单词中的运用。

教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，展示本节课的教学内容。

2. 学生准备英语课本、笔记本、文具等学习用品。

3. 教室内设置投影仪，以便展示PPT课件。

教学过程：1. 导入a. 跟唱歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，让学生熟悉字母组合“ai”和“ay”的发音。

b. 引导学生关注歌曲中的单词，如“day”，让学生尝试拼读并找出字母组合“ai”和“ay”。

2. 新课呈现a. 展示单词卡片，让学生跟读并注意字母组合“ai”和“ay”的发音。

b. 引导学生观察单词，找出字母组合“ai”和“ay”的发音规律。

c. 举例说明字母组合“ai”和“ay”在单词中的运用。

3. 活动练习a. 分组竞赛，让学生拼读单词，巩固字母组合“ai”和“ay”的发音。

b. 学生自主编写单词，运用字母组合“ai”和“ay”。

c. 评选最佳单词，分享成果。

a. 回顾本节课所学内容，让学生复述字母组合“ai”和“ay”的发音规律。

b. 强调字母组合“ai”和“ay”在单词中的运用。

四下Unit4_Let’s_Spell_ 教案

Teach PlanUnit 4 Hobbies Let’s spell Grade Four教学目标：1. 在老师设计的学校和教室的环境里，能够借助熟悉的已学单词感知字母组合ng的发音规律。

2. 学会和使用句型What are you hobbies? I like…对个人爱好进行提问并做出回答。

3. 能够借助图片理解生词的词义，并利用该规律拼读生词，进而基本能做到“听词能写，见词能读”4. 能够熟练朗读本课小韵文，感受英语的韵律和节奏。

教学重点：1. 借助listening running king sing ring song long ping-pong等词汇感知字母组合ng的发音规律。

2. 能够借助图片理解生词的词义，并利用该规律拼读生词，进而基本能做到“听词能写，见词能读”。

教学难点：1. 几个较长单词的读音以及拼写的准确率。

running listening singing wing wrong strong2. 学生利用规律拼读生词。

3. 熟读小韵文。

学情分析四年级的学生注意力比较不稳定、不持久，但容易为一些新奇刺激的事物所吸引。

教师采用故事情境及游戏教学来吸引学生兴趣。

这个阶段儿童思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但是他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系。

音标的讲解在这个阶段会比较困难，抽象的概念很难被他们接受。

所以在教学应通过与al, ir, ur比较、拼读单词的反复训练和感知来习得or的发音。

通过三年级及四年级上册的语音学习，学生已经掌握了26个字母的发音,a, e, i, o, u对应的短音、长音及与辅音字母的拼读规律，能进行简单的单词拼读。

本学期，学生进入了字母组合规律的学习，在前三个单元中，学生已经学会了字母组合er, ir, ur, ar, al的发音规律。

教学用具：图片（8个单词），单词卡片，多媒体课件教学步骤：一、热身复习，创设英语学习的良好氛围。

小学英语《Unit4ALetsspell》优质教案、教学设计

小学英语《Unit4ALetsspell》优质教案、教学设计Pep Book4 Unit4 A Let’s spell 教学设计一、教材分析Let’s spell 分为Read, listen and chant; Read, listen and number 以及Look, listen and write 三个部分。

第一部分呈现了字母组合or 在单词中发/?:/和/3:/的规律；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并分辨or 的两种不同发音；第三部分通过听句子写单词的活动帮助学生按照发音规则拼写单词。

二、教学目标：1、学生能够感知并归纳or 在单词中的发音规则；2、能够读出符合or 发音规则的单词；3、能够根据单词的读音拼写出符合or 发音规则的单词。

三、教学重难点重点：1、学生能够感知并归纳or 在单词中的发音规则；2、能够读出符合or 发音规则的单词；难点：3、能够根据单词的读音拼写出符合or 发音规则的单词。

四、课前准备课件、词卡等Hello, boys and girls. Nice to meet you! I am your new teacher today. Before our class, let’s divide groups. G1-G4, If you did well, you can draw an apple on your tree. Let’s see which group will be more helpful, OK?（此环节一直给学生播放Phonics song，激发学生的学习兴趣，复习26 个字母的字母名和字母声。

）一、warm up:1. Are you ready for our class? Ss: Yes, I’m ready. Classbegins. Good morning, boys and girls. First let’s play a game. I say the letters, you say its pronounce, OK?( 师说字母名，生说字母声).【设计意图】课前通过让学生听Phonics song 激发学习兴趣。

小学英语人教版四年级上册Unit 4《Let’s Spell》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

小学英语人教版四年级上册Unit 4 Asking for Help《Let’s Spell》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标通过本节课的学习,学生能够达到以下目标:1. 能够借助熟悉的旧单词感知字母组合ir的发音,总结其发音规律。

2. 能够借助图片理解新单词的词义,并利用发音规律拼读新单词,进而基本能够做到“听词能写,见词能读”。

3. 能够熟读本课的小韵文,感受英语的韵律。

2学情分析我讲的这节课是《义务教育教科书•英语(新起点)四年级上册》第四单元 Asking for Help中Let's Spell部分,主要学习字母组合ir的发音,总结其发音规律。

使学生能够借助熟悉的旧单词感知字母组合ir,进而借助图片理解新单词的词义,并利用发音规律拼读新单词,使学生基本能够做到听词能写,见词能读。

四年级的学生通过三年时间的英语学习,已经具备一定的学习英语的能力,也具备了一定的英语知识储备,为这节课的顺利学习打下了一定的基础。

比如他们在以前的学习中,学习过一些字母组合和发音,为这节课学习课程打下了基础。

无论正确与否学生上课都能大胆发言,十分喜欢学习英语因此我接受了这次挑战。

3重点难点教学重点:能够借助熟悉的旧单词感知字母组合ir的发音,总结其发音规律。

教学难点:能够借助图片理解新单词的词义,并利用发音规律拼读新单词。

4教学过程教学活动1【讲授】Asking for Help教学过程(一)热身与复习1. 学生齐读单词2. 师生共唱A is for apple歌曲设计意图:热身环节,有复习旧知的作用,过渡新课自然。

(二)新课呈现1. 教师出示birthday,hair,thirty,shirt四个单词。

请同学们大声朗读并翻译。

2. 请学生读一读带有字母组合ir的单词,找出发音和拼写上的相同点,初步总结ir的发音规律。

3. 教师出示女孩,小鸟,圆圈,短裙,奖杯,先生图示,以及girl, bird, circle, skirt, first, sir 先让学生尝试拼读,拼写,背诵单词。