Unit3 My room教学反思

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部编版英语八年级下册教学设计Unit3第三单元教案

2.能写出重点单词和重点句型。
教学重点
1Learn to make a polite request and ask for permission.
2.进行口语训练，提高口语能力。
教学难点
进行口语训练，提高口语能力
教学用具
电脑白板
教学方法(学习方法)
pair worklistening
教学过程
Step 1learnnew words：
Step 7 Homework
1.List all the main phrases of doing chores that you know.
2.Make a conversation between you and your mother, using the sentence pattern“Could you please…?
Sorry,I can't.I am doing...
Step 4 Listening
Ask students to finish 1b 2a and 2b.
Step 5 Practice
Make conversations using the information in 2a and 2b
A: Could I use your computer?
2.My mom came over as soon as I sat down infront of the TV.
3.You’re tired, but I’m tired,too.
3c. Decide whether the underlined words in the sentences are verbs or nouns. Then wrie another sentence using the underlined word in the other form.

（完整版）英语人教版八年级下册Unit3教学设计

（完整版）英语人教版八年级下册Unit3教学设计课题：Unit 3 Could you please clean your room?Period 1 (Section A 1a-1c)学习目标【Learning objectives】1.掌握单词: rubbish, fold, sweep, floor, take out the rubbish.2.学会礼貌地提出请求并熟练练习对话。

重点和难点【Important and difficult points】教学重点：能熟练拼读单词及短语rubbish, fold, sweep, floor, take out the rubbish.教学难点：学会用句型“Could you please…”来礼貌地提出请求。

预习内容【prepare lessons before class】1.要求学生掌握单词rubbish, fold, sweep, floor, take out the rubbish并指导学生找出家务活的表达方式。

2. 指导学生用“Could you please…”造句。

学习过程【Learning process】一、预习反馈，明确目标【Preview feedback, Clear objective】1.本节课的单词你有更多的是积累吗？2.写出更多家务琐事的表达方式：3.你知道怎样礼貌地提出请求吗？二、创设情境，自主探究【Create situations, Self inquiry】1. T: 1) Do you help to do any chores at home ?2) What work do you usually do to help your parents?3) Which one are you good at?Ss: Discuss the teacher’s questions with their partners.2. Check(√) the chores you can do in 1a and add more chores.三、展示交流，点拨提升【Display communication, Coaching to enhance】1. T: 1. Who are the two people in the picture? Why do yousay so?2. Where are they? How do you know?2. Read the chores and add more chores.3. Use “Could you please…” to make a conversation just like Peter and his mother. 1c.4. Listen to 1b and check their answers.四、师生互动，拓展延伸【Teacher-student interaction, Development】【归纳】Make polite requests. ------ Could you please…? Yes, sure./ OK, but……【拓展】1.Can you do some dishes?2. rubbish的同义词：eg. You do talk rubbish sometimes. 胡言乱语【辨析】1. do 与make2. clean 与sweepeg. Let’s clean the house. You sweep the floor and I wash the dishes.五、达标测评, 巩固提高【Evaluation standards，Consolidation and improvement】基础题I. 根据句意及首字母提示写出单词。

英语五年下My-room教案

5B M2 U3 《My room》Teaching PlanⅠ.Teaching aims:New structure: what’s in your room?/ There’s a …Where’s the …? It’s in/on/beside/under….New words: a bed a sofa a telephone a lampin on beside underⅡ.Teaching aids: Cards, pictures，（PPT）Ⅲ.Teaching proceduresStep one: Greetings：say hello to each other.Step two: Warming up1.T: Let’s learn a song. First, let’s read togther,OK?S: OK. What’s in your room?(2) There’s a sofa. There’s a bed. Where’s your schoolbag?(2) On the sofa, on the bed.T:Follow me. …T: Sing together..2.T:I have a beautiful room. Let’s visit my room. OK? This is my room. Read after me. Room, room , my room.(one line)T: Now look carefully and answer my questions .(PPT)what’s in my room? Follow me.T: what’s in my room?What is this ?Step three: learning new words1. S:a bed. (操作幻灯片,出现图片)T:Clever. You should say “There’s a bed”. S: …T: Follow her. S:…T:one by one.2.a sofa.T: Anything else?S: There’s a sofa. T: F ollow her.(one group by one group)3.a telephone T:What’s in my room?S: There’s a telephone.(快慢读)4.a lamp T：Anything else?(抽读)5. T: Let’s read together. T: What’s in my room?S: There’s…6. T: Take out your paper and then decorate your room.7. T: Oh,so beautiful room. What’s in your room?S: There’s…in my room.(板书)Read after me.(2 students)T: Practice in pairs.(拍手做)T：Let’s read together.Step four:learning new structure.1. T:You did a very good job. Congratulations.Look, this is a box. Guess,What’s in the box?(露出兔子耳朵) S：rabbit.T: There’s a …in the box. Follow her.T: Look , Where’s the rabbit? (板书)S: on the box. (小组读)2.T: where’s the rabbit？S1.It’s under the box.T: super. Follow her.T: where’s the rabbit？Ss: It’s under the box.3.T:Who can ask? S: where’s the rabbit？T:Who can answer? S: It’s in the box.Boys ask girls answer. Girls ask boys answer.4.T:Ask together. Ss:where’s the rabbit？T: Who can answer? S: It’s beside the box. T:I ask you answer.(一块读)5. T：in，in里面; on on 上面；under，under下面；beside,beside 旁边。

小学英语_Unit4Myhome教学设计学情分析教材分析课后反思

PEP 小学英语四年级上册Unit 4 My home教学内容This is my living room. It has a smallsofa and a green table. It has a big TVand a blue fridge.The plant is near thesofa, and the phone is on the table. Thekeys are on the TV and the glasses areon the fridge. I can watch TV in it. Ilike my living room very much.教学分析一、教学目标1.知识目标：（1）能够理解、掌握描述房间的四个基本步骤: Beginning --Things (房间内的大陈设)--Positions（房间内大陈设和大陈设间的位置关系）--Activities（在房间内的活动）--Ending。

（2）能够根据语言支架，完整有序地描述家中物品的摆放和陈设。

2. 能力目标：（1）能够对如何描述房间有了比较清晰、全面的认识。

（2）能够根据教师的引导，进行完整、有序地口语表达，并在表达时关注语言的逻辑顺序和句式结构。

3. 情感态度、学习策略目标：（1）通过本课的学习，培养和保持学生的英语学习兴趣。

（2）引导学生注重合作学习，培养合作、沟通、交流的意识和能力。

（3）培养学生爱自己的家、爱自己的家人的情感。

二、教学重难点分析1. 教学重点为根据描述房间的步骤，有序地、完整地描述房间中物品的摆放和陈设。

2. 难点为关于房间大陈设与小陈设之间位置关系的描述，即The...is/are..., and the...is/are...是本节课的难点。

三、课前准备CAI，Word cards教学过程What room is it? What’s in the rooms?扣，不仅复习了本单元的重点单词、句型，还激发了学生的学习兴趣，创建和谐快乐的课堂氛围。

三年级下册英语教案-Unit 3 My room 第一课时广东开心英语

三年级下册英语教案-Unit 3 My room 第一课时广东开心英语教学内容本课时为《广东开心英语》三年级下册 Unit 3 My room 的第一课时。

教学内容主要包括房间(room)的词汇学习，如床(bed)、书桌(desk)、椅子(chair)等，以及与之相关的简单句型，例如 "This is my room" 和 "I have a bed"。

教学目标1. 学生能够正确拼读并书写关于房间的单词。

2. 学生能够使用所学句型描述自己的房间。

3. 培养学生的观察能力和英语表达能力。

教学难点1. 单词的拼写和发音，特别是 "bed"、"desk" 和 "chair"。

2. 句型的正确使用和句意的准确表达。

教具学具准备1. 教学卡片：包括房间和家具的图片。

2. 实物模型：如小床、小书桌等。

3. 黑板和粉笔。

4. 录音机及英语教学磁带。

教学过程1. 导入：通过展示房间的图片，引导学生复习已学过的相关词汇，如"window"、"door" 等。

2. 新授：引入新单词，使用教学卡片和实物模型，让学生在视觉和触觉上感受新词汇。

同时，通过录音机播放单词的标准发音，让学生模仿跟读。

3. 句型练习：通过角色扮演和小组活动，让学生练习 "This is my room" 和"I have a bed" 等句型。

4. 互动活动：设计一个 "我的房间" 展示活动，让学生带来自己房间的照片，用英语向同学介绍。

5. 总结与作业布置：总结本课学习内容，布置相关作业。

板书设计板书将简洁明了地展示本课的重点单词和句型。

单词旁将附有简单的插图，帮助学生记忆。

句型将以不同颜色粉笔标注，突出其结构。

作业设计1.抄写并背诵本课单词。

2.用所学句型写一段关于自己房间的描述。

20年秋人教版六年级英语上册第三单元《My weekend plan》说课稿、教学反思

20年秋人教版六年级英语上册第三单元《My weekendplan》说课稿、教学反思Unit 3 My weekend plan A let’s talk说课稿一、说教材1、教学内容本课时的教学内容是六年级上册unit 3 My weekend plan的第二课时，主要让学生熟练运用一般将来时态，明确be going to是表示即将发生的动作，并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。

本单元学习的主题是周末计划，本课时属于对话教学，该内容贴近学生生活，同时又有上一节词汇课作为铺垫，学生对句型结构的意义有初步感知，所以易于深入和拓展。

2、教学目标1）能够在情景中运用What are /is … going to do ? I’m …, He/She is going to … 谈论周末活动计划；2）能够理解语境语言Sounds great! I have to ….Have a goodtime! 的大意；3）了解be going to 表示将来计划的用法；4）能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3、教学重难点在情景中恰当运用句型What are /is … going to do ? I’m …, He/She is going to … 谈论周末活动计划和国庆节活动计划！二、说学情在三年多的英语学习过程中，学生已经学习了很多有关周末活动的词组，如：wash clothes, clean my room, draw pictures , visit grandparents, go hiking ,play the piano, play ping-pong, play football, read a book等，并且在第一课时也接触了新句型What are you going to do ?I’m going to—.对该句型的语用功能已有了初步了解。

三、说教法学法《新课程》要求教师从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。

人教版英语八年级下册Unit3《Couldyoupleasecleanyourroom》说课稿

人教版英语八年级下册Unit 3《Could you please clean your room》说课稿一. 教材分析人教版英语八年级下册Unit 3的主题是“Could you please clean your room?”，主要讨论了日常生活中的一些请求和回应。

通过本节课的学习，学生能够掌握情态动词could的用法，学会如何礼貌地提出请求和回应请求。

教材内容丰富，包括听力、口语、阅读和写作等多个方面，有助于全面提高学生的英语综合能力。

二. 学情分析根据我对学生的了解，他们已经掌握了情态动词can的用法，并具备了一定的听说读写能力。

然而，对于情态动词could的用法，他们还比较陌生。

此外，部分学生在表达请求时，还存在着语气生硬、不礼貌等问题。

因此，在教学过程中，我需要针对这些情况，采取适当的教学策略，帮助学生掌握情态动词could的用法，并培养他们礼貌表达请求的能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握情态动词could的用法，了解其表示请求的礼貌性。

2.能力目标：学生能够熟练运用情态动词could提出请求和回应请求，提高日常英语交流能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会尊重他人，培养礼貌待人的良好习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：情态动词could的用法，如何用could提出请求和回应请求。

2.教学难点：情态动词could与can的区别，以及在实际情景中灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，情境教学法，交际法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，创设真实情境，帮助学生更好地理解和学习。

六. 说教学过程1.导入：通过播放一段关于孩子们日常生活的视频，引出本节课的主题“Could you please clean your room?”。

2.新课呈现：介绍情态动词could的用法，并通过例句展示如何用could提出请求和回应请求。

人教PEP版英语五下Unit3《Myschoolcalendar》说课稿

人教PEP版英语五下Unit 3《My school calendar》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语五下Unit 3 My school calendar》的主要内容是围绕学校日历展开的，让学生学会描述学校生活中的日常活动。

通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时态的运用，能够用英语简单描述自己学校的日常活动。

教材中包含了不同时间段的学校活动，如早上、中午、下午和晚上。

同时，教材还引导学生通过观察和思考，发现学校生活中的规律和特点。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对一般现在时态有一定的了解。

他们在学习过程中能够积极参与，乐于开口说英语。

但同时，部分学生对英语学习的兴趣有待提高，学习自觉性有待加强。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习动力，引导他们主动参与课堂活动。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的运用，学会描述学校生活中的日常活动。

2.能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱学校生活，积极参与学校活动的态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握一般现在时态的运用，学会描述学校生活中的日常活动。

2.教学难点：引导学生发现学校生活中的规律和特点，激发他们的观察和思考能力。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。

通过设置学校生活的情境，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

同时，利用任务型教学法，引导学生参与各种课堂活动，培养他们的合作意识和团队精神。

此外，分组合作学习法可以帮助学生互相交流、互相学习，提高课堂效果。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）通过播放一首关于学校生活的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

然后，教师与学生进行自由谈话，询问他们学校生活的日常活动，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示学校日历，引导学生关注不同时间段的活动。

三年级英语下册Unit3《Myroom》教学设计广东版开心〔精品篇〕

Unit 3 My roomPeriod 1一、教学目标：1）语言知识目标：能识别熟记单词bed, pillow, door，window, clock, lamp,black, white, 能对离自己距离不同的物品进行提问，并能运用所学单词描述房间的物品及其颜色。

（句型What’s that? It’s a … .）2）语言技能目标：能够听懂会说本单元句型，并能运用这些句子进行日常对话。

3）情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，乐学爱学英语，并能参与活动，与他人合作，愿意在日常生活中运用英语交流。

二、教学重点：能识别熟记单词bed, pillow, door，window, clock, lamp, black, white,三、教学难点：1. 能运用What’s that?及其答语It’s a/an +颜色+物体。

2. 掌握新单词 red, black, 的读音。

和让学生清楚的知道What’s this? 和What’s that ? 的区别。

四、教学步骤Step1 Warming up1 Greetings.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss HuangT: How are you?Ss: Fine, thank you, and you?T: I’m fine, too. Thank you.2.Sing the song.( Red, yellow, blue and green.)3. Revise the colors. And what is this ? What color is it ?1)T:B and G, play attention. (拿起一本课本)问：What’s this? 然后帮助学生一起回答：It’s a book. 可以再提问几个学生。

2)然后指着近处的桌子问学生：What is this? 提问学生，回答：It is a desk.然后再问他：What color is it ? 回答：It’s yellow. 再重复问一遍：What’s this? 提示学生回答：It’s a yellow desk.Step2 Lead in and Show the title.1.（师指着远处的凳子问学生）What’s that? Who can tell me .提示学生可以像刚才那样答：It’s a yellow chair.2. 在黑板上板书：What’s that? It’s a yellow chair.3. T：出示红色苹果卡片What’s this?(指名回答)S: It’s an apple.T: 当询问比较远的物体呢？What’s that? (学生跟读)引导学生回答It’s a/an +物体。

PEP六年级小学英语上册教案全册及反思

PEP六年级小学英语上册教案全册及反思目录•引言•教案一：Unit 1 Hello–教学目标–教学内容–教学步骤–教学反思•教案二：Unit 2 My Family–教学目标–教学内容–教学步骤–教学反思•教案三：Unit 3 My School Bag –教学目标–教学内容–教学步骤–教学反思•教案四：Unit 4 My Room–教学目标–教学内容–教学步骤–教学反思•总结引言《PEP六年级小学英语上册教案全册及反思》是对PEP六年级小学英语上册的教学教案进行总结和反思的文档。

本文档将会按照教学单元依次介绍每个教案的教学目标、教学内容、教学步骤以及教学反思，为教师们提供参考和借鉴。

教案一：Unit 1 Hello教学目标•学习并掌握问候语Hello、Hi、Good morning和Good afternoon的用法。

•能够准确使用问候语进行日常交际。

•能够听懂并模仿简单的日常问候对话。

教学内容•单词：Hello、Hi、Good morning、Good afternoon•日常问候对话教学步骤1.引入新课，通过播放问候视频引起学生的兴趣。

2.教师用图片和动作展示问候语，引导学生模仿。

3.学生进行角色扮演，在教师的引导下使用问候语进行对话。

4.教师播放听力材料，帮助学生听懂日常问候对话。

5.学生根据听到的对话进行回答，并模仿读对话。

6.教师布置家庭作业。

教学反思本节课通过生动有趣的视频、图片和角色扮演等教学方法，激发学生兴趣，帮助学生学习和掌握了问候语的用法。

通过听力训练和模仿对话，学生巩固了所学内容。

然而，由于时间限制，对于某些学生来说，练习的时间可能仍然不够，下次可以适当调整教学步骤，留出更多时间给学生进行练习。

教案二：Unit 2 My Family教学目标•学习并掌握家庭成员的称呼，如father、mother、brother、sister等。

•能够用英语介绍自己的家庭成员。

•能够听懂并模仿简单的家庭成员介绍对话。

人教PEP版英语六年级上册Unit 3《My weekend plan》教案

人教PEP版英语六年级上册Unit 3《My weekend plan》教案一. 教材分析本单元的主题是“My weekend plan”，主要让学生学会描述自己的周末计划。

通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会写关于周末计划的相关词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于描述日常生活的事物和情感已经能够进行简单的交流。

但是，对于一些复杂的句型和表达方式还需要进一步的引导和练习。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会写关于周末计划的相关词汇和句子。

2.能够运用所学知识进行简单的交流，描述自己的周末计划。

3.培养学生的语言运用能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.能够正确运用一般现在时描述自己的周末计划。

2.能够运用所学词汇和句子进行简单的交流。

五. 教学方法采用任务型教学法，情境教学法，分组合作学习等教学方法，引导学生通过观察、思考、交流、实践等方式，掌握描述周末计划的语言知识，提高语言运用能力。

六. 教学准备1.教学课件、图片等教学资源。

2.学生周末计划表。

3.录音机、磁带等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和问题引导学生思考和讨论：“What do you usually do on weekends?”，让学生回顾和复习关于周末活动的词汇和句子。

2.呈现（5分钟）通过课件展示本课的主要词汇和句子，如：“I usually watch TV/play basketball on weekends.”，同时引导学生跟读，确保学生能够正确发音。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发放一份周末计划表，让学生用英语完成表格，然后进行小组内的交流和分享。

教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

4.巩固（10分钟）设计一个角色扮演的活动，让学生模拟真实的场景，运用所学知识进行对话。

如：“A: Hi, B. What are you doing? B: I’m cleaning my room. A: Oh, really? I’m goingto the movies with my friends this weekend.”5.拓展（10分钟）让学生结合自己的生活实际，思考和讨论：“What will you do next weekend?”，并鼓励学生用英语进行表达。

人教版PEP英语三年级上册全册教学反思

虽然有的孩子在校外已经提前接受了英语教育，但对三年级的大多数孩子来说，本节课是他们的第一堂正式英语课，如何让他们一开始就喜欢上英语，我努力做了以下尝试，收到了不错的效果。

一、电教引趣。

针对孩子们爱看动画的特点，我选用了孩子们非常熟悉的经典迪士尼动画为人物主题的Magic English的相关内容引入，消除孩子们第一次上英语课的紧张情绪，让他们感到英语并不遥远，英语并不神秘，自已也能说点儿英语（如：VCD），既增添几分自信，更对英语产生好奇。

二、游戏激趣。

新授本课内容后，我开展了“击鼓传花”“情景表演”游戏环节。

密集的鼓点激发了孩子们的强烈兴趣，他们那种想让花在手中来又怕它到手中来的情景尤在眼前，没传到的暗自庆幸，接到花的也落落大方；情景表演也顺利进行。

三、卡片复习新课上完后，通过抽卡片，让孩子齐读，跟读，加强读，巩固所学内容。

并要求在日常生活用hello/hi 和老师同学打招呼。

实际运用，加强领会。

本节课主要学习颜色的词汇，教学重点是学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red,教学难点是"green"一词的gr发音较难，教师要多带读。

通过动手、歌曲、歌谣、游戏等方式来完成教学，由于上课之前做了充分的准备，教材内容设计新颖有趣，所以我在教学中充分利用课程中的教学活动，激发学生学习的兴趣，但同时我也注意到了由于学生接触到的词汇和句子不多，在教学中我首先让学生利用词卡明白活动中单词和句子表达的意思，在教学中我还采用了直观的教学方法，利用实物教授单词，运用教学图片加深学生的印象，还创设游戏帮助学生记忆单词。

我合理地利用教材内容拓展学生的知识点，帮助学生学习，为了让学生能牢记词汇，在结束学习前，我采用了有趣的游戏，充分利用小组合作学习，让学生在小组中巩固知识点，在活动中轻松地完成了学习任务。

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。

人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》(let’s learn PartB)说课稿

人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s learn PartB）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 3 Weather》是本册教材的第三单元，主题是天气。

本节课的主要内容是学习天气相关的词汇和表达方式，如sunny, cloudy, rny, windy等。

通过学习，学生能够用英语简单描述天气情况，并能够进行简单的天气对话。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行交流。

但是对于天气这一主题，可能存在一些困难，因为天气是一个变化无常的概念，需要学生对天气现象有一定的了解和认识。

因此，在教学过程中，我将会结合学生的实际生活经验，帮助他们更好地理解和掌握天气相关的词汇和表达方式。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇和表达方式，如sunny,cloudy, rny, windy等，并能够用英语简单描述天气情况。

2.能力目标：学生能够听懂并运用所学的词汇和表达方式进行简单的天气对话。

3.情感目标：通过学习天气相关的知识，学生能够对自然现象产生兴趣和好奇心，培养他们积极学习英语的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握天气相关的词汇和表达方式，并能够用英语简单描述天气情况。

2.难点：学生能够听懂并运用所学的词汇和表达方式进行简单的天气对话。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实际交流中学习和运用天气相关的词汇和表达方式。

2.交际法：通过小组合作和角色扮演等活动，让学生进行实际的天气对话，提高他们的交际能力。

3.任务型教学法：通过完成具体的任务，如描述天气情况，让学生将所学的词汇和表达方式应用于实际情境中。

六. 说教学过程1.导入：通过提问学生喜欢的天气，引导学生思考和讨论天气相关的词汇和表达方式。

2.呈现：通过图片和实物展示，向学生介绍天气相关的词汇和表达方式，如sunny, cloudy, rny, windy等。

小学英语六年级上册第三单元A--Let-s-learn教学反思

小学英语高年级词汇教学的研究以六年级上册《Unit 3 My weenkend plan A Let’s learn》为例教学反思铁铺镇中心学校李婷婷本人在2019年10月6日上了小学英语六年级上册第三单元A Let’s learn的一节课。

课后,在同事对此课的评论及自己在教学后的心得,总结如下：一、导入新课自然刚开始我是利用听歌的方法让学生从歌曲里感受新句型：What are you going to do ? I’m going to the zoo.在再次欣赏这首歌时学生能情不自禁的轻唱起来.让学生初步接触新句型,为下阶段学将来时态有似曾相识的感觉。

我通过询问今天的天气来打开话题.因为那天的天气也突然变化的厉害,人人都能明显感觉到,从而有话可说了.接着我问同学是怎样来上学的，怎样去其他地方等,接着我就问他们街上的超市在哪里，怎样去等。

学生看老师问的都是贴近学生生活的话题,自然就很乐意开口说了，从而也复习了上两个单元所学的重点句型.接着一个回马枪,问学生：What day is it today?学生脱口而出:Today is Monday.教师通过日历来显示今天的月,日,星期,跟着指着下一天说:Tomorrow is Tuesday.从而自然地教单词：Tomorrow。

此处通过日常生活来导入新课，引出新词汇，由易到难，体现了教师在教学时要结合语境，灵活变通。

二、词不离句,句不离词的教学英语是一种用来交流的语言,语言的交流不是单一的单词或是短语可以完成的。

人与人的交流就是由一个个有意义的句子。

所以英语教学不是单一的单词或短语的教学,而是将一个个单词或短语组成一句句能用来交流的句子。

而六年级的学生通过三年的英语学习,对于用简单的英语句子交流也不是一件难事了。

本课时的重点是教会学生Let’s learn的单词和一个新句型: What are you going to do ? I’m going to+动词短语。

2022年人教pep版四年级英语上册Unit 3 第四课时教学反思

本资源的设计初衷，是为全体学生的共同提高。

作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。

“失败是成功之母”应该改为“成功是成功之母”，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。

所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。

正所谓“大道至简”，在保证教学目标实现的情况下，教师的课堂要设计的简便扼要，要把较难的、复杂的问题、深刻的问题讲的轻松自然，诙谐幽默，像涓涓细流，于无声中浸润学生的思维。

在单元中，属于承上而启下的教学内容。

Unit 3 第四课时本课时需要重点掌握五个有关爱好的生词：music, science, computer game, sports, painting，其中science，sports的发音稍有难度，学生容易发成/sais/,/sp?:ts/,,要注意及时纠正；He/She/My friend likes ….,这也是本课时的难点之一，尤其是like与likes的区别使用；Let’s do部分要求教师在正确示范的基础上引导学生迅速地作出相应的动作。

第二课时一、教学内容Part A Let’s learn & Let’s do二、教学目标1. 能听、说、认读study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等单词并能在日常生活中运用。

’s do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。

三、教学重难点1.听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

2. 学习表示指令的句型。

四、教学准备录音机、磁带、教学课件、单词卡五、教学过程Step 1 Warming-up1. 复习上节课学过的句型。

2. Free talkT: My home is nice. I have a living room, a bath room, a study and two bedrooms. What about you? Can you tell me about your home?Ss: …Step 2 Presentation1. 学习Let’s learn(1)教师利用挂图呈现一栋房子，并对学生说：Look! This is Amy’’s very big.Wow! There are so many rooms.(2)教师指着bedroom的图片，问学生：What can you see? 当学生回答出bed时，教师说：Yes, it’s a bed. We can have a sleep in the bedroom. (做动作帮助学生理解)This is a bedroom.教读bedroom, 并板书，让学生认读。

三年级上册英语教学反思

三年级上册英语教学反思新教材为我们提供了很好的听、说、读、写训练内容，通过听听、说说、唱唱、做做，先培养语感，培养兴趣，然后进入字母教学。

让学生在快乐中学习英语，让知识中获得成功感。

我是一位从教八年之久的英语教师，从初中到小学亲自目睹了新课改带给我们老师、学生的巨大变化和无穷的益处。

在我带第二轮三年级教材之后的今天，有了许多的心得感受和反思，写出来与各位分享。

一、课前3分钟自由谈（Free Talk），增强师生情感，训炼学生听说能力。

每节课开课以前，我就上节课所说内容，采用师师问答、生生问答、小组问答等多种形式进行复习，这一方法不仅有效的复习了上节课或以前所学的内容，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。

二、尽量用英语组织教学，创设各种情景，鼓励学生大胆对话。

用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。

这一环节非常重要，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。

我一直坚持用英语讲课，刚开始从最简单的短语、句子、日常英语开始，然后逐步加深。

当学生听得不太懂时，我配以夸张的动作、表情或适当的解释说明，使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高了学生听说能力，也无形中发展了学生运用英语进行交际的能力，培养了他们灵活运用英语的习惯。

三、用直观教具，为学生创造良好的听说环境。

实物、图片、简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具，除教师制作直观教具外，我发动学生自己制作教具、学具。

如刚开始学字母时，就可让学生作字母卡片，以便进行同桌、分组、找朋友等多种形式的听说训练。

单词教学、对话教学等都可以让学生自己动手做图片卡、单词卡、句型卡或头饰、道具。

这样安排不仅有利于师生进行听说训练，而且也能促使学生动脑动手，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，教学效果非常好。

四、扮演角色，进行会话，发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语。

英语作为一门语言，应体现它的交际功能；我一贯认为学生会应用英语是关键，所以充分给学生自由发挥的空间，通过小组合作、师生合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话内容。

广东版开心英语三下Unit3《Myroom》课件

广东版开心英语三下Unit 3《My room》课件一、教学内容本节课选自广东版开心英语三年级下册Unit 3《My room》，主要内容包括教材的Chapter 3和Chapter 4。

Chapter 3主要讲述了房间内各种物品的英文表达，如床（bed）、桌子（table）、椅子（chair）等；Chapter 4则围绕描述房间的颜色和位置，例如红色（red）、蓝色（blue）、在……上面（on）、在……下面（under）等。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认读本章所学的房间物品和颜色、位置的英文单词。

2. 能够运用所学句型描述自己的房间。

3. 培养学生的观察力和想象力，激发他们学习英语的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：描述房间的颜色和位置，以及运用所学句型进行简单描述。

教学重点：房间物品和颜色、位置的英文单词及句型的掌握。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、单词卡片、颜色卡片、位置卡片。

学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同房间的图片，让学生观察并说出自己最喜欢的房间，引入本节课的主题。

2. 新课内容展示：a. 教师展示Chapter 3的单词卡片，引导学生学习房间物品的英文表达。

b. 学生跟读单词，并进行小组竞赛，巩固单词记忆。

c. 教师展示Chapter 4的单词卡片，教授颜色和位置的英文表达。

d. 学生跟读单词，进行角色扮演，运用所学句型描述房间。

3. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，引导学生运用所学知识进行解答。

4. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学内容。

六、板书设计1. 板书左侧：房间物品的英文单词。

2. 板书右侧：颜色和位置的英文单词。

3. 板书中央：主要句型和示例句子。

七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，描述自己的房间，至少使用5个物品、2个颜色和2个位置单词。

2. 答案示例：My room is nice. I have a red bed on the right side of the room. There is a blue table under the window. Next to the table, there is a yellow chair. I also have a green bookshelf near the bed.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与程度，针对学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。