班级文化建设的途径初探

班级文化建设的途径初探

张立林

（甘肃省张掖市青西中学，

甘肃张掖７３４０００）摘要：创建优秀的班级文化，让其发挥应有的教育功能、凝聚功能、制约功能和激励功能等教育功能，有极其

重大的现实意义。可从以下方面入手：建设班级价值体系，包括班名、班标、班级目标、班歌、班规的设立；建设班级精神家园，包括日志、班刊、展板、书香氛围的设立；建设班级评价体系，多主体、多角度、多方位评价学生，最大限度地实现公正公平。

关键词：班级文化建设；班级价值体系建设；班级精神家园建设；班级评价体系建设中图分类号：G63

文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2016）25-0217-02

DOI ：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.25.142

中华文化博大精深，源远流长。从“诸子百家”到“戊戌六君子”，从“民贵君轻”到“匹夫有责”，从“三人行，必有我师焉”到“教育即生活”，爱国情操、民本思想、勤俭持家、尊师重教的传统美德，代代相传。

弹指一挥间，时光列车已将我们载入了二十一世纪。近年来，教育也发生了翻天覆地的变化，实现着“波浪式前进，螺旋式上升”的发展，但一些问题也渐次浮出水面，令人不容忽视，其中尤以德育教育的缺失最为突出：未成年人犯罪率升高，暴力斗殴事件时有发生，小偷小摸不绝于耳……凡此种种，就是常见的佐证。

重建文化，创建优秀的班级文化，让其发挥应有的教育功能、凝聚功能、制约功能和激励功能等教育功能，有极其重大的现实意义。

作为一名班主任，经过认真的探索和实践，我确定了以“让师生过一种幸福完美的教育生活”为核心价值追求，以让学生“找到快乐、感到温暖、愉快学习、幸福成长”为目标，以“促进学生知识、能力、情感、价值观和谐发展”为方向的班级文化建设体系。

一、班级价值体系建设（一）设立寓意深刻的班名

我班以“朝阳班”为班名，并由一人执笔、全班修改，写下了热情洋溢、激情奔涌的“朝阳颂”：

一轮红日从地平线上冉冉升起，富有生机、充满活力，光芒普照，照亮了大地！朝阳啊！

你是光明的使者，你是希望的象征，你是力量的源泉！

（二）设立雅致精美的班标

广袤宁静的蓝天为背景，一双有力的手托起了一轮冉冉升起的红日，气势磅礴，四周一片苍翠，充满了活力和希望，色彩鲜明，意味深长。

（三）设立一致认同的目标

班风：文明高雅、乐学善思、自重自信、自强不息！班训：读健康有益之书，做奋发向上之人！班魂：微笑是我们的语言，文明是我们的形象！班级口号：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运！

班级格言：上课专心、作业细心、自习静心、做事用心、做人真心、满怀信心！

以上班级目标都由学生提出，经全班讨论再确定下来，并布置专人进行解读。针对每一条班级目标，以日记、作文、小练笔、演讲稿等方式，让学生写出感想并择优书面或口头展示，力求班级目标点点滴滴地渗入人心并落实到行动上。

（四）设立催人奋进的班歌

“我的未来不是梦”，它高亢激越、健康向上、旋律优美、荡气回肠，被同学们一致推举为班歌，并在每周班会上齐唱。

（五）设立顺乎民意的班规

在全员参与、人人发言的基础上，制订出民主科学的班规，并提出“依法治班”的策略，选出了班规的执行者、监督者和记载者，以实现“民主科学、注重过程、关注细节”的管理思路。

二、班级精神家园建设（一）设立共建共管的日志

创建之初，班主任和每位学生写一段寄语，以示祝贺。之后，安排专人轮流进行管理，限期更新，鼓励大家畅所欲言、各抒己见，还可以激励家长积极参与，让班级日志成为“三位一体”的平台和大家沟通交流的乐园。

Ｓｅｐ．２０１６Ｖｏｌ．２５

LEARNING WEEKLY

学周刊

班主任工作

２０１６年９月

第２５期

（二）设立独具特色的班刊

班刊可依托语文兴趣小组创办，以“命名独特、内容丰富、设计新颖、健康向上”为基本要求，以“及时通报、适时点拨、加强沟通、提高能力”为基本目的，每学期出版两期，优秀文章由语文老师推荐发表，在提升学生能力的同时，更进一步激发学生的创作兴趣，让学生体会到成功的喜悦。

（三）设立精彩纷呈的展板

目前，我班室外有一个２×０．７（米）的展板，内设“诗情画意”“书艺采撷”“青春风采”“名著大观园”四个栏目；室内有两个１．２×１（米）的展板，内设“艺海拾贝”“文化长廊”“百科知识”“团旗飘飘”“竞技大擂台”等栏目，从设计、创作、裁剪到张贴，所有布置都由学生一手完成。同学们既体验了创作的快乐、参与的幸福，还树立了“我的班级我的家”的主人翁意识。

（四）创立书香致远的氛围

１．开学伊始，就发动学生捐书，经过甄别，精选了３００本左右，创建了图书角，之后还制订了一整套图书管理借阅制度，由专人专项负责执行。

２．我们还适时开展了多种多样的阅读活动，如读书汇报会、读书故事会、古诗文诵读比赛、读后感演讲比赛、“每日一书”课前展示、佳作欣赏、课本剧表演等，以进一步激发学生的阅读兴趣。

３．学生的优秀作品，经教师批改后精心装订成册，供同学们交流欣赏。本学期，老师还将同学们的古诗词仿写作品推荐到正规报刊发表，力求提升学生能力。

４．定期评选“书香学生”，并出版“读书小报”，多方面促进读书活动良性健康地发展。

（五）营造健康向上的良好班风

从某种意义上讲，做人比做事更重要，任何成功归根结底是做人的成功，任何失败归根结底是做人的失败。在平时的工作中，我要求学生在黑板上写正能量格言，潜移默化地影响学生，并在每周的班会时间开设班级论坛，让大家点评班级大事，引导正确舆论导向，树立良好班风，树立大家学习的榜样，从文明礼仪、诚实守信、乐于助人、孝亲敬老等方面要求学生、引导学生，收到了一定效果。

三、班级评价体系建设

“多元智能理论”告诉我们，人具有多种才能，其中只有一种或两种比较突出，因此，不存在真正意义上的差生或笨人，只存在某方面出色或某方面不大擅长的人。基于以上认识，多主体、多角度、多方位评价学生，就显得尤为重要。可以设立多元奖项，如单科进步的小飞龙奖，助人为乐的小雷锋奖，竞赛获胜的智慧星奖等，力争让每个学生都能体会到成功的快乐。另外，评价主体可以是生生互评、小组参评、师生共评等，就能最大限度地实现公正、公平。

班级文化建设无小事，建设得法、建设得力、建设得当，会对学校文化形成正面的促进和补充。“育人育德”，道德建设关乎民族千秋大业，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，寻找更加切实有效的班级文化建设途径和策略，将成为我们班主任工作的出发点和终极追求目标！

[责任编辑张敬亚]

班主任要践行

“公正”价值观姚洪波

（吉林省辉南县金川镇立新小学，

吉林辉南１３５１００）摘要：作者在几十年的班主任工作中体会到“公正”二字的重要作用，提出“公正”是班主任把班级事务做细做

好，做到学校满意，学生和家长心服口服的前提。文章列举“公正地看待学生的学习基础”“公正地看待学生的性别”“公正地组建班委会”“公正地进行学生学习品行鉴定”四个小论点，阐释了班主任只有践行“公正”价值观，精心耕耘、因材施教，才能使每一个学生都得到成长进步，才能成就教师的良好“师德”的观点。

关键词：公正价值观；学习基础；班委会；品行鉴定中图分类号：G62

文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2016）25-0218-02

DOI ：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.25.143一、“公正”地看待学生的学习基础

班级几十个孩子，不可能每科成绩都达到满分，都达到班主任心中的优秀标准。既然孩子们的成绩有高有低，班主任

就要细致分析每个孩子的学习特点，帮助学习好的同学再接再厉，帮助学习差一些的孩子如何端正学习态度，找寻进步方向，看得到潜力提升的空间，而不能戴着“有色眼镜”厚此薄

２０１６年９月第２５期

LEARNING WEEKLY

学周刊

班主任工作

Ｓｅｐ．２０１６

Ｖｏｌ．２５